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PPRROOGGEETTTTII
AA..SS.. 22001177//22001188
Nell’Anno Scolastico 2017/2018 l’Istituto
Comprensivo Don Stefano Casadio propone una
vasta gamma di progetti ed iniziative di
arricchimento dell’offerta formativa.
I progetti afferiscono alle seguenti aree:
BBEENNEESSSSEERREE DDEELLLLAA PPEERRSSOONNAA
EEDDUUCCAAZZIIOONNEE AALLLLAA CCIITTTTAADDIINNAANNZZAA
LLIINNGGUUAAGGGGII PPEERR CCOOMMUUNNIICCAARREE
AATTTTIIVVIITTAA’’ MMOOTTOORRIIEE,, PPSSIICCOO--MMOOTTOORRIIEE EE
SSPPOORRTTIIVVEE
AATTTTIIVVIITTAA’’ TTEECCNNOOLLOOGGIICCOO--IINNFFOORRMMAATTIICCHHEE
Di seguito, ogni docente responsabile di progetto
illustra l’iniziativa di cui si fa promotore.
AARREEAA
BBEENNEESSSSEERREE DDEELLLLAA PPEERRSSOONNAA
CONTINUITA’ ASILO NIDO-INFANZIA-PRIMARIA
(Asili nido del territorio, Scuola Infanzia del Comune, Primaria Cotignola e
Barbiano)
Responsabili di progetto: Buzzi Maria, Patuelli Silvia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
Il progetto coinvolge i bambini degli Asili Nido in uscita il prossimo anno scolastico,
gli alunni dell’ultimo anno delle Scuole dell’Infanzia di Barbiano e di Cotignola e gli
alunni delle classi prime delle Scuole Primarie. Le attività proposte sono finalizzate a
promuovere il benessere degli alunni attraverso esperienze piacevoli e coinvolgenti di
accoglienza. Il progetto prevede alcuni incontri di scambio reciproco e di
condivisione di attività tra gli alunni dei vari ordini di scuola.
ORIENTAMENTO
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Capra Valeria
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto s'identifica in un percorso di “accompagnamento” dell'alunno verso la
consapevolezza di sé, delle proprie attitudini e potenzialità. Si tratta di un processo
formativo e continuo, che si avvale anche del carattere orientativo delle diverse
discipline. Per gli alunni delle classi terze è previsto un percorso più specifico, mirato
alla scelta della scuola superiore, che prevede l'incontro con esperti di orientamento
scolastico. Tale percorso si completa con una fase informativa, in cui vengono fornite
agli alunni informazioni precise e dettagliate sulla realtà scolastica, economica e
professionale del territorio. A tale scopo vengono organizzate diverse attività: visite
ad ambienti lavorativi; incontro pomeridiano con i docenti degli istituti superiori,
adesione a laboratori, gare, corsi presso gli istituti superiori del territorio.
PORTE APERTE AI BISOGNI
(Primaria Cotignola e Barbiano)
Responsabili di progetto: Furlanis Adriana, Venturini Tiziana, Babini Simona
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
Il progetto nasce come risposta immediata a richieste di reiterazioni e consolidamento
di apprendimenti deficitari da parte di alunni che si trovino, per cause diverse, in
situazione di difficoltà. Inoltre il progetto vuole utilizzare le competenze specifiche
che molti insegnanti mostrano di avere e che possono diventare un valore ed una
risorsa per l'Istituto stesso.
UN TUTOR PER AMICO
(Primaria Cotignola e Barbiano, Secondaria)
Responsabili di progetto: Furlanis Adriana, Boschi Luigi
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
-Facilitare l'integrazione degli alunni che presentano difficoltà di inserimento nella
didattica quotidiana della classe, attraverso la figura del tutor quale mediatore e
facilitatore degli apprendimenti.
-Facilitare l'apprendimento nel gruppo dei pari attraverso lavori di gruppo
cooperativo.
-Promuovere lo sviluppo di capacità di relazione tra pari e in gruppi sociali diversi
dalla scuola.
-Aumentare la consapevolezza del proprio apprendimento, dei propri saperi e
sviluppare negli alunni un senso di appartenenza ad un gruppo sociale.
NON UNO DI MENO
(Primaria Cotignola)
Responsabili di progetto: Biadaioli Sefora, Savini Maria Antonietta
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
-Offrire un aiuto mirato ai bisogni differenziati degli alunni, per un rafforzamento
delle abilità linguistiche e logico-matematiche, nel rispetto dei tempi e delle modalità
diverse di apprendimento.
-Potenziare nell’alunno l’elaborazione della propria autostima per poter lavorare più
serenamente.
-Colmare lacune relative a singoli argomenti disciplinari.
-Consolidare le conoscenze acquisite e rinsaldare le abilità di base. -Sviluppare
l’interesse, recuperando carenze di impegno e affinando capacità di ascolto e
concentrazione.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
(Primaria Barbiano)
Responsabile di progetto: Tampieri Federica
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto in due sottoprogetti, uno in orario scolastico, indirizzato a tutti gli alunni
della Scuola Primaria di Barbiano, ed uno in orario extrascolastico, indirizzato a
gruppi di alunni delle classi 3^A, 3^B, 4^A, 5^A. Entrambi i sottoprogetti hanno lo
scopo di affiancare gli alunni più in difficoltà, tramite attività di rinforzo e
consolidamento, lavorando singolarmente o a piccoli gruppi, rispettando, così, i tempi
e gli stili di apprendimento di ognuno. Con questa modalità operativa, i docenti
possono effettuare un approccio più incisivo e diretto verso i bisogni degli alunni,
mentre questi ultimi, sentendosi al centro dell’azione educativa, possono esprimere
maggiormente i loro bisogni, con conseguente positiva ricaduta sulla loro autostima e
maggior fiducia nelle proprie capacità. Gli obiettivi perseguiti sono: - recuperare e
potenziare la capacità di comprensione ed analisi del testo scritto - recuperare e
potenziare la correttezza ortografica e le competenze sintattiche di base - recuperare e
potenziare le abilità di calcolo e di problem solving.
VORREI UN FRATELLINO CON LA FACCIA VERDE COME TE
(Primaria Cotignola e Barbiano, Secondaria)
Responsabile di progetto: Babini Simona
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Integrazione alunni stranieri (con fondi dedicati). Il progetto, che coinvolge i tre
ordini di scuola, si propone di favorire l’accoglienza, l’inserimento, la socializzazione
e l’integrazione degli alunni stranieri non italofoni nella nuova realtà sociale, nel
rispetto delle culture e delle singole identità. Prevede:
− l’intervento di mediatori culturali
− laboratori, portati avanti a piccoli gruppi e condotti dai docenti della scuola,
favorenti l’apprendimento ed il rafforzamento di italiano L2 e per un approccio più
proficuo allo studio.
BALTO – PET THERAPY
(n.2 alunni Primaria Cotignola; n.2 alunni Secondaria)
Responsabile di progetto: Boschi Luigi
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
L'animale rappresenta per l'uomo un "valore referenziale" cioè un essere diverso da
sé, con cui avere uno scambio importante e insostituibile. La zooantropologia afferma
che l'uomo ha, tra le sue motivazioni di base, anche quella di avere relazioni con gli
animali, probabilmente trovando nello scambio con essi soddisfazione alla sua
propensione a "prendersi cura" degli altri. Garantire al bambino il contatto con il
mondo animale favorisce lo sviluppo psicologico e ne fa un individuo flessibile,
aperto alla diversità e completo. Sono diversi i benefici che al bambino possono
venire dal "crescere con" riferito agli animali: corretta crescita socio-emotiva, elevati
livelli di empatia, stabilità psichica. Uno dei presupposti per un buon funzionamento
sociale è, ad esempio, la capacità di prevedere le reazioni dell'altro in un'interazione,
ovvero crearsi una previsione di come andranno le cose nella relazione, cioè
formulare quello che viene chiamato "modello operativo interno". La presenza
dell'animale offre la possibilità di arricchire la gamma dei modelli operativi del
bambino. Un'altra tappa fondamentale dello sviluppo psicosociale del bambino è la
capacità di comprendere le emozioni altrui, egli, per poter arrivare ad un buon livello
di sviluppo, ha bisogno di allenarsi a riconoscere le emozioni dell'altro e a connettere
il prima e il dopo, cioè collegare un evento con il suo correlato emotivo.
Considerando questa premessa teorica, è evidente che questi aspetti, a maggior
ragione, sono validi per tutti quei bambini che hanno "fame" di opportunità di tipo
relazionale, affettive, percettive e cognitive.
SPECIALIZED
(Secondaria, 2 classi)
Responsabile di progetto: Boschi Luigi
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto riguarda vari interventi che possono venire effettuati durante l'anno
scolastico in base alle attività di programmazione generale della classe, all'andamento
e ai bisogni dell'alunno in situazione di handicap, ed infine rispetto alle reali
situazioni che si presenteranno. Verranno quindi proposti semplici lavori di
manutenzione di arredi e strumenti presenti nella scuola; attività di montaggio e
smontaggio, attività di giardinaggio, manutenzione della bicicletta e gioco degli
scacchi. Quest'ultima attività verrà effettuata tutte le volte nelle quali sarà assente
l'insegnante curricolare e riguarderà tutta la classe. Tutte le altre attività verranno
effettuate in piccolo gruppo (3-4 alunni), utilizzando a rotazione i compagni di classe
dell'alunno in situazione di handicap.
MUSICOTERAPIA
(Infanzia Cotignola, 5^A Primaria Cotignola, 1^A Primaria Barbiano, 1^B-2^B
Secondaria)
Responsabile di progetto: Tascini Silvia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Attraverso la partecipazione attiva degli alunni, l’espressione del proprio corpo e
della propria voce, mediati dall’utilizzo di strumenti musicali e da accompagnamenti
ritmici, il progetto si prefigge, come traguardo di sviluppo, la crescita personale e
l’espressione delle proprie potenzialità e, di conseguenza, il raggiungimento dei
seguenti obiettivi:
- Stimolare la percezione del proprio corpo e della propria voce;
- Stimolare lo sviluppo della capacità di ascolto dell’altro;
- Promuovere l’integrazione con gli altri;
- Promuovere lo sviluppo del pensiero divergente, inteso come creatività ma anche
come libera espressione e pertanto come espressione della propria personalità.
CUCINIAMO INSIEME
(Primaria Cotignola, Secondaria)
Responsabili di progetto: Melandri Federica, Vitulano Marianna
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
L’obiettivo primario è quello di offrire occasioni di integrazione attraverso attività in
piccoli gruppi di lavoro, favorendo le relazioni interpersonali e la socializzazione. Si
favorirà la capacità di esprimersi e comunicare con linguaggi diversi (linguistico
orale e scritto, anche nelle lingue straniere studiate, logico matematico, artistico). Si
prevede di realizzare semplici ricette, calde e fredde, partendo dalla lista degli
ingredienti necessari, per arrivare alla stesura di un vero e proprio ricettario. In una
prima fase, verrà compilata la lista degli ingredienti, quantificando quantità e spese
previste. In seguito, si uscirà a gruppi alterni per andare al supermercato a fare la
spesa, scegliendo tra i prodotti in esposizione. In una seconda fase, si realizzerà la
ricetta, partendo dalla preparazione- cottura per arrivare alla pulizia e riordino degli
attrezzi. In una terza fase si creerà il ricettario.
EDUCAZIONE ALIMENTARE
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Pravato Dalila
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Benessere della persona (accoglienza, continuità, ..)
LABORATORIO CREATIVO
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Melandri Federica
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il Laboratorio Creativo è un progetto finalizzato all’integrazione degli alunni con
disabilità o con BES ed allo sviluppo delle loro capacità creative. Lo spazio del
laboratorio è strutturato in modo da favorire lo scambio e la relazione tra i ragazzi,
attraverso attività prevalentemente di tipo pratico, svolte eventualmente in
collaborazione con un piccolo gruppo di compagni, a rotazione, e coordinate dai
docenti di sostegno.
IL FILO D’ARIANNA
(docenti degli anni-ponte dei tre ordini di scuola)
Responsabili di progetto: Buzzi Maria, Patuelli Silvia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
Il progetto, favorendo un clima collaborativo tra i docenti dei diversi ordini di scuola
dell’Istituto Comprensivo, si propone di facilitare i percorsi degli alunni in entrata ed
in uscita.
Gli incontri previsti mirano alla condivisione di metodologie e strategie didattiche ed
alla realizzazione di attività e strumenti da poter utilizzare negli anni ponte
consecutivi.
AARREEAA
EEDDUUCCAAZZIIOONNEE AALLLLAA CCIITTTTAADDIINNAANNZZAA
CONSULTA DEI RAGAZZI
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Melandri Federica
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto della Consulta dei Ragazzi è rivolto a tutti gli alunni della Scuola
Secondaria. Si propone di avviare i ragazzi al confronto con coetanei ed adulti su
temi di interesse sociale, ambientale, culturale e personale, calati il più possibile nel
territorio. Si propone, inoltre, di potenziare, concretamente, il concetto di democrazia
come partecipazione attiva. Attraverso riunioni di classe e incontri, a cadenza per lo
più mensile, tra i rappresentanti eletti e i referenti per l’Amministrazione, si
stimolano i ragazzi ad assumere responsabilità che riguardano l’interesse di tutti.
Alcune delle attività che coinvolgono la Consulta dei Ragazzi sono: l’adozione a
distanza con la Caritas di Ravenna, il progetto provinciale Concittadini,
l’organizzazione dei tornei sportivi di fine anno scolastico, le VAP.
MEMORIA STORICA
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Savioli Barbara
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto ha lo scopo fondamentale di recuperare e valorizzare la memoria storica,
anche relativa al territorio di appartenenza. Si prevede la stretta collaborazione con
l’Amministrazione comunale e con gli Istituti Storici della Provincia. Le attività
comprenderanno lezioni frontali, incontri con esperti, uscite didattiche.
GEMELLAGGIO
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Savioli Barbara
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto si propone di portare avanti uno scambio culturale tra le scuole di
Cotignola e di Huttlingen (città gemellata con Cotignola). L’obiettivo è quello di
stimolare il desiderio di conoscenza ed il pensiero critico attraverso l’incontro con
un’altra tradizione culturale, utilizzando come veicolo di comunicazione la lingua
inglese. Le attività principali consistono nell’accoglienza di un gruppo di studenti e
docenti tedeschi a Cotignola ed un viaggio in Germania per studenti e docenti della
scuola di Cotignola.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE
(Secondaria)
Responsabili di progetto: Fabbri Marzia, Banzola Elisa
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
Anche quest’anno si propone di inserire, nell’allegato al PTOF, una sintesi che
riunisca i percorsi didattici che l’Istituto Comprensivo svolge nell’ambito
dell’educazione alla salute, all’ambiente, all’alimentazione, alla cittadinanza I
progetti, prevedono diverse attività miranti al conseguimento del benessere
psicofisico, attraverso la conoscenza e la messa in atto delle norme igienico
sanitarie, delle regole per una corretta alimentazione e dell’uso corretto delle
risorse ambientali. In ogni ordine di scuola, i percorsi sono caratterizzati da
temi spesso comuni, sviluppati in verticale, con proposte operative adeguate
alle diverse età. Dalle esperienze concrete di scoperta con l’uso dei cinque
sensi alla conoscenza dei principi via via più teorici, si vuole incentivare
l’abitudine a praticare sani stili di vita e comportamenti quotidiani consapevoli,
per la tutela di sé, dell’altro e dell’ambiente in cui viviamo. Vengono proposti
laboratori per conoscere, osservare, indagare, riflettere e imparare, anche in
collaborazione con esperti e associazioni del territorio: Consultorio-AUSL,
IOR, AVIS, AIDO, Coldiretti, Hera (es. Riciclandino)
VAP – VEICOLI A PEDALI
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Bianchi Marzia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
La scuola di Cotignola aderisce al progetto Comunitario Vap. Sono state realizzate
alcune macchinine a pedali per partecipare alla gara internazionale ed europea. I
ragazzi sono chiamati a comporre una squadra che, a staffetta, possa guidare il mezzo
per tutta la durata della competizione. Il lavoro è impegnativo, competitivo, ma anche
emozionante e coinvolgente. L’apporto di tutti per un fine comune è un obiettivo che
consolida l’idea di aiuto e di gruppo, fondamentale per realizzazione di una comunità
educante. Ecco che lo sport e l’arte si uniscono per questo fine.
SEGAVECCHIA
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Bianchi Marzia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Progetto rivolto a tutte le classi del plesso L.Varoli. Come da tradizione, ogni anno il
Comune di Cotignola organizza, a metà quaresima, una festa in maschera, che è
diventata occasione, per la comunità, di esprimere la propria creatività, attraverso la
realizzazione di un corso mascherato ed in particolare con la tecnica della cartapesta,
ormai resa famosa dalla memoria del maestro Varoli. La Scuola Secondaria di Primo
Grado partecipa al progetto in collaborazione con la Scuola Arte e Mestieri, con la
realizzazione di mascheroni a tematiche didattiche che possano sfilare con i ragazzi
durante la giornata della Segavecchia. Questa collaborazione è diventata ormai una
buona pratica che coinvolge un discreto gruppo di ragazzi e li aiuta ad acquisire
competenze pratiche e relazionali di autostima e crescita personale, inoltre favorisce
l’acquisizione del senso di appartenenza ad un luogo e ad una città.
MURALES ALLA SCUOLA VAROLI
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Bianchi Marzia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto nasce dalla volontà di comprendere e far parte di un progetto in essere sul
territorio, promosso dal Comune di Cotignola, dal Museo Varoli e dall’associazione
Primola: “Dal museo al paesaggio”. L’incontro con artisti, che operano su
commissione nel territorio di Cotignola, per divulgarne e reinterpretarne la storia,
crea un’opportunità per conoscere e respirare l’energia del percorso di creazione di
un’opera a carattere sociale, quale la Street Art. Ecco che alcuni artisti, coinvolti nel
progetto, potranno avvalersi del coinvolgimento degli alunni per concretizzare
un’idea, un tema su cui poi si svilupperà un’opera a murales.
AARREEAA
LLIINNGGUUAAGGGGII PPEERR CCOOMMUUNNIICCAARREE
POTENZIAMENTO L2
(tutti i plessi)
Responsabile di progetto: Ravaglia Alessandra
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Riguarda sia la lingua inglese che la lingua spagnola e si sviluppa in modo verticale,
in orario curriculare, coinvolgendo tutti i plessi dell’Istituto, a partire dalla sezione
grandi della scuola dell’infanzia fino alla classe terza di scuola secondaria. Le
attività, tenute da docenti esterni madrelingua, vengono programmate, sia nei
contenuti che nei tempi, in collaborazione con le insegnanti curricolari, per integrarle
in modo coerente con la programmazione della classe. Attraverso attività
laboratoriali, il progetto si propone di favorire l’apprendimento della seconda lingua
in età precoce, di migliorare l'autostima e favorire nel bambino un atteggiamento
collaborativo, teso al raggiungimento del successo scolastico, introdurre gli alunni
allo studio della lingua spagnola in un contesto di gioco. Raccordandosi con il
progetto continuità, aiuta gli alunni ad affrontare con serenità il passaggio tra ordini
di scuola. Promuove l’uso della lingua in situazioni di realtà, incoraggiando lo
sviluppo delle abilità espressive e comunicative, per acquisire competenze nell’uso
orale dell’inglese e dello spagnolo. Tali competenze permettono agli allievi di usare
con più sicurezza la lingua in contesti diversificati quali il CLIL.
RECUPERO DI MATEMATICA PER LE CLASSI PRIME E SECONDE
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Fabbri Marzia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il laboratorio è condotto dalle insegnanti di matematica, in orario extrascolastico, su
due gruppi di ragazzi frequentanti classi parallele ( prime e seconde). I contenuti sono
strettamente legati al programma curricolare di matematica, le attività sono operative
e calibrate sulle necessità del gruppo. In particolare, vengono trattati contenuti/abilità
irrinunciabili non ancora ben appresi dagli alunni, al fine di offrire un’ occasione di
recupero. Ad esercizi individuali guidati ed attività anche a piccoli gruppi, seguiranno
la correzione mediante discussione collettiva ed esercizi individuali o a coppie di
rinforzo. Si prevedono 4 incontri pomeridiani di 1 ora e mezza per ognuno dei due
gruppi, dalle 14 alle 15:30, a partire da febbraio a fine maggio.
RECUPERO / CONSOLIDAMENTO DI MATEMATICA CLASSI TERZE
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Fabbri Marzia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto è rivolto a tutte le classi terze della scuola secondaria di I grado. È
condotto dalle insegnanti di matematica in orario extrascolastico ed ha lo scopo di:
- rinforzare le competenze specifiche e le modalità di lavoro dei ragazzi, anche in
vista della prova d’esame
- far sì che ogni alunno riconosca le proprie necessità (capacità di autovalutazione) e
maturi comportamenti adeguati e responsabili.
I contenuti trattati sono strettamente legati al programma curricolare di matematica,
le attività sono operative e calibrate sulle necessità del gruppo. Vengono proposte
attività utili alla riflessione sui contenuti disciplinari e simulazioni delle prove
INVALSI, seguite da discussione collettiva ed esercizi di recupero, anche a coppie o a
piccoli gruppi. Si prevedono 3 incontri pomeridiani di 2 ore per ogni classe a cadenza
circa mensile a partire da fine febbraio /inizio marzo. La frequenza non è
obbligatoria.
UNA BIBLIOTECA PER TUTTI
(Tutti i plessi)
Responsabile di progetto: Savioli Barbara
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto persegue l’obiettivo fondamentale di promuovere una didattica basata
sulla ricerca e sul fare, anziché sulla sola lezione frontale, risvegliando negli alunni la
curiosità e l’amore per la lettura. La proposta riguarda l’ampliamento, la
manutenzione, la modernizzazione della biblioteca/videoteca e, naturalmente, le
attività didattiche, vengono svolte per la promozione della lettura, anche in continuità
con le Scuole dell’Infanzia e Primaria. Si sottolinea come, grazie a questo progetto, la
biblioteca della nostra scuola sia una delle più fornite e moderne della provincia.
A SCOLA AD DIALETT
(Primaria Barbiano)
Responsabile di progetto: Tampieri Federica
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto coinvolge tutte le classi della Scuola Primaria Carducci. Si sostanzia in
due fasi: la produzione del calendario dialettale 2018 della scuola (il Luneri dla Scola
Primeria ad Barbiè) ed i laboratori dialettali condotti dall’esperto Andrea Contarini. Il
calendario ha come filo conduttore l’argomento dei laboratori dialettali realizzati nel
mese di maggio 2017: “I zug d’una volta” (I giochi di una volta); nelle sue pagine si
trovano testi in dialetto riferiti ai giochi della tradizione romagnola e foto dei
momenti scolastici più significativi dello scorso anno scolastico. Il calendario sarà
presentato ufficialmente in occasione della Festa dell’Albero, iniziativa che avrà
luogo nella piazza principale di Barbiano durante la prima settimana di dicembre. Nel
mese di maggio, l’esperto Andrea Contarini effettuerà interventi nelle sei classi della
scuola per realizzare laboratori dialettali mirati a salvaguardare e trasmettere alle
nuove generazioni il patrimonio dialettale della nostra terra, presentando agli alunni
alcuni aspetti fondamentali della società rurale nella quale affondano le nostre radici.
NATALE IN MUSICA
(Primaria Cotignola e Barbiano, Secondaria)
Responsabile di progetto: Minguzzi Mauro
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Riscoprire le tradizioni musicali e conoscere la letteratura popolare del periodo
natalizio
Comprendere e rispettare le regole durante la preparazione di uno spettacolo
sviluppando l’orientamento spaziale, individuale e collettivo e rispettando i tempi di
intervento all’interno di una produzione artistica
Sviluppare la socializzazione fra gli alunni di vari ordini di scuola (scuola
primaria/secondaria) e migliorare la socializzazione degli alunni all’interno del
gruppo classe.
ARTI E MESTIERI
(Primaria Cotignola e Barbiano)
Responsabili di progetto: Resta Laura, Dosi Fabiola
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
Il progetto si propone di:
stimolare il disegno attraverso l'allenamento grafico
favorire le capacità di osservazione, ascolto ed immaginazione
utilizzare tecniche grafiche differenti
Attività previste: “Dal museo Varoli alla manipolazione di argilla e cartapesta” -
Dalla mostra di arte contemporanea sul tema FORESTA, laboratorio di pittura
disegno e lettura - Ritratto e autoritratto - La storia di Cotignola a fumetti.
SCHOOL STREET ART
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Bianchi Marzia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto nasce dalla volontà di comprendere e far parte di un progetto in essere sul
territorio promosso dal Comune, dal Museo Varoli e dall’associazione Primola “Dal
museo al paesaggio”. L’incontro con artisti che operano su commissione nel territorio
di Cotignola per divulgare e reinterpretare la storia di Cotignola crea un’opportunità
di conoscere e respirare l’energia del precorso di creazione di un’opera a carattere
sociale quale la Street Art. Alcuni artisti saranno coinvolti in una intervista, gestita dai
ragazzi. sulla sua opera. Verranno coinvolti anche le lingue comunitarie per creare
ponti e dialogare con artisti spagnoli (per l’anno 2018). L’attività si propone anche di
far conoscere il panorama artistico europeo, che si snoda fra Inghilterra, Spagna ed
Italia. Tutto questo mostra che c’è un’apertura ed un ascolto ad iniziative locali, che
mettono in evidenza argomenti vari con linguaggi freschi e contemporanei.
MERCATINO DI NATALE
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Savioli Barbara
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto si propone la realizzazione di un mercatino di Natale finalizzato ad
incentivare nei ragazzi lo spirito di iniziativa. Le attività offrono la possibilità di
valorizzare le competenze dei singoli alunni in una situazione responsabilizzante e
basata sulla collaborazione.
LA STREGA MATEMINA
(Infanzia Cotignola)
Responsabili di progetto: Galli Diana, Baldini Maria Grazia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
Il progetto di plesso si propone di stimolare la curiosità e l’entusiasmo per la
conoscenza, prevalentemente nell’area matematica. I bambini, nella loro esperienza
concreta, hanno continuamente a che fare con i numeri. Attraverso l’ideazione e
l’organizzazione di esperienze coinvolgenti e attività ludiche, si vuole approfondire lo
sviluppo della competenza logico-matematica. Le proposte hanno l’obiettivo di
avvicinarli al numero come segno, quantità e strumento per interpretare la realtà e
interagire con essa. Le attività proposte coinvolgeranno tutti i campi di esperienza e
tutti i linguaggi verbali e non verbali. Ci si avvicinerà alla tecnologia per scoprirne le
funzioni e i possibili usi. Si proporranno esperienze legate alla percezione del numero
e attività per stimolare i bambini al pensiero computazionale, ovvero un approccio
inedito alla soluzione dei problemi.
IL MIO PAESE E’ …
(Infanzia Barbiano)
Responsabile di progetto: Cocchi Barbara
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
L'obiettivo principale di questo progetto è la conoscenza del proprio paese e
dell’ambiente circostante, che verrà sviluppato attraverso uscite, esplorazioni,
raccolta di materiali naturali e non, mostre, spettacoli ed attività didattiche più
specifiche.
LABORATORIO CAMILLO BORTOLATO
(Infanzia Cotignola)
Responsabile di progetto: Bandini Mascia
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Con i bambini di 5 anni, a novembre, parte il laboratorio Camillo Bortolato, che ci
condurrà, attraverso il metodo analogico, a scoprire nuove strategie di
apprendimento. Fare, contare e pensare sono le azioni che permettono al bambino di
acquisire consapevolezza di sé e della realtà che lo circonda, in una continua
sperimentazione delle proprie capacità. Più che intelligenza cognitiva, qui serve
intelligenza emotiva che significa: condensare energie, protrarre lo sforzo, sopportare
la frustrazione, non fare confronti con i compagni. I risultati arrivano come premio
dopo la fatica. Pensare, per prendere dimestichezza con alcuni l’unità termini che
supportano operazioni cognitive di orientamento e classificazione. Il segreto è di non
pensare alle cifre scritte che distraggono e portano l’interesse fuori luogo. Fare per
“scoprire la dimensione del piccolo” perché le cose grandi sono fatte da piccole unità.
In questo caso, è un quadratino di appena un centimetro di lato in cui si gioca la vera
partita della comprensione. Contare, per uno, per dieci, per cento, per mille, è una
competenza raggiungibile da tutti i bambini, perché si tratta di un gioco di analogie
verbali con i primi dieci nomi dei numeri.
Il laboratorio avrà cadenza settimanale pomeridiana e coinvolgerà tutti i 44 bambini
di 5 anni in intersezione, i quali frequentano l’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia.
AARREEAA
MMOOTTOORRIIAA,, PPSSIICCOOMMOOTTOORRIIAA EE SSPPOORRTTIIVVAA
ATTIVITA’ SPORTIVA
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Morelli Milvana
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il Centro Sportivo Scolastico è da 8 anni che viene attivato e coinvolge tutti gli alunni
della Scuola Secondaria, i quali presentano autorizzazione da parte di un genitore ed
in regola col certificato medico. Si cerca di: dare la possibilità a tutti i ragazzi
(compresi i ragazzi diversamente abili) di frequentare un’attività sportiva
pomeridiana non presente nel territorio - far accettare e rispettare le regole della
comunità - creare un comportamento responsabile verso sé, gli altri e l’ambiente
circostante - collaborare con gli altri per realizzare un obiettivo comune - far
acquisire capacità di autocontrollo e di autonomia Tempi: novembre/dicembre-aprile
Scansione del lavoro e attività: novembre/dicembre - febbraio : pallatamburello
febbraio – aprile: atletica leggera L' attività di pallatamburello si svolgerà presso la
palestra della Scuola Elementare di Cotignola nella giornata di mercoledì dalle 13
alle 15. L'attività di atletica leggera si svolgerà presso la palestra, il cortile e lo spazio
stradale davanti alla Scuola Secondaria il mercoledì dalle 13 alle 16 e presso lo Stadio
Muccinelli di Lugo nella giornata di lunedì dalle 14 alle 16.30, in accordo con la
società Diemme di Lugo, la quale, gratuitamente, mette a disposizione la struttura. La
partecipazione a questa attivtà è molto buona (50% dei ragazzi) Sono due attività in
preparazione a gare sportive a cui partecipano i ragazzi.
ATTIVITA’ PSICOMOTORIA
(Secondaria)
Responsabile di progetto: Melandri Federica
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Il progetto di attività psicomotoria nella Scuola Secondaria si propone di creare un
contesto ludico-educativo non competitivo, responsabilizzante e collaborativo, in
grado di favorire l’apprendimento motorio e cognitivo dei ragazzi coinvolti. Verranno
proposti esercizi e giochi individuali e di gruppo, per favorire lo sviluppo delle
capacità senso percettive e motorie e per sviluppare l’espressione corporea e le forme
di comunicazione non verbale. Le attività proposte in palestra riguardano la
strutturazione spazio-temporale, l’equilibrio, la lateralizzazione, la coordinazione
senso-motoria, il controllo del tono muscolare. Verranno utilizzati attrezzi di materiali
diversi e di diverse dimensioni: materassi, palle e palloni, coni, cerchi, racchette,
funicelle, clavette, fogli da disegno o cartelloni, colori, musiche di vario genere./
SCUOLA IN MOVIMENTO
(Infanzia Barbiano)
Responsabile di progetto: Tarlazzi Maria Domenica
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Attraverso le attività di gioco, i bambini hanno la possibilità di sperimentare azioni
simboliche necessarie alla loro crescita: scegliere, essere scelto, far parte di un
gruppo, compiere azioni mimiche, immedesimarsi nei personaggi fantastici (eroi,
animali), confrontandosi con le proprie ansie e le proprie paure.
MUOVIAMOCI INSIEME
(Primaria Cotignola e Barbiano)
Responsabili di progetto: Rasini Marisa, Bertaccini Simona, Scarabino Anita
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura dei responsabili
- Sperimentare una pluralità di esperienze che permettono agli alunni di conoscere ed
apprezzare molteplici discipline sportive (volley e basket)
- Comprendere, all’interno dei giochi e degli sport, il valore delle regole e maturare la
capacità di assumere ruoli diversi
- Rendere partecipi attivamente gli alunni con Bisogni Educativi Speciali, tramite
percorsi mirati e calibrati sulle loro specifiche esigenze formative e lavorando
sull’integrazione del gruppo dei pari
AARREEAA
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GIOCODIAMO
(Tutti i plessi)
Responsabile di progetto: Banzola Elisa
Sintesi di obiettivi e fasi operative a cura del responsabile
Nella Scuola dell'Infanzia verranno proposte attività di coding, principalmente
unplugged e robotica. Nella Scuola Primaria, all’interno di alcune unità di
apprendimento, verranno proposte attività che prevedono l’uso del Coding per
avvicinare gli alunni alla formulazione di semplici algoritmi, orientarsi in griglie e
mappe, conoscere e utilizzare simboli direzionali, conoscere ed usare concetti di
sequenza. Nella Scuola Secondaria verranno proposte attività di Coding legate alle
singole discipline, utilizzando principalmente Scratch e attività di coding durante
eventi quali open day, concorsi, mostre, fiere. Il progetto GioCodiamo si pone come
scopo principale quello di sensibilizzare i colleghi di qualsiasi ordine di scuola e
disciplina, alla DIFFUSIONE del pensiero computazionale ed a SPERIMENTARE il
coding, sia con strumenti informatici e non (unplugged) su ogni ordine scolastico con
prassi comuni da condividere.
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