Análisisbibliométricode las tesisleídasen el Departamentode Historia Contemporánea

de la UCM (1969-1996)

Luis TEÓFILO GIL CUADRADORUTHLILLO SÁNCHEZ

EMMANUELRODRÍGUEZLÓPEZ

DepartamentodeHistoriaContemporánea.UniversidadComplutense.Madrid

La proliferaciónde estudiosbibliométricosen la última décadaes un datosaludablesobreel estadodel análisisdelaspublicacionescientíficas.La Biblio-inetriasehaconvertidoen unaherramientadetrabajo indispensableno sólo paralaorientaciónde futurasinvestigaciones,sino paralamodificaciónde las actua-les políticas de investigación,la formulaciónde nuevosproyectoso simple-menteparaevaluarel rendimientode un centrodocenteo de investigación.Sinembargo,a pesarde su incuestionableutilidad, es manifiestala escasezde estetipo de análisissobrelaproducciónhistoriográfica,a diferenciade lo queocurreen las cienciasnaturales.Estanotableausenciase debeno sólo ala falta defor-mación estadísticade la mayoría de los historiadoresy al recelode muchosprofesionalesa este tipo de estudios,sino tambiéna la carenciade basesdedatosinformatizadasquepermitiríananalizarlapropia actividadhistoriográfica.

El tratamientode la información con métodosestadísticosen un campocomoel de las actividadescientíficas,puededescubrirtendenciaso constantes,que anteriormenteno eranreconocidaso no se habíanmanifestado.No cabe,pues,seguirmanteniendoningunadesconfianzarespectoa estetipo de análisis,queno son,porotro lado, incompatiblescontécnicascualitativas.Los estudios

En los últimos años se han publicado algunos artículos sobre bibliometria dignos de atención.L. FerreiroAlúez, «Bibliometríay pseudobibliometria», Boletínde la Asociación Nacional deArchiveros, flibhic,tecarios,Arquecñogosy Dc,cumentalistas,XXVI-12 (enero-febrero de 1986),pp 355-365. L. Ferreiro Aláez, «Didáctica de la bibliomeiria: el concepto instrumental de logaril-mt,», RevistaEspañc>ladeDocumentaciónCientífica, vol. 1<)— 1 (enero—marzo de 1987), Pp 11—21.J. Bellavista; C. Viladiu; E. Guardiola; L. Escribano; M. Grabulós, y C. Iglesias, «Evaluación de lainvestigación social», RevistaEspañoladeInvestigacionesSociológk.as56 (octubre-diciembre de1991), Pp 219-237,

CuadernosdeHistoria Contemporánea,nP 19, Servicio de Publicaciones.Universidad Complutense. Madrid, 1997

232 Lui,s Teófilo Gil Cuadrado/RuthLillo Sónchez/EmrnanuelRodríguezLópez

bibliométricos, por ejemplo, han sido utilizadosparaanalizarla produccióncientíficaen unapublicaciónperiódica,en un centrodeinvestigacióndetermi-nado,o en un áreade conocimiento.El crecimientode este tipo deestudiosseha ido generalizandoa medidaque ha aumentadola automatizaciónde lasbasesde datos,que de manerarápidanos permiten obtenery manipularlosdatosdeseados.

En la revistadel Departamentode Historia Contemporáneade laFacultaddeGeografíae Historiase publicó en 1991, un estudiobibliométrico sobrela laborde investigaciónrealizadapor sus miembros.El artículo fue realizadopor losbecariosde colaboracióndel curso[990-1991a iniciativade profesorAntonioNiño 2 El presentearticulo ha sido realizadoigualmentepor los becariosdecolaboracióndel curso1996-1997,a instanciasdel mismo.

CARACTERÍSTICASY OBJETIVOSDEL ESTUDIO

En este caso,al igual que en el de nuestro inmediatoprecedente,hemosusadola basedatosdio querecogetodala investigaciónde los miembrosdelDepartamento.Estabasede datoscontiene2.020registroshastala fecha,querecogenlas monografías,obrascolectivas,,artículos, tesís, tesinas,ponenciasen Congresosy proyectosde investigación

El objetivo de esteartículoes analizarestadísticamentelas tesisleídasen lasúltimastresdécadas.El númerode tesisleídasen un departamentouniversitarioes siempreun buen indicadorde laproduccióncientíficadel mismo. La tesisdeinvestigaciónes & trabajoacadémicoporexcelenciay ademássuelemarcarlaorientaciónposteriordel nuevohistoriadorLa evoluciónde estetipo de trabajocíentíficopermiteunaaproximacióna las inquietudesintelectualesde losjóve-nesinvestigadores.Un análisismeramentecuantitativodelastesisdoctoralesnospermiteestablecertendencias,descubrirlos centrosde interésy sus modifica-cionesy laevolucióncuantitativade laproducción.Sin embargoparaconocerlaevolucióndelos contenidosde losenfoquesteóricosy metodológicoshabríaquerecurrira otro tipo de técnicasno meramentecuantitativas.En resumenel aná-lisis de las tesisleídasen un departamentoproporcionauna excelenteinforma-ción sobresus áreasde especializacióny sobrelos temasemergentesen lainvestigaciónhistórica.

Nuestrocorpusde análisis reúnelas tesis leídasdesdeel año 1969 hasta1996. El Departamentode HistoriaContemporánea,comotal, se creóa raíz de

2 A. Niño; C. Saez: R. Sánchez. y M. Santi. «Análisis biblioniétrico de la investigación rea-

lirada en el Departamento de Historia Coníemporánea>’. Cuadernosde Historia Conternporci-¡tea, 16, 1994. Pp 185-204.

Para una descripción detallada de la base de datos véase: A. Niño; C. Saez; R. Sánchez. y M.Santi, Ibicíe,n.

Análisisbibliomnétricodelas tesi,sleídasen eldepartamentodeHistoria... 233

la ley sobreestructurade las facultadesuniversitariasde 1965, pero sólo apartir del año 1969 existeunacontinuidaden la lecturadetesisdoctoralesdetemáticacontemporaneista.El estudio,pues,arrancaen el último año de ladécadade 1960,lo queconfirmalo queya señalóel profesorJover,quesólo apartirde estadécadase superanlos prejuiciosexistenteshaciala historiacon-temporánea,y se experimentaun fuertecrecimientodel mismocampode estu-dio4. Nuestrocuerpodocumentalcomprende205 tesis,quesin serun conjuntoamplio permiteestablecerinferenciasde suficientevalorestadístico.Mucho másinteresantepero fuerade nuestroactualpropósitoseríacompararla producciónde tesisdeestedepartamentocon lade otros departamentossimilaresen otrasuniversidades.

Parael análisisde lastesisleídasen el departamentode los 28 camposquecontienecadaregistrohemoselegidoúnicamentecuatro,aquellosconsideramoslosmássignificativosparanuestrosobjetivos.El añode lecturade la tesis, quepermiteel análisis de las tendenciasno sólo en cifras absolutassino en lasrelativasa los períodosestudiadosy a lostemastratados.La clavetemática,queofrece475 entradas,nos permiteestudiarla diversidadu homogeneidadde lasáreasde estudioy su evolución a largoy medio plazo.La clavecronológica,con150 entradas,se refierea los períodosqueestudiacadatesis.Porúltimo hemosconsideradoel campo«directorde tesis» con el fin de estudiarel grado deconcentracióno dispersiónde las tesisen un reducidoo amplio númerodedirectores.

Obviamenteel principal objetivode estetrabajoes labúsquedadetendenciassignificativas.La evoluciónglobal del númerode tesispublicadasy el estudiodelacomposiciónpormateriasyperíodosaportannumerosainformaciónsobreeldesarrollofuturo de la investigación.

EVOLUCION GLOBAL

Si la mediade tesisleídaspor añoparael conjuntodel períodoestudiadoesde 7,3, dos hechoscontrastanconcualquierimagende unadistribuciónhomo-géneade la evolución del númerode tesis leídaspor año (véasegráfico 1).Estoshechosse correspondenconlos dos puntosde inflexión de la curvaquerecorreelperíodocomprendidoentre1969 y 1996.El primerosituadoa media-dos de la décadade los ochentay concretamenteen 1983.A partirdeestafechase produceun crecimientoespectaculardel númerode tesis. En efecto,si lamediade tesis leídaspor añoparael período1969-1983es de 3,5, conañosdeverdaderaescasez—en 1974,75, 78 y 80 sólo se leyóunatesis—,la mediadel

J. M. Jover Zamora, «Corrientes historiográficas en la España Contemporánea», en Onceensayossobrela historia, Madrid, Fundación Juan March, 1976, p. 247.

234 Luis Teófilo Gil Cuadrado/RuthLillo Sónchez/EmrnanuetRodríguezLópez

periodo1984-1996es de 11,6, conmáximosen 1990 y 1993,en los quese leen16 y 15 tesis respectivamente.Durantelos añoscomprendidosentre 1984 y1996se leen tresvecesmástrabajosqueduranteelperíodo 1969-1982.En total151 tesis frentea 54. Sólo en los seis añosquevandesde1984 a 1988 se leentantastesiscomoen los catorceañosanteriores.No debemosolvidar quelas tesiscomienzanaelaborarsetres o cuatroañosantesde leerse.Por tanto podemosafirmarquedesdelos primerosañosde la décadapasadase ponenen marchaunnúmerocrecientede tesis.

GRÁFICO 1

Número de tesis leídas poraño

16

14

12

10

8

6

4

2

Esteaumentoespectacularse debefundamentalmentea dosfactores.Por unapartepodemossuponerqueel incrementodel númerode alumnosuniversitariosdesdemediadosde ladécadade 1970,debiótenerunalógicarepercusiónen elínerementodel númerode matriculadosen tercergradoy por tanto del númerode tesis leídasen los años ochenta.Por otro lado el incrementode alumnosdetercerciclo se vio reforzadocon el crecimientoparalelodel númerode becaspostgradoy de investigación.Otra hipótesisde explicaciónes quelo queaumen-tó espectacularmentefue la dotaciónde profesoradode enseñanzasuperiory portanto las posibilidadesde accedera un puestode docenteuniversitario,lo quesuponeun evidenteestímuloparala realizaciónde la tesis.Al mismotiempo,apartir de 1981-1982se produjo una contracciónsignificativa de la oferta depuestosen la enseñanzasecundaria,tradicional salidaprofesiona[ de los estu-

o19691971197319751977 1979 1981 19831985198719891991 19931995

Análisisbibliométricodelas tesisleídasen el departamentodeHistoria... 235

diantesde historia,que coincidióademás,conun considerableincrementodelnúmerode becasapartir de tosaños1984-1985.

Un segundodato significativo en estaevolución es el decrecimientodelnúmerode tesis en los últimos tres añosrespectoa las cifras de finales de ladécadaanteriory los primerosde esta,Desde1993 la evoluciónha sido decre-ciente.Estehechotieneunalógicaexplicaciónenladisminucióndel númerodebecasqueconcedenlos organismooficiales,queson los principalespatrocina-doresdeestetipo deinvestigaciones.Los recortespresupuestarioshanafectadoa las ayudasa la investigación,fundamentalmenteenel campode las cienciassocialesy las humanidades.Al mismotiempo lasexpectativasderentabilizarlarealizaciónde unatesisdoctoralen unafuturaactividadprofesionaldedicadaa lainvestigacióno a ladocenciauniversitariahandecrecidohastaserprácticamen-te nulas, Indudablementeesta tendenciapuede ser meramentecoyuntural ypuedequeen un breveplazose puedahablarde unadeseablerecuperaciónde losniveles anteriores.Pero en buenamedidaesta recuperacióndependeráde lafinanciación públicao privadade este tipo de investigaciones.Las becasdeinvestigaciónson especialmenteimportantesparala formaciónde nuevosinves-tigadores.

En conjuntoy parael periodoestudiadose puedehablarde un espectacularcrecimientodurantelos añosochentaqueseiniciabanconnivelesmuybajos,yde unatendenciaal estancamientoo inclusoal descensoen los últimos añosdeestadécada.

DISTRIBUCIÓN TEMÁTICA

Si atendemosa los temasespecíficosdelas tesisleídas,utilizando lasentra-dastemáticasde nuestrabasede datos,en unadistribucióngeneralquerecogelasprincipalesáreasde nuestradisciplina—historiaregional,cultural, social,eco-nómica, política y relacionesinternacionales—obtenemosunaimagenque secorrespondeconla produccióngeneraldel Departamento(gráfico2). Si inclui-mos en el campode lahistoria política las relacionesintencionales,estaáreadeestudiocubriríael 46 por 100 de ladistribuciónparael periodoestudiado.La his-toria socialy lahistoriaculturalocupanun lugarintermediocon el 17 y el 13 porlOO de la distribución. Destacala escasezde trabajosde historia económicaconun 7 por 100 del total, y que secorrespondetambiénconla escasaimpor-tanciade estaespecialidadenla produccióndel Departamento.Tampocolahis-toria regionalocupaun lugarcentral,representadacontan sóloel 11 por 100 dela distribución. Bajo el epígrafe«otras»incluimoslas tesis dedicadasa mediostastrumentalesy otrasdisciplinas.

El considerablegradode concentraciónde laproducciónendoso trescampostemáticosseconfirmasi observamoslaevolucióncronológicaenquinqueniosde

236 Luis Teófilo Gil Cuadrado/RuthLillo Sdnchez/EmmanuelRodríguezLópez

GRÁFICO2

Distribución temática

5%Otras10% H.> Regional

13% H.«Cultural -

17% HS Sociai 22% H.> Politica

la producciónpor grupostemáticos(gráficos 3-9). Se observansignificativoscambiosen la importanciarelativade cadaáreade estudio. Destacaevidente-menteel crecimientodel númerode tesis leídasdedicadasa tas relacionesinter-nacionales,quede representartan soloel 13 por lOO de lostrabajosdel quinquenio1969-1973,llega ocuparunacentralidadincuestionableen las preferenciasde losjóvenesinvestigadoresen los últimos años—el 30 por 100 en el periodo1994-1996—.Estecrecimientoesparaleloal incrementode losestudiossobrerelacionesinternacionalesen la producciónglobal del departamento.El magisteriode losespecialistasenla materiajuegaun papelno desdeñableen lacrecienteatenciónalahistoria de las relacionesinternacionales.El espectaculardesarrollode los tra-bajos de enfoqueinternacionaltienesu lógicaconsecuenciaen el decrecimientorelativo de la atenciónprestadaa la historiapolítica,consideradatradicionalmen-te el temaestrellade laprofesión,y quedesdelos últimos quinceañosha sufridouna importantedisminuciónde su importanciarelativa. En efecto, si duranteclperíodocomprendidoentre1969 y 1983 reuniócon diferenciael mayor númerodetesisenrelación con las otrasáreasde estudioy llegó arepresentarel 38 por 100delaproducciónduranteelquinquenio1979-1983,en losúltimos quinceañosha dis-minuido muchoel númerode estudiosde estetipo. En todo casoessignificativoqueatendiendoa lasseriestemáticas,los principalescambiossehayanproducidoen las seriesprotagonizadaspor lahistoria política y la historia dc las relacionesinternacionales,conun crecimientorelativode la primeraparaleloa un decreci-miento relativo de la segunda.Señalamosque es significativo porquela mayorpartede los estudiosdedicadosa relacionesinternacionalesse refierena historiapolítica exterior,comomásadelantese analizacon detenimiento.Portantoestasvariacionespodríanconfirmarelpredominioaplastantede lahistoriapolíticaaun-quereferidacadavez másaaspectosinternacionales.

7% HA Económica

Análisis bibliométricode las tesisleídasen el departamentode Historia... 237

GRÁFIco 3

Evolución cronológica de las tesis por grupos temáticos

Otrasm H.> RegionalU H> Cultural• H.> SocialU H d EconomiaW H.> PolíticaDRA. II.

GRÁFICo4

Relaciones internacionales

La historia social ocupa,comoya se ha señalado,el tercerlugaren lapro-ducciónglobal de tesis parael periodoestudiado.Su evoluciónporquinqueniosmuestraun mínimo enel quinquenio1984-1988en el quetan sólorepresentóelII por lOO de la producciónglobal. El máximo del trienio 1994-1996en el quelos trabajosde historia social significaronel35 por 100de la distribución,aun-que estadísticamenteno es significativo, podría apuntarun tendenciaa medioplazoal crecimientode estetipo de estudios.

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

o1969-1973 1974-1978 1979-1983 1984-1988 1989-1993 1994-1996

30

25

20

15

10

5

o1969-1973 1974-1978 1979-1983 1984-1988 1989-1993 1994-1996

238 Luis Teófilo Gil Cuadrado/RuthLillo Sánehez/EmmanuelRodríguezLópez

GRÁFIcO 5

Historiapolítica

40

35

30

25

20

15

lo

5

o

GRÁFICO 6Historiasocial

35

30

25

20

15

10

5

o

GRÁFiCO 7

Historia econónhica

1210

8642o

1969-1973 1974-1978 1979-1983 1984-1988 1989-1993 1994-1996

1969-1973 1974-1978 1979-1983 1984-1988 1989-1993 1994-1996

1969-1973 1974-1978 1979-1983 1984-1988 1989-1993 1994-1996

Análisisbibliométricodelas tesisleídasen el departamentode Historia... 239

GRÁFtco 8

Historia cultural

25

20

15

10

5

o

GRÁFICo 9

Historia regional

25

20

15

10

5

o

Lasseriesde historia económica,historia cultural ehistoria regionalconfir-manelescasointerésde losjóvenesinvestigadoresporestetipo de especialida-des.La historia económicaes laprincipal olvidadaen todoslostramoscronoló-gicos y en ningúncasosuperala barreradel 12 por 100 de laproducciónglobalpor quinquenio,susvaloresde referenciaoscilanentreel 5 y el 10 por lOO. Lahistoria cultural muestraunaevoluciónmásirregular,la tendenciaal crecimien-to queparecíadesarrollarseen losprimerosveinteañosdel períodoestudiadoyquetuvo su culminaciónen elquinquenio1984-1988—dondellega arepresen-tar el 25 por lOO de la producción—, seha visto truncadaen losúltimos ochoaños.De hechoenel trienio 1994-1996no seha leído ni unasolatesissobrehis-toria cultural. En el casodelahistoriaregionalsólohaydos datossignificativossu escasaímportanciaen la mayoríade los tramosestudiadosy las dos excep-cíonesde los quinquenios1969-¡973 y 1984-¡988 en los queestetipo de traba-jos representaronel 22 y el 18 por 100 respectivamentede laproduccion.

Lii conjuntoaunquenuestrocorpusdocumentales insuficienteparaestable-

1969-1973 1974-1978 1979-1983 1984-1968 1989-1993 1994-1996

1969-1973 1974-1978 1979-1983 1984-1988 1989-1993 1994-1996

240 Luis Teófilo Gil Cuadrado/RuthLillo Sónehez/ErnmanuelRodríguezLópez

cer tendenciasestadísticasfirmes a largo plazose puedeafirmar por la homo-geneidadde la distribución,quela evolución de la producciónes bastantecon-servadora,con un considerablegradode concentraciónen la historia política ylas relacionesinternacionales,agravadosi cabeporque dentro de este últimourupola mayoría de las tesistratan aspectosde política exteriormásquecultu-rales,económicos,socialeso de otra índole.

Hastaahorano hemostenidoen cuentacriterios espaciales,especialmentelaseparaciónentrehistoriade Españae historia universal.Tampocohemoscon-sideradolasposiblestesisdedicadasaotras cienciaso disciplinas,y lasreferi-dasateoría y métodosdela historiografía.Atendiendoa un enfoquemultidis-ciplinar y espacial,recogemoslas siguientescategorías:otras cienciasy disci-plinas, teoríay método,historia contemporáneauniversal,historiacontempo-ráneade Españay relacionesinternacionales(gráfico 10). La historia de Espa-ha representaun porcentajemayoritario,conel 68 por 100del total escrito. Lasrelacionesinternacionalesocupanel segundolugar con el 25 por 100 de lastesis,queen su mayor partesonestudiosde relacionesbilateralesde Españaconotros países.La escasezde estudiosrelacionadoscon otras cienciasno puedesorprenderdada la estructurade los departamentosuniversitarios.Las tesisreferidasacampostradicionalesde otrascienciasrepresentansolamenteel 2 por100 de ladistribución,condestesis. Estacarenciase correspondeconlapenu-ria de trabajosrelacionadosconaspectosteóricosy metodológicosde la histo-riografíarepresentadoscontrestesis.Lasrazonesde estaescasezseencuentranen las característicasquese suelenexigir a las tesis,que,en todo caso,debenserinvestigacionesoriginalesy en profundidadsobreuna materiahistóricabienacotada.Son trabajos,por tanto,que no se prestana tomar como objeto deinvestigaciónaspectosespecíficosteóricosy metodológicos,sonmásbienuna

GRÁFIcO 1.0

Distribucióntemático-espacial

U HA Contemporánea UniversalU HA Contemporánea de EspañaE3 RR. II.~ Otras cienciasy disciplinasm Teoría y método

68%

Análisis bibliométricodelas tesisleídasen el departamentodeHistoria... 241

aplicacióndel métodoaprendidoy unademostracióndel saberhacerdel oficio.En definitiva, las tesissobreaspectosmultidisciplinaresy teóricostienenunarelevanciaestadísticadespreciable.Mássignificativo y desdeluegomáspreo-cupantees eldesinteréspor la historiamundial,representadacon 10 tesisy el 5por 100 de la distribución.La complejidadde estostrabajos,elnecesariocono-cimientode otras lenguasy elhechode queexistaun departamentode Historiade América,explicanla penuriadeestetipo de investigacionesperono justifi-can su escasaimportanciarelativa.

Paraprofundizarun pocomásen las preferenciastemáticashemossubdivi-dido los campostemáticosmayoritarios—historia de Españay de las relacionesinternacionales.La historia de Españaes el campode estudiohegemónicocon138 registros.Si desglosamosáreasde investigación(gráfico II) obtenemosun predominiode lahistoria políticaconel 29 por 100 de la distribución,segui-da muy de cercapor la historia socialconel 25 por 100 y más lejospor la his-toria cultural —17 por lOO—. De nuevoy de modoprevisiblelahistoria econó-mica recibe pocaatención —10 por 100—, superadaincluso por la historiaregional—14 por 100— enfocadafundamentalmentesobreMadrid y las dosCastillas.Losmediosinstrumentalesestántambiénpocorepresentados,contansólo sietetesisen su mayoríadedicadasa biografiasdefiguraspolíticas.

Subdividiendola historia política de España(gráfico 12) obtenemosunadistribuciónclásicadeestecampodeinvestigación.Lospartidopolíticosy lahis-toria de las ideolog(asocupancercade la mitad del total, representadascon8 y9 tesisrespectivamente.La historia de la administracióny el estudioconstitu-cional, máspropios de facultadesde derecho,que de historia tienenvalorescasi testimoniales—sólo 2 tesis—.Sin embargoel resto de la distribuciónmuestrauna enormedispersión.Es significativo tambiénla total ausenciadeestudiosacercadelos tratadistaspolíticosespañoles.

GRÁFICO II

Historia de España

29% U Medios instrumentales17% m HA Política

U HA Económica~ H.

0 SocialU HA CulturalU HA Regional

5%17%

242 Luis Teófilo Gil Cuadrado/RuthLillo Sdnchez/ErnmanuelRodríguezLópez

GRÁFICO 12

Historia política de España

5%

41%U Obras generalm HA de las ideologiasU HA Constitucional y parlamentaria

5% W Partidos políticosU HA de la administraciónU Otras

La historia socialde Españaestá representadacon34 trabajos(gráfico 13).Destaca,desdeluego, laabrumadoramayoríade los estudiossobregrupossocia-les einstitucionalesconel 50 por lOO del total y con 17 tesis.Es significativa lapresenciaen estecapituloconcuatrotesisreferidasa lahistoriade la mujery dostrabajossobregruposmarginales.Hay tambiénuna importantepresenciadetesis referidasa movimientossocialescon 4 tesis ——todas ellas referidasalmovimientoobrero—.Hay ademásdostrabajosdemográficos.

La historia cultural (gráfico 14) es el terceroy último de los campostemáti-cosde la historia deEspañaquevamosa subdividir Con 24 registroslamayorpartede estosson obrasde caráctergeneral,un 47 por lOO, lo que indicauna

GRÁFICO 13

Historia socialde España

12% U Obras GeneralesEJ DemografíaU Grupossocialese institucionalesU Movimientossociales13 Otras

21%

23%50/

12%

55%

Análisisbibliométricode las tesisleídasen el departamentode Historia... 243

GRÁFtCO 14

Historia cultural de España

9%

17% U cienciay técnica

47% U EducaciónEJ Literaturay libro• Prensa y medios de comunicación

9% U HA de las mentalidades~ Otras

grandispersióntemática.Lastesis dedicadasa la educaciónrepresentanun 17por 100. El restose componede dos tesissobrecienciay técnica,dos sobrelite-raturay libro, dos sobreprensay mediosdecomunicacióny dos sobrehistoria delas mentalidades.

En consecuencia,podemosseñalarparael conjuntodelas tesisreferidasalahistoria de Españaque se concentranen su mayoría en los temasclásicosdeinvestigacióncomola historia de las ideologías,de los partidospolíticos,de losgruposinstitucionaleso del movimientoobrero,aunquese observaun crecientey saludablegrado de dispersióncon la presenciade importantesnovedades,comolas tesisreferidasa la historiade lamujer y algunosestudiosquemantie-nen enfoquesmultidisciplinares.Son, sinembargo,significativosalgunosvací-oshistoriográficoscomolaescasísimapresenciade tesisreferidasa aspectoseco-nómicos,la casi total ausenciade trabajossobrerelacioneslaboralesy el todavíamínimo interéssobrelos mediosinstrumentalessalvoelgénerobiográfico.

Por períodosestudiadosde la historiade Españaseobservaunadistribuciónbastantehomogénea.En términosglobaleslos reinadosde Isabel II, AlfonsoXIIy AlfonsoXIII y ladécadadelaSegundaRepúblicay la GuerraCivil mantienenvaloresprácticamentesimilares.Destacaademáslapresenciade 5 tesissobreelfranquismoy unasobreelpresenteperíododemocrático,todasellaselaboradasen los últimos años.Estacomposiciónregular debe ser matizadadesdeunaperspectivadiacrónica.

Hemosdesglosadolas tesisde historia deEspañasegúnse refieranal sigloxix y xx (gráfico 16). Los resultadoscorroboranlahipótesisde quelahistoria delsiglo xx ha experimentadoun considerabledesarrolloen los últimos años.Desde1969 hastamediadosde la décadade 1980se observaun claropredominiode laproducciónreferidaal siglo xix, peroa partirde 1984el balancese invierte enfavor del siglo xx. Estamayoratenciónal siglo xx estarelacionadaconla aper-

244 Luis TeófiloGil Cuadrado/RuthLillo SónchezlEmnianuelRodríguez.López

GRÁFICo 15

Historia de España.Períodosestudiados

U Crisis Antiguo RégimenEJ Isabel II y Sexenio

20% 18% • AlfonsoXIIEJ AlfonsoXIIIU SegundaRepública y Guerra CivilEJ Franquismom Monarquía Constitucionalm HA Moderna

tura postfranquistadela Universidad,quepermitió unapreocupaciónmásvivapor temasconflictivos de nuestrahistoria como la GuerraCivil y la SegundaRepública;y por supuestocon eldesarrollode la llamadahistoria del tiempopre-sente.En resumen,se confirma la tendenciaa recuperarla contemporaneidadmás reciente.

Las relacionesinternacionalesocupanel segundolugar en la distribucióntemático—espacialcon52 tesisy el 25 por lOO de la producción.Si desglosamosestecampo(gráfico 17)descubrimosun datoya anunciado,lamayorpartede lostrabajossobrerelacionesinternacionalesse refierena aspectosde política exte-non Lastesisde política exterior representan,con30 estudios,el 56 por lOO del

GRÁFICo 16

8

7

6

5

Relaciónde tesisde los siglosxix y xx de H/ de España

4

3

2

o1969 1971 1973 1975 1977 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1996

15%

Análisisbibliométricode las tesisleídasen eí departamentode Historia... 245

GRÁFICo 17

Relacionesinternacionales

2%

U Medios instrumentalesEJ H.0 de la politica exterior

8% U HA de las relaciones internacionalesEJ Imperialismoy colonialismoU Periodismosobre relaciones

56% internacionalesEJ Relacionesintelectuales• Otras

total.No sorprendedesdeluegolaescasaimportanciade los mediosinstrumen-talesconunaúnicatesis—en estecasounabiografía———. El restode las entradastemáticasreciben pocaatención,destacanlos trabajosreferidos al fenómenodel colonialismocon el 15 por lOO del total y 6 trabajos.Si subdividimoselcampodedicadoalahistoriade la política exterior(gráfico 18)se observael pre-visible predominiode las tesisdedicadasalas relacionesbilaterales,quesuponen17 trabajosen su mayoríareferidosa lasrelacionesentreEspañay otro país.Lasrelacionesmultilateralesy lapolítica exterior sectorialestánrepresentadasconcuatrotesiscadauna.En definitiva, se puedeafirmar quedentrodel campode lasrelacionesinternacionalesexisteun elevadogradode concentraciónen los aspec-tos referidosa la políticaexterior, y en especiala las relacionesbilateralesentreEspañay otros paises.

GRÁFICo 1 8

Historia de la política exterior

13% U RelacionesbilateralesEJ RelacionesmultilateralesEJ Política exteriorsectorialU Otras

4%

246 Luis TeófiloGil Cuadrado/RuthLillo Sánchez/EmnianuelRodríguezLópez

DIRECTORES DE TESIS

Atendiendoal campodirectoresde tesis hemosextraídoun listado parasometerloa operacionesestadísticas.El directorde tesises siempreun elemen-to importanteen todotrabajode investigaciónEl director sueleserespecialistaenel temasobreel cual se desarrollala tesise influye muchasvecesdecisivamen-teen la metodologíay elenfoqueelegidoporel joven investigadorPor otrapartela concentraciónde las tesisen un reducido númerode directoreses un bueníndicadorsobrela organizacióndel departamento.

Tesisleídaspordirector

Nt dedirectoresenel intervalo

NY detesisen el intervalo % de tesis

% de tesisacumulad<,

2-56-lS+15

451262

45396358

22%.19%31%2S%

41%72%72%

100%

Total 65 205

En nuestrocasolos resultadosnosofrecen un total de 65 directoresde tesispara205 trabajos.En principio el ratio de «tesis leídas/directorde tesis»no esmuyelevado—3,1——. Sin embargosi desglosamosla variable«tesis leídaspordirector»en intervalos(véasetabla) observamosque la distribución no es enabsolutohomogénea.El primer datosignificativo esel elevadogradode concen-tración de los trabajosen un pequeñogrupo de directores~ Ocho profesoresdirigieron másdel SOpor 100de las tesisen el períodoestudiadoy dos de ellosmásdel 25 por 100, mientrasque45 dirigieron unasolatesis. Dehechocadaunode los gruposseñaladosrepresentacolectivosdiferentes.El primer grupodepro-fesores,quehandirigido unaúnicatesis,estácompuestoporprofesoresde otroscentroso profesoresnovelesquetodavíano han podidodesarrollarunaamplialabor docenteenestecampo.Los directoresquecomponenel segundogrupo—

aquellosquehandirigido entre2 y 5 tesis—estácompuestopor profesoresdelDepartamentoquegeneralmentehanempezadoa realizarestalabordocenteen ladécadade losochenta.El tercergrupoformadoporaquellosque handirigido entre6 y 15 tesisestácompuestopor los profesoresmásantiguosen el Departamento,y entreéstosse incluyenla mayoríadelos actualescatedráticosdel mismo.El últi-mo grupoy el de mayor importanciarelativa,aquellosquehandirigido másdequince tesis,respondealaextraordinarialaborde formaciónde vocacionesde losantiguoscatedráticos,los profesoresJoverZamoray PalacioAtard.

Estaconcentraciondeun grannúmerodetesisenun reducidonúmerodedireclores,recuer-dala Ley deLotka. sobradamenteconocidaen biblioinetría,queestableceunatendenciaa la con-centracióndelaprodtíccióncientíficaen un pequeñonúmerodeproductores.

Análisis bibliométrícode las tesisleídasen el departamentodeHistoria... 247

Un elementosignificativo querelativizalas anterioresapreciacioneses quedesdemediadosde los ochentase observaunatendenciaa la diversificacióndeestecampo.Se multiplicapor tantoel númerode directoresde tesisy sereducela ratio «tesisleídas/profesor».

CONCLUSIONES

A travésde estepequeñoestudiobibliométrico sobrelas tesis leídasen elDepartamentoentre1969y 1996,y recogidasen nuestrabasede datos,podemosobteneralgunasinferenciasde interéssobrelaevoluciónde la producciónde lostrabajosde investigaciónde los doctorandos.El primerdatodestacableesel cre-cimiento espectacularde las tesis leídas desdemediadosde la décadade losochenta,aunqueen los últimos tres añosse observeun preocupanteretrocesoapesarde queel númerode alumnosen los programasde doctoradodel Departa-inentono ha decrecidosino todo lo contrario.La mayorpartedeestaproducciónse concentraen lahistoria política de Españay la de las RelacionesInternacio-nales—en concretola política exteriorespañola—,es deciren un reducidonúmerodeáreasde investigación.Tampocoesdespreciablelaelaboracióndetesissobrehistoria social y cultural, tambiénreferidasa España.La intensaatenciónprestadaa estoscamposcontrastacon el relativo abandonode lahistoria econó-mica y la historia mundial,quebienpodría relacionarsecon las conocidasdefi-cienciasen la formaciónde los nuevosinvestigadores—lenguasy conocimientosde economía—así como con las obviasdificultadesquesuponeel realizarunainvestigaciónsobreotro país.Por períodosse muestraunasorprendentehomo-geneidad,con la únicaexcepciónde la historia másreciente,menosestudiada.Estadistribucióntemáticase parecebastantea laproduccióngeneraldel depar-tamento,en la quelahistoria política, la historia socialy las relacionesinterna-cionalesocupanlugarespreferentesy de igual modo la presenciade estudiosdehistoria mundialy de historia económicaes másbienescasa.

Desdeunaperspectivadiacrónicase muestraunaevoluciónconstantey sinrupturasque podríamosconsiderarconservadoray quecoincidetambiénconeldesarrollode laproduccióndel departamento.Si bienhaysíntomasde diversifi-cacióntemáticacomola mayoratenciónal siglo xx españolen laúhimadécada,o algunosestudiosde relacionesde géneroo multidisciplinares,que recogeninfluenciassobretodo de la sociología——-cambio social,gruposmarginales,vio-lencia—, predominatodavíaun panoramadominadopor los «temasclásicos»senaladosmásarriba.Un factor significativo y quepuedecoadyuvaral cambioenlas tendenciasactualesesla multiplicaciónde losdirectoresde tesis, lo queindu-dablementese traduceen unamayor pluralidadde enfoquese influencias.Paraprofundizaren lapertinenciade estaafirmaciónseríadeseablerealizarestudiosdetipos cualitativo—sin porello desdeñarestrategiasestadísticas——sobrela meto-dologíay las influenciasteóricassubyacentesen las tesisleídasen esteperíodo.