linee guida
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Definire standards per valutare per competenze, nell’ambito del curriculum verticale. Progetto biennale-scula infanzia e primariaTRANSCRIPT
OBIETTIVO DEL PROGETTO
Istituto Comprensivo:
Definire standards per valutare per competenze, nell’ambito del curriculum
verticale.
“Linee Guida”
Funzioni strumentali Area1-Area2
PERCORSO EFFETTUATO
Presentazione lavoro da svolgere ai docenti Somministrazione questionari esplorativi Raccolta dati prima esplorazione Elaborazione e stesura questionari definitivi. Verifica da parte dei docenti degli indicatori per la
valutazione
PERCORSO EFFETTUATO
Elaborazione griglia di valutazione. Stesura dei traguardi per lo sviluppo delle
competenze al termine della scuola primaria.
SCUOLA INFANZIA – CAMPI DI ESPERIENZA
“Il sé e l’altro” “Il corpo in movimento” “Linguaggi – Creatività – Espressione” “I discorsi e le parole” “La conoscenza del mondo”
SCUOLA PRIMARIA – AREE
Linguistico – Artistico – Espressiva Storico – Geografica Matematico – Scientifico – Tecnologica Educazione alla cittadinanza.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
Elaborazione di una Griglia di valutazione per la Scuola Primaria.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Elaborazione di un Modello per valutare le competenze acquisìte al termine della Scuola dell’Infanzia.
Elaborazione di un Modello per valutare le competenze acquisìte al termine della Scuola Primaria.
“IL SÉ E L’ALTRO”
Le grandi domandePorre domande sull’esistenza
Porre domande sul bene e sul male
Il senso moraleConoscere la storia personale e familiare
Sviluppare il senso dell’appartenenza
Il vivere insiemeRiconoscersi parte di un gruppo
Rispettare e condividere le regole
“IL CORPO IN MOVIMENTO”
IdentitàConoscere il proprio corpo e le differenze sessuali
Acquisire autonomia personale
AutonomiaAcquisire autonomia nel movimento e nelle attività
Riconoscere ciò che fa bene e ciò che fa male
SaluteControllare la forza del corpo
Saper valutare le situazioni di rischio
“LINGUAGGI – CREATIVITÀ – ESPRESSIONE”
GestualitàComunicare - raccontare con il linguaggio del corpo
Utilizzare forme di rappresentazione e drammatizzazione
ArteEsprimersi con il disegno-pittura e altre tecniche espressive
Esplorare e utilizzare i materiali a sua disposizione
MusicaUtilizzare voce-corpo e oggetti per produrre “musica”
Educare all’ascolto di brani musicali
MultimedialitàConoscere nuovi linguaggi di telecomunicazione
“I DISCORSI E LE PAROLE”
ComunicazioneAcquisire competenze verbali legate alla comunicazione
Utilizzare il linguaggio verbale in modo differenziato e appropriato
LinguaSviluppare una padronanza d’uso della lingua italiana
Acquisire repertorio linguistico adeguato agli apprendimenti
CulturaConfrontare lingue diverse
Apprezzare e sperimentare la pluralità linguisticaRiconoscere il linguaggio poetico
“LA CONOSCENZA DEL MONDO”Ordine
Raggruppare secondo criteri diversi e ordinare in senso progressivoConfrontare e valutare quantità
Misura Utilizzare semplici simboli per registrareMisurare mediante semplici strumenti
SpazioCollocare se stesso e gli altri correttamente nello spazio
TempoOrientarsi nel tempo della vita quotidiana
Distinguere eventi del passato recente e del presente
NaturaOsservare semplici fenomeni naturali con sistematicità
Utilizzare un linguaggio specifico per descrivere le osservazioni
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA
Italiano
Ascoltare e parlare
Prestare attenzione e cogliere il senso di un messaggi orale
Utilizzare il linguaggio orale per riferire esperienze e contenuti disciplinari
Comunicare adattando un registro adeguato alla situazione
Leggere
Riconoscere testi di tipo diverso
Comprendere il senso globale di un testo e le informazioni implicite ed esplicite
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA
Italiano
Scrivere
Progettare - organizzare - scrivere un testo rispettando coerenza e coesione
Saper revisionare un testo
Riflettere sulla lingua
Estrapolare dai testi scritti informazioni utili per la memorizzazione
Mostrare padronanza nell’uso dell’ortografia e della punteggiatura
Utilizzare un lessico pertinente alle diverse situazioni
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA
Lingua Straniera
Ascoltare
Comprendere espressioni e frasi orali di uso quotidiano
Identificare il senso generale di una semplice conversazione in lingua straniera
Leggere
Leggere correttamente testi brevi e semplici
Interazione orale
Descrivere in termini semplici aspetti del proprio ambiente
Comunicare in modo comprensibile, scambiando informazioni ricorrenti
Produzione scritta
Scrivere messaggi brevi e semplici
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA
Musica
Produzione
Utilizzare le risorse espressive della voce lettura- recitazione- e drammatizzazione del testi
Percezione
Riconoscere gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale
Apprezzare la valenza estetica di ciò che si ascolta
Fruizione
Eseguire da solo o in gruppo semplici brani strumentali e vocali
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA
Arte e Immagine
Percettivo- visivi
Conoscere e utilizzare gli elementi base della comunicazione visiva per osservare e descrivere immagini statiche e dinamiche
Leggere
Leggere gli aspetti formali di alcune opere
Aprezzare opere d’arte di paesi diversi dal proprio
Produrre
Produrre manufatti con tecniche- materiali e strumenti diversificati
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA
Corpo Movimento e Sport
Corpo e funzioni senso percettive
Acquisire consapevolezza di sé a
scoltando e osservando il proprio corpo
Padroneggiare
Movimento del corpo e relazione spazio-temporale
Controllare i movimenti del corpo in relazione alle variabili spazio- temporali
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO – ESPRESSIVA
Corpo Movimento e Sport
Linguaggio del corpo – Il gioco – Sport – Regole
Sperimentare diverse gestualità tecniche
Comprendere, nelle occasioni di gioco e di sport, l’importanza delle regole e il loro valore
Sicurezza e Prevenzione
Rispettare criteri di sicurezza per sé e per gli altri
Riconoscere i principi essenziali legati al benessere psico - fisico
AREA STORICO – GEOGRAFICA
Storia
Uso dei documenti
Utilizzare carte geo - storiche
Comprendere testi storici
Organizzazione delle informazioni
Saper collocare un fatto storico nel tempo
Organizzare la conoscenza utilizzando semplici categorie
AREA STORICO – GEOGRAFICA
Storia
Strumenti concettuali e conoscenze
Conoscere termini specifici del linguaggio disciplinare
Individuare nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio
Produzione
Saper raccontare i fatti studiati
Produrre semplici testi storici
AREA STORICO – GEOGRAFICA
Geografia
Orientamento
Saper orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche
Carte mentali
Utilizzare strumenti di osservazione indiretta per ampliare
le proprie carte mentali
Linguaggio della geo- graficità
Interpretare carte geografiche- tematiche- grafici- immagini
Localizzare la posizione delle regioni italiane sulla carta geografica
AREA STORICO – GEOGRAFICA
Geografia
Paesaggio
Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani
Riconoscere e tutelare gli elementi di particolare valore ambientale e culturale
Territorio e regione
Riconoscere elementi fisici e antropici di un territorio
Valutare gli effetti prodotti dall’intervento dell’uomo
AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA
Matematica
Numeri
Eseguire con sicurezza le quattro operazioni con i numeri naturali
Conoscere il concetto di frazione e usarlo in semplici situazioni
Spazio e figure
Classificare figure geometriche attraverso elementi significativi
Riprodurre una figura utilizzando gli opportuni strumenti
(quaderno a quadretti- riga- compasso)
Determinare il perimetro di una figura
AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA
Matematica
Relazioni- misure- dati e previsioni
Rappresentare semplici relazioni
Conoscere i principali sistemi di misura
Passare da un’unità di misura ad un’ altra
Conoscere la media aritmetica
AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA
Scienze naturali e sperimentali
Oggetti-materiali e trasformazioni
Costruire operativamente i concetti geometrici e fisici fondamentali
Scoprire i comportamenti di materiali comuni in situazioni concrete
Produrre passaggi di stato- combustioni- miscele
Osservare e sperimentare sul campo
Osservare con frequenza e regolarità una porzione dell’ambiente nel tempo, per individuare connessioni e trasformazioni
Individuare le diversità dei viventi sia strutturali che comportamentali
AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA
Scienze naturali e sperimentali
L’uomo i viventi e l’ambiente
Percepire l’ambienta attraverso i sensi
Conoscere il proprio corpo e tutelarlo(ed. alla salute)
Riconoscere le trasformazioni Ambientali conseguenti all’intervento dell’uomo
AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICA
Tecnologia
Interpretare il mondo fatto dall’uomo
Distinguere la funzione del funzionamento di una semplice macchina
Esaminare oggetti in relazione al loro impatto ambientale
Utilizzare la TIC
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA
Costruire il senso della legalità
Educare al rispetto di sé- degli altri- dell’ambiente
Avviare ad atteggiamenti cooperativi e solidali
Sviluppare un’etica di responsabilità
Atteggiamenti consapevoli per migliorare il proprio contesto di vita
Riconoscere e rispettare i valori sanciti dalla Costituzione della Repubblica Italiana
(Art. 2 – Art. 3 - Art. 4 - Art. 8 - Art. 13 - Art. 21)
Riconoscere e rispettare i valori sanciti nella costituzione
GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO
Elaborazione di una griglia per assegnare i giudizi di comportamento
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA
Elaborazione di una griglia per valutare le competenze in uscita dalla Scuola Primaria.