mācību vajadzības un mācību ieguvumi

Mācību vajadzības un mācību ieguvumi

Jānis Gredzens

Spring Valley

10.03.2016.

Šodien prezentācijā

1. Mācību vajadzību noteikšana

2. Mācību ieguvumu novērtēšana

3. Secinājumi

MĀCĪBU VAJADZĪBAS

Mācību vajadzību noteikšana organizācijā

Definīcija.

Tas ir process, kura gaitā organizācija nosaka mācību vajadzības, ar mērķi uzlabot tās darbinieku darba izpildi.

Atsauce: www.hr-guide.com

Mācību vajadzību noteikšana

• Kāpēc tas ir svarīgi?

• Kuriem darbiniekiem ir nepieciešamas mācības?

• Kādas mācības viņiem ir vajadzīgas?

• Kā jūs nodrošināsiet mācības?

Mācību vajadzību noteikšana ir strukturēts veids, kā atbildēt uz šiem jautājumiem.

Atsauce. www.mindtools.com

Mācību vajadzību noteikšanas process

1.Noteikt zināšanas, rīcības vai

prasmes, kuras ir nepieciešams

attīstīt.

2. Analizēt esošā un vēlamā prasmju un

darba izpildes līmeņa

atšķirības.

3. Noteikt konkrētos

mācību risinājumus.

4. Noteikt mācību

prioritātes un termiņus.

Mācību vajadzību noteikšana 3 līmeņos Organizācijas/komandas dati Uzdevumu un darba dati Indivīda dati

1. Stratēģiskie plāni. 1. Dati par darba izpildi konkrētos procesos vai struktūrvienībās.

1. Darba izpildes novērtējums.

2. Gada pārskati. 2. Darba apraksti. 2. Individuālas intervijas.

3. Misija, vīzija, vērtības. 3. Zināšanas, prasmes un spējas, kuras nepieciešamas katram darbam.

3. Personīgie attīstības plāni.

4. Komandas nolikums, raksturojums.

4. Darba situācijas, piemēri. 4. Ar darbu saistīto īpašību un prasmju testēšana.

5. Rezultatīvie darba izpildes rādītāji (KPI).

5. Ietekme uz darbu vai procesu problēmām.

5. Attieksmes vai rīcības novērtēšana, lai ‘mērītu’ motivāciju, ētiku, apmierinātību vai iesaisti.

6. Informācija par plānotajām pārmaiņām un iniciatīvām.

Mācību vajadzību noteikšana

Personāla attīstības funkcija

Darbinieki Organizācijas

vadība

Mācību mērķu noteikšana

MĀCĪBU IEGUVUMI

Atsauce: Donalda Kirkpatrika mācību novērtēšanas modelis (1959., 1994.)

Mācību ieguvumu novērtējums

«Mācību ieguvumu novērtējums nav tas svarīgākais... darba izpildes rezultāti gan!»

ASV kinoproducents Marks Rosenbergs

SECINĀJUMI

Kā notiek mācību vajadzību noteikšana Latvijā?

• Darbinieku aptaujas

• Ikgadējās darba izpildes un attīstības pārrunas

• Darbinieku kompetenču novērtējums

• Konsultācijas ar organizācijas vadību

• Citu organizāciju labākā prakse

Kā novērtē mācību ieguvumus Latvijā?

• Vairāk nekā 95% Latvijas organizāciju mācību ieguvumus novērtē 1. un 2. līmenī (Reakcija, Mācīšanās)

• Tikai dažas organizācijas iegulda savu laiku un resursus, lai novērtētu mācības 3. līmenī vai 4. līmenī (Rīcība, Rezultāts)

Paldies par uzmanību! Organizācijas attīstības centrs Spring Valley www.springvalley.lv +371 67365200