overzicht van leerlingkenmerken van verschillende typen rekenaars · 2013. 9. 18. · overzicht van...
Post on 05-Mar-2021
29 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Overzicht van leerlingkenmerken van verschillende typen rekenaars
De te l lende rekenaar Ja Nee Opmerkingen
Taakspecifieke kenmerken
heeft veel problemen met het besef van hoeveelheden
zoals veel, weinig, evenveel, meer en minder
heeft problemen met het correct kunnen leggen, zeggen
en schrijven van hoeveelheden
ondervindt problemen in het omgaan met formules
waarin het = , het + en het – teken en de samenhang
hiertussen voorkomen
heeft moeite met het werken met tiensplitsingen, met
het splitsen van de hoeveelheden en getallen tot 10
Algemene kenmerken
heeft veel tijd nodig (meer dan de gemiddelde reke-
naar) om sommen uit te rekenen
heeft geen zin in rekenen
werkt langer dan de gemiddelde leerling met materiaal
zet zich af tegen de ‘getallenwereld’
vindt rekenen onzin; rekenen heeft geen betekenis voor
hem of haar
kan niet gericht met rekenen bezig zijn en ‘vlucht’ te
veel in andere dingen
R E K E N E N : E E N H E L E O P G AV E
De onzekere rekenaar Ja Nee Opmerkingen
Taakspecifieke kenmerken
verliest het inhoudelijke van het rekenen gemakkelijk uit
het oog en is vooral gericht op de uitkomst
heeft veel moeite met het begrijpend rekenen en zit vast
aan aangeleerde procedures
heeft moeite met het aanbieden van meerdere oplos-
singsmogelijkheden, raakt hierdoor in de war en weet
helemaal niet meer welke procedures hij/zij moet toe-
passen
gaat gokken als hij/zij niet meer weet hoe de som op
te lossen
Algemene kenmerken
durft nauwelijks te zeggen dat hij/zij iets niet begrijpt
is erg nerveus, onzeker
rekent stuntelig en traag
heeft angst voor het maken van fouten
is voorzichtig en durft geen risico te nemen
durft zich moeilijk te uiten in de groep
De niet tot automatiseren komende rekenaar Ja Nee Opmerkingen
Taakspecifieke kenmerken
moet lang nadenken en heeft de oplossingsprocedures en
uitkomst niet paraat
hanteert te langdurige procedures en komt nauwelijks tot
verkortingen
heeft weinig sommen af, heeft moeite met het automatiseren
tot 20 en bewerkingen tot en met 100
heeft moeite met de tafels van vermenigvuldiging en de deel-
sommen
rekent onopvallend en vaardig met de vingers
Algemene kenmerken
blijft vasthouden aan bepaalde zekerheden
heeft een laag werktempo
ondervindt temporele ordeningsproblemen
R E K E N E N : E E N H E L E O P G AV E
De s lordige, niet nauwkeurige rekenaar Ja Nee Opmerkingen
Taakspecifieke kenmerken
slaat vaak sommen over
maakt veel vergissingen
kijkt niet goed na wat precies de vraag is
is niet kritisch ten aanzien van het gemaakte werk
oriënteert zich onvoldoende en begint vaak zonder te
weten wat hij/zij precies moet doen
werkt in een te hoog, gejaagd tempo
heeft een onvoldoende en zwak auditief geheugen
Algemene kenmerken
merkt eigen fouten niet op, tenzij iemand hem/haar
hier op wijst
kan moeilijk accepteren dat iemand opmerkingen over
zijn/haar werk maakt
maakt de indruk het zelf het beste te weten
twijfelt vaak, en weet het niet echt zeker
maakt zijn/haar werk niet graag over/opnieuw
heeft een onvoldoende, zwak auditief geheugen
De rekenaar die veel denkfouten maakt Ja Nee Opmerkingen
Taakspecifieke kenmerken
hanteert aangeleerde technieken niet bij andere toepas-
singsgebieden
moet meerdere keren uitleg ontvangen en dan nóg blijft
het de vraag of hij/zij het echt begrijpt
is op primitief niveau met rekenen bezig
heeft moeite met de overgang naar het meer abstracte
mentale niveau
beschikt over een gebrekkig voorstellingsvermogen
reflecteert nauwelijks op zijn/haar handelen
Algemene kenmerken
beschikt over een minimale motivatie voor rekenen
heeft goed in de gaten dat rekenen moeilijk voor hem/
haar is
beschikt over een gering begripsvermogen en begrip-
penkader
is welwillend
is zeer onopvallend/opvallend in de groep aanwezig
top related