bстория в 6 классе (70 часов) iояснительная...

История в 6 классе (70 часов) Пояснительная записка.

Изучая историю в шестом классе учащиеся впервые получают представление об

историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, знакомятся с основными

этапами, важнейшими событиями и крупными деятелями отечественной и мировой

истории.

Место и роль исторического знания в образовании школьников обусловлены его

познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное

становление личности человека.

В современной России историческое образование служит важнейшим ресурсом

социально-экономического, политического и культурного развития общества, и его

граждан.

Роль учебного предмета «История» в подготовке шестиклассников к жизни в

современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им

ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я?

Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и

современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками

основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической,

религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории

человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других

народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности

самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным

опытом человечества.

История служит богатейшим источником представлений о человеке, его

взаимодействии с природой, об общественном существовании.

Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие

личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий

осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени,

неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия

человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и

настоящего.

Данная рабочая программа составлена с учетом актуальных положений ФГОС

основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по

истории fhttp://mon.gov.ruywork/obr/dok/obs/prog/l 0-o.doc), учебного плана МБОУ

«Кошехабльской СОШ №1» на 2013-2014 учебный год в соответствии с п. 2. ст. 32 Закона

РФ «Об образовании» к учебникам. Данилова А.А., Косулиной Л.Г «История России: с

древнейших времен до конца XVI века» и Агибаловой Е.В., Донского Г.М «История

средних веков.»

Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента

государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования

России № 1089 от 5 марта 2004 г.), ФБУП (утвержден приказом № 1312 от 9 марта 2004 г.).

Главная цель изучения истории - образование, развитие и воспитание личности

школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных

приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в

целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной

деятельности.

Задачи обучения.

Предметные задачи:

- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с

древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и

http://mon.gov.ruywork/obr/dok/obs/prog/l

УМК

1. Программа

Примерная программа основного общего образования по истории.

Учебник

1) Агибалова Е.В., Донской Г.М История средних веков М., «Просвещение», 2007

2) Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI М.,

«Просвещение», 2007 г

2. Методическое пособие

Данилов АА История России с древнейших времен до конца ХУ1века: 6 кл поурочные

разработки:пособие для учителя.-М.:Просвещение,2007

Количество часов -1 чт-16, II чт-16 III чт-20, IV чт-18, в неделю -2, в год-70.

Распределение часов по разделам

№ Тема Кол. часов

1 Становление средневековой Европы 5

2 Византия и VI-XI вв. 1

3 Арабский мир в VI - XI вв. 1

4 Средневековое европейское общество 2

5 Средневековый город в Западной и Центральной Европе 2

6 Католическая церковь в XI - XIII вв. Крестовые походы 2

7 Образование централизованных государств в Западной Европе (XI -

XV вв.) 6

8 Германия и Италия в XII - XV вв. 1

9 Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. 2

10 Культурное наследие Средневековья 3

11 Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XVвв.) 2 Повторение и обобщение 3

12 Введение «Народы и государства на территории нашей страны в

древности» 1

13 Восточные славяне в древности 2

14 Древнерусское государство (IX - начало ХIIв). 8

15 Русские земли и княжества в начале удельного периода вторая

половина XII - начало XIII в. 8

16 Родной край в древности 1

17 Образование единого Российского государства 9

18 Российское государство в XVI 6

19 Итоговое и обобщение 5

- нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-

историческом процессе; - развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных

источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирования умения воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

Межпредметные задачи: - овладение законченным систематизированным комплексом социально значимой

информации, почерпнутой также на уроках обществознания, географии, литературы, естествознания. Личностные задачи:

- формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями

взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в

современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе. В 6 - ом классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху,

формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными

источниками. На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается

критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей. Реализация данной программы предполагает широкое использование

межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием.

В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы.

Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные

работы в форме тестов по типу ГИА. Место учебного предмета «История» в Базисном учебном (образовательном)

плане. Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 350 часов, в 6 классе по 2 часа в

неделю (70 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины. Предмет «История» в 6 - ом классе включает два курса: история средних веков - 30 часов

и истории России - 40 часов (согласно Примерной программы основного общего образования по истории). Предполагается последовательное изучение двух курсов.

В программе по Всеобщей истории изменений не предусмотрено. В Программу к учебнику Данилов А. А., Косулина JI. Г История России внесены следующие изменения: 5

часов отводится на повторение и обобщение материала. Для изучения истории Родного края в 12-16 вв. отводится 10 часов.

В рабочей программе увеличено количество уроков на прохождение темы, связанной с историей и деятельностью князей. На 2-х уроках по изучению нового материала, выделено

время для проведения проверки знаний дат и понятий (15-20 минут).

Сетка контрольных работ

№ Дата Корректиров ка

даты

Название Время

проведения 1 Обобщающий урок по теме «Становление

средневековой Европы»

1 час

2 Обобщающий урок по теме

«Средневековое общество и католическая

церковь в XI-XIII веках»

1 час

3 Итогово - обобщающий урок «Штурм

крепости»

1 час

4 Обобщающий урок по теме «Русь в IX -

первой половине ХIIв.»

1 час

5 Русь и Литва

(Повторение понятий и дат)

15 минут

6 Повторительно-обобщающий урок по

теме «Русь во второй половине XII - XIII

в..»

1час

7 Родной край в XIV - XVIBB. 15 мин тест

8 Россия в правление Василия III

(Повторение понятий и дат) 20 минут

9 Повторительно-обобщающий урок по

теме «Образование единого русского

государства»

1 час

10 Итоговая контрольная работа по курсу

«История России с древнейших времен до

конца XVI в.»

1 час

11 Общее и особенное в развитии

средневековой Руси и стран Центральной

и Западной Европы

1час

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПО ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ

Предметные результаты изучения истории учащимися включают:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного

общества; - способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы

исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную

ценность; - готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических

и культурных памятников своей страны и мира. Учащиеся должны знать:

- хронологию, работу с хронологией; - исторические факты, работу с фактами: характеризовать место, обстоятельства,

участников, результаты важнейших исторических событий; - Работу с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду;

проводить поиск необходимой информации в одном источнике - Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических

событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, составлять описание.

- Различать факт (событие) соотносить единичные исторические факты, называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл,

значение важнейших исторических понятий; Уметь:

- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты

важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - работать с учебной и внешкольной , использовать современные источники информации,

в том числе материалы на электронных носителях; - использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников

культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории

России и всеобщей истории

Метапредметные результаты - способность сознательно организовывать свою деятельность — учебную, общественную

и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией , использовать

современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в

различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками,

Личностные результаты - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других

народов, толерантность.

Учащиеся должны владеть: - способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.); - чувством патриотизма, уважения к своему Отечеству - многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами.

№ у

ро

ка

Название тем и

уроков

Ко

л-в

о ч

асо

в

Содержание

(основные

понятия)

Компетенции Дом. задание Дата

проведения

6 «А»

Дата


6 «Б»

Дата


6 «В»

личностные метапредмет

ные

предметные

план факт план факт план факт

1 Вводный урок

«Предмет

истории

средних веков»

1 Предмет истории средних веков, исторические источники по истории средних веков

формирование

осознанного,

уважительного и

доброжелательног

о отношения к

истории,

культуре,

религии,

традициям

умение

определять

понятия


основ

гражданской,

этнонациональ

ной,

социальной,

культурной

самоидентифик

ации

личности

обучающегося Стр

. 7

-11

2 Образование

варварских

королевств.

Государство

франков в 6-8

веках.

1 Великое

переселение

народов






истории,

культуре,

религии,

традициям

умение


понятия,

создавать

обобщения,


основ



ной,




ации

личности

обучающегося § 1

, п

од

г. р

азвер

. о

твет

на

во

пр

ос

«К

ак

п

ояви

ло

сь

нер

авен

ство

у д

рев

ни

х

гер

ман

цев

»

3 Христианская

церковь в раннее

Средневековье.

1 Феод

Феодал

Вассал

развитие морального

сознания и компетентности в

решении моральных

проблем на основе личностного

выбора,

умение

устанавливать

аналогии,

причинно-

следственны е

связи, строить

логическое

рассуждение,

умозаключение

по

аналогии)и

делать

выводы

овладение

целостными

представления

м и об

историческом

пути народов

всего

человечества

§ 2

, п

роч

. р

асск

аз о

су

ассо

нск

ой

чаш

е

и о

тв.

на

во

пр

ос

«О

чем

сви

д.

слу

чай

с ч

ашей

»

4 Возникновение распад империи Карла Великого.

1 Феод, феодальная раздробленность, усобицы

умение

обобщать

факты

овладение



ми об



всего

человечества §3

, с.

18

, во

про

с

№4

, п

од

гото

ви

ть

соо

бщ

ени

е

«как

во

зни

кло

ско

тово

дст

во»

5 Феодальная раздробленность Западной Европы в 9-11 веках.

1 норманны, феодальная раздробленность, последствия феод. раздробленности






истории,

культуре,

религии,

традициям,

владение

умениями

работать с

учебной и

внешкольной

информацией

овладение



ми об



всего

человечества

§ 4

, п

од

гото

ви

ть у

стн

ый

раз

вер

ну

тый

отв

ет н

а

во

пр

ос

«как

жи

ли

но

рм

анн

ы в

8-1

1 век

ах »

6 Англия в раннее Средневековье.

1 Каролингское возрождение


целостного

мировоззрения

умение

строить




приобретение

опыта

историко-

культурного,

цивилизационн

ого подхода к

оценке

социальных

явлений

§ 5

,

7 Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии

1 Скипетр, Канон, мозаика, алтарь, смальта, икона

Освоение

гуманистических

традиций и

ценностей

общества,

уважение прав и

свобод человека

формулировать

и

обосновывать

выводы

Умения

изучать,

систематизиро

вать

информацию

из различных

источников

§ 6

-7 п

од

г. р

азв

. о

тве

т н

а в

оп

ро

с «

ем

отл

ич

ал

ась

в

ла

сть

им

пе

ра

тор

а

Ви

зан

тии

в п

ер

ио

д

ра

нн

его

С

ре

дн

ев

ек

ов

ья

?»

8 Образование славянских государств.

1 Расселение и жизнь славян южных, восточных и западных славян






истории,

культуре,

религии,

традициям

умение


понятия


основ



ной,




ации

личности

обучающегося § 8

по

дг.

ра

зв.

отв

ет

на

в

оп

ро

сы

9 Возникновение

ислама.

Арабский

халифат и его

распад.

Культура стран

халифата.

1 Ислам

Коран

Шариат

Халиф

Имам

Везир

Сунниты

Шииты

Мечети

Медресе

минарет

понимание

культурного

многообразия

мира, уважение

к культуре

своего и других

народов,

толерантность


причинно-


связи и делать

выводы

способность

исторического

анализа для

раскрытия

сущности и

значения

событий

и

явлений

прошлого

§ 9

-10

со

ста

ви

ть р

асс

ка

з о

т и

ме

ни

пу

теш

ест

вен

ни

ка

, и

н

ап

иса

ть с

оч

ин

ени

е «

сам

ое

в

аж

но

е д

ост

иж

ен

ие

ар

аб

ов

».

10 Средневековая

деревня и ее

обитатели.

В рыцарском

замке

1 Повинности,

барщина,

оброк,

натуральное

хозяйство

Замок, паж,

рыцарь, латы,

забрало,

турнир, герб,

девиз

осознание

значения семьи в

жизни человека и

общества,

принятие

ценности

семейной жизни,


нравственных

чувств и

нравственного

поведения

Умение


,

аргументирова

ть и отстаивать

своё мнение

Умение

оценивать

правильность

выполнения

учебной

задачи

Уметь

подтверждать

выводы

примерами

Умение

понимать

законы

«Рыцарской

чести»

§ 1

1 п

ри

ду

ма

ть д

ев

из

и

изо

бр

ази

ть г

ер

б ф

ео

да

ла

§

12

по

дг.

уст

ны

й р

азв

. о

тве

т н

а

во

пр

ос

«К

ак

жи

ли

кр

ест

ья

не

и

фе

од

ал

ы»

.

11 Формирование

средневековых

городов.

Городское

ремесло.

1 Коммуна,

самоуправление,

мастер, шедевр,

цехи, гильдии,

товарное

хозяйство,

фактории,

ростовщики,

банк.


причинно-


связи и делать

выводы

Умение

характеризоват

ь условия и

образ жизни,

занятия людей

населявших

города

§ 1

3 п

ри

ду

ма

ть

эк

ску

рси

ю н

а т

ем

у «

Что

я

ви

де

л в

ср

ед

нев

ек

ов

ом

го

ро

де

».

12 Торговля в

средние века.

Горожане и их

образ жизни.

1 Патриции,

бюргеры,

ратуша,

интеллигенция,

мистерия,

городское

сословие

освоение

гуманистически х

традиций и

ценностей

общества,



строить



делать

выводы

Умение

характеризоват

ь условия и

образ жизни

горожан

§ 1

4-,

по

дго

тови

ть к

рат

ко

е

соо

бщ

ени

е о

как

во

зни

к о

ди

н и

з

горо

до

в:

Ген

уя,

Вен

еци

я,

Пар

иж

,

Кел

ьн

§1

5,

со

став

ить

с

хем

у

«М

ето

ды

бор

ьб

ы

кат

оли

чес

ко

й

цер

кви

с ер

ети

ка

ми

13 Католическая

церковь и

еретики.

Крестовые

походы

1 Католическая,

православная

церковь,

индульгенция,

десятина,

реликвии, мощи

еретики,

инквизиция,

отлучение от

церкви, ордена

францисканцев

доминиканцев

Орден

тамплиеров,

госпитальеров,

Тевтонский

орден

понимание



мира, уважение к

культуре своего и

других народов,

толерантность

освоение


традиций

современного

общества,


свобод человека;

Умение

создавать

аналогии,

умение

создавать,

применять и

преобразовыва

ть знаки и

символы,

модели и

схемы для

решения

учебных и

познавательны

х задач


и развитие

компетентност

и в области

использования

информационн

о-коммуникаци

онных

технологий

знать

особенности

религиозных

верований

католической

церкви

воспитание

уважения к

историческому

наследию

Уметь работать

с исторической

картой,

текстом

учебника и

историческими

источниками

§ 1

6, за

по

лн

ить

таб

ли

цу

«К

рес

товы

е п

охо

ды

»,

сдел

ать в

ыво

д

§ 1

7,

по

дго

тови

ть у

стн

ый

раз

вер

ну

тый

о

твет

на

во

пр

ос

«К

ако

вы

тр

уд

но

сти

об

раз

ован

ия ц

ентр

альн

ого

го

с-в

а

14 Как

происходило

объединение

Франции

1 Централизованн

ое государство,

Генеральные

штаты

понимание



мира, уважение к

культуре других

народов,

толерантность.

умение

самостоятельн

о

планировать

пути

достижения

целей


уважения к


наследию

§ 1

8 и

нсц

ени

ро

вка

«

пр

овед

ени

я

пар

лам

ента

в

Ан

гли

и?»

15 Что англичане считают началом своих свобод

1 Хартия, парламент



строить


рассуждение

развитие

умений,

сопоставлять

содержащуюся

в различных

источниках


о причинах,

последствиях,

борьбы за

свободу § 1

9 о

твет

ить

на

во

пр

ос

«в

чем

со

сто

ял п

од

ви

г Ж

анн

ы

д' А

рк?

16 Столетняя война

1 Партизанская

война

уважение к


народов,


владение

устной

монологическо

й

контекстной

речью


уважения к


наследию


с исторической

картой,

текстом

учебника и



§2

0,

отв

ети

ть н

а во

пр

ос

«ч

то

об

щег

о

бы

ло

в

по

след

стви

ях

в

осс

тан

ий

кр

есть

ян в

Ан

гли

и и

во

Фр

анц

ии

»

17 Усиление королевской власти в конце 15 в. во Франции и в Англии.

1 Жакерия формирование





другому человеку

анализировать

и обобщать

факты

Умение

извлекать из

исторических


информацию о

восстаниях во

Франции и

Англии §2

1,

соч

ин

ите

реч

ь

от

им

ени

Лю

до

ви

ка

11 и

ли

Кар

ла

См

ело

го.

18 Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

Реконкиста Кортесы

освоение


традиций и

ценностей

общества,



смысловое

чтение;

умение

работать с

разными


информациями

§2

2,

соч

ин

ите

реч

ь

от

им

ени

Лю

до

ви

ка

11 и

ли

Кар

ла

См

ело

го.

19 Государства, оставшиеся раздробленным и: Германия и Италия в 12- 15 веках.

1 Булла, кантоны, курфюрст, Гвельфы, гибеллины.

освоение


традиций и

ценностей

общества,



смысловое

чтение;

умение

работать с

разными


информациями

§2

3,

20 Гуситское

движение в

Чехии

1 Уния, гуситы,

табариты,

реформация

способность к

определению

своей позиции и

ответственному

поведению в

обществе


,


ть и

отстаивать


Уметь


о

строить рассказ

на основе

одного

-двух


знаний § 2

4,

сост

ави

ть п

лан

-

ко

нсп

ект

21 Завоевания

турками -

османами

Балканского

полуострова

1 янычар уважение прав и

свобод человека;

владение

умениями

работать с

учебной и



Уметь

правильно

читать

несложные

карты и

картосхемы

с опорой на

их легенду § 2

5,

сост

ави

ть

кр

осс

во

рд

по

тем

е

22 Образование и

философия

Средневековая

литература и

искусство

1 Университеты,

рационализм,

мистика,

схоластика

Романский

готический

стиль








,




владение

устной

монологичес

кой

контекстной

речью

Формирование

идей мира и

взаимопониман

ия между

народами,

людьми

разных культур

развитие

умении искать.

анализировать,

сопоставлять и

оценивать




информацию о

событиях и

явлениях

прошлого

§ 2

6-2

8 з

апо

лн

ить

таб

ли

цу

23 Культура

Раннего

Возрождения в

Италии.

Научные

открытия и

изобретения.

1 Книгопечатание,

Возрождение,

гуманизм

развитие

эстетического

сознания через

освоение

художественного

наследия

мира,

творческой

деятельности


характера.

владение

умениями

работать с

учебной и



§ 2

9-3

0 с

ост

ави

ть в

икто

ри

ну

24 Средневековая

Азия: Китай,

Индия, Япония.

1 пагоды Варны,

касты






другому человеку

представлять

результаты

своей

деятельности в

форме

сравнительно й

таблицы

Уметь


о строить

рассказ на

основе одного -

двух


знаний §3

1,

сост

ави

ть

срав

ни

тельн

ую

таб

ли

цу

25 Государства и

народы Африки

и доколумбовой

Америки.

1 Майя, ацтеки,

инки, бушмены






другому человеку,

его мнению,

мировоззрению,

культуре, языку,

вере, гражданской

позиции, к

истории,

культуре,

религии,

традициям,

языкам


и


выводы




ия между

народами,

людьми


§3

2,

по

дго

тови

ться

к и

того

во

-об

об

щаю

щем

у

ур

оку

26 Итоговый

урок

1 формулировать

и


выводы

по

вто

ри

ть

все

по

няти

я и

дат

ы

№ у

ро

ка

Название тем и

уроков

Ко

л-в

о ч

асо

в

Содержание

(основные

понятия)

Компетенции Дом. задание

Дата


6 «А»

Дата


6 «Б»

Дата


6 «В»

личностные метапредмет

ные

предметные план факт план факт план факт

1 Вводный урок 1 Предмет

«История

России»


гражданской

идентичности

умение


о


цели своего

обучения, и

задачи в учёбе

и

познавательно

й


Стр

. 4

-5 П

ро

чи

тать

«

Вв

ед

ен

ие

» в

уч

еб

ни

ке

и

зап

иси

в т

етр

ад

и,

по

дго

тов

ить

ся к

п

ро

ве

ро

чн

ой

ра

бо

те н

а

зна

ни

е п

он

яти

й

2 Древнейшие

народы на

территории

России.

1 Летопись,

лингвистика,

фольклористика

осознание своей

идентичности как

этнической и

религиозной

группы,

локальной и

региональной

общности;


и


выводы

§1

3 Восточные

славяне.

1 Расселение,

занятие, образ

жизни

Воспитание



Умение


ть свое мнение

Формирование-

идей

взаимопонимаи

ия

между

народами §2

4 Формирование

древнерусского

государства

1 Государство,

дружина,

князь,

родоплеменные

отношения,

норманны,

Аскольд, Дир,

договор,

тысяцкий



гражданина

страны, члена

семьи

умение

работать

индивидуально

и в группе,







ия

между

народами,

людьми


§3

, а

нал

из

ист

ор

ич

еско

го

ист

оч

ни

ка

5 Первые

киевские

князья

1 уроки, погосты осознание своей




семьи

Умение



своей


формах

сообщения

развитие

умении искать,



и оценивать





о событиях

связанных с

деятельностью

первых

киевских

князей

§4

по

дго

тови

ть и

нд

иви

ду

альн

ые

соо

бщ

ени

я

6 Князь

Владимир

Святославович

Принятие

христианства

1 Причины

христианства,

крещение Руси,

митрополит,

церковный

устав, ересь.

осмысление

социально-

нравственного

опыта

предшествующих

поколений,

способность к

определению

своей позиции и

ответственному

поведению

обществе


решать

творческие

задачи


идеи мира и


ия между

народами,

людьми разных

культур

§5

сам

ост

ояте

льн

о д

ать о

цен

ку

пр

ин

яти

я х

ри

сти

анст

ва

7 Расцвет

Древнерусского

государства при

Ярославе

Мудром.

1 усобицы, Правда

Ярослава,

посадник,

династические

браки





семьи

умение строить




Умение

делать выводы,

обобщать,

высказывать

свою точку

зрения о

политике Я.

Мудрого §6

, ан

али

з «

Ру

сск

ой

Пр

авд

ы»

и

вы

явлен

ие

8 Культура

Древней Руси IX-

XII вв.

1 фрески,

мозаика, жития,

миниатюры,

устав, былины

развитие



освоение


наследия народов

мира

формировали е

и развитие




информационн

о-

коммуникацио

нных





ия

между

народами,

людьми


§7

, п

ри

гото

ви

ть

пр

езен

тац

ию

по

тем

е

9 Быт и нравы

Древней Руси.

1 кольчуга,

кожух, епанча,

онучи, зипуны,

понева, порты,

хоромы, изба,

горница,

слобода

развитие



освоение



мира


решать

творческие

задачи

Умение

использовать

дополнительны

е

ресурсы для

изучения

истории §8

, н

ари

соват

ь

ри

сун

ки

д

рев

нер

усс

ко

й

од

ежд

ы и

ору

жи

я.

10 Северо-

Западный Кавказ

в эпоху раннего

средневековья.

1 Занятия,

расселение,

происхождение,

«зихи»,

«косоги», образ

жизни





семьи

умение

работать


и в группе,







ия

между

народами,

людьми

разных культур Тем

ати

чес

ки

е

соо

бщ

ени

я,

пр

езен

тац

ии

...

11-

12

Зихи и касоги. 2 осознание своей




семьи

умение

работать


и в группе,







ия

между

народами,

людьми

разных культур Тем

ати

чес

ки

е

соо

бщ

ени

я,

пр

езен

тац

ии

...

13 Обобщающий

урок по теме

«Русь Древняя»

1 воспитание



составлять

тезисы

соотносить

общие

исторические

процессы и

отдельные

факты;

выявлять

существенные

черты


процессов,

явлений и

событий знат

ь в

се д

аты

и п

он

яти

я,

раб

ота

над

ош

иб

кам

и

14 Начало

раздробления

Древнерусского

государства.

1 Юрий

Долгорукий,

Андрей

Боголюбский,

Всеволод

Большое

Гнездо




смысловое

чтение

строить


рассуждение

и делать

выводы

Анализируя

текст

документов

учебника,

знать

политику

князей XII -

начала XIII

века.

§9

, со

став

ить

срав

ни

тельн

ую

таб

ли

цу

15-

16

Главные

политические

центры Руси.

2 вече, посадник,

тысыцкий,

владыко,

архимандрит

понимание



мира, уважение

к культуре

своего народов,


тезисы

Уметь

правильно

читать

несложные

карты и

картосхемы с

опорой на их

легенду § 1

0 -

11

, со

став

ить

срав

ни

тельн

ую

таб

ли

цу

17 Нашествие с

Востока.

1 монгольские

племена,

Чингисхан,

Батый, фураж,

«Злой город»


чувства

ответственности

и долга перед

Родиной;

устанавливат

ь причинно-

следственны

е связи



взаимопонима

ния между

народами,

людьми

разных

культур

§1

2,

по

дго

тови

ть

уст

ны

е со

об

щен

ия о

Ор

ды

нск

их

хан

ах

18 Борьба Руси с

западными

завоевателями.

1 крестовый

поход,, Орден

меченосцев,

Ливонский

орден,

Тевтонский

орден



уважительного

и

доброжелательн

ого отношения к

другому

человеку,

умение

использовать

речевые

средства

Уметь

правильно

читать

несложные

карты и

картосхемы с

опорой на их

легенду

§1

3,

сост

ави

ть

рас

сказ

би

твы

по

схем

е

19 Русь и Золотая

Орда

1 Золотая Орда,

ярлык,

вассальная

зависимость, г.

Сарай,

баскаки,

ордынское

владычество,

выход,

резиденция»


чувства



Родиной;

Умение

логического

рассуждения,

умозаключени

я


применять

понятийный

приемы

историческог

о


раскрытия

сущности и

значения

событий и

явлений

прошлого

§1

4 ,

ан

али

з и

сто

ри

чес

ки

х

до

ку

мен

тов

20 Русь и Литва

1 Миндовг,

литовские

племена,

Гедимин,

Ольгерд




доброжелательно

го отношения к

другому

человеку

работать

индивидуальн

о и в группе:

умение

характеризов

ать

место,

участников,


важнейших


событий;

§1

5 п

рор

або

тать

кар

ту и

сост

ави

ть п

лан

по

ней

21 Культура

русских земель в

XII - XIII вв.

1 лечьцы,

поучения,

«Моления»

Даниила

Заточника,

«Слово о

полку Игореве»

развитие



освоение


о наследия мира,




характера.

формулироват

ь,


ть и



Формирован

ие

идеи мира и

взаимопоним

ания между

народами,

людьми

разных

культур

§16 П

роан

али

зироват

ь

«П

оучен

ия д

етям

» В

.

Мон

ом

аха

22 Повторительно-

обобщающий

урок по теме

«Русь во второй

половине XII -

XIII в..»





ь,


ть и




общие


процессы и

отдельные

факты; знат

ь в

се с

об

ыти

я

и д

аты

23 Предпосылки

объединения

русских

земель.

Усиление

Московского

княжества.

1 вотчинное

землевладение,

удельные

княжества, хан

Чолхан

(Щелканном),

Иван Калита

усвоение гумани

стических,

демократически

X и

традиционных

ценностей

многонациональ

ного

российского

общества

умение


свои

действия с

планируемы

ми

результатами

умение

характеризов

ать

место,

участников,


важнейших

исторически

х

событий; §

17,

уст

ано

ви

ть

пр

ич

ин

но

-

след

ствен

ны

е св

язи

24-

25 Москва

- центр борьбы

с ордынским

владычеством.

Куликовская

битва.

2 Мамай

,Араб-шаха,

битва на реке

Воже

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты своей деятельнос

ти в форме

сообщения

формирован

ие умений

применения

исторически

х знаний для

осмысления

сущности,

что Москва

стала

центром

борьбы с

ордынским

владычество

м §

18

по

дго

тови

ть у

стн

ое

соо

бщ

ени

е

26 Московск

ое княжество и

его соседи в

конце XIV -

середине XV вв.

1 Едигей,

Василий 1,

усобица,

Василий II,

Василий Косой и

Дмитрий

Шемяка, Тимур

(Тимерла

н) Витивт

уважение к


народов,


Умение

работать в

группе

Знать по карте

местоположени

е и природные

условия

Русского

государства

§ 1

9 р

або

та с

кар

той

,

сост

ави

ть р

асск

аз п

о н

ей

27 Создание

единого Русского

государства и

конец

ордынского

владычества.

1 Иван III, Марфа

Борецкая,

Казимир

Ягайлович,

Ахмат, «Стояние

на реке Угре» ,

Василий III




Умение


и обобщать

факты




ия между

народами,

людьми разных

культур § 2

0,,

пр

оч

ита

ть

до

по

лн

ите

льн

ую

ли

тер

ату

ру

по

тем

е

28 Московское

государство в

конце 15- начале

16 века.

1 Софья Палеолог,

двуглавый орел,

государь всея

Руси,

самодержец,

Скипетр,

держава, шапка

Мономаха,

Боярская дума,

окольничьи,

дворец, казна,

Судебник 1497,

уезды, волости,

помещик,

кормление,

пожилое

Воспитание

чувства

ответственности и

долга перед

Родиной;


и


выводы


применять


приемы



раскрытия

сущности и

значения

событий и

явлений

прошлого

§

21,

зако

нч

ить

со

став

лять

сх

ему

уп

рав

лен

ия п

ри

Иван

е II

I, з

нат

ь п

он

яти

я и

тер

ми

ны

29 Церковь и

государство в

конце XV -

начале XVIВВ.

1 Монастыри,

соборересь,

«жидовствующи

е»,

нестяжатели,

иосифляне





результаты в

виде схемы

Умение


о

строить

рассказ,

правильно

употреблять


термины § 2

2 с

ост

ави

ть с

хем

у

30 Реформы

Избранной рады.

1 московский

рубль,

Избранная рада,

Земский собор,

Судебник,

приказы,

Стоглавый собор

«Уложение о

службе»


этнической

принадлежности

знание истории

Умение


и обобщать

факты


важнейших

культурно-


ориентиров

для



ной,



самоидентифи

кации

личности §2

3,

по

дго

тови

ть у

стн

ые

соо

бщ

ени

я

31 Внешняя

политика Ивана

IV.

1 Астраханское

ханство,

Казанское

ханство,

засечная черта,

Ермак

Тимофеевич,

ясак, острог,

Ливонская

война,


чувства



Родиной


и развитие




информацион

но-

коммуникаци

онных




взанмопонима

ни я между

народами,

людьми

разных

культур

§ 2

4,

по

дго

тови

ть у

стн

ые

соо

бщ

ени

я п

о к

арте

32 Опричнина

1 Опричнина,

Андрей

Курбский,

Неограниченная

власть царя,

посад, Девлет-

Гирей,

челобитная,

заповедные лета,

крепостное

право


чувства

ответственности и

долга перед

Родиной


и обобщать

факты


с



§ 2

5,

про

анал

изи

ро

ват

ь

ист

ор

ич

ески

е д

оку

мен

ты

33-

34

Адыги в 15-16

веках.

2 Расселение,

занятия, соседи

адыгов, образ

жизни,

взаимоотношени

я с русским

государством



этнической и

религиозной

группы,

локальной и

региональной

общности;

умение



своей


формах

сообщения

развитие

умении искать,



и оценивать





о событиях

связанных с

деятельностью

первых

киевских

князей

Тем

ати

чес

ки

е со

об

щен

ия,

пр

езен

тац

ии

...

35 Адыги и их

соседи в 15- 16

вв.

1

36 Адыги и Русское

государство в 15-

16 вв.

1

37 Культура и быт

адыгов в 15-16

вв.

1

38 Просвещение,

устное народное

творчество,

литература в

XIV-XVI вв.

1 культурное

возрождение,

,культурные

контакты,

книгопечатанье,

Иван Федоров




представить


виде таблицы

Умение


сравнительную

таблицу

§ 2

6,

сост

ави

ть

таб

ли

цу

по

тем

е

39 Архитектура и

живопись в XIV -

XVI вв

1 зодчество,

Марко Руффо,

шатровый стиль,

Феофан Грек,

иконостас,

Андрей Рублев,

Святая Троица,

Дионисий

развитие



освоение



России

представить


виде

таблицы

Умение


сравнительную

таблицу

§ 2

7, за

ко

нч

ить

таб

ли

цу

сдел

ать в

ыво

д

40 Быт XV XVI вв.

1 приказная изба,

харчевня, сруб,

лампада, полати,

тулуп, сарафан,

душегрея

развитие



освоение


наследия

мира,




характера.


сознательно

организовыват

ь и

регулировать

свою

деятельность


применить


приемы



раскрытия

сущности и

значения

событий и

явлений

прошлого § 2

8,

нап

иса

ть т

во

рч

еско

е

соч

ин

ени

е

41 Повторительно-

обобщающий

урок по теме:

«Русь

Московская».





ь,


ть и




общие


процессы и

отдельные

факты; знат

ь в

се с

об

ыти

я

и д

аты

42-

43 Итоговое

повторение по

курсу «История

России с

древнейших

времен до конца

XVI в.»

2 усвоение

гуманистических,

демократических

и

традиционных

ценностей

многонациональн

ого

российского

общества

Формулироват

ь и


выводы

Знать


термины и

даты

Тес

товы

е за

дан

ия

44 Резервный урок 1

Приложение 1.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература для учителя

1. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11

кл. М., Просвещение. 2007 г..

2. Рабочие программы по истории. 5-11 классы / авт.-сост.Н.И. Чеботарёва. М.:

Глобус, 2008. - 272 с.- (Образовательный стандарт).

3. История. Тематическое планирование.5 - И классы /авт.-сост. Н.Н. Бузюмова,

Н.А. Солодская. Волгоград: Учитель, 2009.

4. Е. Агибалова. Г. Донской. История средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2007.

5. А. Данилова. JI. Косулина. История России с древнейших времён до конца XVI

века. М.: Просвещение, 2006.

6. Б.Н.Серов «Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до

конца XVI века, бкласс» М.: ВАКО, 2006.

Литература, пособия, рекомендованные для обучающихся:

1. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской. «История средних веков» 6 класс, М.: Просвещение,

2009.

2. Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до

конца XVI века»

6 класс, М.: Просвещение, 2009.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России с древнейших

времен до конца XVI века» (6 класс), М., Просвещение, 2007 г.

4. Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь «История средних веков» к учебнику Е.

Агибаловой и Г. Донского. 6 класс. М.: Просвещение. 2007.

5. Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.

6. Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.

7. ЭНЦИКЛОПЕДИЯ. История. Средние века.

8. История средних веков. Тесты и ответы. В помощь школьнику. М.: ЮНВЕС, 1997.

Образовательные диски:

1. УРОКИ всемирной истории. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2008.

2. УРОКИ отечественной истории до XIX в. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

2008.

3. Всеобщая история. У ЭИ. История Древнего мира. 5 класс. 6 класс. 2004.

4. БОЛЬШАЯ энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2009.

5. История искусства. ЭСУН.

Исторические карты:

История средних веков.

1. Европа в V - VII вв.

2. Византийская империя и славяне в VI - XI вв.

3. Западная Европа в XI - XII вв. Крестовые походы.

4. Европа в XIII - XV вв.

5. Арабы в VII - XI вв.

6. Государство франков.

7. Индия и Китай в средние века.

8. Великие географические открытия.


Темы творческих, исследовательских работ по истории в 6 классе:

1. Роль христианской церкви в период раннего Средневековья.

2. Просветители Кирилл и Мефодий, их вклад в развитие восточнославянской

цивилизации.

3. Представления средневекового человека о мире.

4. Памятники арабской культуры, их влияние на европейскую культуру.

5. Религиозные представления христиан и мусульман (сравнение).

6. Кодекс рыцарской чести.

7. Наследие Средневековья, вошедшее в жизнь современного человека.

8. Быт и нравы Древней Руси.

9. Язычество на Руси.

10. Язычество и христианство (сравнение).

11. Культурное наследие восточных славян.

12. Последствия владычества монголо-татар на Руси.

13. Александр Невский (Дмитрий Донской). Его роль в истории.

14. Иван IV Грозный (характеристика с точки зрения современников

Ивана IV и современной исторической науки).


Методические рекомендации.

На каждом уроке обязательно:

• Использование исторической карты.

• Показ на карте тех географических объектов, которые упоминаются в тексте

параграфа.

• Использование наглядности: картины, портреты и др.

• Проведение работы над основными историческими понятиями.

• Осуществление контроля знаний, умений и навыков учащихся (текущий,

тематический, итоговый и др.).

• Организация индивидуальной работы с учащимися.

• Организация повторения.

• Использование различных методов и средств обучения.

Список литературы

1. Агибалова Е.В., Донской Г.М История средних веков М., «Просвещение», 2012г.

2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца

XVI М., «Просвещение», 2012г.

3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

4. Григорьева Н.А.История и мировая художественная культура: интегрированные

5.3адания.10-11 классы/ Н.А. Григорьева.- М.:ООО «ТИД «Русское слово -

РС»,2006 Жуков Г.К. Воспоминания и размышления , М., 1990

6. История всемирной литературы т.1.- М.: Наука ,1983

7. Шестаков В.А. История России, XX- начало XXI века: учеб. для 11 кл. ОУ:

профил. уровень - М.:Просвещение,2007

Интернет ресурсы по Истории России.

Учебно

методические

материалы

библиографические

сведения об

исторической

литературе,


документы, отрывки

трудов историков

httD.V/www.shpl.ru

http ://www.historv.ru

http://www.hist.msu.ru

http ://lesson-historv.narod.ru/ob 1011 .htm

http://his. 1 september.ru/index.phr)

httn ://nredania.ru/

httD://bibliotekar.ru/muzeu.htm


фотодокументы,

репродукции

httD://www.aubum.edu/academic/liberal

arts/foreisn/r ussian/ art/index.html

http://www.humanities.edu.ni/db/sect/44/6

httpV/www. sovr.ru/

исторические фотодокументы,

записи песен,

гимнов, речей


карты http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html

справочные и

дополнительн ые

материалы по

истории


понятия,

персоналии

http://www.vseslova.ru/index.phD?dictionarv=bes&

w ord=ilanskiv-

http://www.rusarchives.ru

http://www.shpl.ru/

http://www.historv.ru/

http://www.hist.msu.ru/

http://his/

http://www.aubum.edu/academic/liberal



http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html

http://www.vseslova.ru/index.phD?dictionarv=bes&w

http://www.vseslova.ru/index.phD?dictionarv=bes&w

http://www.rusarchives.ru/

bстория в 6 классе (70 часов) iояснительная...

Documents