apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 15
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«um gato de lisboa»
refere-se a Alfama
o autorFernando PessoaVasco Graça / Vasco Graça Moura
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Entre «Gato que brincas na rua» e «um gato de lisboa», observam-se logo semelhanças de ordem formal. Ambos se socorrem de quadras, de redondilha maior e rima cruzada. No mesmo primeiro olhar, se vê porém que o poema de Graça Moura tem mais duas estrofes e título. Vale a pena atentar neste título. Através do artigo indefinido e do topónimo fixa-se a figura do gato como integrante de um cenário, muito mais detalhado do que o da abstrata rua do seu ascendente. No caso desse gato inspi-
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rador — linhagem reconhecida em «nunca leste o pessoa» —, não temos mais elementos contextuais do que a rua, porque o que interessa é o sujeito poético, de quem o animal é apenas contraponto; o outro é uma figura da cidade, do bairro, que aliás parece substituir o «eu» como foco principal. Dir-se-á que, sendo o gato, tal como o do poema de Pessoa, o destinatário gramatical, são mais importantes «velhotas», «gaivotas», «pregão», «lotas», enfim, «lisboa».
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Na última quadra o poeta conclui o poema.
Não tautologia
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O maneta foi à manicura para tratar das suas dez belas unhas de gel.
Não contradição.
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Sob o sol da meia-noite, o cego lia um jornal sem letras.
Não contradição
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O poema é constituído por quadras. A esse tipo de estrofes chamamos quartetos.
Não tautologia
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Os três mosqueteiros eram quatro.
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• D’Artagnan• Athos• Porthos• Aramis
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Não choveu, porque houve seca.
Não tautologia
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[A meio de um comentário a um texto, opiniões próprias sobre o mesmo assunto ou paralelos com a vida corrente.]
Relevância
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Exmo. senhor Diretor de Finanças. | O requerente vem informar que está chateado com a situação criada pelo art.º 3, do decreto 45678, de 31 de março. Ainda falou com a sua querida Belinha ontem sobre o mesmo assunto.
Coerência pragmático-funcional
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Ganhámos, mas é preciso é levantar a cabeça e continuar a trabalhar.
Não contradição
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a) Na frase «O Irondino, o Sancho e o Gualter foram a Braga», usa-se a vírgula para...
3. separar elementos com a mesma função sintática.
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b) Na frase «A Matilde nunca, nunca chega a horas», usa-se a vírgula para...
8. separar os elementos repetidos.
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c) Na frase «Camões, príncipe dos zarolhos, viveu no século XVI», usa-se a vírgula para...
2. isolar o modificador apositivo.
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d) Na frase «O Gustavo anda a ler Fernando Pessoa e eu, um romance de Saramago», usa-se a vírgula para...
4. indicar a supressão de uma palavra, geralmente o verbo.
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e) Na frase «Tu, Jorge, vais ao Porto esta semana», usa-se a vírgula para...
6. isolar o vocativo.
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f) Na frase «Ele era, dizia-se, um bom jardineiro», usa-se a vírgula para...
7. separar uma oração intercalada.
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g) Na frase «Se fores a Londres, visita o Museu Britânico», usa-se a vírgula para...
5. separar a oração subordinada adverbial que ocorre antes da oração principal.
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h) Na frase «Os alunos, que faltaram à aula, ficaram a estudar para o teste», usa-se a vírgula para...
1. isolar as orações subordinadas relativas explicativas.
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a) O Saul comprou uma casa junto ao mar.
(Entre o predicado e o complemento direto não se coloca vírgula.)
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b) — Ó Mateus, que horas são?
(Trata-se, aqui, de um vocativo, que deve ser seguido de uma vírgula.)
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c) — Quem é aquela senhora?
(O pronome interrogativo «quem» introduz uma oração interrogativa, que deve terminar com um ponto de interrogação.)
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d) A Agostinha disse:— Vou mudar de nome, porque este é horroroso.
(Os dois pontos e o travessão introduzem o enunciado em discurso direto.)
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e) Se voltas a ter esse tipo de comportamento...
(As reticências indicam uma interrupção do discurso.)
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f) Socorro! Estou preso aqui dentro!
(Trata-se de frases exclamativas, que devem terminar em pontos de exclamação.)
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g) O Hélio, o Alberto e o Zuzarte compraram tostas, queijo e fiambre.
(Nas enumerações, os elementos separam-se por vírgulas.)
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coesão frásica: – ordenação das palavras e funções sintáticas;
concordância; regências. coesão interfrásica: – mecanismos de coordenação ou subordinação;
conectores; pontuação.
coesão temporo-aspetual:– correlação de modos e tempos verbais; advérbios e
expressões preposicionais com valor temporal; articuladores indicadores de ordenação; outras marcas temporais.
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coesão referencial:– recurso a anáforas, catáforas, elipses,
deíticos.
coesão lexical:– repetições; sinonímia; antonímia; hipero-
nímia, hiponímia; holonímia, meronímia.
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a) «monstros» — substituição por um hiperónimo; mecanismo de coesão lexical;
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b) «seres» — substituição por um hiperónimo; mecanismo de coesão lexical;
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c) «répteis» — substituição por um hiperónimo; mecanismo de coesão lexical;
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d) «bichos» — substituição por um hiperónimo; mecanismo de coesão lexical;
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e) «eles» — pronominalização (uso de uma anáfora); mecanismo de coesão referencial;
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f) Ø [estão extintos] — recurso a uma elipse; mecanismo de coesão referencial;
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g) «criaturas» — substituição por um hiperónimo; mecanismo de coesão lexical;
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h) «dinossauros» — repetição; mecanismo de coesão lexical.
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a) O Jaime conhecia muito bem o Eleutério. Ele conhecia-o tão bem que lhe ofereceu um presente invulgar.
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b) O rapaz viu a carrinha que estava estacionada à beira da estrada.
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c) O Marcelino viu o Henrique no cinema e este disse-lhe que já tinha visto aquele filme.
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d) O teu computador e o meu deviam ser substituídos.
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e) Quaisquer que sejam as dúvidas, esclarecê-las-ei!
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f) Gosto muito de ler Eça de Queirós. Tenho vários livros dele.
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a) Fui cedo para a bilheteira, pelo que consegui bilhete e ainda vi os dois golos de Marega.
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b) Eram oito horas quando ele chegou a casa.
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c) Ele estava maldisposto desde que / porque comera uma salada russa.
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d) Comi um bolo e bebi um sumo.
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e) Consegui marcar os bilhetes para o concerto na Casa da Música, mas não arranjei lugar para Guimarães.
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a) pelo que — locução conjuncional coordenativa conclusiva;
b) quando — conjunção subordinativa temporal;
c) desde que — locução conjuncional subordinativa temporal; porque — conjunção subordinativa causal;
d) e — conjunção coordenativa copulativa;
e) mas — conjunção coordenativa adversativa.
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![Page 64: Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 15](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051520/588595411a28abd2498b4943/html5/thumbnails/64.jpg)
a) Primeiro, tomei o pequeno-almoço; depois, escovei os dentes.
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b) Antigamente, pensava que tudo era fácil, mas, agora, penso que é mais complicado.
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c) Adoro citrinos, ou seja, kunami, funimi e marakaté. Efetivamente, são as minhas frutas preferidas.
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a) Ontem não saí de casa. Fiquei o dia inteiro a descansar e a trabalhar, porque tinha tido / tivera uma semana complicada. Dormi, vi televisão, li um pouco (apenas todo o Memorial do Convento) e estudei bastante (exceto para Português, é claro).
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b) Um dia, visitarei a Islândia para assistir a uma aurora boreal. É claro que haverá muito mais para ver, nomeadamente, dinossauros.
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a) Deite a gelatina de morango numa taça de modo a ficar com cerca de 1 cm de altura. Prepare a gelatina de acordo com as instruções da embalagem, mas utilizando apenas 1 dl de água a ferver e 2 dl de água fria.
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b) Primeiro, cheguei a casa da Etelvina; depois, entrei.
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c) Têm duas hipóteses: ou calam-se ou saem.
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d) O dueto foi fantástico.
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e) D. Afonso Henriques — cfr. Guimarães — foi o primeiro rei de Portugal.
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f) Cheguei, vi e venci.
«Veni, vidi, vici»Ederson, aliás Júlio César (47 a. C)
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TPC — Relanceia, em Gaveta de Nuvens, umas páginas, tiradas de uma gramática, sobre ‘pontuação’.
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