linee guida

OBIETTIVO DEL PROGETTO

Istituto Comprensivo:

Definire standards per valutare per competenze, nell’ambito del curriculum

verticale.

“Linee Guida”

Funzioni strumentali Area1-Area2

PERCORSO EFFETTUATO

Presentazione lavoro da svolgere ai docenti Somministrazione questionari esplorativi Raccolta dati prima esplorazione Elaborazione e stesura questionari definitivi. Verifica da parte dei docenti degli indicatori per la

valutazione

PERCORSO EFFETTUATO

Elaborazione griglia di valutazione. Stesura dei traguardi per lo sviluppo delle

competenze al termine della scuola primaria.

SCUOLA INFANZIA – CAMPI DI ESPERIENZA

“Il sé e l’altro” “Il corpo in movimento” “Linguaggi – Creatività – Espressione” “I discorsi e le parole” “La conoscenza del mondo”

SCUOLA PRIMARIA – AREE

Linguistico – Artistico – Espressiva Storico – Geografica Matematico – Scientifico – Tecnologica Educazione alla cittadinanza.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

Elaborazione di una Griglia di valutazione per la Scuola Primaria.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Elaborazione di un Modello per valutare le competenze acquisìte al termine della Scuola dell’Infanzia.

Elaborazione di un Modello per valutare le competenze acquisìte al termine della Scuola Primaria.

“IL SÉ E L’ALTRO”

Le grandi domandePorre domande sull’esistenza

Porre domande sul bene e sul male

Il senso moraleConoscere la storia personale e familiare

Sviluppare il senso dell’appartenenza

Il vivere insiemeRiconoscersi parte di un gruppo

Rispettare e condividere le regole

“IL CORPO IN MOVIMENTO”

IdentitàConoscere il proprio corpo e le differenze sessuali

Acquisire autonomia personale

AutonomiaAcquisire autonomia nel movimento e nelle attività

Riconoscere ciò che fa bene e ciò che fa male

SaluteControllare la forza del corpo

Saper valutare le situazioni di rischio

“LINGUAGGI – CREATIVITÀ – ESPRESSIONE”

GestualitàComunicare - raccontare con il linguaggio del corpo

Utilizzare forme di rappresentazione e drammatizzazione

ArteEsprimersi con il disegno-pittura e altre tecniche espressive

Esplorare e utilizzare i materiali a sua disposizione

MusicaUtilizzare voce-corpo e oggetti per produrre “musica”

Educare all’ascolto di brani musicali

MultimedialitàConoscere nuovi linguaggi di telecomunicazione

“I DISCORSI E LE PAROLE”

ComunicazioneAcquisire competenze verbali legate alla comunicazione

Utilizzare il linguaggio verbale in modo differenziato e appropriato

LinguaSviluppare una padronanza d’uso della lingua italiana

Acquisire repertorio linguistico adeguato agli apprendimenti

CulturaConfrontare lingue diverse

Apprezzare e sperimentare la pluralità linguisticaRiconoscere il linguaggio poetico

“LA CONOSCENZA DEL MONDO”Ordine

Raggruppare secondo criteri diversi e ordinare in senso progressivoConfrontare e valutare quantità

Misura Utilizzare semplici simboli per registrareMisurare mediante semplici strumenti

SpazioCollocare se stesso e gli altri correttamente nello spazio

TempoOrientarsi nel tempo della vita quotidiana

Distinguere eventi del passato recente e del presente

NaturaOsservare semplici fenomeni naturali con sistematicità

Utilizzare un linguaggio specifico per descrivere le osservazioni

AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA

Italiano

Ascoltare e parlare

Prestare attenzione e cogliere il senso di un messaggi orale

Utilizzare il linguaggio orale per riferire esperienze e contenuti disciplinari

Comunicare adattando un registro adeguato alla situazione

Leggere

Riconoscere testi di tipo diverso

Comprendere il senso globale di un testo e le informazioni implicite ed esplicite

AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA

Italiano

Scrivere

Progettare - organizzare - scrivere un testo rispettando coerenza e coesione

Saper revisionare un testo

Riflettere sulla lingua

Estrapolare dai testi scritti informazioni utili per la memorizzazione

Mostrare padronanza nell’uso dell’ortografia e della punteggiatura

Utilizzare un lessico pertinente alle diverse situazioni

AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA

Lingua Straniera

 Ascoltare

Comprendere espressioni e frasi orali di uso quotidiano

Identificare il senso generale di una semplice conversazione in lingua straniera

Leggere

Leggere correttamente testi brevi e semplici

Interazione orale

Descrivere in termini semplici aspetti del proprio ambiente

Comunicare in modo comprensibile, scambiando informazioni ricorrenti

Produzione scritta

Scrivere messaggi brevi e semplici

AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA

Musica

Produzione

Utilizzare le risorse espressive della voce lettura- recitazione- e drammatizzazione del testi

Percezione

Riconoscere gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale

Apprezzare la valenza estetica di ciò che si ascolta 

Fruizione

Eseguire da solo o in gruppo semplici brani strumentali e vocali

AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA

Arte e Immagine

Percettivo- visivi

Conoscere e utilizzare gli elementi base della comunicazione visiva per osservare e descrivere immagini statiche e dinamiche

Leggere

Leggere gli aspetti formali di alcune opere

Aprezzare opere d’arte di paesi diversi dal proprio 

Produrre

Produrre manufatti con tecniche- materiali e strumenti diversificati

AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA

Corpo Movimento e Sport

Corpo e funzioni senso percettive

Acquisire consapevolezza di sé a

scoltando e osservando il proprio corpo

Padroneggiare

 Movimento del corpo e relazione spazio-temporale

Controllare i movimenti del corpo in relazione alle variabili spazio- temporali

AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA

Corpo Movimento e Sport

Linguaggio del corpo – Il gioco – Sport – Regole

Sperimentare diverse gestualità tecniche

Comprendere, nelle occasioni di gioco e di sport, l’importanza delle regole e il loro valore

 Sicurezza e Prevenzione

Rispettare criteri di sicurezza per sé e per gli altri

Riconoscere i principi essenziali legati al benessere psico - fisico

AREA STORICO – GEOGRAFICA

Storia

Uso dei documenti

Utilizzare carte geo - storiche

Comprendere testi storici 

Organizzazione delle informazioni

Saper collocare un fatto storico nel tempo

Organizzare la conoscenza utilizzando semplici categorie 

AREA STORICO – GEOGRAFICA

Storia

Strumenti concettuali e conoscenze

Conoscere termini specifici del linguaggio disciplinare

Individuare nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio 

Produzione

Saper raccontare i fatti studiati

Produrre semplici testi storici

AREA STORICO – GEOGRAFICA

Geografia

Orientamento

Saper orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche  

Carte mentali

Utilizzare strumenti di osservazione indiretta per ampliare

le proprie carte mentali 

Linguaggio della geo- graficità

Interpretare carte geografiche- tematiche- grafici- immagini

Localizzare la posizione delle regioni italiane sulla carta geografica

AREA STORICO – GEOGRAFICA

Geografia

Paesaggio

Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani

Riconoscere e tutelare gli elementi di particolare valore ambientale e culturale 

Territorio e regione

Riconoscere elementi fisici e antropici di un territorio

Valutare gli effetti prodotti dall’intervento dell’uomo

AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA

Matematica

Numeri

Eseguire con sicurezza le quattro operazioni con i numeri naturali

Conoscere il concetto di frazione e usarlo in semplici situazioni 

Spazio e figure

Classificare figure geometriche attraverso elementi significativi

Riprodurre una figura utilizzando gli opportuni strumenti

(quaderno a quadretti- riga- compasso)

Determinare il perimetro di una figura

AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA

Matematica

Relazioni- misure- dati e previsioni

Rappresentare semplici relazioni

Conoscere i principali sistemi di misura

Passare da un’unità di misura ad un’ altra

Conoscere la media aritmetica

AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA

Scienze naturali e sperimentali

Oggetti-materiali e trasformazioni

Costruire operativamente i concetti geometrici e fisici fondamentali

Scoprire i comportamenti di materiali comuni in situazioni concrete

Produrre passaggi di stato- combustioni- miscele 

Osservare e sperimentare sul campo

Osservare con frequenza e regolarità una porzione dell’ambiente nel tempo, per individuare connessioni e trasformazioni

Individuare le diversità dei viventi sia strutturali che comportamentali

AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA

Scienze naturali e sperimentali

L’uomo i viventi e l’ambiente

Percepire l’ambienta attraverso i sensi

Conoscere il proprio corpo e tutelarlo(ed. alla salute)

Riconoscere le trasformazioni Ambientali conseguenti all’intervento dell’uomo

AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA

Tecnologia

Interpretare il mondo fatto dall’uomo

Distinguere la funzione del funzionamento di una semplice macchina

Esaminare oggetti in relazione al loro impatto ambientale

Utilizzare la TIC

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

Costruire il senso della legalità

Educare al rispetto di sé- degli altri- dell’ambiente

Avviare ad atteggiamenti cooperativi e solidali

Sviluppare un’etica di responsabilità

Atteggiamenti consapevoli per migliorare il proprio contesto di vita

Riconoscere e rispettare i valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana

(Art. 2 – Art. 3 - Art. 4 - Art. 8 - Art. 13 - Art. 21)

Riconoscere e rispettare i valori sanciti nella costituzione

GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO

Elaborazione di una griglia per assegnare i giudizi di comportamento

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA

Elaborazione di una griglia per valutare le competenze in uscita dalla Scuola Primaria.