SORGULAMA HATLARI

*Mevsimlerin özellikleri,

*Değişikliklerin canlıların

hayatının üzerindeki etkileri.

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ

DÜNYANIN İŞLEYİŞİ

(10 ŞUBAT 2014 – 21 MART 2014)

Sayın Velimiz,

PYP çalışmaları kapsamında hazırladığımız, 10 Şubat 2014- 21 Mart 2014

tarihleri arasındaki dördüncü temamıza ait bilgiler, bu bültende yer almaktadır. PYP

disiplinler üstü temalara bağlı düzenlediğimiz ve MEB kazanımlarına ulaştığımız

çalışmalarımız bu bültenimizde paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen Profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir.

ANAFİKİR: Doğa ve tüm canlılar mevsimsel değişikliklere uyum sağlar.

DÜNYANIN İŞLEYİŞİ

Doğa ve kanunları hakkında

sorgulama, doğa ile insan toplumları

arasındaki etkileşim, insanların bilim

ilkelerinden anladıklarını nasıl

kullandıkları, bilimsel ve teknolojik

gelişmelerin toplum ve çevre

üzerindeki etkisi.

Temaya giriş yaparken ‘’Ne

Biliyorum?’’, ‘’ Ne Öğrenmek

İstiyorum?’’ ve “Ne

Öğrendim?’’ çalışmalarını

yaptık. Tetikleyici etkinlik

olarak mevsimler sunumu

izledik ve bu sunumdaki farklılıklar hakkında konuştuk.

Ardından en sevdiğimiz mevsimin resmini çizdik.

Ağaç posteri etkinliği ile ağaçların dört mevsimdeki

değişikliklerini gözlemledik ve ardından ağaç

modellerini atık materyaller ile tamamladık. Daha

sonra her ağacın mevsime göre değişen özellikleri

hakkında sohbet ettik.

Drama yolu ile kutup ayılarının yaşantıları ve yaşam

alanları hakkında bilgiler edinerek drama sonunda

yaşadıklarımızı resimledik.

Dört mevsim draması ile

mevsimlerin nasıl

oluştuğunu öğrendik. Drama sonrasında neler

yaşadığımızı resmettik ve dünyanın güneşin etrafında

dönüşü sonucu nelerin

oluştuğunu öğrenmiş

olduk.

National Geographic

filmlerinden hayvanların

ve bitkilerin yaşantılarını anlatan bir film izledik daha

sonra hayvanların ve bitkilerin yaşantıları hakkında bir şiir yazdık.

Bitkilerin yaşam alanlarındaki farklılıkları anlamak amacıyla sınıfa getirilen kaktüs

ve menekşe çiçeklerini bir süre inceledik, inceleme ardından iki çiçek arasındaki

farkları gözlem formlarına kaydettik.

Kutup ve kurak yaşam alanları hakkında öğrencilere sorulan yansıtma soruları,

ardından konu ile ilgili belgesel izledik. Kutuplarda

yaşamını devam ettiren Eskimolardan bahsettik. 3

boyutlu kutup bölgesi ve tropikal bölge çalışması

yaptık.

Mevsim defilesi ile

geçirdiğimiz dört

mevsimde insanların

neler giydikleri ve bu değişimin bizi nasıl etkilediği

üzerinde durduk.

“Dünya farklı şekillerde olsaydı?” çalışması ile prizma ve

küp şeklindeki dünya modelleri üzerinde denemeler yaparak

dünyanın var olan şeklinin tüm canlılar için uygun olup olmadığını düşündük.

Nesli tükenen hayvanlar ile ilgili görseller inceledik ve “Nesli

Tükenen Hayvanlar Albümü” yaptık. Albümde bulunan

hayvanları nasıl korumamız gerektiği hakkında sohbet ettik

ve nesillerinin tükenmemesi için çözüm yolları ürettik.

Sonuç etkinliğimizde; dört

mevsimin taslağı ve son sayfasında ailemize

yönelteceğimiz anket sorularının bulunduğu mevsimler

kitapçığını eve götürdük. Mevsim kitapçığına dört mevsim

kolaj çalışması yaptık ve yapılan kolaj çalışmalarını sınıfta

arkadaşlarımıza sunduk.

Okul başladığından beri

heyecanla beklediğimiz okulda

100. günümüzü bir parti ile

kutladık. 100. Günü partimiz

için birçok sanat çalışmalarını

grup olarak yaptık.

Göçmen balıklar ve göçmen balıklar konusunda beyin fırtınası yaptık ve zihin haritası

oluşturduk. Destekleyici etkinlik olarak da origami tekniği ile göçmen balıklar ve

göçmen kuşlar mobili etkinliğimizi yaptık ve

sınıfımızda sergiledik.

Botanik bitkileri hakkında bilgi edindik. Bahçemize

nergis diktik.

Mutfak etkinliğinde kumpir yaptık.

Elips, dikdörtgen şekilleri ve altında, ortasında,

üstünde kavramları ile ilgili çalışmalar yaptık. Sağ ve

sol el çalışmaları yaptık. Farklı sanat dalları ve

sanatçılar hakkında bilgi edindik. Nesnelerle ve

çalışma kâğıtları üzerinde çeşitli örüntü çalışmaları

yaptık. Eşit paylaşma çalışma etkinlikleri yaptık.

Okuma Yazmaya Hazırlanıyorum “Farklı Çocuk Eğitim Seti 4” Ve “Farklı Çocuk

Eğitim Seti Matematik 4” den çalışma sayfaları yaptık. 8-9-10 rakamlarını çalıştık.

10’ar 10’ar ritmik sayma çalışmaları yaptık. Nesneler ile eksiltme ve arttırma

çalışmaları yaptık.

Okulumuzda gerçekleştirilen bilim şenliği etkinliği

için planetaryuma girdik ve gezegenler ve uzay

bilimi hakkında bilgiler edindik. Bilim şenliği

sergisini gezdik ve birçok bilimsel buluşu inceledik

ve buluşlar hakkında fikir sahibi olduk.

Kütüphane dersinde; “Mevsimlerin Oluşumu” ile ilgili video izledik. “O Kadar

Seviyorum Ki Dört Mevsim” adlı masalı izledik. Hikayede geçen olay ve

kahramanların davranışlarını uygun profil, tutum ve becerilerle ilişkilendirmeye

çalıştık. “Ayı Yavrusunun Uykusu Nereye Kaçtı? ve Marmelat ve Dört Mevsim

Masalı” ile paylaşımcı ve sorgulayıcı okuma yaptık.

Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik dersinde; mevsimsel

koşullara göre yaşamını sürdüren hayvan görsellerini

inceledik. Daha sonra kendi aramızda farklı

paylaşımlarda bulunduk. Sonuç olarak insanların

mevsimsel değişimlere nasıl uyum sağladıkları

hakkında bağlantı kurarak cevap vermeye çalıştık.

İngilizce dersinde; farklı mevsimlere

ait kıyafetlerle yapılan etkinlikte çok

eğlendik. Mevsimler posteri üzerinde

mevsimlerin özellikleri hakkında

konuştuk. Grup oyununda ise

mevsimleri ve kıyafetleri İngilizce

kalıpları da kullanarak eşleştirdik.

Yaratıcı Drama dersinde; karıncaların yaşayış biçimleri sorguladık. Daha sonra bir

karınca kolonisi yaşantısı oluşturularak öğrenenlerin karınca rolünü üstlenmelerini

sağladık. Karıncaların mevsimlere göre farklılaşan yaşayış biçimlerini canlandırdık.

Mevsimsel değişimlere nasıl uyum sağladıklarını fark ettik. Bu çalışmadan sonra

gerçek yaşamda da biz insanların mevsimler değişikliklere nasıl uyum sağladığı

üzerine sorgulama yaparak ana fikrimize ulaşmış olduk.

Müzik dersinde; Vivaldi’nin “Dört mevsim” adlı eserini dinledik ve dinlediğimiz

mevsimlerin bize hissettirdiklerini resmettik.

Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda daire

şeklinde dizildik ve arkadaşlarımızın ne

giydiğine baktık. “Niçin kısa kollu tişörtlerimizle

gelmediniz?” sorusuna cevap aradık. Ortaya

çıkan farklılıkların nedenlerini düşündük.

Sorulara verilen cevaplardan yola çıkarak

mevsimsel değişikliklere göre kıyafetlerinin uzun

kollu ve kalın giysiler olduğunu fark ettik. Daha

sonra spor salonunda koşmaya başladık ve koşudan

sonra yaptırılan çeşitli hareketler sonucunda terleyip terlemediğimizi söyledik.

Yazın daha ince kıyafetlerle daha çabuk terlediğimizi ve kış aylarında da daha

kalın kıyafetlerle daha az terlediğimizi fark ettik.

Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?

24 Mart 2014 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Kendimizi Düzenleme

Biçimimiz” disiplinler üstü teması kapsamında “Toplumdaki sistemlerin etkin

işleyebilmesi için insanlar farklı rolleri üstlenir.” ana fikri çalışılacaktır.

Tema sonunla yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

Anahtar Kavramlar:

- İşlev

-Sorumluluk

- Bağlantı

IB ÖĞRENEN PROFİLİ

- Araştıran-sorgulayan

-Düşünen

-İletişim kuran