arts - creear third term visual arts - stop motion

ARTS - CREEAR

THIRD TERM

DANCE

VISUAL ARTS - STOP MOTION ANIMATION FOR BEGINNERS

AFFIRMATION

Express sensations, feelings and ideas through of metaphors, symbols and artistic language and compositions.

SCOPE.

• Students will be able to create animations using digital tools.

• Students will be able to represent social ideas, interest and thoughts by animation.

DELIVERY

• Students will create a Stop Motion Animation video using the Stop Motion Studio App. The video must be

uploaded at Youtube and students will send the link by the LMS platform. (Min 2 minutes)

INSTRUMENTS (TITLE)

DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity video 1

Students will create a Flipbook using post-it as the representation of frames.

10 July 19th to 23rd

Activity video 2

Students will create a storyboard as the first step to make a stop motion.

10 July 26th to 30th

Activity video 3

Students will explore the Stop Motion Studio App and will record a short video using elements at home

10 August 2nd to 6th

Activity video 4

Students will design the characters and scenary of the story, they will send a photo of it.

10 August 9th to 13th

Activity video 5

Students will create a Stop Motion Animation video using the Stop Motion Studio App. The video must be uploaded at Youtube and students will send the link by the LMS platform. (Min 2 minutes)

50 August 17th to 20th.

Good habits Students will fill up a form about good habits they should have at home, as part of their integral development.

10 August 27th to 31st.

ARTS - CREEAR

SECOND TERM

DANCE

MUSICAL GENRES (URBANO)

AFFIRMATION

Sensibility. Provides students with a greater and more effective condition to enhance emotional state that does not exist in the daily sensorial world.

SCOPE.

• Musical genres (Urbana).

• Know the musical genre "URBANA" as a modern rhythm in Colombia. DELIVERY

Students will make a recording of themselves dancing taking into account the choreography learned in the

previous sessions https://www.youtube.com/watch?v=j4Im_cddtu8

INSTRUMENTS (TITLE)


Activity video 1

Participate in a forum through LMS where you will give your point of view taking into account the story presented in the video.


Activity video 2

Make three drawings on a legal-size sheet where they reflect three basic steps of the "URBANO" rhythm. And they will make a short description of each step.


Activity video 3

Take a picture where one of the steps seen in the video. 10 August 2nd to 6th

Activity video 4

On a letter-size sheet, make a drawing where the step is evident that you liked the most and describe it


Activity video 5

Students will make a recording of themselves dancing taking into account the choreography learned in the previous sessions https://www.youtube.com/watch?v=j4Im_cddtu8

50 August 17th to 20th.

Good habits Students will fill up a form about good habits they should have at home, as part of their integral development.

10 August 27th to 31st.

https://www.youtube.com/watch?v=j4Im_cddtu8

GOAL

_________

ENGLISH AREA TENTH GRADE – THIRD TERM

1. Understand the various lines of meaning that are part of the text explicitly in different types of texts. 2. Know structures and vocabulary that allow to express different states in short conversations. 3. Know necessary structures and vocabulary to hold simple conversations according to the context. 4. Students organization and responsibility skills during the term.

EVALUATIVE INSTRUMENTS

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE Saber Dominguista 1 Students will take a test based on reading and writing language skills designed by the

teacher. This test is composed by exercises such as filling the gap, complete the sentence, reading comprehension and the like. These activities will be carried out in class.

15% July 26th to 30th

Saber Dominguista 2 Students will take a test based on speaking and listening language skills designed by the teacher. These activities will be carried out in class.

15% August 23rd to 27th

EBMT No. 11 Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the month. The teacher will give the feedback process based on the provided task in the questions.

10% July 12th to 16th EBMT No. 12 10% July 19th to 23rd EBMT No. 13 10% July 26th to 30th EBMT No. 14 10% August 02nd to

06th

EBMT No. 15 10% August 09th to 13th Follow up and commitment

Students will be assessed based on their effort, attitude, punctuality and attendance towards classwork and responsibility as well. Also, with the different activities proposed by the teacher during the reading time, notebook, book, and the different platforms (Richmond, pleno, Santillana, Myon, Quizizz, Kahoot and Google Forms).

20% August 30th to September 10th

GOAL

_________

ENTREPRENEURSHIP -CREEAR

Eleventh Grade – Third Term

Al Agua Patos.

AFFIRMATION

Implementa el diseño técnico en los proyectos empresariales del sector rural.

SCOPE

El estudiante al final del curso privilegiara conservación del agua como fuente de vida. Fomentando al

mismo tiempo la noción de desarrollo económico sostenible.

DELIVERY

El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual publicitaria o presencial en la granja,

que muestre la idea de negocio que promoverá usando las aguas lluvias en la granja.

INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Entrega 1 El estudiante diseñara un poster informativo donde resalte las caracteristicas y beneficios de la recolección de las aguas lluvias en el campo. Entregara la evidencia por medio de la plataforma LMS

10%

19-23 de julio.

Entrega 2 El estudiante creara una presentación digital donde explique las caracteristicas de las diferentes formas de acumulacion de agua en el campo. Se debe enviar la evidencia a la plataforma LMS.

10%

26-30 de julio.

Entrega 3 El alumno debe enviar un informe donde explique la oportunidad de negocio que descubrio sobre la purificación del agua lluvia en el campo. La evidencia se debe subir a la plataforma LMS en el curso asignado.

10%

2-6 de agosto.

Entrega 4 El alumno debe enviar una presentación en power point donde muestre las ventajas de usar las aguas lluvias del campo (granja) en el proyecto de emprendimiento seleccionado. La evidencia se debe subir a la plataforma LMS en el curso asignado.

10%

9-13 de agosto.

Entrega Final El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual publicitaria o presencial en la granja, que muestre su idea de negocio aplicando el uso de las aguas lluvias en maximo dos minutos mostrar su trabajo.

50%

17-20 de agosto.

Formulario Buenos hábitos.

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10%

27-31 de agosto.

ENTREPRENEURSHIP -CREEAR

Eleventh Grade –Third Term

Del papel Al Futuro.

AFFIRMATION

Implementa el diseño técnico en los proyectos empresariales del sector rural.

SCOPE

El estudiante al final del curso liderara una idea de negocio que permita la utilización del papel reciclado y

artesanal como una nueva forma de negocio orientada a la granja.

DELIVERY El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual publicitaria o presencial en la granja, donde

exponga la idea de negocio que muestre el uso de papel artesanal, usado en la granja para promover los productos

allí cultivados.


Entrega 1 El estudiante diseñara un poster informativo donde resalte las caracteristicas del papel reciclado en la ciudad y el campo. Entregara la evidencia por medio de la plataforma LM

10%

19-23 de julio.

Entrega 2 El estudiante creara un cuadro comparativo donde explique los diferentes usos del papel reciclado, enfocandose en el colegio como centro de acopio. Se debe enviar la evidencia a la plataforma LMS.

10%

26-30 de julio.

Entrega 3 El alumno debe crear una presentación virtual en la plataforma de sus elección, donde expondra su idea de negocio reutilizando y transformando el papel artesanal. La evidencia se debe subir a la plataforma LMS en el curso asignado.

10%

2-6 de agosto.

Entrega 4 El alumno debe enviar un informe donde explique las ventajas de su idea de negocio y como beneficia a la granja su desarollo, debe atender a las exigencias del docente en cuanto presentación. La evidencia se debe subir a la plataforma LMS en el curso asignado.

10%

9-13 de agosto.

Entrega Final El estudiante de manera creativa entregará una campaña audiovisual publicitaria o presencial en la granja, que muestre el proyecto de negocio a desarrollar tomando como base el papel artesanaly la granja en maximo dos minutos mostrar su trabajo.

50%

17-20 de agosto.

Formulario Buenos hábitos.

El estudiante se evaluará entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual debe diligenciar y pegar en su cuaderno.

10%

27-31 de agosto.

EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR /ÉTICA Y VALORES - CREEAR TENTH GRADE – THIRD TERM

OPTION 1 : EL MUNDO Y SU REALIDAD

AFFIRMATION:

14. Utilizo herramientas de diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar información.

15. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia,

solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.

16. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,

promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

SCOPE: El estudiante estará en la capacidad identificar el valor de la identidad, pluralidad y la valoración de los ciudadanos desde la constitución nacional.

DELIVERY: Realiza una caricatura de la constitución nacional de Colombia.

INSTRUMENTS (TITLE)


Entrega #1 Realiza una historieta sobre el racismo y la exclusión social, mínimo de 12 cuadros

5 JULIO 19 AL 23

Entrega #2 Realiza un video clip de los derechos humanos 5 JULIO 26 AL 30

Entrega #3 Realiza un mentefacto conceptual sobre la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.

5 AGOSTO 2 AL 6

Entrega #4 Realiza un collage sobre las estructuras internas de una sociedad y sus implicaciones.

5 AGOSTO 9 al 13

Trabajo final- Alcance Realiza una caricatura de la constitución nacional de colombia.

35

AGOSTO 17 AL 20

Formulario de buenos hábitos.

El estudiante será evaluado entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual deben diligenciar los padres de familia.

10

AGOSTO 27 AL 31

PBE #11 Los estudiantes desarrollan evaluación sobre las competencias de la asignatura.

7 JULIO 12 AL 16

PBE #12 7 JULIO 26 AL 30

PBE #13 7 AGOSTO 2 AL 6

PBE #14 7 AGOSTO 9 al 13


EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR /ÉTICA Y VALORES - CREEAR TENTH GRADE – THIRD TERM

OPTION 2 : EL MUNDO Y SU REALIDAD

AFFIRMATION:

11. Utilizo herramientas de diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar información.

12. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia,

solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos.

13. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,

promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

SCOPE: El estudiante estará en la capacidad de describir y dar respuesta las diferentes interacciones sociales de la realidad en su entorno.

DELIVERY: Realizar una campaña publicitaria en un afiche sobre las diferentes interacciones sociales que se dan en contextos cercanos.

INSTRUMENTS (TITLE)


Entrega #1 Realiza folleto sobre las relaciones con la información en situaciones problémicas y valora si dicha información explica fenómenos naturales.

5 JULIO 19 AL 23

Entrega #2 Realizar una historieta sobre las Interacciones sociales que se dan en contextos cercanos.

5 JULIO 26 AL 30

Entrega #3 Realizar un decálogo sobre las acciones encaminadas a la protección de los bienes públicos en el país.

5 AGOSTO 2 AL 6

Entrega #4 Realiza un friso sobre las interacciones sociales y políticas que se dan a nivel internacional.

5 AGOSTO 9 al 13

Trabajo final- Alcance Realizar una campaña publicitaria en un afiche sobre las diferentes interacciones sociales que se dan en contextos cercanos.

35

AGOSTO 17 AL 20

Formulario de buenos hábitos.

El estudiante será evaluado entorno a las actividades y valores positivos tomando como criterio el respeto, la puntualidad, participación en clase, responsabilidad y disciplina, para lo cual se manejará un formato el cual deben diligenciar los padres de familia.

10

AGOSTO 27 AL 31

PBE #11 Los estudiantes desarrollan evaluación sobre las competencias de la asignatura.

7 JULIO 12 AL 16

PBE #12 7 JULIO 26 AL 30


PBE #14 7 AGOSTO 9 al 13


March 22nd to 26th

ICT - CREEAR

TENTH GRADE – THIRD TERM

Arduino from the ground up.

AFFIRMATION

Assess the proper use of information, technology and communication, applying them to day to day use and fully taking advantage

of the IT resources to develop cognitive aspects.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to program in the Arduino language using the tinkercad platform.

DELIVERY The student will create a database with electronic projects developed with Arduino and TinkerCad and the board.

INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Activity 1 The Student performs the proposed activity from the video #1 of the chosen course following the indications given and be handed in on the established date.








Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.


Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 August 27th to

31st

ICT - CREEAR

TENTH GRADE – THIRD TERM

Bring your page to life: JavaScript

AFFIRMATION

Use programming applications that facilitate understanding of the world of digital programming.

SCOPE At the end of the course, the student will be able to recognize the bases and peculiarities of JS, write optimal and reusable code,

manipulate data and data collections, apply programming logic in JS.

DELIVERY The student will apply the bases in JavaScript to solve problems posed by the teacher.










Final Project The student carries out the activity proposed in video 5 and delivers it following the instructions given on the established date.


Good Habits at Home Form.

The student and the family evaluate themselves taking into account their positive attitudes and values; Taking as criteria respect, punctuality, participation in class, discipline and responsibility.

10 August 27th to

31st

GOAL

_________

MATH TENTH – THIRD TERM

AFFIRMATIONS: 1. Encuentra el valor de las funciones trigonométricas para ángulos agudos.

2. Utiliza diferentes estrategias para resolver problemas con triángulos rectángulos.

3. Identifica en que situaciones se debe utilizar la ley de senos o la ley de los cosenos para resolver triángulos oblicuos.

4. Utiliza las relaciones trigonométricas para solucionar triángulos rectángulos.

EVALUATIVE INSTRUMENTS


EVALUACIÓN BIMESTRAL #11

El estudiante presenta una evaluación a partir del Modelo Basado en Evidencias, donde muestra la adquisición de las competencias matemáticas.

10 12 - 16 de julio


10 26 - 30 de julio


10 02 - 06 de agosto





SABER DOMINGUISTA #01

Corresponde a una evaluación que el estudiante debe resolver de manera propositiva y argumentativa, dando solución a diferentes situaciones problema respecto al teorema de seno. Este instrumento se aplicará de manera presencial.

15 26 - 30 de

julio

SABER DOMINGUISTA #02

Corresponde a una evaluación que el estudiante debe resolver de manera propositiva y argumentativa, dando solución a diferentes situaciones problema respecto al teorema de coseno. Este instrumento se aplicará de manera presencial.

15 23 - 27 de

agosto

SEGUIMIENTO Y COMPROMISO

Seguimiento y compromiso: Corresponde a la entrega puntual de las actividades sincrónicas y asincrónicas asignadas durante el periodo académico haciendo uso de LMS Santillana; abarca las actividades realizadas en Pleno, actividades interactivas de los módulos de Santillana, ejercicios asignados en clase y ejercicios de práctica en Quizizz.

20

30 de agosto -03

de septiembre

GOAL

_________

PHYSICAL EDUCATION - CREEAR

TENTH GRADE – 3rdTERM

VOLLEY LITE COURSE

AFFIRMATION

Understand basic characteristics of volleyball such as: gameplay, technical skill, tactical skill and regulation.

SCOPE

Students improve their fingers and forearm touching technique.

DELIVERY

Control the ball using both techniques(fingers and forearm touching) in a video of 40 seconds lenght.


Activity 1 Follow-up and commitment.

Student will record a video developing the proposed activities in the corresponding course.

10 July 19th to 23rd of 2021


10 July 26th to 30th of 2021


10 August 02nd to 06th of 2021


10 August 09th to 13th of 2021

Final delivery. Student will deliver the final work corresponding to the chosen course.

50 August 17th to 20th of 2021

Habits at home. Complete habits at home form evaluated by yourselves and your parents.

10 August 27th to 31st of 2021

IMPORTANT INFORMATION: Instruments of follow-up and commitment can be evaluated by teachers in the school

when we can go in person.

GOAL

_________

CHEMISTRY - SABER GRADE 10TH – 3rd TERM

AFFIRMATIONS: 1. Describe the properties of the states of matter. 2. Establish relationships between homogeneous and heterogeneous systems. 3. Understand qualitative and quantitative chemical changes in the chemical reactions that take place in our surroundings. 4. Evaluate the students based on their achievement during the term, taking into account the following aspects: participation, discipline, class work and ecological Awareness 5. Explain natural phenomena making use of the scientific model. Establish relations between the data obtained from experiments and value the information to explain natural phenomena. 6. Identify some characteristics of cells and cellular metabolic processes. 7. Verify the learning process of the student taking as reference the order, cleaning and taking notes in his notebook. EVALUATIVE INSTRUMENTS


Evidence Based Model Test

The Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the week. The teacher can start the feedback process based on the provided task in the questions.

50%

July 12 to 16th July 26th to 30th

August 2nd to 6th August 9th to 13th

August 16th to 20th Saber

Dominguista 1 test

The students will be evaluated by their knowledge applied in a writing test at school . Based on Specify topic of the term "Steachemetry, testing or inspection method, Reduction oxide method, Stoichiometric calculations, Limit reagent, percentage yield and purity".

15% July 26to 30th

Saber Dominguista 2 (Lab practice)

The students will develop a practical activity, using a worksheet provided by the teacher, the students must have it printed before the activity and will have a part of this worksheet already developed, then the lab practice will be developed related with the topic worked in the term "Steachemetry, testing or inspection method, Reduction oxide method, Stoichiometric calculations, Limit reagent, percentage yield and purity" and once developed the lab practice the students will complete worksheet based on the teachers explanations.

15% August 23rd to 27th

Follow up and commitment

Based on the student commitment and class participation during the weeks, the teacher will evaluate the student using the following criteria: notebook, book, lms Santillana platform, participation, commitment, attendance, and use of English in class.

20% August 30th to September 3rd

GOAL

_________

GOAL

_________

PHYSICS - SABER 10TH GRADE – 3RD TERM

AFFIRMATIONS: 1. Recognize in a theoretical and practical way the concept of force and associates it with Newton’s laws for problem solving 2. Recognize the fundamental energy characteristics of different physical systems 3. Distinguish the relationship between forms of energy and the performance of work 4. Correctly determines the conditions for the existence of momentum and amount of motion in a physical system 5. Identifiy and interprets the nature of circular movement in situations of daily life

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

Evidence Based Model Test

The Students will be evaluated by the Evidence Based Model to verify whether the task has been achieved during the week. The teacher can start the feedback process based on the provided task in the questions.

10 July 12 to 16th 10 July 26th to 30th 10 August 2nd to 6th 10 August 9th to 13th 10 August 16th to 20th

Saber Dominguista 1

test

The students will be evaluated by their knowledge applied in a writing test at school. Based on Specify topic of the term related with} related with Theoretically and practically recognizes the concept of force and associates it with Newton’s laws for problem solving and recognizes the fundamental characteristics in terms of energy of different physical systems

15%

July 26th to 30th

Saber Dominguista 2 (Lab practice)

The students will develop a practical activity, using a worksheet provided by the teacher, the students must have it printed before the activity and will have a part of this worksheet already developed, then the lab practice will be developed related with the topic worked in the term related with Theoretically and practically recognizes the concept of force and associates it with Newton’s laws for problem solving and recognizes the fundamental characteristics in terms of energy of different physical systems

15%

August 23rd to 27th

Follow up and commitment

Based on the student commitment and class participation during the weeks, the teacher will evaluate the student using the following criteria: notebook, book, lms Santillana platform, participation, commitment, attendance, and use of English in class.

20%

August 30th to September 3rd

GOAL

_________

GOAL

_________

ECONOMIC AND POLITICAL SCIENCES

TENTH – THIRD TERM AFFIRMATIONS:

EVALUATIVE INSTRUMENTS INSTRUMENTS (TITLE) DESCRIPTION % WEEK DATE SCORE

SABER DOMINGUISTA 1

Los estudiantes realizarán una prueba escrita que demuestre la aprehensión de competencias argumentativas y propositivas frente al carácter pluralista, diverso y participativo de la Constitución de 1991 y el Estado Social de Derecho

15 26 al 30 de Julio

SABER DOMINGUISTA 2

Los estudiantes realizarán un debate donde den cuenta de sus capacidades propositivas y argumentativas para abordar discusiones sobre el racismo, xenofobia y discriminación

15 23 al 27 de Agosto


Se evalúa al estudiante de acuerdo a su rendimiento y compromiso (entrega de actividades en LMS, apuntes, Quizizz o Kahoot, puntualidad, cumplimiento de conductas dominguistas)

20 30 agosto-03 septiembre

PRUEBAS BASADAS EN EVIDENCIAS 11

A partir del modelo basado en evidencias se realizará la evaluación semanal , teniendo en cuenta la tarea y la respectiva retroalimentación.





10 2 al 6 de Agosto




10 17 al 20 Agosto

GOAL

_________ 1. Revela análisis sobre diferentes procesos.

2. Advierte las condiciones de las interrelaciones sociales.

3. Advierte las condiciones a través de las cuales adquieren sentido diferentes situaciones sociales. 4. Contextualiza diferentes discursos.

5. Plantea soluciones a diferentes problemáticas que se presentan en la sociedad.

6. Advierte las condiciones a través de las cuales adquieren sentido diferentes situaciones sociales.

7. Contextualiza el panorama de los conflictos actuales a nivel mundial.

8. Contextualiza diferentes discursos.

9. Reconoce las posturas de diferentes actores sociales en determinadas épocas.

10. Plantea los aspectos que intervienen en diferentes problemáticas sociales.

11. Comprende diferentes discursividades en la vida social.

12. Plantea las condiciones que determinan las formas de interacción en la sociedad.

13. Comprende algunas interacciones sociales.

14. Reconoce problemáticas de la sociedad colombiana.

15. Comprende la estructura del Estado colombiano.

GOAL

_________

PHILOSOPHY

TENTH GRADE – THIRD TERM AFFIRMATIONS:


SABER DOMINGUISTA 1

Los estudiantes realizarán una prueba escrita que demuestre la aprehensión de competencias argumentativas y propositivas concernientes al desarrollo, inflenecia y fundamentos de la filosofía medieval.


SABER DOMINGUISTA 2

Los estudiantes realizarán un debate donde den cuenta de sus capacidades propositivas y argumentativas de acuerdo a una noticia, texto, situación o contexto concerniente a la aplicación del pensamiento renacentista.



El estudiante dará razón del desarrollo de las actividades, tareas y ejercicios realizados durante el periodo a través de las plataformas MYON y Edupage de manera sincrónica y asincrónica

20 30 agosto-03 septiembre


A partir del modelo basado en evidencias se realizará la evaluación semanal , teniendo en cuenta la tarea y la respectiva retroalimentación.





10 2 al 6 de Agosto




10 17 al 20 Agosto

GOAL

_________ 1. Utiliza los procesos de análisis, síntesis, inducción, deducción, en la comprensión de textos y en la construcción de opiniones y reflexiones 2. Comprende los diversos sentidos que circulan de manera explícita o implícita en el contenido textual. 3. Expone situaciones o fenómenos en los que la ciencia y la tecnología han cambiado el curso de la vida de la gente. 4. Participa activamente en las discusiones filosóficas que tienen lugar en el aula. 5. Fomenta el pensamiento divergente como expresión de libertad. 6. Comprende diversos aspectos relacionados con la estructura y la organización de la información en distintos tipos de textos 7. Argumenta filosóficamente teniendo en cuenta la pluralidad de los interlocutores.

8. Comprende las diversas situaciones comunicativas que se establecen en torno a un texto. 9. Evidencia las relaciones intertextuales e intratextuales presentes en el texto y a partir de este. 10. Fomenta la autonomía y la dignidad en busca de la emancipación. 11. Evidencia las múltiples perspectivas del autor a la hora de redactar un texto. 12. Advierte las múltiples voces que intervienen en un texto y sus enunciados en función de los receptores. 13. Genera espacios en los cuales, a través del juego de roles y/o reflexión. Se le permite al estudiante con sus pares crear un ambiente de sana convivencia en el desarrollo de las

diferentes actividades institucionales.

14. Analiza el desempeño en cada una de las competencias dadas durante el periodo

SPANISH

TENTH - THIRD TERM

AFFIRMATIONS:

Evidencia las relaciones intertextuales e intratextuales presentes en el texto y a partir de este. Comprende diversos aspectos relacionados con la estructura y la organización de la información en distintos tipos de textos. Planea la producción textual teniendo en cuenta la organización lógica de la información y su coherencia y aspectos formales. Valora las diversas situaciones comunicativas que se establecen en torno a un texto. Evidencia los contenidos explícitos que circulan dentro de un texto. Evidencia las múltiples perspectivas del autor a la hora de redactar un texto.


Saber dominguista 1: Olimpiada

Ortográfica.

El estudiante presenta las “olimpiadas ortográficas institucionales”, al respecto de su categoría, en donde aplica las competencias gramaticales necesarias para su nivel.

15

26 AL 30

JULIO

Saber Dominguista 2: Plan Lector (El mandarín)

El estudiante resuelve una actividad de escritura en donde el estudiante pone en práctica su comprensión del libro del plan lector, con relación a la identificación de ideas centrales, los referentes del autor de un texto y su visión de mundo.

15

23 AL 27 DE

AGOSTO

Seguimiento y compromiso

Durante el periodo se desarrollarán 4 actividades entregables a través de LMS, cada una con un porcentaje establecido, tomando como ejes conductores el respeto, la puntualidad, responsabilidad y disciplina. Se tendrá en cuenta dentro de la calificación un porcentaje correspondiente a las sesiones sincrónicas a través de Zoom teniendo en cuenta: participación activa, cámara encendida a lo largo de las clases y contar con el espacio adecuado para el desarrollo de las mismas.

20 30 DE AGOSTO AL 3

DE SEPTIEMBRE

Evaluación Modelo Basado en Evidencias

Los estudiantes serán evaluados por competencias bajo el Modelo Basado en Evidencias. El docente realiza la retroalimentación basándose en las tareas.

50

12 AL 16 DE JULIO

26 AL 30 DE JULIO

2 AL 6 DE AGOSTO

9 AL 13 DE AGOSTO

17 AL 20 DE AGOSTO

GOAL

_________

arts - creear third term visual arts - stop motion

Documents