OBJECTIUS QUE ES PRETEN ACONSEGUIR:

Objectiu General:

Oferir una visió general de la història de l’Antic Egipcimitjançant l’anàlisis de les seves manifestacionsculturals i artístiques i la seva evolució històrica.

OBJECTIUS QUE ES PRETEN ACONSEGUIR:

Objectius Específics:

•Incorporar les TIC com mitjans d’accedir a l’informació i el coneixement.

•Fomentar l’aprenentatge constructivista

•Fomentar la interacció i la comunicació a través del treball col.laboratiu

•Motivar als alumnes en el seu aprenentatge de l’utilització de les TIC

OBJECTIUS PEL PROCÉS D’APRENENTAGE:

•Introduir el concepte bàsic de: Civilització.

•Saber les diferències entre Civilització, Ciutat i Esta.

•Debatre sobre el per què es produeixen les guerresen les civilitzacions.

•Conèixer les diferents civilitzacions incluent les Iberoamericanes.

•Estudiar més profundament la de Caral.

• Seran alumnes d’educació secundària

• Han haver assolit competències bàsiquesen el domini de les TIC.

DISPONIBILITAT DE MITJANS I RECURSOS:

El centre disposa de sala TIC amb 30 ordinadors i connecxió amb banda ampla.

DOCENTS: amb formació bàsica en TIC i en procesos d’aprenentatge amb aquestes.

Bona motivació pel canvi

• Pensament crític

• Habilitats comunicatives

• Habilitat per treballar en grup

• De selecció i recerca de informació

Individuals• Debats virtuals sobre l’origen de la

Civilització mitjançant vídeos, fotos etc..

• Creació d’un Blog personal a mode de diàri bitàcola per fer els comentaris i reflexions dels temes exposats a classe

• Ubicació a Google Earth la situació de diferents piràmides, jaciments de Carali països on es situen les civilitzacions .

• Seleccionar i identificar recursos d’interès per compartir amb la resta de companys i professors a través del Delicious

Grupals• Utilitzar el Blog com un espai ideal per

desenvolupar, al marge de les interaccions, reflexions, debats... perpromoure el treball col·laboratiu i/o cooperatiu.

• Elaboració d’una wiki. Col·laborativament es realitzarà una wiki relacionada sobre les civilitzacionsiberoamericanes.

• Elaboració d’una presentació (Prezzi) sobre la civilització que els ha de servir de suport per a l’exposició oral.

Professor.Deixa de ser el protagonista del procésd’ensenyament-aprenentatge.

Gestionar el procés d’ensenyament-aprenentatge, orienta a l’alumne en la recerca de la informació i guia en la construcció del nou coneixement.

Rol d’intermediari entre el coneixementi l’alumne pareix que es consolida en el qual el docent no té tot el coneixementexistent però si el mètode de la ciènciai la capacitat d’anar-ho a buscar

l’esforç del professor es dirigirà en duesvessants: la preparació i selecciód’informació, el plantejament de tasques la resolució de les qualsrequereix la integració de les noves eines de la xarxa 2.0

Alumne• l’alumne: el del protagonista del seu

propi aprenentatge.

• La comunicació didàctica és fa bidireccional i l’alumne passa a ser també emisor d’informació.

• El coneixement es compartit i la tasca principal de l’alumne es la construccióde nou coneixement, complex i crític, que no es limita a reproduir sinó a comprendre per transformar.

• Recursos de Web (per buscar informació)

• Vídeos : Enllaços web (Youtube)

• Material per Crear activitatsinteractives: (EDUCAPLAY)

• Plataforma (Blogger)

• EL Blog permet de forma fàcil i ràpidala seva publicació en un espai propi ones comparteixen amb els altrespersones de la xarxa idees.

• Serà participativa i activa ja que els alumnesaprenen millor a través de la construcció del seupropi coneixement.

• Fomentarà l’intercanvi de coneixements i experiències, treballant la participació en grup.

• Es fomentarà la comunicació Docent-Alumne• mitjançant espais de comunicació (Debats, Fòrum)

i la interacció i retoalimentació que les TIC ofereixen.