pengembangan multimedia pembelajaran...

i

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

BERBASIS MACROMEDIA FLASH SEBAGAI

SUMBER BELAJAR MANDIRI PADA

MATERI KOLOID KELAS XI IPA

SMA DAN MA

SKRIPSI

Oleh:

IRA NOVITA SARI

K3309049

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

BERBASIS MACROMEDIA FLASH SEBAGAI

SUMBER BELAJAR MANDIRI PADA

MATERI KOLOID KELAS XI IPA

SMA DAN MA

Oleh:

IRA NOVITA SARI

K3309049

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?”

Jadilah hamba yang selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya

(QS. Ar-Rahman : 13)

“Man Jadda Wajada”

(Anonim)

“Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Dia sebaik-baiknya

pelindung”

(QS. Ali Imran : 173)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu kupersembahkan karya ini untuk:

Ayah dan ibu tercinta

Kasih sayang tak terbatas, nasihat, semangat dan untaian doamu untukku

Semuanya menjadi cambuk agar aku terus berusaha melakukan yang terbaik

Mbak Sri Fadjar Jati, Ida Sih Aryati dan Anik Hikmah Armawati

Terimakasih untuk selalu mendukungku menjadi pribadi lebih baik

Nirmala dan Aldina

Terimakasih karena senantiasa menemani, memotivasi, memberi semangat dan

membantuku

My beloved friends FKIP Kimia SBI 2009

Terimakasih untuk persahabatan, kebersamaan, perjuangan dan canda tawa kalian


commit to user

viii

ABSTRAK

Ira Novita Sari. PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

BERBASIS MACROMEDIA FLASH SEBAGAI SUMBER BELAJAR

MANDIRI PADA MATERI KOLOID KELAS XI IPA SMA DAN MA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Juli 2013.

Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan multimedia pembelajaran

Macromedia Flash pada materi koloid sebagai sumber belajar mandiri dan

mengetahui kualitas multimedia pembelajaran Macromedia Flash pada materi

tersebut.

Penelitian ini mengacu pada metode penelitian dan pengembangan

(Research and Development). Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI

di SMA dan MA Assalaam Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013 yang diambil

dengan teknik purposive sampling. Teknik pengujian kualitas multimedia

menggunakan metode angket dan metode tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran dapat

dikembangkan melalui metode penelitian dan pengembangan dan multimedia

pembelajaran yang dikembangkan secara umum memiliki kualitas yang baik

berdasarkan penilaian tim ahli, peserta didik dan guru; efektif meningkatkan hasil

belajar peserta didik serta memiliki performance yang lebih baik bila

dibandingkan dengan kelas kontrol.

Kata Kunci : penelitian dan pengembangan, multimedia pembelajaran, sumber

belajar mandiri, koloid.


commit to user

ix

ABSTRACT

Ira Novita Sari. DEVELOPING A LEARNING MULTIMEDIA BASED ON

THE MACROMEDIA FLASH AS INDEPENDENT LEARNING SOURCE

AT THE COLLOID MATERIAL SMA AND MA MAJOR SCIENCE

GRADE XI. Minor Thesis, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas

Maret University Surakarta. July 2013.

The purposes of this research were developing the learning multimedia of

Macromedia Flash at the colloid material as independent learning source and

knowing the quality of learning multimedia of Macromedia Flash at that material.

This research was refer to the research and development method. The

sample of this research was students of SMA and MA Assalaam Sukoharjo grade

XI in academic year of 2012/2013 which has been taken by purposive sampling

technique. For verifying the multimedia quality was using questionnaire and test

method.

The results showed that the learning multimedia can be developed through

research and development method and the learning multimedia which had been

developed generally had good quality based on the assessment of expert team,

students and teachers; effective to improve the student’s learning results also had

a better performance if compared with the control class.

Key words : research and development, learning multimedia, independent

learning source, colloid.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGEMBANGAN MULTIMEDIA

PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH SEBAGAI

SUMBER BELAJAR MANDIRI PADA MATERI KOLOID KELAS XI IPA

SMA DAN MA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebgaian dari persyaratan untuk

mendapat gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari

bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan

pengarahan dari berbagai pihal. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

pembimbing I yang telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi dan

membimbing dalam penyusunan Skripsi ini.

3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan P. MIPA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program P.Kimia FKIP

UNS yang telah membimbing penulis selama ini.

5. Drs. Sulistyo Saputro, M.Si., Ph.D., selaku pembimbing I dan pembimbing

akademik yang telah memberikan bimbingan, nasihat, dukungan, kepercayaan,

kemudahan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan

skripsi ini.


commit to user

xi

6. Prof. Dr. Ashadi., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang sangat

membantu dalam penulisan skripsi ini.

7. H. Polon Sumarlan, S.Ag., selaku Kepala SMA Assalaam Sukoharjo yang

telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Bambang Arif Rahman M.A., selaku Kepala MA Assalaam Sukoharjo yang

telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

9. Ustadz Mulud selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Assalaam Sukoharjo

yang telah membantu penulis dalam penelitian.

10. Ustadz Hernawan T.P, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia MA Assalaam

Sukoharjo yang telah membantu penulis dalam penelitian.

11. Para peserta didik SMA dan MA Assalaam Sukoharjo yang telah bersedia

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi

sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Surakarta, Juli 2013

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL …………………………………………………. i

HALAMAN PERNYATAAN………………………………………... iii

HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………….. iv

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………… v

HALAMAN MOTTO……………………………………………….... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………… vii

HALAMAN ABSTRAK……………………………………………… viii

KATA PENGANTAR………………………………………………... x

DAFTAR ISI …………………………………………………………. xii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………… xv

DAFTAR TABEL……………………………………………………. xviii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………. xix

BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………….

A. Latar Belakang Masalah ………………………………...

B. Identifikasi Masalah …………………………………….

C. Pembatasan Masalah ……………………………………

D. Perumusan Masalah …………………………………….

E. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ………………….

F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan………………..

G. Manfaat Penelitian ……………………………………...

H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ……………...

I. Definisi Istilah……………………………………...........

1

1

4

5

5

5

6

6

7

8


commit to user

xiii

BAB II. LANDASAN TEORI ……………………………………....

A. Kajian Teori …………………………………………….

1. Penelitian dan Pengembangan………………………..

2. Multimedia Pembelajaran ……………………………

3. Multimedia Model Tuutorial…………………………

4. Pembelajaran Kimia………………………………….

5. Sumber Belajar………………………………….........

6. Pembelajaran Mandiri………………………………...

7. MacroMedia Flash…………………………………...

8. Materi Koloid………………………………………...

B. Kajian Penelitian yang Relevan ………………………...

C. Kerangka Berpikir ………………………………………

9

9

9

11

15

17

20

21

23

24

42

43

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……………………………

A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………

B. Bentuk Strategi Penelitian …………………………….....

C. Teknik Sampling …………………………………….......

D. Subjek Penelitian …………………………………..…….

E. Jenis dan Sumber Data…………………………………...

F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………

G. Teknik Analisis Data …………………………………….

H. Prosedur Penelitian…………………………………….....

47

47

47

49

50

51

52

56

58

BAB IV. HASIL PENELITIAN ……………………………………...

A. Penelitian dan Pengumpulan Informasi (Research and

Information Collecting) ………………………………...

62

62

B. Perencanaan (Planning) ………………………………... 67

C. Pengembangan Produk Awal (Developing Preliminary

Product) ………………………………………………...

69

D. Uji Coba Lapangan Awal dan Revisi Produk Utama

(Preliminary Field Testing and Main Product Revision)

92

E. Uji Coba Lapangan dan Revisi Operasional Produk

(Main Field Testing and Operatioanl Product Revision)

97

F. Uji Pelaksanaan Lapangan (Operational Product


commit to user

xiv

Testing) ……………………………………………….... 105

BAB V. PENUTUP……………………………………………………

A.Simpulan………………………………………………......

B. Implikasi………………………………………………......

C. Saran…………………………………………………........

109

109

109

110

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………... 111

LAMPIRAN ………………………………………………………….. 114


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Kedudukan Penelitian & Pengembangan …………….. 9

Gambar 2.2. Langkah-langkah Penggunaan Metode Research and

Development ……………….……….…………………

10

Gambar 2.3. Siklus Proses Pembelajaran Kimia …………………… 20

Gambar 2.4. Sistem Koloid Mengandung Fase Terdispersi yang

Tersebar Merata dalam Medium pendispersinya ……..

24

Gambar 2.5. Perbedaan antara Larutan, Koloid dan Suspensi jika

Berkas Cahaya Dilewatkan ……….…….……….…...

27

Gambar 2.6. Gerak Brown ……………………………..................... 28

Gambar 2.7 Pengaruh Arah-arah Tumbukan Molekul Medium

denan Partikel Zat Terdispersi: (a) larutan (b) Koloid

(c) Suspensi……………………………........................ 28

Gambar 2.8 Sifat Adsorpsi Koloid Bermuatan (A) Positif dan (B)

Negatif ………………………….……….….................

29

Gambar 2.9 Pembentukan Misel oleh Sabun……….…….………... 30

Gambar 2.10 Koagulasi dengan Penambahan Elektrolit Positif pada

Koloid Negatif ……….………….…….…..….…….... 30

Gambar 2.11 Koagulasi dengan Penambahan Elektrolit Negatif pada

Koloid Positif ….…….……....…….……....…….........

31

Gambar 2.12 Sel Elektrolisis Sederhana….…..….…….……....……. 32

Gambar 2.13 Koagulasi Sol Fe(OH)3 yang Bermuatan Positif oleh

Sol As2S3 yang Bermuatan Positif ….…….…………...

33

Gambar 2.14 (A) Sol Fe(OH)3 Bermuatan Positif yang Dikelilingi

oleh Ion-ion Negatif Cl-. (B) Sol Fe(OH)3 Bermuatan

Positif yang Dikelilingi oleh Ion-ion Negatif PO43-

…...

33

Gambar 2.15 Pembuatan Koloid dengan Cara Kondensasi ….……... 34

Gambar 2.16 Pembuatan Koloid dengan Cara Dispersi….…….……. 36

Gambar 2.17 Pembuatan Koloid dengan Cara Busur Bredig….…….. 37

Gambar 2.18 Proses Dialisis….…..….…….……....……....….…...... 38


commit to user

xvi

Gambar 2.19 Diagram Skematik Elektrodialisis….…..….…….……. 39

Gambar 2.20 Diagram Skematik Penyaringan Ultra….…..….…….... 39

Gambar 2.21 Pengendap Cottrel….…..….…….……....……............. 41

Gambar 2.22 Bagan Kerangka Pemikiran….…..….…….……....…... 46

Gambar 4.1 Histogram Perolehan Skor Analisis Karakteristik Gaya

Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMA dan MA

Assalaam….…..….…….……....……....….…..……....

64

Gambar 4.2 Jenis-jenis Koloid….…..….…….……....……....….…. 65

Gambar 4.3 Efek Tyndall pada Larutan dan Koloid….…..….…….. 65

Gambar 4.4 Tampilan Slide Efek Tyndall Sebelum dan Setelah

Direvisi….....…..….…….……....……....….….............

70

Gambar 4.6 Tampilan Slide Gerak Brown sebelum dan Setelah

Direvisi….…..….…….……....……....….…..….…..… 71

Gambar 4.7 Tampilan Slide Koagulasi Sebelum dan Setelah

Direvisi….…..….…….……....……....….…................. 72

Gambar 4.8 Tampilan Slide Home Sebelum dan Setelah Direvisi..... 73

Gambar 4.9 Tampilan Slide Pengertian Koloid Sebelum dan

Setelah Direvisi….…..….…….……....……....….….... 74



Gambar 4..11 Tampilan Slide Prinsip Elektroforesis Sebelum dan


Gambar 4.12 Tampilan Slide Pendidihan Sebelum dan Setelah

Direvisi….…..….…….……....……....….…..…….….. 77

Gambar 4.13 Tampilan Slide Dialisis Sebelum dan Setelah Direvisi.. 78

Gambar 4.14 Histogram Persentase Keidealan Penilaian Kualitas

oleh Ahli Media….…..….…….……....……....….….... 79

Gambar 4.15 Tampilan Slide Home Sebelum dan Sebelum Direvisi.. 81

Gambar 4.16 Tampilan Slide Indikator Sebelum dan Setelah


commit to user

xvii

Direvisi. ….…..….…….……....……....….…..…......... 82

Gambar 4.17 Tampilan Slide Latihan Soal Sebelum dan Setelah

Direvisi. ….…..….…….……....……....….…..…......... 83

Gambar 4.18 Tampilan Slide Penghilangan muatan Koloid Sebelum

dan Setelah Direvisi. ….…..….…….……....……....… 84

Gambar 4.19 Tampilan Slide Latihan Soal Sebelum dan Setelah

Direvisi….…..….…….……....……....….…..…........... 85

Gambar 4.20 Tampilan Slide Daftar Pustaka Sebelum dan Setelah

Direvisi….…..….…….……....……....….…..…........... 86


oleh Ahli Materi….…..….…….……....……....….….. 87

Gambar 4.22 Tampilan Slide Pengantar Sebelum dan Setelah

Direvisi….…..….…….……....……....….…..…........... 89




oleh Ahli Pembelajaran….…..….…….……....……..... 91


pada Uji Coba Lapangan Awal….…..….…….……..... 94

Gambar 4.26 Tampilan Slide Home Sebelum dan Setelah Direvisi..... 96

Gambar 4.27 Histogram Perolehan Rata-rata Hasil Belajar pada Uji

Coba Lapangan….…..….…….……....……....….…..... 99


pada Uji Coba Lapangan….…..….…….……....……... 100

Gambar 4.29 Tampilan Slide Aplikasi Koloid Sebelum dan Setelah

Direvisi. ….…..….…….……....……....….…..…......... 102

Gambar 4.30 Tampilan Slide Suspensi Sebelum dan Setelah

Direvisi. ….…..….…….……....……....….…..…......... 103

Gambar 4.31 Tampilan Slide Penyaringan Suspensi Sebelum dan

Setelah Direvisi. ….…..….…….……....……....….….. 104

Gambar 4.32 Tampilan Slide Koloid Pelindung Setelah Direvisi........ 104

Gambar 4.33 Histogram Perolehan Nilai pada Uji Pelaksanaan

Lapangan….…..….…….……....……....….…..…........ 107


commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbandingan Sifat Larutan, Koloid dan Suspensi …… 25

Tabel 2.2 Pengelompokan Jenis-jenis Sistem Koloid ………….. 26

Tabel 2.3 Perbandingan Antara Koloid Liofil dan Koloid Liofob 40

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksaan Penelitian…………..…………..….. 47

Tabel 3.2 Acuan Penilaian Skala Likert. …………..………….... 51

Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen

Penilaian Kognitif…………..…………..…………..... 56

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Ideal…………..…………..….......... 56


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran Kimia Materi Koloid………… 115

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………..……..... 117

Lampiran 3 Indikator Soal Kognitif Pertemuan Pertama……….... 159

Lampiran 4 Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Pertemuan Pertama ….. 160

Lampiran 5 Cover Soal Kognitif Pertemuan Pertama ………….... 166

Lampiran 6 Soal Kognitif Pertemuan Pertama …………..………. 167

Lampiran 7 Kunci Jawaban Soal Kognitif Pertemuan Pertama …. 171

Lampiran 8 Indikator Soal Kognitif Pertemuan Kedua ………...... 172

Lampiran 9 Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Pertemuan Kedua …..... 174

Lampiran 10 Cover Soal Kognitif Pertemuan Kedua …………....... 186

Lampiran 11 Soal Kognitif Pertemuan Kedua …………..………... 187

Lampiran 12 Kunci Jawaban Soal Kognitif Pertemuan Kedua ….... 196

Lampiran 13 Lembar Jawaban Soal Kognitif 197

Lampiran 14 Angket Gaya Karakteristik Belajar Neil Flaming…… 199

Lampiran 15 Lembar Pedoman Wawancara …………..………….. 203

Lampiran 16 Lembar Validasi Ahli Media …………..………….... 204

Lampiran 17 Lembar Validasi Ahli Materi …………..………….... 207

Lampiran 18 Lembar Validasi Ahli Pembelajaran …………..……. 211

Lampiran 19 Lembar Evaluasi Uji Lapangan Awal …………..…... 214

Lmapiran 20 Lembar Evaluasi Guru …………..………….....……. 216

Lampiran 21 Hasil Validasi Soal Kognitif …………..…………..... 219

Lampiran 22 Story Board Media …………..…………..………….. 221

Lampiran 23 Hasil Wawancara …………..…………..………….... 257

Lampiran 24 Hasil Angket Karakteristik Gaya Belajar Peserta

Didik …………..…………..…………........................

264

Lampiran 25 Hasil Validasi Ahli Media…………..…………..…… 276

Lampiran 26 Hasil Validasi Ahli Materi …………..…………..….. 280

Lampiran 27 Hasil Validasi Ahli Pembelajaran …………..………. 287


commit to user

xx

Lampiran 28 Hasil Uji Coba Lapangan Awal ………….................. 291

Lampiran 29 Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan…………..……... 296

Lampiran 30 Hasil Evaluasi Guru Kimia SMA dan MA…………. 300

Lampiran 31 Uji Prasyarat Analisis…………..…………..………... 302

Lampiran 32 Hasil Penilaian Uji Pelaksaan Lapangan…………..... 305

Lampiran 33 Print Screen Multimedia Pembelajaran…………....... 313

Lampiran 34 Dokumentasi…………..…………..…………............ 320

Lampiran 35 Surat Pernyataan …………..…………..…………..... 322

Lampiran 36 Surat Perijinan…………..…………..………….......... 327


commit to user

1


commit to user

pengembangan multimedia pembelajaran...

Documents