socrates didactica.pptx

Virtual

Interpersonales 40 -20 = +20

Personal

Laboral

Directora Ejecutiva Programa Sócrates

ednalucena@gmail.com

Intimas 65 -10 = +55

Sociales 85 -10 = +75

Personales 75 - 10 = +65

Intelectuales 75 - 0 = +75

Ednna Lucena Acosta

C intelectuales

EstudiosoObjetivaAguda

Inteligente

I existencialesDesobedienteRebelde

C personales

ApasionadaComprometida

MaduraAutocrítica

C íntimas

GenerosaComunicativaComprensiva

C interpersonales

SociableTratableAbierta

EntradoraSencilla

Ednna A(68 % felicidad actual)

C existenciales

AltruistaCorrectaCumplidaHonrada

Responsable

I íntimasFríaReservadaSarcástica

I interpersonalesTímidaIntrovertidaDominanteTerco

Sociales

Yo

Cercanos

Otros

Teorías

¿CÓMO ENSEÑAR A VIVIR?

SABE USTE¿CÓMO ENSEÑAR A VIVIR?

¿Te conoces a ti mismo?

En la vida es definitivo saber elegir.

Argumental 2.

Es la fuente primaria de felicidad

Conocer a los otros

Derivada 1.Tarea primordial de la educación:

Enseñarle a elegir

Argumental 3.

Al fallar en la elección Se genera infelicidad

Argumental 1.

Tarea primaria de la vida

Conocer-se Conocer el mundoy la sociedad

!Sabiduría!

Vivir equivale a optar; a cada momento

Optar nos permite ser libres.

Optar es propio de todo ser viviente.

Por ende, responsables

Las calidad de las opciones vitales de una persona determinan su

FELICIDADBeneficios:

Ilusiones, metas, anhelos Dopamina ¿?

satisfacciones, logros, conquistas Serotonina ¿? interacciones y vínculos Oxcitocina ¿?

placeres Endorfinas ¿?

Riesgos:

Miedos, pánicos Adrenalina ¿?

ansiedades, temores, fracasos Cortisol ¿?

sufrimientos Dismorfinas ¿?

Y tu sabes ….A donde te han llevado tus decisiones

DIDÁCTICA

Principios pedagógicos:

Nadie enseña lo que no sabeNadie da de lo que no tiene

Vive tu propio procesoHáblale al corazón de tus estudiantes

COGNICIÓ N

Perceptos

Nivel 1

Atención

motivación

Motivar y Evaluar

Nivel 2

Convencer y Evaluar

Nivel 3

Modelar y Evaluar

Senti

mie

ntos

de sa

ber

Comprensión

Competenciasdecodificadoras

Instrumentos de conocimiento

Aprehendizaje

Operaciones instrumentales

OperacionesIntelectuales

Senti

mie

nto

de d

omin

io

Conocimientos Operaciones

PEDAGOGO

MOTIVACIÓN

APLICACIÓN

COMPRENSIÓN

Escucha Visión

Orientación

Secuencia de proceso de enseñanza – aprendizaje de las competencias

El proceso de enseñanza - aprendizaje requiere activar una secuencia de mecanismos psicológicos motivacionales, cognitivos y ejecutivos para que se alcance un nivel de competencia: • Mecanismos motivacionales• Mecanismos cognitivos• Mecanismos ejecutivos

MECANISMOS MOTIVACIONALES

Atención

motivación

Motivar y Evaluar

Mecanismos motivacionales, generan al estudiante la energía y la concentración para hacer un esfuerzo prolongado a lo largo del tiempo que le

lleve aprender.

MECANISMOS COGNITIVOS

COGNICIÓ N

Perceptos

Nivel 1 Nivel 2

Convencer y Evaluar

Senti

mie

ntos

de sa

ber

Comprensión

Competenciasdecodificadoras

Instrumentos de conocimiento

Conocimientos

Mecanismos cognitivos, buscan que el estudiante incorpore la

realidad en su mente, generando las explicaciones

que encierran el conocimiento sobre una realidad

determinada y los esquemas que le facilita su asimilación o

incorporación a sus estructuras mentales, a partir de variadas experiencias y percepciones.

MECANISMOS EJECUTIVOS

Nivel 3

Modelar y Evaluar

Aprehendizaje

Operaciones instrumentales

OperacionesIntelectuales

Senti

mie

nto

de d

omin

io

Operaciones

Mecanismos ejecutivos, propician que el estudiante sea consiente sobre la manera como se opera

en la realidad, implica que incorpore en su mente los

procedimientos y la manera como son ejecutados, hasta que logre dominarlos e incrementar sus

niveles de destreza en la ejecución.

COGNICIÓ N

Perceptos

Nivel 1

Atención

motivación

Motivar y Evaluar

Nivel 2

Convencer y Evaluar

Nivel 3

Modelar y Evaluar

Senti

mie

ntos

de sa

ber

Comprensión

Competenciasdecodificadoras

Instrumentos de conocimiento

Aprehendizaje

Operaciones instrumentales

OperacionesIntelectuales

Senti

mie

nto

de d

omin

io

Conocimientos Operaciones

Si nuestros procesos de aprendizaje se fundamentan y adquieren sentido

a partir de los mecanismos Motivacionales, Cognitivos y

Ejecutivos nuestras practicas de enseñanza – aprendizaje deberían

estar acordes con la manera en que se aprehende, respetando la

secuencia y procesos, para esto se han definido en las fases de la

didáctica…

3. Las Fases didácticas

En coherencia con nuestros procesos de aprehendizaje se proponen para la enseñanza – aprendizaje de competencias tres fases didácticas, estas son:

a. Fase Afectivab. Fase Cognitivac. Fase Expresiva

Enseñanza para el aprehendizaje

Cognitivaafectiva Expresiva

DIDÁCTICA(Pedagogía conceptual 2014)

Preguntas Socráticas

Sentido personal

Mentefacto Auto aplicaciones

Aplicar a otros

Valoracionesjerarquizar

Socráticasdilemas

Ventajasdesventajas

EVALUACIÓN(Pedagogía conceptual 2014)

Afectiva

Pensamientoscompletar,definirvincular

Razonamientossi es verdad que pcuales argumentananalogías

Cognitiva

Análisisa cual grupo de IInc puntualcual afectogramafelicidades

recomendacionesaplicacionesque recomienda

Aprehensiva

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socratesprograma@gmail.com

MUCHAS GRACIAS