strategie wykorzystania internetu w nauce historycznej

Strategie wykorzystania Internetu w nauce historycznej

Marcin WilkowskiHistoriaimedia.org

Interdyscyplinarny Program Doktorski Collegium Civitas

marcin@wilkowski.org

Sympozjum „Historia w internecie. Internet w historii”Łódź, 28.05.2009

• historyczne projekty i zasoby internetowe

• strategie wykorzystania Internetu w badaniach i edukacji historycznej

• historia w kulturze popularnej

• nowe trendy w muzealnictwie

• nowe kierunki w humanistyce

• prezentacje książek• informacje o wydarzeniach• treść na licencji Creative

Commons

historiaimedia.org

historyk i komputer?

digital history

Digital history makes use of sources in digital form.

William J. Turkel, wypowiedź w dyskusji: Interchange: The Promise of Digital History, Journal of American History, Vol. 95,

No. 2, Sept. 2008, 454, http://www.journalofamericanhistory.org/issues/952/interchange/index.html

digital history

Digital history is the process by which historians are able to use computers to do history in ways impossible without the computer. (...) Digital history is a revolution in the history profession that will change the way history is done at every level of scholarship and teaching and throughout the libraries and databases historians use in their everyday work.

Orville Vernon Burton, American Digital History , Social Science Computer Review, Vol. 23 No. 2, Summer 2005, 206-220,

http://chnm.gmu.edu/resources/essays/d/30

digital history

Digital history is an approach to examining and representing the past that works with the new communication technologies of the computer, the Internet network, and software systems. To do digital history is to create a framework, an ontology, through the technology for people to experience, read and follow an argument about historical problem.

William G. Thomas, wypowiedź w dyskusji: Interchange: The Promise of Digital History, Journal of American History, Vol. 95,

No. 2, Sept. 2008, 454, http://www.journalofamericanhistory.org/issues/952/interchange/index.html

digital history

I'm skeptical of the lasting value of "digital history" as a term - it either will end up meaning too much or too little and pretty soon will be so inescapable (in twenty years, will anyone do professional work in history without involving what we’re talking about?) as to provide little purchase on anything specific enough for a course, workshop, or blog.

Michael Frisch, wypowiedź w dyskusji: Interchange: The Promise of Digital History, Journal of American History, Vol. 95, No.

2, Sept. 2008, 459, http://www.journalofamericanhistory.org/issues/952/interchange/index.html

ewolucja

Etap 1.0: komunikacja między historykami, syllabusy on-line;

Etap 2.0: angażowanie uczniów do aktywnej pracy ze źródłami on-line, publikowanie zasobów historycznych (cyfrowe archiwa);Etap 3.0: blogi, wiki, mash-ups, podkasty, social networking, aktywne przetwarzanie wiedzy, współpraca instytucja - społeczność;Etap 4.0: VR, wizualizacje, projekty oddolne.

Na podstawie: Steven Mintz, wypowiedź w dyskusji: Interchange: The Promise of Digital History, Journal of American

History, Vol. 95, No. 2, Sept. 2008, 456, http://www.journalofamericanhistory.org/issues/952/interchange/index.html

internet w nauce historycznej

wykluczenie cyfrowe

wykluczenie cyfrowe

Wykluczenie cyfrowe (digital divide) - Pojęcie cyfrowego wykluczenia odnosi się do różnic pomiędzy tymi, którzy mają regularny dostęp do technologii cyfrowych i informacyjnych i potrafią efektywnie z niego skorzystać a tymi, którzy tego dostępu nie mają. Różnice te związane są zarówno z fizycznym dostępem do technologii, jak również szerzej z umiejętnościami i zasobami potrzebnymi do ich użycia. (Dominik Batorski)

Cytaty za raportem: Portret Internauty, Projekt zrealizowany przez dr Michała Wenzela i Michała Feliksiaka z CBOS oraz Piotra Toczyskiego z portalu z Gazeta.pl (Zespół Badań i Analiz), http://badania.gazeta.pl/PressOffice/getFile.PressRelease.115297.po?oid=124674

internet inequality

Internet inequality - nierówności w korzystaniu z internetu wynikające ze zróżnicowanych kompetencji: Nierówne wykorzystanie internetu posiada swoje źródła zarówno w umiejętnościach korzystania z różnych technologii internetowych, nieograniczonego dostępu do komputera podłączonego do sieci internetowej, dostępu do łącza szerokopasmowego, a także motywacji i potrzeb determinujących korzystanie z internetu. (Krzysztof Krejtz)

Cytaty za raportem: Portret Internauty, Projekt zrealizowany przez dr Michała Wenzela i Michała Feliksiaka z CBOS oraz Piotra Toczyskiego z portalu z Gazeta.pl (Zespół Badań i Analiz), http://badania.gazeta.pl/PressOffice/getFile.PressRelease.115297.po?oid=124674

wykluczenie cyfroweŻródło: Portret Internauty, Projekt zrealizowany przez dr Michała Wenzela i Michała Feliksiaka z CBOS oraz Piotra Toczyskiego z portalu z Gazeta.pl (Zespół Badań i Analiz), http://badania.gazeta.pl/PressOffice/getFile.PressRelease.115297.po?oid=124674

wykluczenie cyfrowe

edukacja informatyczna

edukacja informatyczna

Historyk nie musi być informatykiem:• informatyczny outsourcing• zarządzanie projektem• prace koncepcyjne• redakcja/utrzymanie

internet w nauce historycznej

komunikacja

hnn.us

CEPH

Projekt: Centrum Elektronicznych Publikacji Historycznych (CEPH), 1995-1998

• rejestracja wszystkich prac nad wydawnictwami źródłowymi w Polsce

• praca nad cyfryzacją zasobów źródłowych• publikowanie zawartości wszystkich czasopism historycznych• prowadzenie kalendarium i kroniki naukowej• udostępnianie narzędzi informatycznych dla historyków• udostępnianie adresowych baz danych instytucji historycznych• listy dyskusyjne• newsletter

J. Wisłocki, Centrum Elektronicznych Publikacji Historycznych, w: Metody komputerowe w badaniach i nauczaniu historii. Historia i komputery, red. B. Ryszewski, T.2, Toruń 1997, s. 9-22.K. Narojczyk, Projekt powołania Centrum Elektronicznych Publikacji Historycznych. http://human.uwm.edu.pl/historia/publik/ceph_kn.htm

blog.historians.org

mcclurken299.umwblogs.org

sagepub.com

Open Access

W Polsce wydawanych jest ok. 1200 czasopism naukowych, z których ok. 42 % otrzymuje bezpośrednie dofinansowanie ze środków publicznych. Tylko ok. 20 tytułów publikuje artykuły wykorzystując jakąś formę otwartego dostępu, a zatem stopień otwartości polskich publikacji naukowych jest bardzo niski. (Justyna Hofmokl) Open Access w Polsce: tylko 20 pism naukowych wykorzystuje formę otwartego dostępu, http://historiaimedia.org/2008/02/05/open-access-w-polsce-tylko-20-pism-naukowych-wykorzystuje-forme-otwartego-dostepu/

zasoby cyfrowe – długi ogon Chris Anderson, The Long Tail, http://www.wired.com/wired/archive/12.10/tail.html

nowe rodzaje źródełSeptember 11 Digital Archive, http://911digitalarchive.org/

internet ukryty

Zob. N. Pamuła-Cieślak, Zjawisko Ukrytego Internetu - rola bibliotek w upowszechnianiu jego zasobów (PDF), http://eprints.rclis.org/archive/00008673/01/pamula.pdf

Grafika: The invisible web: an empirical study of “cognitive invisibility” http://www.emeraldinsight.com/Insight/ViewContentServlet?Filename=Published/EmeraldFullTextArticle/Articles/2780620503.html

internet w nauce historycznej

interakcja

flickr.com/commons Jeff Howe, The Rise of Crowdsourcing, http://www.wired.com/wired/archive/14.06/crowds.html

footnote.com

kult amatora?

Czy mechanik samochodowy może mieć równie rzetelną wiedzę na temat natury chorób dziedzicznych jak doświadczony genetyk? (...) Pozbawiając ekspertów autorytetu, pozwalamy bezpłatnym, tworzonym przez użytkowników internetu treściom podważać nasze instytucje kulturalne.

Andrew Keen, Kult amatora. Jak internet niszczy kulturę, Warszawa 2007.

citizen historians

nowe przestrzenie edukacjiZob: http://en.wikipedia.org/wiki/Talk:Gdańsk

nowe przestrzenie edukacji

Dobre portale internetowe poświęcone promocji programu polityki historycznej powinny mieć własne fora, które zapewnią nie tylko łatwiejszy przekaz informacji między zainteresowanymi osobami i środowiskami, ale i pomogą pozyskiwać nowych współpracowników lub życzliwych obserwatorów. W celu zwalczania nieprawd i nieporozumień dotyczących historii, dobrze byłoby zachęcić do współpracy wikipedystów, najlepiej także z wersji angielskiej, niemieckiej, rosyjskiej i ukraińskiej. Przy wszystkich zastrzeżeniach co do rzetelności tej instytucji, Wikipedia jest dla młodego pokolenia coraz ważniejszym źródłem wiedzy. (Tadeusz Olszański)

zotero.org

networking

networking

social scholarshipLaura Cohen, Social Scholarship on the Rise, http://liblogs.albany.edu/library20/2007/04/social_scholarship_on_the_rise.htmlPrezentacja: http://www.slideshare.net/lcohen/the-promise-of-authority-in-social-scholarship

Social scholarship is the use of networked social tools to publish and interact with scholary output.

internet w nauce historycznej

Dziękuję.

Historiaimedia.orgmarcin@wilkowski.org