relevansinya bagi pendidikan tinggi -...
Post on 03-Mar-2019
241 Views
Preview:
TRANSCRIPT
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Filsafat Pendidikan dan
relevansinya bagi
Pendidikan Tinggi
A. Rudyanto Soesilo
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Filsafat Pendidikan &
Perguruan Tinggi Katolik
Menggagas Konsep Pendidikan
Tinggi yang akan diwujudkan dan
tantangan masa kini yg dihadapi.
0leh : Rm Dr. J Sudarminto S.J. Hari studi APTIK 12 –13 Nopember 2009
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Konsep pendidikan tinggi Katolik
dibalik Ex Corde Ecclesiae, a. UMUM :
Pusat kreativitas & penyebar luasan
pengetahuan bg kebaikan umat manusia
Komunitas pengajar y mendarmabaktikan diri
u penelitian, pengajaran & pendidikan,
mhsiswa y cinta kebenaran, gembira mencari
,menemukan & mgkomunikasikan kebenaran
Komunitas Akademis :
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Komunitas Akademis, yang : Kemajuan pesat ilmu & teknologi &
penemuan2 baru, bagi kebaikan individu & masyarakat.
Perlindungan & penghargaan martabat manusia lewat 3 Dharma, lokal,nasional & internasional.
Otonomi kelembagaan utk Kebebasan Mimbar Akademik
Peningkatan kompetensi
Menantang mahasiswa utk keunggulan kemanusiaan, budaya utk kebenaran & makna hidup
Melayani masyarakat
Expresi bebas keragaman budaya, solidaritas masyarakat & dunia
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
b. khusus : Konsep pendidikan tinggi khas
Katolik dibalik Ex Corde Ecclesiae,
Menyatukan 2 tataran realitas : – Pencarian Kebenaran dan kepastian Sumber
Kebenaran.
– Akal-budi & Iman
Dialog Gereja & Kekinian
Pencarian bebas atas seluruh Kebenaran : alam, manusia & Tuhan,
Memasukkan dimensi moral,spiritual &religius atas kemajuan pesat sains & teknologi
Memfasilitasi perjumpaan Gereja & sains serta kebudayaan kini
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
4 ciri pokok khas Katolik
dibalik Ex Corde Ecclesiae, :
Inspirasi Kristiani u individu&komunitas
Refleksi dlm terang Iman Katolik
Kesetiaan pd pesan Kristiani dr Gereja
Komitmen thd pelayanan umat Allah &
keluarga manusia
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Konsep pendidikan tinggi khas Katolik
dibalik Ex Corde Ecclesiae,
Menjaga identitas ke Katolikan
Dialog Iman & akal-budi,Etis, Teleologis
Sumbangan terhadap Gereja
Menyuarakan Kebenaran
Evaluasi Nilai dominan dalam perspektif Kristiani
Semangat pelayanan Kristiani & keadilan-sosial
Pelayanan Pastoral
Pelestarian Budaya Tradisional
Sumbangan Unika pada penginjilan Gereja
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Tantangan Pendidikan
dewasa ini berhadapan
dengan Postmodernisme
Postmodern movement
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Seni Postmodern
Picasso,
Surrealisme: Salvador dali
Expresionisme
Seni Instalasi
Parodi
Kitsch
Eklektisisme
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Postmodern movement
Tokoh : – Ludwig Wittgenstein Language-game
– Jean Francois Lyotard Postmo condition
– Jacques Derrida Deconstructivism
– Feyerabend Anything goes
– Thomas Kuhn Paradigm
Mashab pemikiran : – Post-structuralism Menolak univokal/makna tunggal
– Decontructivism
– Feminism
– Posmo
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Jean Francois Lyotard
The Postmodern Condition, a Report on knowledge (1979)
Dasar: – Language game (Wittgenstein)
– Teori Ujaran (Searle)
– Teori Performative(Austin)
Key-words : – Incredulity towards meta-narrative
– Incommensurability
– Local determinism
– Uncertainty – Chaos – Dissensus
– Revolusi Permanen
– Anti Universalitas >> Pluralitas
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Perkembangan Sains
Verifikasi (Positivisme)
Falsifikasi (Karl Popper)
Akumulasi Anomali > Revolusi (T. Kuhn)
MOdern: Knowledge is Power
Posmo : Modernism : Power legitimates knowledge
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Tantangan Pendidikan dewsa ini
berhadapan dengan Kekuatan Pasar
Kekuatan pasar menentukan kinerja PT
Komersialisasi Perguruan Tinggi
– Menaikkan uang pendidikan, mengurangi
biaya penyelenggaraan
– Prinsip moral dikhianati, menimbulkan
sikap sinis mahasiswa
– Merongrong semangat kolegialitas
– Merusak citra universitas
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Filsafat Pendidikan dan
relevansinya bagi
Pendidikan Tinggi
A. Rudyanto Soesilo
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Epistemologi Positivis : Fondasionalisme
Scientisme
Konstruksionisme
Konwledge is power
Enlightenment
Modernity
Post modernity
Crisis : Ekologi, Kemanusiaan, Perempuan
META-NARASI
Latar belakang Modernisme-Postmodernisme
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Kosmosentrisme
Teosentrisme
Reformasi
Renaissance
Aufklarung/Enlightenment
Rasionalisme Empirisisme
Positivisme
Revolusi Ilmu Pengetahuan
Rev.Perancis :
Liberty,Egality,Fraternity H.A.M
Demokrasi,
Trias Politica
Meta-narative
Grand-design
Order
Deterministik,Mekanistik
Evolusi Darwinian
Pragmatisme
Sekularisme
Postmodernism
Plural
Relativism
Paradigm
Incommensurability
Revolusi Permanen
Latar belakang Modernisme-Postmodernisme
Incredulity towards
meta-narrative
Uncertainty – Chaos –
Dissensus
An
thro
po
se
ntr
ism
e
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
PAOLO FREIRE
MAGICAL CONSCIOUSNESS – Faktor-faktor diluar manusia (Natural & Supra Natural)
– Dogmatis
– Ketidakberdayaan
NAIVAL CONSCIOUSNESS – Man Power Development
– Sistem = “GIVEN”
– ADAPTASI thd Sistem >< Menderita.
CRITICAL CONSCIOUSNESS – SISTEM = Sumber masalah
– Pelatihan identifikasi ketidakadilan
– Penciptaan ruang & Kesempatan dalam penciptaan struktur & sistem yang lebih baik.
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
JURGEN HABERMAS
INSTRUMENTAL KNOWLEDGE – POSITIVIS :
– Pengetahuan = Mengontrol, Memanipulasi & Eksploitasi
– Pendidikan Liberal
HERMENEUTIC KNOWLEDGE – Pemahaman
CRITICAL KNOWLEDGE – Emancipatoris
– Pembebasan Potensi Manusia
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Konservatif
Pendidikan mengandaikan
SISTEM=TETAP
Perubahan sosial = TABU
FATALISTIK
Rakyat tidak (boleh) berdaya
Miskin menderita=Salah sendiri
Blaming the Victims
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
LIBERAL
A-Politik ~ Target : EXCELLENCE
PENDIDIKAN = Reproduksi Nilai
Individualisme – Atomistis
Rationalis – Liberal, CBSA, Learning by
doing
POSITIVIS – Link & Match
Blaming the Victims
Blami ng the V I C t ims
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
KRITIS
Kritis terhadap sistem
Pencerahan & Pembebasan
Kelas & Gender
Perjuangan Politik
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
MODEL PENDEKATAN
PENDIDIKAN
PAEDAGOGI
– Seni Mendidik Anak
– Murid pasif
ANDRAGOGI
– Pendidikan orang dewasa yang setara
– Subyek didik
– Guru = Fasilitator
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Masa sederhana
Persaingan
tekn
olo
gi &
Ind
ustri
Winner
Loser
•Egoistis
•Opportunis
•Manipulatif
•Koruptif
Need
Desire
LIMITED
UN-LIMITED
•Explorasi, Monopoli
Exploitasi,`Manipulas
i
Admin Dosen Mahasiswa
Penjarahan & Tamak
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
•Egoistis
•Opportunis
•Manipulatif
•Koruptif
•Explorasi Monopoli
Exploitasi`Manipulasi
Admin Dosen Mahasiswa
Penjarahan & Tamak
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Admin Dosen Mahasiswa
Sindrom Anak Mama
•Mampu hidup,
Mencari Nafkah
•Unggul
Student’s/Parent’s view
Penjarahan & Tamak
17 Des 2009 roed_zoes@unika.ac.id
Admin Dosen Mahasiswa
Discipline as usual
banking concept
Dosen
taken for granted
•Explorasi Monopoli
Exploitasi`Manipulasi
Penjarahan & Tamak
top related