FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE CASTELLANO

CARRERA: LICENCIATURA EN IDIOMA INGLES.

ESCUELA DE IDIOMAS

ANDRAGOGIA.

SECCIÓN: 03

TEMA: SINTESIS DE JORNALIZACION Y DE TAXONOMIA DE BLOOM.

CATEDRÁTICO: LIC. JOSÉ ÁNGEL GARCÍA TEJADA.

ALUMNA NUMERO DE CARNET.

ORELLANA HERNANDEZ, IRIS IVETTE 31-1985-2015

Miércoles 21 de octubre de 2015

LA JORNALIZACIÓN

La Jornalización Es un instrumento que nos sirve para organizar, sistematizar el trabajo en

función del tiempo, tanto a nivel anual como el tiempo destinado para cada asignatura y el

número de horas clase a desarrollar por unidad y contenido. De esta manera se puede avanzar en

el desarrollo de las asignaturas básicas que el programa de estudio demanda en un determinado

grado.

Jornalizar: Es establecer o definir jornadas de estudio con el propósito de ordenar y

sistematizar la actividad docente de acuerdo a las características del centro, de los alumnos y del

contexto socio histórico en que viven; entendida así, cada jornalización se convierte en una

adecuación curricular única e irrepetible, creada y diseñada por el docente para su servicio y el

de sus alumnos en la búsqueda de aprendizajes significativos.

En este plan se contempla la forma de cómo están distribuidos los diferentes contenidos del

programa educativo, correspondiente a determinado periodo, de acuerdo a las horas clases que

se deben impartir y los procesos que se han de seguir.

Permite asignar las tareas de acuerdo a las capacidades del alumno, posibilidades de la

Institución y disponibilidad de la comunidad.

Se utilizan los métodos y técnicas apropiadas al tema, que facilita el aprendizaje.

Permite un mayor control del proceso.

Ayudad a desarrollar la labor docente en forma ordenada y progresiva, llevando una

secuencia de las experiencias de aprendizaje.

Ayuda a una mejor coordinación en las diferentes disciplinas entre sí, para impulsar en

una forma integral los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Facilita el manejo del contenido, evitando la improvisación.

Para Jornalizar debe proveerse de un calendario académico vigente, definido por la autoridad

educativa correspondiente, un calendario común, el plan de estudios de la asignatura y los textos

o fuentes que le servirán para desarrollar el componente programático de la asignatura. La

jornalización puede ser anual, semestral o por periodos bimestrales, por ello es importante que

tenga a mano un calendario académico en el cual encontrara señaladas las fechas en que

obligatoriamente se debe celebrar programas cívicos y los periodos de vacaciones.

TAXONOMÍA DE BLOOM.

La Taxonomía de objetivos de la educación, conocida también como taxonomía de Bloom, es

una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a

sus estudiantes. La idea surgió en una reunión de la Asociación norteamericana de psicología en

1948, con el fin de facilitar la comunicación e intercambio de materiales entre examinadores. La

comisión encargada fue liderada por Benjamín Bloom, psicólogo de la educación de la

Universidad de Chicago. El esquema resultante fue propuesto por este investigador en 1956 e

incluía tres "dominios": cognitivo, afectivo y psicomotor, aunque sólo los dos primeros fueron

desarrollados inicialmente.

La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores

depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al

mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de

educación con un horizonte holístico.

Hay tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación propuesta por Benjamín

Bloom:

Dimensión afectiva

Dimensión psicomotora

Dimensión cognitiva.

La taxonomía está dividida en 6 niveles que van de lo más simple a lo más complejos.

1. Conocimiento (Memoria) El alumno definirá los seis niveles de la taxonomía del dominio cognitivo de Bloom

2. Comprensión El alumno explicará el propósito de la Taxonomía del Dominio Cognitivo de Bloom.

3. Aplicación El alumno escribirá un objetivo de instrucción para cada nivel de la Taxonomía de Bloom.

4. Análisis El alumno comparará y contrastará los dominios afectivo y cognitivo 5. Evaluación El alumno juzgará la efectividad de escribir los objetivos utilizando la

Taxonomía de Bloom

6. Creación El alumno diseñará un esquema de clasificación para escribir objetivos educativos que combina los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor.