apprendre à mieux écrire au ... - académie de créteil
TRANSCRIPT
![Page 1: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/1.jpg)
Apprendreàmieuxécrire
aucycle2etaucycle3
![Page 2: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/2.jpg)
Desattendusdefindecycle Cycle2!Rédigeruntexted’environunedemi-page,cohérent,organisé,ponctué,pertinentparrapportàlaviséeetaudestinataire.! Amélioreruneproduction,notammentl’orthographe,entenantcompted’indications.
Cycle3!Écrireuntexted’uneàdeuxpagesadaptéàsondestinataire.!Aprèsrévision,obteniruntexteorganiséetcohérent,àlagraphielisibleetrespectantlesrégularitésorthographiquesétudiéesaucoursducycle.
![Page 3: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/3.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 4: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/4.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 5: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/5.jpg)
Récit UnjourversmididucôtéduparcMonceau,surlaplate-formearrièred'un
autobusàpeuprèscompletdelaligneS(aujourd'hui84),j'aperçusun
personnageaucoufortlongquiportaitunfeutremouentouréd'ungalon
tresséaulieuderuban.
Cetindividuinterpellatoutàcoupsonvoisinenprétendantquecelui-ci
faisaitexprèsdeluimarchersurlespiedschaquefoisqu'ilmontaitou
descendaitdesvoyageurs.Ilabandonnad'ailleursrapidementladiscussion
poursejetersuruneplacedevenuelibre.
Deuxheuresplustard,jelerevisdevantlagareSaint-Lazareengrande
conversationavecunamiquiluiconseillaitdediminuerl'échancruredeson
pardessusenenfaisantremonterleboutonsupérieurparquelquetailleur
compétent.
![Page 6: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/6.jpg)
Rétrograde
Exercices de style Raymond Queneau
«Tudevraisajouterunboutonàtonpardessus»,luidit
sonami.JelerencontraiaumilieudelacourdeRome,
aprèsl'avoirquittéseprécipitantavecaviditéversune
placeassise.Ilvenaitdeprotestercontrelapoussée
d'unautrevoyageur,qui,disait-il,lebousculaitchaque
foisqu'ildescendaitquelqu'un.Cejeunehomme
décharnéétaitporteurd'unchapeauridicule.Celase
passasurlaplate-formed'unScompletcemidi-là.
![Page 7: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/7.jpg)
GASTRONOMIQUEAprèsuneattentegratinéesousunsoleilaubeurrenoir,jefinisparmonterdansun
autobuspistacheoùgrouillaientlesclientscommeasticotsdansunfromagetrop
fait.
Parmicetasdenouilles,jeremarquaiunegrandeallumetteavecuncoulongcomme
unjoursanspainetunegalettesurlatêtequ'entouraitunesortedefilàcouperle
beurre.Ceveausemitàbouillirparcequ'unesortedecroquant(quienfutbaba)lui
assaisonnaitlespiedspoulette.Maisilcessarapidementdediscuterleboutdegras
poursecoulerdansunmouledevenulibre.
J'étaisentraindedigérerdansl'autobusderetourlorsquedevantlebuffetdela
gareSaint-Lazare,jerevismontypetarteavecuncroûtonquiluidonnaitdes
conseilsàlaflan,àproposdelafaçondontilétaitdressé.L'autreenétaitchocolat.
![Page 8: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/8.jpg)
MauvaisejournéepourZouzou
Encetaprès-midiensoleillé,Enzoestdanslejardinderrièrelamaison.Zouzou,sonjeunechiendortoufaitsemblantdedormiràl’ombreducerisier.Detempsentemps,ilregardeverssonmaitre.Ilaimeraitbienjoueravecluipoursedégourdirunpeulespattes.Maislegarçonnetestoccupé,iljardineavecMaman.
Toutàcoup,lechienquiaouvertunœil,aperçoitunchatblancsurlemuretdujardin.Cederniertrottine,laqueueenl’air.Incroyableetimpensable!Lechien,furieux,sedresseetaboiedetoutessesforces.L’imprudentneparaitpasdécidéàpartir.AlorsZouzoufonceversl’intrus.Enzovoitsonchienpasserdevantluicommeunfou.Voyantlemonstrearriver,lematou,terrifié,comprendqu’ilfautfuir.Ilsautedanslarueetdétaleaussivitequ’ilpeut.Zouzou,apercevantlaportedujardinouverte,courtderrièrelui.Enzolerappellemaiscelui-cinel’écoutepas,ilpoursuitsonennemi.
Versdix-huitheures,Zouzoun’esttoujourspasrentré.Enzoestinquiet.Quelquesminutesplustard,ilvoitrevenirsonchien,fatigué,lesoreillesbasses,lalanguependante.Lepauvretoutousejettesursonbolremplid’eau,levidecomplètementpuisfilesursoncoussin.Iln’apasattrapélechat,c’estcertain.Voyantl’airmalheureuxdesonchien,Enzon’apaslecouragedelegronder.
![Page 9: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/11.jpg)
Crocoscope Nathan
![Page 12: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/12.jpg)
Crocoscope Nathan
![Page 13: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/14.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 15: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/15.jpg)
l Définir le but du texte (quoi, pour qui, pour quoi
faire),rechercher des idées, les organiser suivant la
structure du type de texte à produire
l la mise en mots (choix des mots), en phrases (syntaxe)
et en texte (enchainer les phrases de manière cohérente)
l la révision (au niveau de l’organisation et de la mise en
mots, en phrases, en texte) et l’amélioration
l l’édition définitive
![Page 16: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/16.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 17: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/17.jpg)
Cycle2Cycle3!Copier !Écrire à la main de manière En lien avec la lecture fluide et efficace - Maitriser les bases de l’écriture au clavier
!Écrire des textes en !Recourir à l'écriture pour réfléchir commençant à s’approprier et pour apprendre une démarche en lien avec la lecture, !Rédiger des écrits variés le langage oral et l’étude de la langue ! Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte (lien avec l'étude de la langue)!Réviser et améliorer l'écrit !Prendre en compte les normes qu'on a produit de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser
![Page 18: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/18.jpg)
Cycle2Cycle3!Copier !Écrire à la main de manière En lien avec la lecture fluide et efficace - Maîtriser les bases de l’écriture au clavier
!Écrire des textes en !Recourir à l'écriture pour réfléchir commençant à s’approprier et pour apprendre une démarche en lien avec la lecture, !Rédiger des écrits variés le langage oral et l’étude de la langue ! Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte (lien avec l'étude de la langue)!Réviser et améliorer l'écrit !Prendre en compte les normes qu'on a produit de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser
![Page 19: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/19.jpg)
●Larédactiondetextesestarticuléeavecl’apprentissagedelalecture.● Larédactiondetextesestpratiquéeenrelationaveclalecturededifférentsgenreslittéraires.● Ilestimportantd’établirunlienentrelarédactiondetextesetl’étudedelalangueenproposantdessituationsd’écriturecommeprolongementsàdesleçonsdegrammaireetdevocabulaireetdessituationsderévisiondesonécritenmobilisantdesacquisenorthographe.● Écrirequotidiennement.
![Page 20: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/20.jpg)
S’approprierunedémarche! Identificationdecaractéristiquespropresàdifférentsgenresdetextes.
! Miseenœuvre(guidée,puisautonome)d’unedémarchedeproductiondetextes:convoquerununiversderéférence,unmatériaulinguistique,trouveretorganiserdesidées,élaborerdesphrases,lesenchaineraveccohérence,élaborerdesparagraphesoud’autresformesd’organisationtextuelles! Mobilisationsesconnaissancessurlalangueetlesoutilsàdispositiondanslaclasseliésàl’étudedelalangue.
![Page 21: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/21.jpg)
Réviser,améliorerl’écritproduitu Repérerdesdysfonctionnementsdanslestextes.uUtiliserdesoutilsaidantàlacorrection:outilsélaborésdanslaclasse,guidederelecture.Enplusaucycle3uEnrichirparlarecherchedesformulationsplusadéquates.uRespecterlacohérenceetlacohésiondutexte:- connecteurslogiques,temporels,lesreprisesanaphoriques,lestempsverbaux-lanotiondeparagrapheetlesformesd’organisationdutextepropresauxdifférentsgenresettypesd'écrits.-laponctuation- l’orthographegrammaticale:accordduverbeaveclesujet;morphologieverbaleenfonctiondestemps;accorddudéterminantetdel'adjectifaveclenom;accorddel'attributetdusujet.- grillestypologiquesd’erreurs
![Page 22: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/22.jpg)
Desécritsdetravail,ilsnesontpasexplicitementdédiésàl’apprentissagedel’écriture.Desécritscourtsd’uneàcinqligne(s),rédigésdanslecadred’unesituationmotivante.Desécritslongsintégrésàdesprojetsplusambitieuxmoinsfréquents.Leprojetd’écriture,conduitsurlelongterme,fédèrelesélèvesautourd’unproduitfinaldontledestinataireneseraplusleprofesseurmaisunpublicliéauprojetlui-même(livrenumérique,concoursdepoésiesoudenouvelles,journaldeclasse...)
![Page 23: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/23.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 24: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/24.jpg)
!Savoiràquietdansquelbutonécrit.!Connaitrelescaractéristiquesdutexteàproduireauniveaudesonorganisationetdesamiseenmots.!Chercherdesidéesenfonctiondubutetdutypedetextechoisietorganisersesidées:élaborerunetrame.!Mettreenmots,enphrases,entexteenfonctiondubutetdutypedutexte-choisirlevocabulaire-écriredesgroupesdemotspuisdesphrasessyntaxiquementetorthographiquementcorrectesdeplusieurstypesetformesàdespersonnesdifférentes,àdestempsdifférents-enchainerlesphrasespourformeruntexte:avecdesreprisesanaphoriques,desindicateursdetemps,d’espaceetlogiques
!Relireetaméliorersontexted’unpointdevuedel’organisationdesidées,delamiseenmots,enphrases,entexte.
![Page 25: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/25.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 26: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/26.jpg)
Des séquences spécifiques CP-Écriredesgroupesnominauxpourcompléterunecomptine,uneénumération-Rédigerdesphrasesdetypesdifférentspourécriredesdevinettes.-Rédigerdesphrasessyntaxiquementstructuréespourdécrireunescène.CE1-Utiliserdesindicateursd’espacepourécrireunitinéraire.-Utiliserdesindicateursdetempspourraconterunehistoire.-Rédigerdesphrases,ajouterdessubstitutsetdesindicateursdetempspourexpliquerunefabrication.-Rédigerdesphrases,ajouterdessubstituts,desmotsdeliaisonpourécrireuntexteetl’enrichirlexicalement.-Écrireundialogueenrespectantlaponctuationpourl’insérerdansunrécit.CE2-Enrichirdesgroupesnominauxpourdécriredespersonnages-Rédigeretenchainerdesphrasespourécrireunfaitdiversenrespectantunestructuredonnée.-Écrirelesphrasesd’untexteinformatifavecunlexiqueprécis.-Rédigerdesphrasesetlesorganiserpourécrireuntexteracontantunehistoire.
![Page 27: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/27.jpg)
Des séquences spécifiques CM1- Écriredesphrasespourlégenderundocumentscientifique- Employerdessubstitutspourprésenterunpersonnage,unédifice,unévénement-Employerdesindicateursdetempspourorganiserlerécitd’unévénementouunebiographie- Rédigeruntextecohérentàpartird'unestructureetd'idéesdonnées
CM2- Enrichirdesgroupesnominauxpourdécrireunlieu- Écrireundialogueetl’insérerdansunrécit-Respecterlacohérencedestempsdansuntextenarratif
![Page 28: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/28.jpg)
Ladémarche
![Page 29: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/29.jpg)
Sur le fil à sécher le linge, il y a un pantalon, c'est à mon cousin Gaston. Sur le fil à sécher le linge, il y a un pull-over, c'est celui de Philibert. Sur le fil à sécher le linge, il y a quatre chaussettes, deux à moi, deux à Josette. Sur le fil à sécher le linge, il y a un' p'tit' culotte, c'est à mon amie Charlotte.
Corinne Albaut
Sur le fil à sécher le linge il y a ……………………………. c'est ………………………. .
Sur le fil à sécher le linge, il y a un jean, c’est celui de Joséphine.
ÉcriredesgroupesdemotsetlesenrichirCP
![Page 30: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/32.jpg)
Dans …………, ………………… regardait par la fenêtre ………………. venir à lui et frapper chez lui. « ……….., …………., ouvre-moi ou le chasseur me tuera. » « ……….., ……….. , entre et viens me serrer la main. »
![Page 33: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/33.jpg)
Dans son chapiteau un jeune zèbre regardait par la fenêtre une souris venir à lui et frapper chez lui. « Zèbre, zèbre, ouvre-moi ou le chasseur me tuera. » « Souris, souris, entre et viens me serrer la main. » Dans son chalet un gros lion regardait par la fenêtre un serpent venir à lui et frapper chez lui. « Lion, lion, ouvre-moi ou le chasseur me tuera. » « Serpent, serpent, entre et viens me serrer la main. »
![Page 34: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/34.jpg)
Lea.fr
![Page 35: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/35.jpg)
Lea.fr
![Page 36: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/36.jpg)
Lea.fr
![Page 37: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/37.jpg)
Les époux Arnolfini Les deux époux sont debout dans une chambre, ils se tiennent par la main. L’homme est vêtu d’un somptueux manteau de fourrure marron. Il porte des petites bottes en toile fine. Il est coiffé d’un chapeau. Il a un visage allongé. Il a un air sérieux.
« Les époux Arnolfini » de Van Eyck
CE1-CE2
![Page 38: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/38.jpg)
Damilalasorcière Damila,lasorcièreestvraimenttrèslaide.Sescheveuxsontraides.Elleadesyeuxperçantsetuntrèsgrosnezavecuneverrue.Elleadesoreillesdécolléestrèsgrandes.Sessourcilssontépais.Elleestvêtued’unmanteau.Soussonmanteau,elleportetoujoursunerobeenlambeaux.Elleestcoifféed’unchapeau.Elleestmaigrecommeunsquelette.Elleatoujoursl’airencolèreetelleestméchante.Touteslesnuits,elles’envolesurunvieuxbalaipourallervoird’autressorcières.
CE1-CE2
![Page 39: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/39.jpg)
Complète le portrait de la femme.
La femme est vêtue …………………………………………..
et ………………………………………….. . Autour du cou,
elle porte ………………………. . Elle a …………………..
……………………………………. . Elle est coiffée
…………………………………………………. .
Elle a un air ……………. et ……………...
![Page 40: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/41.jpg)
Danscettebellerégion,onestimpressionnéparlespanoramasgrandiosesoffertsparleshautescimesenneigées,lestorrentsbouillonnants,lesvalléesprofondes.Ilsuffitd’ouvrirl’œil,lesoreillespourdécouvrir,àchaquepas,unenaturesublime.Danscevillagecalmeetpittoresque,ensillonnantlesruellespavées,lepromeneurfaitdesdécouvertesétonnantes:uneplaceavecuntilleulvieuxde700ans,uncharmantlavoir,desmaisonsenpierrerose,unparcauxespècesprotégéesouencoredecurieusesfontaines,véritablesmerveillesdelanature.Lacôteestbordéedepetitesstationsbalnéairesagréablesnichéesaupieddehautesfalaisesdecraieblanche.Desplagesimmenses,desportsdepêche,d’élégantsmanoirs,desjardinsauxmultiplesespècescultivées,desvuessuperbesàpartirdesfalaisesenchantentlespromeneurs.Danslacapitalerégionale,plusieurssièclesd’histoireaccueillentlevisiteur.Unpontromainenjambelarivière,lasplendidecathédralegothiquecaptetouslesregards,leshôtelsparticuliersrayonnentavecleursimposantesfaçades,desmuséesregorgentdetrésorsexceptionnelsd’époquesdifférentes.
CM2
![Page 42: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/43.jpg)
Complèteladescriptiondecevillagedemontagneenenrichissantlesgroupesnominauxenitaliqueaveclesgroupesdemotsproposés.grandiose–spectaculaire–pittoresque–montagneux–-charmant–diversifié–traditionnel–merveilleux-alpin–joli–sauvage–splendide-impétueuxdehautemontagne–decaractère–auxgorgesprofondes–auxnombreuxsitescélèbresquiaimelanature,quiestbienfleuridèsleprintemps,quioffreunebellediversitéd’activités,quigouteleplaisirdelarandonnéeValmontiersestunvillageaucœurd’unerégion.Aumilieudepaysages,aubordd’untorrent,cevillagedisposed’atoutspourséduireletouriste.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
![Page 44: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/44.jpg)
Éditions Hatier
Écrire des phrases et les enrichir
CP-CE1
![Page 45: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/45.jpg)
L l L ……………………………………………………………… ………………………………………………………………
Mon année de Français CE1 Nathan
![Page 46: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/48.jpg)
Il ressemble à un chien.
Il hurle au fond des bois.
Il fait très peur dans les contes !
Qui est- ce ?
Devinettes
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 49: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/49.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 50: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/50.jpg)
CE2
Mon année de Français CE2 Nathan
![Page 51: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/51.jpg)
Mon année de Français CE2 Nathan
![Page 52: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/52.jpg)
Mon année de Français CE2 Nathan
![Page 53: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/53.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle 3, Nathan
![Page 54: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/54.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle 3, Nathan
![Page 55: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/55.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle3, Nathan
![Page 56: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/56.jpg)
Photo de famille Mamie a un nouveau téléphone. Elle veut prendre en photo Papa, Maman et les trois enfants Jules, Zoé et Louise. Sur la photo, Papa veut être à droite avec Maman à côté de lui. Jules se place juste devant Maman. Zoé veut se mettre près de Jules mais Louise se glisse entre les deux.
Plus personne ne bouge ! Mamie prend la photo. Tout le monde se précipite sur le téléphone pour la regarder.
CE1Utiliserdesindicateursd’espace
![Page 57: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/57.jpg)
Mamie fait une troisième photo. Papa et Maman se mettent …………….. les enfants. Sur la photo Maman est ……………………..., Papa est ……………….. . Zoé est ……………. Papa. Maman est ………………… Louise. Jules est …………………….. Zoé et Louise.
Plus personne ne bouge ! Mamie prend la photo.
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 58: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/58.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 59: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/59.jpg)
LedéjeunerdesrenardeauxAuprintemps,chaquematin,versquatreoucinqheures,larenardeapporteledéjeunerdesrenardeaux:unlièvreouunoiseau.Lamèresurveillesespetitspendantqu’ilsmangent.Ensuite,elles'éloignelelongdelahaie.Lespetitsveulentl'accompagner,maiselles'arrêtebrusquement,tournelatêteverslesrenardeauxetlesregardefixement.Puis,ellereprendsacourse,lesjeuneslalaissentpartirseule,sansinsister.
Recopielesmotsquiindiquentquandsepassel’histoireetquiorganisentl’ordredesactionsdansletexte:lesindicateursdetemps…………………………………………………………………………………………
EmployerdesindicateursdetempsCE1
![Page 60: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/60.jpg)
Écrisunephrasepourindiquerquandlamèredesrenardeauxrentreauterrier.Emploiel’indicateurdetempsdanslamatinéeetplace-leendébutdephrase.……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Vérifiequetuasbienmislamajusculeaudébutdelaphraseetlepointàlafindelaphrase.
Souligneenbleulesmotsquidésignentlarenarde.Recopielesgroupesdemotsquidésignentlesrenardeaux.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
![Page 61: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/61.jpg)
LapeurdePitouEnautomne,unjour,Pitoul’écureuildécidedefairesesréservesdenoisettespourl’hiver.D’abord,ildescenddel’arbre,puis,ilregardepartoutsipersonnenevient.Ensuite,ilprendquelquesnoisettesentresespattes.Toutdesuite,ilremontelescacherdanslecreuxd’unarbre.Ilfaitcesallersretoursdurantuneheure.Toutàcoup,Pitoueffrayéparuncoupdefusil,lâchesesnoisettessurlatêted’unechouetteendormie.Elleseréveillefâchéeetellelegronde.Aussitôt,Pitousesauveetilrentredanssontrou,lachouetteluiafaitpeur.- Aussitôt–Unpeuplustard ……………………………,Pitoupasselatêtehorsdutrou.Ilregardepartout.Plusdechouette!……………………………….,ilrecommencesesallers-retours.
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 62: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/62.jpg)
LelionetlessourisCematin,deuxpetitessourisgrisesjouentauprèsd’unlionendormi.Soudain,l’énormeanimalseréveilleetattrapelessourisavecsagrossepatte.Maintenant,ellessontprisonnièresdulion!Lessouriscrient:-S’ilvousplait,laissez-nouspartir.Unjourprochain,vousaurezpeut-êtrebesoindenous.Anotretour,nouspourronsvousrendreservice.Alors,lelionregardelessouris,ouvresapatteetleslaissepartir.Quelquesjoursplustard,lelionestprisdansunfiletposépardeschasseurs.Ilsedébat,tiresurlefilet,donnedescoupsdegriffes.Maisimpossibledesortir.Alors,ilrugitdetoutessesforces.Aussitôt,lesdeuxpetitessourisarrivent.Ellesrongentlefiletetbientôtlelionestlibre.
![Page 63: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/63.jpg)
lesoir,pendanttoutlajournée,alors…………………..,lesdeuxpetitessourisgrimpentsursondosetpartentaveclui.……………………….,ellessepromènenttrèsfières,surledosdulion.……………,ellesregagnentleurtrou.
![Page 64: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/65.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 66: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/66.jpg)
Le8septembre1940,au-dessusdeMontignacenDordogne,dansuneclairière,ungarçonde18ans,Marcelrepèreunecavitédégagéeparunarbredéraciné.SoninséparablechienRobotgrattel’intérieurdecettecavité.Alors,Marcelaperçoituntrouquiluiparaitprofond.Quatrejoursplustard,avectroisautresgarçonsGeorges,JacquesetSimon,Marcel,équipéd’uncoutelasetd’unelampe,retourneverscequ’ilcroitêtreunsouterrain.Eneffet,laveille,unevieilledameluiaditqueletrouqu’ilavaitvuétaitl’entréed’unsouterraintrèsancienallantauchâteaudeMontignac.Enchemin,ilrencontrequidécidentdel’accompagner.D’abord,Marcel,avecsoncoutelas,élargitl’étroitorificecreuséparRobot.Puislesgarçonss’yglissent,descendent,avancent,trébuchent...Etbrusquement,ilstombentdansunegrotteimmense.Là,àlalumièredeleurlampe,ilsdécouvrentsurlesparois,lesplusbellespeinturesd'animauxqu'onpuisseimaginer:desbisons,deschevaux,descerfs,desrennes,dontlescouleurssomptueuses-rouge,ocre,marron-sontd'uneextraordinairefraicheur.Lelendemain,ilsalertentleurinstituteurLéonLavalquiprévientlepréhistorienHenriBreuil.Quelquesjoursplustard,cedernier,autermed'uneétudeapprofondie,certifiescientifiquementqu'ils'agitdepeinturesrupestres.Le27décembresuivant,lesiteestclassémonumenthistorique.
RaconterunévènementCM1
![Page 67: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/67.jpg)
![Page 68: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/68.jpg)
LislesinformationssuivantessurlaconstructiondelatourEiffel.Débutdelaconstruction:le28janvier1887.Duréedelaconstruction:-2ans,2moiset5jours.Cinqmoispourlesfondations,vingtetunmoispourlemontagemétallique.UtilisationparGustaveEiffeldestechniquesmisesaupointpourlesponts.Lepremierétageachevéle1eravril1888.Ledeuxièmeétageachevéle14août1888.Lemontagedéfinitifaveclesommet,le31mars1889.Laconstruction:unevéritableprouessetechniquePréparationdesélémentsàl'usinedeLevallois-PerretàcôtédeParis.Entre150et300ouvrierssurlechantierpourassurerlemontage.LaTourcomprend18000pièces.Assemblagedechaquepièceavecdesrivetsposésàchaud.
![Page 69: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/69.jpg)
ÉcrisquelquesphrasesauprésentpourraconterlaconstructiondelatourEiffel.Utilisedesindicateursdetempsquetuplacerasendébutdephrasechaquefoisquec’estpossible.Letextecommenceainsi:En1886,ilestdécidédeconstruireunegrandetourdefer,àbasecarrée,de125mètresdecôtéetde300mètresdehauteursurleChampdeMarspourl’ExpositionUniversellede1889.Ils’agissaitalorsdecélébrerlecentenairedelaRévolutionfrançaise.UngrandconcoursestlancédansleJournalofficiel.C’estleprojetdeGustaveEiffelquiestretenu.………………………………………………………………………………………………
Apprendre à mieux écrire, Cycle 3, Nathan
![Page 70: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/70.jpg)
UtiliserdessubstitutsCE2
Mon année de Français CE2 Nathan
![Page 71: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/71.jpg)
![Page 72: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 73: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/74.jpg)
LepremierfilmL’arroseurarroséestprojetéenFranceen1895parlesFrèresLumière.Ildureàpeineuneminutemaiscefilmfaitsensationsurlesspectateurs.LagareduNordfutlapremièreconstruiteàParis.Elleestmiseenserviceen1853.Cettegareexisteencoreaujourd’hui.DeuxguerresmondialesonteulieuauXXesiècle.Cesguerresontététerribles,ellesontfaitdesmillionsdemorts.Plusieursplantesontétérapportéesd’AmériqueauXVesiècle.EllessontmaintenantcultivéesenEurope.Cesplantessontdevenuesdesalimentscourants:lapommedeterre,lesharicots,latomate…
Séance1
CM1
![Page 75: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/75.jpg)
Chaquetexteestcomposédetroisphrases.Complèteladeuxièmephraseavecunpronometlatroisièmephraseavecungroupenominalcommençantparce,cesoucet.Lespremiershommesétaientdeschasseurs.……..suivaientlegibier.…………………..étaientnomades.AuMoyenÂge,lespaysansdevaientporterleurbléaumoulin.…..étaitsouventloinduvillage.………………..appartenaitauseigneurLePontduGardfaitpartied’unaqueducromain.……..alimentaiteneaulavilledeNîmes.……………..estlemonumentantiqueleplusvisitédeFrance.LescathédralesontétéconstruitesauMoyenÂge.………….sonthautesetbienéclairées.Denombreuxcorpsdemétiersonttravailléàsurlechantierde……………………..……………….
![Page 76: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/76.jpg)
Écrisdeuxphrasespourcompléterletexteprésentantlemonumentauxmortsdelacommune.Dansladeuxièmephrase,préciseoùilestsitué,danslatroisièmephrase,indiquepourquoiilaétéérigé.Pourparlerdumonument,utiliseunpronompuisungroupenominal.Lejourdu11novembre,nousnousrendonsaumonumentauxmorts.……………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
![Page 77: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/77.jpg)
VercingétorixappartientàunepuissantetribudelaGaule.Ilprendlatêted’unearméegauloisequisebatcontrel’arméedeJulesCésar.Maiscejeunechefcourageux,intelligent,sanspitiédoitserendreàCésaraprèsladéfaited’Alésia.LaTourEiffelaétéconstruitepourl’expositionUniversellede1889.Dèslafindesaconstruction,lemonumentleplushautdumondeaconnuunsuccèspopulaireimmédiat.CettedamedeferaégalementattirédespersonnalitéscommeThomasEdison,l’inventeurdelapremièreampouleélectrique.NéeàVarsovie,MarieCurieestvenueàParispouryfairesesétudes.ElleyrencontrePierreCuriequ’elleépouse.Ensemble,lesdeuxphysiciensdécouvrentetparviennentàisolerleradium,unmétalradioactif.Ilya1500ans,leshommesdeviennentsédentaires.Ilscultiventlaterreetélèventdesanimaux.Cespremierspaysansviventdansdesmaisonsgroupéesenvillages.
Séance2
![Page 78: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/78.jpg)
Complètechaquetexteavecunephraseenutilisantdansladeuxièmephraseunpronompuisdanslatroisièmephrasel’undesgroupesdemotsproposés.cegénéralambitieux–ceshommesduNord-cechefd’étatefficaceetclairvoyant–cestribusbarbaresJulesCésarestungénéralromain.……..estissud’unericheetnoblefamille.……………………..veutaccéderaupouvoiràRomegrâceàsesactionsmilitaires.LegénéralBonaparteutilisesapopularitépourrenforcersonpouvoir.…….estnomméempereuren1804.……..………………………réorganiselaFrance.AuVesiècle,lesGermainsfranchissentleRhinpousséspardespopulationsvenuesd’Asie.……..avaientessayédéjàplusieursfoisd’entrerenGaule.………………………………..s’installentenGaule.Onlesappelaitbarbarescarilsn’étaientnigrecsniromains.AuXesiècle,lesNormandsenvahissentl’Occident.…………arriventparlameretremontentlesrivières.………………………….ravagentlesvillesetlesvillages.
![Page 79: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/79.jpg)
LisletexteLadécouvertedel'AmériqueChristopheColomb,estpersuadéquesilaTerreestronde,commeledisentcertainssavants,ildoitêtrepossibled'atteindrelesIndesensedirigeantversl'ouest,àtraversl'Atlantique.C’estunhardinavigateur.Ildemandeauxroisd'Espagnefinancersonvoyage.Ilsacceptent.Le3août1492,ChristopheColombquittePalos,prèsdeSévilleenEspagne,avecquatre-vingt-dixhommesSur1roiscaravelles,desbateauxrapides,maisbienpetits(39mdelong).Le11octobre,uneterreestenvue.Colombcroitavoiratteintlejapon.Enfait,ilvientd'aborderl'unedesîlesdel'archipeldesBahamaset,sanslesavoir,dedécouvriruncontinentjusque-làinconnu:l’Amérique.Parlasuite,ChristopheColombfittroisautresvoyagesverslesilesdesAntillesetlescôtesdel'actuelVenezuela.Maisilnetrouvanilesépicesnilesmétauxqu'ilconvoitait.Iltombaendisgrâceetmourutpresqueoublié,toujoursconvaincud'avoirtrouvélaroutemaritimedesIndes.
![Page 80: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/80.jpg)
Ent’aidantdurécit,écrisdeuxphrasespourcompléterletexteprésentantladécouvertedel’Amérique.Dansunedesphrases,pourparlerdeChristopheColomb,utiliseunpronom,dansl’autreungroupenominalapportantuneinformationsurlepersonnage.Ladécouvertedel'AmériqueLe3aout1492,ChristopheColombquittel’EspagnepourrejoindrelesIndesenpassantparl’Atlantique.……………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
![Page 81: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/81.jpg)
Lesseigneursontfaitconstruiredeschâteauxfortspoursedéfendrecontrelesenvahisseurs.Danscesforteressessouventimprenables,ilspeuventrésisteràdelongssièges.AuMoyenÂge,uneguerreadurécentans.LeconflitopposaitleroideFranceauroid’Angleterre.LeroiLouisXIVgouvernelaFranceàpartirdeVersailles.Cesouverainabsoluarégnépendantplusdecinquanteans.LephareduCréachenBretagneestlepharelepluspuissantd’Europe.Cettetourde54mètresdehautaétéalluméele19décembre1863.
Séance3
![Page 82: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/82.jpg)
LaTourEiffelaétéconstruitepourl’expositionUniversellede1889.Dèslafindesaconstruction,lemonumentleplushautdumondeaconnuunsuccèspopulaireimmédiat.CettedamedeferaégalementattirédespersonnalitéscommeThomasEdison,l’inventeurdelapremièreampouleélectrique.
![Page 83: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/83.jpg)
aCherchedansledictionnaireladéfinitiondutermeédifice.Recopie-la.…………………………………………………………………………………………………b.Trouvedesmotsparticuliersquipourraientêtredéfinisenutilisantletermeédifice:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………c.Recherchedesmotsougroupesdemotsquipourraientdésignerlelieuoùhabiteunroi:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
![Page 84: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/84.jpg)
![Page 85: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/85.jpg)
Lelouveteau,lalouveetlabeletteAprèsledépartdesamère,unlouveteauavaitquittésatanière.Unebeletterôdaitenquêtedenourriture.Reniflantsonodeur,lelouveteausehérissa,menaçant.Labeletteserapprochait.Elleseruasurlui,sivitequ’ilneputlavoirsauter.Déjà,labuveusedesangs'étaitattachéeàsagorge,ensevelissantsesdentsdanslepoiletdanslachair.Lejeuneloupn’auraitpassurvécusisamèrequisetrouvaitprèsdelàn'étaitpasintervenue.Enentendantlesplaintesdesonfils,elles’élançaàtraverslesbroussailles.Labelettelâchantsaproiesautaàlagorgedel’intruse.Ellelamanquadepeu.D’unvigoureuxcoupdetête,lalouvel’envoyabrutalementenl'airet,avantquel’éclairjauneneretombâtàterre,ellelehappaaupassage.
Activitédécrochée
![Page 86: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/86.jpg)
Séance4
Écrissuruncahier,untexteprésentantPasteuràpartirdesinformationsproposéesci-dessous.UtilisedespronomsetdesgroupesnominauxdifférentspourparlerdePasteur.-naissanceàDoleen1822-formationdechimisteetdephysicien-chercheurméticuleuxetméthodique--étudedesfermentsdulaitetdel’alcool-découverted’unmoyend’empêcherlafermentation:lapasteurisation-étudedesinfectionsetdesmaladiescontagieuses-célèbregrâceàladécouvertedelavaccinationcontrelarageen1885-fondateurdelarecherchescientifiquemoderne
![Page 87: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/87.jpg)
Écrissuruncahier,untexteprésentantlechâteaudeVersaillesàpartirdesinformationsproposées.Utilisedespronomsetdesgroupesnominauxdifférentspourparlerduchâteau,deLouisXIV.-unchâteauconstruitàpartird’unpavillondechassedeLouisXIII-agrandissementdécidésouslerègnedeLouisXIV--unpalaissomptueux-digneduRoi-Soleil-sertdemodèleàl’Europeentière–-unerésidenceluxueuseetgrandiose–siègedupouvoirroyalàpartirde1682-laduréedestravaux:36ans–trèscouteux-unaménagementdejardinsaussiimportantpourleroiquelechâteau-uneallianced’or,deverdure,d’eauetdelumière
![Page 88: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/88.jpg)
Écris,suruncahier,untexteprésentantlaviedesGauloisàpartirdesinformationsproposées.UtilisedespronomsetdesgroupesnominauxdifférentspourparlerdesGaulois.-lesGaulois,despeuplesCeltes-n’utilisentpasl’écriture-desartisanshabilesquitravaillentlemétal-trèsingénieux:inventiondutonneau,dumatelas,dusavon,deschaussuresmontantes-agriculteurs:cultiventlaterrequiappartientauxplusriches-adorentlesforcesdelanature:leciel,lesarbres,lesrivièresetlessourcessontdesdieux-enseignementdelareligionparlesdruides
Apprendre à mieux écrire, Cycle 3, Nathan
![Page 89: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/89.jpg)
Lerenardsurveillelapoule.Lapoulepicoredesgraines.Lerenardveutattraperlapoule.Lechienarrive.Lerenards’envadanslebois.
Unrenardsurveilleunepoulequipicoredesgraines.Ilveutl’attraper.Unchienarrive.L’animalaupelagerouxs’envadanslebois.
renard – poule – surveille – arrive – s’en va – part - picore - peur – bois – graines
ApprendreàécrireuntexteCE1
![Page 90: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/90.jpg)
Unrenardsurveilleunepoulequipicoredesgraines.Ilveutl’attraper.Soudain,unchienarrive.Alors,l’animalaupelagerouxs’envadanslebois.
Unrenardsurveilleunepoulequipicoredesgraines.Ilveutl’attraper.Unchienarrive.L’animalaupelagerouxs’envadanslebois.
![Page 91: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/91.jpg)
Unrenardsurveilleunepoulequipicoredesgraines.Ilveutl’attraper.Soudain,unchienarrive.Alors,l’animalaupelagerouxs’envadanslebois.
UnrepasmanquéCachéderrièreunbuisson,unrenardguetteunepetitepouleroussequipicoredesgraines.Doucement,ils’approched’elleetilveutl’attraper.Soudain,unénormechiensurgitenaboyant.L’animalaupelagerouxapeur.Alors,ils’enfuitrapidementverslebois.
![Page 92: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/92.jpg)
MauvaisejournéepourZouzou
Encetaprès-midiensoleillé,Enzoestdanslejardinderrièrelamaison.Zouzou,sonjeunechiendortoufaitsemblantdedormiràl’ombreducerisier.Detempsentemps,ilregardeverssonmaitre.Ilaimeraitbienjoueravecluipoursedégourdirunpeulespattes.Maislegarçonnetestoccupé,iljardineavecMaman.
Toutàcoup,lechienquiaouvertunœil,aperçoitunchatblancsurlemuretdujardin.Cederniertrottine,laqueueenl’air.Incroyableetimpensable!Lechien,furieux,sedresseetaboiedetoutessesforces.L’imprudentneparaitpasdécidéàpartir.AlorsZouzoufonceversl’intrus.Enzovoitsonchienpasserdevantluicommeunfou.Voyantlemonstrearriver,lematou,terrifiécomprendqu’ilfautfuir.Ilsautedanslarueetdétaleaussivitequ’ilpeut.Zouzouapercevantlaportedujardinouvertecourtderrièrelui.EnzolerappelleZouzoumaiscelui-cinel’écoutepas,ilpoursuitsonennemi.
Versdix-huitheures,Zouzoun’esttoujourspasrentré.Enzoestinquiet.Quelquesminutesplustard,ilvoitrevenirsonchien,fatigué,lesoreillesbasses,lalanguependante.Lepauvretoutousejettesursonbolremplid’eau,levidecomplètementpuisfilesursoncoussin.Iln’apasattrapélechat,c’estcertain.Voyantl’airmalheureuxdesonchien,Enzon’apaslecouragedelegronder.
CE2
![Page 93: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/93.jpg)
![Page 94: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/94.jpg)
![Page 95: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/95.jpg)
![Page 96: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/96.jpg)
![Page 97: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/97.jpg)
![Page 98: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/98.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 99: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/99.jpg)
Apprendre à mieux écrire, Cycle 2, Nathan
![Page 100: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/100.jpg)
TÉLÉGRAMMEDRAGONEnlèveprincesse–roidemandechevalierssauverprincesse–troischevaliersattaquentdragon–premierchevaliercarbonisé–deuxièmeécrabouillé–troisièmeavalétoutcru–roidésespéré–facteuridée–envoielettrepiégéedragon–dragonexplose–princesseépousefacteur–heureux–famillenombreuse–réductionSNCF-fin
CM1
![Page 101: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/101.jpg)
![Page 102: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/102.jpg)
Écristonconteen:-utilisantlesphrasesécritesdanslacolonnededroitedutableaudel’activité1,-enajoutantlesportraitsdepersonnages,-ennommanttespersonnagesdemanièredifférente,-enajoutantdesadjectifspourparlerdeschevaliers,direcequeressententleroi,laprincesse,ledragon,-enutilisantdesindicateursdetemps,d’espaceetlogiques(alors…). …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………….
![Page 103: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/103.jpg)
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Qu’est-cequ’untexte?
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàmettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 104: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/104.jpg)
Après une séquence de lecture
![Page 105: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/105.jpg)
Croquelignes CP, Nathan
![Page 106: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/106.jpg)
Après une séquence de lecture
![Page 107: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/107.jpg)
Le soleil se levait.
Dans leur trou, au pied de la colline,
les Ratinos terminaient leur nuit.
Tout à coup, un tremblement de terre
les secoua comme feuilles au vent
et les réveilla en sursaut.
Le plus audacieux alla jusqu'à l'entrée
pour voir d'où venait cette secousse.
« Coucou », lui fit un éléphant qui le regardait gentiment.
Les Ratinos sortirent pour examiner
cette montagne de chair qui avait ébranlé leur demeure.
Après une séquence de lecture
![Page 108: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/108.jpg)
Le pachyderme obstiné ne voulait pas quitter ces drôles de petites bestioles. Il les suivait partout. Les pauvres Ratinos devaient faire très attention où il mettait les pieds: l’accident pouvait arriver à chaque instant. « Eh, l’écraseur, rentre chez toi! » protestaient les promeneurs affolés.
![Page 109: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/109.jpg)
![Page 110: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/110.jpg)
![Page 111: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/111.jpg)
![Page 112: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/112.jpg)
Millefeuilles, Nathan
![Page 113: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/113.jpg)
Les heures de la matinée s'écoulèrent très tranquillement, Mix, près du radiateur, et Mex, debout sur le rebord de la fenêtre, lui décrivant tout ce qui se passait. Mex lui raconta que les branches des marronniers étaient couvertes de bourgeons qui deviendraient bientôt des feuilles vertes et que, dans le nid de la pie, on apercevait les têtes de trois oisillons qui, dans quelques semaines, prendraient possession de l'air pour leurs premiers vols.
Peu avant midi, un bruit de pas qui s'arrêtaient près de la porte fit sursauter les deux amis. Max avait sans doute oublié quelque chose, se dirent-ils tout d'abord, mais Mix dit que ce n'était pas les pas décidés et joyeux de Max. Ils étaient différents, précautionneux, méfiants, et leur émoi grandit en entendant le bruit métallique d'un trousseau de clés.
![Page 114: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/114.jpg)
- C'est un voleur qui veut nous dévaliser! Je meurs de peur! Qu'est-ce que nous pouvons faire, nous, un chat aveugle et une souris trouillarde! dit Mex mais elle suivit son ami jusqu'à la porte alors que le bruit de différentes clés essayant d'entrer dans la serrure leur faisait éprouver un froid très distinct de celui de l'hiver. - On doit faire quelque chose, Mex, s'écria Mix, et tous deux pesèrent de tout leur poids contre la porte jusqu'au moment où Mex, criant toujours qu'elle avait peur, très peur, courut jusqu'à la table du salon, poussa la télécommande du téléviseur pour la faire tomber et, sans cesser de manifester sa peur, commença à sauter sur le clavier. À l'instant où un " clic" indiquait que le voleur avait trouvé la bonne clé, la voix mélodieuse d'une femme saluant le début du printemps remplit tous les coins de la maison. Mix cessa de pousser contre la porte en entendant les pas s'éloigner précipitamment et appela son amie. - Très bien, Mex ! très bonne idée! On l'a bien eu. Quand les amis s'unissent, ils ne peuvent pas être vaincus.
LUIS SEPULVEDA, Histoire du chat et de la souris qui devinrent amis, ed Métaillé Millefeuilles CM2 Nathan
![Page 115: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/115.jpg)
Millefeuilles CM2 Nathan
![Page 116: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/116.jpg)
Faire de la grammaire au CP CRDP Champagne-Ardenne
![Page 117: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/117.jpg)
OnfaitdesdécorationsdeNoël
Matériel:del’eau,unecuvette,desjournaux,unpinceau,delapeinture,unegrandepassoire
1.Ondéchireunjournalenpetitsmorceaux.Onversedel’eaudanslacuvetteetondéposelesmorceauxdepapierdedans.
2.Lelendemain,onmalaxelapâteobtenue.Puis,onplacecettepâtedanslapassoireau-dessusdelacuvettependantdeuxheures.
3.Onprotègelatableavecdupapier.Onprendunebouledepâte.Onlapressepouréliminerl’eauetonfaçonnedesétoiles,desboules,dessapins,deslettres…
4.Onfaitsécherlesobjets.Ensuite,onlesdécoreavecdelapeinture.
5.Enfin,pouraccrocherlesdécorations,oncolleuneficelleaudosdechaqueobjet. Faire de la grammaire au CE1-CE2, L’Ecole aujourd’hui, Nathan – CRDP Champagne-Ardenne
![Page 118: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/118.jpg)
Faire de la grammaire au CE1-CE2, CRDP Champagne-Ardenne, Lea.fr
![Page 119: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/119.jpg)
À partir des images séquentielles de l’histoire des chats de Sirissol, rédiger au présent, une phrase sous chaque dessin. Employer des pronoms et nommer les chatons de manière différente.
Faire de la grammaire au CE1-CE2,Réseau canopé, Lea.fr
![Page 120: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/120.jpg)
Faire de la grammaire au CE1-CE2 LEA Nathan et CRDP Champagne-Ardenne
![Page 121: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/121.jpg)
Faire de la grammaire au CE1-CE2,CRDP Champagne-Ardenne, Lea.fr
![Page 122: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/122.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 123: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/123.jpg)
Aprèsuneséquencededécouvertedumonde
![Page 124: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/124.jpg)
![Page 125: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/125.jpg)
On met les grains de café par une petite porte en haut. On tient bien le moulin entre ses genoux. On tourne la manivelle. On s’arrête. On retire un petit tiroir. Le café écrasé est dedans.
Moudre le café autrefois
On met des grains de café par une petite ouverture située en haut du moulin. On s’assoit et on tient bien le moulin entre ses genoux. Puis on tourne la manivelle. Cela fait du bruit et cela fait mal au bras. Quand cela devient moins dur, on s’arrête et on retire le petit tiroir du moulin. Le café écrasé est dedans.
![Page 126: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/126.jpg)
J’organise mon année cycle3, Nathan
![Page 127: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/127.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture
![Page 128: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/128.jpg)
Des projets d’écriture
Cycle2
-Écrireunconteàstructurerépétitive
- Raconterunévénementvécu
- Réaliserunabécédairedescontes
- Réaliserdespanneauxinformatifsàdominantehistorique
- Cycle3
- Écrireuncompterenduensciences
- Écrireunenouvellepolicièreouunrécithistorique
![Page 129: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/129.jpg)
Ladémarche
![Page 130: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/130.jpg)
CP-CE1
![Page 131: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/131.jpg)
![Page 132: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/132.jpg)
![Page 133: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/133.jpg)
RaconterdesévénementsvécusCE1-CE2
![Page 134: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/134.jpg)
![Page 135: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/135.jpg)
![Page 136: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/136.jpg)
Le journal à l’école, JDIdées, Nathan
![Page 137: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/137.jpg)
![Page 138: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/138.jpg)
![Page 139: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/139.jpg)
Réaliserunabécédairedescontes
![Page 140: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/140.jpg)
![Page 141: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/141.jpg)
![Page 142: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/142.jpg)
Depuis toujours, les jeux existent dans tous les pays..
À notre époque, les enfants jouent surtout avec des jeux vidéos sur
une console, des petites voitures, des Playmobil, des poupées et des
Légo. Mais ils jouent aussi à des jeux de société, ils font du vélo et ils
aiment se déguiser avec des panoplies qu’ils achètent. Les jouets
sont fabriqués en plastique et parfois, ils viennent d’Asie.
Dans certains pays, les enfants s’amusent avec des jouets qu’ils
réalisent eux-mêmes avec du matériel de récupération.
RéaliserdespanneauxinformatifssurlavieautempsdesroisCE2
![Page 143: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/143.jpg)
![Page 144: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/144.jpg)
![Page 145: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/145.jpg)
1-À quels jeux les enfants jouaient-ils au temps de rois ? .................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................ 2-Comment utilisaient-ils ces jouets ? .................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................… b- Avec tes réponses à ces deux questions, complète le texte suivant. Jouer au temps des rois Au temps des rois, certains jeux étaient les mêmes que les nôtres, mais d’autres ont disparu. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Dans les familles aisées, les jouets étaient achetés mais dans les familles modestes, ils étaient fabriqués par les parents ou par les enfants eux-mêmes.
![Page 146: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/146.jpg)
![Page 147: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/147.jpg)
![Page 148: Apprendre à mieux écrire au ... - Académie de Créteil](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062412/62ad389a8fecb516e95ac6cf/html5/thumbnails/148.jpg)
Qu’est-cequ’untexte?
Produireuntexte:unactecomplexe
Cequ’endisentlesprogrammes
Cequ’unélèvedoitsavoiretsavoirfairepourproduireuntexte
Desséquencesspécifiquespourapprendreàrédiger:mettreenmots,enphrasesetentexte
Desécritscourtsdanslesdifférentesdisciplines
Desécritspluslongs:desprojetsd’écriture