universite des sciences et technologies de lille master sciences humaines et sociales mention :...

UNIVERSITE DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LILLE

Master Sciences Humaines et SocialesMention : Sciences de l'Education et Formation des Adultes

Spécialité : Ingénierie Pédagogique Multimédia

Conception et suivi d’une formation à distance:« Initiation aux concepts de la citoyenneté »ICC

Responsable universitaire : M. Pierre-André CaronResponsable entreprise : Mme. Nawel Guellal Mme. Sekri Karima

28 Mars 2012

Sommaire

Introduction et contexte du stage Missions du stageObjectifs et public cible Contraintes du stage Actions menées Expérimentation de la formation Analyse et perspectives Conclusion

1

Introduction et contexte du stage

2

ProjetPROCITA

« Initiation aux concepts de la citoyenneté »

ICC

Platefo

rme

FES

FESAlgérieFormation tutorée à distance

Missions

3

Analyse de la demande et des contraintesRédaction de l’offre de formationConception et matérialisation de la formation.Suivi technique de la formation

Elaboration d’un scénario pédagogiqueFormation du tuteur aux aspects techniques du tutorat sur la plateforme (Moodle)Rédaction d’un manuel d’encadrement pour le tuteur

Aspect technique

Aspect pédagogique

Evaluation du dispositif

Capitalisation

Aspect organisationnel

Conception d’un document de capitalisation et d’un Cd Rom.

Stage de trois mois à la Fondation.

4

Objectifs :

Pour la Fondation:Former des multiplicateurs actifs au sein de la société.

Pour les apprenants: Motiver à la participation au débat politique, à la

construction et à la cohésion sociale. Impliquer les jeunes dans l’engagement civil et

politique. Développer l’autonomie des apprenants et leur

permettre d’exercer la citoyenneté.

4

Public cible

Un questionnaire a permis d’identifier le public cible intéressé par cette formation:

Large public, très hétérogène, de niveau d’instruction différent, de toutes les régions de l’Algérie.

Arabophones et francophones. Public cible habitué à l’utilisation des forums sur la

plateforme de la fondation pour les débats sociaux.

La priorité est donnée aux jeunes engagés dans le mouvement associatif au niveau national et porteurs de projets sociaux.

4

Contraintes du stage

- La mise en ligne de la formation complète :Un mois et demi.- Une ½ journée de présentiel.- Un mois de formation à distance avec une vingtaine d’apprenants.- Une douzaine de jours pour l’évaluation et la capitalisation.- Une ½ journée pour la clôture.

- Le tuteur doit être à la fois modérateur et guide pour un tutorat proactif.

- Lenteur de la connexion dans les villes intérieures.- Utilisation des cybercafés par les apprenants.

Planning

Technique

Pédagogie

Ressources -Ressources disponibles: un contenu de cours.

5

Actions menées1- Organisation pédagogique Système d’entrée: permet aux apprenants de prendre

connaissance des informations relatives à la formation. Pas de test de positionnement mais un questionnaire de présentation pour les apprenants.

Système d’apprentissage: Le corps de la formation avec un contenu de cours découpé puis structuré avec Opale/Scenari. Trois séquences avec des activités pédagogiques en continuité chacune avec un objectif principal. Des exercices d’entrainement conçus avec HotPotatoes et des Quiz.

Système de sortie: Le test final sous forme de Quiz et un questionnaire d’évaluation de la formation pour les apprenants.

5

Actions menées2- Stratégies pédagogiques: Les facteurs de motivation. Les caractéristiques des apprenants. Les contraintes techniques et organisationnelles.3- Modèles pédagogiques: Le constructivisme. Le socioconstructivisme.4- Choix des outils de la plateforme Moodle: Forums: du cours , des trois séquences et celui d’assistance

technique. Chats: deux séances avec le tuteur pour la régulation de

l’apprentissage. Messagerie: communication et diffusion de l’information. Awarness: témoin de présence.

5

Actions menées

5- Tutorat: Une formation pour le tuteur sur l’utilisation des outils de la

plateforme et les outils de suivi des apprenants. La conception d’un cahier de charge tutoral. Les modalités d’évaluation. Estimation du temps nécessaire au tutorat et aux apprenants.

5

Actions menées6- Scénario pédagogique de la troisième séquence:

Objectifs pédagogiques

Durée Activités Ressources pédagogiques

Services /outils

Evaluation

Maîtriser les concepts liés à la citoyenneté.

08 jours

Activité :- Assister au chat du groupe.-Prendre connaissance des binômes de concepts qui vous seront donnés dans la consigne et énoncé de l’activité 3.-Discuter dans le forum de l’activité 3 pour comprendre et maitriser ces concepts.-Remplir la grille qui vous est donnée en renseignant les similitudes, les différences et mettre vos observations personnelles.

-Enoncé et consignes de l’activité 3.-Grille des binômes de concepts.

La plateforme avec messagerie, forum, chat et espace de dépôt de la grille.

Formative/Sommative.

5

Actions menées

Présentation de la

formation

5

Actions menéesSystème d’entrée

5

Actions menées

Système d’apprentissage

5

Actions menées

Séquence 3

Système de sortie

6

Expérimentation de la formation

Activités Ressources

Forums, Chats, Messagerie, Dépôt de

documents , Quiz .

Plateforme Moodle

Tutorat

Difficultés Apprenants

Organisation : Présentiel / Clôture

Soutien pédagogique et technique

7

Analyse et perspectives

Utilisation de trois questionnaires et des outils de suivi de la plateforme pour une analyse très minutieuse du dispositif de formation en vue d’une amélioration et d’une reconduite.

Pédagogie Le taux de suivi de la formation: sur 23 apprenants inscrits

11 ont suivi la formation jusqu’au bout. Manque des ressources. Usage des outils et non respect du scénario pédagogique. Faible participation aux exercices d’appropriation des

concepts. Technique

Prolongation de la formation de deux jours. Problèmes d’accès à la plateforme.

8

Conclusion

L’implication de tous les acteurs du dispositif de formation a permis l’atteinte des objectifs pédagogiques et les objectifs de la Fondation.

Certains aspects ont été améliorés et la formation reconduite pendant le mois de décembre 2011.

Ce projet m’a permis de toucher de très prés à tous les facteurs de réussite et également d’échec d’une formation tutorée à distance.

9

Merci de votre attention.