SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,

SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA

FEDERAL FRONTERIZA”

Licenciatura En Educación Primaria

2do semestre del ciclo escolar 2011-2012

Asignatura: Practicas Sociales del Lenguaje

Conductora del programa:

Maestra Ana María Serna Espinoza

Alumnos:

Hernández Valencia Saharel Esmeralda

Mexicali, B.C., Viernes 15 de Junio del 2012

Proyecto Educativo

Descubriendo el mundo de las letras

Escuela Primaria Federal

Héroes de Chapultepec

Análisis de la Practica de la Clase Videograbada

“Construyendo un cuento divertido”

Visita de Observación

11, 12, 13 de Junio del 2012

1er año “B”

Competencias Lingüísticas y Comunicativas

A través de mi formación dentro de la BENUFF, he logrado desarrollar miscompetencias lingüísticas y comunicativas, sin embargo cuando meencontraba frente al grupo, tuve muchas complicaciones, me trababa y elformar las ideas se me dificultaba, al expresarme no lo logré como hubieraquerido y pienso que eso afecto en el proyecto frente a los alumnos.

Mi expresión no fue fluida, considero fue por el contrario un poco torpe ypobre, además de subir un tanto el volumen de voz y la firmeza de miexpresión, así como el utilizar las palabras adecuadas para los niños de esaedad y el dejar de lado el explicarles de diversas maneras pues losconfundo mas. Me apresuraba mucho en todo momento.En referente mi expresión corporal fue buena y proyectaba tranquilidad yconfianza.

La respuesta a todo esto es que debo controlar mis nervios, pues estos sereflejan y no me dejan lograr mis objetivos, debo ir mas lento e iranalizando lo que digo y lo que diré.

Claridad de las instrucciones

Al iniciar mi práctica me sentía nerviosa, sin embargo tenía las ideasmuy claras para exponerlas, al momento de estar frente al grupo ycomenzar a hablar, mis nervios aumentaron y mi secuencia didáctica seme olvido, por tal tuve que sacar la hoja donde tenía las actividades arealizar, al momento de expresar las instrucciones a los niños se mecomplicó ser clara, buscaba diversas maneras para hacerme entender,pero el observar las caras de los alumnos sentía que estos nocomprendían, les di ejemplos de las actividades que realizaríamos ycreo que a fin de cuentas si logré entenderme pues los niños realizaronlo que se les había pedido.

Es necesario dejar de lado los nervios pues gracias a ellos se medificultó de sobremanera el expresarme y tener claro cual es miobjetivo, verlo de manera natural, así como expresarme de maneracotidiana para hacerme entender más pues son niños de primer grado alos cuales al momento de explicar debemos ser objetivos y muy claros.

Dominio del Grupo

Los niños del primer año “B” son alumnos muy hiperactivos, tuve algunosproblemas para controlarlos, para mantener el salón en orden, puesconstantemente peleaban, se ponían a jugar, además de contar con unniño NEE que distraía a los demás alumnos, por suerte la maestra delgrupo estuvo ahí para apoyarme cuando el grupo se me descontrolaba.

Se me dificulto pues muchos niños ansiaban enseñarme sus trabajos, seme juntaban y todos me hablan, además aquellos niños que no queríantrabajar o se distraían fácilmente me alteraban al salón.

Tuve problemas para lograr controlar al grupo, en algunos alumnos mevi en la necesidad de quitarles juguetes con el objetivo de que metrabajaran y no se distrajeran, considero que fue muy necesario teneruna voz mas firme y mas fuerte, pues al observarme en el video memire débil al expresarme y poner las reglas claras.

Las Actividades fueron las adecuadas o no

Las actividades planeadas para el grupo, no fueron lasadecuadas pues los alumnos se mostraban apáticos, otrosmuy tímidos y solo algunos animados a colaborar, almomento de crear el cuento únicamente algunos eran losque me participaban, considero debí poner algunaactividad mas divertida y mas entretenida para ellos,según las características que observé anteriormente.

Además para lograr que los niños cumplieran con suactividad y se animaran, tuve que poner premios loscuales eran los que se encontraban en el pizarrón, deesta manera logré que algunos se animaran a participarfrente al grupo.

Un punto importante que debí considerar y hay quetomarlo en cuenta siempre es alguna adecuación para losniños NEE, pues esta no la consideré y no logré hacerparticipar a Jesús.

Desempeño del alumno

Al comienzo de la actividad los alumnos no queríantrabajar ni participar, pero conforme se fuedesarrollando la práctica los niños comenzaron a realizarlas actividades, todos apoyándose y compartiendo ideasasí como material, respondieron muy bien, en su mayoríatodos trabajaron a excepción de dos que no logré sucolaboración.

Hubo algunos niños que no querían trabajar pero al hablarcon ellos se animaron y lo hicieron muy bien, comoresultado fue que muchos ansiaban participar, pasar alfrente y presentar el trabajo a sus compañeros.

Jesús, se negó por completo, intenté convencerlo, busquediversas maneras de ponerlo a trabajar, como porejemplo que me contara un cuento, que dibujara su finalo algún personaje o lo que él quisiera y simplemente no lologre.

Disfruté muchos cuando los niños trabajaban y muyfelices iban a mostrarme su trabajo.

Primeramente al dar las instrucciones al grupo estaban organizados por filas como la maestra los tenía, pero al iniciar la actividad principal la cual era construir el cuento, les pedí

hiciéramos los mesabancos a un lado para que en medio formáramos un círculo con las sillas, trabajamos en grupo con el

objetivo de lograr una mejor comunicación y expresión.

Considero que en un principio no me funcionó pues los niños se me distraían pero cuando comenzaron a trabajar algunos se sentaron en el piso y trabajaron muy contentos y agusto,

además de que entre ellos se apoyaron, compartieron ideas así como material. Tuvieron la libertad de trabajar como mejor se

sintieran .

Impacto de las actividades para el logro de los objetivos

del proyecto

Se logró que los alumnos se animaran a participar y expresarse frente al grupo, desarrollando sus habilidades comunicativas, dejando de lado la timidez y con el

objetivo de logar su meta, en este caso el premio.

Los alumnos ya conocían la importancia de la lectura pues ellos mismo construyeron porque son importantes los cuentos y que objetivo tienen, se logro el fortalecer este

conocimiento en ellos, pues se reafirmo y aprobó sus ideas respecto a ello.

No logré que estos participaran en la producción de textos, pues muy pocos eran los que participaban en la creación del cuento y desarrollaran su creatividad e

imaginación.

Sin embargo a final de cuenta se logró que estos participaran y comunicaran sus ideas a sus compañeros.

Considero debí enfocarme un poco mas en los objetivos a desarrollar, pues pienso que los dejé un poco de lado, fracasando de alguna manera en este aspecto.

IMPREVISTOS

-Jesús interrumpió muchas veces cuando daba instrucciones y esto en conjunto con los nervios me hacia olvidar lo que explicaba a los

alumnos.

-Se presentó el cumpleaños de Fabiola.

-Los alumnos me comenta la maestra se encontraban muy inquietos por las fechas pues estos ya ansían irse a sus casas o solo jugar,

pues saben que ya saldrán de vacaciones.

-Para poder lograr llamar su atención, tuve que retirar algunos juguetes para que estos trabajaran.

-Sin embargo pienso que para ser mi primera clase logre muchas cosas, mi participación fue buena no excelente, pero me siento

satisfecha con lo que trabaje y con el resultado de los niños, pues al finalizar la maestra les interrogo y todos gritaron que se divirtieron, que les pusiera actividades parecidas, que les gusto mucho y que me

querían, eso me animo mucho y me reafirmo que esto es lo que quiero.

Evidencia de Desempeño

GRACIASHay que aprender a ver el

alma de los niños.