aplikasi it pada pendidikan dan pembelajaran matematika · gambar 2.15 diagonal bidang ..... 24...
TRANSCRIPT
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Aplikasi IT pada pendidikan dan pembelajaran matematika
PENERAPAN PROGRAM CABRI 3D DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG
BANGUN RUANG SISI DATAR
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Masyarakat
Oleh:
DIAN ARISKA
NIM: 08320059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Al Insyiroh:6)
“Sukes itu butuh “NYALI BESAR”
untuk memilih bidang yang dicintai atau bidang yang diinginkan oleh orang tua
dan kebanyakan orang pada umumnya”
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’d:11)
vi
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a dan harapan atas ketulusan dan kasih sayang yang
diberikan, kupersembahkan skripsi ini kepada :
1. Orang tuaku tercinta, Bapak Raihan & Ibu Nursian, yang senantiasa
mendo’akan dan memberi dukungan dalam setiap langkahku. Terima kasih
karena telah membimbingku penuh kesabaran, ketulusan, dan keikhlasan.
Ananda tidak dapat membalas semua pengorbanan yang bapak dan ibu
lakukan. Ananda harap dan berusaha agar bisa membuat bapak dan ibu
tersenyum. Terima kasih bapak dan ibu tanpa kalian ananda bukan siapa-
siapa.
2. Adik-adikku tersayang, Ganardhika, Ravi Handika dan Nurlian Permata
yang merupakan motivator bagi kakaknya. Selalu memberikan terbaik
untuk kakaknya bahkan dukungan yang tiada hentinya. Semangat yang
telah diberikan adalah sebuah semangat yang terbaik. Terimakasih Adik-
adikku yang paling kusayang.
3. Motivator terbaik, Nuzul Romadiansyah yang selalu sabar menemaniku.
Terimakasih telah menemani saat bahagia dan juga disaat jatuh.
Terimakasih sudah menjadi sahabat, teman curhat, teman berselisih
pendapat, teman sharing, dan bahkan teman berbagi segalanya.
Terimakasih.
4. Sahabat terbaik, Ifa dan Rofia yang selalu memberikan semangat power
full saat jenuh mengerjakan tugas akhir di kost. Terimakasih telah berbagi
pemikiran tentang tugas akhir ini. Yang selalu tidak lelah untuk
memberikan motivasi dan akhirnya tugas akhir ini terselesaikan juga.
5. Teman-teman Matkom A, ingat awal bertemu dan wajib ingat perpisahan
yang menjadi kenangan terbaik selama di Malang. Keluarga terbaikku di
malang. Tidak akan lelah aku bersyukur Tuhan memberikan keluarga
seperti kalian. Terimakasih atas segalanya, untukku dan untukmu
menjadikan kita sampai di titik ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah Swt. yang Maha Mengetahui lagi
Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Penerapan Program Cabri 3D dalam
Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang
Bangun Ruang Sisi Datar”. Shalawat serta salam semoga tercurah kepada
Rasulullah Saw., keluarga, dan para sahabatnya.
Tugas akhir ini menggunakan aplikasi ilmu teknologi pada pendidikan dan
pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kulatitatif
kuantitatif, menggambarkan bagaimana penerapan pembelajaran dikelas serta
untuk mengetahui perkembangan hasil belajar siswa.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,
bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati
penulis menghanturkan rasa hormat dan terimakasih kepada:
1. Yus Mochamad Cholily, Dr., M.Si., selaku dosen pembimbing I yang
telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberikan petunjuk,
bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan
skripsi ini.
2. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang
telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga
terselesaikan skripsi ini.
3. Drs. H. Mardjono, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah
2 Malang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
4. Ulva Rahmawati, S.Pd., selaku guru Matematika kelas VIII SMP
Muhammadiyah 2 Malang yang telah membantu dalam melakukan
penelitian.
Semoga Allah Swt. Menunjukkan jalan dan memberikan cahaya-Nya, serta
melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-
viii
Nya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi
ini lebih sempurna.
Malang, 29 Oktober 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
ABSTRAK ............................................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
1.3. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
1.4. Pembatasan Masalah ........................................................................ 6
1.5. Daftar Istilah..................................................................................... 6
1.6. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 9
2.1. Pembelajaran Matematika ................................................................. 9
x
2.2. Pengertian Penerapan ........................................................................ 11
2.3. Cabri 3D ........................................................................................... 11
2.4. Hasil Belajar...................................................................................... 14
2.5. Bangun Ruang Sisi Datar .................................................................. 15
2.5.1 Kubus ....................................................................................... 15
2.5.2 Balok ........................................................................................ 23
BAB 3 METODE PENELITIAN .................................................................... 31
3.1. Jenis Penelitian.................................................................................. 31
3.2. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................... 31
3.3. Data dan Sumber Data ...................................................................... 32
3.4. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 33
3.5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 33
3.6. Analisis Data ..................................................................................... 34
3.7. Teknik Analisis Data ......................................................................... 35
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 41
4.1. Deskripsi Data ................................................................................... 41
4.1.1 Deskripsi Data Aktifitas model Pembelajaran Konvensional .. 42
4.2. Analisis Data .................................................................................... 43
BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN ................................................................... 46
5.1. Simpulan .......................................................................................... 46
5.2. Saran ................................................................................................ 46
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 48
LAMPIRAN .......................................................................................................... 49
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Persentase Rata-rata Respon Siswa ..................................................... 40
Tabel 4.1 Persentase Hasil Angket Respon Siswa ............................................... 44
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tampilan Awal Cabri 3D ............................................................... 13
Gambar 2.2 Menu Puldown dari Cabri 3D ......................................................... 13
Gambar 2.3 Toolbar Cabri 3D ............................................................................. 14
Gambar 2.4 Kubus ABCD.EFGH ....................................................................... 15
Gambar 2.5 Diagonal Bidang Kubus ABCD.EFGH ........................................... 16
Gambar 2.6 HB Merupakan Diagonal Ruang Kubus ABCD.EFGH .................. 16
Gambar 2.7 ACGE Merupakan Bidang Diagonal Kubus ABCD.EFGH ........... 17
Gambar 2.8 Kubus .............................................................................................. 17
Gambar 2.9 Langkah-langkah Menggambar Kubus ............................................ 19
Gambar 2.10 Jaring-jaring Kubus ........................................................................ 19
Gambar 2.11 Beberapa Contoh Jaring-jaring Kubus ........................................... 20
Gambar 2.12 Kubus dan Jaring-jaring Kubus ..................................................... 21
Gambar 2.13 Kubus Satuan ................................................................................ 22
Gambar 2.14 Balok ABCD.EFGH ...................................................................... 23
Gambar 2.15 Diagonal Bidang ............................................................................ 24
Gambar 2.16 Diagonal Ruang ............................................................................. 24
Gambar 2.17 Bidang Diagonal ............................................................................ 25
Gambar 2.18 Balok .............................................................................................. 25
Gambar 2.19 Alur Pembuatan Jaring-Jaring Balok ............................................. 27
Gambar 2.20 Beberapa Contoh Jaring-jaring Balok ............................................ 27
Gambar 2.21 Balok dan Jaring-jaring Balok ....................................................... 28
Gambar 2.22 Balok-balok Satuan ........................................................................ 29
Gambar 2.23 Kubus ............................................................................................. 30
xiii
Gambar 2.24 Diagonal Sisi Kubus ...................................................................... 30
Gambar 2.25 Balok .............................................................................................. 30
Gambar 2.26 Diagonal Bidang Balok .................................................................. 30
Gambar 14.1 Test Evaluasi Awal ........................................................................ 68
Gambar 14.2 Pembelajaran Konvensional .......................................................... 68
Gambar 14.3 Persiapan Pembelajaran ................................................................. 68
Gambar 14.4 Pembelajaran dengan Cabri 3D ..................................................... 68
Gambar 14.5 Keaktifan Siswa ............................................................................. 68
Gambar 14.6 Antusias Mengerjakan Soal ........................................................... 68
Gambar 14.7 Tes Evaluasi Akhir ......................................................................... 68
Gambar 14.8 Lembar Jawaban Siswa .................................................................. 68
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-kisi Angket Penilaian Siswa Terhadap Media Pembelajaran ... 49
Lampiran 2 Angket Respon Siswa Terhadap Media Pembelajaran .................... 50
Lampiran 3 Hasil Analisis Angket Siswa Terhadap Media Pembelajaran .......... 51
Lampiran 4 Hasil Tes Evaluasi Awal dan Tes Evaluasi Akhir Kelas VIII B ...... 52
Lampiran 5 Tes Evaluasi Awal ............................................................................ 53
Lampiran 6 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Awal .................................................. 54
Lampiran 7 Tes Evaluasi Akhir ........................................................................... 56
Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Akhir ................................................. 57
Lampiran 9 Transkrip Hasil Wawancara Siswa .................................................. 59
Lampiran 10 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .............................. 61
Lampiran 12 RPP Kelas VIII B .......................................................................... 62
Lampiran 13 Proses Belajar Mengajar ............................................................... 68
xv
DAFTAR PUSTAKA
Accascina dan Rogora. 2006. Using Cabri3D Diagrams For Teaching Geometry.
Tersedia : http:// www.didmatcofin05.unimore.it/ on-line/ Home/
documento15002331.htm. International Journal for Technology in
Mathematics Education. 2Dipartimento di Matematica, Università di
Roma “La Sapienza” (Diakses 8 Januari 2014)
Ali, Lukman Dkk. 1995. Kamus besar bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka
Ansari dan Yamin. 2008. Taktik Mengembangkan kemampuan Individual Siswa.
Jakarta: Putra Grafika
Aries. 2008. Media Pendidikan, pengertian pengembangan dan pemanfaatanya
Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada .
Arikunto. 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta
Asyhar. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung
Persada (GP) Press
Badudu dan Zain. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar
Harapan
Cabri 3D. 2004. CABRI 3D Eksplore the 3RD Dimension. (Online)
http://www.cabri.com/cabri-3d.html. Diakses: 12 Maret 2013.
Djamah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Herman Hudojo. 2001. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
Matematika. Malang: FPMIPA UNM
Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
Penerbit PT Remaja Rosdakarya
Kardi dan nur 2000. Pengajaran langsung. Surabaya: Universitas Negri Malang
press.
Kardi dan Nur. 2003. Pengantar pada Pembelajaran dan Pengelolaan Kelas.
Surabaya: Unipress
Margono. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta
xvi
Martinis Yamin dan Bansu Ansari. 2009. Taktik Pengembangan Kemampuan
Indifidual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press
Masykur dan Fathani. 2007. Mathematical Intelligence Cara Cerdas Melatih Otak
Dan Menanggulangi Kesuitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Miles dan Huberman .1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas
Indonesia Press
Mudjiono dan Dimyati. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Oemar Hamalik. 2008. Kurikulum dan pembelajaran. Yogyakarta: Bumi Aksara
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia Konstatasi Keadaan
Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan. Jakarta: DEPDIKBUD
Wahab. 1990. Penyiapan dan Pengembangan Manejer Pendidikan Profesional
(Makalah). Bandung: IKIP