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Post on 26-Apr-2020
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EL E-LEARNING
EL E-LEARNING
¿QUÉ ES EL
E-LEARNING?
EL E-LEARNING
JULIO CABERO lo define como:
«Una modalidad
formativa a distancia que
se apoya en la red, y
que facilita la
comunicación entre el
profesor y los alumnos
según determinadas
herramientas sincrónicas
y asincrónicas de la
comunicación» ”.
EL E-LEARNING
VENTAJAS: 1. Participar en varias asignaturas.
2. Oportunidad de actualización.
3. Formación fuera del contexto.
4. Reducción de los gastos personales.
5. Amplio volumen de información.
EL E-LEARNING
6. Autonomía del estudiante.
8. Formación grupal y colaborativa.
9. Ahorro de desplazamientos.
10. Ofrece herramientas de
comunicación.
7. Formación multimedia.
VENTAJAS:
EL E-LEARNING
DESVENTAJAS:
2. Resistencia al cambio.
1. Depende de una conexión a Internet. 3. Docentes poco formados.
4. Existe una brecha digital.
https://www.youtube.com/watch?v=JCCw9NcMWyM
EL E-LEARNING
CLASES:
Se da cuando estudiante y
profesores participan
simultáneamente del
proceso de aprendizaje.
EL APRENDIZAJE
SINCRÓNICO
Cuando los estudiantes
acceden al material didáctico
desarrollado y producido por
una persona en otro
momento.
EL APRENDIZAJE
ASINCRÓNICO
EL E-LEARNING
FUNCIONES DEL DOCENTE:
COMPETENCIAS EN LA
MATERIA Y CONOCIMIENTOS
COMPETENCIAS
ADMINISTRATIVAS
EL E-LEARNING
FUNCIONES DEL DOCENTE:
COMPETENCIAS DE
DISEÑO
COMPETENCIAS DE
FACILITADOR O TUTOR
EL E-LEARNING
FUNCIONES DEL DOCENTE:
COMPETENCIAS
TÉCNICAS COMPETENCIAS DE
EVALUACIÓN
Extensiones digitales del e-learning
Las redes sociales:
Las Wiki
Blogs de
enseñanza
Material audiovisual
en la enseñanza:
Canal de Youtube
Redes sociales
educativas: Edmodo
Cloud Computing:
Todo en la nube
El microblogging
en la ensenanza:
Dropbox
Extensiones digitales del e-learning
LOS BLOGS EN EL ELARNING
Son sitios web donde se recopila información en
forma de texto, esta es ordenada
cronológicamente y periódicamente actualizada
por el autor, que es quien decide lo que se publica.
Los blogs se agrupan en plataformas:
“Blogger” “Wordpress”
“…lo que los convierten en parte de las redes sociales, ya que los usuarios comparten la información y la hacen colaborativa”.
LAS WIKIS
Son sitios web que pueden ser editados por
una o varias personas mediante un
navegador Web.
Recoge el trabajo colaborativo, en el que los
usuarios tienen la posibilidad de elaborar
contenido, borrarlo o reeditarlo.
LAS REDES SOCIALES: FACEBOOK
Las redes sociales en sentido estricto son páginas web que
agrupan a usuarios unidos por intereses comunes.
Facebook permite crear grupos cerrados para nuestros
alumnos, donde se comparte información orientada por el
docente.
Esto permite;
Ofrecer una retroalimentación
adecuada online. Reforzar las relaciones
interpersonales
MATERIAL AUDIOVISUAL DE LA ENSEÑANZA:
YOUTUBE
“Es una alternativa muy económica si se compara con otros medios».
El uso educativo de:
Que lleva a los alumnos a ser:
“activos” “participativos”
¡¡Crear un Canal !!
https://www.youtube.com/channel/UC3irhd0LI8B3nqCZHLdmTzg
LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN:
“TWITTER”
Twitter es un sitio web de microblogging, que
permite a sus usuarios enviar y leer microentradas
de texto de una longitud máxima de 140
caracteres denominados tweets.
Su uso en la educación está condicionado al
hecho de contar con ese máximo, los
usuarios tienen que concentrar sus
esfuerzos en decir lo máximo posible en un
espacio muy reducido.
REDES SOCIALES EDUCATIVAS: EDMODO
Edmodo es una red social gratuita y segura
para docentes, estudiantes e instituciones
educativas. Permite clases seguras, una
conexión fácil y colaboración dinámica.
Se creó a finales de 2008. Promueve el trabajo
colaborativo y permite poder intercambiar ideas,
compartir contenidos, etc.
Tiene muy desarrollada: “la accesibilidad móvil”
Se denomina “Cloud Computing” a las
distintas modalidades de almacenamiento en
grupos de ordenadores en red.
Brindan al usuario un conjunto de
infraestructuras de aplicaciones,
almacenamiento y procesamiento online.
En cierto sentido, toda la web 2.0 funciona en
cloud computing, ya que están «en la nube».
EL CLOUD COMPUTING: LA NUBE
E-learning y la
Evaluación
en línea
Evaluación por competencias en el entorno virtual
Conceptual:
Comprensión de las lecturas y/o material digital / multimedia: exámenes, prácticas, foros temáticos.
Procedimental: Desarrollo de actividades: trabajos, investigaciones, etc.
Actitudinal:
Participación activa y puntual en los foros de metacognición.
Porcentajes asignados en el entorno virtual
Evaluación Conceptual: 30% (Prácticas calificadas/Exámenes/Debates)
Evaluación Procedimental: 50% (Tareas / Actividades/ Productos)
Evaluación Actitudinal: 20% (Participación en Auto-reflexión – Metacognición)
Evaluación Conceptual
Foros temáticos / Foros de debate (rúbricas)
Exámenes y prácticas
Evaluación Procedimental
Actividades / Tareas/ Proyectos (rúbricas)
Rúbrica para evaluar una exposición grupal
Evaluación Actitudinal
Foros de metacognición (rúbricas)
http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
Puede cotejar su trabajo con
la rúbrica antes de entregarlo.
Calificación objetiva.
AUTOEVALUACIÓN CALIDAD DE LAS CALIFICACIONES
El estudiante
Se centra en elementos
concretos del aprendizaje
Evalúa en base en aspectos concretos
ENSEÑANZA EVALUACIÓN
El docente
Ejemplo de Rúbrica
La Retroalimentación
en línea!!
La retroalimentación
La retroalimentación sobre sus logros y dificultades es muy importante, ya que le permitirá poder mejorar su desempeño académico, descubriendo procesos de autoevaluación y autonomía en su aprendizaje.
Foro de retroalimentación
Actividades no calificadas / Evaluación Formativa Evaluación de procesos para facilitar la toma de decisiones orientadas a la mejora del aprendizaje.
Cualitativa / Contextualizada / Distintos instrumentos de evaluación
Evaluación no es lo mismo que calificación
Evaluación: Determinación del grado de avance y del
nivel de logro de los objetivos por parte de los
estudiantes.
Calificación: Valor que se otorga a un desempeño determinado, se puede
expresar con letras o números.
No todas las actividades se califican, algunas pueden ser de utilidad solo para conocer el avance de los logros del estudiante.
Experiencias en e-Learning CANVAS LMS
Espacios exclusivos para informar Corresponden a todos los espacios virtuales los cuales dispone la plataforma CANVAS LMS para generar los diferentes climas comunicaciones y la estrategia que se le atribuye a cada elemento informativo, específicamente la Bandeja de Correos y la Sección de Anuncios…
Recursos para la evaluación La plataforma dispone una serie de recursos que facilitan la información, revisión y evaluación de las diferentes actividades que responden a evaluaciones de tipo sumativas, es decir, conducentes a calificación. Estos recursos han sido diseñados con la intención de hacer cada vez más rápida la corrección de tareas (entiéndase como trabajos, participación en foros, etc.) sin que esto signifique una improvisación del proceso de revisión gracias al contraste entre lo entregado por el alumno y la rúbrica de para cada evaluación. Todo presentado en la misma pantalla.
Rubricas de actividades Una de las versatilidades de CANVAS LMS es la posibilidad de tener un recurso asistido al momento de realizar el acto de corrección de entregas realizadas por los alumnos. En este caso, se muestra una opción de panel de rúbrica donde previamente se han establecidos criterios con los cuales se va a jerarquizar la calificación de la entrega realizada, por lo general escalas de 1 a 5 puntos. Estás rúbricas son publicadas en las secciones informativas de cada actividad y pueden ser revisadas por los alumnos antes de hacer o entregar una actividad evaluada. Como todo sistema de evaluación, es posible editar cualquier calificación asignada, incluso enviar un mensaje de retroalimentación sobre partes específicas de la actividad entregada, incluso con archivos de voz y vídeo, además de texto plano y documentos adjuntos.
Documentos para sistematizar Una de las variables más determinantes en la calidad de los cursos en línea virtualización de la educación consiste en la estrategia de comunicación entre tutores virtuales y alumnos, así como con el Equipo Coordinador que supervisa la actividad docente en general. Para ello, y como parte de la dinámica de seguimiento y control de la gestión de alumnos se ha elaborado el siguiente documento (en Microsoft Excel) donde se muestran todos los alumnos con sus respectivas actividades a realizar, incluso con algunas que no necesariamente se reportan directamente en el Aula Virtual.
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