topik 2 jenis penyelidikan
Post on 10-Oct-2015
73 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
-
MTE3113: Penyelidikan Tindakan
Jenis Penyelidikan &
Reka Bentuk Penyelidikan
1
-
Kandungan Kursus
Jenis Penyelidikan Penyelidikan asas Penyelidikan gunaan Penyelidikan tindakan Penyelidikan penilaian
Reka Bentuk Penyelidikan Kuantitatif Kajian eksperimental Kuasi-eksperimental Kajian tinjauan Kajian korelasi
Reka Bentuk Penyelidikan Kualitatif Kajian etnografi Kajian kes Kajian sejarah
2
-
Hasil Pembelajaran
Menghuraikan konseppenyelidikan asas, gunaan, tindakan danpenilaian
Mengkaji pelbagai jenisrekabentukpenyelidikan kuantitatifdan kualitatif
3
-
PENYELIDIKAN ASAS
Penyelidikan asasdijalankan bagi tujuanmengembangkan ilmu / membina teori
Mengumpul data
Menganalisis data
Memperoleh ilmu baru
4
-
PENYELIDIKAN ASAS
Basic (or pure) research is driven by a scientists curiosity or interest in a scientific question.
The main motivation is to expand man's knowledge , not to create or invent something.
There is no obvious commercial value to the discoveries that result from basic research.
5
-
PENYELIDIKAN ASAS
Knowledge for knowledges sake
Memperoleh data empirikalyang boleh digunakan untukmengembangkan danmenilai teori.
Kurang berorientasikan cara-cara penyelesaian masalahpraktis.
Contoh penyelidikan asasdalam bidang pendididkan
Skinner & perkembangan teoribehaviorisme
Piaget & perkembanganteori kognitif
6
-
PENYELIDIKAN GUNAAN
Penyelidikan gunaandijalankan bagi tujuanmengaplikasi ataumenggunakan teoridalam menyelesaikanmasalah pendidikan
7
-
PENYELIDIKAN GUNAAN
Applied research is designed to solve practical problems of the modern world, rather than to acquire knowledge for knowledge's sake.
One might say that the goal of the applied scientist is to improve the human condition .
8
Improving Student Learning
-
PENYELIDIKAN GUNAAN
Applied research ineducation is best characterised by the intention to link research with action in a form that generates actionable knowledge.
9
Improving T&L Strategies
-
Kemmis & McTaggart (1988)
Kajian tindakan merupakansatu bentuk inkuiri refleksikendiri yang dilakukan secarakolektif oleh guru bagi tujuanmeningkatkan kerasionalanamalan pendidikan mereka disamping meningkatkankefahaman mereka terhadapamalan-amalan tersebut. (Diringkaskan daripada Manual KT BPPDP, 2006)
BASIC RESEARCH
APPLIED RES
AR
10
-
Penyelidikan Tindakan
Suatu jenispenyelidikan yang dijalankan oleh guru dalam bilik darjahdengan tujuanmenambahbaikamalan profesionalkendiri
11
-
PT vs Penyelidikan Tradisional
Berfokuskan masalah amalan untuk tujuanpenambahbaikan
Guru sendiri menjadipengkaji
Refleksi kendiri alat yang penting
Bersifat kitaran
12
-
PT vs Penyelidikan Tradisional
Kemmis & McTaggart: To do action research is to plan, act, observe and reflect more carefully, more systematically and more rigorously than one does in everyday life (Cohen, Manion & Morrison, 2000, hal. 227)
13
-
PENYELIDIKAN PENILAIAN
Kajian penilaianbertujuan membuatkeputusan
Kualiti
Kesesuaian
Keberkesanan
Kecekapan
Nilai (value or worth)
14
-
PENILAIAN PROGRAM (FORMATIF)
Kajian penilaianprogram (formatif) dijalankan untukmemantau pelaksanaansesuatu program bagitujuan mengenal pastikelemahan yang masihboleh diperbaiki
15
-
PENILAIAN PROGRAM (SUMATIF)
Kajian penilaianprogram (sumatif) dijalankan setelahsesuatu program dilaksanakan bagitujuan membuatkeputusan tentangmutu, nilai atau impakprogram
16
-
REKA BENTUK PENYELIDIKAN
Research design can be thought of as the structure of research --it is the "glue" that holds all of the elements in a research project together.
17
-
REKA BENTUK PENYELIDIKAN
Reka bentuk kuantitatifyang paling kukuh untukmengkaji perhubungansebab-akibat (a cause-effect relationship) ialah rekabentuk eksperimen(randomized / true experiment) dapat mengawal
pembolehubah ekstraneous
18
-
REKA BENTUK KUANTITATIF
Reka bentuk pra-eksperimen untuk mengkaji kesan penggunaan strategi pembelajaran koperatif ke atas pencapaian matematik
19
PRAUJIANPEMBELAJARAN
KOPERATIFPASCA UJIAN
O X O
PRA & PASCA UJIAN TANPA KUMPULAN KAWALAN
SINGLE GROUP PRETEST POSTTEST DESIGN
-
Reka Bentuk Eksperimen
AGIHANRAWATAN
(TREATMENT)PASCA UJIAN
KumpEksperimen
R X O
Kumpulan Kawalan
R - O
20
REKA BENTUK PASCA UJIAN DENGAN KUMPULAN KAWALAN
THE POSTTEST ONLY CONTROL GROUP DESIGN
Semua reka bentuk eksperimen melibatkanproses rawak dan kumpulan kawalan
-
Reka Bentuk True Experiment
PRA UJIAN
RAWATAN (TREATMENT)
PASCA UJIAN
KumpEksperimen
R O X O
Kumpulan Kawalan
R O - O
21
REKA BENTUK PRA & PASCA UJIAN DENGAN KUMPULAN KAWALAN
THE PRETEST-POSTTEST CONTROL GROUP DESIGN
-
Reka Bentuk True Experiment
PRA UJIAN
RAWATAN (TREATMENT)
PASCA UJIAN
KumpEksperimen
R O X O
Kumpulan Kawalan
R O - O
22
Proses agihan rawak antara kumpulan eksperimen dan kumpulankawalan dapat meminimakan ancaman daripada faktor-faktor luaran(murid, guru, persekitaran bilik darjah, proses penyampaian, peristiwa dalam tempoh kajian) yang mungkin mempengaruhidapatan kajian
-
Reka Bentuk Kuasi-Eksperimen
PRA UJIAN
RAWATAN (TREATMENT)
PASCA UJIAN
KumpEksperimen
O X O
Kumpulan Kawalan
O - O
23
REKA BENTUK KUMPULAN KAWALAN TIDAK SETARA
THE NON-EQUIVALENT CONTROL GROUP DESIGN
-
Reka Bentuk Kuasi-Eksperimen
PRA UJIAN
RAWATAN (TREATMENT)
PASCA UJIAN
KumpEksperimen
O X O
Kumpulan Kawalan
O - O
24
Reka bentuk kuasi-eksperimen sering digunakan dalampenyelidikan pendidikan kerana proses agihan rawak agak sukardan tidak praktis dalam realiti sekolah. Oleh itu, penyelidikmenggunakan reka bentuk kompromi iaitu reka bentuk kuasi-eksperimen yang masih membolehkan penyelidik mengawalsebahagian besar faktor luaran
-
Reka Bentuk Tinjauan
25
Minat Murid
Negeri Kedah
Terhadap
Matematik
Minat Sampel
Terhadap
Matematik
Inferens / generalisasi
Inferens / generalisasi
Pilihan
Rawak
Sampel
Tinjauan
Populasi
-
Pelbagai Jenis Tinjauan
Tinjauan rentasan(Cross-sectional survey)
Data dikumpulkandaripada sampel yang ditentukan sekali sahaja
Tinjauan longitudinal (Longitudinal survey)
Data dikumpulkandaripada sampel yang ditentukan secaraberterusan (lebihdaripada satu kali)
26
-
Reka Bentuk Korelasi
Menentukan takatperhubungan di antara duaatau lebih pembolehubahyang dapat diberikan nilainumerikal (quantifiable)
Data from correlationalresearch can only be "interpreted" in causal terms based on some theories that we have, but correlational data cannot conclusively prove causality.
27
-
Reka Bentuk Korelasi
Kajian korelasi mengkajiperhubungan antarapembolehubah
kemahiran membacadan prestasi matematik
personaliti danpencapaian
28
-
Maksud Pekali Korelasi
29
r = -.65
r = +.65r = +1.00
r = - 1.00
-
Reka Bentuk Kualitatif
Etnografi
Kajian kes
Kajian sejarah
Grounded theory
Fenomenologi
Biografi
30
-
CRESWELL (1998)
Ethnography consists of looking for what people do, what they say, as well as what they make and use.
The ethnographer finds stories, rituals, myths and uncovers cultural themes.
31
-
ETHNOGRAPHIC RESEARCH
From discipline of social and cultural anthropology
Ethnographers spend a significant amount of time in the field.
Ethnographers immerse themselves in the lives of the people they study and seek to place the phenomena studied in their social and cultural context
32
-
UNSUR UTAMA ETNOGRAFI
Menyelidiki danmemaparkan world view responden kajian
Kajian etnografi bersifathermeneutic mencari / mendalami makna
Data empirikal diperolehdari setting semula jadi
Tujuan - to produce descriptive cultural knowledge of a group insider accounts
33
-
CONTOH ETNOGRAFI
Huraian terhadapbudaya dan tingkahlaku individu ataukumpulan
The culture of reading in a public school by Carolyn Behrman
34
-
KAJIAN KES
Kajian kes bertujuanmenghuraikan bagaimana atau ` mengapa tentangsesuatu fenomena. Pemilihan kajian kesdipengaruhi oleh kawalanpenyelidik ke atas peristiwaatau fenomena yang dikaji. Kajian kes lebih sesuai jikaperistiwa atau fenomenasukar dikawal. Di samping itu, kajian kes sesuai jika fokuskajian ialah fenomenakontemporari dalam kontekskehidupan sebenar(Yin, 2002).
35
-
SHARAN MERRIAM
Kajian kes digunakanuntuk memperolehcelik akal, penemuanbaru atau tafsirantentang individu / fenomena.
It aims to uncover the interaction of significant factors so as to obtain a holistic description and explanation
36
-
KAJIAN KES DALAM PENDIDIKAN
Memahami isu danmasalah amalan yang spesifik
Memahami situasiamalan yang kompleks
what is going on and what is the quality of life?
37
-
Memahami Amalan Refleksi GP
What understandings of reflection and reflective practice have lecturers, co-operating teachers and student teachers developed in the practicum?
How are these understandings of reflective practice influenced by practice contexts such as personal dispositions? interpersonal relationships? instructional and curricular
practices? institutional values, norms
and practices?
How do student teachers reflections in the practicum influence their construction of mathematical content
knowledge? general pedagogical
knowledge? pedagogical content
knowledge? practical knowledge of
teaching? beliefs and implicit theories
of teaching?
38
-
Contoh Kajian Kes
An in-depth study of a case or cases Lee, Wai Heng & Tan, Sok Khim.
(2004). Reflective Practice in Malaysian Teacher Education: Assumptions, Practices, and Challenges. Singapore: Marshall Cavendish Academic.
Excerpt from the review A major strength of this
book lies in its insiders views provided by Lee and Tan, who have successfully brought the assumptions, practices, and challenges of reflective practice in Malaysian teacher education to a more sophisticated level..
39
-
Kajian Sejarah
The systematic and objective location, evaluation and synthesis of evidence in order to establish facts and draw conclusions about past events (Cohen, Manion & Morrison, 2000, p. 158)
40
-
Kajian Sejarah
In seeking data from the personal experiences and observations of others, from documents and records, researchers often have to contend with inadequate info so that their reconstructions tend to be sketches rather than portraits
41
-
Contoh Kajian Sejarah
Kajian sejarahmembolehkan kitamemahami perkembanganisu pada masa lampau danmembuat perkaitan dengankeadaan semasa, seterusnya membantu kitamenyusun tindakan untukmasa hadapan
42
-
Contoh Kajian Life History
This book reveals hitherto unknown aspects of this intensely private, but publicly bold, statesman. It provides a clear and compelling narrative of modern Malaysian political history as seen through the eyes of one its greatest shapers. It is neither apology nor defence, but a forceful, compelling and often exciting account of how Dr Mahathir achieved what he did in so short a time, and why.
43
top related