UTILIZAÇÃO DAS TICS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS

DE 3 A 7 ANOS

ADRIANA RODRIGUES DE A. SILVA

CLEIDE DE SALES NOLETO DE PAULO

ELZA NUNES DE ARAÚJO

Relatório apresentado como requisito

avaliativo parcial do Curso de Introdução à

Educação Digital, Programa Nacional de

Formação Continuada em Tecnologia

Educacional do Ministério da Educação.

Apresentação

Abrir uma discussão em torno da utilização dasTecnologias da Informação e comunicação (TICs)no processo ensino aprendizagem de crianças de 3a 7 anos é muito importante, tal assunto hoje émotivo de debates, análises e reflexões poreducadores e especialistas em educação, comrelação o papel do educador diante desse novomundo, tão atrativo aos olhos de alunos, aindasendo tão pequeninos. Um assunto que geracontrovérsias, há quem acredita que o computadorvai substituir o professor, já para outros o papel doprofessor é e sempre será fundamental no processoensino-aprendizagem.

Quando analisado do ponto vista, da eficácia das(TICs) processo ensino-aprendizagem, não háduvidas, que tais ferramentas são de grande ajudapara o professor, proporcionando-o a ministrar aulasmais dinâmicas e agradáveis para os alunos.Partindo destes pontos; surgiu então o interesse emrealizar o projeto, “Utilização das Tecnologias daInformação e comunicação no processo ensino-aprendizagem de crianças de 3 a 7 anos”, com asturmas de 1º ano A e B da Escola Municipal MariaPereira Guimarães.

O presente relatório tem como objetivo descreveras ações realizadas durante a execução do projetoacima citado.

Desenvolvimento

Durante a execução do projeto, foi utilizado olaboratório de informática da escola para trabalharaulas de reforço com os alunos do 1º ano A e B, nasaulas de reforço os alunos tiveram a oportunidade debrincar com joguinhos que desenvolve a leitura, comformação de palavras e operações matemáticas deadição e subtração com total até dez, além de sedivertirem com joguinhos que trabalha acoordenação motora, raciocíniológico, agilidade, atenção, cooperação, criatividade eoutras habilidades. Percebeu-se que os jogoseducativos quando usados de forma correta auxiliamuito no desenvolvimento e na aprendizagem dosalunos.

O laboratório de informática também foi e estásendo usado uma vez por semana com aulas de 45minutos para cada turma, durante as aulastrabalha-se com os alunos jogos educativos quecontribuem para a aprendizagem dos educandos.Foi observado durante as aulas no laboratório queas crianças se sentiram a vontade e bastanteempolgados com a novidade, as crianças sãocuriosas e ousadas, elas aprende muito rápido tudoque é ensinado, foi observado também que elasquerem sempre mais novidades, jogos novos, estãosempre reivindicando algo diferente. Observado-seque as crianças esperam ansiosas o dia da aula deinformática, elas ficam contando os dias da semanaaté chegar o dia da aula e reivindicam se a aulaatrasar um pouquinho para começar.

Os jogos que são utilizados pelas crianças nas aulasuma grande parte são parte integrante do programa Linuxutilizado nas máquinas do laboratório e outros forambaixados da internet por pessoas que já dominam comeficiência o mundo das TICs.

Até o momento, percebeu-se que ao inserir as TICs no planejamento das aulas, as crianças ficaram mais participativas, atenciosas e estão colaborando mais com relação a comportamento, respeito pelos colegas e professora.

O aprendizado esta sendo notório tanto das crianças como das professoras envolvidas no projeto, as crianças porque estão desenvolvendo a cada dia novas habilidades e as professoras estão aprendendo a ousar mais e perdendo o medo de lidar com as TICs em sala de aula. Segue abaixo evidencias das ações realizadas durante a execução do projeto.

Referências

http://scholar.google.com.br

http://pt.wikipedia.org

http://www.infoescola.com

http://redeabe.org.br/Monografia.

http://www.fapesp.br

http://www.ufpe.br

http://www.nica.ufsc.br

http://revistapandora.sites.uol.com.br