proforma pai sem 1-8
Post on 05-Apr-2018
254 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
1/46
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
2/46
2
Tajuk Kandungan Jam
1 Perkembangan Pendidikan Islam.
Zaman Rasulullah s.a.w. Zaman Khuluafa al-Rasyidin
6
2 Perkembangan Pendidikan Islam di Malaysia hinggakini.
Sebelum merdeka Selepas merdeka
6
3 Analisis perbandingan kurikulum lama dankurikulum baru Pendidikan Islam sekolah rendah.
Konsep Matlamat
Falsafah kandungan
6
4 Analisis kandungan Sukatan Pelajaran dan HuraianSukatan Pelajaran Pendidikan Islam KBSR
Pengenalan Falsafah
Matlamat
Objektif Kepentingan
Kandungan
6
5 Pengenalan Buku Teks dan Buku Panduan Guru dankaitan dengan sukatan pelajaran
Konsep Kandungan
Penggunaan Keberkesanan
6
6 Pelaksanaan Pendidikan Islam Enam Bulan PertamaTahun Satu
Konsep
Kandungan Pelaksanaan
Penilaian
6
7 Pengenalan Pendidikan Islam j-QAF Pengenalan
Objektif Matlamat
Kandungan Kurikulum Pelaksanaan 3
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
3/46
3
Tajuk Kandungan Jam
8 Model-model dalam program j-QAF danPelaksanaannya
Model Tasmik Model Enam Bulan Khatam Al-Quran Model Pemulihan Jawi
Model Perluasan Bahasa Arab Komunikasi Model Bestari solat (Kokurikulum)
6
Jumlah 45
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Abdullah Ishak,Dr. (1989) Sejarah perkembangan pelajaran pendidikanIslam. Kuala Lumpur: Al-Rahmaniah, Badan Dakwah danKebajikan Malaysia
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Sukatan pelajaran sekolahrendah pendidikan Islam
RujukanAsas
Kementerian Pelajaran Malaysia (2005) J-QAF panduan pelaksanaanmodel dan modul pengajaran dan pembelajaran
Al-Syaibani. Mohd Omar Al-Toumi (1991). Falsafah pendidikan Islam.Terjemahan Dr. Hassan Langgulang.Shah Alam: Hizbi
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Huraian sukatan pendidikanIslam KBSR tahun 1-6.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan Islamsekolah rendah tahun 1-6.
Kementerian Pendidikan Malaysia Panduan pelaksanaan pendidikanIslam enam bulan pertama tahun satu
Jabatan Pendidikan Islam dan Moral. Buku Panduan Dasar,Perlaksanaan dan Pengurusan Kurikulum j-QAF (2004).
RujukanTambahan
Ismail Ab. Rahman.(1993). Pendidikan Islam Malaysia. PenerbitUniversiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
4/46
4
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pedagogi Pendidikan Islam(Islamic Education Pedagogy)
Kod Kursus PIM3102
Kredit 3(2+1)
Jam Kontak 60 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Membanding beza antara strategi, pendekatan, kaedah danteknik pengajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.
2. Mengaplikasi pedagogi Pendidikan Islam dalam pengajaran danpembelajaran.
3. Mengelola sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah mengikut prinsip dan panduan yang betul.
Sinopsis Kursus ini memfokus kepada pengenalan strategi, pendekatan, kaedahdan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. Kursus ini
juga memberi tumpuan kepada tajuk prinsip-prinsip perkembangan isipelajaran, pengelolaan sesi pengajaran dan pembelajaran pendidikanIslam bagi semua bidang.
The course focuses on strategy, approach, methodology and techniquesof teaching and learning in Islamic education. It also emphasizes onprinciples of content development and management of teaching andlearning areas in the Islamic education field.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
5/46
5
Tajuk Kandungan Jam
1 TeoriAnalisis strategi dan pendekatan pengajaranPendidikan Islam sekolah rendah.
Jenis-jenis strategi dan pendekatan. Kepentingan dan kesan pemilihan
strategi dan pendekatan yang sesuaidalam pengajaran.
4
2 Kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaranAsuhan Tilawah Al-Quran.
Ayat Bacaan
Ayat Hafazan Ayat Kefahaman
8
3 Kaedah dan teknik pengajaran pembelajaran:
Asas Ulum Syaryyah. Adab dan Akhlak Islamiah. Pelajaran Jawi.
8
4 Prinsip perkembangan isi pelajaran dalam semuabidang Pendidikan Islam.
Mudah kepada susah Diketahui kepada belum diketahui Maujud kepada mujarrad Khusus kepada umum Dekat kepada jauh
5
5 Panduan pengelolaan sesi pengajaran dan
pembelajaran Pendidikan Islam bagi semua bidang.
Perancangan Pelaksanaan Penilaian
5
JUMLAH30
1 AmaliAplikasi Teknik dan Simulasi Pengajaran:
Asuhan Tilawah Al-Quran10
2 Aplikasi Teknik dan Simulasi Pengajaran:
Asas Ulum Syariah 10
3 Aplikasi Teknik dan Simulasi Pengajaran:
Adab dan Akhlak Islamiah Pelajaran Jawi
10
Jumlah 30
Jumlah Keseluruhan 60
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
6/46
6
Pentaksiran Kerja Kursus 60 %Peperiksaan Akhir 40 %
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
RujukanAsas
Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn.Bhd
Shabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub, Mohd. Zohir Ahmad (2003)PEDAGOGI: Strategi dan teknik mengajar berkesan. PTSPublication & Distri butors Sdn Bhd
Al-Numy, Abdullah Amin. (1994). Kaedah dan teknik pengajaranmenurut ibnu khaldun dan al-Qabasi. Terjemahan Mohd RomziOmar. Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kuala Lumpur
Abdul Qadir Ahmad, 1980,Turuq taalim al-tarbiyah al-Islamiyah,Maktabah an-Nahdhah Al-Misryyah.
Hassan Langgulung, (1991) Asas-asas pendidikan Islam, KualaLumpur : Dewan Bahasa Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Huraian sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah, kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan IslamTahun 1 6
Mohd. Kamal Hassan Dr, (1988), Pendidikan dan pembangunan suatuperspektif bersepadu. Kuala Lumpur : Nurin Enterprise
Rashidi Azizan dan Abd.Razak Habib (1995), Pengajaran dalam BilikDarjah, Kajang : Masa Enterprise
RujukanTambahan
Zawawi Hj. Ahmad. (1984). Pendidikan Islam kaedah dan teknikpengajaran. Petaling Jaya : International Book Service
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
7/46
7
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pendidikan Al Quran Sekolah Rendah(Al-Quran Education For Primary School)
Kod Kursus PIM3103
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menghurai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Al-Quran;
2. Mengaplikasi hukum tajwid dalam bacaan dan hafazan ayat Al-Quran serta dapat menghurai tafsiran ayat kefahaman.
3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Al-Quran dengan betul.
Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada tajuk-tajuk di dalam Pendidikan Al-Quran, iaitu pengenalan kepada Al-Quran, aplikasi hukum tajwid dalambacaan dan hafazan serta tafsiran ayat kefahaman. Kursus ini jugamembincangkan strategi, penyediaan rancangan dan amali pengajaran
pembelajaran al-Quran.
This course focuses on introduction to Al-Quran education, applicationtajwid rules in reciting, memorizing and interpreting of the Quranverses. It also discusses the strategy, lesson planning and teaching-learning of al Quran.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
8/46
8
Tajuk Kandungan Jam
1 Pengenalan kepada Al-Quran
Rasm Uthmani Jenis bacaan Al-Quran
Adab dengan Al-Quran
7
2 Aplikasi hukum tajwid dalam bacaan dan hafazanayat Al-Quran
Hukum Tajwid.
Juz Amma Surah terpilih dalam sukatan pelajaran
Pendidikan Islam sekolah rendah
10
3 Tafsiran surah-surah terpilih dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.
Pengenalan surah Huraian Pengajaran
10
4 Aplikasi strategi pengajaran asuhan tilawah Al-Quran
Ayat bacaan Ayat hafazan Ayat kefahaman
6
5 Penyediaan rancangan pengajaran asuhan tilawahAl-Quran
Semester Mingguan Harian
6
6 Amali pengajaran asuhan tilawah al Quran6
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
9/46
9
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn.
Bhd.
RujukanAsas
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Abdullah Basmih. (1985).Tafsir pimpinan al-rahman kepada pengertianal-Quran, Kuala Lumpur : Bahagian Agama Jabatan PerdanaMenteri,
Abdullah al-Amin al-Naimy ( 1994). Kaedah dan teknik pengajaranmenurut Ibnu Khaldun dan al-Qabishi. Kuala lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Abd.Halim Ibrahim (1968), Al-muwajjah al-fanni fi-turuq at- tadris. Misr:Darul Maarif
Al-Husaini Muhammad Ali Khalaf, Fathul al-majid fi al- ilmi tajwid,Qahirah: Tabah Hijazi.
Al-Baidhawi , Nasir al-Din Abi Abdullah bin Umar bin Muhamad al-Syarazi , Anwar al-tanzil wa asrar al-tawil , Beirut , Dar Sadir.
Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral(2004). j-QAF: Panduan pelaksanaan model dan modulpengajaran & pembelajaran.
RujukanTambahan
Yusuf Qardawi, Dr. (1999). Kaifa nataamul maa al-Quran al-karim(berinteraksi dengan Al-Quran). Terj. Abdul Hayyie Al-Kattani.Jakarta: Gema Insani
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
10/46
10
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pendidikan Aqidah Sekolah Rendah(Faith Education For Primary School)
Kod Kursus PIM3104
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menghurai konsep Aqidah dalam Islam.
2. Menganalisis dan menghurai kandungan Aqidah dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.
3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran Aqidah berkesan danmenarik.
Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep Aqidah dalamIslam, menganalisis dan memperincikan kandungan Aqidah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini juga
memberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan, dan amali pengajaranpembelajaran Aqidah.
The course focuses on clarifying the concept of faith in Islam with detailanalysis of its concept in the Islamic education syllabus for primaryschool. It also gives exposure to planning and implementing teachingstrategies, lesson plans, and teaching practical.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
11/46
11
Tajuk Kandungan Jam
1 Pengenalan konsep Aqidah dalam Islam.
Definisi Kedudukan Aqidah dalam Islam
5
2 Aqidah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.
Konsep Pelaksanaan Kesan
5
3 Analisis dan huraian isi kandungan Aqidah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.
Cerakin tajuk
Perincian isi kandungan
10
4 Aplikasi Strategi Pengajaran & Pembelajaran AqidahTahun 1- 6 :
6
5 Penyediaan Rancangan Pengajaran Aqidah Tahun1-6.
Semester
Mingguan Harian
4
6 Amali pengajaran Akidah15
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
12/46
12
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn.
Bhd.
RujukanAsas
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Abdullah al-Amin al-Naimy ( 1994). Kaedah dan teknik pengajaranmenurut ibnu khaldun dan al-qabishi. Kuala lumpur: DBP.
Abdul Qadir Ahmad. (1980). Turuq al-ta`lim al-tarbiyah Islamiyah. Mesir:Maktabah an-Nadhah.
Budiman Radhi (1983). Falsafah rukun Islam. Cetakan Kedua.Singapura : Pustaka Nasional.
Kementerian Pendidikan Malaysia. Huraian sukatan pendidikan IslamKBSR
Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku teks pendidikan Islam sekolahrendah.
RujukanTambahan
Al-Jamali, Muhammad Fadhil (1982), Nahwa tauhid al-fikri al-tarbawi fial-alam al-Islami. Tunisia: Dar Tunisia al-Nasyari
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
13/46
13
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pendidikan Ibadah Sekolah Rendah(Ibadah Education For Primary School)
Kod Kursus PIM3105
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menghurai konsep ibadah dalam Islam.
2. Menganalisis dan menghurai kandungan ibadah dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.
3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran ibadah yang berkesandan menarik.
Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep ibadah dalamIslam, menganalisis dan memperincikan kandungan ibadah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini juga
memberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan, dan amali pengajaranpembelajaran Ibadah.
The course focuses on clarifying the concept of Ibadah in Islam withdetail analysis of its concept in the Islamic education syllabus forprimary school. It also gives exposure to planning and implementingteaching strategies, lesson plans, and teaching practical.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
14/46
14
Tajuk Kandungan Jam
1 Pengenalan konsep ibadah dalam Islam.
Definisi konsep ibadah
Ibadah dan adat Kesan ibadah
5
2 Ibadah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.
Konsep Pelaksanaan
Kesan
5
3 Analisis dan huraian isi kandungan ibadah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.
Cerakin tajuk
Perincian isi kandungan
10
4 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaranIbadah tahun 1-6
6
5 Penyediaan rancangan pengajaran Ibadah tahun1-6
Semester
Mingguan Harian
4
6Amali pengajaran Ibadah
15
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
15/46
15
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn.Bhd.
RujukanAsas
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaran pendidikanIslam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolah rendah.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Idris Ahmad, S.H,. (1989). Fiqh syafii. Jilid 1..Kuala Lumpur: PustakaAntara.
Abdul Qadir Ahmad.(1980).Turq taalim al-tarbiyah al-Islamiyah.Maktabah an-Nahdhah Al-Misryyah
Syed Sabiq. (1987). (Terjemahan). Fikh sunnah. Kuala Lumpur: PustakaAl-Azhar.
Kementerian Pendidikan Malaysia. Huraian sukatan pendidikan IslamKBSR
RujukanTambahan
Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku teks pendidikan Islam sekolahrendah.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
16/46
16
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pendidikan Sirah Sekolah Rendah(Sirah Education For Primary School)
Kod Kursus PIM3106
Kredit 3 (3+0)
Jam Kontak 45 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menghurai konsep sirah dalam Islam.
2. Menganalisis dan menghurai kandungan sirah dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.
3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran sirah dengan berkesandan menarik.
Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep sirah dalam
Islam, menganalisis dan memperincikan kandungan sirah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini jugamemberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan dan amali pengajaranpembelajaran Sirah.
The course focuses on clarifying the concept of Sirah in Islam withdetail analysis of its concept in the Islamic education syllabus forprimary school. It also gives exposure to planning and implementingteaching strategies, lesson plans and teaching practical.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
17/46
17
Tajuk Kandungan Jam
1 Pengenalan konsep sirah dalam Islam.
Definisi konsep sirah Sirah dan sejarah
Kepentingan sirah
5
2 Sirah dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.
Konsep
Pelaksanaan Kesan
5
3 Analisis dan huraian isi kandungan sirah dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.
Cerakin tajuk
Perincian isi kandungan
10
4 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaran sirahtahun 1-6
6
5 Penyediaan rancangan pengajaran sirah tahun 1-6
Semester Mingguan Harian
4
6 Amali pengajaran sirah 15
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
18/46
18
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
RujukanAsas
Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi ( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn.Bhd.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Abdul Rahim Nawab ( 1985), Sejarah dan tamadun Islam. KualaLumpur. Fajar Bakti
Abdul Ghani Shamsuddin (1989), Tajdid dalam pendidikan danmasyarakat. Kuala Lumpur: Dewan Pustaka Fajar.
Dra. Amanah Zuhri (1984). 12 wanita tauladan. Singapura: Pustaka
Nasional Pte. Ltd.
Ahmad Shalaby (1985), Sejarah dan kebudayaan Islam . Singapura.Pustaka Nasional
RujukanTambahan
Muhammad Said Ramadhan Al Buty Dr. Fiq Al Sirah. Misr: Darul Fikri.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
19/46
19
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pendidikan Akhlak Sekolah Rendah(Akhlak Education For Primary School)
Kod Kursus PIM3107
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menghurai konsep akhlak dalam Islam.
2. Menganalisis dan menghurai kandungan akhlak dalam sukatanpelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah.
3. Mengelola pengajaran dan pembelajaran akhlak denganberkesan dan menarik.
Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada penerangan konsep akhlak dalamIslam, menganalisis dan memperincikan kandungan akhlak dalam
sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendah. Kursus ini jugamemberi pendedahan kepada aspek perancangan dan pelaksanaanstrategi pengajaran, penyediaan rancangan, dan amali pengajaranpembelajaran akhlak.
The course focuses on clarifying the concept of akhlak in Islam withdetail analysis of its concept in the Islamic education syllabus for primaryschool. It also gives exposure to planning and implementing teachingstrategies, lesson plans, and practical teaching and learning of akhlak.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
20/46
20
Tajuk Kandungan Jam
1 Pengenalan konsep akhlak dalam Islam.
Definisi konsep akhlak Akhlak dan moral
5
2 Akhlak dalam sukatan pelajaran Pendidikan Islamsekolah rendah.
Konsep Pelaksanaan
Kesan
5
3 Analisis dan huraian isi kandungan akhlak dalamsukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolah rendahtahun 1 - 6.
Cerakin tajuk Perincian isi kandungan
10
4 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaranakhlak tahun 1-6
6
5 Penyediaan rancangan pengajaran akhlak tahun 1-6
Semester
Mingguan Harian
4
6Amali pengajaran akhlak
15
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
21/46
21
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Muhammad al-Ghazali. (1991). Akhlak muslim. Kuala Lumpur.VictorAgencie
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaran pendidikanIslam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolah rendah. KualaLumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
RujukanAsas
Ahmad Mohd. Saleh, Pendidikan Islam, falsafah, pedagogi danmetodologi( 1997), Shah Alam , Selangor : Fajar Bakti Sdn. Bhd
Abdullah Nasih Uluwan.(1988). Pendidikan anak-anak dalam Islam.Pustaka Nasional.
Abdullah Siddik,Dr. Islam dan ilmu pengetahuan. Kuala Lumpur. DewanBahasa Dan Pustaka.
Al-Abrasyi, Mohd Attiyah (tt). Attarbiah wa at-taalim.Kaherah: Isa al-Babi al-habibi wa syurakahu.
Ahmad Amin, Prof.(1975). Etika (ilmu akhlak).Jakarta: Bulan Bintang.
Abdul Rahman Aroff. (1986). Pengenalan pendidikan moral. PetalingJaya. Fajar Bakti.
Abdullah Basmih, 1985,Tafsir pimpinan Al-Rahman kepada pengertianal-Quran, Kuala Lumpur : Bahagian Agama Jabatan PerdanaMenteri.
Muhammed Uthman El-Muhammady.(1984). Akhlak dalam Islam. ShahAlam: Dewan Pustaka Fajar. Cetakan pertama.
RujukanTambahan
Muhammad Ali Al-Qutub (1982). Sepuluh shahabat dijamin ahli syurga(Terjemahan). Semarang: Penerbit CV. Toha Putra.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
22/46
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
23/46
23
TajukKaundungan Jam
1 Pelajaran Jawi dalam sukatan pelajaran PendidikanIslam sekolah rendah.
Konsep Pelaksanaan
Kesan
2
2 Analisis dan huraian isi kandungan Pelajaran Jawidalam sukatan pelajaran Pendidikan Islam sekolahrendah tahun 1 - 6.
Cerakin tajuk Perincian isi kandungan
6
3 Kajian teks jawi klasik dan moden. Abjad Ejaan
6
4 Kemahiran menulis khat.
Nasakh Riqah
8
5 Aplikasi Strategi pengajaran dan pembelajaran jawi
Kelas biasa Kelas pemulihan
6
6 Penyediaan rancangan pengajaran pembelajaran jawi
Semester Mingguan Harian
4
7 Kelas pemulihan jawi (j-QAF).
Konsep pemulihan Perancangan
6
8 Amali pengajaran Jawi.
Kelas biasa
Kelas pemulihan
7
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
24/46
24
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
________________ (2004). Daftar kata bahasa Melayu rumi-sebutan-jawi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Ahmad Sabri Zaid (t.t.) Ahdath al-turuq li dirasati wa al-tahsin khat an-nasakh. Kaherah: Maktabah Ibn. Sina.
Kamarudin Hj. Husin, Siti Hajar Abdul Aziz (2004). Pedagogi asaspendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise
Kementerian Pelajaran Malaysia (2005) J-QAF panduan pelaksanaanmodel dan modul pengajaran dan pembelajaran
RujukanAsas
Muhamad Sabudin Tamsir (1985). Jawi untuk maktab perguruan.Petaling Jaya: Fajar Bakti
Kementerian Pendidikan Malaysia Panduan pelaksanaan pendidikanIslam enam bulan pertama tahun satu
Mak Song Sang (1990). Pemulihan, Pengayaan Dan Isu Pendidikan.Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Huraian sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah, kurikulum bersepadu sekolah rendah.Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan Islamtahun 1 6
RujukanTambahan
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaran pendidikanIslam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolah rendah. DewanBahasa dan Pustaka
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
25/46
25
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pengurusan Sumber Dan Pengajaran Mikro, Makro PendidikanIslam(Resource Management, Micro And Macro Teaching In IslamicEducation)
Kod Kursus PIM3109
Kredit 3(2+1)
Jam Kontak 60 jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Membina bahan sumber pengajaran Pendidikan Islam.
2. Mengurus penggunaan bahan sumber pengajaran PendidikanIslam dengan cekap dan berkesan.
3. Menganalisis konsep dan kemahiran-kemahiran asas dalampengajaran mikro.
4. Mengaplikasi kemahiran-kemahiran asas dalam
pengajaran mikro dan makro.
Sinopsis Kursus ini memberi tumpuan kepada tajuk pemilihan, pembinaan danaplikasi bahan sumber pengajaran dan pembelajaran PendidikanIslam. Kursus ini juga membincangkan tajuk-tajuk dalam pengajaranmikro dan makro dalam Pendidikan Islam seperti konsep, kemahiranasas, perancangan, dan amali.
The course emphasizes on topic selecting, building and usingresources in teaching and learning of Islamic education. It alsodiscusses topics in micro and macro teaching concepts, basic skills,planning, and practical.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
26/46
26
Tajuk Kandungan Jam
1TeoriPemilihan Bahan Sumber Pengajaran dan
Pembelajaran Pendidikan Islam Mengikut Bidang.
Kategori bahan
Keberkesanan bahan
7
2 Aplikasi Bahan Sumber Pendidikan Islam DalamPengajaran dan Pembelajaran.
Perancangan
Aplikasi Integrasi TMK dalam Pendidikan Islam Penilaian keberkesanan bahan
8
3 Pengajaran mikro dalam pengajaran pembelajaranPendidikan Islam
Konsep Kemahiran asas
5
4 Perancangan pengajaran mikro
Asuhan Tilawah al-Quran
Asas Ulum Syariah
Adab dan Akhlak Islamiah
Pelajaran Jawi
5
5 Perancangan dan bidang pengajaran makroPendidikan Islam:
Asuhan Tilawah al-Quran
Asas Ulum Syariah
Adab dan Akhlak Islamiah
Pelajaran Jawi
5
Jumlah 30
1 Amali
Pembinaan bahan sumber
Bahan cetak Bahan bukan cetak
10
2 Amali pengajaran mikro
Aplikasi kemahiran pengajaran mikro dalambidang:
- Asuhan Tilawah al-Quran
- Asas Ulum Syariah
- Adab dan Akhlak Islamiah
- Pelajaran Jawi
10
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
27/46
27
Tajuk Kandungan Jam
3 Amali pengajaran makro dalam bidang:
Asuhan Tilawah al-Quran
Asas Ulum Syariah Adab dan Akhlak Islamiah
Pelajaran Jawi
10
Jumlah 30
Jumlah Keseluruhan 60
Pentaksiran Kerja Kursus 60 %Peperiksaan Akhir 50 %
Ahmad Mohd. Salleh (1997) Pendidikan Islam: falsafah, pedagogi danmetodologi. Fajar Bakti Sdn Bhd Shah Alam
Abdul Muttalib Rani (1985). Peranan pengeluaran dan penggunaanalat bantu mengajar dalam pengajaran, kursus iktisas guru-guruagama Islam Kementerian pendidikan Malaysia..
Abd. Rahman Daud (1999). Teknologi Pendidikan. Selayang:Edusistem
RujukanAsas
Abdul Qadir Ahmad, 1980,Turuq Taalim al-Tarbiyah al-Islamiyah,
Maktabah an-Nahdhah Al-Misryyah
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah. Kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka
Mohd. Kamal Hassan Dr, (1988), Pendidikan dan pembangunan suatuperspektif bersepadu, Kuala Lumpur : Nurin Enterprise
Rashidi Azizan dan Abd.Razak Habib (1995), Pengajaran dalam bilikdarjah, Kajang : Masa Enterprise,
Shabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub, Mohd. Zohir Ahmad (2003)
Pedagogi: Strategi Dan Teknik Mengajar Berkesan. PTSPublication & Distributors Sdn Bhd
Shahabuddin Hashim. Rohizani Yaakub. Mohd Zohir Ahmad (2003).Pedagogi. Bentong: PTS Publications & Distributor
RujukanTambahan
Zawawi Hj. Ahmad. (1984). Pendidikan Islam kaedah dan teknikpengajaran Petaling Jaya : International Book Service
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
28/46
28
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Penilaian Dalam Pendidikan Islam
(Evaluation In Islamic Education)
Kod Kursus PIM3110
Kredit 3 (3+0)
Jam Kontak 45 jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menganalisis konsep penilaian dalam Pendidikan Islam,membina item soalan dengan tepat mengikut JPU danmelaksanakan proses penilaian dengan teratur.
2. Mengaplikasi dan mentadbir penilaian PAFA mengikut bukupanduan PAFA.
Sinopsis Kursus ini akan memberi tumpuan kepada tajuk penilaian dalamPendidikan Islam seperti konsep pengujian, pengukuran, penilaiandan pentaksiran termasuk juga jenis, bentuk dan bidang penilaian.
Kursus ini juga membincangkan tajuk-tajuk lain yang berkaitandengan penilaian seperti pembinaan item, pembinaan JadualSpesifikasi Ujian (JSU), dan Penilaian PAFA.
The course focuses on concepts, types and field of testing,measurement, assessment and evaluation in Islamic education. It alsodiscuss topics related to item building, tables of specification, andPAFA assessment.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
29/46
29
Tajuk Kaundungan Jam
1 Definisi konsep.
Pengujian.
Pengukuran.
Penilaian. Pentaksiran.
8
2 Penilaian Formatif dan Sumatif dalam pendidikanIslam.
Definisi
Contoh
4
3 Bentuk penilaian, contoh dan pelaksanaan.
Tulisan Lisan Pemerhatian
7
4 Bidang Pembelajaran yang diuji:
Penguasaan ilmu
Penguasaan kemahiran
Penghayatan dan amalan
6
5 Pembinaan Item Pendidikan Islam
Item objektif Item subjektif
8
6 Pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)Pendidikan Islam.
Kepentingan JSU Komponen Langkah penyediaan
8
7 Penilaian PAFA Sekolah Rendah
Tujuan
Peraturan
Pelaksanaan
4
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
30/46
30
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Ahmad Mohd. Salleh (1997) Pendidikan Islam: falsafah, pedagogi danmetodologi. Fajar Bakti Sdn Bhd Shah Alam
Jabatan Pendidikan Islam dan Moral (2002). Buku panduan danrekod pencapaian penilaian perkara asas fardhu ain
RujukanAsas
Shabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub, Mohd. Zohir Ahmad (2003)Pedagogi: strategi dan teknik mengajar berkesan. PTSPublication & Distri butors Sdn Bhd.
Kamarudin Hj. Husin, Siti Hajar Abdul Aziz (2004). Pedagogi asaspendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise
Ee Ah Meng (1990). Pedagogi. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Huraian sukatan pelajaran
pendidikan Islam sekolah rendah, kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002) Buku teks pendidikan Islamtahun 1 6
RujukanTambahan
Kementerian Pendidikan Malaysia (2002). Sukatan pelajaranpendidikan Islam sekolah rendah kurikulum bersepadu sekolahrendah. Dewan Bahasa dan Pustaka
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
31/46
31
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Profesionalisme Guru Pendidikan Islam
(Islamic Education Teacher Profesionalism)
Kod Kursus PIM3111
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menghurai konsep dakwah dan pendidikan dalam Islam.
2. Menganalisis dan menilai sahsiah Rasulullah s.a.w., para sahabatdan tokoh ilmuan Islam.
3. Menjelaskan ciri-ciri guru cemerlang.
4. Mengumpul dan menyampaikan maklumat pengurusan PendidikanIslam di Malaysia.
Sinopsis Kursus ini akan memberi tumpuan kepada tajuk konsep dakwah dalamIslam, pendidik dan pendidikan dalam Al-Quran dan Sunnah. Kursus inijuga membincangkan analisis sahsiah Rasulullah s.a.w., para sahabatdan tokoh ilmuan Islam, sahsiah guru Pendidikan Islam cemerlang,guru Pendidikan Islam dalam perkhidmatan awam, dan pengurusanPendidikan Islam di Malaysia.
The course focuses on the dakwah, educators and education in theperspectives of the Al-Quran and Al-Sunnah. It also include andanalysis of the Prophet Muhammad s.a.w.s special traits, hissahabah and some Islamic renowned scholars, Islamic educators,and Islamic Education Managements in Malaysia.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
32/46
32
Tajuk Kandungan Jam
1 Dakwah dalam pendidikan
Konsep Peranan guru
Teknik dan kesan
7
2 Pendidik dan pendidikan dalam Al-Quran dan As-Sunnah.
Petikan ayat Al-Quran Petikan Hadis
6
3 Analisis sahsiah Rasulullah s.a.w. sebagai seorangpendidik.
Sahsiah diri Kaedah penyampaian
6
4 Analisis sahsiah para sahabat Rasulullah s.a.w. dan
tokoh ilmuan Islam. Khulafa Al-Rasyidin Khadijah Khuwailid Aishah Abu Bakar Imam empat mazhab
10
5 Sahsiah guru Pendidikan Islam cemerlang
Penampilan diri dan perwatakan
Sikap terhadap tugas Hubungan inter personal Kepimpinan
6
6 Guru Pendidikan Islam dalam Perkhidmatan AwamMalaysia
Etika Pekeliling dan Akta
5
7 Pengurusan Pendidikan Islam di Malaysia
Perjawatan
Kurikulum5
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
33/46
33
Penilaian Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
RujukanAsas
Hanafi Mohamed, Drs. (1996) falsafah pendidikan menurut al quran.Pustaka Ilmi, Batu Cave, Selangor.
Hasan Langgulung,Prof. Dr. Asas-asas pendidikan Islam. PustakaAman.
RujukanTambahan
Hasan Langgulung (1995). Pendidikan Islam dan peralihan paradigma.Shah Alam: Penerbitan HIZBI.
Hasan Langgulung, Prof. Dr. (1986) Manusia dan pendidikan: satuanalisis psikologi dan pendidikan. Pustaka Aman
Ismail Ab. Rahman (1993). Pendidikan Islam Malaysia. Bangi: PenerbitUniversiti Kebangsaan Malaysia.
Ismail Ab. Rahman, Abdul Aziz Mohd, Mohd Yasin Muda (1993). Isu-isu
pendidikan Islam di Malaysia: cabaran & harapan. KualaTerengganu: Penerbit Kolej Agama Sultan Zainal Abidin.
Kamarudin Hj. Husin, Siti Hajar Abdul Aziz (2004). Pedagogi asaspendidikan. Kuala Lumpur: Kayazano Enterprise.
Ahmad Mohd. Salleh (1997) Pendidikan Islam: falsafah, pedagogi danmetodologi. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn Bhd.
Hasan Langgulung, Prof. Dr. (1986) Manusia dan pendidikan: satuanalisis psikologi dan pendidikan. Kota Bharu: Pustaka AmanPress.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
34/46
34
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pengajian Aqidah
( Islamic Faith Studies)
Kod Kursus PIM3112
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 jam
BahasaPengantar
Bahasa Mekayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menilai perbezaan mazhab-mazhab ilmu kalam.
2. Menganalisis perkara-perkara membatalkan iman.
3. Membincangkan kesan iman dan isu-isu aqidah dalam kehidupan.
Sinopsis Kursus ini akan memberi pengetahuan dan kefahaman tentangmazhab-mazhab dalam Ilmu Kalam dan pokok perbahasan mereka,perkara-perkara yang membatalkan iman, kesan iman dalamkehidupan, dan isu-isu aqidah dalam kehidupan.
This course will impart knowledge and understanding about the
different school of thoughts in Ilmu Kalam, their main topic ofdiscussions, the impact of faith in life, and other related issues.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
35/46
35
Tajuk Kandungan Jam
1 Pengenalan Mazhab-mazhab Ilmu Kalam.
Ahli Sunnah wa al-Jamaah Muktazilah
Jabariyyah Qadariyyah
10
2 Perbincangan Mazhab Ilmu Kalam.
Afalullah Afalul ibad
Pengajaran dan kesimpulan
10
3 Amalan-amalan yang membawa kepada: Kufur Syirik Riddah
Nifaq
Zalim
10
4 Kesan Iman Dalam Kehidupan.
Individu Keluarga Masyarakat Negara Profesion
8
5 Isu-Isu Penyelewengan Dalam Aqidah.
Khurafat
Ajaran sesat Ideologi
7
Jumlah 45
Penilaian Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Al-Quran Al-Karim
Muhammad Sulaiman Yasin (1982). Pengantar aqidah. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Muhamad Al-Mubarak (1988). Aqidah Islam di dalam Al-Quran. KualaLumpur: Dewan Pustaka Fajar.
Abdul Majid Al-Zindani (1996). Al-iman. Kuala Lumpur: Al-HidayahPublisher.
Sulaiman Endut (2002). Asas-asas fardhu ain. Kuala Lumpur: PustakaHaji Abdul Majid.
RujukanAsas
RujukanTambahan
Yusuf Al-Qardawi (1985). Al-iman wa al-hayat (terjemahan). KualaLumpur: Dewan Pustaka Fajar.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
36/46
36
Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Kajian Tindakan 1 (Kaedah Kajian)(Action Research Methodology In Islamic Education)
Kod Kursus PIM3113
Kredit 3 (3+0)
Jam Kontak 45 jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menjelaskan kaedah-kaedah kajian tindakan dan aplikasinyadalam bidang pendidikan.
2. Menerangkan asas-asas penyelidikan termasuk jenis-jenispenyelidikan pendidikan, reka bentuk penyelidikan, prosedur danetika penyelidikan dalam bidang Pendidikan Islam.
3. Menganalisis isu-isu semasa dalam pendidikan Islam melaluipenyelidikan tindakan.
4. Mengaplikasi pengetahuan asas dan proses kajian tindakandalam bidang Pendidikan Islam.
5. Mereka bentuk satu kajian tindakan yang merangkumi kaedah
penyelidikan, prosedur pengumpulan data, analisis data danintepretasi data.
6. Memperoleh kemahiran menulis kertas cadangan untuk kajiantindakan, laporan kajian dan artikel untuk jurnal dalam bidangPendidikan Islam.
Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan tentang pelbagai kaedah penyelidikandalam pendidikan dan asas penyelidikan pendidikan. Ia juga menerokacara-cara merancang dan melaksana satu kajian tindakan dalambidang Pendidikan Islam, menganalisis dan menginterpretasi datapenyelidikan, dan kaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakandalam bentuk laporan atau kertas kerja kajian.
This course provides knowledge about the various research methods ineducation and the basics of educational research. It will also exploreways of acquiring the skills of planning an action research,implementing the research, analyzing and interpreting the researchdata, and documenting the action research findings in a report orarticle.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
37/46
37
Tajuk Kandungan Jam
1. Pengenalan kepada kaedah penyelidikan dalampendidikan
Tujuan penyelidikan dalam pendidikan
Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan Pendekatan inkuiri dalam penyelidikan
pendidikan- Pendekatan positivist- Pendekatan interpretive- Pendekatan critical
Pendekatan penyelidikan di sekolah- Pendekatan kuantitatif,- Pendekatan kualitatif
Etika dalam penyelidikan pendidikan- Aspek-aspek penting dalam etika
penyelidikan- Kod etika penyelidikan
3
2. Jenis-jenis penyelidikan- Penyelidikan asas- Penyelidikan gunaan- Penyelidikan tindakan- Penyelidikan penilaian
Pengenalan kepada pelbagai jenis reka bentukpenyelidikan pendidikan
Penyelidikan kuantitatif
-Kajian eksperimental
- Kuasi-eksperimental- Kajian tinjauan- Kajian korelasi
Penyelidikan kualitatif- Kajian etnografi- Kajian kes- Kajian sejarah- Kajian naratif
3
3. Prosedur penyelidikan pendidikan
Menyatakan masalah kajian
Menetapkan objektif kajian Membentuk soalan kajian
Menghasilkan hipotesis kajian Melakukan tinjauan literatur
Merancang kaedah kajian Mereka bentuk kajian
Menentukan prosedur persampelan Membina instrumen kajian Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan
instrumen kajian Menentukan prosedur pengumpulan data
Mengumpul data Menganalisis data
3
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
38/46
38
Tajuk Kandungan Jam
Membincang hasil kajian
Melaporkan kajian
4. Penyelidikan Tindakan
Definisi dan konsep Ciri-ciri penyelidikan tindakan Kepentingan penyelidikan tindakan
Model-model kajian tindakan- Model Stephen Kemmis- Model John Elliott- Model Dave Ebbutt- Model Jack Whitehead- Model Jean mcniff- Model Kurt Lewin
3
5. Kajian tindakan
Jenis kajian tindakan- Kajian tindakan kritikal- Kajian tindakan praktikal
Isu pendidikan berkaitan kajian tindakan
Proses kajian tindakan:
Mengenal pasti masalah berkaitan amalan
Merancang tindakan Melaksana tindakan
Mengumpul data Membuat refleksi terhadap tindakan
Mengambil tindakan susulan Merancang kitaran kedua
3
6. Cadangan kajian tindakan
Fokus kajian / masalah kajian Soalan kajian
Sumber literatur Reka bentuk kajian
Subjek kajian
Pelan tindakan Strategi pengumpulan data
Analisis data Jadual kerja Perbelanjaan Sumber rujukan
3
7. Kajian Tindkan: Kaedah pengumpulan data kajiantindakan
Temu bual: Temu bual berstruktur, semi-struktur, tidak bersetruktur
Pemerhatian: Pemerhati penuh, pesertasebagai pemerhati, pemerhatian penuh
Data berbentuk dokumentasi
Triangulasi data kajian
3
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
39/46
39
Tajuk Kandungan Jam
8. Kajian Tindkan: Kaedah pengumpulan data kajiantindakan
Senarai semak pemerhatian
Rakaman video dan kaset Log Nota lapangan Fotografi Portfolio Borang catatan temu bual Slid
Laporan jurnal Diari
3
9. Pertimbangan semasa mengumpul data kajiantindakan
Kesahan dan kebolehpercayaan data
Kesahan kajian tindakan:- Kritikan luaran (keaslian data)- Kritikan dalaman (ketepatan data)- Data triangulation
Etika kajian tindakan Keupayaan data kajian digeneralisasi
3
10. Analisis data kajian tindakan
Data kualitatif Analisis kandungan
Mengkategorikan data
Mengekodkan data Menyusun data dalam grid analisis
Mengenal pasti tema/corak dan makna
3
11. Analisis data kajian tindakan
Data kuantitatif
Analisis deskriptif: Frekuensi, peratusan, min,mod, median, sisihan piawai, pekali korelasi
3
12. Menghuraikan data kajian tindakan
Mengintegrasikan data dengan pengalamanpersonal
Menghubungkaitkan data dengan literatur Merumus dan membincang hasil kajian
3
13. Format Penulisan Laporan Kajian Tindakan
Latar belakang kajian
Fokus kajian / mengenal pasti masalah kajian Sumber literatur Pelan tindakan Strategi pengumpulan data
3
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
40/46
40
Tajuk Kandungan Jam
Analisis data
Refleksi Langkah seterusnya
Sumber rujukan14. Format Penulisan artikel/makalah kajian tindakan
Abstrak
Konteks Fokus kajian
Pelan tindakan Pelaksanaan pelan tindakan
Strategi pengumpulan data
Analisis dan penemuan Refleksi dan implikasi Tindakan susulan
3
15. Penyebaran hasil kajian tindakan
Seminar
Penerbitan Rangkaian kajian tindakan (on-line networks)
3
Jumlah 45
Pentaksiran Kerja Kursus 50%Peperiksaan Akhir 50%
Rujukan Asas Cohen, L. , Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research methods in
education (5th. Eds.). London: Routledge Falmer.
Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning,conducting, and evaluating quantitative and qualitativeresearch. Ohio: Prentice Hall.
RujukanTambahan
Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. Shah Alam:McGraw-Hill Education.
Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluate research in education. USA, McGraw-Hill
Gillham, B. (2003). The research interview. London:Continuum.
Jones, J. (2005). Management skills in school. London:Paul Chapman Publishing.
Kembar, D. (2000). Action learning and action research.London: Kogan Page.
Mills, G. E. (2000). Action research. A guilde for theteacher researcher. Ohio: Prentice Hall.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
41/46
41
Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian
(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Pengajian Fiqh(Fiqh Studies)
Kod Kursus PIM3114
Kredit 3(3+0)
Jam Kontak 45 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran
1. Menghurai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Ilmu UsulFiqh.
2. Membincangan pengetahuan dan kemahiran dalam bidangkaedah Fiqh, sembelihan, ekonomi Islam dan pengurusan harta.
3. Menganalisis dan menilai isu-isu semasa dalam bidang fiqh.
Sinopsis Kursus ini membincangkan tajuk dalam bidang ilmu usul fiqh dankaedah fiqh, sembelihan, ekonomi Islam dan pengurusan harta dalamIslam. Kursus ini juga memberi tumpuan kepada membuat analisis dan
penilaian terhadap isu-isu semasa dalam bidang fiqh.
The course focuses on Usul Fiqh studies, methodology in fiqh, animalslaughtering, Islamic economy and management of properties in Islam.It also include analysis and justification on issues related to fiqh studies.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
42/46
42
Tajuk Kandungan Jam
1 Perbincangan Ilmu Usul Fiqh.
Konsep Sumber hukum
8
2 Kaedah Fiqh Pengenalan Kaedah 1- setiap perkara mengikut niatnya.
Kaedah 2- yakin tidak dihilangkan dengan syak.
Kaedah 3- kesukaran mengandungi kemudahan. Kaedah 4- kemudaratan harus dihilangkan. Kaedah 5- adat itu boleh dijadikan hukum.
8
3 Sembelihan dalam Islam
Konsep
Peraturan
Isu-isu dalam sembelihan Amali
8
4 Ekonomi Islam
Sewaan Gadaian Perbankan Islam
Takaful
8
5 Pengurusan harta pesaka dalam Islam
Konsep Prinsip
8
6 Isu-isu semasa dalam bidang Fiqh. Perubatan. Ekonomi.
Sosial. Kekeluargaan.
Bidang lain.
5
Jumlah 45
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
43/46
43
Pentaksiran Kerja Kursus 50 %Peperiksaan Akhir 50 %
Syafie Mohd Zain (1976). Pelajaran fiqh. Kuala Lumpur: Dewan BahasaDan Pustaka.
RujukanAsas
Hassan Salleh (1991). Al-Qawaid al-fiqhiyyah. Kota Bharu: PustakaAman Press.
Ali Asad (1980). Fath al-muin (terjemahan). Yogyakarta: Menara Kudus.
Abd. Wahab Hallaf (1968). Ilm. usul al-fiqh. Kuwait: Dar Al-Kuwaitiyah.
RujukanTambahan
Ali Hasan Ahmad (1995). Kaedah hukum fiqah (terjemahan). Selangor:Pustaka Ilmi.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
44/46
44
Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian(Pendidikan Islam Pendidikan Rendah)
Nama Kursus Kajian Tindakan II (Pelaporan)(School Based Action Research)
Kod Kursus PIM 3115
Kredit 3 (0 + 3)
Jam Kontak 90 Jam
BahasaPengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Pertama/Kedua
HasilPembelajaran 1. Menjalankan kajian tindakan di sekolah.2. Menulis laporan kajian tindakan berdasarkan data yang
dikumpulkan di sekolah.
3. Mengorganisasi seminar kajian tindakan.
4. Membentang kertas kerja kajian tindakan dalam seminar.
5. Mendokumentasi laporan kajian tindakan.
Sinopsis Kursus ini melibatkan kemahiran melaksanakan penyelidikan tindakan disekolah. Ia juga akan memberi peluang kepada pelajar mengorganisasisatu seminar penyelidikan tindakan dan membentang kertas
penyelidikan tindakan dalam seminar itu. Pelajar juga akanmenggunakan kemahiran mereka untuk mendokumentasi dan menerbitkertas penyelidikan dalam jurnal.
This course involves skills of carrying out an action research in a school.It will also provide opportunities for students to organise an actionresearch seminar and to present their action research findings duringthe seminar. The students will also apply their skills on how to documentand publish their research papers in a journal.
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
45/46
45
Tajuk Kandungan Jam
1 Pendahuluan
Perbincangan dan bimbingan tentang kertascadangan kajian tindakan berasaskan sekolah
bagi bidang Reka Bentuk dan Teknologi Menetapkan jadual kerja pelaksanaan
3
2 Prosedur mengorganisasi seminar kajian tindakan
Tema
Jawatankuasa kerja Lokasi kos Pemilihan dan penyuntingan kertas kajian Merancang pembentangan kertas kajian
tindakan berasaskan sekolah
8
3 Prosedur mendokumentasi hasil kajian tindakan
Mengumpul kertas kajian tindakan Menyunting kertas kajian tindakan Mendokumentasi hasil kajian tindakan
4
4 Melaksanakan kajian tindakan berasaskan sekolah
Membuat pemerhatian dan mencatatkanrefleksi mengenai amalan pengajaran danpembelajaran
Mengenal pasti aspek perubahan dalamamalan pengajaran dan pembelajaran
Mengumpul data
Menentukan pelan tindakan menyediakan kertas cadangan Menjalankan pelan tindakan
Mengumpul data Memantau pelaksanaan projek kajian tindakan Menganalisis data Melakukan kajian literatur Penghuraian data Refleksi Membuat rumusan
Mencadangkan pelan tindakan seterusnya
Menulis laporan kajian tindakan
60
5 Pembentangan hasil kajian tindakan berasaskansekolah
Mengadakan seminar dan membentangkanhasil kajian berdasarkan prosedur yang telahditetapkan
Melengkapkan laporan kajian tindakan denganrumusan seminar yang diadakan
15
Jumlah 90
-
7/31/2019 Proforma PAI Sem 1-8
46/46
Pentaksiran Kerja Kursus : 70 %Peperiksaan akhir : 30 %
Rujukan Asas Fraenkel, J.R.; Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluateresearch in education. USA, McGraw-Hill
Jones, J. (2005). Management skills in school. London: PaulChapman Publishing.
Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. Shah Alam:McGraw-Hill Education.
RujukanTambahan
McNiff, J. (1995). Teaching as learning: an action researchapproach. London: Routledge.
Miles, M.B. and Huberman,A.M. (1994). Qualitative data analysis.second edition, London: Sage Publications.
Carroll, K.L. (1997) . Action research and preservice teachers. Baltimore:Art Education.
NAEA Commission on Research in Art Education.(E.Zimmerman, Chair)(1996). Art education: Creating a visual arts research agendatowards the 21st century. Reston, VA: National Art EducationAssociation.
top related