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Atelier moodleTRANSCRIPT
Université d’automneSaint-Malo - 2006
Utilisation de supports Informatiquespour l’enseignement de la Physiologie
à l’Université de Bretagne Occidentale
J-P PENNECJ-P PENNEC
Saint-Malo 23-25 octobre 2006
Université d’automneSaint-Malo - 2006
TICE en Physiologie à l’UBO
Ressources informatiques Équipement des salles Plateformes - Solutions logicielles
Contexte pédagogique Supports de cours présentiel Supports de TD - TP Interactivité / Autoformation
Solution(s) – Exemples d’applications
Critiques - Bilan
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Université d’automneSaint-Malo - 2006
Équipement des salles
Salles de cours – amphis PC + Vidéo projection (fixe ou portable)
Salles de TD (2) PC (éventuellement en réseau) : simulations, calculs… Terminaux serveurs (possibilité de connexion à Internet)
Vidéo-projection fixe
Salles de TP (2) PC + Vidéo projection (mobile) PC avec dispositif d’acquisition de données (EXAO) PC (éventuellement en réseau) : modélisation, simulations,
statistiques et calculs…
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Environnement numérique de travail
Utilisation de l‘espace de stockage, mise à disposition de documents sur le WEB4
Université d’automneSaint-Malo - 2006
Environnement numérique de travail
Avantages : Simplicité Accessibilité Possibilité pour les étudiants de stocker des
travaux et de les récupérer chez eux
Inconvénients : Pas de contrôle des accès Pas d’interactivité Peu adapté à la mise à disposition de
supports de cours5
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Plateforme REAR SITE
Mise à disposition de ressources accessibles par le WEB6
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Plateforme REAR SITE
Avantages : Simplicité (rusticité ?) Accessibilité Contrôle des accès
Inconvénients : Pas d’interactivité Ergonomie et présentation En voie de disparition
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Plateforme MOODLE
Cours en ligne, et plus… 8
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Plateforme MOODLE
Avantages : Accessibilité Contrôle des accès Interactivité Fonctionnalités… Ergonomie et présentation
Inconvénient(s) : Prise en main
Bien adaptée à la mise à disposition de cours en ligne, possibilité d’évoluer vers l’autoformation
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Plateforme MOODLE
Exemple de ressource 10
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Plateforme MOODLE
Modification de la ressource
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Contexte pédagogique
Enseignements de Physiologie animale Bases d’électrophysiologie – Physiologie générale (L2) Neurophysiologie (L3) Physiologie expérimentale (L3) Physiologie cardiaque (L3 et DCEM) Physiologie sensorielle (M1)
Autres enseignements Outils Informatiques Disciplinaires – C2I (L1) Approche du vivant par la modélisation (M1) Physique des capteurs (M2)
Remarque : depuis cette année, aucun étudiant n’a signalé qu’il ne pouvait pas disposer personnellement d’un ordinateur et d’un accès au réseau.
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Université d’automneSaint-Malo - 2006
Contexte pédagogique
Solution : Présentiel enrichi allégé
Utilisation de supports informatiques en présentiel, cours et TD : PPT + programmes de simulation
Mise en ligne de ces supports (MOODLE)
Utilisation en TP d’expérimentation assistées par ordinateur (EXAO) et de simulations Système biopac, National Instruments…
Pas d’autoévaluation actuellement
Possibilité d’évoluer vers l’autoformation ?
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Exemple d’applications
Documents de cours…………………………………
Schémas………………………………………………………
Animations PPT …………………………………………
Simulations…………………………………………………
Graphiques…………………………………………………
Vidéos……………………………………………………………
Exemple
Exemple
Exemple
Exemple
Exemple
Exemple
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Points pratiques
Accès au ressources: En salle de TD Chez soi
Diffuser des supports PPT, PPS ou PDF: Réutilisation (par les étudiants ou collègues) Problèmes de chargement Problèmes de visualisation Problèmes d’impression
Diffusion de supports électroniques ou papier supplémentaires
Présentiel – tutorat - distanciel
Propriété intellectuelle, droits d’auteur, et autorisations…
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Points pratiques
Nécessité de l’équipement informatique personnel Pour l’étudiant (ADSL…) Pour l’enseignant
Nécessité d’une maîtrise des outils Pour l’étudiant (C2I !) Pour l’enseignant
Problème de temps pour l’enseignant Importance du support papier pour l’étudiant Blocages mineurs
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Conclusion
Aspects favorables Développement actuel de l’infrastructure Outils logiciels existants Développement de l’équipement personnel Apparition de ressources nombreuses sur le WEB Habitude des étudiants
Aspects défavorables Aspect séduisant au détriment du fond Étudiants spectateurs/zappeurs « J’imprime donc je sais » Manque de temps et de formation pour les enseignants Manque de prise en compte pour les enseignants
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