1

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU

01.02.2020

AYLIK VELİ BÜLTENİ

4 YAŞ

2

EGEBERK Anaokulu Misyonu

Misyonumuz, yaşam boyu öğrenen, duyarlı, dengeli ve bağımsız bireyler

yetiştirmek için yeniliklere ve evrensel değerlere açık, yerel değerlere

bağlı, adaletli ve farklılaştırılmış bir eğitim sunmaktır.

EGEBERK Anaokulu Vizyonu

Biz Egeberk Anaokulu olarak, geleceğine güvenen, geçmişine bağlı ve

değişime açığız. Yaratıcı ve özgür düşünceyle geniş bakış açısına sahip bir

öğrenen topluluğu ile hakkaniyet ve Atatürkçülük değerlerini benimseyen

bir kurum olmayı hedefliyoruz.

IB Misyon Beyanı

Uluslar arası Bakalorya, kültürler arası anlayış ve saygı ile daha iyi ve

daha barışçıl bir dünya oluşturulmasına yardımcı olacak araştıran-

sorgulayan, bilgili ve duyarlı genç insanlar yetiştirmeyi amaçlar.

Bu amaca yönelik olarak kuruluş, yeni ufuklar açıcı uluslar arası eğitim

programları ve titiz değerlendirme yöntemleri geliştirmek amacıyla

okullar, devletler ve uluslar arası kuruluşlarla çalışmaktadır.

Bu programlar, dünya genelinde öğrencileri, diğer insanlarında

farklılıklarıyla haklı olabileceğini anlayan, etkin, şefkatli ve yaşam boyu

öğrenmeye inanan bireyler olmaya teşvik eder.

3

Sevgili Velilerimiz,

Çocuklarımız ile birlikte adım adım ilerlediğimiz bu yolda siz değerli velilerimizin de katkılarıyla

başarılı geçen bir dönemin sonuna geldik.

Dünyaya getirdiğimiz ve sevgi ile değer vererek yaşama kazandırdığımız çocuklarımız karnelerini

aldılar. Heyecan dolu bu özel gün çocuklarımız için ne kadar önemli ise bizler için de aynı önemi

taşımaktadır.

Çocuklarımızın eğitim süreçlerinde bizlere düşen; yaptıklarını ve yapacaklarını engellememek ki

girişimciliklerini arttırabilsinler.

Yapamadıklarına yardımcı olalım, fırsat tanıyalım ki görevlerini yapması için mücadele etmesi

gerektiğini öğrensinler.

Onları cesaretlendirelim, üzerinde durmak için kendi ayaklarını nasıl kullanacağını öğretelim ki,

karşılaşacakları zorluklardan engellere takılmadan yürüyüp geçebilsinler.

Yakaladıkları başarıyı paylaşalım, heyecanlarına ve gururlarına ortak olalım.

Ve böylelikle;

Ne istediğini bilen, kararlı, azimli ama asla ezberci olmayan, bunun yerine değişik çözüm yolları

bulmak için sürekli beynini çalıştıran bireyler olsunlar.

Ancak şunu asla ve asla unutmayalım;

En önemlisi SEVGİ! Sevgi paylaşıldıkça büyür…

Nesrin CİVAN

Okul Müdürü

4

Çocuk ve Oyun

“Çocukların oyunu oyun değil, onların en ciddi uğraşıdır.”

Montaigne

Biz nasıl düşünürsek düşünelim herkes bizim istediğimiz gibi olamaz.

Çocukların oyunla kendilerini ifade ettiklerini göz ardı etmemeliyiz

çünkü oyun; çocuğu yetişkin hayata hazırlayan en etkin yoldur. Çocuğun

en önemli eğitim araçları oyuncaklarıdır. Oyun ile insan ilişkileri,

yardımlaşma, konuşma, bilgi edinme, deneyim kazanma, psiko motor

gelişimi, duygusal ve sosyal gelişimi etkilediği gibi, zihin ve dil

gelişimini de etkiler. Yetişkinler gözüyle oyun, çocuğun eğlenmesi,

oyalanması, başlarından savmak için bir uğraş olarak görürler, oysa oyun, çocuk için ciddi bir iştir.

Çocuk oynadıkça becerileri artar, yetenekleri gelişir. Çevresini, bilinmeyenleri tanır, kendisi için

anlaşılır duruma getirir.

Çocuk oyun oynarken özgürdür, kuralları kendi koyar-bozar, yetişkinlerin kısıtlamaları yoktur. 3-6

yaş arası çocuğun en önemli dönemidir. Durmadan soru sorar "bu neden, niçin, nasıl?" sorularına

yanıt isterler. Öğrenme açlığı mevcuttur, her şeyi bilmek isterler. Enerjiktirler, yorulmak nedir,

bilmezler. Onlar anlayın, sabırla yanıtlayın, yanıtlarınız kısa, net ve anlaşılır olsun. Çocuklar

oyuncaklara oynamayı severler, ancak oyuncakların iyi davranışların karşılığında ödül, anne-baba

sevgisinin kanıtı olarak kullanılması yanlış olup kesinlikle kaçınılması gereken bir tutumdur.

Oyuncaklar çocuk gelişiminde büyük bir yer tutarlar, ancak bize sarılmaz, sevmez ve öpemezler. Ne

kadar meşgul olursanız olun çocuğa ayıracak olduğunuz birkaç zaman diliminde onunla sohbet

etmeniz, ona sarılmanız yerlerde yuvarlanmanız, onun oyuncakları ile oyun oynamanız onu mutlu

edecektir. Okulda, ertesi günü keyifle arkadaşlarına, öğretmenine veya diğer başka kişilere

anlatacak olduğu bir an yaşatacaksınız. Çocuğunuza "lütfen" demeyi öğretin. Siz onun oyuncağının

yerini

değiştirirken veya alırken izin isteyin. Çocuklar kurdukları oyunlarda hep büyükleri taklit ederler.

Yaptığınız her olumlu davranış, ona iyi ya da kötü yönde etki edecektir.

Bebek ve çocukların gelişimleri sırasında olgunlaşma ve sosyal boyutun erken gelişmesinde oyunun

önemi belirgindir. Ayrıca içinde yaşanılan kültürün önemli etkilerinden olan araştırma duygusunun

ve kurallara uymanın öğrenildiği ve geliştirildiği yer de oyunlardır. Oyunlar önce bebeğin kendi

bedensel duyumlarının araştırılması şeklinde çok küçük bir alanda başlamakta, sonra yakın çevresi

içinde sürmekte ve daha sonrada büyük sosyal ortamlarda gerçekleştirilmektedir. Bebek, çocuk,

ergen ya da yetişkin bir kişinin neden oyun oynadığı sorusunun birçok yanıtı vardır. Bunlardan

birincisi, içten gelen enerjinin boşaltılması için oyun oynanmaktadır.

İkincisi, türe özgü davranışların çok uzun bir süredir aktarılmasına ve sürdürülmesine yardım

etmektedir. Bu görüşe örnek olarak, kedi yavrusunun fare yakalamadan önce bir şeylerle oynaması

ya da kız çocukların bebeklerle oynayarak annelik alıştırması yapmasını verebiliriz. Üçüncü yanıta

göre oyun, gelecekteki becerilerin geliştirildiği bir alan olarak görülebilir. Oyunlar çeşitli şekilde

gruplandırılabilir. Gelişim kuramcılarından Piaget oyunları şu üç başlık altında ele almıştır.

1) Alıştırma oyunları: Bu oyunlar çocukların gelişiminde duyusal motor dönem olarak

isimlendirilen doğumdan yaklaşık iki yaşına kadar olan bölüme uyar. Bu dönemde bebekler yavaş

5

yavaş hareket etmeye başlamıştır ve zihinsel gelişimde ise çevreden beş duyusu ile aldığı uyaranları

birleştirip, sınıflandırmaya çalışmaktadır. Bebek çıngırağının rengini ve sesini alır ve sınıflandırır.

2) Simgesel oyunlar: Bu gelişim döneminde 2 yaş ile 7 ve 8 yaşları arasındaki dönemi içerir. Bu

oyunların içeriği alıştırmalardan, eler ve varsayım boyutuna kadar değişmektedir. Çocuk kendi

gerçeklerini hareketlerle yaşatmaktadır. Bunun en belirgin örneği sanki varmış gibi oyunlardır.

Çocuğun bir köşede yarattığı evcilik oyunu, bir odun ya da plastik çubuk ile oluşturulan atı sürmesi

gibi örnekler bu gruptandır. Burada çocuk düşüncelerini yeterince gelişmemiş dili ile

anlatamadığından bunları simgesel oyunla anlatmaktadır. Ayıca bu anlatım yoluyla zihinsel simge

ve uygulamalar yinelenerek özümsenmektedir. Evcilik oyunu ile hem duygu ve düşünceler

aktarılmakta, hem de annelik özdeşimi sindirilmektedir.

3) Kurallı oyunlar: Bu dönemde çocuk olarak kendinden büyüklerin oyunlarını taklit etmeye başlar.

Bu oyunlar 7-8 yaşlarından sonra kurulmaya başlar ve çocuğu sosyalleşmeye yönlendirir. İlk iki

oyun yaş ilerledikçe azalmakta ve yerini kurallı oyunlara bırakmaktadır. Bu değişime çocuğun

ilişkilerini sosyalleşmesini yansıtmaktadır.

Ancak oyuncuları başlangıçta belirli bir yönergenin olduğu, ancak sonrasında çocuğun serbest

olduğu oyunlar ve kurallı olan, sabır ve çaba gerektiren oyunlar şeklinde de ayırabiliriz. İlk gruba

örnek olarak evcilik oyunu verilebilir. Bu oyunda kurallar vardır, ancak çocuk oyunun kurulması ve

akışında özgürdür. Saklambaç ve körebe ise ikinci oyun grubuna uymaktadır.

Çocukların duygusal ve düşsel yaşamı oyunlarına yansımaktadır. Eğer çocuğun iç dünyasından

kaynaklanan dürtüleri çok yoğunsa oyun kesilmekte, değişik ve karmaşık bir duruma dönmektedir.

Sakin bir oyun için çocuğun bu yoğun dürtüleri uzaklaştırabilmesi gerekir. Değişken davranışları

izlenen aşın hareketli ya da kaygılı çocuklar, oyunun kurallarını kabullenmede zorluk çekerler.

Davranış sorunları olan çocuk ve ergenlerin oyunu da saldırgan dürtülerle doldurması tipik bir

özelliktir. Onlar için oyun hızla içinden geldigi gibi davranma ve dürtüsel eyleme geçebilmenin bir

yöntemidir. Oyun içinde saldırgan tutumların belirtilmesi cinsiyete göre de farklılık göstermektedir.

Erkek çocuklar güreş, kavga ve yarışmaya daha yatkın oldukları için oyunları kızların oyunlarından

daha çeşitlidir. Sosyal belirleyiciler de kız ve erkek oyunlarında önemli rol oynamaktadır. Karşı

cinsiyetin oyunlarını kızlar erkeklere göre daha rahat oynamaktadırlar. Erkek çocuklarda dürtülerin

davranışa dökülmesi ön planda iken kızlarda bu sözel olarak belirtilmektedir. Yetişkin bir insanda

toplumsal kural ve değer yargıları yoğun duygu ve istekleri günlük yaşamda sınırlanmakta, bunlar

hayal kurma ya da rüyalar yardımı ile duyurulabilmektedir. Çocuklarda bu işlevler oyun ile

sağlanmakta, ayrıca çocuğun günlük kaygılarını azaltarak olumlu ilişkiler kurmasına da yardımcı

olmaktadır. Oyun oynamak evrensel bir yaşantıdır, sağlığın bir göstergesidir. Oyunun amacına

ulaşması için özellikle cinsel ve saldırgan dürtülerden arındırılması gerekir.

(Çocuk ve Oyun yazımız Ekinoks yayınlarına ait, Susan Smith McKinney’in “Yanlış Çocuk” adlı

kitabından alınmıştır)

Süheyla KIRLI

Okul Pedagogu

6

Corona Virüsü

Bu virüs grubuna bağlı virüsler, genellikle soğuk algınlığına benzer

şekilde, hafif ve orta derecede üst solunum yolu hastalığı olan insanları

hasta edebilir. Corona (Korona) virüsü semptomları arasında burun

akıntısı, öksürük, boğaz ağrısı, muhtemel baş ağrısı ve bazen de birkaç

gün süren ateş sayılabilir. Bağışıklık sistemi zayıf olan ileri yaştakiler

ve çok genç olanlar için virüsün pnömoni veya bronşit gibi çok daha

ciddi solunum yolu hastalıklarına neden olabilir. İnsanlarda ölümcül

olabilecek seviyede çok az corona (korona) virüsü vardır.

Corona (Korona) Virüs Nasıl Bulaşır?

Corona (Korona) virüsleri hayvanlarla insan temasından yayılabilir.

Dünya Sağlık Örgütü’ne göre MERS’in develer arasında, SARS’ın ise

misk kedileri arasında yayıldığını düşünülüyor. Corona virüslerinin

insandan insana bulaşması, genellikle sağlıklı bir insanın enfekte bir insanın vücut salgılarıyla

temas etmesi sonucu mümkün oluyor. Ancak virüsün ne kadar güçlü olduğuna bağlı olarak,

öksürük, hapşırık veya el sıkışma gibi durumlar da virüse maruz kalmaya neden olabilir. Virüs,

enfekte olmuş bir kişinin temas ettiği bir yere ve/veya eşyaya dokunmanız, ağzınıza, burnunuza

veya gözlerinize temas ettirmeniz halinde size de bulaşabilir.

Corona (Korona) Virüs Tedavi Yöntemleri Nelerdir?

Özel bir tedavi yöntemi yoktur. Çoğu zaman belirtiler kendiliğinden kaybolur. Uzman hekimler

teşhis sonrası ağrı kesici ve ateş düşürücü ilaçlar ile belirtileri hafifletmek için tedavi

uygulayabilirler. Yaşam alanlarındaki oda neminin dengelenmesi ve ılık duş ile boğaz ağrısı

ve/veya öksürüğün hafiflemesine destek sağlanabilir. Ayrıca bol sıvı tüketmek, dinlenmek ve uyku

tedavi için faydalı olacaktır. Belirtiler standart soğuk algınlığı sürecinden daha kötü seyretmeye

başlarsa mutlaka uzman hekime danışılması gerekir.

Corona (Korona) Virüsten Korunma İçin Neler Yapılabilir?

Henüz corona (korona) virüs ailesine karşı koruma sağlayacak bir aşı bulunmamaktadır. (Aşı için

deneme süreci devam etmektedir.) Korunmak için basit önlemler oldukça faydalı olacaktır.

Öncelikle enfekte olmuş kişilerle yakın temastan kaçınılması gerekmektedir. Özellikle hasta

insanlar veya çevresi ile doğrudan temas ettikten sonra sık sık elleri yıkamanın, çiftlik veya vahşi

hayvanlarla korunmasız temastan kaçınmanın, enfekte olduysanız eğer, mesafeyi korumanın,

öksürürken, hapşırırken tek kullanımlık kağıt mendil ile ağzın ve burnun kapatılmasının, ellerin

yıkanmasının; gözlerinize, burnunuza ve ağzınıza dokunmaktan kaçınmanın enfekte olan kişilerin

dokunduğu yüzeylerin dezenfekte edilmesinin, et, yumurta gibi hayvansal gıdaların iyice pişirilmesi

oldukça önemlidir.

Melek GÜNEL

Uzman Doktor

7

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİMİZDE NELER

ÖĞRENDİK?

Yeni yıla büyük bir coşkuyla merhaba dedik. Rengarenk kostümlerimizi giyerek

eğlenceli ve bol coşkulu partimizi yaptık. Kendimizi drama aracılığıyla ifade ettik.

Tiyatro salonumuzda kırmızı başlıklı kız hikayesini canlandırdık. Yeşil renk partisi

yaptık. Yeşil renk kıyafetlerimizi giyerek ve yanımızda getirdiğimiz yeşil renk objelerle yeşil

rengimizi pekiştirdik. Çeşitli boyalarımızı kullanarak yaratıcılığımızı kullandık ve ortaya harika

ürünler çıkardık. Ve 1.dönemki bol yıldızlı karnelerimizi ve gelişimlerimizi gösteren gelişim

raporlarımızı aldık ve ailelerimize de muhteşem gösterimizi sunduk. Sayılarımızı tekrar ettik ve 5

rakamını tanıdık. Kış mevsiminden bahsettik. “Neler giyeriz? Neler yeriz?” vs. sohbet ettik. Kardan

adam şarkımızı söyledik. Çılgın saç partimizle günümüzü şenlendirdik.

ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNU,

TEKERLEME VE ŞARKILAR

ŞARKI:

Kardan adam yapalım

Burnuna havuç takalım.

Üşüyor bu havada

Şapkayı giydir başına

Üşüyor bu havada

Atkıyı takalım boynuna.

Şapka nerede?

Şapka burada.

Atkı nerede?

Atkı burada.

Süpürge nerede?

Süpürge burada.

TEKERLEMELER

Üşüdüm üşüdüm-daldan-elma-düşürdüm

Elmamı yediler-bana-cüce-dediler

Cücelikten çıktım Beyoğlu’na gittim

Beyoğlu hasta çorbası tasta

Püskülü mavi inadına kavi

Gel çık balçık ben çıktım

PARMAK OYUNU

Bu küçük sincap “Haydi koşalım

oynayalım” dedi . / Bu küçük sincap

“Fındık toplayalım” dedi

Bu küçük sincap “Ben de ben de“ dedi./

Bu küçük sincap, ağaca tırmandı/Bu

küçük sincap fındıkları kırdı. ”1,2,3,4,5”

8

SANAT ETKİNLİĞİ

Çeşitli boyalarla yaratıcılığımızı

kullanarak resim yaptık

Kardan adam yaptık

Origami tekniği ile hayvan figürleri

oluşturduk.

Saat etkinliği yaptık

Rüzgar gülü etkinliği yaptık

Strafor kullanarak kendimize ev

tasarladık.

BU AY NELER YAPTIK!!!

Nasıl sağlıklı bireyler oluruz?sohbet ettik

Enerji tasarrufu haftasını kutladık

Yeşil renk partisi düzenledik

Turuncu renk nasıl oluşur?Turuncu rengimizi ortaya çıkardık

Kendi hamurumuzu kendimiz yaparak kalıplarla şekilller oluşturduk.

Öğrendiğimiz sayıları tekrar ettik ve 5 rakamını öğrendik

MÜZİK ORFF...

Herkese merhabalar…

Bu ay müzik orff çalışmaları yine çok keyifliydi. Hem eğlenmeye hem

öğrenmeye devam ettik. Ara gösterimizde sergilediğimiz dansları ve şarkıları tekrarlayarak sizlere

sunmak için hazırladık. Siz geldiniz, biz mutlu olduk. İyi ki geldiniz. İçinizdeki ritim hiç susmasın.

Nilay BECEREN

Müzik ve Orff Eğitimi Öğretmeni

RESİM SERAMİK

Resim heykel atölyesinden herkese merhabalar…

Atölyede bu ay serbest resimlerimizi yaparken karma resim tekniği kullanmaya

çalıştık. Ressamları ve onların tablolarından yola çıkarak, özellikleri üzerinde

durduk. Öğrenen profil özelliklerine uygun kişisel özelliklerinden bahsettik. Bu özelliklere uygun

görseller hazırladık. Atölyemizden bu aylık bu kadar, rengârenk ve sevgiyle kalın…

Hafize ÖNGÜÇ

Resim Seramik Öğretmeni

9

Beden Eğitimi!

Merhaba, derslerimizde artık düz bir çizgi üzerinde sıra olma rahat, hazır-ol

komutlarına uygun hareketleri yapma gibi davranışları kazandık.

Jimnastikte yer hareketleri ve öne takla çalışmaları dışında eğitsel oyunlar

oynayarak keyifli zamanlar geçirdik.

Aykut İŞGÖREN

Beden Eğitimi Öğretmeni

YÜZME

Merhaba

Fiziksel gelişim, çocuklarımızın entelektüel ve duygusal gelişimin bir parçası

olarak gösterilmektedir. Bu sebeple egzersiz çocukların bedensel olduğu kadar

zihinsel gelişimi için de önem taşımaktadır. Düzenli olarak spor yapan çocuklarda öğrenme

kapasitesi ve kendine güven duygusu da gelişmektedir. Yüzme, tüm vücudu kullanmayı

gerektirdiğinden, kardiyovasküler dayanıklılık, kas gücü ve esnekliği aynı anda kazandıran birkaç

spordan biri. Bu nedenle çocuklarımızın gelişimine katkıları oldukça fazladır. Çocukları bilgisayar

ve tablet başından kaldırabilmek için de yüzmenin iyi bir seçenek olduğunu da söyleyebiliriz.

Ocak ayı içerisinde,

♥️Serbest ayak vuruşu yaparak mesafe kat edebilme çalışmaları yaptık.

♥️Çeşitli oyun ve yarışmalar yapıp adil oyun (fair play) kavramını öğrendik.

♥️Oyunlarımız ve yarışmalarımızda keyifli vakit geçirdik.

Sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek dileğiyle...

Oğuz IŞIKLAR

Yüzme Öğretmeni

İYİ Kİ

DOĞDUNUZ

... OCAK AYINDA DOĞANLAR

DERİN TOKLU(YAĞMUR SINIFI)

BESTE DURU DEMİREL(YAĞMUR SINIFI)

IŞIL DURU YILDIRIM(YAĞMUR SINIFI

METEHAN SÖZÜÇETİN(BULUT SINIFI)

EMİR ASLAN(ŞİMŞEK SINIFI)

DİLEK BEYHAN(ŞİMŞEK SINIFI)

DEREN TUĞ(ŞİMŞEK SINIFI)