Grundskole

Orbicon - Naturovervågning

Lærervejledning

Grundskole

Lærervejledning

Indhold

Lærervejledning................................................................................................................................................2

Rammen:..........................................................................................................................................................3

Faglige mål.......................................................................................................................................................3

Formål......................................................................................................................................................3

Typer af opgaver:......................................................................................................................................3

IT og dokumentation:...............................................................................................................................3

Progression.......................................................................................................................................................4

Undersøgelse af vandhul..............................................................................................................................4

Rense vand...................................................................................................................................................4

Ekskursion til større sø:................................................................................................................................4

Opgaver:...................................................................................................................................................4

Aktivitetsdag på Naturvidenskabernes Hus:.................................................................................................5

Feltundersøgelse......................................................................................................................................6

Dissektion af fisk.......................................................................................................................................6

Fokus for aktivitetsdag:............................................................................................................................6

Aktiviteter i Naturvidenskabernes Hus:........................................................................................................6

Tur til nærliggende sø og vandløb:...........................................................................................................6

Undersøgelser og observationer..............................................................................................................6

Fiskerespirometer.....................................................................................................................................6

Materialer og links........................................................................................................................................8

Lærervejledning2 af 5

Grundskole

Rammen:

En forudsætning for rent drikkevand og erhvervsfiskeri er en ren natur. Vi vil undersøge, hvordan Hald Sø fra at være næsten død, er blevet genoplivet, og hvilke indvirkninger det har på miljøet i og omkring søen. Kan man eksempelvis drikke vandet fra søen? Kan fiskene fra søen spises? Hvad skal der til, for at kravene til drikkevand er opfyldt? Kan man forestille sig søen som en drikkevandsresurse?

Vi forestiller os, at vi er en virksomhed, der får til opgave at undersøge forholdene i en nærliggende sø. Vi hører om forskellige problemstillinger i og omkring søen. Her bruges søens egen historie så vidt muligt. Ellers fås inspiration fra andre områder.

Faglige mål

Forløbet ”Naturovervågning” dækker bredt de faglige mål i Natur og Teknik faget inden for områderne: ”Menneskets samspil med naturen” og ”Arbejdsmåder og tankegange”.

Formål

Formålet med forløbet er:

- At give indsigt i, hvad naturvidenskabelige emner bruges til i erhvervsmæssig sammenhæng – i dette tilfælde hos virksomheden Orbicon i forbindelse med naturovervågningsopgaver.

- At skærpe elevernes interesse for naturen omkring dem, og forståelse for indvirkningen af menneskelig påvirkning af biotoper.

- At styrke kendskabet til lokale biotoper, og derved øge færdigheder i at færdes på en ansvarlig vis der.

Typer af opgaver:

Eleverne arbejder med både åbne og mere lukkede opgaver, og skal planlægge, opstille og gennemføre flere mere eller mindre komplicerede eksperimenter og forsøg i forløbet.

IT og dokumentation:

Der inddrages it og datalogning i forløbet. Har skolen iPads kan appen ”Dyr i vand” anbefales til brug ved undersøgelser af vandmiljøer. App’en kan bruge gennem hele forløbet, og kan bruges direkte til dokumentation og udarbejdelse af en rapport til slut. Webressourcen ”Vandtjek.dk” kan også bruges. Der ligger omfattende dokumentation gratis tilgængeligt på nettet til hjemmesiden. Siden er udviklet af Danmarks Naturfredningsforening og Ferskvandscenter AQUA og giver klassen mulighed for at ”adoptere” et vandhul, som klassen dokumenterer og lægger billeder og anden dokumentation ind på siden.

Det anbefales, at eleverne laver logbog eller anden dokumentation igennem forløbet. Jo bedre forløbet er dokumenteret af eleverne selv vha. foto, video, lyd og datalogfiler, jo mere materiale er tilgængeligt i en

Lærervejledning3 af 5

Grundskole

formidlingsproces. Et bredt spektrum af medieprodukter fra processen giver flere muligheder for multimodalitet i formidlingen.

Progression

Undersøgelse af vandhul

Undersøge søens liv med de materialer skolen har til rådighed. Klassen kan adoptere vandhullet på www.vandtjek.dk og taste observationer ind her. Herved kan vandhullet følges over længere tid og man kan let dele informationer med andre klasser eller skoler.

Rense vand

Arbejde med vandrensning. I stor målestok i lokalt renseanlæg, model af minivådområde og lille målestok i opstilling med sandfilter og i enkelelev version med LifeStraw.

Ekskursion til større sø:

Hvis det er muligt arrangeres ekskursion, gerne med overnatning, til en større sø i nærheden.

Eleverne skal løse nogle opgaver om vandkvaliteten i søen.

Opgaver:

Hvilken tilstand er søen i?

Søens tilstand undersøges ud fra metoden ”Tag pusten på vandmiljøet”. Vejledninger og skemaer findes i linkmenuen. Metoden anvender indikatorarter, enkelte målinger og umiddelbare observationer til at fastslå et vandmiljøs tilstand. De forskellige enkeltelementer vurderes med en karakter fra 0 – 4, og det samlede resultat giver en samlet vurdering af vandmiljøets tilstand. Metoden kan anvendes til både søer, vandhuller og vandløb.

Næringssalte ( kvælstof, fosfor), ilt, liv, tungmetaller mv.

Hvis der er mulighed for det, kan der anvendes et kemisk analysesæt til undersøgelse af vandhullet. Der er vejledning til køb og brug af sættet i linkmenuen. Analysesættet ”Økotest – vandanalyse” kan bruges til at teste for: Nitrat NH3, Amoniak NH4, Nitrit NO2, Fosfat PO4 og pH værdi. Sættet er forholdsvist let at anvende, men må kun anvendes af lærer. Der kan eventuelt suppleres med analyse af O2 indholdet i vand. Det kan gøres med analysesættet ”VISOCOLOR Eco O2”. Alternativt kan man lave en hurtig test med sticks. Der henvises i linkmenuen til ”QuickStik Water test sticks”. Sticks, eller strips, kan teste for: pH, hårhed i vandet, nitrit NO2, NO3 nitrat og Cl klor. Stripsene er hurtigt og nemme at bruge, men giver ikke så præcise resultater og mangler vigtige næringsstoffer.

Undersøgelse af søvandets og sedimentets indhold af tungmetaller er kompliceret. Der kan ikke laves hurtig test for påvisning af tungmetaller. En mulighed er, at opsamle sediment og sende det til analyse. Det kræver at lærer eller elver har en kontakt til et laboratorium hvor denne type af analyser foretages, da det let kan blive en bekostelig affære. Selve proceduren er ikke helt let. Vejledning til indsamling af

Lærervejledning4 af 5

Grundskole

bundsediment ligger i menuen under ”Viden”. Hvis det er muligt at få lavet analyse, kan resultaterne sammenholdes med nedenstående tabel over grænseværdier for NOVANA vand:

Miljøstyrelsens Referencelaboratorium

Læs og se mere om NOVANA på Naturstyrelsens hjemmeside her:

http://www.naturstyrelsen.dk/Naturbeskyttelse/National_naturbeskyttelse/Overvaagning_af_vand_og_natur/NOVANA+Program/

Skaffe rent drikkevand til madlavning og til at drikke

Rensning af vand så man kan bruge overfladevand til drikkevand bruges meget få steder i Danmark. Hvis man har mod på det, er der mulighed for at bygge en simpel vandrensning. Det kan ikke anbefales, at man efterfølgende benytter det rensede vand til drikkevand. Den metode til vandrensning der er beskrevet i vejledningerne, renser ikke tilstrækkeligt for bakterier i vandet. Derfor skal vandet koges inden det drikkes. I linksamlingen linkes til film om rensning af vand.

Lave aftensmad af områdets resurser

En del af opgaven er, at undersøge om det er muligt at lave mad af de ting man kan fange og finde i og omkring søen. Hvis søen er af en kvalitet der gør det sikkert at fange og spise fiskene, er det en oplagt mulighed at forsøge sig med dette. Det er tilrådeligt at have en ”plan B” klar, hvis man (mod forventning) ikke fanger noget.

Hvis det er muligt skal eleverne fange og tilberede fisk fanget i søen, og eventuelt bruge andre råvarer der kan indsamles i området alt efter årstid. Alternativt kan der købes fisk fra dambrug eller Put&Take der kan klargøres og tilberedes på stedet. Linksamling med vejledninger til at finde mad i naturen i linkmenuen.

Lærervejledning5 af 5

Grundskole

Aktivitetsdag på Naturvidenskabernes Hus:

Der er mulighed for at komme på aktivitetsdag på Naturvidenskabernes Hus. Aktivitetsdagen er fra 09.00 til ca. 14.00 med spisepauser.

Aktiviteterne er ude og inde:

Feltundersøgelse

Tur til sø og bæk i nærheden med udstyr til undersøgelser. Indsamling af vandprøver.

Undersøgelse af vandprøver i mikroskoper.

Dissektion af fisk.

Fisk i respirometer. Hvordan svømmer en rov- og en fredfisk *

* Fiskerespirometerforsøget er beskrevet i vejledningen. Det kræver at klassen arbejder med fisketyper og fiskens respiration inden besøg på NVH.

Fokus for aktivitetsdag:

Søens økologi

Få kendskab til søens økologiske tilstand (næringsstofmålinger) og biologien i søen. De skal arbejde med plante- og dyreplankton og fisk, vandplanter, muslinger og insekter.

Aktiviteter i Naturvidenskabernes Hus:

Tur til nærliggende sø og vandløb:

Nær ved Naturvidenskabernes Hus findes en lille sø og en bæk. Med udgangspunkt i Naturvidenskabers Hus går klassen til søen og foretager en række feltundersøgelser. Der medbringes en lille trailer med de materialer, der skal bruges, herunder: bestemmelsesdug, strømhastighedsmåler, testsæt til O2, NH4, PO4, pH og vandets hårdhed.

Efter turen laves sammenfattende bedømmelse af søen og bækkens tilstand.

Se hvor vandhullet er, ruten dertil og området omkring på kortet som der linkes til HER.

Undersøgelser og observationer

I Naturvidenskabernes Hus er der mulighed for at undersøge søvand i mikroskop. Her kan der ses efter plante- og dyreplankton og forskellige mikrober. Smådyr der er hjembragt fra søen kan undersøges og affotograferes til PC med dokumentkamera og USB-kamera og lægges ind i elevernes logbog med information og art, størrelse mv.

Lærervejledning6 af 5

Grundskole

Fiskerespirometer

Naturvidenskabernes Hus råder over et fiskerespirometer, en fisketank, hvor det er muligt at skabe en strøm i vandet, der minder om de forhold en fiske vil stå i, i en bæk eller sø. Man kan observere den måde en fisk svømmer på i strømmen og derved se forskel på sø- og åfisk. Der er mulighed for efterfølgende at dissekere de to typer af fisk og se forskel i muskelvævet på den stillestående fiske og strømfisken.

Materialer og links

Materialer til undervisningsforløbet findes på www.caseweb.dk

Lærervejledning7 af 5

Fisk i fiskerespirometer. Billede fra video.