organiza pato
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“ Aprender es descubrir que ya sabes; hacer es mostrar que sabes, enseñar es facilitar que otros descubran que saben”.
Richard Bach
Preguntas generadoras• ¿Cómo decido qué es lo más importante que
deben aprender mis estudiantes?• ¿Puedo convencer a los demás y a mis
estudiantes que lo que vamos a estudiar es importante?
• ¿Qué obtienen mis estudiantes en claro de una clase?
• ¿Por qué mis estudiantes parecen no recordar nada de la unidad anterior una vez que pasamos a la siguiente?
Preguntas generadoras• ¿Estoy llegando a todos mis estudiantes?• ¿Cómo hago para que mi clase tenga mayor
significado para mis estudiantes que simplemente una nota en sus libretas?
• ¿Cómo hago para que mis estudiantes entiendan que sus notas no son arbitrarias?
• ¿Podrán mis estudiantes utilizar cualquier cosa que aprendan en esta clase, en el
futuro? ¿Cómo lo sabré?
¿Cuál es el Ecuador que usted y yo deseamos en relación a la formación
educativa ?
¿Qué clase de seres humanos deseamos que sean los y las
estudiantes del PIÓ JARAMILLO ALVARADO
Honesta y libremente: ¿qué cree que l@s
maestr@s debemos desarrollar o aprender
para hacer mejor nuestra tarea?
Los Organizadores Gráficos
son representaciones visuales o gráficas que incorporan las
relaciones entre términos, hechos, y las ideas presentes
en un texto.
¿QUÉ SON?HERRAMIENTAS
Generan pensamiento sistémico
EvaluaciónEnseñanza
Conducen a la comprensión profunda
Contenidos
Desarrollar destrezas
Ordenamiento
Comparación
Clasificación
Relación
RepresentaciónCONCEPTOS
¿PARA QUÉ SIRVEN?
Desarrollar el hemisferio derecho que se relaciona con la creatividad
Comprobar el grado de interiorización de un contenido
Verificar los conocimientos previos
Valorar el aprendizaje
Intentar una expresión del funcionamiento del cerebro global
Favorecer el pensamiento
irradiante
PROCESAR DIVERSAS INFORMACIONES EN FORMA SIMULTANEA
PERCEPCIÓNMULTIDIRECCIONAL
CAPACIDAD
Cognitiva
Afectiva Psicomotriz
¿Cuándo se desarrolla pensamiento irradiante?
ORGANIZADORES GRÁFICOS DE USO FRECUENTE
1) Mapa de un cuento.2) Espina de pescado.3) Desarrollo de los sentidos.4) Mapa conceptual5) Mentefacto conceptual.6) Matriz de impacto.7) Ficha generadora 8) Mapa mental y creación
del cuento9) Formas de mostrar
comparaciones.10) Diagrama jerárquico.11) Bosquejo esquemático12) Ejercicio de predicción.13) Relación entre hechos,
conceptos y principios.
14) Red semántica, rueda de impacto o rueda de atributos.
15) Mi historia local.16) El mapa de carácter.17) Cadena de secuencias.18) Ficha territorial.19) Diagrama de Venn.20) Mesa de la idea principal.21) Friso cronológico o línea de
tiempo.22) Pirámide jerárquica.23) Mapa mental.24) Red conceptual.25) Mandala.26) Diagrama de oposición
simple.
PERMITEN:• Resumir información.• Manejar información científica.• Organizar conocimientos.• Sistematizar y clasificar.• Emplearlos como una estrategia de aprendizaje.• Estimular el pensamiento.• Mejorar los procesos de recuerdo, comprensión y
aprendizaje.• Evaluar temas, contenidos, procesos
ESTRUCTURAS TEXTUALES
• A. Secuencia temporal.• B. Causa y efecto.• C. Comparación/contraste.• D. Enumeración.• E. Descripción.• F. Problema solución
Un mapa conceptual permite al alumno demostrar sintéticamente lo que sabe sobre un determinado tema.
La idea principal se escribe en la parte superior y se utiliza conectores que sirven como hilo que relacionan un conocimiento con otro.
PORTAFOLIOPORTAFOLIO
Conjunto
Trabajos
Progresos Logros Esfuerzos
Estudiantes
Proceso
Etapas
RECOLECCIÓN SELECCIÓN
DE TRABAJOSREFLEXIÓN PROYECCIÓN
Actividad
Recolectar
Trabajos
Objetivo
Valorar
Trabajos
Ejemplifican
Criterios
Docente
Frases incompletas
Alumnos
Elecciones
Reflexión
Logros y Limitaciones
Docente
MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL
Es un proceso de la organización de las ideas antes de escribir el tema.
Puede servir como un medio para repasar y recordar los puntos principales de un tema.
Sirve para representar resultados de una lluvia de ideas.
Son esquemas sencillos que sirven para ordenar los pensamientos
TEMAPRINCIPAL
•Sirve para representar semejanzas y diferencias
•En la intersección, se escribe lo que los dos objetos tienen en común.
•En la parte del círculo que está fuera de la intersección, se escriben los aspectos distintivos de cada objeto.
DIAGRAMA DE VENN
Diferencias Diferencias
CUENTO FÁBULA
SemejanzasSemejanzas
ORGANIZADOR CAUSA EFECTO
CAUSAS
EFECTOS
ORGANIZADOR CAUSA EFECTO
CAUSAUso de aerosoles
EFECTOContaminación del aire
PROBLEMA SOLUCIÓN
Sequía Reforestación
RESULTADO
Incremento de lluvias
CUADRO COMPARATIVO
Eclipse de SolEclipse de Sol Eclipse de LunaEclipse de Luna
SemejanzasSemejanzas
DiferenciasDiferencias
•Es útil para representar cualquier serie de eventos que ocurren en orden cronológico.
•Sirve para diagramar una investigación participativa, un proceso
ORDENAMIENTO DE LOS PLANETAS CON RESPECTO AL SOL
Mercurio Venus Tierra Marte
Júpiter Saturno Urano Neptuno
Plutón
FASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNFASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
IDENTIFICACIÓNDEL OBJETO
DE EVALUACIÓN
REGISTRODE
INFORMACIÓN
DEFINIR LA FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN
DETERMINAR LOSCRITERIOS
DE EVALUACIÓN
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
ANÁLISISE
INTERPRETACIÓN
TOMA DE
DECISIONES
ELABORARINFORMES
Cadena de SecuenciasEl Proceso de Potabilización del Agua
CaptaciónAgua de deshielos, ríos , lagunas en-
cauzadas y recogida en planta de tratamiento en reservorios
DecantaciónAl ingresar el agua se filtra con finas
mallas. En piletas el agua permanece en reposo y las sustancias
pesadas quedan en el fondo
PrecipitaciónEl agua pasa a otra pileta, dondese agregan productos químicos
para que las sustancias orgánicasdiminutas se vuelvan pesadas
y se depositen en el fondo.
AlmacenamientoEl agua es almacenada en grandes
tanques para su posterior distribución por tuberías a los hogares
CloraciónSe agrega cloro para eliminar microbios
y evitar que se contamine en su trayecto de distribución por tuberías
FiltraciónEl agua pasa por
nuevos filtros
•Es una representación grafica, de sucesos o acontecimientos históricos, ordenados cronológicamente desde el más antiguo hasta el mas reciente.
•Sirve para relacionar un acontecimiento con otros que ocurrieron antes o después.
• La unidad de medida que se utiliza es el año.
Cadena de secuencias o acontecimientos históricos ordenados desde el más antiguo hasta el más reciente.
• De preferencia
• De género o géneros próximos.
• De coherencia.
• De recorrido.
• Diferencia específica.
• De propiedad y de anticontinencia
• De completación.
¿Cuáles son sus características.?
3. Cualidades o características
1.Clase general
¿A qué clase pertenece.?
¿Cómo se clasifica.?
4.Versiones,tipos o variables
2.Clase excluidas
¿Qué no es.?
Supraordinar
Isoordinar Excluir
Infraordinar
CONCEPTO
MENTEFACTO CONCEPTUAL
Partes variables de la oraciónPartes variables de la oración
VerboVerbo
RegularesRegulares IrregularesIrregulares
AdjetivoAdjetivo
SustantivoSustantivo
Tiene conjugaciónTiene conjugación
Tiene voz, modo,Tiene voz, modo,tiempo, número,tiempo, número,persona.persona.
Señala eventosSeñala eventos
*Permite una representación visual del pensamiento analítico.
* Se escribe la idea principal en el centro o eje de la rueda, las características en los rayos de la rueda.
RUEDA DE ATRIBUTOS
Excelente estratega
Visionario
Simón Bolívar
CÍRCULOS CONCÉNTRICOS
Clases de Clases de EnergíaEnergía
eléctrica
eléctricaIlum
ina las
viviendas
•Ayuda a los alumnos a llegar a una generalización sobre el tema.
•Sirve para organizar una charla o trabajo escrito
La mesa de la idea principal
MAPA DEL CARÁCTER:
* Se utiliza este organizador
para analizar el carácter de una
persona.
CARÁCTERSIMÓN BOLÍVAR
EVENTOLuchó por la unidad latinoamericana
EVENTO
EVENTO EVENTO
CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA
valiente
visionario
MAPA DE UN CUENTO
*Este organizador ayuda al alumno a representar la
estructura de un cuento o historia.
Titulo:....................................................................................................................Tiempo:
Lugar:
Personajes principales:
Problema:
Evento1Evento 2Evento 3Evento 4
Solución.
Los animales
Se clasifican según su
son
SERES VIVOS
ESTRUCTURA CORPORAL ALIMENTACIÓN
en en
VERTEBRADOS
INVERTEBRADOS pueden ser carnívoro
s herbívoros omnivoros
TABLA DE DOBLE ENTRADA
•Sirve para evaluar comparaciones.
• Se aplica de preferencia para evaluaciones de proceso y final.
RUEDA DE ATRIBUTOS
•Evalúa pensamiento analítico.
•Puede ser utilizada en la evaluación final o sumativa.
DIAGRAMA JERÁRQUICO
•Evalúa relaciones de supraordinación y de subordinación
•Son instrumentos útiles para la evaluación formativa y la sumativa.
En conclusión:
• Sirven para evaluar la organización y sistematización de la información.
•Se utilizan como técnicas en el proceso de evaluación requieren de un instrumento para su valoración.
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