z g b, 8 d e z k kbezmou.ucoz.ru/_ld/6/644_-8.pdf · 2014-2015 m q _ [ g u читель...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «БЕЖАНИЦКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЖАНИЦКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Согласована на Утверждаю

методическом совете директор школы

протокол №1 от 27.08.2014 ___________/ С.К. Михеев

Приказ № 71 от 29.08.2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

МАТЕМАТИКА

(алгебра)

основное общее образование, 8 класс

на 2014-2015 учебный год

Учитель математики Спиридонов Дмитрий Сергеевич

Бежаницы

2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа, составленная на основе примерной программы основного

общего образования по математике, соответствует БУП, ориентирована на

учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов:

Нормативные документы и программы:

1. Примерная программа основного общего образования по математике.

Математика. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых

документов и методических материалов. - М.: Вентана-Граф, 2008

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего

образования по математике, утвержденного приказом Минобразования

России от 5.03.2004 г. № 1089.

3. Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра 7 -9 кл. / Сост.

Т.А.Бурмистрова 3-е изд., М.:Просвещение, 2010

4. Алгебра. 7 – 9 классы: развернутое тематическое планирование по программе

Ю.Н. Макарычева / авт.-сост. Л.А. Тапилина. – Волгоград: Учитель, 2011. –

71 с.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено

на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для

применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,

продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,

необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе:

ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое

мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных

представлений, способность к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как

универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и

процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части

общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-

технического прогресса.

Общая характеристика учебного предмета

Математическое образование в основной школе складывается из следующих

компонентов: арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории

вероятностей, статистики и логики.

Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков,

необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего

изучения математики, способствует логическому развитию и формированию

умения пользоваться алгоритмами.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения

задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык

алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения

математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из

основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического

мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики;

овладение навыками дедуктивных рассуждений. Другой важной задачей

изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о

функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования

разнообразных процессов, для формирования у учащихся представлений о роли

математики в развитии цивилизации и культуры.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования,

необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически

значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира,

для развития пространственного воображения и интуиции, математической

культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит

вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия

доказательства.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей

становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим

его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде

всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и

анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать

вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить

простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит

учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа

вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о

современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание

роли статистики как источника социально значимой информации и

закладываются основы вероятностного мышления.

Описание места предмета учебного предмета

На изучение учебного курса алгебры в 8 классе отводится 3 часа в неделю.

Курс рассчитан на 105 ч - (35 учебных недель).

Количество часов в 1-й четверти - 27 .

Количество часов во 2-й четверти - 21.

Количество часов в 3-й четверти – 30.

Количество часов в 4-й четверти — 27.

Результаты освоения предмета

- Личностные образовательные результаты

умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной

речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию,

приводить примеры и контрпримеры;

критичность мышления, умение распознавать логически некорректные

высказывания, отличать гипотезу от факта;

представление о математической науке как сфере человеческой деятельности,

об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении

математических задач;

умение контролировать процесс и результат учебной математической

деятельности;

способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,

решений, рассуждений;

- Метапредметные образовательные результаты

первоначальные представления об идеях и о методах математики как

универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и

процессов;

умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в

других дисциплинах, в окружающей жизни;

умение находить в различных источниках информацию, необходимую для

решения математических проблем, представлять ее в понятной форме,

принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и

вероятностной информации;

умение понимать и использовать математические средства наглядности

(графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации,

аргументации;

умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать

необходимость их проверки;

умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть

различные стратегии решения задачи;

понимать сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в

соответствии с предложенным алгоритмом;

умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для

решения учебных математических проблем;

умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение

задач исследовательского характера;

-Предметные образовательные результаты овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания,

представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая

фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических

моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать

необходимую информацию), грамотно применять математическую

терминологию и символику, использовать различные языки математики;

умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства

математических утверждений;

умение распознавать виды математических утверждений (аксиомы, теоремы и

др.), прямые и обратные теоремы;

развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до

действительных чисел, овладение навыками устных, письменных,

инструментальных вычислений;

овладение символическим языком алгебры, приемами выполнения

тождественных преобразований рациональных выражений, решения

уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умение

использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений,

неравенств, систем, умение применять алгебраические преобразования,

аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов

курса;

овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и

символикой, умение на основе функционально-графических представлений

описывать и анализировать реальные зависимости;

овладение основными способами представления и анализа статистических

данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном

мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания

предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и

изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также

на наглядном уровне – о простейших пространственных телах, умение

применять систематические знания о них для решения геометрических и

практических задач;

умения измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для

нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

умения применять изученные понятия, результаты, методы для

решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с

использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора,

компьютера.

Содержание учебного предмета

№, п/п Название темы Кол-во

часов

Содержание темы

1-23 Рациональные дроби и их

свойства 23

Рациональная дробь. Основное

свойство дроби, сокращение

дробей.

Тождественные преобразования

рациональных выражений.

Функция x

ky и ее график.

24-42 Квадратные корни 19

Понятие об иррациональных

числах. Общие сведения о

действительных числах.

Квадратный корень. Понятие о

нахождении приближенного

значения квадратного корня.

Свойства квадратных корней.

Преобразования выражений,

содержащих квадратные корни.

Функция у = √х, ее свойства и

график.

41-63 Квадратные уравнения 21

Квадратное уравнение. Формула

корней квадратного уравнения.

Решение рациональных

уравнений. Решение задач,

приводящих к квадратным

уравнениям и простейшим

рациональным уравнениям.

63-83 Неравенства 20

Числовые неравенства и их

свойства. Почленное сложение и

умножение числовых

неравенств. Погрешность и

точность приближения.

Линейные неравенства с одной

переменной и их системы.

81-94 Степень с целым

показателем 11

Степень с целым показателем и

ее свойства. Стандартный вид

числа. Начальные сведения

об организации статистических

исследований.

95-105 Повторение 11

Сложение и вычитание дробей с

разными знаменателями.

Преобразование рациональных

выражений. Квадратные корни.

Квадратные уравнения.

Дробные рациональные

уравнения. Решение задач с

помощью рациональных

уравнений. Числовые

неравенства. Степень с целым

показателем.

Всего 105

Сетка контрольных работ

Кол-во

уроков

контро

Вид урока контроля и тема контроля Кол-во

часов

четверт

Контрольная работа №1: Рациональные выражения.

Сложение и вычитание дробей.

Контрольная работа №2: Произведение и частное

дробей.

четверт

Контрольная работа №3: Квадратные корни 1

Контрольная работа №4: Применение свойств

арифметического квадратного корня

четверт

Контрольная работа №5: Квадратные уравнения 1

Контрольная работа №6: Дробные рациональные

уравнения

Контрольная работа №7: Числовые неравенства и их

свойства. Числовые промежутки

четверт

Контрольная работа №8: Степень с целым

показателем

Контрольная работа №9: Итоговое повторение. 1

Календарно-тематическое планирование по алгебре в 8 классе в 2014-2015 учебном году при 3 часах в неделю

(105 часов за год).

Тема урока

Тип урока Характеристика основных

видов деятельности Виды контроля Примечания Домашнее задание

Дата п

1 четверть (3 часа в неделю, 27 часов за четверть).

Глава 1. Рациональные дроби и их свойства (23 часа). 1. Вводный инструктаж по технике

безопасности. Рациональные

выражения, п.1.

1 Урок – семинар

Индивидуальная, работа с

учебником, работа в парах Фронт. опрос

п.1 № 5,12, 22

2. Рациональные выражения, п.1. 1

ом иниро анн й урок.

Работа с раздаточным

материалом, работа в парах с

самопроверкой

Сам. ра ота

№ 12(а,б,в), 17(а,б,в).

3. Основное свойство дроби.

Сокращение дробей, п. 2.

Урок закрепления

изученного ранее

материала

Работа с учебником,

индивидуальная работа,

групповая.

Фронт. опрос п.2 (до пр. 3) № 26, 28(б,г),

29 (б,г,е), 50(а,в,д).

Сокращение дробей, п. 2. 1

изученного

Индивидуальная работа, работа с

учебником, работа в парах

Математический

диктант

№ 32(б), 40(а,б,в), 33,(а,б).

Сокращение дробей, п. 2. 1 Комбинированный урок

Тест № 41, 42(в), 44(в), 48.

6. Сложение и вычитание дробей с

одинаковыми знаменателями, п.3. 1

Урок ознакомления с

но м материалом

Фронтальный опрос п.3 № 53(г), 54(в,г), 55(г),

57(г,е).

одинаковыми знаменателями, п.3. 1

Фронтальный опрос № 59(а), 57(а), 62(а,в,д).

разными знаменателями, п. 4. 1

Фронтальный опрос п.4 № 70(д,е), 76(б,г,д),

80(б,г,е,ж).

разными знаменателями, п. 4. 1 Урок закрепления

учебником, работа с раздаточным

материалом

Самостоятельная

работа

разными знаменателями, п. 4. 1 ом иниро анн й урок

Индивидуальная работа, работа в

группах

Фронтальный опрос № 78(а,в), 81(а,г), 84(а,в,е).

разными знаменателями, п. 4.

Подготовка к контрольной работе.

1 Урок-практикум

раздаточным материалом, работа

в парах.

Тест п.1-4 № 90(а,г,д),

93(б,г),96(б,в).

12. Контрольная работа № 1 по

теме «Сложение и вычитание

рациональных дробей».

1 Урок про ерки знаний.

Индивидуальная работа Контрольная работа повторить п.1-4 (примеры).

13. Работа над ошибками. Умножение

дробей. Возведение дроби в

степень, п. 5. 1

Урок открытия новых

знаний.

Анализ ошибок контрольной

работы. Работа с учебником,

индивидуальная, частично-

поисковая деятельность

Фронтальный опрос п.5(1-4)№ 109(б,г),

112(а,б,д), 119(а,в,д),

120(а).

14. Умножение дробей. Возведение

дроби в степень, п. 5. 1

Работа у доски, индивидуальная,

групповая деятельность.

Тест п.5 № 117, 121, 126(а).

15. Деление дробей, п. 6.

1 Урок открытия новых

знаний

Фронтальный опрос п.6 № 132(б,г,ж,з),

133(б,г),137(в,г,е).

16. Деление дробей, п. 6.

1 Урок закрепления

Работа у доски, работа с

учебником, индивидуальная

деятельность, работа в парах

диктант

№ 140(а), 141, 142(а).

17. Преобразование рациональных

выражений, п. 7. 1

знаний

Индивидуальная работа, работа в

парах, работа с учебником.

Фронтальный опрос п.7 № 151(б), 148(в), 146.

выражений, п. 7. 1

Групповая работа, работа с

доской, работа с учебником

Фронтальный опрос № 152(б,г), 153(б,г), 142(б).

выражений, п. 7. 1 Урок закрепления

Работа с учебником, раздаточным

материалом, индивидуальная

деятельность

работа.

№ 153(в), 154(а,б), 155(а).

выражений. 1 Урок-зачет

Индивидуальная работа Зачет № 156(б), 159(а), 160(б),

164(а,б).

21. Функция k

и ее график, п. 8. 1 Урок открытия новых

знаний

Работа с учебником, частично-

поисковая деятельность, работа с

доской, работа в парах

Фронтальный опрос п.8 № 179, 191, 195.

22. Функция k

и ее график, п. 8.

Подготовка к контрольной работе.

Работа с доской, работа с

работа

№ 185, 186, 254, 243(а).

теме «Преобразование

рациональных выражений».

1 Урок про ерки знаний. Индивидуальная Контрольная работа повторить п.5-8 (примеры).

Глава 2. Квадратные корни(21).

Рациональные и иррациональные

числа, п.10. 1

знаний.

Фронтальный опрос п.10 №

267(б,г,е,з,к),268(д,е,ж,з),

272(б).

25. Рациональные и иррациональные

числа, п.11. 1 Урок закрепления

Работа с учебником, работа у

доски, парная работа,

индивидуальная деятельность

Тест п.11 № 281, 294, 296, 286.

26. Квадратные корни.

Арифметический квадратный

корень, п. 12.

знаний.

Фронтальный опрос п.12 № 299(б,г), 302(б,в),

303(б), 316.

27. Квадратные корни.

Арифметический квадратный 1

работа

№ 305(а-г), 306, 311(а,в,д),

314(б), 313.

корень, п. 12. индивидуальная деятельность

2 четверть (3 часа в неделю, 21 час за четверть).

Повторный инструктаж по

технике безопасности. Уравнение 2x a , п.13.

знаний.

Индивидуальная деятельность,

работа в парах, работа у доски

Фронтальный опрос п.13 № 321, 322(в,е,ж,з), 323,

324(а,г), 332(г).

29. Нахождение приближенных

значений квадратного корня, п.14. 1 Урок-семинар

Групповая деятельность, работа в

парах, работа с дополнительной

литературой

Фронтальный опрос п.14 № 336(г,д), 337, 463.

30. Функция y x и ее график,

п.15. 1

знаний.

Частично-поисковая деятельность,

работа с учебником, работа с

доской, индивидуальная

Математическая

викторина

п.15 № 357, 363(в,д,е),

366(а,в).

31. Функция y x и ее график,

п.15. 1 Комбинированный урок

учебником, работа у доски

работа

№ 364(а,в), 365(б,г), 472(б,г).

32. Квадратный корень из

произведения, дроби и степени, п.

16, 17.

знаний.

Фронтальный опрос п.16 № 369(в,д), 370(в,е),

372(б,г,е).

33. Квадратный корень из

16, 17. Подготовка к ЕГЭ.

диктант

№ 375(б,г), 383(б,г,е),

387(б), 392(а).

Квадратный корень из

16, 17. Подготовка к контрольной

работе.

1 Комбинированный урок

учебником, работа у доски, работа

с раздаточным материалом

Тест п.17 394(б), 395(в,д),

401(б,г,е,з), 402(б,г,е,з).

Контрольная работа № 3 по

теме «Свойства

арифметического квадратного

корня».

Урок про ерки знаний.

Индивидуальная деятельность Контрольная работа повторить определения и

свойства.

Вынесение множителя из-под

знака корня, п. 18. 1

знаний.

Фронтальный опрос п.18 № 407(б,г,е,з),

408(а,в,д), 410(б,г,е),

411(б,в).

37. Внесение множителя под знак

корня, п. 18. 1

знаний.

индивидуальная, работа с доской

Фронтальный опрос № 409(а,в,ж,д), 412(а,в,д),

414(б,г).

Преобразование выражений,

содержащих квадратные корни,

п.19. 1

знаний.

поисковая деятельность, работа у

доски

Фронтальный опрос п.19 № 421(б,г,ж,д), 423(б),

422(б,г,е).

п.19. 1

работа в парах с самопроверкой,

работа с доской, работа с

раздаточным материалом

работа

п. 19 № 426(б,в,г,д), 430(б,г),

431(в,г,е).

п.19. 1

Фронтальный опрос Доп.задания из Д.М.

п.19. Подготовка к контрольной

работе.

работа

Доп.задания из Д.М.

теме «Квадратные корни». 1 Урок про ерки знаний. Индивидуальная деятельность Контрольная работа повторить п.15-19

(примеры).

Глава 3. Квадратные уравнения (19 часа).

Определение квадратного

уравнения. Неполные квадратные

уравнения, п. 21. 1

знаний.

Фронтальный опрос п.21 № 515(а,г,е), 516(в,г),

522(а,г).

44. Определение квадратного

уравнения. Неполные квадратные

уравнения, п. 21.

индивидуальная и групповая

деятельности, работа у доски.

Фронтальный опрос п.21 № 518(в,е), 521(в,г),

523(б,г,д).

45. Решение квадратных уравнений

выделением квадрата двучлена. 1 Урок открытия новых

знаний.

Работа в группах, в паре, с

учебником, доской,

волейбол

карточка с заданиями.

по формуле, п.22. 1 Урок открытия новых

знаний.

Работа в группах, в паре, с

учебником, доской,

Фронтальный опрос п.22(1ф) № 534(б,в,д,з),

543(б,г,е),538.

по формуле, п.22. 1

Индивидуальная работа, работа у

доски, парная деятельность

Фронтальный опрос № 535(е), 539(б,г,е), 546(а,в).

по формуле, п.22. 1

Индивидуальная работа, работа у

доски, парная деятельность

работа

п.22(2ф) № 540(а-г), 544(а,в),

547(в,г).

49. Решение задач с помощью

квадратных уравнений, п.23. 1 Комбинированный урок

доски, индивидуальная

Игра «Ты - мне, я -

тебе»

п.23 № 551(в), 566, 571(б).

квадратных уравнений, п.23. Комбинированный урок

доски, индивидуальная

Фронтальный опрос п.23 № 565, 571(б), 651.

3 четверть (3 часа в неделю, 30 часов за четверть).

Глава 3. Квадратные уравнения (продолжение). 51. Повторный инструктаж по технике

безопасности. Теорема Виета, п.24. 1 Урок открытия новых

знаний.

Работа с учебником, индивидуальная

и групповая деятельности, работа у

доски.

волейбол

п. 24, № 581, 582 (через 1),

52. Теорема Виета, п.24. Подготовка к

контрольной работе. 1 Комбинированный урок

работа в парах, работа с учебником,

с доской.

Самостоятельная работа п. 24, № 586, 588, 590

53. Контрольная работа № 5 по теме

«Решение квадратных

уравнений».

1 Урок про ерки знаний. Индивидуальная деятельность Контрольная работа

54. Работа над ошибками. Решение

дробных рациональных уравнений,

п. 25. 1

знаний.

Анализ ошибок контрольной работы.

Фронтальный опрос п. 25, № 600 (через 1), повт.

55. Решение дробных рациональных

уравнений, п. 25. 1

знаний

Работа у доски, работа с учебником,

парная работа с самопроверкой.

Фронтальный опрос п. 25, № 603

уравнений, п. 25. 1 Урок закрепления

Групповая работа, работа с

раздаточным материалом, работа с

доской.

Самостоятельная работа п. 25, № 605 б)в)д, 608

уравнений,п. 25. 1 Урок-консультация

работа с учебником, работа с доской

Фронтальный опрос п. 25, № 607 б)г)е

рациональных уравнений, п. 26. 1

знаний

работа, работа с доской.

Фронтальный опрос п. 26, № 619, 620, 637

работа, работа с доской.

Фронтальный опрос п. 26, № 623, 690 а)ж)

работа, работа с доской

Работа в парах п. 26, № 629, 633

рациональных уравнений, п. 26. 1 Комбинированный урок

работа, работа с доской, работа с

Самостоятельная работа п. 26, № 700, 703

62 Решение задач с помощью

рациональных уравнений, п. 26. 1 Комбинированный урок

работа, работа с доской, работа с

Самостоятельная работа П.26, № 706, 713, 716

«Дробные рациональные

уравнения». 1 Урок про ерки знаний.

Индивидуальная деятельность Контрольная работа Повторение теории

Глава 4. Неравенства (20 часов).

64. Числовые неравенства. Свойство

числовых неравенств, п. 28, 29. 1

знаний.

Фронтальный опрос п. 28, 29, № 727, 730, повт.

числовых неравенств, п. 28, 29. 1

Работа у доски, индивидуальная

деятельность, работа с учебником

Тест п. 28, 29, № 732, 733.

числовых неравенств, п. 28, 29. 1 Комбинированный урок

Работа в парах, работа с доской,

работа с учебником.

Математический диктант п. 28, 29, № 751, повт. 764 б)

числовых неравенств, п. 28, 29. 1 Комбинированный урок

Работа с учебником, работа у доски,

работа с раздаточным материалом

Самостоятельная работа п. 28, 29, № 759, 760, повт.

764 г)

68. Сложение и умножение числовых

неравенств, п. 30. 1

знаний.

Работа в парах, работа с доской,

работа с учебником.

волейбол

п. 28, 29, № 769, 780

неравенств, п. 30. 1

Фронтальная работа, работа у доски,

работа с учебником

Фронтальный опрос п. 30, № 768, 771, повт. 780

неравенств, п. 30. Подготовка к

контрольной работе.

деятельность, работа в парах, работа

Самостоятельная работа п. 30, 769, 775, 779

71 Сложение и умножение числовых

неравенств, п. 30. Подготовка к

контрольной работе.

деятельность, работа в парах, работа

Самостоятельная работа № 929, 930, 931

«Свойства числовых неравенств». 1 Урок про ерки знаний. Индивидуальная деятельность Контрольная работа

73. Числовые промежутки, п.33.

знаний.

Фронтальный опрос п. 33, № 825, 822, повт. 829

74. Числовые промежутки, п.33.

индивидуальная деятельность,

Фронтальный опрос. п. 33, № 827, 828, повт. 831

75. Решение неравенств с одной

переменной, п. 34. 1 Урок закрепления

Тест п. 34, № 841 (через 1), 843,

повт. 873

переменной, п. 34. 1 Комбинированный урок

Математический диктант п. 34, № 844 (через 1), 847

(через 1)

переменной, п. 34. 1 Комбинированный урок

Фронтальный опрос п. 34, № 845 (1 столбик),

849 (1 строка)

переменной, п. 34. Комбинированный урок

деятельность, работа с учебником,

Самостоятельная работа п. 34, № 852 (1 строка), 855

а)в)

79. Решение систем неравенств с одной

переменной, п. 35. 1

знаний.

Работа с доской, работа с учебником,

работа в парах

Фронтальный опрос п. 35, № 878, 881 а)б)

80. Решение систем неравенств с одной

переменной, п. 35. 1 Урок закрепления

Фронтальный опрос п. 35, № 880, 881 в)г)

81. Решение систем неравенств с

одной переменной, п. 35. 1 Урок-консультация

волейбол

п. 35, № 890, повт. 901

82 Повторный инструктаж по

технике безопасности. Решение

систем неравенств с одной

переменной, п. 35.

1 Урок-консультация

№898 б)г), 899 б)г), 900 б)

теме «Решение неравенств и их

систем». 1 Урок про ерки знаний.

Индивидуальная деятельность Контрольная работа

84. Определение степени с целым

отрицательным показателем, п.37 1

знаний.

Фронтальный опрос п. 37, № 969, 978, 981

85. Определение степени с целым

отрицательным показателем, п.

Игра «Ты — мне, я -

тебе»

п. 37, № 977, 980, 979

86. Свойства степени с целым

показателем, п. 38. 1 Урок-практикум

Индивидуальная работа,

групповая деятельность, работа с

учебником, работа с доской

Тест п. 38, № 1002, 1005, повт.

87. Свойства степени с целым

показателем, п. 38. 1 Урок- зачет

Индивидуальная работа Зачет п. 38, № 1003, 1008;

88. Стандартный вид числа, п. 39.

знаний.

Фронтальный опрос п. 39, № 1016, 1018, повт.

89. Стандартный вид числа, п. 39.

работа

п. 39, № 1019, 1022, повт.

90. Сбор и группировка

статистических данных, п. 40 1

знаний.

Фронтальная работа, работа у

доски, работ

Фронтальный опрос п. 40, № 1031, 1037, повт.

91. Сбор и группировка

статистических данных, п. 40 1

Групповая работа, работа у доски,

работа с учебником, парная

работа, работа с раздаточным

материалом

Тест п. 40, № 1033, 1036, повт.

92. Наглядное представление

статистической информации, п. 41 1

знаний.

Парная деятельность, работа у

доски, работа с учебником

Фронтальный опрос п. 41. № 1045, 1046, повт.

93. Наглядное представление

статистической информации, п. 41 1 Урок закрепления

Математическая

викторина

п. 41. № 1050, 1051, повт.

теме «Степень с целым

показателем». 1 Урок про ерки знаний.

Индивидуальная деятельность Контрольная работа

разными знаменателями 1 Комбинированный урок

работа,

Фронтальный опрос № 231, № 226, 224

выражений. 1 Интегрированный урок

Фронтальная работа, работа у

доски, групповая деятельность

работа

п.1-7 № 60, 65(а), 70(а),

254(а).

97. Квадратные уравнения.

деятельность, работа с тестом

Тест № 656 (через 1), 650 в)г)

98. Квадратные уравнения

работа

№ 700, 680, 672(а).

99 Дробные рациональные

уравнения 1 Урок закрепления

Фронтальный опрос № 695 (через 1), 697 а)

100 Дробные рациональные

уравнения 1 Урок закрепления

работа.

№ 695 (через 1), 697 б)

рациональных уравнений 1 Урок закрепления

Фронтальный опрос № 704, 706

102 Числовые неравенства

работа

№ 941(а,в), 943.

103 Степень с целым показателем.

деятельность, работа с тестом

Тест № 1077, 1081, 1080.

Итоговая контрольная работа. 2 Урок про ерки знаний. Индивидуальная деятельность Контрольная работа № 940(д,е).

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта:

1. Учебник: Алгебра: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова;

под ред. С. А. Теляковского. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

2. Дидактические материалы:

Алгебра: дидакт. материалы для 8 кл./ Жохов В.И., Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. – 12-е изд., дораб. – М.: Просвещение,

Воробьева Е. А. Алгебра. 8 класс. Рабочая тетрадь. – Саратов: Лицей, 2008.

Воробьева Е. А. Алгебра. 8 класс. Проверочные работы с элементами тестирования. – Саратов: Лицей, 2008.

Жохов В. И. Дидактические материалы по алгебре. 8 класс / В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. – М.:

Просвещение, 2011.

Капитонова Т. А. Алгебра. 8 класс. Проверочные и контрольные работы. – Саратов: Лицей, 2008.

3. Книга для учителя.

Алгебра. 8 класс: поурочные планы по учебнику Ю. Н. Макарычева и др./ авт.-сост. Т. Л. Афанасьева, Л. А. Тапилина. –

Волгоград: Учитель, 2008.

Журнал «Математика в школе».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки

выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться

применять их к решению математических и нематематических задач;

изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления

для описания и анализа реальных зависимостей;

развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии,

познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об

особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

развить логическое мышление и речь – умениия логически обосновывать суждения, проводить несложные

систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный,

символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тематическое планирование групповых занятий

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока Характеристика основных

видов деятельности

Виды контроля Дата

плану

Дата

фактиче

ски

Примеча

ния

1 Квадратные корни 1 Комбинирован

ный

Работа у доски,

Устный опрос

2 Уравнение х2 = а 1 Комбинирован

ный

работа в парах,

групповая работа

Фронтальный

опрос

3 Квадратный корень из

произведения и дроби

1 Урок

закрепления

материала

Парная работа,

самостоятельная работа

с самопроверкой

диктант

4 Преобразование

выражений, содержащих

квадратные корни

1 Урок

материала

Работа у доски, парная

работа, работа с

учебником

работа

5 Преобразование двойных

радикалов

1 Урок изучение

нового

материала

работа у доски, работа с

учебником

опрос

6 Неполные квадрантные

уравнения

1 Урок

материала

Работа с тестом, парная,

индивидуальная работа

Тест

7 Решение квадратных 1 Урок Фронтальная работа, Устный опрос

уравнений закрепления

материала

работа с учебником,

доской

квадратных уравнений

1 Комбинирован

ный

учебником, фронтальная

работа

опрос

9 Решение дробных

рациональных уравнений

ный

учебником

работа

10 Уравнения с параметром 1 Урок изучения

нового

материала

Фронтальная работа,

учебником, частично-

11 Свойства числовых

неравенств

1 Урок

материала

работа у доски,

индивидуальная работа

работа

12 Сложение и умножение

числовых неравенств

1 Урок

материала

Парная работа, работа в

группах, фронтальная

работа

Тест

13 Решение неравенств с

одной переменной

ный

Работа с тестом, парная

работа, групповая

Фронтальная

работа

14 Доказательство неравенств 1 Урок изучения

нового

материала

15 Свойства степени с целым

отрицательным

показателем

ный

опрос

16 Сбор и группировка

статистических данных

ный

учебником

работа

17 Представление

статистической

информации

ный

работа с учебником,

доской

опрос

18 Функции y = х-1

и y = х-2

1 Урок изучения

нового

материала

учебником, частично-

работа

z g b, 8 d e z k kbezmou.ucoz.ru/_ld/6/644_-8.pdf · 2014-2015 m q _ [ g u читель...

Documents

На правах рукописи i j m k вгений...

лександр ергеевич...

bayesian methods in machine learning”митрий...

Хайруллина Изабелла...

Воробьёва Любовь Леонидовна, у...

h. b k : j @ ? < k d b c митрий внович...

«читель живёт до тех...

f : l ? f : l b d · читель: kегодня я...

митрий Иванович...

y читель математики

< h < e ?, m > ? j @ : h < l h j i j h > : @...

у читель истории и...

Чухланцева Елена Леонидовна у...

Модуль 4: «Предлог. Союз» читель :...

Автор: Кучерявая А.С., у читель...

Захарова Ксенія Миколаївна в...

На правах рукописи омченко ртём...

Игошина Сауле Канатбековна , у...

Евстигнеева Елена Владимировна...

В читель початкових класів...