Кatalog znanja – predmetni program

Crna Gora

Vlada Crne Gore MINISTARSTVO PROSVJETE I NAUKE ZAVOD ZA ŠKOLSTVO

Кatalog znanja – predmetni program

INFORMATIKA I ili II razred srednje stručne škole

Podgorica 2009.

Zavod za školstvo INFORMATIKA

2

Katalog znanja – predmetni program INFORMATIKA I ili II razred srednje stručne škole

Izdavač: Zavod za školstvo

Urednik: dr Dragan Bogojević

Lektura: Danijela Đilas

Tehnička priprema

i dizajn: Nataša Perić

Štampa: "OBOD" Cetinje

Tiraž: 300

Podgorica, 2009. Na osnovu člana 35 stav 1, tačka 1, alineja 1, Opšteg zakona o obrazovanju i vaspitanju („Službeni list RCG“, br. 64/02, 31/05 i 49/07), Savjet za opšte obrazovanje je na 48. sjednici održanoj 11. jula 2008. godine donio katalog znanja INFORMATIKA sa fondom 2 časa sedmično za I ili II razred srednje stručne škole.


3

S A D R Ž A J Katalog znanja – predmetni program, INFORMATIKA za I ili II razred srednje stručne škole................ 5 1. Naziv nastavnog predmeta i predmetnog programa.............................................................................. 7 2. Određenje predmetnog programa ........................................................................................................... 7 a) Položaj, priroda i namjena predmetnog programa ...................................................................................... 7 b) Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave.......................................................................... 7 3. Opšti ciljevi predmetnog programa......................................................................................................... 8 4. Sadržaji i operativni ciljevi predmetnog programa ................................................................................ 8 5. Didaktičke preporuke.............................................................................................................................. 13 6. Korelacije među predmetima ................................................................................................................. 15 7. Standardi znanja (ispitni katalog) .......................................................................................................... 15 8. Načini provjeravanja znanja i ocjenjivanja............................................................................................ 16 9. Resursi za realizaciju nastave................................................................................................................ 17 10. Profil i stručna sprema nastavnika/ca i stručnih saradnika/ca ......................................................... 18 Aneks – okvirni nastavni planovi za srednje stručne škole .................................................................... 19


4


5

katalog znanja – predmetni program

INFORMATIKA I ili II razred srednje stručne škole


6


7

1. NAZIV NASTAVNOG PREDMETA INFORMATIKA NAZIV PREDMETNOG PROGRAMA INFORMATIKA 2. ODREĐENJE PREDMETNOG PROGRAMA a) Položaj, priroda i namjena predmetnog programa

Informatika je opšteobrazovni predmet koji kombinuje osnove teorije informatike i računarskih nauka sa metodama neposrednog prikupljanja, skladištenja, distribucije i obrade podataka. To podrazumijeva sticanje neophodnog nivoa informatičkih znanja, tzv. informatičke pismenosti, potrebne za život i rad u informacionom društvu. Operativni cilj i osobine predmeta raspoređene su u dvije cjeline: osnovni i izborni program. U osnovnom programu učenici/e stiču polazna znanja, potrebna za razumijevanje i upotrebu informacionih tehnologija u svakodnevnom učenju i radu. U izbornom programu stečena znanja se nadograđuju, produbljuju i šire, u skladu sa interesovanjima učenika/ca i resursima obrazovne ustanove. Predmet favorizuje zajednički rad na projektima, problemsko učenje, biranje sadržaja prema interesovanjima i sposobnostima učenika/ca i uopštavanje njihovih ideja. Važan aspekt predmeta je povezivanje sa drugim predmetima, kroz zajednički rad sa nastavnicima/ama drugih predmeta, spoljašnjim stručnjacima, školama i ustanovama. Pažnja se posvećuje unapređivanju sposobnosti kreativnog i kritičkog mišljenja, sa ciljem da se kod učenika/ca razvija razumno i samostalno odlučivanje u novim i nepredviđenim okolnostima. b) Broj časova po godinama obrazovanja i oblicima nastave

OBLICI NASTAVE RAZRED

T V I ili II 20 50

UKUPNO 20 50

T – teorijska i drugi oblici nastave za sve učenike/ce u odjeljenju. V – vježbe i drugi oblici nastave kod kojih se preporučuje da se odjeljenje dijeli na manje grupe.


8

3. OPŠTI CILJEVI PREDMETNOG PROGRAMA

Osnovni ciljevi učenja ovog predmetnog programa su:

− spoznaja značaja i uloge informacionih tehnologija u modernom društvu; − razumijevanje uticaja informatike na ekonomske, socijalne, naučne i druge aspekte čovjekovog djelovanja; − usvajanje temeljnih znanja i spretnosti u korišćenju savremenih informacionih tehnologija za zadovoljavanje ličnih i

društvenih informacionih potreba; − razvijanje komunikacionih sposobnosti; − usmjeravanje i nadogradnja individualnih sposobnosti učenika/ca; − spoznavanje potrebe za pravilnim radom sa računarom (ergonomija); − nalaženje informacija iz različitih izvora i njihovo kritičko vrednovanje; − razvijanje sposobnosti kvalitetnog i preciznog oblikovanja informacija; − usvajanje znanja neophodnih za pretraživanje, čuvanje, obradu i upotrebu podataka; − sticanje sposobnosti za algoritamsku analizu i sistemsko rešavanje problema; − razvijanje sposobnosti rada u grupi i odgovornosti; − ukazivanje na značaj bezbjednosti i zaštite podataka; − obogaćivanje vokabulara učenika/ca i razvoj pravilnog i preciznog izražavanja.

4. SADRŽAJI I OPERATIVNI CILJEVI PREDMETNOG PROGRAMA TEMA: OSNOVNI POJMOVI INFORMATIKE (orijentaciono 1 čas predavanja + 0 časova vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - se upoznaje sa osnovnim

pojmovima informatike, - razumije ulogu i pojam informacije u

društvu.

Učenici/e: - čitaju tekstova iz dnevne štampe

vezane za informatiku, - diskutuju o tome koliko je

informatika ušla u svakodnevni život.

Pojam informacije; razlika između informacije i podatka; analogni i digitalni zapis podatka; pojam informacionog sistema i informacione tehnologije.

Istaći vezu sa matematičkom teorijom informacija. Primjeri iz fizike za pojmove analogno i digitalno.


9

TEMA: INFORMACIONA TEHNOLOGIJA (orijentaciono 1 čas predavanja + 2 časa vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - razumije uticaj informacionih

tehnologija na razvoj društva, - se upoznaje sa istorijatom

računara, - razumije pojmove hardver i softver, - prepoznaje osnovne komponente

računara.

Učenici/e: - posmatraju fizičke komponente

računara, - analiziraju aktivnosti računara

tokom izvršavanja jedne instrukcije,

- diskutuju o uticaju računara na industrijski razvoj poslije II svetskog rata.

Istorijat razvoja računarske tehnike; pojam hardvera i softvera; Fon Nojmanov model računara; komponente računarskog sistema; program.

Istaći ulogu računara u industrijskom razvoju poslije II svetskog rata (istorija). Računar je elektronska mašina – električna kola, elektromagnetizam (fizika).

TEMA: OSNOVA UPOTREBA RAČUNARA (orijentaciono 2 časa predavanja + 10 časova vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - shvati važnost poznavanja

upotrebe računara, - se upoznaje osnovnim načinima

korišćenja računara.

Učenici/e: - rade sa konkretnim operativnim

sistemom, - ukjlučuju računar i pokreću

operativni sistem, - praktično obavljaju individualne

radnje sa računarom.

Pojam datoteke i direktorijuma; sistemski i aplikativni softver; pojam operativnog sistema; upotreba didaktičkih programa.

Obučiti učenike/ce da pokrenu računar i izabrani operativni sistem, kao i neki od didaktičkih programa ( na primjer, eksperimenti iz hemije ili program za učenje stranog jezika).

TEMA: MATEMATIČKE I LOGIČKE OSNOVE RADA RAČUNARA (orijentaciono 2 časa predavanja + 2 časa vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - razumije važnost upotrebe

binarnog sistema, - koristi osnovne računske operacije

u različitim brojnim sistemima.

Učenici/e: - rješavaju zadatke sa osnovnim

operacijama u raznim brojnim sistemima.

Brojni sistemi: dekadni, binarni, oktalni, hekasadecimalni; ASCII kod i Unicod

Naglasiti sličnost i razlike dekadnog i drugih brojnih sistema (matematika).


10

TEMA: KOMUNICIRANJE (nije obavezna tema)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - spozna značaj komunikacije u

društvu, - razumije prednosti i mane različitih

vidova komunikacije.

Učenici/e: - diskutuje o pojmu komunikacije i

povezuju je sa računarskom tehnikom.

Definicija komunikacije i različiti oblici komunikacije; razumijevanje veze između informacije i komuniciranja; pojam pisane komunikacije; računarski program kao vid komunikacije.

Komunikologija.

TEMA: INFORMACIJA U TEKSTUALNOM VIDU (orijentaciono 1 čas predavanja + 10 časova vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - razumije značaj tekstualnih

informacija u elektronskom vidu, - umije da koristi osnovne operacije

za obradu teksta na računaru.

Učenici/e: - rade sa izabranim tekst

procesorom i formatiraju tekst, - kreiraju tekstualne datoteke

zadatog izgleda.

Značaj informacije u tekstualnom vidu; upotreba računara za obradu teksta; kreiranje tekstualnih datoteka; formatiranje teksta.

Naglasiti važnost pravilne upotrebe jezika u tekstulanim dokumentima (veza sa književnošću i stranim jezicima).

TEMA: MULTIMEDIJALNO PREDSTAVLJANJE INFORMACIJA (orijentaciono 1 čas predavanja + 10 časova vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - razumije prednosti vizuelizacije

podataka, - zna osnovne operacije u

programima za obradu grafike, - koristi računar za slušanje muzike i

gledanje filmova, - kreira prezentacije sa grafikom i

muzikom.

Učenici/e: - koriste programe za obradu slike i

zvuka, - kreiraju i mijenjaju prezentacije

koristeći odgovarajuće programe, - demonstriraju urađene

prezentacije i diskutuju o načinu realizacije.

Formati grafičkih datoteka i upotreba osnovnih programa za crtanje i obradu slike; programi za obradu zvuka; kreiranje računarske prezentacije.

Omogućiti učenicima/ama da iskažu svoju likovnu i muzičku kulturu (veza sa likovnim i muzičkim vaspitanjem). Zainteresovanim učenicima/ama objasniti principe memorisanja grafike i muzike na računaru.


11

TEMA: RAČUNARSKE MREŽE I INTERNET (orijentaciono 2 časa predavanja + 8 časova vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - shvata mjesto i značaj računarskih

(naročito globalnih) mreža, - razumije kolika je količina

dostupnih informacija, - pronalazi podatke na Internetu

potrebne za oblikovanje informacije, - kreira jednostavnije veb-sadržaje.

Učenici/e: - pristupaju veb-sajtovima

primjenom veb-čitača, - primaju i šalju elektronsku poštu, - razmjenjuju datoteke (download i

upload), - koriste programe za kreiranje

jednostavnih veb-stranica.

Definisanje računarske mreže; rad sa Internet čitačima; komunikacija kroz računarsku mrežu (elektronska pošta, chat-ovi); razmjena datoteka (download i upload); programi za kreiranje veb-stranica.

Učenicima/ama dati mogućnost da pronađu traženu informaciju i da je proslijede drugima. Informacija koja se traži može biti iz bilo kog drugog predmeta.

TEMA: ASPEKTI UPOTREBE RAČUNARA ZA OBRADU PODATAKA (orijentaciono 1 čas predavanja + 1 čas vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - razumije značaj računarske obrade

podataka, - shvata značaj i širinu upotrebe

informacionih tehnologija, - upozna značenje pojmova CAD,

CAM , CAE, CASE, baza podatka, vještačka inteligencija.

Učenici/e: - čitaju novinske članke, - diskutuju o pojedinim načinima

upotrebe informacionih tehnologija.

Primjeri računarske obrade podataka; odlučivanje i upravljanje pomoću računara; CAD, CAM , CAE, CASE; pojam baze podataka; vještačka inteligencija i robotika.

Veza sa tehničkim obrazovanjem: projektovanje mostova ili mašina primjenom CAD-alata, upravljanje procesom proizvodnje, itd. Biologija i medicina: sintetisanje govora na računaru, robotika, itd.

Hemija: dešifrovanje DNK pomoću računara, itd. Svi predmeti (baze podataka za određene oblasti, na primjer www.allmusic.com za popularnu muziku, IMDB - baza o filmovima, itd.).

http://www.allmusic.com/


12

TEMA: BEZBJEDNOST I ZAŠTITA PODATAKA (orijentaciono 2 časa predavanja + 2 časa vježbi)

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - shvati značaj bezbjednosti i zaštite

podataka, - zna šta je računarski virus i na koje

se načine prenosi, - prepoznaje tipove zlonamjernih

programa, - primjenjuje osnovne metode zaštite

računara.

Učenici/e: - diskutuju o bezbjednosti računara, - govore o svojim iskustvima sa

zlonamjernim programima i načinima zaštite.

Bezbjednost i zaštita podataka; shvatanje pojma računarskog virusa i načina prenošenja; elementarna zaštita računara.

Sociologija. Psihologija: zašto osoba kreira računarski virus.

TEMA: ALGORITMI I PROGRAMIRANJE (orijentaciono 7 časova predavanja + 5 časova vježbi) - ova tema nije obavezna

Operativni ciljevi Aktivnosti Pojmovi/sadržaji Korelacije Učenik/ca treba da: - razvija analitičke sposobnosti i

kritički način mišljenja, - shvati značaj analize problema i

razdvaja problem na logičke cjeline, - uočava razlike između

tradicionalnih pristupa rješavanju problema i rješavanju primjenom računara.

Učenici/e: - analiziraju probleme i

prilagođavaju ih rješavanju primjenom računara,

- samostalno rješavaju jednostavnije zadatke.

Intuitivna predstava pojma algoritma; poznavanje osnovnih dijelova algoritamskih šema ili pseudokoda; uloga programskih jezika; osnove konkretnog programskog jezika.

Koristiti primjere iz drugih predmeta kao zadatke (posebno matematičke i fizičke probleme).


13

5. DIDAKTIČKE PREPORUKE Fond časova po temama dat je samo orijentaciono. Nastavniku/ci je ostavljeno da, u skladu sa raspoloživim resursima i kvalitetom i napredovanjem učenika/ca, sam/a dodijeli broj časova datim temama. Tematske cjeline – algoritmi i programiranje i komuniciranje – nijesu obavezne. Ovo se naročito odnosi na temu algoritmi i programiranje, koja se u raznim školama može izučavati na različitim nivoima – od potpunog izbacivanja, preko elementarnog do naprednijeg nivoa. Prostor dobijen redukcijom ovih cjelina nastavnik/ca može po svom nahođenju rasporediti na ostale ili uvesti nove sadržaje. Prilikom izučavanja informatike učenici/e se upoznaju sa pojmom informacije i njenom ulogom u savremenom društvu, pri čemu se korišćenjem određenih informacionih tehnologija traže, sakupljaju, oblikuju, obrađuju, predstavljaju i vrednuju aktuelne informacije, koje su od interesa za učenika/cu. U tom procesu neophodna je aktivna saradnja sa nastavnicima/ama drugih predmeta. Za uspješnu realizaciju programa, pored određenih materijalnih uslova i stručne osposobljenosti nastavnika/ce, potrebno je kvalitetno organizovati čas, uvesti raznovrsne sadržaje i oblike rada sa učenicima/ama. Posebnu pažnju treba posvetiti organizaciji praktičnog rada, vodeći računa o individualnim iskustvima, znanjima i interesovanjima učenika/ca. Imajući u vidu da sve veći broj učenika/ca posjeduje kućni računar, za očekivati je da će se u praktično svakom odjeljenju pojaviti učenici/e sa značajnim prethodnim iskustvom u radu sa računarima. Nastavnik/ca mora naročito obratiti pažnju na ovaj problem i uložiti dodatni trud da amortizuje ove razlike, tako da se, s jedne strane, učenici/e bez prethodnog iskustva ne osjećaju inferiorno i zapostavljeno, a da u isto vrijeme naprednim učenicima/ama časovi ne budu monotoni. Motivacija učenika/ca će biti na znatno većem nivou ukoliko teorijski sadržaji budu prožeti praktičnim radom i primjerima. Zadaci i problemi treba da budu raznovrsni, da sadrže primjere iz realnog života, da se oslanjaju na druge predmete. Osim određenih i jasno formulisanih zadataka, učenicima/ama treba opisivati neke realne probleme i podsticati učenike/ce da iz takvih opisa sami/e formulišu i rješavaju zadatke.

U toku rada, učenicima/ama treba ukazivati na greške i ukazivati na mogućnosti za poboljšanje i uopštavanje rješenja. Nastavnik/ca mora biti strpljiv/a i spreman/na da više puta ponovi određene sadržaje.

Napomene za teme: - tema osnovni pojmovi informatike može se obraditi kao kombinacija predavanja i diskusije sa učenicima/ama (na primjer,

procesor upravlja mikrotalasnom pećnicom ili klima-uređajem, mobilna telefonija, itd.); - tema informaciona tehnologija može se obraditi kroz:

o teorijsku nastavu (predavanja), o praktičnu demonstraciju komponenti računarskog sistema (rasklopiti jedan PC računar i pokazati osnovne komponente),


14

o računarsku simulacija funkcionisanja računarskog sistema (pokazati proces obrade jedne instrukcije u računaru, primjenom programa ili prezentacije koja simulira rad računara);

- temu osnova upotreba računara obraditi demonstriranjem radnji kao što su uključivanje računara, pokretanje operativnog sistema (OS), osnovne operacije sa tastaturom i mišem, štampanje, struktura direktorijuma OS-a, isključivanje računara, itd. (preporučuje se rad po grupama od najviše dva/dvije učenika/ce za jednim računarom, idealno: 1 računar -1 učenik/ca);

- tema matematičke i logičke osnove rada računara – uraditi najviše po dva primjera za svaku operaciju, a kroz domaće zadatke uvježbavati operacije. Na kraju, pokazati upotrebu programa za konverziju (na primjer, Calculator iz OS MS WIndows);

- demonstracija svake pojedinačne opcije u tekst procesoru (otvaranje, zatvaranje i kreiranje datoteke sa tekstom, osnovno formatiranje (veličina i oblik slova, poravnavanje), umetanje tabela i drugih objekata, provjera pravopisa, itd. Preporučuje se rad po grupama od najviše dva/dvije učenika/ce;

- tema informacija u tekstualnom vidu – demonstracija svake pojedinačne opcije u tekst procesoru (otvaranje, zatvaranje i kreiranje datoteke sa tekstom, osnovno formatiranje (veličina i oblik slova, poravnavanje), umetanje tabela i drugih objekata, provjera pravopisa, itd. Preporučuje se rad po grupama od najviše dva/dvije učenika/ce;

- za temu multimedijalno predstavljanje informacija možete: o pokazati opcije u programu za obradu slika (crtanje slobodnom rukom, crtanje definisanih oblika...), o demonstrirati opcije u programu za obradu muzike (slušanje muzike na računaru, audio CD i drugi formati...), o pokazati opcije u programu za kreiranje prezentacija (umetanje teksta, slike, tabele, muzike...), o podsticati učenike da diskutuju kako su uradili pojedine djelove prezentacije o dati mogučnost učenicima/ama sa većim iskustvom u upotrebi računara da pripreme kratke demonstracije pojedinih

mogućnosti izabranih programa (na primjer, kako gledati filmove na računaru, kako snimiti muziku iz audio CD formata u MP3, itd.),

o rad po grupama od najviše dva/dvije učenika/ce; - tema računarske mreže i Internet:

o demonstracija osnovnih opcija u veb-čitaču, o demonstracija osnovnih opcija u programu za elektronsku poštu (slanje i primanje pošte, adrese, pravila ponašanja...), o demonstracija osnovnih opcija u programu za kreiranje veb-stranica (umetanje teksta, slike, tabele, veze...), o podsticati učenike/ce da diskutuju kako su uradili/e pojedine dijelove veb-stranice, o učenicima/ama dati mogućnost da pronađu traženu informaciju i da je proslijede drugima (na primjer, na Internetu pronaći

kartu Crne Gore iz 1876. godine i poslati je elektronskom poštom nastavniku/ci istorije), o rad po grupama od najviše dva/dvije učenika/ce;

- kroz temu aspekti upotrebe računara za obradu podataka pokazati primjere upotrebe CAD/CASE/CAE alata (ako su ti alati dostupni), pokazati izgled jedne lokalne baze podatka (na primjer, MS Access) i jedne baze na vebu (www.allmusic.com, www.imdb.com, wikipiedia.org). Podsticati učenike/ce da diskutuju o značenju pojedinih pojmova i značaju pojedinih alata. Tražiti od učenika/ca da pronađu specifičnu informaciju iz neke baze na vebu;

- tema algoritmi i programiranje nije obavezna. Ako se odlučite za ovu temu potrebno je obraditi neke od sljedećih oblasti: kreiranje algoritamskih šema, kreiranje jednostavnih programa u izabranom programskom jeziku (preporučujemo Pascal). Preporučuje se rad po grupama od najviše dva/dvije učenika/ce.

http://www.allmusic.com/


15

6. KORELACIJE MEĐU PREDMETIMA Korelacije među predmetima nijesu definisane na nivou sedmica već na nivou tema, zbog toga što je nastavnicima/ama ostavljena mogućnost da samostalno dodijele broj časova temama. Osim toga, nastavnici/e se upućuju da tokom obrade svih tema koriste raznovrsne primjere iz realnog života i da se maksimalno oslanjaju na druge predmete. 7. STANDARDI ZNANJA (ISPITNI KATALOG)

Učenik/ca treba da: − objasni ulogu pojma informacije u savremenom društvu, − opiše pojam informacione tehnologije, − objasni Fon Nojmanov model računara, − razlikuje hardverske i softverske komponente računara, − objasni pojam operativnog sistema, − poznaje elementarnu upotrebu računara, − kreira i elementarno formatira tekstualne datoteke, − poznaje elementarnu upotrebu multimedijalnih programa, − razumije osnovne pojmove računarskih mreža, − poznaje osnovne načine dobijanja informacije sa Interneta, − predstavi intuitivni pojam algoritma, − definiše načine zaštite informacija, − objasni princip rada računara, − nabroji vrste sistemskog i aplikativnog softvera, − opiše načine kodiranja podataka u računaru, − razumije ulogu programa i programskih jezika, − formatira tekstualne datoteke, − koristi multimedijalne sadržaje, − nabroji oblike razmjene saopštenja u računarskoj mreži, − opiše načine širenja računarskih virusa i načine zaštite, − na Internetu pronađe podatke i upotrijebi ih za oblikovanje informacije, − nabroji osnovne elemente algoritma, − definiše pojam informacionog sistema, − kreira multimedijalne sadržaje, − napredno predstavlja informacije putem prezentacija i multimedijalnih sadržaja, − poznaje servise Interneta, − samostalno izrađuje algoritme i rješava postavljene probleme.


16

8. NAČINI PROVJERAVANJA ZNANJA I OCJENJIVANJA Provjera znanja se obavlja na osnovu usmenog ispitivanja i analize praktičnog rada učenika/ca. Usmenim ocjenjivanjem vrednuje se upotreba informatičkih znanja i razumijevanje osnovnih zakonitosti informatike. Analiza praktičnog rada izvodi se razgovorom, a sastavni dio ocjene čine:

o kvalitet izrade zadatka, odnosno projekta, o uspješnost predstavljanja informacija.

Kod ocjene kvaliteta izrade zadatka posebna pažnja posvećuje se aktuelnosti izabranog zadataka, preciznosti predloženog rješenja, pouzdanosti upotrijebljenih izvora podataka, kvalitetu i aktuelnosti dobijenih podataka, širini predstavljene informacije, tehničkom izgledu rješenja, bogatstvu i jasnoći izlaganja i uloženom trudu pri izradi zadataka. Kod uspješnosti predstavljanja informacija ocjenjuje se samostalnost u radu, sposobnost predstavljanja, sposobnost procjene kvaliteta izvornih podataka i dobijenih rezultata, umješnost obrazlaganja predloženog rješenja i upotrijebljenih postupaka. Katalog znanja možemo podijelti u tri grupe koje treba da budu vodiči za ocjenjivanje. Minimalni nivo, koji dostižu svi/e učenici/e i koji im je neophodan za savladavanje gradiva iz drugih predmeta podrazumijeva da učenik/ca treba da: − objasni ulogu pojma informacije u savremenom društvu, − opiše pojam informacione tehnologije, − objasni Fon Nojmanov model računara, − razlikuje hardverske i softverske komponente računara, − objasni pojam operativnog sistema, − poznaje elementarnu upotrebe računara, − kreira i elementarno formatira tekstualne datoteke, − poznaje elementarnu upotrebu multimedijalnih programa, − razumije osnovne pojmove računarskih mreža, − poznaje osnovne načine dobijanja informacije sa Interneta, − predstavi intuitivni pojam algoritma, − definiše načine zaštite informacija.


17

Temeljni nivo, koji dostiže većina učenika/ca, podrazumijeva da učenik/ca treba da: − objasni princip rada računar, − nabroji vrste sistemskog i aplikativnog softvera, − opiše načine kodiranja podataka u računaru, − razumije ulogu programa i programskih jezika, − formatira tekstualne datoteke, − koristi multimedijalne sadržaje, − nabroji oblike razmjene saopštenja u računarskoj mreži, − opiše načine širenja računarskih virusa i načine zaštite, − na Internetu pronađe podatke i upotrijebi ih za oblikovanje informacije, − nabroji osnovne elemente algoritma. Napredni nivo, koji dostižu samo najbolji/e učenici/e, podrazumijeva da učenik/ca treba da: − definiše pojam informacionog sistema, − kreira multimedijalne sadržaje, − napredno predstavlja informacije putem prezentacija i multimedijalnih sadržaja, − poznaje servise Interneta, − samostalno izrađuje algoritme i rješava postavljene probleme.

9. RESURSI ZA REALIZACIJU NASTAVE a) Materijalni uslovi, standardi i normativi Za realizaciju programa potrebno je da škola posjeduje računarsku učionicu sa dovoljnim brojem računara. Računari moraju biti opremljeni odgovarajućim softverom, povezani u računarsku mrežu, sa bar jednim štampačem i sa pristupom Internetu. Škola mora posjedovati kvalitetnu literaturu iz oblasti računarskih nauka i informacionih tehnologija. Poželjno je da učionica bude opremljena projektorom. Treba uložiti poseban trud da se učenicima/ama omogući slobodan rad i izrada projekata van nastavnih termina.

Jedan računar mogu da koriste najviše dva/dvije učenika/ce istovremeno, u toku izvođenja nastave ili vježbi. Računarska učionica bi trebalo da ima 14-20 računara.


18

b) Okvirni spisak literature i drugih izvora 1. Brookshear, G.: Computer Science: An Overview 2. Klem, N.: Informatika – udžbenik za I razred gimnazije, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Podgorica, 2007. 3. Parezanović, N.: Računarstvo i informatika, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd, 2002. 4. Resursi sa Interneta 10. PROFIL I STRUČNA SPREMA NASTAVNIKA/CA I STRUČNIH SARADNIKA/CA Predmetna komisija smatra da ovaj program mogu kvalitetno realizovati kadrovi sa sljedećom stručnom spremom: − diplomirani matematičar, smjer računarske nauke, smjer primijenjena matematika, − diplomirani inženjer elektrotehnike, smjer računari, − diplomirani inženjer organizacionih nauka, smjer informacione tehnologije, − profesor osnova tehnike i informatike. Katalog znanja – predmetni program INFORMATIKA za I ili II razred srednje stručne škole prilagodila je Komisija u sljedećem sastavu: Gojko Jelovac Radovan Rutešić Goran Šuković


19

ANEKS – OKVIRNI NASTAVNI PLANOVI ZA SREDNJE STRUČNE ŠKOLE

Na osnovu prijedloga Savjeta za stručno obrazovanje, br. 11-39 od 5. juna 2008. godine, Savjet za opšte obrazovanje je na 47. sjednici održanoj 25. juna 2008. godine, utvrdio prijedlog okvirnih nastavnih planova za srednje stručno obrazovanje kao sastavnih dijelova opštih dijelova obrazovnih programa za stručno obrazovanje. AKTUELNI NASTAVNI PLAN OSTAJE KAO JEDNA OD PONUĐENIH VARIJANTI

I II III IV

Redn

i br

oj Nastavni predmeti-

grupe predmeta Sedmično Sedmično Sedmično Sedmično

Svega časova za obrazovni program

A Opšteobrazovni predmeti Broj % 1. Maternji jezik i književnost 3 3 3 3 12 2. Matematika 3 3 3 3 12 3. Strani jezik 2 2 2 2 8 4. Informatika 2 2 5. Fizičko vaspitanje 2 2 2 2 8

6. Društvena grupa predmeta 4 2 2 8

7. Prirodna grupa predmeta 4 4 8

UKUPNO A 20 16 12 10 58

45,31

B Stručno-teorijski predmeti 7 11 11 13 42 32,81 C Praktična nastava 2 2 4 4 12 9,37 UKUPNO B+C 9 15 15 17 56 42,18

D Izborna nastava 2 2 4 4 12 9,37 E Slobodne aktivnosti 1 1 1 1 4 3,12 F Profesionalna praksa Od 10 dana Od 10 dana Od 10 dana G Sedmični broj časova 32 32 32 32 H Broj radnih sedmica 36 36 36 33

UKUPNO 100%


20

NASTAVNI PLAN – PRIJEDLOG 1

I II III IV Redni broj

Nastavni predmeti- grupe predmeta Sedmično Sedmično Sedmično Sedmično



6. Društvena grupa predmeta 2 2 2 6 7. Prirodna grupa predmeta 2 2 4 UKUPNO A 16 14 12 10 52

40,62

B Stručno-teorijski predmeti C Praktična nastava UKUPNO B+C 13 15 15 17 60 46,87


UKUPNO 100% NASTAVNI PLAN – PRIJEDLOG 2

I II III IV Redni broj Nastavni predmeti-grupe predmeta Sedmično Sedmično Sedmično Sedmično


A Opšteobrazovni predmeti Broj % 1. Maternji jezik i književnost 3 3 3 3 12 2. Matematika 3 3 3 3 12 3. Strani jezik 2 2 2 2 8 4. Informatika 2 2 5. Fizičko vaspitanje 2 2 2 2 8 6. Društvena grupa predmeta 2 2 4 7. Prirodna grupa predmeta 2 2 2 6 UKUPNO A 16 14 12 10 52

40,62



UKUPNO 100%


21





A Opšteobrazovni predmeti Broj % 1. Maternji jezik i književnost 3 3 3 3 12 2. Matematika 3 3 3 3 12 3. Strani jezik 2 2 2 2 8 4. Informatika 2 2 5. Fizičko vaspitanje 2 2 2 2 8 6. Društvena grupa predmeta 2 2 4 7. Prirodna grupa predmeta 4 2 6 UKUPNO A 18 14 12 10 52

40,62







A Opšteobrazovni predmeti Broj % 1. Maternji jezik i književnost 3 3 3 3 12 2. Matematika 3 3 3 3 12 3. Strani jezik 2 2 2 2 8 4. Informatika 2 2 5. Fizičko vaspitanje 2 2 2 2 8 6. Društvena grupa predmeta 4 2 6 7. Prirodna grupa predmeta 2 2 4

UKUPNO A 18 14 12 10 52

40,62



UKUPNO 100%


22


I II III IV Redni broj Nastavni predmeti-

grupe predmeta Sedmično Sedmično Sedmično Sedmično Svega časova za obrazovni

program

A Opšteobrazovni predmeti Broj % 1. Maternji jezik i književnost 3 3 3 3 12 2. Matematika 2 2 2 2 8 3. Strani jezik 3 3 3 3 12 4. Informatika 2 2 5. Fizičko vaspitanje 2 2 2 2 8 6. Društvena grupa predmeta 2 2 2 6 7. Prirodna grupa predmeta 2 2 4 UKUPNO A 16 14 12 10 52

40,62







A Opšteobrazovni predmeti Broj % 1. Maternji jezik i književnost 3 3 3 3 12 2. Matematika 2 2 2 2 8 3. Strani jezik 3 3 3 3 12 4. Informatika 2 2 5. Fizičko vaspitanje 2 2 2 2 8 6. Društvena grupa predmeta 2 2 4 7. Prirodna grupa predmeta 2 2 2 6 UKUPNO A 16 14 12 10 52

40,62



UKUPNO 100%


23






6. Društvena grupa predmeta 2 2 4 7. Prirodna grupa predmeta 4 2 6 UKUPNO A 18 14 12 10 52

40,62








6. Društvena grupa predmeta 4 2 6 7. Prirodna grupa predmeta 2 2 4 UKUPNO A 18 14 12 10 52

40,62



UKUPNO 100%


24

CIP – Каталогизација у публикацији Централна народна библиотека Црне Горе, Цетиње 373. 5. 016 : 007(035) KATALOG znanja – predmetni program : informatika, I ili II razred srednje stručne škole / [urednik Dragan Bogojević]. – Podgorica : Zavod za školstvo, 2009 (Cetinje: Obod). - 25 str. : tabele ; 28 cm Tiraž 300. ISBN 978 - 86 - 85553 - 69 - 1 а) Информатика – Средње школе – Наставни план и програм – Приручници COBISS. CG – ID 14145040

Кatalog znanja – predmetni program

Documents