speaking production

Universidade Federal do Parácampus Bragança

colegiado e letras hab. Língua inglesadisciplina: metacognição e autonomia no E/A de língua estrangeira

professora : Cíntia Moura

Speaking production

Oral comunications skills in pedagogial reserch:

•The place of pronunciation teaching (O lugar do ensino de pronúncia )•Accuracy and fluency (Precisão e fluência )•afective fators (seguintes fatores afetivos )•The interation effect (O efeito de interação )

*Types of spoken language

What makes speaking difficult? (o que torna tão difícil falar?)

Características da fala1. Agrupando

2. Redundância3. Formas de redundância

4. Forma variável5. Língua coloquial

6. Velocidade da fala7. Stress,ritmo e entonação

8. interação • Microabilidades da comunicação oral

Usar o numero adequado de unidades lexicais,e a finalidade pragmática

Usar gramaticalmente a classe das palavras Expressar sentido particular a diferentes formas da

gramáticaProduzir oralmente diferença entre os fonemas,suas

variantes alomorfias em inglês.Produzir um discurso e constituintes naturais em

frases naturais em frases adequadas,grupos de pausa ,grupos de respiração e componentes sentenciais

Forma da língua

Produzir formas reduzidas de palavras e frases

Produção fluente de diferentes da velocidade da fala

Cumprir adequadamente as funções comunicativas de acordo com as situações e objetivos dos participantes

Usar recursos de fácil entendimento ,linguagem corporal.

interação

Teaching pronunciation : then and now.

• In the 1970s, as the language teaching profession began to experience a revolution of sorts.

• 1980s

Factors affecting pronunciation learning

• Native language • Age• Exposure• Innate phonetic ability• Identity and language ego• Motivation and concern for good pronunciation

Tipos de performance oral

Imitativa: interação ,mas para focar em algum elemento particular de forma de linguagem

Intensiva: vai além da imitação de incluir qualquer performnce falando que é projetado para a prática .

Responsiva: o discuro do estudante em sala.é sensível,curto,respostas a perguntas do professor ,não se estende.

-como foi o seu dia hoje?-muito bom,obrigada, e você?

Transacional: para transmitir e trocar informações especificas .

Interpessoal:mais voltado para relacionamentos sociais ,do que para transmitir outras informações.

Extensiva: são níveis mais avançados.são níveis mais avançados são chamados de monólogos prolongados na forma de relações orais ,discursos curtos.

Os princípios aplicáveis as técnicas de língua.

• O ensino de linguagem deve conter atividades interativas

• As tecnicas devem ser intriscicamente motivadoras.

• Fornecer uma correção adequada• Dar aos alunos a oportunidades de iniciarem a

comunicação oral.

Incentivar o desenvolvimento de estratégias de fala:

• Pedir esclarecimento (I’m sorry?)• Pedir a repetição (excuse-me?)• Ganhar tempo para processar a ideia

(uh,an,ah...)

Bob: Hi! I’m Bob.Tom: Hello, Bob. My name is Tom.Bob: How are you, Tom?Tom: I’m fine, thanks. And you?Bob: I’m fine.

Hi! How are you?Hi! I’m fine. And you?I’m fine too.By the way my name is Peter. What is your name?My name is Paul.Nice to meet you Paul.Nice to meet you too Peter.

Fonte: Designig and implementing classroom techniques (cedido pela

professora Cíntia Moura).