ANALISIS FODA¿QUÉ PROBLEMAS TIENE MI ESCUELA?

ARANEDA, BALETA, DUARTE

*FORTALEZAS•SE TRABAJA DESDE LAS PROPIAS INSTALACIONES • INSTALACIONES ADECUADAS PARA EL TRABAJO •VARIEDAD DE RECURSOS MATERIALES •DIVERSIDAD DE ALUMNOS CON DIFERENTES CULTURAS • PROFESORES DAN CLASES A ALUMNOS DE GENERO OPUESTO

SIN RECHAZO

*DEBILIDADES•DESORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL • PROFESORES NECESITAN CAPACITACION •NO SE TIENE EN CUENTA EL DISEÑO CURRICULAR • POCA EXPERIENCIA EN CUANTO A LAS NUEVAS PROPUESTAS

EDUCATIVAS • FALTA DE DIVERSIDAD CON RESPECTO A LAS PROPUESTAS DE

ENSEÑANZA • ESCUELA EN DEBATE CON RESPECTO A LA INCLUSION

*OPORTUNIDADES• NUEVAS PROPUESTAS INNOVADORAS • NUEVOS CONTENIDOS QUE GENEREN INTERACCION, PARTICIPACION Y

MOTIVACION DE TODOS LOS ALUMNOS • ESTABLECER MEJORES VINCULOS CON EL ALUMNADO • GENERAR JORNADAS INCLUSIVAS • PROPONER ENCUENTROS RECREATIVOS CON OTROS ESTABLECIMIENTOS • FORMAR GRUPOS DE TRABAJO DOCENTE PARA ANALIZAR PROBLEMAS Y MEJORAS

*AMENAZAS•CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS • INCERTIDUMBRE FAMILIAR EN CUENTO A LAS NUEVAS

PROPUESTAS •CONSTANTES CAMBIOS DE PERSONAL DEBIDO A MEJORES

CARGOS EN OTRAS ESCUELAS

MATRIZ FODA

FACTORES INTERNOS

FACTORES EXTERNOS

Lista de Fortalezas1: DIVERSIDAD DE ALUMNOS CON DIFERENTES CULTURAS2: PROFESORES DAN CLASES A ALUMNOS DE GENERO OPUESTO SIN RECHAZO3: SE TRABAJA DESDE LAS PROPIAS INSTALACIONES 4: INSTALACIONES ADECUADAS PARA EL TRABAJO 5: VARIEDAD DE RECURSOS MATERIALES

Lista de Debilidades1: DESORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL2: NO SE TIENE EN CUENTA EL DISEÑO CURRICULAR3: POCA EXPERIENCIA EN CUANTO A LAS NUEVAS PROPUESTAS EDUCATIVAS 4: FALTA DE DIVERSIDAD CON RESPECTO A LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA 5: PROFESORES NECESITAN CAPACITACION6: ESCUELA EN DEBATE CON RESPECTO A LA INCLUSION

Lista de Oportunidades1: NUEVAS PROPUESTAS INNOVADORAS 2: NUEVOS CONTENIDOS QUE GENEREN INTERACCION, PARTICIPACION Y MOTIVACION DE TODOS LOS ALUMNOS3: FORMAR GRUPOS DE TRABAJO DOCENTE PARA ANALIZAR PROBLEMAS Y MEJORAS4: ESTABLECER MEJORES VINCULOS CON EL ALUMNADO5: GENERAR JORNADAS INCLUSIVAS6: PROPONER ENCUENTROS RECREATIVOS CON OTROS ESTABLECIMIENTOS

Estrategias FO1: PROPONER ACTIVIDADES QUE SE RELACIONEN CON LAS DIFERENTES CULTURAS DE LOS ALUMNOS (F1, O1, F2, O2)2: ESTABLECER UN DIA DE LA SEMANA EN LA QUE SE REALICEN ACTIVIDADES CON OTRAS ESCUELAS PARA TRABAJAR LA INCLUSION MEDIANTE JUEGOS COLABORATIVOS CON UNA AMPLIAR VARIEDAD DE MATERIALES (F3, F4, F5, O4, 05, 06)3: ELABORAR ACTIVIDADES EN CONJUNTO CON OTRAS ASIGUNATURAS(O3)

Estrategias DO1: CONSTRUIR ACTIVIDADES MOTIVADORAS PARA LOS ALUMNOS QUE ESTEN ORIENTADAS A LAS NUEVAS METODOLOGIAS Y PROPUESTAS DEL DISEÑO CURRICULAR Y PODER APLICARLAS EN CLASES, JORNADAS O ENCUENTROS CON DIFERENTES ESTABLECIMIENTOS (D1, O1, D2, O2, D3, D4, D6, O4, 05, 06)2: ASISTIR A CAPACITACIONES PARA ACTUALIZARSE Y PODER ELABORAR PROYECTOS EN GRUPO PARA MEJORAR SOBRE LAS DIFICULTADES QUE SE PRESENTEN (D5, O3)

Lista de Amenazas1: CONSTANTES CAMBIOS DE PERSONAL EN LA ESCUELA DEBIDO A MEJORES CARGOS EN OTRAS ESCUELAS2: CAMBIOS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS3: INCERTIDUMBRE FAMILIAR EN CUENTO A LAS NUEVAS PROPUESTAS

Estrategias FA1: MANTENER EL METODO DE TRABAJO DE LOS DOCENTES PARA QUE SE MOTIVEN A TRABAJAR CON DISTINTOS GENEROS Y GENERAR NUEVAS PROPUESTAS DE TRABAJO QUE SEAN ENRIQUECEDORAS PARA LOS MISMOS Y DE ESTA MANERA QUIERAN PERMANECER EN LA ESCUELA Y PODER LLEVAR A CABO UN PROCESO DE TRABAJO CON LOS MISMOS DOCENTES SOBRE LOS MISMOS ALUMNOS(A1, F2)2: PROPONER UNA SEMANA DONDE LOS PADRES PUEDAN ASISTIR A LAS CLASES PARA VIVENCIAR DIFERENTES JUEGOS Y ELABORACION DE ELEMENTOS ALTERNATIVOS RELACIONADOS A OTRAS CULTURAS Y A LA PROPIA(A3, F1, F3, F4, F5)

Estrategias DA1: EL MINISTERIO DE EDUCACION PROPONGA UN PLAN NACIONAL DE UN LAPSO DE TIEMPO DETERMINADO Y RESPETABLE, QUE SE EVALUE SU EJECUCION PARA QUE LAS INSTITUCIONES LO PUEDAN APLICAR Y TENER EN CLARO QUE SE TRABAJA, A QUE SE APUNTA, QUE SE LOGRA (D1, D2, D3, D4, A2, A3)2: QUE EL PERSONAL DE LA INSTITUCION HAGA USO DE SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES CAPACITANDOSE CONSTANTEMENTE PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y OBTENER BENEFICIOS EN CUANTO A LA COMPETENCIA DOCENTE PARA ASEGURAR SU PERMANENCIA EN LAS ESCUELAS (A1, D5)3: ADECUAR LAS INSTALACIONES DEL ESTABLECIMIENTO PARA GENERAR MAS INGRESOS DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD(D6)

ESTRATEGIA DE MAYOR PRIORIDAD

• A NUESTRO CRITERIO, DESPUES DE HABER ANALIZADO TODA LA INFORMACION RECOLECTADA MEDIANTE ENCUESTAS, ENTREVISTAS, OBSERVACION DIRECTA Y EXPERIENCIA EN LAS PRACTICAS, IDENTIFICAMOS QUE EL MAYOR PROBLEMA ES LA FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTES Y DIRECTIVOS, ESTO REFLEJA LA DESORGANIZACION INSTITUCIONAL QUE EXISTE.

• ESTO ES UN PROBLEMA QUE NO PODEMOS ABORDAR DESDE UN PROYECTO COMO PROFESORES, POR ESO ELEGIMOS LA ESTRATEGIA: “CONSTRUIR ACTIVIDADES MOTIVADORAS PARA LOS ALUMNOS QUE ESTEN ORIENTADAS A LAS NUEVAS METODOLOGIAS Y PROPUESTAS DEL DISEÑO CURRICULAR Y PODER APLICARLAS EN CLASES, JORNADAS O ENCUENTROS CON DIFERENTES ESTABLECIMIENTOS” (DO 1)