proforma arab

31
1 ﻣﻘﺪﻣﺔ اﳊﻤﺪ ﷲ اﻟﺬي أﻧﺰل اﻟﻘﺮآن ﺑﻠﺴﺎن ﻋﺮﰊ ، واﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ اﻟﻨﱯ اﻟﺬي ﻧﻄﻖ ﺑﺎﻟﻀﺎد وﻋﻠﻰ آﻟﻪ وﺻﺤﺒﻪ أﲨﻌﲔ . وﺑﻌﺪ ، ﻓﺈن اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﻬﻮد ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﳌﻌﺎرف واﻛﺘﺴﺎب اﳌﻬﺎرات وﺗﻘﻮﻳﺔ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ اﳌﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﱘ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ اﻟﺸﺮﻳﻔﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﳌﺸﺮوع وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺎﻟﻴﺰﻳﺔ اﳌﻌﺮوف ﺑﺎﺳ" j-QAF " . وﻳﺴﺘﻬﺪف ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع إﱃ ﲣﺮﻳﺞ اﻷﺟﻴﺎل اﳌﺮﺑﲔ ذوي اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﻟﻜﻔﺎﻳﺎت واﳌﻬﺎرات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ واﳌﻮاﻗﻒ اﻹﳚﺎﺑﻴﺔ واﻟﻨﻈﺮة اﻟﻄﻴﺒﺔ ﲡﺎﻩ اﻟﻨﻔﺲ وا ﺘﻤﻊ واﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﻮﻃﻦ واﻟﺪﻳﻦ ، ﳏﻘﻘﲔ ﺑﺘﻠﻚ اﳋﲑ واﻟﺼﻼح ﰲ اﻟﺪارﻳﻦ . وﻫﺬا اﳍﺪف ﻣﺘﻤﺎﺷﻴﺎ ﲟﺎ ﻳﺮﺟﻮ إﻟﻴﻪ ﻗﺴﻢ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﳌﻌﻠﻤﲔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺎﻟﻴﺰﻳﺔ ﻟﺘﺨﺮﻳﺞ اﳌﺪرﺳﲔ اﳌﺘﺤﻠﲔ ﺑﺎﻷﺧﻼق اﻟﻜﺮﳝﺔ واﳌﻮاﻗﻒ اﻹﳚﺎﺑﻴﺔ واﻟﻨﻈﺮة اﻟﻄﻴﺒﺔ ﲡﺎﻩ اﳊﻴﺎة ، ﺣﻴﺚ ﻳﻀﻌﻮن ﻋﻠﻰ أﻋﺒﺎﺋ ﻬﻢ وأﻋﺒﺎء ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻓﺮاد ا ﺘﻤﻊ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت ﻛﺒﲑة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ آﻣﺎل اﻟﻮﻃﻦ ، واﳊﺮﻳﺼﲔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﺮاﺛﻬﻢ اﻟﺜﻘﺎﰲ ﺑﻐﻴﺔ ﺿﻤﺎن ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﳎﺘﻤﻌﻬﻢ وﺗﻨﺸﺌﺔ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ ﰲ ﺟﻮ ﺻﺎﱀ ﻣﺘﻤﺴﻜﲔ ﺑﺎﳌﺒﺎدئ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ، وﻛﻞ ذﻟﻚ ﻳﺆدي إﱃ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﺪﳝﻮﻗﺮاﻃﻴﺔ واﻟﺘﻘﺪﻣﻴﺔ واﳊﻀﺎرﻳﺔ و اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ ﰲ اﻟﺒﻼد . واﷲ اﳌﻮﻓﻖ وﻫﻮ ﻳﻬﺪي إﱃ ﺳﻮاء اﻟﺴﺒﻴﻞ .

Upload: amalina-masri

Post on 22-Oct-2015

42 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

proforma

TRANSCRIPT

Page 1: proforma arab

1

مقدمة

احلمد هللا الذي أنزل القرآن بلسان عريب ، والصالة والسالم على النيب الذي نطق بالضاد وعلى

آله وصحبه أمجعني . وبعد ،

فإن اللغة العربية يف املرحلة االبتدائية عبارة عن جهود تربوية متواصلة لتوصيل املعارف واكتساب

اإلسالمية املستمدة من القرآن الكرمي والسنة النبوية الشريفة طبقا املهارات وتقوية االلتزام بالقيم

. ويستهدف هذا املشروع إىل ختريج "j-QAF"مملشروع وزارة التعليم املاليزية املعروف باس

األجيال املربني ذوي الثقافات والكفايات واملهارات العالية واملواقف اإلجيابية والنظرة الطيبة جتاه

تمع والبيئة والوطن والدين ، حمققني بتلك اخلري والصالح يف الدارين .النفس وا

وهذا اهلدف متماشيا مبا يرجو إليه قسم تربية املعلمني بوزارة التعليم املاليزية لتخريج املدرسني

املتحلني باألخالق الكرمية واملواقف اإلجيابية والنظرة الطيبة جتاه احلياة ، حيث يضعون على

مسؤوليات كبرية لتحقيق آمال الوطن ، واحلريصني هم وأعباء كل واحد من أفراد ا تمع أعبائ

على استمرارية تراثهم الثقايف بغية ضمان تنمية شخصية جمتمعهم وتنشئة نفوسهم يف جو صاحل

متمسكني باملبادئ الدينية السامية ، وكل ذلك يؤدي إىل حتقيق الدميوقراطية والتقدمية واحلضارية

العمرانية يف البالد . واهللا املوفق وهو يهدي إىل سواء السبيل .و

Page 2: proforma arab

2

األهداف العامة

صمم املنهج الدراسي للغة العربية كمادة رئيسية يف برنامج دبلوم الرتبية خلرجيي اجلامعات لغرض

تحلي املختريج مدرس اللغة العربية املتوازن شخصيا وثقافيا وعقليا ذا كفاءات مهنية عالية و

وفلسفة تربية باألخالق الفاضلة احلميدة طبقا لفلسفة الرتبية الوطنية وفلسفة الرتبية االسالمية

" اليت رمستها وزارة التعليم املاليزية.j-QAFاملعلمني واألهداف اخلاصة ملشروع "

ستخدما يتمكن الدارس املتخصص يف اللغة العربية والدراسات االسالمية بعد امتام دراستهم م

والعلمية العالية املتكاملة ، والثقة هذا املنهج من اكتساب الكفاءات والكفايات املهنية والفنية

التامة يف شأن تنفيذ عملية التعليم والتعلم ، وحسن إدارة الفصول الدراسية ، فضال عن حرصه

والوطن ." واملدرسة والتالميذ وأولياء األمور وا تمع j-QAFعلى متطلبات مشروع "

وهذه اجلهود دف إىل تزويد املدرس املتأهل باملناعة الشخصية يف بداية توليته املهنية الرتبوية

ليؤدي دوره املنشود على أحسن صورة يف أحناء الوطن .

Page 3: proforma arab

3

األهداف الخاصة

بعد انتهاء الدورة الدراسية يتمكن الدارسون من :

شرح األهداف العامة واخلاصة املوضوعة للغة العربية يف املنهج املتكامل للمدارس .١

-jاالبتدائية، مباليزيا طبقا ملشروع QAF.

واملنهج املعياري(KBSR)ملنهج املتكامل للمدارس االبتدائيةتوضيح وحتليل حمتويات ا.٢

لّلغة العربية(KSSR)للمدارس االبتدائية

لتدريس املالئمة لتدريس املهارات اللغوية األربع للغة العربية واستخدامها توضيح طرق ا.٣

يف عملية التعليم والتعلم .

ختطيط وتصميم األنشطة التعليمية مع حتديد الوسائل التعليمية املعينة واملواد التعليمية .٤

الالزمة لكل موضوع من املوضوعات املقررة وتنفيذها يف عملية التعليم والتعلم الفعلي مع

مراعاة مستويات التالميذ .

عربية حسب املنهج ختطيط خطة التدريس الفرتية واألسبوعية واليومية ملادة اللغة ال.٥

املتكامل للمدارس االبتدائية .

الرتبية العملية يف اجراءتنفيذ خطة التدريس املصممة يف التعليم املصغر واملكرب قبل .٦

املدارس .

عملية التعليم والتعلم استخداما جيدا واملمارسة ا داخل اللغة العربية يف استخدام.٧

الفصل وخارجه .

Page 4: proforma arab

4

ألوقات الموزعة لهالمقرر الدراسي وا

الساعات الساعاتالموضوعاتالوحدة

المعتمدة

١للمدارس االبتدائية (اللغة العربية)نهج املتكامل امل

حمتوى املنهج ودليله

الكتاب املدرسي وكراسة العمل

) التقييمPKSR(

(اللغة العربية) املنهج املعياري للمدارس االبتدائية

الوثيقة املعيارية للمنهج

) التقييمPBS(

٨

1K

برنامج تعزيز اللغة العربية

الربنامج االنتقايل للصف األول يف املدارس

االبتدائية

2

3لغة الفصل

2مواصفات معلم اللغة العربية اجليد

٢ثرائيةاللغة العربية اإل

٦اجلملة املفيدة

2K

وتطبيقيانظريا تدريس املهارات اللغوية األساسية

االستماع

٥

٥الكالم

٦القراءة

٨الكتابة

٣ ٥طرق تدريس اللغة العربية واسرتاتيجياته1K

٥اللعبة اللغوية

Page 5: proforma arab

5

٥الوسائل التعليمية املعينة

٤ ٥خطة التدريس

2K٢٠واملكرب ( التطبيق العملي ) التعليم املصغر

٥مهارات التدريس

٥٥االختبارات

1K

١٠اخلط العريب

٦1أيام١٠خربة املدرسةK

ساعة ١٠٥المجموع الكلي

أيام١٠+

8K

Page 6: proforma arab

6

:ىاألولالوحدة

املتكامل للمدارس االبتدائية:للغة العربية امنهج

ه دليلو منهج اللغة العربيةحمتوى

كراسة العملالكتاب املدرسي و

ييم (التقPKSR(

(اللغة العربية) املنهج املعياري للمدارس االبتدائية

الوثيقة املعيارية للمنهج

) التقييمPBS(

برنامج تعزيز اللغة العربية

الربنامج االنتقايل للصف األول يف املدارس االبتدائية

لغة الفصل

مواصفات معلم اللغة العربية اجليد

كما و ، ه دليلو لمدارس االبتدائيةاملتكامل لمنهج اللغة العربيةعلى حمتوىالوحدة األوىلركزت:نظرة عامة

). إضافة إىل ذلك، PKSRالعمل والتقييم (راسةاملنهج الدراسي املتكامل والكتاب املدرسي وكمفهوم تطرقت

تتناول الوحدة و .)PBSمتضمنا الوثيقة املعيارية والتقييم (لمدارس االبتدائيةتناقش الوحدة املنهج املعياري ل

واستخدام املفردات الشائعة النشيطة الفعالة يف احلجرة اجليدمواصفات ومالمح مدرس اللغة العربيةأيضا

.الدراسية

من:الدارس: يف اية الدرس يتمكن التعلم نتاج

.للغة العربيةواملنهج املعياري مفهوم املنهج الدراسي املتكامل توضيح .١

.الدراسي املتكامل للغة العربية ودليلهحمتوى املنهج ذكر .٢

.توضيح حمتوى الكتاب املدرسي وكراسة العمل وكيفية استخدامها.٣

للغة العربيةاملنهج املعياري للمدارس االبتدائية توضيح مفهوم .٤

للغة العربيةللمدارس االبتدائية املعياريالوثيقة املعيارية للمنهجذكر حمتوى.٥

)PBSالتقييم (و)PKSRم (التقييتعريف طرق وأساليب .٦

Page 7: proforma arab

7

.استعماهلا يف حجرة الدراسة الشائع استخدام املفردات النشيطة الفعالة.٧

.العربية اجليدمدرس اللغةمواصفاتاستفسار .٨

الساعاتالموضوعالعدد

١(اللغة العربية) املنهج املتكامل للمدارس االبتدائية

حمتوى املنهج ودليله

٢

١وكراسة العملالكتاب املدرسي

) التقييمPKSR(١

(اللغة العربية) املنهج املعياري للمدارس االبتدائية

الوثيقة املعيارية للمنهج

٣

) التقييمPBS(١

برنامج تعزيز اللغة العربية

الربنامج االنتقايل للصف األول يف املدارس

االبتدائية

٢

لغة الفصل

والشائع استعماله يف حجرة املفردات النشيطة الفعالة -

الدراسة

١

التطبيق العملي ( استخدام املفردات يف حجرة -

الدراسة )

٢

مواصفات مدرس اللغة العربية اجليد

١الصفات اخلاصة مبدرس اللغة العربية-

مرحلة اعداد املعلم وتطويره : -

مرحلة التكوين والتأسيس-١

مرحلة األداء املهين-٢

١

١٥المجموع

Page 8: proforma arab

8

األولى :الوحدةتفاصيل

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

١ املنهج املتكامل للمدارس االبتدائية

(اللغة العربية)

مفهوم املنهج الدراسي-

مبدأ الدولة

فلسفة الرتبية الوطنية

اهلدف العام واألهداف

اخلاصة

حمتوى منهج اللغة العربية -

ودليله

املهارات اللغوية

املواقف

املواد اللغوية

مرتكزات املنهج

اسرتاتيجية التعليم والتعلم

ودليلهالتقييم

الكتاب املدرسي و كراسة -

العمل ودليل املعلم

حمتوى الكتاب املدرسي

وكراسة العمل ودليل

املعلم

كيفية استخدام الكتاب

وكراسة العمل املدرسي

ودليل املعلم

)PKSRالتقييم (-

املنهج املتكامل ذكر مفهوم -

للمدارس االبتدائية (اللغة

العربية)

توضيح حمتوى منهج اللغة العربية -

املتكامل للمدارس االبتدائية

ودليله توضيحا كامال .

املناقشة العامة عن األهداف -

العامة واخلاصة لتدريس اللغة

يف املدارس االبتدائية العربية

مباليزيا .

حمتوى الكتاب املدرسي توضيح -

وكراسة العمل ودليل املعلم .

املناقشة العامة عن كيفية -

استخدام الكتاب املدرسي

وكراسة العمل.

)PKSR(التوضيح عن التقييم -

:j-QAFنشاطات

اضرةاحمل-

ناقشةامل-

علميالبحث ال-

عمليالعرض ال-

Page 9: proforma arab

9

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

املنهج املعياري للمدارس االبتدائية

:(اللغة العربية)

حمتويات املنهج املعياري

) التقييمPBS(

ذكر مفهوم املنهج املعياري -

للمدارس االبتدائية

توضيح حمتويات املنهج املعياري -

(اللغة العربية) توضيحا كامال.

)PBSالتوضيح عن التقييم (-

٢ برنامج تعزيز اللغة العربية

الربنامج االنتقايل للصف األول -

يف املدارس االبتدائية

الربنامج االنتقايل التعريف عن -

للصف األول يف املدارس

االبتدائية

لغة الفصل :٣

املفردات النشيطة الفعالة

والشائع استعماله يف حجرة

الدراسة

التطبيق العملي ( استخدام

املفردات يف حجرة الدراسة )

التوضيح والشرح عن -

املفردات النشيطة الفعالة

والشائع استعماهلا يف

حجرة الدراسة.

تدريب الدارسني على -

استخدام املفردات الشائعة

النشيطة الفعالة يف عملية

التعليم والتعلم .

Page 10: proforma arab

10

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

العربية اجليدمواصفات مدرس اللغة٤

الصفات اخلاصة مبدرس اللغة -

العربية

مرحلة اعداد املعلم وتطويره : -

i- مرحلة التكوين

والتأسيس :

املصادر اليت يشتق منها

املعلم خربته

العوامل اليت تشكل

املعلم

عوامل تطوير املعلم

ii-مرحلة األداء املهين

مهنة التدريس

بعض أخالقيات مهنة

التدريس

طرق التدريس وأبعادها

عداد الدروسإ

االتصال اللغوي

أبرز مهارات معلم اللغة

العربية

استفسار مواصفات -

العربية اجليدمدرس اللغة

املناقشة العامة عن مرحلة -

اعداد املعلم وتطويره .

ذكر الصفات اليت ينبغي -

أن تتوافر يف معلم اللغة

العربية .

Page 11: proforma arab

11

ةالثانيالوحدة

:نظرة عامة

وتعبري اجلمل املفيدة شفويا وحتريريا، وتوضح أيضا كيفية تدريس املهارات الوحدة على تكوين تركز هذه

نظريا وتطبيقيا. -والقراءة والكتابةاالستماع والكالم-اللغوية األربع

من:الدارسبعد اية الدرس يتمكن :التعلمنتاج

تكوين اجلمل املفيدة وتعبريها شفهيا وكتابيا..١

األساسية األربع املهارات اللغوية مفهوم توضيح .٢

والقراءة والكتابةالكالماالستماع و األهداف العامة واخلاصة من تعليم ذكر.٣

ات اللغوية األربع مهار للاألنشطة التعليميةإعداد .٤

الساعاتالموضوعالعدد

1ثرائية اللغة العربية اإل

:اجلملة املفيدة

اجلملة االمسية-

٢

٢اجلملة الفعلية-

٢شبه اجلملة-

2نظريا وتطبيقياتدريس املهارات اللغوية األساسية

مهارة االستماع-

١مفهوم االستماع-١

١األهداف العامة واخلاصة من تعليم االستماع-٢

:تعليم مهارة االستماعيفاألنشطة -٣

املقرتحة-

املبدعة واملبتكرة-

٣

Page 12: proforma arab

12

الساعاتالموضوعالعدد

مهارة الكالم-3

١مفهوم الكالم-١

١العامة واخلاصة من تعليم الكالماألهداف-٢

األنشطة يف تعليم مهارة الكالم :-٣

املقرتحة-

املبدعة واملبتكرة-

٣

مهارة القراءة-4

مفهوم القراءة-١

األهداف العامة واخلاصة من تعليم القراءة-٢

األنشطة يف تعليم مهارة القراءة :-٣

املقرتحة-

املبدعة واملبتكرة-

١

١

٤

مهارة الكتابة-5

١مفهوم الكتابة-١

األهداف العامة واخلاصة من تعليم الكتابة -٢

األنشطة يف تعليم مهارة الكتابة :-٣

املقرتحة-

املبدعة واملبتكرة-

٢

٥

٣٠المجموع

Page 13: proforma arab

13

:الثانيةالوحدةتفاصيل

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

1اللغة العربية االثرائية

:اجلملة املفيدة

االمسيةاجلملة

اجلملة الفعلية

شبه اجلملة

تكوين اجلمل املفيدة

التعبري الشفوي والكتايب باستخدام

قواعد اللغة الصحيحة

تصحيح األخطاء اللغوية

مهارة االستماع2

مفهوم االستماع

األهداف العامة واخلاصة من تعليم

االستماع

تعليم مهارة لاألنشطة املقرتحة

:االستماع

اختيار املوضوع-

اعداد النصوص املسموعة-

االستماع إىل النصوص-

التكرار-

مناقشة األفكار-

التدريبات / التقييم-

األنشطة املبدعة واملبتكرة

توضيح مفهوم االستماع

ذكر األهداف العامة واخلاصة-

من تعليم الكالم

األنشطة املناقشة العامة عن -

االستماعلتعليم مهارة

األنشطة لتعليم مهارةإعداد -

االستماع

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عرض عملي-

Page 14: proforma arab

14

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

مهارة الكالم٣

مفهوم الكالم-

األهداف العامة واخلاصة من -

تعليم الكالم

تعليم مهارة لاألنشطة املقرتحة-

الكالم

اختيار املوضوع / املوقف-

االستماع إىل النصوص -

النموذجي للكالم

ممارسة الكالم-

النطق الصحيح-

مناقشة األفكار-

التقييم / تبادل احملادثة -

اللغوية

طريقة تدريس األناشيد-

التمهيد-

االستماع إىل األناشيد-

التكرار-

مناقشة األفكار-

التقييم / التدريبات-

واملبتكرةاألنشطة املبدعة

توضيح مفهوم الكالم-

ذكر األهداف العامة -

واخلاصة من تعليم الكالم

الشرح والتوضيح عن -

الكالم األنشطة لتعليم مهارة

/ األناشيد

تعليم مهارة األنشطة لإعداد -

الكالم ( التطبيق العملي )

مهارة القراءة-٣

مفهوم القراءة-

األهداف العامة واخلاصة من -

القراءةتعليم

أنواع القراءة-

مفهوم القراءةتوضيح -

ذكر األهداف العامة -

واخلاصة من تعليم القراءة

املناقشة العامة عن أنواع -

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عرض عملي-

Page 15: proforma arab

15

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

) من حيث الشكل واألداء١

القراءة اجلهرية-

القراءة الصامتة-

) من حيث أغراض القارئ٢

السريعة العاجلةالقراءة -

جلمع املعلوماتالقراءة -

التحليليةالقراءة -

القراءة للمتعة-

الناقدةالقراءة -

تعليم مهارة لاألنشطة املقرتحة-

القراءة

الطريقة احلرفية-

الطريقة الصوتية-

الطريقة املقطعية-

طريقة الكلمة-

طريقة اجلملة-

األنشطة املبدعة واملبتكرة-

القراءة

الشرح والتوضيح عن -

القراءةاألنشطة لتعليم مهارة

مهارة تعليم لاألنشطةإعداد -

( العرض العملي )القراءة

مهارة الكتابة-٤

مفهوم الكتابة-

األهداف العامة واخلاصة من تعليم -

الكتابة

أنواع الكتابة وكيفية تدريسها-

ما قبل الكتابة-

كتابة احلروف-

النسخ-

اهلجاء-

مفهوم الكتابةتوضيح -

األهداف العامة واخلاصة ذكر-

من تعليم الكتابة

تصنيف أنواع الكتابة وتوضيح -

كيفية تدريسها

األنشطة الشرح والتوضيح عن -

الكتابةلتعليم مهارة

تعليم مهارة األنشطة لإعداد -

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عرض عملي-

Page 16: proforma arab

16

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

اإلمالء-

الكتابة املقيدة-

الكتابة احلرة-

تعليم مهارة لاألنشطة املقرتحة-

:بـالكتابة

الطريقة احلرفية-

الطريقة الصوتية-

الطريقة املقطعية-

طريقة الكلمة-

طريقة اجلملة-

األنشطة املبدعة واملبتكرة-

الكتابة

املناقشة-

العرض العملي-

Page 17: proforma arab

17

:ةالثالثالوحدة

:نظرة عامة

واللعبة اللغوية اليت هي من أهم األنشطة يف طرق تدريس اللغة العربية املتنوعة علىهذا املوضوع يرتكز

املستخدمة لغرض جذب انتباه التالميذ وتشجيعهم على متابعة الوسائل املعينةعملية التعليم والتعلم و

الدروس بشكل جيد نشيط .

:الدارسون يف اية الدرس يستطيع :التعلمنتاج

.وأنواعها املتعددة يف عملية التعليم والتعلمطرق التدريس املستخدمةذكر مفهوم -١

اللعبة اللغوية املالئمة يف عملية التعليم والتعلم وكيفية اجراءها .بيان أنواع-٢

معيةالوسائل السو الوسائل البصريةو الوسائل السمعيةثالث ( الاملعينة التمييز بني أنواع الوسائل-٣

البصرية )

وحسن إدار ا.املعينة املالئمة ملوضوع الدرس اختيار الوسائل-٤

.التدريستوضيح كيفية استخدام الوسائل املعينة يف-٥

الساعاتالموضوعالعدد

طرق تدريس اللغة العربية واستراتيجياته :١

الطريقة-

القياسية-

االستقرائية-

احملاضرة-

املناقشة-

االستجواب-

االنتقائية-

املباشرة-

السمعية الشفوية-

القواعد والرتمجة-

٥

Page 18: proforma arab

18

الساعاتالموضوعالعدد

سرتاتيجيات الا-

اإلتقاينالتعلم -

التعاوينالتعلم -

حل املشكالت-

:اللعبة اللغوية٢

مفهوم اللعبة اللغوية-

أنواع اللعبة اللغوية-

٥

٥الوسائل المعينة :٣

أمهية الوسائل املعينة-١

أنواع الوسائل التعليمية-٢

مواصفات ومزايا الوسائل املعينة اجليدة -٣

التدريب على استخدام الوسائل يف -٤

التدريس

١٥المجموع

Page 19: proforma arab

19

:الوحدة الثالثةتفاصيل

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

١

٢

طرق تدريس اللغة العربية

استراتيجياته :و

الطريقة-

القياسية-

االستقرائية-

احملاضرة-

املناقشة-

االستجواب-

االنتقائية-

املباشرة-

السمعية الشفوية-

القواعد والرتمجة-

اسرتاتيجيات -

اإلتقانالتعلم -

التعاوينالتعلم -

حل املشكالت-

:اللعبة اللغوية

مفهوم اللعبة اللغوية-

أنواع اللعبة اللغوية-

لعبة اجلمل املكتوبة على

والبطاقاتالسبورة

لعبة إعادة بناء اجلمل

لعبة تطابق الصورة مع

ذكر مفهوم طرق تدريس -

اللغة العربية وأنواعها املتعددة

التعليم عملية املستخدمة يف

والتعلم .

املناقشة العامة حول طرق -

تدريس اللغة العربية املالئمة .

اعداد منوذج خطة تدريس -

اللغة العربية اليومية .

ذكر مفهوم اسرتاتيجيات تدريس

املتعددة اللغة العربية وأنواعها

املستخدمة يف عملية التعليم والتعلم

.ومناقشتها العامة

املناقشة العامة حول اللعبة -

اللغوية

التوضيح عن أنواع اللعبة -

اللغوية وكيفية اجراءها .

التطبيق العملي / اجراء اللعبة -

اللغوية

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عرض عملي-

Page 20: proforma arab

20

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

٣

الكلمات أوالعكس

لعبة األخطأ

لعبة حتديد موقع شيء

لعبة األسهم

لعبة تصنيف الكلمات

لعبة تصنيف األحرف

لعبة الكلمات املتقاطعة

لعبة املقابلة

لعبة األمساء

لعبة التغمية

لعبة الصندوق

لعبة األوراق املمزقة

الرموزلعبة

لعبة أنا وأنت

الوسائل املعينة :

مفهوم الوسائل املعينة وأمهيتها يف-

والتعلمالتعليم عملية

أنواع الوسائل املعينة الثالث -

( الوسائل السمعية والوسائل

البصرية والوسائل السمعية

البصرية )

الوسائل املعينةومزايا مواصفات -

اجليدة

يف كيفية استخدام الوسائل املعينة -

التدريس

ذكر مفهوم الوسائل املعينة -

التعليم عملية وأمهيتها يف

والتعلم

التمييز بني أنواع الوسائل -

املعينة الثالث ( الوسائل

السمعية والوسائل البصرية

والوسائل السمعية البصرية )

ومزايا مواصفات بيان -

اجليدةالوسائل املعينة

اختيار الوسائل املعينة -

املالئمة ملوضوع الدرس

وحسن إدار ا يف عملية

التعليم والتعلم ( التعليم

Page 21: proforma arab

21

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

واملكرب والرتبية املصغر

العملية )

توضيح كيفية استخدام -

الوسائل املعينة يف التدريس

Page 22: proforma arab

22

:الوحدة الرابعة

(أ) خطة التدريس

:نظرة عامة

اوكيفية تصميمههاإعدادو أمهية الفرتية واألسبوعية واليومية عن خطة التدريس هذا املوضوع تحدثي

.مث تطبيقها يف عملية التعليم املصغر واملكربيف كراسة التحضري

يف اية احملاضرة يتمكن الدارس من::التعلم نتاج

واليوميةسبوعية ألواأمهية إعداد خطة التدريس الفرتيةبيان -١

خلطة التدريس الفرتية واألسبوعية واليومية .التنظيمي اهليكل استفسار -٢

.للخطةالتنظيمي الكاملطبقا للهيكل اليومية س يدر تالخطة إعداد -٣

تطبيق خطة التدريس املرسومة يف التعليم املصغر واملكرب .-٤

الساعاتالموضوعلعددا

خطة التدريس الفترية-١

واألسبوعية التدريس الفرتيةأمهية إعداد خطة -١

واآلسبوعية طة التدريس الفرتيةخلالتنظيمياهليكل -٢

٢

خطة التدريس اليومية-٢

مرحلة اعداد الدرس -١

أمهية إعداد خطة التدريس اليومية-٢

التنظيمي خلطة التدريس اليوميةاهليكل -٣

اعداد خطة التدريس اليومية-٤

٣

٥المجموع

Page 23: proforma arab

23

:(أ)الوحدة الرابعةتفاصيل

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

خطة التدريس الفترية-١

أمهية إعداد خطة التدريس الفرتية-

التنظيمي خلطة التدريس الفرتيةاهليكل -

اهليكل التنظيمي خلطة التدريس -

األسبوعية

أمهية إعداد خطة بيان -

واألسبوعيةالتدريس الفرتية

التنظيمياهليكل استفسار -

خلطة التدريس الفرتية

واألسبوعية

اهليكل املناقشة العامة عن -

التنظيمي خلطة التدريس

الفرتية واألسبوعية

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

يعرض عمل-

أمهية اعداد خطة التدريس اليومية .-٢

أمهية إعداد خطة توضيح -طة التدريس اليوميةاهليكل التنظيمي خل-

التدريس اليومية

اهليكل التوضيح عن-

التنظيمي خلطة التدريس

اليومية

اعداد خطة التدريس -

.اليومية

التطبيق العملي خلطة -

التدريس اليومية املرسومة .

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عمليعرض -

Page 24: proforma arab

24

المصغر والمكبرالتعليم (ب)

:نظرة عامة

أن يطبقهما يف الفصل قبل الذهاب إىل للمعلم حتت التدريب ساسيان أالتعليم املصغر واملكرب شيئان

أمهيتهما وأهدافهما وكيفية تطبيقهما يف عنهذا املوضوع ويوضح .االبتدائية الرتبية العملية يف املدارس

.الفصل

:منالدارسيتمكن بعد متابعة هذا املوضوع :التعلم نتاج

مفهوم التعليم املصغر واملكرب توضيح -١

الدارسني املصغر واملكرب لدى التعليمأمهيةاستفسار -٢

يف الفصلاألهداف من تطبيق التعليم املصغر واملكربتوضيح -٣

واملكربمراحل عملية التعليم املصغربيان -٤

واملكرب وتنفيذمها يف الفصل.تطبيق التعليم املصغر -٥

الساعاتالموضوعالعدد

التعليم المصغر والمكبر-١

١مفهوم التعليم املصغر واملكرب-١

١أمهية التعليم املصغر واملكرب-٢

١أهداف التعليم املصغر واملكرب-٣

مراحل عملية التعليم املصغر -٤

ما قبل التدريس (اإلعداد)-

أثناء التدريس (التنفيذ)-

الذاتية / املشرف / بعد التدريس ( املالحظة-

/ التغذية الراجعة)الزمالء / مساعد املشرف

٧

Page 25: proforma arab

25

الساعاتالموضوعالعدد

مراحل عملية التعليم املكرب-٥

ما قبل التدريس (اإلعداد)-

أثناء التدريس (التنفيذ)-

بعد التدريس ( املالحظة الذاتية / املشرف / -

الزمالء / مساعد املشرف / التغذية الراجعة)

١٠

٢٠المجموع

Page 26: proforma arab

26

:(ب)تفاصيل الوحدة الرابعة

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

التعليم المصغر والمكبر-١

مفهوم التعليم املصغر واملكرب -

أمهية التعليم املصغر واملكرب-

األهداف من تطبيق التعليم -

املصغر واملكرب

مراحل عملية التعليم املصغر-

ما قبل التدريس (اإلعداد)-

أثناء التدريس (التنفيذ)-

)بعد التدريس ( املالحظة-

الزمالء / / املشرف /الذاتية -

مساعد املشرف/التغذية الراجعة)

تطبيق التدريس املصغر-

تطبيق التدريس املكرب-

مفهوم التعليم املصغر توضيح -

واملكرب

أمهية التعليم املصغر استفسار -

واملكرب

األهداف من تطبيق توضيح -

التعليم املصغر واملكرب

مراحل عملية التعليم بيان -

املصغر

ما قبل التدريس -

(اإلعداد)

أثناء التدريس -

(التنفيذ)

بعد التدريس -

( املالحظة)

الذاتية / املشرف / -

الزمالء / مساعد -

املشرف / التغذية

الراجعة)

املصغرالقيام بتطبيق التدريس-

القيام بتطبيق التدريس املكرب-

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عرض عملي-

Page 27: proforma arab

27

مهارات التدريس)ج(

:نظرة عامة

ما قبل التدريس ومهارات اكتساب مهارات من الدارسنييهدف هذا املوضوع إىل متكني

التدريس من حتسني االتصال وجذب االنتباه وإثارة الدافعية وتوجيه التعزيز وفن طرح األسئلة وحسن

الفصل .إدارة

من:الدارسون: بعد اية الدراسة يتمكن التعلم نتاج

.مهارات ماقبل التدريس شرحا وافياشرح -١

مهارات التدريس من حتسني االتصال وجذب االنتباه وإثارة الدافعية وتوجيه التعزيز توضيح -٢

.وفن طرح األسئلة وحسن إدارة الفصل

والتعلم .ممارسة مهارات التدريس يف عملية التعليم -٣

الساعاتالموضوعالعدد

١

:مهارات التدريس

مفهوم مهارات التدريس–١

مهارات ما فبل التدريس-٢

مهارات التدريس–٣

١

٢

٢

٥المجموع

Page 28: proforma arab

28

:(ج)تفاصيل الوحدة الرابعة

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

١

٢

٣

مهارات التدريس :

مهارة التدريسمفهوم

:مهارات ما فبل التدريس

صياغة األهداف التدريسية

حتليل احملتوى التعليمي

تنظيم بيئة الفصل

اختيار مدخل التدريس

( مناذجه،طرقه واسرتاتيجياته )

اختيار الوسائل املعينة

ختطيط التدريس

:مهارات التدريس

حتسني االتصال

جذب االنتباه

إثارة الدافعية

التعزيزتوجيه

فن طرح األسئلة

إدارة الفصل

مهارة التدريسمفهوم تفسري -

املناقشة العامة حول مهارات -

ما قبل التدريس

شرح كيفية صياغة األهداف -

التدريسية

التوضيح عن مهارات -

التدريس

املناقشة العامة عن مهارات -

والتكيف ا يف التدريس

عملية التعليم والتعلم .

العملي ملهارات التطبيق -

التدريس يف التعليم املصغر /

املكرب

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عرض عملي-

Page 29: proforma arab

29

الوحدة الخامسة

:نظرة عامة

بيان أنواعها و و،ختبارات وفوائدهامن فهم وظائف االالدارسنيمتكني إىل يهدف هذا املوضوع

املهارات يف تصميم األسئلة وإعدادها حسب مستويات واكتسابليم والتعلم عمواصفا ا اجليدة يف الت

وجبانب ذلك يوضح هذا املوضوع عن نشأة اخلط العريب وتطوره وأنواعه .التعليمية مءالدارسني اللغوية وكفا

الصحيح الرائع يف الكتابة اجلميلة املنظمة ويتمكنوا من ممارسة اخلط العريب فنالدارسني يفيدرباملختلفة و

الكتابة .

من:بعد متابعة هذا املوضوع يتمكن الدارسون:التعلمنتاج

أهدافها .واستخراج مفهوم االختبارات اللغوية تفسري -١

التعليم والتعلم.عملية يفها وظائفتوضيح ختبارات اللغوية واالأنواع تصنيف -٢

مواصفات االختبار اجليدشرح-٣

األسئلةوإعداد مهارة تصميم بيان -٤

تطبيق اخلط العريب الصحيح الرائع يف الكتابة–٥

الساعاتالموضوعالعدد

االختبارات ١

مفهوم االختبارات اللغوية-١

أهداف االختبار اللغوي-٢

مواصفات االختبار اجليد -٣

ووظائفهاأنواع االختبارات-٤

تصميم وإعداد األسئلة-٥

٥

Page 30: proforma arab

30

الساعاتالموضوعالعدد

الخط العربي٢

نشأة اخلط العريب وتطوره-١

أنواع اخلط العريب-٢

القواعد األساسية يف تعليم اخلط-٣

١٠

١٥المجموع

Page 31: proforma arab

31

الوحدة الخامسةتفاصيل

المالحظاتالمهاراتالموضوعالعدد

١

٢

االختبارات -

مفهوم االختبارات اللغوية-

اللغويةأهداف االختبارات-

مواصفات االختبار اجليد-

اللغويةأنواع االختبارات-

وظائف االختبارات اللغوية-

األسئلةوإعداد مهارة تصميم -

الخط العربي

نشأة اخلط العريب وتطوره-١

أنواع اخلط العريب-٢

القواعد األساسية يف تعليم اخلط-٣

مفهوم االختبارات ريتفس-

اللغوية

تأهداف االختبارااستخراج -

اللغوية

مواصفات االختبار شرح -

اجليد

أنواع االختباراتتصنيف -

اللغوية

وظائف االختبارات توضيح-

يف عملية التعليم والتعلم

وإعداد مهارة تصميم بيان -

مع تطبيقه عمليااألسئلة

الشرح والتوضيح عن نشأة -

اخلط العريب وتطوره

املناقشة العامة عن أنواع -

العريباخلط

العملي ( تنفيذ التطبيق -

القواعد األساسية يف تعليم

اخلط )

ممارسة فن الكتابة اجلميلة -

الرائعة .

:j-QAFنشاطات

حماضرة-

مناقشة-

حبث علمي-

عرض عملي-