bab iv hasil penelitian dan pembahasan - a...
TRANSCRIPT
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan metode penelitian yang telah dikemukakan dalam BAB III analisis data yang
dihasilkan dalam penelitian ini dilakukan dengan cara menggunakan metode Inkuiri. Hasil
penelitian yang akan dibahas diawali dengan observasi kegiatan guru dan siswa, mencari hasil
posat test dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan sebanyak 2 siklus.
A. Deskripsi Data Awal Penelitian
Pengambilan data awal melalui pengamatan sebelum melakukan penelitian sebagai bahan
untuk dijadikan acuan dalam tindakan penelitian. Dari pengamatan awal yang dilakukan sebelum
melakukan tindakan diperoleh gambaran akan kegiatan pembelajaran IPA. Pembelajaran IPA
yang dilaksanakan dikelas IV SDN Neglasari masih menerapkan pembelajaran ceramah.
Selama pembelajaran berlangsung siswa lebih banyak berinteraksi dengan buku paket,
mereka dituntut untuk mencatat materi secara keseluruhan yang kemudian mengerjakan LKS dan
guru hanya menjelaskan secara singkat.
Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi awal kegiatan pembelajaran IPA di kelas IV
SDN Neglasari diperoleh hal-hal sebagai berikut:
a. Siswa menganggap pembelajaran IPA terlalu banyak materi yang harus dihafal.
b. Disetiap pembelajaran siswa dipastikan selalu mencatat materi secara lengkap dari buku
sumber, sehingga untuk melakukan percobaan waktunya habis untuk mencatat.
c. Siswa kurang antusias dan tidak aktif dalam pembelajaran IPA karena tidak melibatkan
siswa.
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Dilihat dari hasil ulangan harian, nilai rata-rata siswa adalah 5.5 dan nilai KKM 67 maka
untuk mencapai nilai KKM peneliti melakukan tindakan , maka untuk lebih baik dalam
pembelajaran maka pada tindakan menggunkan metode Inkuiri.
B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus 1.
1. Perencanaan Pembelajaran
Rencana tindakan untuk siklus I berupa pembelajaran dengan menerapkan kosep sifat-
sifat benda dengan menerapkan metode Inkuiri yang telah diberikan terlebih dahulu. Adapun
tahapan-tahapan persiapan untuk tindakan I adalah sebagai berikut:
a. Menyusun RPP sebagai rancangan pembelajaran untuk tindakan I dengan indikator sifat-
sifat benda
b. Menyusun LKS untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat melakukan pada saat
percobaan.
c. Menyediakan media berupa batu, air, besi, uang logam, busa, kain , kapur dan plastik.
d. Meyiapkakan lembar evaluasi
e. Menyiapkan lembar observasi aktivitas siswa dan guru yaitu guna mengetahui kegiatan
siswa dan guru ketika pembelajaran berlangsung yang dilakuan oleh observer.
2.Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
a. Pelaksanaan ( KBM )
Tindakan pelaksanaan siklus I dilaksanakan sesuai dengan perencanaan tindakan penelitian
yang dirumuskan pada RPP IPA (lampiran) pelaksanaan pembelajaran IPA melalui penerapan
metode Inkuiri untuk meningkatkan motivasi siswa agas siap bersemangat dalam melakukan
proses pembelajaran.
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberi topik pelajaran IPA
yang akan dipelajari adalah sifat-sifat benda. Guru mengadakan apersepsi pembelajaran untuk
mengkondisikan siswa dalam situasi belajar dengan ncara memperingatkan cara duduk yang
baik, setelah dalam keadaan siap untuk belajar, guru mulai melakukan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan tahapan inkuiri. Terlampir RPP.
Guru membagikan LKS serta alat dan bahan yang diperlukan, untuk melakukan percobaan
sesuai dengan petunjuk yang ada di LKS.
Setelah siswa melakukan percobaan lalu siswa diminta untuk membuat kesimpulan.
Selanjutnya siswa mengerjakan lembar evaluasi, sebelum pembelajaran selesai guru
menginformasikan materi yang akan datang, setelah selesai kemudian guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan salam.
b. Observasi
Data hasil pembelajaran diobservasikan siswa diambil dari hasil tes kognitif dari materi
pokok : memahami sifat-sifat benda, dengan mengolah data berupa hsil post tes, lembar
observasi dan lembar kemampuan Inkuiri. Sebagi bahan untuk melakukan refleksi pada siklus
berikutnya.
1.Aktivitas Guru dan Siswa
Aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran IPA siklus I pada materi sifat benda dan
berbagai penyebabnya dengan menggunakan metose Inkuiri diobservasi oleh satu orang
observer. Setelah menelaah dan mencermati dari hasil observasi dapat disimplukan bahwa masih
ada beberapa aktivitas pelaksanaan pembelajaran guru yang belum sesuai dengan yang
direncanakan, dan respon aktivitas siswapun masih banyak kekurangannya. Bukti gambaran
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
yang diberikan observer mengenai kelemahan guru selama KBM siklus I, yang berdampak pada
aktivitas siswa:
Kelamahan Guru :
a) Guru pada saat menerangkan suaranya kurang terdengar sampai belakang
b) Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa
c) Guru tidak melibatkan siswa pada saat melakukan percobaan .
d) Guru memaksa siswa untuk memprestasikan kedepan kelas
Dampak pada siswa :
a) 5 0rang siswa ribut pada saat pembelajaran berlangsung
b) Siswa tidak semangat pada pembelajaran berlangsung
c) Siswa tidak mau maju kedepan karena malu.
d) Siswa ribut ingin ikut melakukan percobaan.
e) Beberapa siswa ada yang acuh
f) Siswa sulit untuk disuruh maju kedepan karena belum ngerti, maka pada saat
memprestasikan siswa kurang maksimal.
Dari hasil tersebut dapat dilihat beberapa kelemahan yang dilakukan guru ternyata
berdampak besar bagi aktifitas siswa. Hal tersebut akan dijadikan sebagai acuan untuk refleksi,
dan menjadi bahan perbaikan siklus II
2.Hasil Belajar
Selain mengobservasi kegiatan guru dan siswa, peneliti juga ingin mengetahui sejauh mana
siswa memahami tentang sifat benda dan hasil belajar yang dilakukan pada siklus I, adapaun
rinciannya sebagai berikut
Tabel 4.1 Data Hasil penilaian Tes Siklus I
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
No Nama KKM Nilai
Ketuntasan
Tuntas Tidak Tuntas
1. Anggi Aryandini 67 80
2. Dafa 67 80
3. Dede Siti Saptiah 67 80
4. Eli serliantini 67 60
5. Elis Maryati 67 80
6. Glenaldi 67 100
7. Kikin 67 60
8. Muhamad Rivaldi 67 80
9. Nuraeni 67 40
10. Pitra 67 80
11. Rijal 67 40
12. Siti Anisa 67 20
13. Seli Astuti 67 80
14. Siti Marsela 67 100
15. Wildan 67 80
Jumlah 1040
Rata-rata 69,3
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus I
KUALIFIKASI JUMLAH SISWA PERSENTASE
TUNTAS 10 orang 70%
TIDAK TUNTAS 5 orang 30%
JUMLAH 15 orang 100%
100
90
80 70%
70
60 50%
50
40
30
Pp persentase
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
20
10
0
Data Awal siklus I
Diagram 4.3 Siklus I
Pada saat siswa melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode Inkuiri, observer
melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan menyangkut keaktifan
siswa, dalam melakukan pembelajaran dilakukan secara individu. Adapun kemampuan siswa
pada metode Inkuiri dapat dilihat dalam lampiran adalah sebagai berikut:
Tabel 4.3
Format Observasi Kemampuan Inkuiri siklus I
No Nama
Siswa
Tahap
Inkuiri LKS 1
Kategori
LKS 2
kategori
LKS 3
kategori
2 1 0 2 1 0 2 1 0
1. Anggi
Aryandin
i
Bertanya 1.sifat benda itu apaya
bu?
2. kalo benda padat
seperti apa bu?
V Kalo susu termasu
benda apa bu? V
Hipotesis
observasi Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
V laksanakan percobaan 1
buah plastik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
kesimpulan Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Batu dan pensil jika
dimasukan maka
bentuknya akan berubah
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air yang dituangkan
kedalam mangkok
maka akan berubah
bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Ketika dibuka talinya
maka akan keluar gas
V
2. Dafa Bertanya 1.kalo sepatu termasuk
benda apa bu? V
Hipotesis
observasi Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah plastik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
kesimpulan Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut? v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? V
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Benda tersebut juka
dimasukan maka tidak
akan berubah bentuk.
Jika air dituangkan
kedalam mangkok
tidak akan berubah
bentuk
Jika palstik itu dibuka
talinya akan keluar air
3. Dede Siti
S
Bertanya
Hipotesis Termasuk benda padat
observasi Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
kesimpulan Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Benda itu akan berubah
bentuk
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air yang dipindahkan
akan berubah
V Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Palstik jika dibuka akan
keluar air
V
4 Eli s Bertanya Benda padat bisa dibakar
ga bu? V
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah plastik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Batu
dan pensil jika
dipindahkan tidak akan
berubah bentuk
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air dalam gels jika
dipindahkan ke
mangkok akan
berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Jika ikatannya dibuka
akan keluar air
V
5. Elis M Bertanya Bu, kalo kecap
temsuk benda apa V Bu, kalo ban ada gasnya
ga? V
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Batu
dan pensil jika
dipindahkan tidak akan
berubah bentuk
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air dalam gelas yang
dipindahkan
kemangkok tidak
akan berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Akan keluar air
v
6. Glenaldi Bertanya 1.Kalo meja termasuk
benda padat kan bu?
2.kalo penggaris termasuk
benda apa bu?
V Bu, kalo didalam kelas
ada udaranya ga? V
Hipotesis 1.Iya
2.Iya samakan bu seperti
meja
V Benda cair bu. V Ada, kalo ga ada gasnya
bannya kemps V
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Batu, V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut? v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? V
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
pensil dan penghapus
jjika dipindahkan kedalam
gelas maka tidak akan
berubah bentuk
Air dalam gelas jika
dipindahkan
kemangkok maka
akan berubah bentuk
Jika ikatan plasyik
dibuka maka akan
keluar gas
7. Kikin Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Benda tersebut akan
berubah bentuk
V
Buatlah kesimpulan
percobaan tersebu?
ttidak akan berubah
bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Plastik jika ikatannya
dibuka akan keluar gas
V
8. M.
Rivaldi
Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Benda itu tidak akan
berubah bentuk
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air tersebut tidak
akan berubah
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Jika dibuka akan keluar
gas
V
9. Nuraeni Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah plastik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Batu,
pensil dan penghapus jika
dipindahkan tidak akan
berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air dalam gelas jika
dipindahkan kedalam
mangkok maka akan
berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Akan keluar air
V
10 Pitra Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah plastik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Batu,
pensil dan penghapus jika
dipindahkan tidak akan
berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air dalam gelas jika
dipindahkan
kemangkok akan
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Plastic jika dibuka maka
akan keluar gas
v
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
berubah bentuk
11 Rijal Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah plastik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Tidak
akan berubah bentuk
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Akan berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?Jika
dibuka akan keluar gas
V
12 Siti
Anisa
Bertanya Katanya asap rokok itu
jelekya bu? V
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah plastik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Tidak
akan berubah bentuk
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Tidak akan berubah
bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Akan keluar air
V
13 Seli
astuti
Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Akan
berubah bentuk
V Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Tidak akan berubah
bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Akan keluar air
V
14 Siti
marsela
Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Batu,pensildan penghapus
jika dipindahkan tidak
akan berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air dalam gelas yang
dipindahkan
kemangkok akan
berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Plastik yang dibuka
ikatannya akan keluar
gas
V
15 Wildan Bertanya
Hipotesis
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Mengobserv
asi
Laksanakan percobaan,
batu, penghapus,dan
pensil, jika satu persatu
dimasukan kedalam gelas
yang berisi air!
v Laksanakan
percobaan air dalam
gelas ditumpahkan
kemangkok!
v laksanakan percobaan 1
buah palstik kemudian
ditiup lalu diikat, amati
ketika ikatannya
dibuka!
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Batu,
pensil dan penghapus jika
dipindahkan tidak akan
berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan
percobaan tersebut?
Air dalam gelas yang
dipindahkan
kemangkok akan
berubah bentuk
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Jika plastik dibuka akan
keluar air
v
Keterangan :
Skor 2 = Sangat aktif
Skor 1 = Kurang aktif
Skor 0 = Tidak aktif
Dengan melihat tabel diatas, terdapat 10 pertanyaan yang diajukan, pertanyaan tersebut
diajukan oleh 6 orang siswa yang artinya 9 siswa lainnya tidak ikut aktif dalam pembelajaran
berlangsung, tetapi ada beberapa pertanyaan siswa yang dijawab oleh guru, dikarenakan siswa
belum paham betul tentang sifat benda, itupun pertanyaan siswa yang belum maksimal, dan
nantinya akan dijadikan perbandingan di siklus II.
c..Refleksi Pembelajaran Siklus I
Setelah diketahui hasil dari penelitian pada siklus I yang terangkum dalam tabel 4.1,
apabila kita bandingkan dengan tahap refleksi awal, data hasil siklus tersebut memang ada
perubahan, namun ada beberapa hal yang harus dibenahi dan diperbaiki kekurangannya supaya
bertujuan untuk memantapkan hasil penelitian.yaitu guru harus bisa mengkondisikan kelas pada
saat pembelajaran berlangsung sehinga siswa tertarik untuk mengikuti pelajaran, maka untuk itu
guru harus memberikan pujian-pujian supaya siswa tidak malu-malu pada saat memprestasikan
kedepan kelas, tanpa dipaksa oleh guru. Sehubungan dengan hal ini maka peneliti dan observer
sepakat akan mengadakan tindakan siklus II pada pembelajaran beriktnya.
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
C.Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II
1.Perencanaan Pembelajaran Siklus II
melihat dari temuan penelitian pada pelaksanaan tindakan I selanjutnya. Dalam Penyusunan
RPP ini disesuaikan dengan hasil refleksi tindakan I yaitu guru harus lebih bisa mengkondisikan
kelas supaya siswa aktif bersemangat dan tertib jika pembelajaran berlangsung.
1. Menyusun RPP sebagai rancangan pembelajaran untuk tindakan II dengan menerapkan
perubahan sifat-sifat benda yang diawali dengan kegiatan pengamatan dan lembar
observasi. Penyusunan RPP ini disesuaikan dengan hasil refleksi tindakan I, yaitu
kemampuan bertanya, hipotesis, obsrvasi dan kesimpulan, namun pada siklus I dalam
pembelajaran suara guru kurang terdengar sehingga siswa ribut dikelas, pada waktu
melakukan percobaan guru tidak melibatkan siswa, sehingga siswa kebingungan pada saat
mengerjakan LKS.
2. Menyusun dan menyiapkan LKS sebagai acuan percobaan menuliskan hasil percobaan.
3. Menyiapkan media berupa es batu, air es, gelas, untuk melakukan percobaan yaitu untuk
mengetahui mencair, membeku dan mengembun.
4. Menyiapkan lembar observasi pelaksanaan untuk siklus II yang disesuaikan dengan
kegiatan di RPP untuk mengumpulkan data tentang aktivitas guru dan siswa.
b. 2. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
a.Pelaksanaan (KBM)
Tindakan pelaksanaan pada siklus II berisi kegiatan pembelajaran dengan materi perubahan
wujud benda. Namun secara garis besar pelaksanaan siklus II dapat tergambarkan sebagai
berikut:
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan memberi tahu topik pelajaran
IPA yang akan dipelajari adalam mengamati perubahan wujud benda padat-cair, cair-padat, cair-
gas. Guru mengadakan apersepsi pembelajaran untuk mengkondisikan siswa dalam situasi
belajar dengan cara memperingatkan cara duduk yang baik, setelah siswa dalam keadaan siap
untuk belajar, guru mulai melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahap inkuiri .
Guru membagikan LKS serta alat dan bahan yang diperlukan, setiap untuk mengamati siswa
pada saat percobaan.
Setelah siswa selesai mengamati, siswa diminta untuk membuat penjelasan dari hasil
pengamatan dengan mengisi LKS, kemudian setiap siswa memprestasikan hasil pengamatannya
didepan kelas, berdasarkan hasil pengamatan.
Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil pengamatan dan menuliskannya
dipapan tulis, lalu siswa mengerjakan postes, kemudian setelah selesai semua, guru menutup
pelajaran dengan mengucapkan salam.
b.Observasi
Pada tahap observasi maka peneliti mengumpulkan data selama proses pembelajaran, yaitu
berupa post tes, lembar observasi guru dan siswa serta kemapuan Inkuiri. Semua data tersebut
sebagai bahan untuk langsung dibandingkan dengan hasil dari siklus I.
1.Aktivitas Guru dan Siswa
Guru dan siswa disilus II ini banyak peningkatan dari siklus sebelumnya, maka hal itu bisa
dilihat dari aktivitas guru dan siswa yang dilaksanakan sesuai yang direncanakan, maka dapat
dilihat dampak siswa yang diharapkan oleh guru, ini adalah sebagai berikut:
Aktivitas Guru :
a. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
b. Guru pada saat menerangkan suaranya keras terdengar sampai belakang
c. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pujian-pujian sehingga siswa
anttusias untuk belajar
d. Pada saat melakukan percobaan guru melibatkan siswa, sehingga siswa bisa
melakukan percobaan tanpa ribut.
e. Guru meminta siswa agar tertib saat mengerjakan LKS
f. Guru berkeliling mamtau siswa pada saat mengerjakan LKS
g. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil percobaan
h. Guru membagika soal post tes dengan tertib
i. Guru memantau siswa pada saat mengerjakan soal post tst
j. Guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum pulang.
Respon siswa:
a. Siswa memperhatikan pada saat guru memberikan informasi tentang tujuan
pembelajaran
b. Siswa bersemangat pada saat pembelajaran dilakukan
c. Pada saat melakukan percobaan siswa tertib
d. Siswa mengerjakan LKS dengn tertib
e. Siswa mengerjakan LKS dengan tertib
f. Siswa mengerjakan soal post test dengan serrius
g. Ketua kelas menyiapkan kelas, lalu bersama sebelumnya
2.Hasil Belajar
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Tabel 4.4 Data Hasil Penilaian Tes Siklus II
No Nama KKM Nilai
Ketuntasan
Tuntas Tidak Tuntas
2. Anggi Aryandini 67 100
2. Dafa 67 80
3. Dede Siti Saptiah 67 80
4. Eli serliantini 67 100
5. Elis Maryati 67 100
6. Glenaldi 67 100
7. Kikin 67 80
8. Muhamad Rivaldi 67 100
9. Nuraeni 67 60
10. Pitra 67 80
11. Rijal 67 60
12. Siti Anisa 67 80
13. Seli Astuti 67 100
14. Siti Marsela 67 80
15. Wildan 67 100
Jumlah 1300
Rata-rata 86,7
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Siklus II
KUALIFIKASI JUMLAH SISWA PERSENTASE
TUNTAS 13 orang 90%
TIDAK TUNTAS 2 orang 10%
JUMLAH 15 orang 100%
Indikator Keberhasilan
KKM = % Ketuntasan Klasikal
67 = 15 x 90 % = 13 Orang
100
Dari hasil tes diatas pada siklus II rata-rata kelas 86,7 dan yang telah mendapat KKM
sebanyak dari jumlah 15 orang siswa dan 2 siswa belum mencapai KKM dikarenakan siswa
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
tersebut merupakan siswa yang memiliki kebutuhan khusus. Dari data tersebut sudah dapat
disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada materi peruhaban sifat benda sudah berhasi. untuk
lebih jelasnya dapat digambarkan dengan diagram batang sebagai berikut:
100 90%
90
80 70%
70
60 50%
50
40
30
10
0
Prasiklus Siklus I Siklus II
Diagram 4.6 Siklus II
Pada saat siswa melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode Inkuiri, observer
melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan menyangkut keaktifan
siswa, dalam melakukan pembelajaran dilakukan secara individu. Adapun hasilnya dapat dilihat
dalam lampiran adalah sebagai berikut:
Tabel 4.7
Format Observasi Kemampuan Inkuiri siklus II
No Nama
Siswa
Tahap
Inkuiri LKS 1
Kategori
LKS 2
kategori
LKS 3
kategori
2 1 0 2 1 0 2 1 0
1. Anggi
Aryandini Bertanya Bu, kalo es krim jika
didiamkan lama-lama
mencair, kenapa ya bu?
V Kenapa air yang
mendidih airnya bisa
berkurang ya bu?
Pp persentase
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Hipotesis mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
menyimpukl
an
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Jika
lilin dipanaskan akan
berubah menjadi cair itu
dinamakn mencair.
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air dalam
plastic yang
dimasukan kedalam
preezer maka akan
berubah bentuk
menjadi padat itu
dinamakan membeku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Jika es batu dicampur
dengan air dan ditutup
dengan penutup gelas
maka disebut dengan
mengembun
V
2. Dafa Bertanya
Hipotesis Karena akan berubah
menjadi gas.
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan berubah
akan menjadi cair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Jika air
dalam plastik
dimasukan kedalam
preezer maka akan
berubah menjadi
padat
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Pada waktu dimasukan
kedalam air yang berisi
es batu maka akan
berubah jaadi
mengembun
v
3. Dede siti Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
v
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Sebatang lilin yang
dibakar maka berubah
menjadi cair
V Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
yang dimasukan
kedalam prezeer akan
berubah bentuk
menjadi beku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Es
batu yang dicampur
dengan air maka diluar
gelas akan keluar air itu
dinamakan mengembun
v
4. Eli Bertanya
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Hipotesis Karena perubahan wujud
benda padat menjadi cair V
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
meleleh dan perubahan itu
disebut mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan kedalam
preezer akan berubah
menjadi beku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Perubahan itu
dinamakan mengembun
V
5. Elis Bertanya Kalo adonan kue,
ketika diopen kenapa
bisa menjadi padat
bu?
V
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Dilihat dari hasil
percobaan lilin yang
dibakar akan berubah
menjadi cair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan kedalam
preezer akan berubah
menjadi beku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Pada bagian luar gelas
aka nada air maka itu
disebut mengembun
v
6. glenaldi Bertanya Bu mentegakan benda
padat jika dipanaskan
akan mencair ga bu?
V
Hipotesis Karena terjadi
perubahan, yang
disebut membeku
V
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Dari
hasil percobaan lilin yang
dibakar akan berubah
menjadi meleleh itu
dinamakan mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan kedalam
preezer maka akan
berubah menjadi
membeku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Air
yang dicampur denngan
es maka diluar gelas aka
nada air itu dinamakan
mengembun
v
7. Kikin Bertanya
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Hipotesis Mencair, pengaruh dari
pans maka akan berubah
menjadi cair
V
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan ke prezzer
berubah jadi beku
V Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Akan berubah menjadi
mengembun
V
8. m. rival Bertanya Bu kalo air dimasukan
kepreezer ko bisa jadi
beku?
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
berubah menjadi cair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Akan
berubah menjadi beku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Berubah menjadi
mengembun
V
9. Nuraeni Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dibakar menjadi
menguap
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Akan
berubah menjadi beku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan
tersebut?akan berubah
menjadi mengembun
V
10 Pitra Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
V
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
terjadi? terjadi pada bagian luar
gelas?
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Llin
dipanaskan akan berubah
menjadi cair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Akan
berubah menjadi beku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Perubanun itu disebut
mengem
V
11. Rijal Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v
Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
berubah menjadi cair itu
dinamakan mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan kedalam
prezeer akan berubah
menjadi membeku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Perubahan itu
dinamakan mengembun
V
12 Sitianisa Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
berubah menjadi mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan kedalam
prezzer akan berubah
menjadi membeku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Perubahan tersebt
dinamakan mengembun
V
13 Seli A Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
berubah menjadi mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan kedalam
prezzer akan berubah
menjadi membeku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Perubahan tersebt
dinamakan mengembun
V
14 Siti M Bertanya Karena terjadi
perubahan dari cair
menjadi padat
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
berubah menjadi mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimasukan kedalam
prezeer akan berubah
akan menjadi
membeku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut?
Bagian luar air yang
dicampur dengan e situ
dinamakan mengembun
V
15. Wildan Bertanya
Hipotesis
Mengobserv
asi
Lakasanakan percobaan
lilin yang dibakar
,perubahan apa yang
terjadi, setelah dibakar?
v Laksanakan
percobaan air dalam
plastik dimasukan
kedalam prezeer
selama 15 menit,
perubahan apa yang
terjadi?
v Laksanakan percobaan
es batu dalam gelas
dica,purkan dengan air,
lalu ditutup dengan
penutup gelas.
perubahan apa yang
terjadi pada bagian luar
gelas?
V
Menyimpul
kan
Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Lilin
yang dipanaskan akan
berubah bentuk menjadi
cair itu dinamkan mencair
v Buatlah kesimpulan
dari percobaan
tersebut? Air yang
dimaskan kedalam
prezeer akan berubah
bentuk menjadi
membeku
v Buatlah kesimpulan dari
percobaan tersebut? Air
yang keluar dari gelas
berisi es batu itu
dinamakan mengembun
V
Keterangan :
Skor 2 = Sangat aktif
Skor 1 = Kurang aktif
Skor 0 = Tidak aktif
c.Refleksi Pembelajaran Siklus II
Pelaksanaan pembelajaran mulai siklus I hingga di siklus ke II berjalan dengan baik dan
lancar. Pada siklus ini guru mampu melaksanakan pembelajaran dengan baik, mulai dari persepsi
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
sampai dengaan penutup. Pada saat menjelaskan langkah Inkuiri guru lebih terperinci sehingga
siswa aktif dan antusias dalam pembelajaran, begitupun pada saat melakukan percobaan guru
melibatkan siswa sehingga memahami tentang percobaan tersebut. Adapun hasil pembelajaran
yang diteliti berupa pemahaman perubahan sifat benda sudah adanya peningkatan. Maka
penelitian ini dicukupkan sampai di siklus II.
d.Rekap hasil keterlaksanaan Pembelajaran Pada Semua Siklus I dan II
1. Hasil Belajar
Tabel. 4.8 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan II
Siklus I Siklus II
Rata-rata 69,3 86,7
Tidak Tuntas 30% 10%
Tuntas KKM 70% 90%
3. Kemampuan Inkuiri
Tabel. 4.9 Kemampuan Inkuiri Siklus I
Tahap Inkuiri LKS 1
Jml LKS 2
Jml LKS 3
Jml 2 1 0 2 1 0 2 1 0
Siswa Bertanya 2 2 4 2 2 2 2
Siswa Hipotesis 1 1 2 2 2
Siswa Mengobservasi 15 15 15 15 15 15
Siswa Menyimpulkan 7 4 4 15 7 3 5 15 7 4 4 15
Jumlah 36 34 32
Persentase 65%
Tabel. 5.0 Kemampuan Inkuiri Siklus II
Tahap Inkuiri
LKS 1 LKS 2 LKS 3
2 1 0 Jml 2 1 0 Jm
l 2 1 0 Jml
Siswa Bertanya 2 2 3 3 1 1
Siswa Hipotesis 2 2 3 3 1 1
Siswa Mengobservasi 15 15 15 15 15 15
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Siswa
Menyimpulkan
13 1 1 15 12 3 15 12 3 15
Jumlah 34 36 32
Persentase 90%
Keterangan :
Skor 2 = Sangat aktif
Skor 1 = Kurang aktif
Skor 0 = Tidak aktif
Dari uraian tabel 4.9 dan 5.0 yaitu, siswa yang banyak bertanya pada siklus I hanya 2
orang, siswa yang 1 kali bertanya hanya 2 orang, pada kemampuan hipotesis siswa yang banyak
menjawab pertanyaan temannya hanya 1 orang dan yang menjawab 1 pertanyaan cuma 1 orang
juga, jawaban yang lainnya dibahas oleh guru. Pada waktu melakukan observasi semua siswa
melakukannya, tetapi pada saat penyimpulan yang nilainya 2 , benar semua hanya 7 orang,
sedangkan yang nilainya 1 yaitu ada 4 orang dan yang jawabannya salah semua ada 4 orang.
Pada siklus II siswa kurang bertanya dikarenakan siswa sebagian besar sudah paham, adapun
siswa yang bertanya hanya ada dua orang, tetapi pertanyaan itu sepenuhnya dijawab oleh siswa.
Pada waktu observasi percobaan dilakukan oleh semua siswa, tetapi yang nilainnya benar semua
ada 13 orang dan 2 orang lagi siswa yang belum paham yaitu termasuk siswa berkebutuhan
khusus. Sehingga dapat terlihat perkembangannya dari siklus I yang 65 % meningkat menjadi
90 % siswa melakukan pembelajaran dengan menggunakan mtode Inkuiri..
100
90 90%
80
70 65%
60
50
40
Pp persentase
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
30
10
0
Siklus I Siklus II
Diagram Batang 50. kemampuan Inkuiri
A. Pembahasan
Berdasarkan data hasil penelitian terlihat hasil belajar siswa pada setiap siklusnya.
Perolehan nilai dari awal hanya 50%. setelah dilakukan tindakan siklus I, nilai rata-rata hasil
belajar siswa 69,3 dan persentase hasil belajar meningkat menjadi 70%, meskipun ada 5 siswa
yang belum mencapai KKM, KKM yang ditentukan disekolah adalah 67.
Dilihat dari observasi guru dan siswa cukup baik namun belum sepenuhnya berhasil
seperti yang diharapkan, dikarenakan kondisi kelas belum dapat dikendalikan oleh guru.
Dengan menerapkan metode Inkuiri pada pembelajaran IPA ternyata dapat menarik
perhatian siswa, terbukti dengan adanya kemampuan Inkuiri siswa aktif bertanya dan
mempersentasikannya meskipun belum berhasil sepenuhnya, sebagai tindak lanjutnya maka
observer melakukan siklus II.
Pada siklus II, asktivitas guru dan siswa ada perubahan , guru lebih bisa mengkondisikan
kelas sehingga suasana dikelas tidak ribut, begitupun pada aktivitas pembelajaran guru lebih
banyak berinteraksi dengan siswa sehingga siswa semangat dan antusias pada saat pembelajaran,
dapat dilihat dari siswa yang akif bertanya dan pada saat memprestasikan siswa tidak merasa
ragu- ragu dan malu-malu kedepan kelas, dan dilihat dari hasil belajar sisiwa meningkat dilihat
dari siklus I rata- rata hasil belajar 63,9 dan persentase hasil belajar 70% tetapi pada siklus II
Yanti Haryanti,2013
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Subbahasan Sifat-Sifat Benda Dengan Menerapkan Metode
Inkuiri Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
meningkat menajdi nilai rata-rata hasil belajar siklus II 86,7% dan persentase hasil belajar
mencapai 90%.
Pembelajaran sifat- sifat benda dan Perubahan sifat benda dengan menggunakan metode
Inkuiri dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa, hasil belajar dan pada kemampuan Inkuiri,
maka penelitan ini dicukupkan disiklusII.