aula cometa. ceip lope de vega (coín)
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Coín, 23 de mayo de 2016
AULA
COMETA
CURSO 2015/16
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Este cole está lleno de “cometas”, todos hemos nacido con
capacidades para volar, los materiales con los que hemos sido
hech@s nos lo permiten. Pero dependiendo el clima (las lluvias, el sol, los vientos…) que haya a
nuestro alrededor podremos volar más alto, nos caeremos más a
menudo, o tendremos que dedicarle más empeño y paciencia
a esta fantástica habilidad…Así, somos las personas, todas nacemos con capacidades para
saber andar en la vida y terminar siendo autónomos, los contextos y
ejemplos que hemos vivido han influenciado irremediablemente nuestras vidas (tipo de familia,
barrio, amigos, vecinos, colegio, educación…)… ¿Qué pasa con aquellas cometas que viven a
menudo un clima de lluvia, tormentas o un sol caluroso y
pegajoso…?
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Es curioso… a veces les pedimos que “vuelen”
dando por hecho que ya saben hacerlo.
El AULA COMETA surgió ante esta necesidad en 2013,…
Una identidad profundamente dañada
desde la niñez, esconde en ese “pasotismo” o chulería” que no se creen capaces de
VOLAR (APRENDER) y tampoco han podido
practicar lo suficiente. • SOMOS CAPACES
DE VOLAR• CAPACES DE
SUPERAR LAS EXPERIENCIAS
DESAGRADABLES Y APRENDER DE
ELLAS=ESO NOS HACE DIFERENTES
…
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HISTORIA DE VIDA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INT. INTRAPERSONA
LINT. INTERPERSONA
L
“CRECIENDO JUNT@S”
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“CRECIENDO
JUNT@S”
• HISTORIA DE VIDA: técnica del “ecomapa”
• Dibujo de la familia y presentación
• Dinámicas de autoestima
• Etc.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INT. INTRAPERSONAL
INT. INTERPERSONAL• Creación de banda
sonora del aula cometa
• Banco de valores sociales
• Normas de clase valorando las HHSS básicas a reforzar
• Etc.Atención puntual de otros alumnos/as por necesidad
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“CRECIENDO
JUNT@S”
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“CRECIENDO
JUNT@S”
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“CRECIENDO
JUNT@S”
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“DE REFLEXIÓN”
1. MÉTODO INNOVADOR DE INTERVENCIÓN
El alumnado rellena una ficha de autoreflexión, que valora 5
pilares: lenguaje, pensamiento, emociones,
acciones y cuerpo.En base a las emociones (propias y ajenas) que señala en su ficha previa, realizamos tareas para conocerlas mejor,
con el “EMOCIONARIO”• Copiar y/o resumir el
contenido• Contestar preguntas En algunos casos se han llevado a cabo dinámicas o
cuentacuentos para comprender mejor el
aprendizaje y el por qué estaban ahí.
Ficha del maestro/a rellenada
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2. ALUMNADO COLABORADOR/
A
Formaciones quincenales (por aula) durante el primer
trimestre durante el horario de tutoría.Acompañamiento en sus
funciones cuando en los recreos no habían
intervenciones en el aula cometa “de reflexión”Inicio de elaboración de un
cuaderno personal sobre los contenidos tratadosPrimer trimestre: ejecución
de sus funciones en un patio diferente cada semanaSegundo trimestre: ejecución de sus funciones en dos patios cada semana
“DE REFLEXIÓN”
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“DE REFLEXIÓN”
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INTERVENCIONES (2 en total)
INCLUSIVA
5ºB
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INCLUSIVA
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INCLUSIVA
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INCLUSIVA• Proporciona una información valiosa
sobre cuál es la dinámica y el
funcionamiento de la clase.
• La información recogida puede llevar al
educador-a a intervenir por la
mejora de las relaciones
colectivas.
• Es un recurso para la orientación
individual de cada uno de los
alumnos-as del grupo.
• El hecho de conocer la información
facilitada nos puede ayudar a:
prevenir y/o modificar situaciones
¿PARA
QUÉ NOS
SIRVE UN
SOCIOGRAMA?
SOCIOGRAMAS
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INCLUSIVA1. Preferencias intelectuales del
alumno-a.
2. Preferencias afectivas del
alumno-a.
3. Aceptación de un alumno-a en su
grupo.4. Grado de cohesión del grupo.
5. Existencia o inexistencia de un
líder.6. Localización de sujetos aislados en
el grupo.
7. Existencia o inexistencia de un
alumno-a rechazado por el
conjunto del grupo.
¿QUÉ INFORMACIÓN APORTA?
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MUCHAS GRACIAS
Nuestras COMETAS deben
encontrar un clima donde
VOLAR, aunque primero
debamos mostrarles que tienen
la habilidad innata de
conseguirlo…