perangkat mengajar fisika smp kls-9 sem-2
Post on 08-Aug-2015
571 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
PERANGKAT MENGAJAR
KURIKUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSMP NEGARI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2012 – 2013
HALAMAN JUDULHALAMAN PENGESAHAN
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGASJADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKANKRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
RINCIAN MINGGU EFEKTIFPROGRAM TAHUNANPROGRAM SEMESTER
RANCANGAN PENILAIANSILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANFORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : 9 / 2NAMA GURU : SAJIDIN, S.PdNIP : 19660102 199001 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013
Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJARBERDASARKAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANSMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Disusun oleh :
NAMA GURU : SAJIDIN, S.PdNIP : 19660102 199001 001MATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / SEMESTER : 9 / 2
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Bancar, 09 Januari 2013
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
Drs. Sutrisno, M.Si.Nip. 19610413 198803 1 013
Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar2
PEMERINTAH KABUPATEN TUBANDINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCARTAHUN PELAJARAN : 2012 – 2013
KRITERIA KETUNTASAN MENGAJAR( KKM )
Kelas/ Sem. : 9 / 2 Mata Pelajaran : IPA ( Fisika )
NoSK-KD Kompleksitas Daya
Dukung Intake Rata-rataSk KD
SEM. 2 ( GENAP )
5 Memahami sistem tatasurya dan prosesyang terjadi di dalamnya
5.1 Mendiskripsikan karakteristik Sistem TataSurya 67 70 68 68.33
5.2 Mendiskripsikan matahari sebagai bintangdan bumi sebagai salah satu planet
65 68 68 67
5.3.Mendiskripsikan gerak edar Bumi , Bulandan satelit buatan serta pengaruhnyainteraksinya.
70 70 68 69.33
5.4.
Mendiskripsikan proses-proses khususyang terjadi dilapisan lotosfer dananmosfer yang terkait dengan perubahanzat dan kalir.
66 68 68 67.33
5.5.
Menjelaskan hubungan amtara proses-proses khusus yang terjadi dilapisan lithosfer dan armosfer yang terkait dengankesehatan dan permasalahan lingkungan
65 67 68 66.67
RATA - RATA 66.6 68.6 68 67.73
K K M 68
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013
Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar3
Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam EfektifSekolah : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester :IX / 1 dan 2Mata Pelajaran : Fisika Tahun pelajaran : 2012 - 2013
SEMESTER 1 SEMESTER 21. Jumlah Pekan 1.Jumlah Pekan
No. Bulan JumlahPekan No. Bulan Jumlah
Pekan1. Juli 3 1. Januari 42. Agustus 5 2. Pebruari 43. September 4 3. Maret 44. Oktober 5 4. April 45. Nopember 4 5. Mei6. Desember 4 6. Juni7. Januari 1 7. Juli
Jumlah 26 Jumlah 16
2. Jumlah Pekan Tidak Efektif 2. Jumlah Pekan Tidak EfektifNo. Kegiatan Jumlah
Pekan No. Kegiatan JumlahPekan
1. MOS 1 1. Try Out Gugus 12. HUT RI 1 2. Ujian Sekolah 13. LPP 1 3. Try Out Kab. 14. Pondok Romadlon 1 4. UTS 15. LHR 2 5. UKK6. UTS 1 6. Penulisan Rapor7. Ulangan Sem 1 1 7. Libur Semester 28. Penulisan Rapor 1 8.9. Libur Semester 1 2 9.
Jumlah 11 Jumlah
3.Jumlah Minggu Efektif( 26 - 11 ) = 15 pekan
3.Jumlah Minggu Efektif( 16 - 7 ) = 9 pekan
4. Jumlah Jam Efektif(15 pekan x 2 Jp ) = 30 Jam Pel.
4.Jumlah Jam Efektif(9 pekan x 2 Jp ) = 18 J.P.
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Kelas 9 FISIKA- SMP Negeri 1 Bancar4
PROGRAM TAHUNAN(PROTA)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : FisikaKelas / Semester : IX / 1 dan 2 Tahun pelajaran : 2012 - 2013
Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok AlokasiWaktu Ket
I 3. Memahami konsepkelistrikan danpenerapannyadalam kehidupansehari-hari
3.1 Mendeskripsi-kan muatan listrikuntuk memahami gejala-gejalalistrik statis serta kaitannyadalam kehidupan sehari-hari
Listrik Statis 3 JP
3.2 Menganalisis percobaan listrikdinamis dalam suatu rangkaianserta penerapannya dalamkehidupan sehari-hari
Listrik Dinamis 6 JP
U H 1 1 JP
3.3 Mendeskripsi-kan prinsip kerjaelemen dan arus listrik yangditimbulkannya sertapenerapannya dalamkehidupan sehari-hari
Susunan Elemen Listrik 3 JP
3.4 Mendeskripsi-kan hubunganenergi dan daya listrik sertapemanfaatannya dalamkehidupan sehari-hari
Energi dan Daya Listrik 5 JP
U H 2 1 JP
4. Memahami konsepkemagnetan danpenerapannyadalam kehidupansehari-hari
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetandan cara membuat magnet
Kemagnetan Bumi sebagai
Magnet
3 JP
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatankemagnetan dalam produkteknologi
Magnet dan Listrik 2 JP
4.3 Menerapkan konsep induksielektromagnetik untukmenjelaskan prinsip kerjabeberapa alat yangmemanfaatkan prinsip induksielektromagnetik
InduksiElektromagnetik 5 JP
U H 3 1 JP
Jumlah Jam Sem 1 30 JP
5. Memahami sistemtata surya danproses yang terjadidi dalamnya
5.1 Mendeskripsikan karakteristiksistem tata surya
Sistem Tata Surya 2 JP
5.2 Mendeskripsikan mataharisebagai bintang dan bumisebagai salah satu planet
Matahari sebagaiBintang 3 JP
5.3 Mendeskripsikan gerak edarbumi, bulan, dan satelit buatanserta pengaruh interaksinya
Bumi dan Bulan 3 JP
U H 1 2 JP
5.4 Mendeskripsikan proses-proseskhusus yang terjadi di lapisanlithosfer dan atmosfer yangterkait dengan perubahan zatdan kalor
Litosfer dan AtmosferBumi 2 JP
5.5 Menjelaskan hubungan antaraproses yang terjadi di lapisanlithosfer dan atmosfer dengankesehatan dan permasalahanlingkungan
Kejadian pada LapisanLitosfer dan AtmosferTerkait denganPerubahan Zat danKalor
3 JP
U H 2 2 JP
JUMLAH SEMESTER II 18 JP
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar5
PROGRAM SEMESTER (PROMES)Tahun pelajaran : 2012 / 2013
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : FisikaKelas / Semester : IX/ 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Mendeskripsikankarakteristik sistem tatasurya
Mendeskripsikanperedaran bulanmengelilingi bumi danbumi mengelilingimatahari
Menjelaskan gravitasisebagai gaya tarik antaramatahari dan bumisehubungan denganjarak.
Mendeskripsikan orbitplanet mengitari matahariberdasarkan model tatasurya
Mendeskripsikanperbandingan antarplanet ditinjau massa,jari-jari, jarak rata-rata kematahari, dansebagainya denganmenggunakan tabel
Sistem Tata Surya 4 JP 2 2 T
R
Y
O
U
T
G
UGU
S
U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
T
S
S
E
M
2
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
N
A
S
2
0
1
3
5.2 Mendeskripsikanmatahari sebagai bintangdan bumi sebagai salahsatu planet
Mendeskripsikanmatahari sebagai salahsatu bintang
Mendeskripsikan sumberpembentukan energimatahari
Matahari sebagaiBintang
3 JP 2 1
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar6
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mendeskripsikansusunan lapisanmatahari
Mendeskripsikankarakteristik dan perilakubumi.
5.3 Mendeskripsikan gerakedar bumi, bulan, dansatelit buatan sertapengaruh interaksinya
Menjelaskan perioderotasi bulan danposisinya terhadap bumi
Mendiskripsikanterjadinya gerhana bulan,gerhana matahari danmenghubungkannyadengan peristiwa pasangsurut air laut
Menjelaskan fungsisatelit buatan.
Bumi dan Bulan 4 JP 1 2 1
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yangterjadi di lapisan lithosferdan atmosfer yang terkaitdengan perubahan zatdan kalor
Menjelaskan pengaruhproses-proses yangterjadi dilapisan litosferterhadap perubahan zatdan kalor
Menjelaskan pengaruhproses-proses yangterjadi dilapisan atmosferterhadap perubahan zatdan kalor
Litosfer danAtmosfer Bumi
6 JP 1 2 2 1
5.5 Menjelaskan hubunganantara proses yangterjadi di lapisan lithosferdan atmosfer dengankesehatan dan
Menjelaskan prosespelapukan dilapisan bumiyang berkaitan denganmasalah lingkungan
Menjelaskan proses
Kejadian padaLapisan Litosfer danAtmosfer Terkaitdengan Perubahan
3 JP 1 2
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar7
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
permasalahanlingkungan
pemenasan global danpengaruhnya padalingkungan di bumi
Menjelaskan pengaruhproses-prosesdilingkungan terhadapkesehatan manusia
Menyadari bahayanyapengaruh negatifproses-proseslingkungan karena ulahmanusia terhadapkesehatan manusia
Zat dan Kalor
Uji Materi 2 JP 2
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar8
RANCANGAN PENILAIANTahun pelajaran : 2012 / 2013
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : FisikaKelas / Semester : IX/ 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Mendeskripsikankarakteristik sistem tatasurya
Mendeskripsikanperedaran bulanmengelilingi bumi danbumi mengelilingimatahari
Menjelaskan gravitasisebagai gaya tarik antaramatahari dan bumisehubungan denganjarak.
Mendeskripsikan orbitplanet mengitari matahariberdasarkan model tatasurya
Mendeskripsikanperbandingan antarplanet ditinjau massa,jari-jari, jarak rata-rata kematahari, dansebagainya denganmenggunakan tabel
Sistem Tata Surya 4 JP T T
R
Y
O
U
T
G
UGU
S
U
J
I
A
N
S
E
K
O
L
A
H
T
R
Y
O
U
T
K
A
B
U
T
S
S
E
M
2
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
J
I
A
N
P
R
A
K
T
E
K
U
N
2
0
1
3
5.2 Mendeskripsikanmatahari sebagai bintangdan bumi sebagai salahsatu planet
Mendeskripsikanmatahari sebagai salahsatu bintang
Mendeskripsikan sumberpembentukan energimatahari
Mendeskripsikan
Matahari sebagaiBintang
3 JP T
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar9
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
susunan lapisanmatahari
Mendeskripsikankarakteristik dan perilakubumi.
5.3 Mendeskripsikan gerakedar bumi, bulan, dansatelit buatan sertapengaruh interaksinya
Menjelaskan perioderotasi bulan danposisinya terhadap bumi
Mendiskripsikanterjadinya gerhana bulan,gerhana matahari danmenghubungkannyadengan peristiwa pasangsurut air laut
Menjelaskan fungsisatelit buatan.
Bumi dan Bulan 4 JP T
UH
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yangterjadi di lapisan lithosferdan atmosfer yang terkaitdengan perubahan zatdan kalor
Menjelaskan pengaruhproses-proses yangterjadi dilapisan litosferterhadap perubahan zatdan kalor
Menjelaskan pengaruhproses-proses yangterjadi dilapisan atmosferterhadap perubahan zatdan kalor
Litosfer danAtmosfer Bumi
6 JP T
5.5 Menjelaskan hubunganantara proses yangterjadi di lapisan lithosferdan atmosfer dengankesehatan danpermasalahanlingkungan
Menjelaskan prosespelapukan dilapisan bumiyang berkaitan denganmasalah lingkungan
Menjelaskan prosespemenasan global danpengaruhnya padalingkungan di bumi
Menjelaskan pengaruhproses-prosesdilingkungan terhadapkesehatan manusia
Kejadian padaLapisan Litosfer danAtmosfer Terkaitdengan PerubahanZat dan Kalor
3 JP T
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar10
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AlokasiWaktu
Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menyadari bahayanyapengaruh negatifproses-proseslingkungan karena ulahmanusia terhadapkesehatan manusia
Uji Materi 2 JP 2
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar11
SILABUS PEMBELAJARAN DAN SISTEM PENILAIANTahun pelajaran : .2012/2013
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarMata Pelajaran : FisikaKelas : IXSemester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran
KegiatanPembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
AlokasiWaktu Sumber Belajar
Teknik BentukInstrumen Contoh Instrumen
5.1 Mendeskripsikankarakteristik sistemtata surya
Sistem tatasurya
Melakukan studipustaka untuk mencariinformasi tentangpengertian sistem tatasurya, peredaranbulan, peredaran bumi,gravitasi, orbit dan hal-hal yang berkaitdengan perbandinganantar planet.
Merumuskanpengertian tentangsistem tata surya,peredaran bulan,peredaran bumi,gravitasi, orbit dan hal-
Mendeskripsikanperedaran bulanmengelilingi bumi danbumi mengelilingimatahari
Menjelaskan gravitasisebagai gaya tarikantara matahari danbumi sehubungandengan jarak.
Tes tertulis
Tes tertulis
PG
Uraian
Pergerakan bulanmengelilingi mataharimenurut arah ....
a. berlawanan denganpergerakan bumimengelilingi matahari
b. sesuai denganpergerakan bumimengelilingi matahari
c. tidak ada hubungannyadengan denganpergerakan bumimengelilingi matahari
d. berlawanan denganpergerakan mataharimengelilingi bumi
Kemukakan apa pengertiangaya gravitasi!
4 x JP Buku siswa, bukureferensi, alatperaga, model tatasurya
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar12
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran
KegiatanPembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
AlokasiWaktu Sumber Belajar
Teknik BentukInstrumen Contoh Instrumen
hal yang berkaitdengan perbandinganantar planet.
Mendeskripsikan orbitplanet mengitarimatahari berdasarkanmodel tata surya
Mendeskripsikanperbandingan antarplanet ditinjau massa,jari-jari, jarak rata-ratake matahari, dansebagainya denganmenggunakan tabel
Tes unjukkerja
Tes tertulis
Uji simulasi
Uraian
Tunjukkan arah orbit planetmengitari matahariberdasarkan model tatasurya yang tersedia!
Gunakan tabel yangtersedia untuk menunjukkanperbandingan antar planetditinjau massa, jari-jari, danjarak rata-rata ke matahari!
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.2 Mendeskripsikanmatahari sebagaibintang dan bumisebagai salah satuplanet
MataharisebagaiBintang
Melakukan studipustaka untuk mencariinformasi tentangpengertian mataharisebagai bintang danbumi sebagai salahsatu planet, macamlapisan-lapisanpenyusun, besertaperilakunya
Merumuskanpengertian tentangbintang dan planet,deskripsi dari macamlapisan penyusun,serta deskripsikarakteristikperilakunya
Mendeskripsikanmatahari sebagaisalah satu bintang
Mendeskripsikansumber pembentukanenergi matahari
Mendeskripsikansusunan lapisanmatahari
Mendeskripsikankarakteristik dan
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
PG
Uraian
Isian
Uraian
Matahari merupakan ....
a. bintangb. planetc. satelitd. meteor
Matahari merupakansumber energi, bahan-bahan apa saja yangterkandung pada matahari!
Susunan lapisan matahariterdiri dari1)...,2)...,3).....,4).....
Jelaskan bagaimanakarakteristik perilaku bumi!
3 x JP Buku siswa, bukureferensi, charta
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar13
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran
KegiatanPembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
AlokasiWaktu Sumber Belajar
Teknik BentukInstrumen Contoh Instrumen
perilaku bumi.
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsikangerak edar bumi,bulan, dan satelitbuatan sertapengaruhinteraksinya
Bumi danBulan
Melakukan studipustaka untuk mencariinformasi tentanggerak edar bumi,bulan, dan satelitbuatan serta pengaruhinteraksinya
Merumuskanpengertian tentanggerak edar bumi,bulan, dan satelitbuatan serta pengaruhinteraksinya
Menjelaskan perioderotasi bulan danposisinya terhadapbumi
Mendiskripsikanterjadinya gerhanabulan, gerhanamatahari danmenghubungkannyadengan peristiwapasang surut air laut
Menjelaskan fungsisatelit buatan.
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
PG
Isian
Jelaskan periode rotasibulan dan posisinyaterhadap bumi!
Gerhana matahari terjadibila ....
a. bulan diantara mataharidan bumi
b. bumi diantara matahai danbulan
c. bulan dianatara mataharidan pluto
d. bumi diantara matahari danpluto
Fungsi satelit buatan adalah...
4 x JP Buku siswa, bukureferensi
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.4 Mendeskripsikanproses-proseskhusus yang terjadi
Litosfer danAtmosfer Bumi
Mengkaji pustaka untukmenggali hal-hal yangberkait dengan proses-
Menjelaskan pengaruhproses-proses yangterjadi dilapisan litosfer
Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh prosesyang terjadi pada lapisanlitosfer?
6 x JP Buku siswa, bukureferensi
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar14
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran
KegiatanPembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
AlokasiWaktu Sumber Belajar
Teknik BentukInstrumen Contoh Instrumen
di lapisan lithosferdan atmosfer yangterkait denganperubahan zat dankalor
proses khusus yangterjadi di lapisanlithosfer dan at-mosferyang terkait denganperubahan zat dan kalor
Merumuskan hubunganproses-proses khususyang terjadi di lapisanlithosfer dan atmosferdengan perubahan zatdan kalor
terhadap perubahanzat dan kalor
Menjelaskan pengaruhproses-proses yangterjadi dilapisanatmosfer terhadapperubahan zat dankalor
Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh prosesyang terjadi pada lapisanatmosfer?
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
5.5 Menjelaskanhubungan antaraproses yang terjadidi lapisan lithosferdan atmosferdengan kesehatandan permasalahanlingkungan
Kejadian padaLapisanLitosfer danAtmosferTerkait denganPerubahan Zatdan Kalor
Mengkaji pustakauntuk menggaliinformasi tentanghubungan antaraproses yang terjadi dilapisan lithosfer danatmosfer dengankesehatan danpermasalahanlingkungan
Merumuskanpengertian hubunganantara proses yangterjadi di lapisanlithosfer dan atmosferdengan kesehatan danpermasalahanlingkungan
Menjelaskan prosespelapukan dilapisanbumi yang berkaitandengan masalahlingkungan
Menjelaskan prosespemenasan global danpengaruhnya padalingkungan di bumi
Menjelaskan pengaruhproses-proses dinlingkungan terhadapkesehatan manusia
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Pemberianangket
Uraian
Uraian
Uraian
Angket
Jelaskan proses pelapukandi lapisan bumi?
Jelaskan prosespemanasan global danpengaruhnya padalingkungan di bumi.
Jelaskan pengaruh proses-proses dilingkunganterhadap kesehatanmanusia
Angket dengan skala Likert
3 x JP Buku siswa, bukureferensi
FISIKA Kelas 9 sem-2 SMP Negeri 1 Bancar15
Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran
KegiatanPembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
AlokasiWaktu Sumber Belajar
Teknik BentukInstrumen Contoh Instrumen
Menyadari bahayapengaruh negatifproses lingkungankarena ulah manusiaterhadap kesehatan
Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Bancar.Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IIMata Pelajaran : FisikaAlokasi waktu : 4 x JP
Standar Kompetensi5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian tata surya.2. Menyebutkan anggota tata surya.3. Menjelaskan pengertian planet.4. Menyebutkan planet dalam tata surya.5. Membedakan perihelium dan aphelium.6. Membedakan rotasi dan revolusi planet.7. Menjelaskan pengelompokan planet.8. Menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke
matahari.9. Menjelaskan pengertian satelit.10. Menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya.11. Menjelaskan pengertian asteroid.12. Menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya.13. Menjelaskan pengertian komet.14. Menjelaskan karakteristik komet.15. Membedakan meteor dan meteorit.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence )4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranSistem Tata Surya
C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok- Ceramah- Eksperimen- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari? Apakah pluto termasuk sebuah planet?
Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan tata surya?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar17
No. Kegiatan Waktu Apakah yang dimaksud dengan planet?
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian tata surya; menyebutkan anggota tata surya; menjelaskan pengertian planet; menyebutkan planet dalam tata surya; membedakan perihelium dan aphelium; membedakan rotasi dan revolusi planet; menjelaskan pengelompokan planet; menjelaskan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala
rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;.
Elaborasi Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata
surya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit). Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium
dan aphelium. Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang
disampaikan oleh guru. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet
ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
50 menit
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar18
Pertemuan keduaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Dapatkah kita mengamati meteor secara langsung? Mengapa ekor komet selalu menjauhi matahari?
Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan meteor? Apakah yang dimaksud dengan komet?
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menjelaskan pengertian satelit; menyebutkan satelit-satelit besar dalam tata surya; menjelaskan pengertian asteroid.; menyebutkan contoh asteroid dalam tata surya; menjelaskan pengertian komet; menjelaskan karakteristik komet; membedakan meteor dan meteorit; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa laki-laki dan perempuan yang
berbeda kemampuannya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik anggota tata
surya. Guru membagi tugas kelompok, yaitu:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik satelit.2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik asteroid.2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik komet.2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik meteroid.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya
tulis. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai reproduksi aseksual
pada hewan. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik; memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber; memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar19
No. Kegiatan Waktubelajar yang telah dilakukan;
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam
3. c. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu kelas 9b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungan
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator PencapaianKompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen/ Soal
Mendeskripsikan peredaranbulan mengelilingi bumi danbumi mengelilingi matahari
Tes tertulis PG Pergerakan bulan mengelilingimatahari menurut arah ....a. berlawanan dengan
pergerakan bumi mengelilingimatahari
b. sesuai dengan pergerakanbumi mengelilingi matahari
c. tidak ada hubungannyadengan dengan pergerakanbumi mengelilingi matahari
d. berlawanan denganpergerakan mataharimengelilingi bumi
Menjelaskan gravitasisebagai gaya tarik antaramatahari dan bumisehubungan dengan jarak.
Tes tertulis Uraian Kemukakan apa pengertian gayagravitasi!
Mendeskripsikan orbit planetmengitari matahariberdasarkan model tatasurya
Tes tertulis Uraian Tunjukkan arah orbit planetmengitari matahari berdasarkanmodel tata surya yang tersedia!
Mendeskripsikanperbandingan antar planetditinjau massa, jari-jari, jarakrata-rata ke matahari, dansebagainya denganmenggunakan tabel
Tes unjuk kerja Uji simulasi Gunakan tabel yang tersedia untukmenunjukkan perbandingan antarplanet ditinjau massa, jari-jari, danjarak rata-rata ke matahari!
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah :SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IIMata Pelajaran : FisikaAlokasi waktu : 3 x JP
Standar Kompetensi5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian bintang.2. Menyebutkan bentuk dan ukuran matahari.3. Menjelaskan warna matahari.4. Menjelaskan sumber energi matahari.5. Menjelaskan manfaat cahaya matahari bagi kehidupan di bumi.6. Menjelaskan susunan lapisan matahari.7. Menjelaskan aktivitas matahari.8. Menjelaskan pengaruh aktivitas matahari.9. Menjelaskan bentuk dan ukuran bumi.10. Menjelaskan gaya tarik bumi.11. Menjelaskan pengertian globe.12. Menjelaskan manfaat globe.13. Menjelaskan cara pembagian wilayah waktu.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence )4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranMatahari sebagai Bintang
C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok- Ceramah- Eksperimen- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua :No. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Apakah kesamaan matahari dengan bintang? Bagaimana terbentuknya aurora?
Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan bintang? Apakah yang dimaksud dengan aurora?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar21
No. Kegiatan Waktu2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna. Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian bintang. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menjelaskan bentuk dan ukuran
matahari. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai warna matahari. Peserta didik memperhatikan sumber energi matahari yang disampaikan oleh
guru. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat cahaya matahari
bagi kehidupan di bumi. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan matahari (inti
matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona). Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai aktivitas matahari (bintik
matahari, gumpalan matahari, dan lidah api). Peserta didik memperhatikan pengaruh aktivitas matahari (aurora, badai matahari,
dan angin matahari) yang disampaikan oleh guru. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bentuk dan ukuran bumi. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gaya tarik bumi. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian globe. Peserta didik memperhatikan manfaat globe yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara pembagian wilayah
waktu. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik; memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber; memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar22
No. Kegiatan Waktubelajar yang telah dilakukan;
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar, yaitu:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaanpeserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasileksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa; bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan;
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajara. Buku IPA Terpadu kelas 9b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PencapaianKompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen/ Soal
Mendeskripsikan mataharisebagai salah satu bintang
Tes tertulis PG Matahari merupakan salah satu...a. Bintangb. satelitc. Planetd. meteor
Mendeskripsikan sumberpembentukan energimatahari
Tes tertulis Uraian Dari mana sumber energi dimatahari?
Mendeskripsikan susunanlapisan matahari
Tes tertulis Isian Lapisan matahari secara urut dariyang paling dalam, yaitu....,...,...,dan.......
Mendeskripsikan karakteristikdan perilaku bumi.
Tes tertulis Uraian Jelaskan bagaimana karakteristikperilaku bumi!
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IIMata Pelajaran : FisikaAlokasi waktu : 4 x JP
Standar Kompetensi5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian rotasi bumi.2. Mengamati pergantian siang dan malam.3. Menjelaskan akibat rotasi bumi.4. Menjelaskan pengertian revolusi bumi.5. Menjelaskan akibat revolusi bumi.6. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang.7. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi.8. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi.9. Menjelaskan fase bulan.10. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah.11. Menjelaskan pengertian gerhana.12. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari.13. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari.14. Menjelaskan pasang surut air laut.15. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa.16. Membedakan satelit alami dan satelit buatan.17. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan manusia.18. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya.19. Menjelaskan manfaat satelit Palapa.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence )4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranBumi dan Bulan
C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah- Eksperimen- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Mengapa terjadi perbedaan waktu di berbagai tempat di muka bumi? Apakah syarat terjadinya bulan purnama?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar24
No. Kegiatan Waktu Prasyarat pengetahuan:
Apakah akibat terjadinya rotasi bumi? Apakah yang dimaksud dengan fase bulan?
Pra eksperimen: Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menjelaskan pengertian rotasi bumi. Mengamati pergantian siang dan malam. Menjelaskan akibat rotasi bumi. Menjelaskan pengertian revolusi bumi. Menjelaskan akibat revolusi bumi. Mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender masehi. Menjelaskan bulan sebagai satelit bumi. Membedakan bulan sideris dan bulan sinodis. Menjelaskan bentuk dan ukuran bulan. Menjelaskan fase bulan. Menjelaskan penetapan tanggal pada kalender hijriah. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian rotasi bumi. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil globe dan lampu meja. Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati
pergantian siang dan malam . Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai akibat rotasi bumi. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian revolusi bumi. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan akibat revolusi bumi. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen
mengamati perubahan kenampakan rasi bintang. Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan
globe, bohlam, dan empat benda yang mudah ditemukan di laboratorium(misalnya jeregen, ember, buku, dan bangku kecil).
Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar25
No. Kegiatan Waktu Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penetapan tanggal
dalam kalender masehi. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bulan sebagai satelit bumi. Peserta didik memperhatikan perbedaan bulan sideris dan bulan sinodis yang
disampaikan oleh guru. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bentuk dan ukuran bulan. Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai fase bulan. Peserta didik memperhatikan penetapan tanggal dalam kalender hijriah yang
disampaikan oleh guru. Guru memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar. Guru memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan keduaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana proses terjadinya gerhana bulan? Mengapa satelit Palapa seolah tidak bergerak jika dilihat dari bumi?
Prasyarat pengetahuan: Apakah syarat terjadinya gerhana bulan? Apakah manfaat satelit Palapa?
Pra eksperimen: Berhati-hatilah dalam melakukan praktikum.
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian gerhana. Menbedakan gerhana bulan dan gerhana matahari. Memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari. Menjelaskan pasang surut air laut. Menjelaskan pengertian luar angkasa. Menjelaskan penjelajahan dan penemuan luar angkasa. Membedakan satelit alami dan satelit buatan. Menyebutkan macam-macam satelit buatan untuk berbagai kepentingan
manusia. Menjelaskan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis edarnya. Menjelaskan manfaat satelit Palapa. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar26
No. Kegiatan Waktu Elaborasi
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gerhana. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan gerhana
bulan dan gerhana matahari. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil senter dan dua buah
bola plastik (besar dan kecil). Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
memperagakan gerhana bulan dan gerhana matahari Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pasang surut air laut. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian luar angkasa. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penjelajahan dan
penemuan luar angkasa. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian satelit. Peserta didik memperhatikan perbedaan satelit alami dan satelit buatan yang
disampaikan oleh guru. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan macam-macam satelit
buatan untuk berbagai kepentingan manusia. Peserta didik memperhatikan pembagian satelit berdasarkan ketinggian garis
edarnya yang disampaikan oleh guru. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat satelit Palapa. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. Sumber Belajara. Buku IPA Terpadu kelas 9b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungand. Alat dan bahan praktikum
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar27
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator PencapaianKompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen/ Soal
Menjelaskan periode rotasibulan dan posisinya terhadapbumi
Tes tertulis Uraian Jelaskan periode rotasi bulandan posisinya terhadap bumi!
Mendiskripsikan terjadinyagerhana bulan, gerhanamatahari dan
Tes tertulis PG Gerhana matahari terjadi bila ....a. bulan diantara matahari
dan bumib. bumi diantara matahai dan
bulanc. bulan dianatara matahari
dan plutod. bumi diantara matahari dan
pluto
Mendiskripsikan terjadinyagerhana bulan, gerhanamatahari danmenghubungkannya denganperistiwa pasang surut air laut
Jelaskan tentang gerhanamatahari total
Menjelaskan fungsi satelitbuatan.
Tes tertulis Isian Fungsi satelit buatan adalah ....
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancarKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IIMata Pelajaran : FisikaAlokasi waktu : 6 x JP
Standar Kompetensi5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan
kalor.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian litosfer.2. Menjelaskan bentuk permukaan daratan.3. Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut.4. Menjelaskan pengertian batuan.5. Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya.6. Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf.7. Menjelaskan pengertian vulkanisme.8. Menyebutkan manfaat vulkanisme.9. Menjelaskan pengertian gempa bumi.10. Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya.11. Membedakan bahan galian dan bahan tambang.12. Menjelaskan proses terbentuknya tanah.13. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi.14. Menjelaskan pengertian erosi.15. Menjelaskan pengertian sedimentasi.16. Menjelaskan pengertian hidrosfer.17. Menjelaskan perairan di permukaan bumi.18. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi.19. Menjelaskan suhu air laut.20. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas).21. Menyebutkan faktor yang menentukan tinggi rendahnya kadar garam.22. Menjelaskan massa jenis air laut.23. Menjelaskan gerakan air laut.24. Menjelaskan pengertian atmosfer.25. Menyebutkan manfaat atmosfer.26. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer.27. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence )4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranLitosfer dan Atmosfer Bumi
C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen
- Ceramah - Observasi
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar29
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertamaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Mengapa bentuk muka bumi di berbagai tempat tidak rata? Bagaimana cara kalian menghadapi gempa bumi?
Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan bentang alam? Apakah yang dimaksud dengan gempa bumi?
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan pengertian litosfer. Menjelaskan bentuk permukaan daratan. Menjelaskan bentuk permukaan dasar laut. Menjelaskan pengertian batuan. Menyebutkan jenis-jenis batuan berdasarkan proses terbentuknya. Membedakan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf. Menjelaskan pengertian vulkanisme. Menyebutkan manfaat vulkanisme. Menjelaskan pengertian gempa bumi. Menyebutkan jenis-jenis gempa berdasarkan penyebabnya Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian litosfer. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai bentuk permukaan
daratan dan bentuk permukaan dasar laut. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian batuan. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis batuan
berdasarkan proses terbentuknya. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan batuan beku,
batuan sedimen, dan batuan metamorf. Perwakilan peserta didik diminta untuk menjelaskan pengertian vulkanisme. Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan manfaat vulkanisme. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian gempa bumi. Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan jenis-jenis gempa
berdasarkan penyebabnya. Peserta didik memperhatikan perbedaan bahan galian dan bahan tambang yang
disampaikan oleh guru. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan proses terbentuknya tanah. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pelapukan fisis,
pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar30
No. Kegiatan Waktu Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian erosi dan
sedimentasi. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan keduaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana proses terbentuknya delta? Faktor apakah yang menentukan tinggi rendahnya salinitas?
Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan delta? Apakah yang dimaksud dengan salinitas?
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alamtakambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Menjelaskan proses terbentuknya tanah. Membedakan pelapukan fisis, pelapukan kimiawi, dan pelapukan biologi. Menjelaskan pengertian erosi. Menjelaskan pengertian sedimentasi. Menjelaskan pengertian hidrosfer. Menjelaskan perairan di permukaan bumi. Menjelaskan perairan di bawah permukaan bumi. Menjelaskan suhu air laut. Menjelaskan pengertian kadar garam (salinitas). Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Guru melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, Masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang
berbeda kemampuannya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hidrosfer.
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar31
No. Kegiatan Waktu Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di permukaan
bumi. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan karakteristik perairan laut dan
perairan darat. Guru membagi tugas kelompok:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik laut. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik samudra. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik sungai. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik danau. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan karakteristik rawa.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajarandilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karyatulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depankelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikaninformasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perairan di bawahpermukaan bumi.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai suhu, kadar garam(salinitas), dan massa jenis air laut yang disampaikan oleh guru.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor-faktor yangmenentukan tinggi rendahnya kadar garam (salinitas).
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan gerakan air laut. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai gelombang, arus laut,
pasang, dan surut. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
Pertemuan ketiga
No. Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Apakah manfaat atmosfer bagi kehidupan makhluk hidup? Mengapa saat hujan disertai angin kencang siaran radio sering terganggu?
Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan atmosfer? Apakah yang dimaksud dengan lapisan ionosfer?
15 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar32
No. KegiatanDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan proses terbentuknya tanah. Membedakan pelapukan fisis, kimiawi, dan biologi. Menjelaskan pengertian atmosfer. Menyebutkan manfaat atmosfer. Menjelaskan komposisi gas dalam atmosfer. Menjelaskan susunan lapisan atmosfer.
Elaborasi Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian atmosfer. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan manfaat atmosfer bagi
kehidupan makhluk hidup. Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan komposisi gas dalam
atmosfer. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan berbagai macam gas dan
partikel lain di dalam atmosfer. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan susunan lapisan atmosfer.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;.
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar33
E. Sumber Belajara. Buku IPA Terpadu kelas 9b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengaruh proses-proses yangterjadi dilapisan litosfer terhadap perubahan zatdan kalor
Testertulis
Uraian Jelaskan pengaruh proses yangterjadi pada lapisan litosfer?
Menjelaskan pengaruh proses-proses yangterjadi dilapisan atmosfer terhadap perubahanzat dan kalor
Testertulis
Uraian Jelaskan pengaruh proses yangterjadi pada lapisan atmosfer?
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 BancaarKelas / Semester : IX (Sembilan) / Semester IIMata Pelajaran : FisikaAlokasi waktu : 3 x JP
Standar Kompetensi5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
Kompetensi Dasar5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan
lingkungan.
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian ozon.2. Menjelaskan dampak dan penanggulangan berlubangnya lapisan ozon.3. Menjelaskan dampak penebangan hutan.4. Menjelaskan cara meminimalkan dampak negatif penebangan hutan.5. Menjelaskan pengertian desertifikasi.6. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya desertifikasi.7. Menjelaskan pengertian erosi.8. Menyebutkan faktor yang menyebabkan erosi.9. Menjelaskan pengertian polusi.10. Menyebutkan macam-macam polusi.11. Menjelaskan cara menanggulangi masalah polusi.12. Menjelaskan pengertian hujan asam.13. Menyebutkan penyebab terjadinya hujan asam.14. Menjelaskan cara menanggulangi terjadinya hujan asam.15. Menjelaskan pengertian pemanasan global.16. Menyebutkan faktor penyebab terjadinya pemanasan global.17. Menjelaskan dampak dan penanggulangan pemanasan global.
Peserta didik diharapkan memiliki karakter:1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence )4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)
B. Materi PembelajaranKejadian pada Lapisan Litosfer dan Atmosfer Terkait dengan Perubahan Zat dan Kalor
C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok- Ceramah- Eksperimen- Observasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan keduaNo. Kegiatan Waktu1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Bagaimana chlorofiuorocarbon (CFC )dapat merusak lapisan ozon?
15 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar35
No. Kegiatan Waktu Bagaimana cara menanggulangi efek rumah kaca?
Prasyarat pengetahuan: Apakah yang dimaksud dengan ozon? Apakah yang dimaksud dengan efek rumah kaca?
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan litosfer dan
atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Guru memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa laki-laki dan perempuan yang berbedakemampuannya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian ozon. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai dampak dan
penanggulangan berlubangnya lapisan ozon. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan masalah lingkungan hidup. Guru membagi tugas kelompok:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, danpenanggulangan penebangan hutan.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, danpenanggulangan desertifikasi.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, danpenanggulangan polusi.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, danpenanggulangan hujan asam.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan pengertian, dampak, danpenanggulangan efek rumah kaca.
Tugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajarandilaksanakan.
Setiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karyatulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depankelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikaninformasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian pemanasanglobal.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor penyebab terjadinyapemanasan global.
Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai dampak danpenanggulangan pemanasan global yang disampaikan oleh guru.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
50 menit
Fisika Kelas 9 sem 2 SMPNegeri 1 Bancar36
No. Kegiatan Waktumelalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
15 menit
E. SUMBER BELAJARa. Buku IPA Terpadu kelas 9b. Buku referensi yang relevanc. Lingkungan
F. PENILAIAN HASIL BELAJARIndikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan proses pelapukandilapisan bumi yang berkaitandengan masalah lingkungan
Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pelapukan di lapisanbumi?
Menjelaskan prosespemenasan global danpengaruhnya pada lingkungandi bumi
Tes tertulis Uraian Jelaskan proses pemanasan global danpengaruhnya pada lingkungan di bumi.
Menjelaskan pengaruh proses-proses dilingkungan terhadapkesehatan manusia
Tes tertulis Uraian Jelaskan pengaruh proses-prosesdilingkungan terhadap kesehatanmanusia
Menyadari bahayanya pengaruhnegatif proses-proseslingkungan karena ulahmanusia terhadap kesehatanmanusia
Pemberian angket Angket Angket dengan skala Likert
Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Bancar
( Drs. Sutrisno, M.Si )NIP : 196104 13198803 1 013
Bancar, Januari 2013Guru Mata pelajaran
( Sajidin , S.Pd )NIP : 19660102 199001 1 001
top related