reunión octubre 2014 - coordinadoras

TEMARIO GENERAL

1. Formato Plan de Inversión 2. Proceso de Revaluación3. Propuesta Reforma Educacional para

Educación Especial

Orientaciones para proceso revaluación 2014-2015

Tipos de evaluaciones Decreto 170

EvaluaciónDecreto 170

Ingreso Revaluación de proceso

Egreso o continuidad

Revaluación de proceso

¿Para quién?Estudiantes que cumplen el primer año con un mismo diagnóstico en PIE.

¿Qué documento se utiliza?Formulario Único de Revaluación NEE.

¿Cuándo se hace?Al finalizar un año en PIE (idealmente diciembre del año en curso)

Revaluación de proceso

Dar cuenta del proceso educativo anual del estudiante, es decir, de sus resultados curriculares en función de las estrategias y respuestas educativas proporcionadas en el contexto escolar, y de la evolución de sus NEE, y del déficit asociado, como consecuencia de los apoyos especializados de diverso tipo entregados en el contexto escolar, familiar, u otro.

Tipos de evaluaciones Decreto 170

EvaluaciónDecreto 170

Ingreso Revaluación de proceso

Egreso o continuidad

Revaluación de Egreso.

¿Para quién?Estudiantes que cumplen el segundo año con un mismo diagnóstico en PIE.

¿Qué documento se utiliza?Formulario Único de Revaluación NEE.

¿Cuándo se hace?Al finalizar el segundo año en PIE (idealmente diciembre del año en curso)

Revaluación de Egreso.

La evaluación del proceso educativo anual del estudiantecon NEE transitorias en un PIE, implica también, cada dos años, la valoración y toma de decisiones por parte del equipo PIE de la continuidad o egreso del estudiante del PIE, en consideración a los progresos observados con los apoyos implementados.

Procedimientos e Instrumentos.

• Instrumentos estandarizados.-Dificultad Específica del Aprendizaje-Déficit Atencional

• Pruebas Informales-Discapacidad Intelectual-Coeficiente Intelectual Limítrofe-Trastorno Específico del Lenguaje-Autismo-Discapacidades Sensoriales y Físicas.

Revaluación• ¿Qué evaluar?Sugerencias para optimizar los procesos.

-Muestra de comprensión lectora (nivel de

comprensión, habilidades para comprender, nivel lector)-Muestra de escritura (calidad de la letra, coherencia,

cohesión).-Discurso (vocabulario, frases, producción, respuestas)-Operaciones matemáticas (suma, resta,

multiplicación, división)-Resolución de Problemas (destacar información, procedimientos)

-Áreas Emocional, Psicomotriz.

Procedimientos e instrumentos.

• Instrumentos estandarizados• Pruebas informales• Avances evidenciados en el Registro de Planificación.• Avances evidenciados en evaluaciones, trabajos.• Acuerdos con la familia evidenciados en actas de reunión.• Reporte de los profesores evidenciados en actas de reunión.

Flujo de Evaluación

Anamnesis

Informe Pedagógic

o

Informes Especializad

os

Valoración de Salud

Informe Psicopedagógico

Formulario

¿Cuántos años lleva el estudiante en PIE con

el diagnóstico?

Revaluación de

Continuidad

Revaluación de Egreso

¿Persiste

NEE?

Cambia NEEFormulario Revaluaci

ón Proceso

Formulario Revaluación Egreso

¿Persiste NEE?

Formulario Revaluaci

ón Continuida

d

Formulario

Revaluación

Egreso

Valoración de Salud

1 2

Sí

No

Sí pero

Sí pero

NoSí

Formulario Único

de Ingreso

Valoración de Salud

Formulario Único

de Ingreso

Formulario Revaluación Egreso

¿Cuántos años lleva el estudiante en PIE con

el diagnóstico?

Revaluación de

Continuidad

Revaluación de Egreso

¿Persiste

NEE?

Cambia NEEFormulario Revaluaci

ón Proceso

Formulario Revaluación Egreso

¿Persiste NEE?

Formulario Revaluaci

ón Continuida

d

Formulario

Revaluación

Egreso

Valoración de Salud

1 2

Sí

No

Sí pero

Sí pero

NoSí

Formulario Único

de Ingreso

Valoración de Salud

Formulario Único

de Ingreso

Formulario Revaluación Egreso

¿Cuántos años lleva el estudiante en PIE con

el diagnóstico?

Revaluación de

Continuidad

Revaluación de Egreso

¿Persiste

NEE?

Cambia NEEFormulario Revaluaci

ón Proceso

Formulario Revaluación Egreso

¿Persiste NEE?

Formulario Revaluaci

ón Continuida

d

Formulario

Revaluación

Egreso

Valoración de Salud

1 2

Sí

No

Sí pero

Sí pero

NoSí

Formulario Único

de Ingreso

Valoración de Salud

Formulario Único

de Ingreso

Formulario Revaluación Egreso

¿Cuántos años lleva el estudiante en PIE con

el diagnóstico?

Revaluación de

Continuidad

Revaluación de Egreso

¿Persiste

NEE?

Cambia NEEFormulario Revaluaci

ón Proceso

Formulario Revaluación Egreso

¿Persiste NEE?

Formulario Revaluaci

ón Continuida

d

Formulario

Revaluación

Egreso

Valoración de Salud

1 2

Sí

No

Sí pero

Sí pero

NoSí

Formulario Único

de Ingreso

Valoración de Salud

Formulario Único

de Ingreso

Formulario Revaluación Egreso

¿Cuántos años lleva el estudiante en PIE con

el diagnóstico?

Revaluación de

Continuidad

Revaluación de Egreso

¿Persiste

NEE?

Cambia NEEFormulario Revaluaci

ón Proceso

Formulario Revaluación Egreso

¿Persiste NEE?

Formulario Revaluaci

ón Continuida

d

Formulario

Revaluación Egreso

Valoración de Salud

1 2

Sí

No

Sí pero

Sí pero

No

Sí

Formulario Único

de Ingreso

Valoración de Salud

Formulario Único

de Ingreso

Formulario Revaluación Egreso

¿Cuántos años lleva el estudiante en PIE con

el diagnóstico?

Revaluación de

Continuidad

Revaluación de Egreso

¿Persiste

NEE?

Cambia NEEFormulario Revaluaci

ón Proceso

Formulario Revaluación Egreso

¿Persiste NEE?

Formulario Revaluaci

ón Continuida

d

Formulario

Revaluación

Egreso

Valoración de Salud

1 2

Sí

No

Sí pero

Sí pero

NoSí

Formulario Único

de Ingreso

Valoración de Salud

Formulario Único

de Ingreso

Formulario Revaluación Egreso

¿Cuántos años lleva el estudiante en PIE con

el diagnóstico?

Revaluación de

Continuidad

Revaluación de Egreso

¿Persiste

NEE?

Cambia NEEFormulario Revaluaci

ón Proceso

Formulario Revaluación Egreso

¿Persiste NEE?

Formulario Revaluaci

ón Continuida

d

Formulario

Revaluación

Egreso

Valoración de Salud

1 2

Sí

No

Sí pero

Sí pero

NoSí

Formulario Único

de Ingreso

Valoración de Salud

Formulario Único

de Ingreso

Formulario Revaluación Egreso

Producto Duración

Observación

Anamnesis - Se sugiere ir actualizando información nueva.

Informe pedagógico

1 año Realizar en diciembre cuando los docentes aun tienen horas PIE.

Informe psicopedagógico

1 año Instrumento estandarizado es una exigencia sólo para Dificultad Específica del Aprendizaje.

Informe especializado

Según indique

Debieran ser los primeros en realizarse.

Valoración de salud Déficit Atencional

1 año Médico Familiar, Pediatra o Neurólogo. No tiene carácter farmacológico.

Valoración de salud otros diagnósticos

2 años Cautelar los cambios de diagnóstico.

Informe a la familia

1 año Se realiza al finalizar un proceso de evaluación o revaluación (puede hacerse en diciembre o en abril)

Documentos

Sugerencias•Iniciar revaluación con estudiantes DEA y aquellos que ya tienen evaluación psicológica o fonoaudiológica vigente.•Realizar el proceso por cursos (ir completando cursos) min4/max7•Elaborar pruebas informales que puedan aplicarse en grupos.•Aprovechar los insumos del Registro de Planificación y Evaluación.•Aprovechar a psicopedagogos para reevaluar estudiantes DEA/TDA y Educadores Diferenciales los demás.

Reforma educativa yEducación especial

Propuesta Reforma Educacional para Educación Especial

Formar grupos de 6 personas,Elegir una/un vocera/oLeer y analizar texto de apoyo,Considerando nuestra experiencia en

educación especial generar 3 a 4 propuestas que permitan complementar el desarrollo políticas inclusivas

Dar a conocer las propuestas elaboradas al grupo de coordinadoras.