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ARTS & SCIENCES ENSTA-8 juillet 2005

Le portail e-learning UniversitySurf Le portail e-learning UniversitySurf

ARTS & SCIENCES 2005Les Arts et les Sciences dans la Société de l'InformationParis, 8-10 Juillet 2005 ENSTA, Porte de Versailles

Hubert Berger, professeurLaboratoire de Physique

UMR CNRS-Université de Bourgogne

Initiateur du projet e-learning UniversitySurf

http://universitysurf.net


Le portail francophone UniversitySurf Le portail francophone UniversitySurf

Plan de la présentation Historique du projet

UniversitySurf en 2005

Sélection et structuration des ressources

Audience et profil des visiteurs

Positionnement sur le Web

e-learning dans les universités françaises et européennes

Développements et perspectives à long terme


20 mai 2000: Naissance du projetavec l’ouverture du domaine universitysurf.net

Objectif: créer un centre de ressources pédagogiques pour les étudiants, en accès libre et gratuit.

Une initiative personnelle motivée par la rénovation de l’enseignement et le constat du manque de ressources pédagogiques en ligne.

Pourquoi UniversitySurf ? L’idée qu’en surfant sur les sites des universités, un étudiant devrait y trouver toutes les ressources utiles à son cursus.

Historique du projetHistorique du projet


2001: recherche aide et financements, création de l’association « UniversitySurf Europe » (loi 1901) pour gérer le projet

Mars 2002: création du portail pour la physique à Dijon

Mars 2003: ~ 500 visiteurs/mois; extension en math, chimie, informatique, biologie, géosciences, SHS, sciences économiques, droit, santé…

Mars 2004: 15 000 visiteurs/mois

Historique (suite)Historique (suite)


UniversitySurf en 2005UniversitySurf en 2005

Centre de ressources pédagogiquesfrancophones

pour les étudiants

pour les enseignants(tutorat, rénovation cours)

centre de ressources pluridisciplinaire en accès libre - accès direct à plus 1100 cours en ligne sélectionnés, - accès indirect à des milliers d’autres ressources

70 000 visiteurs/mois

structuration pragmatique des ressources avec accessibilité en 1 clic

remarquable positionnement sur le Web


UniversitySurf Centre de ressources pédagogiques

sélectionnées

Universités Ecoles Sites d’enseignants

Production et diffusion de ressources

Enseignants Etudiants

Plate-forme e-learning


Recherche des ressources pédagogiques en ligneRecherche des ressources pédagogiques en ligne

Université >Formation >Cours en ligne

Univ > Bibliothèque >Ressources

PédagogiquesMoteurs de recherche ( à partir de mots-clés utilisés par les étudiants)


Les critères de sélectionLes critères de sélection

Ressources pédagogiques en accès libre et gratuit: cours en ligne, travaux dirigés avec corrigés, travaux pratiques, sujets d'examen avec corrigés,

Clarté du niveau de la ressource dans le cadre du LMD,

Très bonne accessibilité à la ressource,

Ressource présentant l’assurance d’une actualisation suffisante,

Auteur bien identifié dans son établissement (Université, Ecole, Lycée).


1. Structuration par discipline/sous-discipline

2. Classement par niveau du LMD

3. Visibilité simultanée de l’ensemble des ressources possibles pour faire le choix

4. Qualification de la ressource en une ligne

5. Accessibilité de la ressource en un clic

Les critères de structuration des ressourcesLes critères de structuration des ressources

Permettre à l’étudiant l’accès le plus rapide à la ressource


Physique> mécanique


Audience du portailAudience du portail

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

80000

90000

100000

oct-02 févr-03 juin-03 oct-03 févr-04 juin-04 oct-04 févr-05 juin-05 oct-05 févr-06

Visiteurs/mois

1 million /an

Juillet 2005: >830 000 visiteurs


Origine des visiteurs (16 mai 2005)Origine des visiteurs (16 mai 2005)

( en moyenne 25)

Les 10 premiers pays


Universitysurf.netUniversitysurf.net

Eunomie.u-bourgogne.frEunomie.u-bourgogne.fr

Accès au siteAccès au site

MoteursGoogle (90%)

MoteursGoogle (90%)

http://universitysurf.net redirigée vershttp://eunomie.u-bourgogne.fr/elearning


Mots clés utilisésMots clés utilisés


Positionnement sur le WebPositionnement sur le Web


Positionnement sur le Web ( pages fr)Positionnement sur le Web ( pages fr)

1/07/2005)

+ nom (ou ville)


Annuaire des ressources dans les universitésAnnuaire des ressources dans les universitéshttp://eunomie.u-bourgogne.fr/elearning/annuairecampuses-fr.html


Annuaire (suite)


Bilan 2005 des ressources pédagogiques en ligne

Bilan 2005 des ressources pédagogiques en ligne

(hors initiatives individuelles des enseignants)

Offres de formation à distance: 34 universités

Dispositifs pédagogiques: 29 universités

Cours en ligne en accès libre: 35 universités

appréciation: (*****) 3 universités (****) 4 (***) 12 (**) 11 (*) 5

21%


Cette analyse révèle le retard des établissements supérieurs français pour mettre en ligne leurs ressources pédagogiques en accès libre et gratuit, secteur médecine excepté (UMVF)

Un rapport réalisé à la demande de la Commission européenne (Modèles virtuels d’universités européennes) confirme en 2004 cette situation après une étude sur 200 universités.

Les universités utilisant les TIC comme outil pour repenser leurs programmes d’enseignement sont une minorité (18% pionnières).

E-learning dans les universitésE-learning dans les universités


Remarques et conclusions du rapport européenRemarques et conclusions du rapport européen

Une stratégie TICE doit être mise en place par les équipes de direction des universités

L’absence d’une structure générale d’assistance en matière d’e-learning nuit à son développement: des mesures d’encouragement doivent être prises

Quatre principaux obstacles: 1. Passer de l’initiative individuelle à la culture universitaire2. Le personnel universitaire ne connaît pas le potentiel des TIC ni les nouvelles façons de les utiliser.3. Le faible nombre des ressources TIC 4. Des réglementations doivent être définies (propriété intellectuelle)


Développement et perspectivesDéveloppement et perspectives

1. poursuivre la structuration et l’amélioration des ressources existantes en liaison avec les auteurs (e-enseignants) 2. apporter aux enseignants une aide pour entrer dans l’éducation numérique en mettant à disposition une plate-forme e-learning facile d’utilisation (choix de Moodle) avec la formation .

3. passer du statut de e-campus à celui d’université virtuelle pour stimuler et manager la création de nouveaux cours en ligne (consortium d’universités/grandes Ecoles), pour gérer les activités e-learning des e-enseignants

4. porter le e-learning francophone au niveau international grâce au positionnement du portail sur le Web, en développant des synergies, nouant des collaborations (universités, Grandes Ecoles, AUF, UNESCO,…)


Plateforme Moodle

Outils collaboratifs

pour les enseignants(pour ouvrir un portail pédagogique)

pour les étudiants et enseignants(apporte outils de communication)

La plateforme « open source » MoodleLa plateforme « open source » Moodle

Facile à installer, communauté francophone active,plus de 50 plates-formes en France,développée dans 51 langages et présente dans 115 pays

préconisée par UniversitySurf pour déployer un site de cours en ligne.


Physique (Dijon)


1. poursuivre la structuration et l’amélioration des ressources existantes en liaison avec les auteurs (e-enseignants) 2. apporter aux enseignants une aide pour entrer dans l’éducation numérique en mettant à disposition une plate-forme e-learning (choix de Moodle)

3. passer du statut de e-campus à celui d’université virtuelle pour stimuler et manager la création de nouveaux cours en ligne (consortium d’universités/grandes Ecoles), pour gérer les activités e-learning des e-enseignants

4. porter le e-learning francophone au niveau international grâce au positionnement du portail sur le Web, en développant des synergies, nouant des collaborations (universités, Grandes Ecoles, AUF, UNESCO,…)

Perspectives Perspectives


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