atividade 1 para recuperaÇÃo anual conto · estrutura simples: uma tese (ou ideia principal do...
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Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-9_______
CONTO
ELEMENTOS DE COESÃO
1. Dando coerência ao texto, complete-o com os elementos de coesão do quadro abaixo:
O homem e sua máquina
O homem moderno vem assistindo neste fim de século a inovações de caráter
tecnológico ____________________ modificam sua vida pessoal e social. O advento do
computador e da internet traz para a humanidade vantagens e desvantagens sobre as novas
formas de comunicação e de interação que nos abrem as portas para o novo século.
____________________ , as facilidades conhecidas com a chegada da tecnologia são
bastante benéficas. Prático e veloz, o computador extinguiu a arcaica máquina de escrever e
possibilitou a realização de trabalhos com muito mais rapidez e facilidade. _________________,
a rede mundial de computadores permitiu uma quantidade cada vez maior de informações que
são trocadas diariamente entre diversos países do mundo.
____________________, a noção de um mundo prático e veloz se perde ao se perceber
que o homem ____________________ contexto vem diminuindo sua capacidade de interagir
com o outro. A proliferação de bate-papos e de correios eletrônicos grátis distancia cada vez
mais os homens de um convívio social próximo, ____________________, basta apenas um
“clique” no “mouse” para se encontrar com dezenas de amigos em um badalado “chat”.
____________________nova ordem mundial regida por ____________________ novo
veículo de comunicação torna o homem moderno cada vez mais semelhante com sua máquina,
o computador. O mundo veloz e competitivo pede um homem também veloz e competitivo,
ATIVIDADE 1 PARA RECUPERAÇÃO ANUAL
isto é essa este além disso entretanto num primeiro momento que
e assim ou portanto nesse que este
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_______________ deve saber drenar todo o fluxo de informações possível para, dessa forma, se
integrar ao planeta global. ____________________, o mundo vem se tornando extremamente
individualista, excluindo do progresso tecnológico aqueles que não têm possibilidade de acessar
a internet ____________________ de ter um computador.
A modernidade anseia, ____________________, por uma complexa revisão de valores.
O homem moderno deve aprender a lidar com todo esse avanço tecnológico ________________
perceber o poder que ____________________ tem de abalar as formas de interação social entre
toda a humanidade.
(www.puc-rio.br/vestibular/redações/redação10.html)
Os elementos de coesão cumprem um papel importante na organização das ideiasde um texto.
Observe no texto lido o emprego das expressões num primeiro momento (2º parágrafo),
entretanto (3º parágrafo) e portanto (último parágrafo).
a. Que a expressão “num primeiro momento” dá a entender em relação à continuidade do
texto?
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b. Que tipo de ideia a palavra entretanto introduz em relação ao que foi desenvolvido no
parágrafo anterior?
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c. Que tipo de ideia a palavra portanto introduz em relação às ideias desenvolvidas em todo o
texto?
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Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-9_______
ARTIGO DE OPINIÃO
O homem e sua máquina
O homem moderno vem assistindo neste fim de século a inovações de caráter
tecnológico que modificam sua vida pessoal e social. O advento do computador e da internet traz
para a humanidade vantagens e desvantagens sobre as novas formas de comunicação e de
interação que nos abrem as portas para o novo século.
Num primeiro momento, as facilidades conhecidas com a chegada da tecnologia são
bastante benéficas. Prático e veloz, o computador extinguiu a arcaica máquina de escrever e
possibilitou a realização de trabalhos com muito mais rapidez e facilidade. Além disso, a rede
mundial de computadores permitiu uma quantidade cada vez maior de informações que são
trocadas diariamente entre diversos países do mundo.
Entretanto, a noção de um mundo prático e veloz se perde ao se perceber que o homem
nesse contexto vem diminuindo sua capacidade de interagir com o outro. A proliferação de bate-
papos e de correios eletrônicos grátis distancia cada vez mais os homens de um convívio social
próximo, isto é, basta apenas um “clique” no “mouse” para se encontrar com dezenas de amigos
em um badalado “chat”.
Essa nova ordem mundial regida por este novo veículo de comunicação torna o homem
moderno cada vez mais semelhante com sua máquina, o computador. O mundo veloz e
competitivo pede um homem também veloz e competitivo, que deve saber drenar todo o fluxo de
informações possível para, dessa forma, se integrar ao planeta global. Assim, o mundo vem se
tornando extremamente individualista, excluindo do progresso tecnológico aqueles que não têm
possibilidade de acessar a internet ou de ter um computador.
A modernidade anseia, portanto, por uma complexa revisão de valores. O homem
moderno deve aprender a lidar com todo esse avanço tecnológico e perceber o poder que este
tem de abalar as formas de interação social entre toda a humanidade.
ATIVIDADE 2 PARA RECUPERAÇÃO ANUAL
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(www.puc-rio.br/vestibular/redações/redação10.html)
1. A dissertação escolar, como a maior parte dos gêneros argumentativos, apresenta uma
estrutura simples: uma tese (ou ideia principal do texto), um desenvolvimento, com
argumentos que fundamentam a tese e a conclusão. Identifique em que parágrafo é
apresentada a tese e que parágrafos constituem o desenvolvimento e a conclusão.
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2. No 1º parágrafo, ocorre claramente um exemplo de delimitação da ideia principal, ou seja,
depois de apresentar a tese, o autor delimita-a, enfocando um dos aspectos possíveis dela.
Dos dois períodos desse parágrafo, qual deles delimita a ideia principal? Por quê?
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3. O desenvolvimento de um texto dissertativo cumpre o papel de expor e fundamentar a tese
com argumentos.
a) Qual dos parágrafos do texto desenvolve os aspectos positivos das inovações tecnológicas?
Quais as vantagens das inovações tecnológicas?
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b) Que parágrafos desenvolvem os aspectos negativos das inovações tecnológicas? Quais são
esses aspectos?
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4. Os parágrafos de desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo podem ser
construídos de várias formas. Dos tipos de desenvolvimento a seguir, assinale os dois que
foram mais utilizados no texto lido:
( ) exemplos ( ) comparações ( ) dados históricos
( ) dados estatísticos ( ) relações de causa e consequência
( ) pesquisas
5. Leia o boxe “Verdade e opinião nos textos argumentativos” e observe no texto lido os
parágrafos do desenvolvimento.
a) Qual deles utiliza verdades como argumento?
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b) Quais deles utilizam opiniões como argumento?
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6. Na conclusão de um texto dissertativo, o autor geralmente retoma e confirma a ideia
principal ou faz uma sugestão ou uma proposta. Que tipo de conclusão o autor utilizou na
dissertação lida?
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7. Observe a linguagem do texto lido.
a) Qual é a variedade linguística empregada?
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b) Em que pessoa os pronomes e verbos são empregados?
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c) Esses recursos linguísticos conferem maior ou menor impessoalidade ao texto?
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Ensino Fundamental Nível II – PRODUÇÃO DE TEXTO
NOME: NÚMERO:
___/___/2012 F-9_______
CONTO
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMÓRIA
A personagem deste conto está irritada por ter lembranças do passado e quer se livrar delas para sempre.
Conheça o método que ele imaginou para isso.
Entrou no hospital, mandou chamar o melhor neurocirurgião. Disse que era caso de vida
e morte. Não se sabe como, o melhor neurocirurgião foi atendê-lo. Médicos são imprevisíveis.
Precisa-se muito e eles falham; subitamente, estão ali, salvando nossas vidas, ele pensou, sem
se incomodar com o lugar-comum.
Estava na sala, diante do doutor. Uma sala branca, anônima. Por que são sempre
assim, derrotando a gente logo na entrada?
O médico:
–– Sim?
–– Quero me operar. Quero que o senhor tire um pedaço do meu cérebro.
–– Um pedaço do cérebro? Por que vou tirar um pedaço do seu cérebro?
–– Porque eu quero.
–– Sim, mas precisa me explicar. Justificar.
–– Não basta eu querer?
–– Claro que não!
ATIVIDADE 3 PARA RECUPERAÇÃO ANUAL
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–– Não sou dono do meu corpo?
–– Em termos.
–– Bem, o senhor é e não é. Há certas coisas que o senhor está impedido de fazer. Ou
melhor, eu é que estou impedido de fazer no senhor.
–– Quem impede?
–– A ética, a lei.
–– A sua ética manda também no meu corpo? Se pago, se quero, é porque quero fazer
do meu corpo aquilo que desejo. E se acabou.
–– Olha, a gente vai ficar o dia inteiro nesta discussão boba. E não tenho tempo a
perder. Por que o senhor quer cortar um pedaço do cérebro?
–– Quero eliminar minha memória.
–– Para quê?
–– Gozado. As pessoas só sabem perguntar: o quê? Por quê? Para quê? Falei com
dezenas de pessoas e todos me perguntaram: por quê? Não podem aceitar pura e
simplesmente alguém que deseja eliminar a memória.
–– Já que o senhor veio a mim para fazer essa operação, tenho ao menos o direito
dessa informação.
–– Não quero mais me lembrar de nada. Só isso. As coisas passaram, passaram. Fim.
–– Não é tão simples assim. Na vida diária, o senhor precisa de memória. Para lembrar
pequenas coisas. Ou grandes. Compromissos, encontros, coisas a pagar etc.
–– É tudo isso que vou eliminar. Marco em uma agenda, olho ali e pronto.
–– Não dá para fazer isso, de qualquer modo. A medicina não está tão adiantada assim.
–– Em lugar nenhum posso eliminar a minha memória?
–– Que eu saiba, não.
–– Seria muito melhor para os homens. O dia-a-dia. O dia de hoje para a frente. Entende
o que quero dizer? Nenhuma lembrança ruim ou boa, nenhuma neurose. O passado fechado,
encerrado. Definitivamente bloqueado. Não seria engraçado? Não se lembrar sequer do que se
tomou no café da manhã? E para que quero me lembrar do que tomei no café da manhã?
–– Se todo mundo fizesse isso, acabaria a história.
–– E quem quer saber de história?
–– Imaginou o mundo?
–– Feliz, tranquilo. Só de futuro. O dia, em vez de se transformar em passado de hoje,
mudando-se em futuro. Cada instante projetado para a frente.
–– Não seria bem assim. Teríamos apenas uma soma de instantes perdidos. Nada mais.
Cada segundo eliminado. A sua existência comprovada através do quê?
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–– Quem quer comprovar a existência?
–– A gente precisa.
–– Para quê?
O médico pensou. Não conseguiu responder. O homem tinha-o deixado totalmente
confuso. Pediu ao homem que voltasse outro dia. Despediram-se. O médico subiu para os
brancos corredores do hospital, passou pela sala de operações. Chamou um amigo.
–– Estou pensando em tirar um pedaço do meu cérebro. Eliminar a memória. Que você
acha?
–– Muito boa ideia. Por que não pensamos nisso antes? Opero você e depois você me
opera. Também quero.
(Ignácio de Loyola Brandão. Contos brasileiros 1. 16. Ed. São Paulo: Ática, 2003. P. 11-13).
1. O texto O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMÓRIA é um conto. Para identificar o
assunto do conto, localize e responda:
a) Qual(is) é(são) a(s) personagem(ns) principal(is)?
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b) Qual a principal ação realizada pela(s) personagem(ns) principal(is)?
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c) Qual é o lugar da ação?
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2. Identifique e delimite as partes do conto, através dos parágrafos em que se encontram no
texto:
APRESENTAÇÃO ___________________________________________________________________
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DESENVOLVIMENTO ___________________________________________________________________
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DESFECHO ___________________________________________________________________
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3. Identificar o conflito do texto é importante para chegar ao tema. Qual é o conflito?
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4. A. Boa parte do diálogo entre o homem e o médico constitui uma série de argumentos e
contra-argumentos a respeito da necessidade da memória. Preencha o quadro abaixo para
reconstituí-los:
ARGUMENTOS DO HOMEM CONTRA-ARGUMENTOS DO MÉDICO
As coisas que terminaram não precisam
ser lembradas.
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Desse modo a história acabaria.
Sem memória, a única perspectiva
humana seria o futuro.
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B.Quem venceu a discussão? Justifique.
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5. PRODUÇÃO DE TEXTO
A) Informe a que elemento do texto os termos destacados se referem:
“Entrou no hospital, mandou chamar o melhor neurocirurgião. Disse que era caso de vida e
morte. Não se sabe como, o melhor neurocirurgião foi atendê-lo.”
-lo:
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“Médicos são imprevisíveis. Precisa-se muito e eles falham; subitamente, estão ali, salvando
nossas vidas, ele pensou, sem se incomodar com o lugar-comum.”
eles: ________________________________________________________________________
“Há certas coisas que o senhor está impedido de fazer.”
que: ________________________________________________________________________
“–– Se todo mundo fizesse isso, acabaria a história.”
isso: ________________________________________________________________________
B) Levando em conta os aspectos abordados, o tempo verbal predominante e o tipo de
narrador, crie um novo desfecho para o conto, sem perder de vista a coerência textual.
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[...] O médico pensou. Não conseguiu responder. O homem tinha-o deixado totalmente
confuso.
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