pedoman pengembangan silabus - file.upi.edufile.upi.edu/.../pedoman_pengembangan_silabus.pdf ·...

PedomanPedomanPengembanganPengembangan

SilabusSilabus

KarakteristikKarakteristik Mata Mata PelajaranPelajaran

MatematikaMatematika

MatematikaMatematika SekolahSekolah

HakekatHakekat MatematikaMatematika SekolahSekolah

MatematikaMatematika sebagaisebagai

KegiatanKegiatan PenulusuranPenulusuran PolaPola dandan RelasiRelasi, ,

KreativitasKreativitas ygyg memerlukanmemerlukan imajinasiimajinasi, , intuisiintuisi, , dandan penemuanpenemuan

KegiatanKegiatan Problem SolvingProblem Solving

AlatAlat KomunikasiKomunikasi

ImplikasiImplikasi bagibagi guru?guru?

KalisifikasiKalisifikasi MateriMateri PembelajaranPembelajaran

Facts(Fakta): informasi, nama, istilah, konvensi ttg simbolConcept (Pengertian): struktur, peranan, pola, urutan, model, operasi atau algoritmaKeterampilan Penalaran: berfikir logis, memahamicontoh dan kontra contoh, berfikir deduksi, berfikirinduksi, inferensi, menentukan strategiKeterampilan problem solvingKeterampilan investigasi: bertanya bgm memperolhjawaban, mencoba metode alternaif, membuat danmenguji hipotesis, dll

KarakteristikKarakteristik PesertaPeserta DidikDidik

Perkembangan Aspek KognitifHierarki Aspek AfektifPerkembangan aspek Psikomotor

ImplikasiImplikasi 11

Murid mempelajari mat bla mempunyai motivasi Murid mempelajarai mat dgn caranya sendiri Murid dapat kerja secara mandiri, maupun

kolaboratif Murid memeprlukan konteks an situasi yang

berbeda dalam mempelajari mat

ImplikasiImplikasi 22

Hirarki afektif menurut Kratwhol: Menerima keadaan (receiving) Merespon (responding) Pembentukan nilai (Valuing) Organisasi Nilai Karakterisasi NilaiMuncullah MINAT, kemudian SIKAP

SIKAPSIKAP

Kesiapan sadar individu untuk bereaksi kearahsesuatu yang telah ada referensiya, terarah.( melibatkan komponen kognitif, perasaan)

ImpilkasiImpilkasi 33

Aspek unjuk kerja (motorik): Siswa dimintamendemonstrarsikan keterampilan tertentu: meluksisegitiga, persegi, lingkaran , dll

SILABUS

Format yang disusun atas dasar : Standar Isi, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, MateriPokok, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Waktu dan Sumber Belajar.

StandarStandar IsiIsi

Ingkup materi minimal, tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal padasuatu jenjang pendidikan tertentu

Silabus harus menjawab:

Kompetensi apa yang harus dicapai siswa, sesuaidgn standar isi

Materi apa yang perlu dibahas Kenario pembelajarn seperti apa shg siswa dapat

berinteraksi dgn sumber belajar Bagaimana mengetahui ketercapaian Berapa Lama diprlukan ntuk mencapai standar isi Sumber Belajar apa yang dapat diberdayakan

PengembangPengembang SilabusSilabus

Guru secara MandiriSekolah dan Komite SekolahKelompok SekolahMGMPDinas Pendidikan

PrinsipPrinsip PengembanganPengembangan SilabusSilabus

IlmiahRelevanSistematisKonsistenMemadaiAktual da kontekstualFleksibelMenyeluruhDesentralistik

TahapTahap PengembanganPengembangan SilabusSilabus

1. 1. PerencanaanPerencanaan

2. 2. PelaksanaanPelaksanaan

3. 3. PerbaikanPerbaikan

4. 4. PemantapanPemantapan

5. 5. PenilaianPenilaian SilabusSilabus