kumpulan silabus normatif
Post on 27-Dec-2015
74 Views
Preview:
TRANSCRIPT
SILABUS
MATA PELAJARAN NORMATIF
4.4.1 Pendidikan Agama : Islam, Kristen Katolik,
Protestan, Hindu dan Budha.
4.1 Materi Silabus
4.4.1 Pendidikan Agama : Islam, Kristen Katolik, Protestan, Hindu dan Budha
4.4.1.1 Pendidikan Agama Islam
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Al-Hadi Bandung
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 1
Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.
Kode Kompetensi : 1. Al Quran
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1.1 Membaca QS Al
Baqarah: 30, Al-
Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan
Al HaJ : 5
Mampu membaca
Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun:
12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al
Haj : 5 dengan fasih.
Mampu
Q.S. Al-Baqarah; 30
Q.S. Al-Mukminun;
12-14
Q.S. Az-Zariyat; 56
Q.S. Al Haj : 5
Membaca dengan
fasih Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-
Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat : 56,
dan Al Haj : 5
Mengidentifikasi
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Pengamatan
3 Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
X.
Buku-buku yang
relevan.
mengidentifikasi
tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S.
Al-Mukminun: 12-14,
Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : 5
tajwid Q.S Al-
Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14,
Q.S. Az-Zariyat: 56,
dan AlHaj : 5
Islam dan
Kedokteran
1.2 Menyebutkan arti
QS Al Baqarah: 30,
Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56
dan Al-Haj : 5
Mampu mengartikan
masing-masing kata yang terdapat dalam
Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14,
Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : dengan
benar
Mampu mengartikan
ayat Q.S. Al-
Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14,
Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : 5
Mampu menjelaskan
kandungan QS Al
Baqarah: 30, Al Mukminun : 12-14,
Az-Zariyat: 56, dan
Al-Haj : 5
Q.S. Al-Baqarah; 30
Q.S. Al-Mukminun;
12-14
Q.S. Az-Zariyat; 56
Q.S. Al-Haj : 5
Mengartikan masing-
masing kata yang terdapat dalam Q.S.
Al-Baqarah: 30, Al Mukminun; 12-14, Az-
Zariyat; 56. dan Al Haj : 5
Mengartikan ayat Q.S.
Al-Baqarah: 30, Al
Mukminun; 12-14, Az-
Zariyat; 56. dan Al Haj :5
Mendiskusikan arti
dan kandungan Q.S.
Al-Baqarah: 30, Al Mukminun; 12-14, Az-
Zariyat; 56. dan Al Haj :5
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes Tertulis
2 Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
X.
Buku-buku yang
relevan.
1.3 Menampilkan
perilaku sebagai khalifah di bumi
seperti terkandung dalam QS Al
Baqarah: 30, Al-
Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan
Al Haj : 5
Mampu mengidentifikasi
perilaku khalifah dalam Q.S. Al-
Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az
Zariyat;56, dan Al
Haj : 5
Mampu mempraktikkan
QS. Al-Baqarah; 30
QS. Al-Mukminun; 12-14
QS. Az-Zariyat; 56
QS. Al Haj : 5
Mengidentifikasi perilaku Khalifah di
bumi yang terdapat dalam Q.S. Al-
Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az
Zariyat;56, dan Al Haj
: 5
Mempraktikkan perilaku sebagai
Perilaku individu
Pengamatan
1
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
perilaku khalifah
sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al
Mukminun;12-14, Az
Zariyat;56, dan Al Haj : 5
Mampu menunjukkan
perilaku sebagai khalifah dalam
kehidupan.
khalifah di bumi
sesuai QS Al-Baqarah;30, Al
Mukminun;12-14, Az
Zariyat;56, dan Al Haj : 5
Menunjukkan perilaku khalifah dalam
kehidupan.
Nama Sekolah : SMK Al-Hadi Bandung
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 1
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah.
Kode Kompetensi : 2
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR TM PS PI
2.1 Membaca QS Al
An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163
dengan baik dan benar
Mampu membaca Q.S
Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar
Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am:
162-163
Mampu mengidentifikasi
tajwid Q.S Al Bayyinah: 5
Q.S. Al-An’am; 162-163
Q.S. Al-Bayyinah: 5
Membaca dengan fasih Q.S Al-An’am:
162-163 dan Al Bayyinah: 5
Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163
dan Al Bayyinah : 5
Tugas Individu
Pengamatan
3 Al-Quran dan terjemah
Buku PAI kelas X.
Buku-buku
yang relevan
2.2 Menyebutkan arti
QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5
Mampu mengartikan masing-masing kata
yang terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162-163
Mampu mengartikan masing-masing kata
Q.S. Al-An’am; 162-163
Q.S. Al-Bayyinah; 5
Mengartikan masing-masing kata yang
terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162-163 dan
Al Bayyinah : 5
Mengartikan ayat Q.S
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2 Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
yang terdapat dalam
Q.S Al Bayyinah : 5
Mampu mengartikan
ayat Q.S Al-An’am: 162-163
Mampu mengartikan ayat Q.S Al Bayyinah : 5
Al-An’am: 162-163
dan Al Bayyinah : 5
Mendiskusikan
terjemah Q.S Al-An’am: 162-163 dan
Al Bayyinah : 5
2.3 Menampilkan
perilaku ikhlas
dalam beribadah seperti terkandung
dalam QS Al
An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Mampu mengidentifikasi
perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan
Q.S Al-An’am: 162-163
Mampu mempraktikkan
perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan
Q.S Al-An’am: 162-163
Mampu menerapkan
perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan
Q.S Al-An’am: 162-163
Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan
Q.S Al- Bayyinah : 5
Mampu mempraktikkan perilaku ikhlas dalam
beribadah sesuai dengan Q.S Al-Bayyinah : 5
Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam
beribadah sesuai dengtan Q.S Al-Bayyinah
: 5
Q.S. Al-An’am;
162-163
Q.S. Al-
Bayyinah; 5
Mengidentifikasi
perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai
dengan Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5
Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai
dengan Q.S Al-An’am:
162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Menerapkan perilaku ikhlas dalam
beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am:
162-163 dan Al-Bayyinah : 5
Perilaku
individu
Pengamatan
1
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK Al-Hadi Bandung
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 1
Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna.
Kode Kompetensi : 3
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
3.1 Menyebutkan 10
sifat Allah dalam
Asmaul Husna
Mampu menyebutkan arti
sifat Allah.
Mampu menyebutkan arti 10 sifat Allah
dalam Asmaul Husna
Asmaul Husna :
10 Sifat Allah
dalam Asmaul Husna
Membaca buku sumber yang
berkaitan pengertian
sifat-sifat Allah.
Mendiskusikan arti 10
sifat Allah dalam asmaul husna.
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
3.2 Menjelaskan arti
10 sifat Allah
dalam Asmaul
Husna
Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah
dalam Asmaul Husna.
Mampu menjabarkan
10 sifat Allah ke dalam sifat manusia
Asmaul Husna :
10 Asmaul Husna
dan artinya
Membaca buku sumber yang
berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam
asmaul husna.
Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna
Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
Asmaul Husna
3.3 Menampilkan
perilaku yang
mencerminkan
keimanan terhadap
10 sifat Allah dalam
Asmaul Husna
Mampu
mempraktikkan sifat-sifat Allah yang
sepatutnya bagi manusia dalam
kehidupan sehari-
hari.
Mampu menerapkan perilaku yang
mencerminkan
penghayatan terhadap 10 sifat
Allah dalam Asmaul Husna
Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
10 Asmaul Husna
Mempraktikkan sifat-
sifat Allah yang sepatutnya bagi
manusia dalam kehidupan sehari-hari.
Menerapkan prilaku yang mencerminkan
sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi
manusia dalam
kehidupan sehari-hari.
Tugas
Individu
Pengamatan
2
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK Al-Hadi Bandung
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 1
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
Kode Kompetensi : 4
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
4.1 Menyebutkan
pengertian perilaku
husnuzhan
Mampu menyebutkan
pengertian husnu zhan terhadap Allah
Mampu menyebutkan pengertian husnu
zhan terhadap diri sendiri.
Mampu menyebutkan pengertian husnu
zhan terhadap sesama manusia.
Husnuzhan :
Pengertian Perilaku Husnuzhan
Mendiskusikan
pengertian perilaku husnu zhan.
Mengidentifikasi prilaku-prilaku yang
berkaitan dengan husnuzhan.
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
4.2 Menyebutkan
contoh-contoh
perilaku husnuzhan
Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah
Mampu menyebutkan
Husnuzhan : Contoh perilaku husnu zhan
terhadap Allah, diri
Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnu dzan terhadap Allah.
Mendiskusikan contoh-
Tugas Individu
Tugas
kelompok
1
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
terhadap Allah, diri
sendiri dan sesama
manusia
contoh husnu zhan
terhadap diri sendiri.
Mampu menyebutkan
contoh husnu zhan terhadap sesama
manusia.
sendiri dan sesama
manusia.
contoh perilaku
husnuzhan terhadap diri sendiri.
Mendiskusikan contoh-contoh perilaku
husnuzhan terhadap sesama manusia.
Pengamatan
4.3 Membiasakan
perilaku husnuzhan
dalam kehidupan
sehari-hari
Menunjukkan sikap
husnu zhan terhadap Allah
Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap
diri sendiri.
Menunjukkan sikap
husnu zhan terhadap sesama manusia.
Husnuzhan :
Perilaku Husnuzhan dalam kehidupan
sehari-hari.
Mempraktikkan
contoh-contoh perilaku husnuzhan
terhadap Allah.
Mempraktikkan
contoh-contoh perilaku husnuzhan
terhadap diri sendiri.
Mempraktikkan
contoh-contoh perilaku husnuzhan
terhadap sesama manusia.
Tugas
Individu
Tugas kelompok
Pengamatan
1
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK Al-Hadi Bandung
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 1
Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami sumber hukum Islam, hokum taklifi, dan hikmah ibadah.
Kode Kompetensi : 5
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
5.1 Menyebutkan
pengertian,
kedudukan dan
fungsi Al Qur’an,
Al Hadits, dan
Ijtihad sebagai
sumber hukum
Islam
Mampu menyebutkan pengertian Al-Quran,
Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Mampu menjelaskan kedudukan Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber
hukum Islam
Mampu menjelaskan
fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum Islam.
Mampu menjelaskan
Sumber hukum Islam:
o Al-Quran - Pengertian
- Kedudukan
- Fungsi o Al-Hadits
- Pengertian - Kedudukan
- Fungsi o Ijtihad
- Pengertian
- Kedudukan - Fungsi
Mendiskusikan pengertian,
kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai
sumber hukum Islam.
Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi
Al-Hadits sebagai
sumber hukum Islam.
Mendiskusikan
pengertian, kedudukan dan fungsi
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Internet.
fungsi Al-Hadits
terhadap Al-Quran.
Mampu menjelaskan
macam-macam Al-Hadits.
5.2 Menjelaskan
pengertian,
kedudukan, dan
fungsi hukum
taklifi dalam
hukum Islam
Menjelaskan pengertian hukum
taklifi dalam hukum
Islam
Menjelaskan kedudukan hukum
taklifi dalam hukum
Islam
Menjelaskan fungsi
hukum taklifi dalam hukum Islam.
Hukum Taklifi : o Pengertian
hukum taklifi.
o Kedudukan hukum taklifi.
o Fungsi Hukum Taklifi dalam
Hukum Islam
Mendiskusikan pengertian hukum
taklifi dalam hukum
Islam
Mendiskusikan kedudukan hukum
taklifi dalam hukum
Islam
Mendiskusikan fungsi
hukum taklifi dalam hukum Islam
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
Internet
5.3 Menjelaskan
pengetrian dan
hikmah ibadah
Mampu menjelaskan
pengertian ibadah
Mampu menjelaskan hikmah ibadah
Pengertian dan
hikmah ibadah
Mendiskusikan
pengertian ibadah
Mendiskusikan hikmah ibadah
Tugas
Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
1
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
Internet
5.4 Menerapkan
hukum taklifi
dalam kehidupan
sehari-hari
Mampu menunjukkan contoh-contoh
perilaku sesuai hukum taklifi.
Mampu mempraktikkan
contoh-contoh perilaku yang sesuai
dengan hukum taklifi.
Hukum taklifi : o Penerapan
hukum taklifi dalam
kehidupan
sehari-hari.
Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang
sesuai dengan hukum taklifi.
Mempraktikkan perilaku yang sesuai
dengan hukum taklifi.
Menerapkan perilaku
Tugas Individu
Tugas kelompok
Lembar pengamatan
1
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Mampu menerapkan
perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi
yang sesuai dengan
hukum taklifi.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 1
Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladalan Rasulullah dalam membina umatperiode Mekkah.
Kode Kompetensi : 6
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
Mampu menceritakan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah.
Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat.
Mampu menunjukkan keteladanan yang dapat diambil dari cara dakwah Rasulullah.
Keteladanan Rasulullah SAW : o Dakwah
Rasulullah SAW pada periode Mekkah.
Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah
Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah.
Tugas kelompok
Pengamatan
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah periode Makkah.
Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.
Keteladanan Rasulullah SAW : o Substansi dan
strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Mendiskusikan dalam kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah
Presentasi hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.
Tugas kelompok
Pengamatan
2
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 2
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Auran tentang demokrasi.
Kode Kompetensi : 7
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
7.1 Membaca QS Ali
Imran: 159 dan QS
Asy Syura: 38
Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159
dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan
benar.
Mampu mengidentifikasi
tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura :
38.
QS Ali Imran : 159
QS Asy-Syura : 38
Membaca dengan fasih QS Ali Imran:
159 dan Asy-Syura: 38
Mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran
: 159 dan Asy-Syura :
38
Tugas Individu
Pengamatan
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
7.2 Menyebutkan arti
QS Ali Imran 159:
dan QS Asy Syura:
38
Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran;
159 dan Asy-Syura; 38
Mampu menyimpulkan isi
kandungan Q.S. Ali
QS. Ali Imran: 159
QS. Asy-Syura; 38
Menyebutkan arti masing-masing kata
yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159
dan Asy Syura: 38.
Menyebutkan arti -
ayat Q.S. Ali Imran :
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2 Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Imran; 159 dan Asy-
Syura; 38
Mampu
mengidentifikasi ciri-ciri orang yang
demokratis sesuai dengan QS Ali Imran:
159 dan Asy- Syura:
38.
159 dan Asy Syura:
38.
Mendiskusikan
terjemah Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy
Syura: 38.
7.3 Menampilkan
perilaku hidup
demokratis seperti
terkandung dalam
QS Ali Imran;159,
dan QS Asy Syura:
38 dalam
kehidupan sehari-
hari
Mampu menunjukkan perilaku yang
demokratis seperti yang terkandung
dalam QS Ali Imran;159
Mampu menunjukkan perilaku yang
demokratis seperti yang terkandung
dalam Q.S. Asyura;
38
Mampu menunjukkan
manfaat perilaku demokratis dalam
kehidupan bermasyarakat.
QS Ali Imran ayat 159.
QS Asy-Syura : 38
Mengidentifikasi perilaku demokratis
yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159
dan Asy-Syura : 38
Mempraktikkan
perilaku demokratis yang terdapat dalam
Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38
Menunjukkan perilaku demokratis
yang terdapat dalam
Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38
Perilaku Individu
Pengamatan
2 Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 2
Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.
Kode Kompetensi : 8
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
8.1 Menjelaskan
tanda-tanda
beriman kepada Malaikat
Mampu menjelaskan
pengertian beriman kepada Malaikat
Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman
kepada Malaikat.
Beriman kepada
Malaikat :
Tanda-tanda
beriman kepada Malaikat.
Mendiskusikan
tentang pengertian beriman kepada
Malaikat
Mendiskusikan tanda-
tanda beriman kepada Malaikat
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
8.2 Menampilkan contoh-contoh
perilaku beriman
kepada Malaikat
Menjelaskan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Malaikat
Mampu menampilkan contoh-contoh
perilaku beriman kepada malaikat.
Beriman kepada Malaikat :
Contoh-contoh perilaku beriman
kepada malaikat
Mendiskusikan contoh-contoh
perilaku beriman kepada Malaikat
Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman
kepada Malaikat.
Tugas Individu
Tugas kelompok
Pengamatan
1 Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
8.3 Menampilkan
perilaku sebagai cerminan beriman
kepada Malaikat
dalam kehidupan sehari-hari
Mampu menampilkan
perilaku mulia sebagai cerminan
iman kepada malaikat.
Membedakan orang yang beriman dan
tidak beriman kepada Malaikat
Beriman kepada
Malaikat : o Perilaku yang
mencerminkan beriman kepada
malaikat
Mendiskusikan
perilaku yang merupakan cerminan
beriman kepada malaikat
Mendiskusikan perbedaan orang
beriman dan orang tidak beriman kepada
Malaikat.
Perilaku
Individu
Pengamatan
1
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 2
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
Kode Kompetensi : 9
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
9.1 Menjelaskan
pengertian adab dalam
berpakaian, berhias,
perjalanan,
bertamu dan atau menerima tamu.
Menjelaskan pengertian adab
dalam berpakaian.
Menjelaskan pengertian adab dalam berhias
Menjelaskan pengertian adab
dalam perjalanan.
Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu dan
menerima tamu
Pengertian:
Adab dalam
berpakaian.
Adab dalam berhias
Adab dalam perjalanan
Adab dalam bertamu dan
menerima tamu
Mendiskusikan pengertian adab
dalam berpakaian
Mendiskusikan pengertian adab dalam berhias
Mendiskusikan pengertian adab
dalam perjalanan dan
bertamu atau menerima tamu.
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
9.2 Menampilkan
contoh-contoh adab dalam
berpakaian,
berhias, perjalanan,
bertamu atau menerima tamu.
Mampu menunjukkan
contoh adab dalam berpakaian.
Mampu menunjukkan contoh adab dalam
berhias.
Mampu menunjukkan
contoh adab dalam perjalanan
Mampu menunjukkan adab dalam bertamu
dan menerima tamu.
Contoh-contoh adab
dalam :
berpakaian
berhias
perjalanan
bertamu atau menerima tamu.
Menampilkan contoh-
contoh adab dalam berpakaian
Menampilkan contoh-contoh dalam berhias
Menampilkan contoh-contoh dalam
perjalanan
Menampilkan contoh-contoh bertamu atau
menerima tamu.
Tugas
Individu
Pengamatan
2
Al Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan
9.3 Mempraktikkan
adab dalam
berpakaian, berhias,
perjalanan,
bertamu dan atau menerima tamu
dalam kehidupan sehari-hari
Mampu
mempraktikkan perilaku yang baik
dan benar dalam berpakaian
Mampu mempraktikkan
perilaku yang baik
dan benar dalam berhias
Mampu mempraktikkan
perilaku yang baik dan benar dalam
perjalanan
Mampu
mempraktikkan perilaku yang baik
dan benar dalam bertamu dan
menerima tamu.
Praktik adab dalam:
Berpakaian
Berhias
Perjalanan
Bertamu dan atau
menerima tamu.
Mempraktikkan adab
dalam berpakaian.
Mempraktikkan adab
dalam berhias.
Mempraktikkan adab
dalam perjalanan.
Mempraktikkan adab dalam bertamu atau
menerima tamu.
Perilaku
Individu
Pengamatan
2 Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 2
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perlikaku tercela.
Kode Kompetensi : 10
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
10.1 Menjelaskan
pengertian hasud, riya,
aniaya dan diskriminasi
Mampu menjelaskan pengertian hasud
Mampu menjelaskan pengertian riya.
Menjelaskan
pengertian riya.
Menjelaskan
pengertian diskriminasi
Perilaku Tercela :
Pengertian Hasud
Pengertian Riya
Pengertian Aniaya
Pengertian Diskriminasi.
Mendiskusikan pengertian hasud.
Mendiskusikan pengertian riya.
Mendiskusikan
pengertian aniaya.
Mendiskusikan
pengertian diskriminasi.
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
Internet.
10.2 Menyebutkan
contoh perilaku hasad, riya,
aniaya dan diskriminasi.
Mampu menyebutkan contoh perilaku
hasad
Mampu menyebutkan contoh perilaku riya
Mampu menyebutkan
contoh perilaku
Contoh-contoh
perilaku tercela :
Hasad
Riya
Aniaya
Mendiskusikan contoh-contoh
perilaku hasad.
Mendiskusikan contoh-contoh perilaku riya.
Mendiskusikan
Tugas Individu
Tugas
kelompok
Pengamatan
2
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
aniaya
Mampu menyebutkan contoh perilaku
diskriminasi
diskriminasi
contoh-contoh
perilaku aniaya.
Mendiskusikan
contoh-contoh perilaku diskriminasi.
10.3 Menghindari
perilaku hasad,
riya, aniaya dan diskriminasi
dalam kehidupan sehari-hari.
Mampu menghindari
perilaku hasad.
Mampu menghindari
perilaku riya.
Mampu menghindari
perilaku aniaya.
Mampu menghindari
perilaku diskriminasi.
Mampu berperilaku yang mencerminkan
sikap menghargai hak
orang lain.
Menghindari perilaku:
Hasad
Riya
Aniaya
diskriminasi
Mendiskusikan cara-
cara menghindari perilaku hasad.
Mendiskusikan cara-cara menghindari
perilaku riya.
Mendiskusikan cara-
cara menghindari perilaku aniaya.
Mendiskusikan cara-cara menghindari
perilaku diskriminasi.
Tugas
Individu
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas X
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 2
Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang infaq, zakat, haji dan waqaf.
Kode Kompetensi : 11
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq, zakat, haji dan wakaf
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq.
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.
Mampu menjelaskan tentang manasik haji.
Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.
Menjelaskan ketentuan syar’i
Perundang-
undangan tentang
pengelolaan :
Infaq
Zakat
Haji
Wakaf.
Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan ifaq
Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.
Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.
Mendiskusikan tentang manasik haji.
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
3 Buku PAI kelas X
Buku-buku yang relevan.
Buku UU tentang zakat dan wakaf
Panduan Manasik Haji
Internet.
tentang zakat, haji dan wakaf.
Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.
11.2. Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infaq, zakat, haji dan wakaf
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan infaq
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan zakat
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan haji
Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf
Contoh-contoh
pengelolaan :
Infaq
Zakat
Haji
Wakaf.
Mendiskusikan contoh pengelolaan infaq
Mendiskusikan contoh pengelolaan zakat.
Mendiskusikan contoh pengelolaan haji.
Mendiskusikan contoh pengelolaan wakaf
Tugas Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2 Buku PAI kelas X
Buku-buku yang relevan.
Internet.
11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq, zakat, haji dan waqaf.
Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang infaq.
Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat
Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji.
Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf.
Ketentuan
perundang-
undangan tentang
pengelolaan :
Infaq
Zakat
Haji
Wakaf.
Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq.
Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.
Tugas Individu
Pengamatan
1 Buku Undang-undang tentang zakat, haji, dan wakaf
Internet.
Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.
Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : X / 2
Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah.
Kode Kompetensi : 12
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
12.1. Menceritakan sejarah dakwah
Rasulullah periode Madinah
Mampu menunjukkan koleksi kisah-kisah
perjuangan Rasulullah pada
periode Madinah.
Mampu menjelaskan
latar belakang hijrah Rasulullah ke
Madinah.
Mampu menjelaskan
sejarah dakwah Rasulullah pada
periode Madinah.
Mampu menunjukkan
profil dakwah Rasulullah SAW pada
periode Madinah.
Keteladanan Rasulullah SAW:
Sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah.
Mengumpulkan kisah-kisah dakwah
Rasulullah pada periode Madinah.
Mendiskusikan dalam kelompok tentang
sejarah dakwah Rasulullah SAW
periode Madinah.
Presentasi hasil
diskusi kelompok tentang dakwah
Rasulullah periode Madinah.
Tugas Ind
ividuTugas kelompo
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang relevan.
12.2 Mendeskripsikan
substansi dan strategi dakwah
Rasulullah SAW
periode Madinah
Menjelaskan
substansi dakwah Rasulullah periode
Madinah.
Menjelaskan strategi
dakwah Rasulullah periode Madinah.
Mampu meneladani substansi dan strategi
dakwah Rasulullah periode Madinah.
Mampu menjelaskan keberhasilan yang
diperoleh Rasulullah dakwahnya pada
periode Madinah
Keteladanan
Rasulullah SAW:
Substansi dan
Strategi dakwah
Rasulullah SAW periode Madinah
Mendiskusikan dalam
kelompok tentang substansi danstrategi
dakwah Rasulullah SAW periode
Madinah.
Presentasi hasil
diskusi kelompok tentang substansi
dan strategi dakwah
Rasulullah periode Madinah.
Meneladani substansi strategi dakwah
Rasulullah periode Madinah.
Tugas
Individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis Pengamatan
2 Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang kompetisi dalam kebaikan.
Kode Kompetensi : 13
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
Al Qur’an
13.1 Membaca QS Al
Baqarah: 148 dan
QS Fatir: 32
Mampu membaca Q.S. Al Baqarah : 148
dan Fatir : 32 dengan
baik dan benar
Mampu
mengidentifikasi tajwid Q.S. Al
Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan
baik dan benar.
Mampu membuat
contoh kata sesuai hukum tajwid.
Q.S. Al Baqarah:148
Q.S. Fatir: 32
Membaca dengan
fasih Q.S. Al Baqarah
: 148 dan Fatir : 32. Mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al
Baqarah : 148 dan Fatir : 32.
Tugas
Individu
Pengamatan
3 Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
13.2 Menjelaskan arti
QS Al Baqarah:
Mampu mengartikan setiap kata yang
Q.S. Al Baqarah:148
Mengartikan setiap kata yang terdapat
Tugas Individu
1 Al-Quran dan terjemah.
148 dan QS Fatir:
32
terdapat dalam Q.S
Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan
baik dan benar.
Mampu mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.
Mampu menterjemahkan Q.S.
Al Baqarah : 148 dan
Fatir : 32
Mampu menyimpulkan intisari
QS Al Baqarah: 148
dan Fatir: 32.
Q.S. Fatir: 32 dalam Q.S Al
Baqarah : 148 dan Fatir : 32.
Mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148
dan Fatir : 32
Mendiskusikan
terjemah QS Al Baqarah : 148 dan
Fatir : 32
Tugas
kelompok
Tes Tertulis
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang relevan.
13.3 Menampilkan
perilaku
berkompetisi
dalam kebaikan
seperti
terkandung dalam
QS Al Baqarah:
148 dan QS Fatir:
32
Mampu
mengidentifikasi perilaku berkompetisi
dalam kebaikan sesuai dengan QS Al
Baqarah: 148 dan
Fatir: 32
Mampu
mempraktikkan perilaku berkompetisi
dalam kebaikan seperti yang
terkandung dalam QS
Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32.
Mampu menunjukkan perilaku berkompetisi
QS Al Baqarah:148
QS Fatir : 32
Mengidentifikasi
perilaku berkompetisi dalam kebaikan
seperti yang terkandung dalam QS
Al Baqarah: 148 dan
Fatir : 32.
Mempraktikkan
perilaku berkompetisi dalam kebaikan
seperti yang terkandung dalam QS
Al Baqarah: 148 dan
Fatir : 32.
Menunjukkan perilaku
berkompetisi dalam
Tugas
Individu
Pengamatan
2 Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
dalam kebaikan
seperti yang terkandung dalam QS
Al Baqarah: 148 dan
Fatir : 32.
kebaikan seperti yang
terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan
Fatir : 32.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menyantuni kaum dhu’afa
Kode Kompetensi : 14
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
14.1 Membaca QS Al
Isra: 26–27 dan
QS Al-Baqarah:
177
Mampu membaca Q.S. Al Isra : 26-27
dan Al Baqarah : 177 dengan baik dan
benar
Mampu
mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra :
26-27 dan Al Baqarah : 177
Mampu membuat contoh kalimat
sesuai dengan
hukum tajwid.
Al Quran Surat Al Isra : 26-27
Al Quran Surat Al Baqarah : 177
Membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah
: 177
Tugas Individu
Lembar pengamatan
3
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
14.2 Menjelaskan
arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
Mampu mengartikan
per-kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al
QS Al Isra : 26-27
QS Al Baqarah : 177
Mengartikan per-kata
Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
Tugas Individu
Tugas kelompok
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
Baqarah: 177
Baqarah : 177
Mampu mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra
: 26-27 dan Al Baqarah : 177
Mampu mendiskusikan
terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mengartikan per-ayat
Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
Mendiskusikan kandungan Q.S. Al
Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177
Tes Tertulis 1 XI.
Buku-buku yang relevan.
14.3 Menampilkan perilaku
menyantuni kaum du’afa seperti
terkandung dalam
QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
Baqarah: 177
Mampu mengidentifikasi
perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti
yang terkandung dalam Q.S. Al Isra :
26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mampu mempraktikkan
perilaku menyantuni
kaum dhu’afa seperti yang
terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27
dan Al Baqarah : 177
Mampu menunjukkan perilaku menyantuni
kaum dh’afa seperti
yang terkandung dalam Q.S. Al Isra :
26-27 dan Al Baqarah : 177
Al Quran Surat Al Isra: 26-27
Al Quran Surat Al Baqarah: 177
Mengidentifikasi perilaku menyantuni
kaum dhu’afa seperti yang terkandung
dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah
: 177
Mempraktikkan perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti
yang terkandung
dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah
: 177
Menunjukkan
perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti
yang terkandung dalam Q.S. Al Isra :
26-27 dan Al Baqarah
: 177
Tugas Individu
Pengamatan
2 Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
Kode Kompetensi : 15
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR TM PS PI
15.1 Menjelaskan
tanda-tanda
beriman kepada
Rasul-rasul Allah
Mampu menjelaskan tanda beriman
kepada Rasul-rasul
Allah.
Mampu
mengidentifikasi tanda-tanda beriman
kepada rasul-rasul Allah.
Mampu menjelaskan sikap beriman kepada
Rasul-rasul Allah.
Beriman kepada Rasul-rasul Allah :
Tanda-tanda beriman kepada
Rasul-rasul Allah
Mendiskusikan dalam kelompok tentang
tanda-tanda beriman
kepada Rasul-rasul Allah.
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul
Allah
Tugas individu
Tes Tertulis.
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
15.2 Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku beriman
kepada Rasul-
Mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman
kepada Rasul-rasul
Allah.
Beriman kepada Rasul-rasul Allah :
Contoh-contoh
perilaku beriman kepada Rasul-rasul
Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman
kepada Rasul-rasul
Allah.
Tugas individu
Tes Tertulis
1
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas
XI.
rasul Allah
Mampu
mengidentifikasi contoh-contoh
beriman kepada Rasul-rasul Allah.
Mampu mengidentifikasi
sifat-sifat mulia para Rasul Allah.
Allah Mempresentasikan
hasil diskusi tentang contoh-contoh
beriman kepada rasul-rasul Allah.
Mengidentifikasi contoh-contoh
beriman kepada Rasul-rasul Allah.
Buku-buku yang
relevan.
15.3 Menampilkan
perilaku yang
mencerminkan
keimanan kepada
Rasul-rasul Allah
dalam kehidupan
sehari-hari
Mampu menunjukkan perilaku yang
mencerminkan
beriman kepada rasul-rasul Allah
Mampu meneladani sifat mulia Rasul-
rasul Allah
Mampu
mengaplikasikan sifat-sifat para Rasul
Allah dalam kehidupan sehari-
hari.
Beriman kepada Rasul-rasul Allah :
Perilaku yang mencerminkan
keimanan kepada
Rasul-rasul Allah dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengidentifikasi perilaku yang
mencerminkan
beriman kepada Rasul-rasul Allah.
Mempraktikkan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada
Rasul-rasul Allah dalam pembelajaran.
Meneladani sifat mulia Rasul-rasul
Allah.
Tugas individu
Pengamatan
1
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
Kode Kompetensi : 16
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
16.1 Menjelaskan
pengertian
taubat dan raja`
Mampu menjelaskan pengertian taubat
Mampu menjelaskan syarat-syarat
bertaubat.
Mampu menjelaskan pengertian raja’
Mampu menjelaskan
kenapa kita harus berharap kepada
Allah.
Taubat dan Raja’ :
Pengertian Taubat
Pengertian Raja’
Mendiskusikan pengertian taubat .
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
pengertian taubat
Mendiskusikan pengertian raja’.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang pengertian raja’.
Tugas individu
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XI.
Internet.
Buku-buku yang
relevan.
16.2 Menampilkan
contoh-contoh
perilaku taubat
Mampu menunjukkan
contoh-contoh perilaku taubat
Taubat dan Raja’ :
Contoh Perilaku
Taubat
Mempraktikkan contoh-contoh
perilaku taubat.
Menunjukkan contoh-
Tugas individu
Pengamatan
2
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
dan raja`
Mampu
menunjukkan contoh-contoh
perilaku raja’
Contoh Perilaku
Raja’
contoh perilaku
taubat.
Mempraktikkan
contoh-contoh perilaku raja’.
Menunjukkan contoh-contoh perilaku raja’.
16.3 Membiasakan
perilaku bertaubat
dan raja` dalam
kehidupan sehari
hari
Terbiasa berperilaku
bertaubat dalam kehidupan sehari-
hari.
Terbiasa berperilaku
raja’ dalam kehidupan sehari-
hari.
Pembiasaan
Taubat dan Raja’ dalam kehidupan
sehari-hari.
Membiasakan raja’
dalam keseharian.
Membiasakan taubat
dalam keseharian.
Tugas individu
Pengamatan
2
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang mu’amalah.
Kode Kompetensi : 17
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
17.1 Menjelaskan
asas-asas
transaksi ekonomi
dalam Islam
Mampu menjelaskan ketentuan hukum
jual beli.
Mampu
mengemukakan dalil tentang jual beli.
Menjelaskan hukum jual beli sesuai
syariah.
Menjelaskan macam-
macam jual beli.
Transaksi Ekonomi dalam Islam :
- Asas-asas
transaksi
ekonomi dalam
Islam
Mendiskusikan asas-asas transaksi
ekonomi dalam Islam dalam kelompok.
Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang asas-asas transaksi
ekonomi dalam Islam.
Tugas Individu
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Internet.
17.2 Memberikan
contoh transaksi
ekonomi dalam
Mampu memberikan
contoh-contoh transaksi ekonomi
dalam Islam.
Transaksi Ekonomi
dalam Islam : - Contoh-contoh
transaksi ekonomi
Mendiskusikan
contoh-contoh transaksi ekonomi
dalam Islam
Tugas Individu
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
Islam Mempraktekkan
tentang transaksi ekonomi dalam Islam
Menyebutkan contoh jual beli yang
terlarang menurut Islam.
dalam Islam. Melakukan simulasi
tentang transaksi ekonomi dalam Islam
Melakukan kunjungan ke bank syari’ah.
17.3 Menerapkan
transaksi ekonomi
Islam dalam
kehidupan sehari-
hari
Mampu menerapkan transaksi ekonomi
Islam dalam jual beli
Mampu menerapkan
transaksi ekonomi Islam dalam simpan
pinjam
Mampu menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam sewa
menyewa
Penerapan transaksi ekonomi
dalam Islam
Mendiskusikan tentang transaksi
ekonomi Islam dalam jual beli
Mendiskusikan tentang transaksi
ekonomi Islam dalam
simpan pinjam
Mendiskusikan tentang transaksi
ekonomi Islam dalam
sewa menyewa
Tugas kelompok
Pengamatan
2
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan.
Kode Kompetensi : 18
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
18.1 Menjelaskan
perkembangan
Islam pada abad
pertengahan
Mampu menjelaskan perkembangan Islam
di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan.
Mampu menjelaskan
manfaat dari sejarah perkembangan Islam
pada abad pertengahan
Perkembangan Islam pada abad
pertengahan.
Mendiskusikan perkembangan Islam
di bidang ilmu
pengetahuan dan peradaban pada abad
pertengahan .
Diskusi dan tanya
jawab tentang manfaat dari
perkembangan Islam pada abad
pertengahan
Tugas individu
Tugas kelompok
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XI
Buku-buku yang
relevan
Internet
18.2 Menyebutkan
contoh peristiwa
perkembangan
Mampu menyebutkan beberapa contoh
peristiwa
Contoh peristiwa perkembangan
Islam pada abad
Mengidentifikasi dari peristiwa
perkembangan Islam
Tugas individu
Tugas
2
Buku PAI kelas XI
Buku-buku yang relevan
Islam pada abad
pertengahan
perkembangan Islam
pada abad pertengahan.
Mampu menjelaskan manfaat dari contoh
peristiwa perkembangan Islam
pada abad
pertengahan.
pertengahan. pada abad
pertengahan.
Mendiskusikan
contoh-contoh peristiwa
perkembangan Islam pada abad
pertengahan.
kelompok
Tes Tertulis
Internet
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.
Kode Kompetensi : 19
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
19.1 Membaca QS Ar
Rum: 41- 42, QS
Al-A’raf: 56-58,
dan QS Ash Shad:
27
Mampu membaca Al-Quran surat Ar-
Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan baik dan
benar
Mampu
mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat
Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad;
27 dengan benar.
Q.S. Ar-Rum; 41-42
Q.S. Al-A’raf;56-58
Q.S. As-Shad; 27
Membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42,
Al-A’raf;56-58, As-
Shad; 27
Mengidentifikasi
tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-Shad; 27
Tugas individu
Pengamatan
3
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
19.2 Menjelaskan arti
QS Ar Rum: 41-
42, QS Al-A’raf:
Mampu mengartikan setiap kata yang
terdapat dalam Al-Quran surat Ar-
QS Ar-Rum; 41-42
QS Al-A’raf;56-58
QS As-Shad; 27
Mengartikan setiap kata yang terdapat
dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42,
Tugas individu
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas
56-58, dan QS Ash
Shad: 27
Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-Shad; 27
Mampu mengartikan ayat Al-Quran surat
Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad;
27
Mampu menterjemahkan Al-
Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-Shad; 27
Al-A’raf;56-58, As-
Shad; 27
Mengartikan ayat Al-
Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-
A’raf;56-58, As-Shad; 27
Mendiskusikan terjemah Al-Quran
surat Ar-Rum;41-42,
Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27
XI.
Buku-buku yang relevan.
19.3 Membiasakan
perilaku menjaga
kelestarian
lingkungan hidup
seperti terkandung
dalam QS Ar Rum:
41- 42, QS Al-
A’raf: 56-58, dan
QS Ash Shad: 27
Mampu
mengidentifikasi perilaku menjaga
keslestarian lingkuingan hidup
Mampu mempraktikkan
perilaku yang
menunjukkan menjaga kelestarian
lingkungan hidup.
Mampu menunjukkan
perilaku yang menunjukkan
menjaga kelestarian lingkungan hidup.
QS Ar-Rum; 41-42
Al-A’raf;56-58
As-Shad; 27
Mengidentifikasi
perilaku menjaga keslestarian
lingkuingan hidup
Mempraktikkan
perilaku yang menunjukkan
menjaga kelestarian
lingkungan hidup.
Menunjukkan perilaku yang
menunjukkan
menjaga kelestarian lingkungan hidup.
Tugas
individu
Pengamatan
1
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.
Kode Kompetensi : 20
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
20.1 Menampilkan
perilaku yang
mencerminkan
keimanan
terhadap Kitab-
kitab Allah
Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah
Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.
Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah.
Iman kepada kitab-kitab Allah
Mendiskusikan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah
Mendiskusikan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.
Memberikan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah.
Tugas individu
Pengamatan
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
20.2 Menerapkan
hikmah beriman
Menjelaskan pengertian iman
Hikmah beriman kepada Kitab-
Mendiskusikan hikmah beriman
Tugas individu
Al-Quran dan terjemah.
kepada Kitab-
kitab Allah
kepada kitab-kitab Allah
Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.
Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah
kitab Allah kepada Kitab-kitab Allah.
Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.
Tes Tertulis
2 Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
Kode Kompetensi : 21
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
21.1 Menjelaskan
pengertian dan maksud
menghargai karya orang lain
Mampu menjelaskan pengertian dan
maksud menghargai
karya orang lain.
Mampu menghargai
karya orang lain.
Menghargai karya orang lain.
Mendiskusikan pengertian dan
maksud menghargai
karya orang lain dalam diskusi
kelompok.
Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok tentang
pengertian dan maksud menghargai
karya orang lain
Tugas individu
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah
Buku PAI kelas XI
Buku-buku yang
relevan.
21.2 Menampilkan contoh perilaku
menghargai
Mampu menampilkan beberapa contoh
perilaku yang
Contoh Perilaku yang menghargai
karya orang lain
Mempraktikkan contoh perilaku yang
menghargai karya
Tugas individu
Pengamatan
1
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang
karya orang lain
menghargai karya
orang lain.
Mampu menunjukkan
contoh perilaku menghargai karya
orang lain.
orang lain.
Menunjukkan contoh perilaku menghargai
karya orang lain.
relevan.
21.3 Membiasakan perilaku
menghargai karya orang lain
dalam kehidupan
sehari-hari
Mampu menunjukkan perilaku menghargai
karya orang lain.
Mampu membiasakan perilaku menghargai
karya orang lain
Pembiasaan Perilaku yang
menghargai karya orang lain
Menunjukkan perilaku menghargai
karya orang lain.
Membiasakan perilaku menghargai
karya orang lain
dalam pembelajaran.
Tugas individu
Pengamatan
1
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela
Kode Kompetensi : 22
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
22. 1 Menjelaskan
pengertian dosa
besar
Mampu menjelaskan pengertian dosa..
Mampu menjelaskan pengertian dosa
besar
Dosa besar
Pengertian Dosa
besar
Mendiskusikan pengertian dosa.
Mendiskusikan pengertian dosa
besar
Tugas individi
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
22. 2 Menyebutkan
contoh perbuatan
dosa besar
Mampu menyebutkan beberapa contoh
perbuatan dosa
besar.
Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan
yang termasuk dosa
besar.
Dosa besar
Contoh-contoh
perbuatan dosa besar
Mendiskusikan contoh-contoh
perbuatan dosa
besar.
Mendiskusikan ciri-ciri perbuatan yang
termasuk dosa besar.
Tugas individu
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
22. 3 Menghindari
perbuatan dosa
Mampu menjelaskan
cara-cara
Dosa besar
Cara
Mendiskusikan cara-
cara menghindarkan
Tugas
individu
Buku PAI kelas
XI.
besar dalam
kehidupan
sehari-hari
menghindari
perbuatan dosa besar.
Mampu menghindarkan diri
dari perbuatan dosa besar dalam
kehidupan sehari-
sehari.
Menghindarkan diri
dari perbuatan dosa besar.
diri dari perbuatan
dosa besar.
Mempraktikkan cara-
cara menghindari perbuatan dosa
besar.
Tes Tertulis
Pengamatan
2 Buku-buku yang
relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.
Kode Kompetensi : 23
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
23.1. Menjelaskan
tatacara pengurusan
jenazah
Mampu menjelaskan tata cara
memandikan jenazah
Mampu menjelaskan tata cara mengkafani
jenazah
Mampu menjelaskan tata cara
menshalatkan
jenazah
Mampu menjelaskan
tata cara menguburkan
jenazah
Tatacara Pengurusan
Jenazah:
Memandikan
Mengkafani
Menshalatkan
Menguburkan
Mendiskusikan tata cara memandikan
jenazah.
Mendiskusikan tata cara nmengkafani
jenazah.
Mendiskusikan tata cara menshalatkan
jenazah.
Mendiskusikan tata cara menguburkan
jenazah.
Tugas individu
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah
Buku PAI kelas XI
Buku-buku yang
relevan
23.2 Menjelaskan
tatacara pengurusan
jenazah
Mampu
memperagakan tata cara memandikan
jenazah
Mampu
memperagakan tata cara mengkafani
jenazah
Mampu
memperagakan tata cara menshalatkan
jenazah
Mampu
memperagakan tata cara menguburkan
jenazah
Praktik tata cara
pengurusan jenazah:
Memandikan
Mengkafani
Menshalatkan
Menguburkan
Mempraktikkan tata
cara memandikan jenazah.
Mempraktikkan tata cara mengkafani
jenazah.
Mempraktikkan tata
cara menshalatkan jenazah.
Mempraktikkan tata cara menguburkan
jenazah.
Unjuk kerja
Pengamatan
2
(4)
Buku-buku yang
relevan.
Boneka, kain kafan, keranda,
alat-alat mandi,
liang lahat.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami khutbah , tablgh dan dakwah.
Kode Kompetensi : 24
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
24.1 Menjelaskan
pengertian khutbah, tabligh,
dan dakwah
Mampu menjelaskan pengertian khutbah.
Mampu menjelaskan pengertian tabligh
Mampu menjelaskan pengertian dakwah.
Pengertian :
Khutbah
Tabligh
Dakwah
Mendiskusikan pengertian khutbah.
Mendiskusikan pengertian tabligh
Mendiskusikan pengertian dakwah.
Tugas individu
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XI
Buku-buku yang
relevan
Internet
24.2 Menjelaskan
tatacara khutbah, tabligh, dan
dakwah
Mampu menjelaskan
tata cara khutbah yang baik
Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang
baik
Mampu menjelaskan
tatacara dakwah
Tatacara :
Khutbah
Tabligh
Dakwah
Mendiskusikan
tatacara khutbah
Mendiskusikan tata
cara tabligh.
Mendiskusikan tata cara dakwah.
Tugas
individu
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XI
Buku-buku yang relevan
Internet
24.3 Memperagakan
khutbah, tabligh, dan dakwah
Mampu menyusun
teks khutbah jumat dan dakwah.
Mampu memperagakan
khutbah
Mampu
memperagakan tabligh.
Mampu memperagakan
dakwah
Peragaan :
Khutbah
Tabligh
Dakwah
Menyusun teks
khutbah dan dakwah.
Memperagakan khutbah.
Memperagakan tabligh.
Memperagakan dakwah.
Tugas
individu
Pengamatan
Laporan
makalah
2
Buku PAI kelas XI
Buku-buku yang relevan
Mimbar
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 2
Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada masa modern.
Kode Kompetensi : 25
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
25.1 Menjelaskan
perkembangan Islam pada masa
modern
Mampu menjelaskan perkembangan Islam
di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada
masa modern.
Mampu menjelaskan
manfaat dari sejarah perkembangan Islam
pada masa modern.
Perkembangan Islam pada masa
Modern.
Mendiskusikan perkembangan Islam
di bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada
masa modern .
Diskusi dan tanya
jawab tentang manfaat dari
perkembangan Islam pada masa modern.
Tugas individu
Tes Tertulis
1
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Internet
25.2 Menunjukkan
contoh peristiwa perkembangan
Islam masa modern
Mampu menyebutkan beberapa contoh
peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern.
Contoh-contoh peristiwa
perkembangan
Islam pada masa modern
Mengidentifikasi peristiwa
perkembangan Islam
pada masa modern.
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
1
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
Mampu menjelaskan
manfaat dari contoh peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern.
Mendiskusikan
contoh-contoh peristiwa
perkembangan Islam pada masa modern.
Internet.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang anjuran bertoleransi.
Kode Kompetensi : 26
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
26.1 Membaca QS Al-
Kafiruun, QS Yunus: 40-41,
dan QS Al-Kahfi: 29
Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus
: 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29 dengan baik dan benar
Mampu mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41,
dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar
QS Al-Kafirun
QS Yunus; 40-41
QS Al-Kahfi; 29
Membaca QS Al Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
Mengidentifikasi
tajwid Q.S. Al Kafirun, QS Yunus,
40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
Tugas individu
Pengamatan
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XI.
Buku-buku yang relevan.
26.2 Menjelaskan
arti QS Al-Kafiruun, QS
Yunus: 40-41, dan
QS Al-Kahfi: 29
Mampu mengartikan
masing-masing kata yang terdapat dalam
QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan
QS Al-Kafirun
QS Yunus; 40-41
QS Al-Kahfi; 29
Mengartikan masing-
masing kata yang terdapat dalam QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Tugas
individu
Tes Tertulis
2 Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas XI.
QS Al Kahfi : 29.
Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun,
QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
Mampu menterjemahkan QS
Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
Kahfi : 29.
Mengartikan ayat QS Al kafirun, QS Yunus,
40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
Mendiskusikan terjemah QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
Buku-buku yang
relevan.
26.3 Membiasakan
perilaku bertoleransi
seperti terkandung
dalam QS Al-
Kafiruun, QS Yunus: 40-41,
dan QS Al-Kahfi: 29
Mampu mengidentifikasi
perilaku bertoleransi
sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
Mampu mempraktikkan
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al
Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi
sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
QS. Al-Kafirun
QS. Yunus; 40-41
QS. Al Kahfi : 29
Mengidentifikasi perilaku bertoleransi
sesuai dengan QS Al
kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
Mempraktikkan
perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
Menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al
Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
Tugas Individu
Internet
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XI / 1
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang etos kerja.
Kode Kompetensi : 27
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
27.1 Membaca QS
Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-
Jumuah: 9-10
Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan
QS Al Jumuah : 9-10
dengan baik dan benar
Mampu mengidentifikasi
tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan
QS Al Jumuah : 9-10.
Q.S. Al-Mujadalah : 11
Q.S. Al-Jumuah : 9-10
Membaca QS Al Mujadalah: 11 dan
QS Al Jumuah : 9-10.
Mengidentifikasi tajwid QS Al
Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
Tugas individu
Pengamatan
3
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang relevan.
27.2 Menjelaskan arti QS Al-
Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-
10
Mampu mengartikan masing-masing kata
yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11
dan QS Al Jumuah : 9-10.
Q.S. Al-Mujadalah : 11
Q.S. Al-Jumuah : 9-10
Mengartikan masing-masing kata yang
terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan
QS Al Jumuah : 9-10.
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang
Mampu mengartikan
ayat QS Al Mujadalah: 11 dan
QS Al Jumuah : 9-10.
Mampu
menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan
QS Al Jumuah : 9-10
Mengartikan ayat QS
Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
Mendiskusikan terjemah QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
relevan
27.3 Membiasakan beretos kerja
seperti terkandung
dalam QS Al-Mujadalah: 11,
dan QS Al-
Jumuah: 9-10
Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja
sesuai dengan QS Al
Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.
Mampu mempraktikkan
perilaku etos kerja seperti yang
terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11
dan QS Al Jumuah :
9-10.
Mampu menunjukkan
perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
QS Al-Mujadalah : 11
QS. Al-Jumuah : 9-
10
Mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al
Mujadalah: 11 dan
QS Al Jumuah : 9-10.
Mempraktikkan
perilaku etos kerja seperti yang
terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11
dan QS Al Jumuah : 9-10.
Menunjukkan perilaku etos kerja
sesuai dengan QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10
Tugas individu
Pengamatan
1
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas
XII.
Buku-buku yang
relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII /
Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.
Kode Kompetensi : 28
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
28.1. Menampilkan
perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap Hari
Akhir
Mampu menjelaskan perilaku yang
mencerminkan
keimanan terhadap Hari Akhir.
Mampu menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
Hari Akhir.
Memperbanyak
beribadah dan bertaubat dalam
kehidupan sehari-hari
Iman kepada Hari Akhir.
Mengidentifikasi perilaku yang
mencerminkan
keimanan terhadap Hari Akhir.
Mempraktikkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
Hari Akhir.
Menerapkan perilaku
yang mencerminkan keimanan terhadap
Hari Akhir.
Tugas individu
Pengamatan
2
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang relevan.
28.2. Menerapkan
hikmah beriman kepada Hari Akhir
Menjelaskan hikmah
beriman kepada Hari Akhir.
Mendeskripsikan hikmah beriman
kepada hari akhir
Menerapkan hikmah
beriman kepada Hari Akhir.
Hikmah beriman
kepada hari akhir
Mengidentifikasi
hikmah yang terkandung dalam
beriman kepada Hari Akhir.
Mendiskusikan hikmah beriman
kepada hari akhir.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang hikmah beriman
kepada Hari Akhir.
Menunjukkan hikmah
beriman kepada Hari Akhir.
Internet
Tes Tertulis
2
Al-Quran
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku
yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
Kode Kompetensi : 29
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
29.1 Menjelaskan
pengertian adil,
ridha, dan amal
shaleh
Mampu menjelaskan pengertian adil
Mampu menjelaskan pengertian ridha
Mampu menjelaskan pengertian amal
saleh.
Adil, Ridha dan Amal
saleh :
Pengertian Adil
Pengertian Ridha
Pengertian Amal saleh
Mendiskusikan pengertian adil.
Mendiskusikan pengertian ridha.
Mendiskusikan pengertian amal
shaleh.
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang relevan.
Internet.
29.2. Menampilkan
contoh perilaku
adil, ridha, dan
amal shaleh
Menampilkan contoh perilaku adil.
Menampilkan contoh perilaku ridha.
Menampilkan contoh
perilaku amal saleh.
Adil, Ridha dan Amal
saleh :
Contoh perilaku
adil
Contoh perilaku ridha
Contoh perilaku
Mempraktikkan
contoh perilaku adil. Mempraktikkan
contoh perilaku ridha.
Mempraktikkan
contoh perilaku amal shaleh.
Tugas individu
Pengamatan
2
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang relevan.
amal saleh.
29.3 Membiasakan
perilaku adil,
ridha, dan amal
shaleh dalam
kehidupan
sehari-hari
Menunjukkan perilaku adil.
Menunjukkan perilaku ridha.
Menunjukkan perilaku amal shaleh.
Adil, Ridha dan Amal
saleh :
Pembiasaan
perilaku adil
Pembiasaan
perilaku ridha
Pembiasaan perilaku amal
shaleh.
Berlatih berperilaku adil.
Berlatih berperilaku ridha.
Berlatih berperilaku amal shaleh.
Sikap individu
Pengamatan
1
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga
Kode Kompetensi : 30
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
30.1. Menjelaskan ketentuan hukum
perkawinan dalam Islam
Menjelaskan ketentuan hukum
Islam tentang nikah
Menjelaskan hukum
Islam tentang talak
Menjelaskan hukum Islam tentang ruju’.
Ketentuan hukum pernikahan dalam
Islam
Rukun nikah
Muhrim
Kewajiban suami istri.
Talak
Ruju’
Mendiskusikan ketentuan hukum
Islam tentang nikah.
Mendiskusikan
ketentuan hukum Islam tentang talak.
Mendiskusikan ketentuan hukum
Islam tentang ruju’.
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XII.
Buku-buku yang relevan.
Buku UU No
1/1974.
30.2. Menjelaskan
hikmah
perkawinan
Menjelaskan hikmah
nikah
Menjelaskan hikmah
talak
Menjelaskan hikmah
ruju’.
Hikmah perkawinan Mendiskusikan
tentang hikmah pernikahan dalam
Islam.
Mendiskusikan
tentang hikmah talak.
Tugas
individu
Internet
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas
XII.
Buku-buku yang
relevan.
Buku UU No
1/1974.
Mendiskusikan
tentang hikmah ruju’.
Internet.
30.3. Menjelaskan
ketentuan perkawinan
menurut
perundang-undangan di
Indonesia
Menjelaskan
ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan tentang perkawinan
di Indonesia.
Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan
di Indonesia.
Ketentuan
perkawinan menurut
perundang-undangan di
Indonesia.
Mencari literatur
tentang perundang-undang perkawinan
di Indonesia.
Mendiskusikan
tentang ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia.
Menjelaskan ketentuan
perkawinan menurut
perundang-undangan tentang perkawinan
di Indonesia.
Tugas
individu
Internet
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas
XII.
Buku-buku yang
relevan.
Buku UU No 1/1974.
Internet.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 1
Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
Kode Kompetensi : 31
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
31.1 Menjelaskan
perkembangan Islam di
Indonesia
Mampu menjelaskan masuk dan
berkembangnya
Islam di Indonesia
Mampu menguraikan
manfaat yang dapat diambil dari sejarah
perkembangan Islam di Indonesia.
Perkembangan Islam di Indonesia.
Mencari literatur tentang
perkembangan Islam
diIndonesia.
Mendiskusikan
perkembangan Islam di Indonesia.
Menunjukkan manfaat sejarah
perkembangan Islam di Indonesia.
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan
Internet
31.2 Menampilkan
contoh perkembangan
Islam di
Mampu menentukan ciri-ciri
perkembangan Islam di Indonesia
Contoh perkembangan
Islam di Indonesia
Mengidentifikasi contoh-contoh
perkembangan Islam di Indonesia.
Tugas individu
Tugas kelompok
2 Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
Indonesia
Mampu menunjukkan
contoh-contoh perkembangan Islam
di Indonesia
Mendiskusikan
contoh perkembangan Islam
di Indonesia.
Internet
Tes Tertulis
Internet.
31.3 Mengambil
hikmah dari perkembangan
Islam di Indonesia
Mampu mengidentifikasi
hikmah
perkembangan Islam di Indonesia.
Mampu menjelaskan hikmah
perkembangan Islam di Indonesia.
Hikmah perkembangan
Islam di Indonesia.
Mengidentifikasi perkembangan Islam
di Indonesia
Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam
di Indonesia.
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
hikmah perkembangan Islam
di Indonesia.
Tugas individu
Tugas kelompok
Internet
Tes Tertulis
2 Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
Internet.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang pengembangan IPTEK.
Kode Kompetensi : 32
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
32.1 Membaca QS
Yunus:101 dan
QS Al-Baqarah:
164
Mampu membaca QS Yunus; 101 dan
QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan
benar.
Mampu
mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101
dan QS Al-Baqarah; 164.
Al Quran Surat Yunus; 101
Al Quran Surat Al-Baqarah: 164
Membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-
Baqarah; 164
Mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101
dan QS Al-Baqarah;
164.
Tugas individu
Pengamatan
3 Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang
relevan.
32.2 Menjelaskan
arti QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
Mampu mengartikan masing-masing kata
yang terdapat dalam
QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164
Mampu mengartikan
Al Quran surat Yunus; 101
Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Mengartikan masing-masing kata yang
terdapat dalam QS
Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164
Mengartikan ayat QS
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
2
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
ayat QS Yunus; 101
dan QS Al-Baqarah; 164.
Mampu menterjemahkan Q.S.
Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
Yunus; 101 dan QS
Al-Baqarah; 164.
Mendiskusikan
terjemah Q.S. Yunus : 101 dan QS Al
Baqarah : 164
32.3 Melakukan
pengembangan iptek seperti
terkandung dalam
QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
Mampu menggali
kandungan Al Quran tentang
pengembangan IPTEK
Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS
Al Baqarah : 164 tentang
pengembangan
IPTEK
Al Quran surat
Yunus; 101
Al Quran Surat Al Baqarah: 164
Mendiskusikan Al
Quran tentang pengembangan
IPTEK
Menerapkan QS
Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164
tentang pengembangan
IPTEK
Internet
Tugas individu
Pengamatan
1
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar.
Kode Kompetensi : 33
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
33.1 Menjelaskan
tanda-tanda keimanan kepada
qadha’ dan qadar
Menjelaskan pengertian qadha dan
qadar.
Menjelaskan pengertian keimanan
kepada qadha dan qadar.
Menjelaskan tanda-tanda keimanan
kepada qadha dan qadar.
Iman kepada qadha dan qadar :
- Tanda-tanda
keimanan kepada
qadha dan qadar.
Mengidentifikasi tanda-tanda
keimanan kepada
qadha dan qadar.
Mendiskusikan tanda-
tanda keimanan kepada qadha dan
qadar
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
2 Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
33.2 Menerapkan
hikmah beriman kepada qadha’
dan qadar
Menjelaskan hikmah beriman kepada
qadha dan qadar.
Menunjukkan perilaku
Hikmah beriman kepada qadha dan
qadar.
Mengidentifikasi hikmah beriman
kepada qadha’ dan qadar.
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
ikhtiar dan tawakkal
dalam kehidupan sehari-hari.
Mendiskusikan
hikmah beriman kepada qadha dan
qadar.
Menerapkan perilaku
hikmah beriman kepada qadha’ dan
qadar.
Pengamatan
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
Kode Kompetensi : 34
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
34.1 Menjelaskan
pengertian dan maksud
persatuan dan kerukunan
Mampu menjelaskan pengertian dan
maksud persatuan.
Mampu menjelaskan pengertian dan
maksud kerukunan.
Persatuan dan Kerukunan :
Pengertian dan maksud persatuan.
Pengertian dan maksud kerukunan
Mengkaji dan mendiskusikan
tentang pengertian
persatuan.
Mengkaji dan
mendiskusikan tentang pengertian
kerukunan
Tugas individu
Tes Tertulis
2 Al-Quran dan terjemah
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
34.2 Menampilkan
contoh perilaku
persatuan dan kerukunan
Mampu menunjukkan
contoh perilaku yang bermuatan persatuan.
Mampu menunjukkan contoh perilaku
bermuatan kerukunan
Contoh perilaku
Persatuan
Contoh perilaku
Kerukunan
Menampilkan contoh
perilaku persatuan.
Menampilkan contoh
perilaku kerukunan
Perilaku
individu
Pengamatan
1
Buku PAI kelas
XII
Buku-buku yang
relevan.
34.3 Membiasakan
perilaku
Membiasakan perilaku persatuan dalam
kehidupan sehari-
Persatuan dan kerukunan dalam
kehidupan sehari-
Mempraktikkan perilaku persatuan
dalam pembelajaran.
Perilaku individu
1 Buku PAI kelas XII
persatuan dan
kerukunan dalam
kehidupan
sehari-hari
hari.
Menunjukkan perilalku rukun dalam
pergaulan.
hari. Mempraktikkan
perilaku kerukunan dalam pembelajaran.
Pengamatan Buku-buku yang
relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela.
Kode Kompetensi : 35
Alokasi Waktu : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
35.1. Menjelaskan
pengertian isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
Mampu menjelaskan pengertian isyrof
Mampu menjelaskan pengertian tabzir
Mampu menjelaskan pengertian ghibah.
Mampu menjelaskan
pengertian fitnah
Perilaku tercela
Pengertian :
Isyrof
Tabzir
Ghibah
Fitnah
Merumusukan pengertian isyrof,
tabzir, ghibah, dan fitnah
Mendiskusikan pengertian isyrof,
tabzir, ghibah, dan fitnah
Tugas individu
Tes Tertulis
2 Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
Internet.
35.2. Menjelaskan contoh perilaku
isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof
Mampu menjelaskan
contoh perilaku tabzir
Mampu menjelaskan
contoh perilaku ghibah
Mampu menjelaskan
Contoh perilaku :
Isyrof
Tabzir
Ghibah
Fitnah
Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku isyraf, tabzir,
ghibah, dan fitnah
Mendiskusikan contoh perilaku
isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Tugas individu
Tes Tertulis
1 Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang
relevan.
contoh perilaku fitnah
35.3. Menghindari
perilaku isyraf, tabzir, ghibah,
dan fitnah dalam
kehidupan sehari-hari
Mampu menghindari perilaku isyraf.
Mampu menghindari perilaku tabzir
Mampu menghindari perilaku ghibah
Mampu menghindari prilaku fitnah
Mampu menunjukkan akibat dari isyraf,
tabzir, ghibah dan fitnah
Menghindari perilaku
:
Isyrof
Tabzir
Ghibah
Fitnah
Mengkaji faktor-faktor buruk perilaku
isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
Mengkaji cara-cara menghindari perilaku
isyrof, tabzir, ghibah,
dan fitnah
Membiasakan menghindari perilaku
isyrof, tabzir, ghibah,
dan fitnah
Sikap individu
Pengamatan
1 Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang waris.
Kode Kompetensi : 36
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
36.1 Menjelaskan
ketentuan-
ketentuan
hukum waris
Mampu menjelaskan ketentuan hukum
waris
Mampu menjelaskan
tentang ahli waris
Mampu menjelaskan pembagian masing-
masing ahli waris.
Ketentuan hukum
Waris:
Syarat-syarat
pembagian warisan
Ketentuan ahli waris
Hal-hal yang membatalkan hak
waris.
Mengkaji dan mendiskusikan
tentang ketentuan hukum waris
berdasarkan pada perundang-undangan
yang berlaku di
Indonesia.
Tugas individu
Tes Tertulis.
3
Al-Quran dan terjemah.
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
36.2 Menjelaskan
contoh
pelaksanaan
hukum waris
Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum
waris yang terdapat dalam undang-undang
waris
Memperagakan cara-
cara menghitung
Contoh pelaksanaan
hukum waris
Contoh perhitungan
warisan
Mendiskusikan tentang contoh
pelaksanaan hukum waris menurut
undang-undang waris di Indonesia
Mendiskusikan
Tugas individu
Tes Tertulis
3
Buku PAI kelas XII
Buku-buku yang relevan.
pembagian warisan
secara Islam
tentang contoh-
contoh pelaksanaan waris menurut
hukum adat
Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : XII / 2
Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di duna.
Kode Kompetensi : 37
Alokasi Waktu : 4x 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
37.1 Menjelaskan
perkembangan
Islam di dunia
Mampu menjelaskan perkembangan Islam
di dunia
Mampu mengidentifikasi
manfaat yang dapat diambil dari sejarah
perkembangan Islam di dunia.
Perkembangan Islam di dunia
Membaca literatur tentang
perkembangan Islam
di dunia
Mendiskusikan
perkembangan Islam di dunia
Tugas individu
Tes Tertulis
2
Buku PAI kelas XII
Internet
Buku-buku yang
relevan.
37.2 Memberi contoh
perkembangan
Islam di dunia
Menyebutkan contoh perkembangan Islam
di dunia
Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
Perkembangan Islam di dunia
Mengidentifikasi perkembangan Islam
di dunia
Mendiskusikan contoh perkembangan Islam
di dunia.
Tugas individu
Tes Tertulis
1
Buku PAI kelas XII
Internet
Buku-buku yang
relevan.
37.3 Mengambil
hikmah dari
perkembangan
Islam di dunia.
Mampu
mengidentifikasi hikmah
perkembangan Islam di dunia.
Mampu menjelaskan hikmah perkembangan
Islam di dunia.
Hikmah
perkembangan Islam di dunia
Mengidentifikasi
perkembangan Islam di dunia.
Mendiskusikan hikmah
perkembangan Islam di dunia.
Mempresentasikan hasil diskusi tentang
hikmah perkembangan Islam
di dunia.
Tugas
individu
Tes Tertulis
1
Buku PAI kelas
XII
Internet
Buku-buku yang
relevan.
Keterangan
TM : Tatap Muka
PS : Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktik di Du/ Di setara dengan 1 jam tatap muka)
4.4.1.1 Pendidikan Agama Kristen Katolik
4.4.1.2 Pendidikan Agama Protestan
4.4.1.3 Pendidikan Agama Hindu
4.4.1.4 Pendidikan Agama Budha
4.4.2 Kewarganegaraan / PKn
4.4.2 Kewarganegaraan/PKn
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : X/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya negara
Mendeskripsikan kedudukan
manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
Menguraikan pengertian
bangsa dan unsur terbentuknya bangsa
Menganalisis pengertian
negara dan unsur
terbentuknya Negara
o Bangsa dan negara
o Manusia sebagai mahkluk
individu dan mahkluk sosial
o Pengertian dan unsur
terbentuknya bangsa
o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya
negara - Rakyat
- Wilayah
Mengkaji berbagai literatur
tentang kedudukan
manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk
sosial.
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur tentang
pengertian dan unsur
o Non tes: Performance
test (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Budiyanto,(1
999) Tata negara untuk
SMA, Jakarta Penerbit
Erlangga
- Pemerintah yang
berdaulat - Pengakuan dari negara
lain
terbentuknya bangsa,
pengertian negara dan
unsur-unsur terbentuknya
negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
Menganalisis pengertian
Negara
Mendeskripsikan asal mula
terjadinya negara
Menguraikan pentingnya
pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
Membandingkan bentuk-
bentuk kenegaraan
o Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
o Hakikat negara
o Asal mula terjadinya negara
o pentingnya pengakuan
suatu negara dari negara lain
o Bentuk-bentuk kenegaraan
Mengkaji informasi dari
berbagai sumber tentang
pengertian dan asal mula
terjadinya Negara
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur pentingnya
pengakuan suatu negara
dari negara lain dan
bentuk-bentuk kenegaraan
o Non tes: Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Joko Budi
Santoso. Pend.
Kewarganegaraan.
Yudistira.
(2006).
1.3 Menjelaskan pengertian,
fungsi dan tujuan NKRI
Menguraikan pengertian dan
fungsi negara
Membandingkan berbagai
teori tentang fungsi dan tujuan Negara
Mendeskripsikan tujuan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
o Pengertian fungsi dan
tujuan negara secara universal
o Pengertian dan tujuan NKRI
o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan
tujuan negara
o Tujuan NKRI yang terdapat
dalam pembukaan UUD
1945
Mengkaji dari berbagai
buku sumber tentang
pengertian, fungsi negara
secara universal
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur tentang
teori fungsi dan tujuan
negara serta tujuan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
ndividu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, lainnya)
o Presentasi
2 Idrus Affandi,
(1997), Tata
Negara, Jakarta:
Depdikbud-
balai pustaka
1.4 Menunjukkan semangat
kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
Mendeskripsikan makna
semangat kebangsaan
Menguraikan macam-macam
perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
Menunjukkan contoh
perilaku yang sesuai dengan
semangat kebangsaan
Menunjukkan sikap positif
terhadap patriotisme
Indonesia
o Semangat kebangsaan
(nasionalisme dan patriotisme)
o Makna nasionalisme
o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam
kehidupan
o Tata cara penerapan
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan
Mengkaji dari berbagai
literatur tentang semangat
kebangsaan dan
patriotisme dan
nasionalisme Indonesia,
macam-macam
perwujudan nasionalisme
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur tentang
pengertian nasionalisme
serta menunjukkan
bersikap positif terhadap
nasionalisme dan
patriotisme Indonesia
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Hans Kohn,
(1961)
Nasionalisme arti dan
sejarahnya,
Jakarta: PT Pembanguna
n Djakarta.
Drs.
Budiyanto.
Widya Utama.
Joko Budi
Santoso.
Yudistira.
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : X/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
2.1 Mendeskripsikan
pengertian sistem hukum
dan peradilan nasional
Mendeskripsikan pengertian
hukum
Menentukan macam-macam
penggolongan Hukum
Mendeskripsikan sumber
hukum formal dan material
Menjelaskan sistem tata
hukum Indonesia
Mendeskripsikan pengertian
dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
o Sistem hukum dan lembaga
peradilan
o Pengertian hukum
o Penggolongan hukum
o Sumber hukum
o Tata hukum Indonesia
o Lembaga-lembaga
peradilan
Menganalisis berbagai
buku sumber tentang
pengertian sistem hukum
dan penggolongan hukum.
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian tentang sumber
hukum, pengertian
lembaga peradilan
nasional dan dasar hukum
lembaga peradilan
nasional
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Joko Budi
Santoso.
Pend.
Kewarganegaraan.
Yudistira. (2006).
2.2 Menganalisis peranan
lembaga-lembaga
Mengidentifikasi perangkat
lembaga peradilan
o Lembaga Peradilan Mengkaji berbagai literatur o Non tes:
Performance 4 KUHAP
peradilan Mendeskripsikan macam-
macam lembaga peradilan
Menganalisis fungsi dan
peranan lembaga peradilan
Menganalisis pelaksanaan
lembaga peradilan
o Perangkat atau alat
kelengkapan lembaga peradilan
o Klasifikasi lembaga
peradilan
o Peranan atau tugas dan
fungsi lembaga peradilan
tentang perangkat
lembaga peradilan
Diskusi kelompok dan
presentasi hasil kajian
tentang macam-macam
lembaga peradilan dan
peranan lembaga
peradilan
Melakukan Observasi
praktek peradilan pada
tingkat pengadilan negeri
tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda,
lainnya)
o Presentasi
KUHP
2.3 Menunjukkan sikap yang
sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku
Menunjukkan contoh sikap
taat terhadap hukum
Menganalisis macam-macam
perbuatan yang
bertentangan dengan hukum
Menganalisis macam-macam
sanksi sesuai hukum yang berlaku
o Sikap yang sesuai dengan hukum
o Perbuatan-perbuatan yang
sesuai dan yang bertentangan dengan
hukum
o Contoh perbuatan yang
melanggar hukum beserta sanksinya
Mendiskusikan dan
menyimpulkan tentang
sikap taat pada hukum
Menganalisis macam-
macam perbuatan yang
bertentangan dengan
hukum dan sanksinya
o Non tes: Performance
tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
2 Berbagai
media cetak dan
elektronik
2.4 Menganalisis upaya
pemberantasan korupsi di
Indonesia
Mendeskripsikan macam-
macam aturan tentang
pemberantasan korupsi
Menganalisis macam-macam
perbuatan yang berkategori
o Pemberantasan korupsi
o Pengertian Korupsi
o Dasar hukum pemberantas korupsi
Mengkaji dari berbagai
literatur tentang aturan
dan macam – macam
perbuatan yang
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
4 Berbagai
media
cetak dan
elektronik.
Kasus
korupsi
Menunjukkan contoh tindak
pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
o Klasifikasi perbuatan
korupsi
o Kasus korupsi yang telah
dikenakan sanksi
berkategori korupsi
Mengkaji media cetak
tentang contoh
pemberantasan korupsi di
Indonesia
Mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil kajian
pemberantasan korupsi di
Indonesia
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda,
bentuk
lainnya)
o Presentasi
yang ada
di Masyaraka
t.
2.5 Menampilkan peran serta
dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
Menunjukkan contoh sikap
anti korupsi
Menunjukkan contoh
gerakan/ organisasi anti
korupsi
Menganalisis macam-macam
perbuatan anti korupsi
Manampilkan sikap anti
korupsi
o Peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di
Indonesia
o Macam-macam Gerakan
atau organisasi anti korupsi
o Contoh peran serta
masyarakat dalam
pemberantasan tindak korupsi
o Sikap warga negara yang anti korupsi
Menelaah berbagai
literatur tentang korupsi
tentang perbuatan sikap
anti korupsi
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang macam-macam
perbuatan anti korupsi
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda, lainnya)
o Presentasi
2 Media
cetak dan
elektronik
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : X/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
3.1 Menganalisis upaya
pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM
Menganalisis upaya
pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM yang
dilakukan pemerintah
Menentukan instrumen
HAM nasional
Mendeskripsikan upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan masyarakat
o Pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM
o Pengertian dan macam-macam HAM
o Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
o Instrumen atau dasar
hukum yang mengatur HAM
o Peran masyarakat dalam
menegakan HAM
Mengkaji dari berbagai
pustaka (buku paket dan
sumber lain) tentang
pengertian, macam-
macam instrumen HAM
Mendiskusikan dan
mempresentasikan upaya
pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM yang
dilakukan pemerintah,
individu dan masyarakat
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4 Joko Budi
Santoso.
Yudistira.
(2006).
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan, dan
Menguraikan proses dalam
upaya pemajuan, penghormatan, dan
o Peran serta dalam penegakan HAM di
Indonesia
Mengkaji berbagai sumber
tentang proses
o Non tes: Performance
tes (tugas
4 UU HAM
Kasus
penegakan HAM di
Indonesia
penegakan HAM
Mengilustrasikan berbagai
kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh
perilaku yang dengan
upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di
Indonesia
o Proses pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM
o Pelanggaran HAM dan
penangganan kasus pelanggaran HAM
o Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan,
penghormatan, dan penegakan HAM di
Indonesia
penegakkan HAM,
menentukan sikap,
perilaku yang sesuai
dengan upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia
Melalui pengamatan dapat
mengilustrasikan dan
menyimpulkan contoh
perilaku dalam
penegakkan HAM
kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
yang ada
di masyarak
at.
3.3 Mendeskripsikan
instrumen hukum dan peradilan internasional
HAM
Mendeskripsikan instrumen
HAM internasional
Menunjukkan bentuk
pelanggaran HAM internasional
Mendeskripsikan peradilan
HAM internasional
o Instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM
o Instrumen HAM
Internasional
o Kasus-kasus pelanggaran
HAM internasional
o Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada
Peradilan Internasional
Mengkaji beberapa
literatur dan sumber
bacaan tentang instrumen
hukum dan peradilan
internasional HAM serta
menunjukkan bentuk
pelanggaran HAM
internasional
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda,
bentuk lainnya)
o Presentasi
2 Literatur
dari
berbagai media
cetak.
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : X/ 2
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
4.1 Mendeskripsikan
hubungan dasar negara
dengan konstitusi
Mendeskripsikan pengertian
dasar negara
Mendeskripsikan pengertian
konstitusi negara
Menguraikan tujuan dan
nilai konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan
dasar negara dengan
konstitusi di sebuah negara
o Dasar negara dan konstitusi
o Pengertian Dasar Negara dan
Konstitusi Negara
o Tujuan dan Nilai konstitusi
o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi
Mengkaji berbagai
literatur tentang pe-
ngertian dasar negara
dan konsitusi.
Mendiskusikan dan
menyimpulkan tentang
keterkaitan antara dasar
negara dengan konstitusi
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
4 Sekjen Mk.
(2007).
Pend.
Kesadaran Berkonstitu
si.
4.2 Menganalisis substansi
konstitusi negara
Menguraikan unsur sebuah
konstitusi
Menyimpulkan ciri sebuah
konstitusi bagi negara
o Substansi konstitusi negara
o Unsur-unsur konstitusi
negara
Mengkaji beberapa buku
sumber atau literatur
tentang unsur-unsur
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
4 Drs.
Budiyanto.
Widya
Utama.
tertentu
Menganalisis substansi
konstitusi Indonesia
o Klasifikasi konstitusi di
Indonesia
o Implementasi dasar negara
ke dalam konstitusi atau UUD
1945
konstitusi
menganalisis substansi
konstitusi negara, ciri
sebuah konstitusi dan
konstitusi Indonesia
individu)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
(2006).
4.3 Menganalisis
kedudukan pembukaan
UUD 1945 Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
Mendeskripsikan pokok
pikiran yang terdapat
dalam pembukaan UUD
1945
Menganalisis kedudukan
Pembukaan UUD 1945
Menguraikan makna tiap
alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
o Pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
o Pokok pikiran pembukaan
UUD 1945
o Kedudukan Pembukaan
dalam UUD 1945
o Makna setiap alinia dalam pembukaan
Mengkaji UUD 1945
tentang pokok pikiran,
makna tiap alinia yang
terdapat dalam
pembukaan UUD 1945
Mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
kajian tentang kedudukan
pembukaan terhadap
UUD 1945
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
4 Joko Budi
Santoso.
Yudistira.
(2006).
4.4 Menunjukkan sikap
positif terhadap
konstitusi negara
Menunjukkan periodesasi
konstitusi Indonesia
Mendeskripsikan
kesepakatan dasar dalam
melakukan perubahan.
Menguraikan fungsi
perubahan sebuah
konstitusi
Menyimpulkan perilaku
positif terhadap konstitusi
negara
o Perkembangan konstitusi
Indonesia
o Periode berlakunya konstitusi
o Fungsi dan tahapan
perubahan UUD 1945
o Kesepakatan dasar dalam
melakukan perubahan
o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara
Mengkaji perubahan UUD
1945 tentang priodesasi
konstitusi Indonesia
Mengkaji hasil perubahan
UUD 1945 dapat
menguraikan fungsi
perubahan sebuah
konstitusi, dan bersikap
positif terhadap konstitusi
negara
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
2 Sekjen
Mahkamah
Konstitusi
RI. (2005). UUD
Negera Republik
Indonesia
Tahun 1945.
Jakarta. Mahkamah
Kostitusi Republik
Indonesia
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : X/ 2
STANDAR KOMPETENSI : Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU : 12 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
5.1 Mendeskripsikan
kedudukan warga
negara dan pewarganegaraan di
Indonesia
Mendeskripsikan
kedudukan warga negara
yang diatur dalam UUD
1945
Menguraikan persyaratan
untuk menjadi warga
negara Indonesia dan hal yang menyebabkan
hilangnya status kewarganegaraan
Menjelaskan asas
kewarganegaraan yang
berlaku secara umum
o Warga negara dan
pewarganegaraan
o Dasar hukum yang mengatur Warga negara
o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan
o Syarat menjadi warga negara
o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan
Melakukan kajian literatur
tentang warga negara
sesuai hukum yang
berlaku
Mendiskusikan dan
menyimpulkan berbagai
kasus kewarganegaraan
syarat menjadi warga
negara, penyebab
kehilangan
kewarganegaraan dan
asas kewarganegaraan
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
4
UU tentang
Kewarga
negaraan
5.2 Menganalisis persamaan
kedudukan warga negara dalam
kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan negara
Menunjukkan persamaan
kedudukan warga negara
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
Mendeskripsikan landasan
persamaan kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Memberikan contoh
perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan
warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
o Persamaan kedudukan warga
negara
o Landasan hukum yang
menjamin persamaan
kedudukan warga negara
o Aspek aspek persamaan
kedudukan setiap warga negara
o contoh perilaku yang menampilkan persamaan
kedudukan warga negara
Mengkaji berbagai
literatur tentang
kedudukan warga negara
dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
yang diatur dalam
Undang-undang
Mendiskusikan tentang
perilaku yang
mencerminkan
pelaksanaan persamaan
kedudukan yang diatur
oleh UU yang berlaku
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4
UUD 1945
UU tentang
Kewargane
garaan
5.3. Menghargai persamaan
kedudukan warga
negara tanpa
membedakan ras,
agama, gender,
golongan, budaya, dan
suku
Menunjukkan sikap
persamaan kedudukan
warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
Mengidentifikasi ciri ras,
agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara
garis besar
Mengembangkan sikap
saling menghormati persamaan kedudukan
warga negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya,
dan suku
Persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan
o ras
o agama
o gender o golongan,
o budaya,dan suku bangsa
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang persamaan
kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras,
agama, gender,
golongan, budaya, dan
suku
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
o Presentasi
4
Buletin,
surat kabar
dan sumber lain
yang relevan
Kasus yang
ada di masyarakat
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : X/ 2
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Sistem Politik di Indonesia
KODE KOMPETENSI : 6
ALOKASI WAKTU : 12 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
6.1 Mendeskripsikan supra
struktur dan infra
struktur politik di
Indonesia
Mendiskripsikan pengertian
sistim politik Indonesia
Mendeskripsikan supra
struktur politik Indonesia
mendeskripsikan
infrastruktur politik
o Supra struktur dan infra
struktur politik
o pengertian sistem politik Indonesia
o cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau
lembaga formal negara
o Infrastruktur : kelompok kekuatan politik dalam
masyarakat
- partai politik
- kelompok kepentingan
- kelompok penekan
- media komunikasi politik
Mengkaji literatur tentang
pengertian sistem politik
Indonesia
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang eksistensi supra
struktur dan infra struktur
politik di Indonesia
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Dra. Retno
Listyani.
ESIS.
Erlangga.
Joko Budi
Santoso.
Yudistira.
6.2 Mendeskripsikan
perbedaan sistem politik
di berbagai negara
Menguraikan dinamika
politik Indonesia
Menunjukkan kelebihan dan
kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia
Mendeskripsikan perbedaan
sistim politik Indonesia
dengan negara liberal dan komunis
o Sistem politik Indonesia dan
sistem politik di berbagai negara
o Dinamika politik Indonesia
o Sistem politik di negara Liberal, negara komunis dan
sistim politik di Indonesia
Menganalisis berbagai
sumber bacaan tentang
dinamika politik
Indonesia,
Membandingkan sistem
politik Indonesia dengan
yang berlaku di negara
liberal dan komunis
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Buku yang
relevan,
media cetak dan media
elektronik
6.3 Menampilkan peran
serta dalam sistem
politik di Indonesia
Mengidentifikasikan ciri –
ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku
politik yang sesuai aturan
Mensimulasikan salah satu
kegiatan politik yang
diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)
Berperan serta secara aktif
dalam sistim politik di Indonesia
o Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
o Ciri masyarakat politik
o Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
o Contoh peranserta dalam system politik
Menganalisis berbagai
literatur tentang ciri-ciri
masyarakat politik
Mendemontrasikan
perilaku dan berperan
aktif dalam sistem politik
di Indonesia
o Non tes: Performance
tes (tugas
kelompok
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Buku yang
relevan, media cetak
dan media
elektronik
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Politik di Indonesia
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik
Mendeskripsikan pengertian
budaya politik
Mengidentifikasikan ciri-ciri
budaya politik
Mendeskripsikan macam-
macam budaya politik
Menjelaskan faktor
penyebab berkembangnya
budaya politik di daerahnya
Mengidentifikasi
perkembangan budaya
politik
Menyimpulkan budaya
o Budaya Politik
o Pengertian Budaya Politik
o Ciri-ciri budaya politik
o Macam-macam budaya politik
o faktor penyebab berkembangnya budaya
politik di suatu daerah
o Budaya politik yang berkembang dalam
masyarakat
Menggali informasi dari
berbagai sumber tentang
pengertian budaya politik
dan macam-macam
budaya politik, faktor
penyebab
berkembangnya budaya
politik
Mengidentifikasikan
budaya politik yang
berkembang di daerah
setempat
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, dan bentuk lainnya)
o Presentasi
2 Dede
Rosyada
(2003),
Pendidikan Kewargane
garaan: Demokrasi,
hak asasi
manusia, dan
masyarakat madani.
Tim ICCE UIN
Jakarta.
Prenada
politik yang berkembang di
masyarakat
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
penggalian informasi
tentang budaya politik
yang berkembang di
daerah setempat
Media
Drs.
Budiyanto. Pend.
Kewn.
Widya Utama.
(2006).
1.2 Menganalisis tipe-tipe
budaya politik yang
berkembang dalam
masyarakat Indonesia
Mendeskripsikan tipe-tipe
budaya politik
Mengidentifikasi tipe
budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
Menganalisis dampak
perkembangan tipe politik sesuai dengan
perkembangan sistem
politik yang berlaku
o Tipe-tipe budaya politik
o Macam-macam tipologi
budaya politik
o Perkembangan tipe budaya
politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku
Menggali informasi dari
berbagai literatur tentang
tipe-tipe politik yang
berkembang di Indonesia
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
penggalian informasi
tentang perkembangan
tipe budaya politik sesuai
dengan perkembangan
sistem politik yang
berlaku
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, dan bentuk lainnya)
o Presentasi
4 Dra. Retno
Listyani.
ESIS.
Erlangga. (2006).
1.3 Mendeskripsikan
pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya
politik
Menjelaskan makna
sosialisasi kesadaran politik
Menguraikan mekanisme
sosialisasi dalam
pengembangan budaya politik
Mengidentifikasikan fungsi
partai politik
o Sosialisasi budaya politik
o Makna sosialisasi kesadaran
politik
o Mekanisme sosialisasi budaya
politi
o Fungsi dan peranan partai politik
Menggali informasi dari
berbagai literatur tentang
makna kesadaran politik ,
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang mekanisme
sosialisasi budaya politik
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang fungsi dan
o Non tes: Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, dan bentuk lainnya)
o Presentasi
4 Media massa
baik cetak
maupun
elektronik
Buku Paket
yang relevan
peranan partai politik
1.4 Menampilkan peran
serta budaya politik
partisipan
Mendeskripsikan bentuk-
bentuk budaya politik
berserta contohnya
Menunjukkan budaya
politik yang sesuai dan bertentangan dengan
semangat pembangunan politik bangsa
Memberikan contoh
budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa
dan bernegara
Mendemonstrasikan
budaya politik partisipan
o Budaya politik partisipan
o Bentuk-bentuk budaya politik
partisipan
o Budaya politik yang
bertentangan dengan semangat pembangunan
politik bangsa
o Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara
o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang
berkembang di masyarakat
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
peranserta masyarakat
dalam pengembangan
budaya politik yang
sesuai dengan tata nilai
budaya bangsa Indonesia
Melakukan studi kasus
budaya politik yang
berkembang di
masyarakat
Mensimulasikan budaya
politik partisipan di
lingkungan sekolah
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Mass media
baik cetak
maupun
elektronik
Buku Paket
yang
relevan
Kasus
budaya
politik yang terjadi di
masyarakat
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 1 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2.1 Mendeskripsikan
pengertian dan prinsip-
prinsip budaya demokrasi
Menjelaskan perbedaan
antara demokrasi liberal,
komunis dan demokrasi
Pancasila
Mendeskripsikan prinsip-
prinsip demokrasi
Menjelaskan makna budaya
demokrasi
Menjelaskan tentang prinsip
budaya politik
o Pengertian dan prinsip-prinsip
budaya demokrasi
o Macam-macam demokrasi
o Prinsip-prinsip demokrasi
o Pengertian Budaya demokrasi
o Prinsip-prinsip budaya
demokrasi
Membandingkan macam-
macam demokrasi
Mengkaji berbagai
literatur tentang
pengertian demokrasi dan
prinsip-prinsip demokrasi
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian tentang makna
budaya demokrasi
Menyimpulkan tentang
prinsip budaya demokrasi
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Drs.
Budiyanto.
Widya
Utama. (2006).
Dra. Retno
Listyani. ESIS.
Erlangga. (2006).
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat madani
Mendeskripsikan pengertian
masyarakat madani
Mengidentifikasikan ciri-ciri
masyarakat madani
Menjelaskan proses menuju
masyarakat madani
Menguraikan kendala yang
dihadapi bangsa Indonesia
dalam mewujudkan masyarakat madani
Menjelaskan upaya
mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia
dalam mewujudkanmasyarakat
madani
o Masyarakat madani
o Pengertian masyarakat madani (civil society)
o Ciri-ciri masyarakat madani
o Proses menuju masyarakat madani
o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa
Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani
Mencari informasi dari
berbagai sumber tentang
pengertian masyarakat
madani
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
temuan tentang ciri-ciri
masyarakat madani
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang proses tentang
menuju masyarakat
madani Indonesia
Melakukan studi kasus
tentang kendala yang
dihadapi dan upaya
bangsa Indonesia dalam
mewujudkan masyarakat
madani
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda,
lainnya)
o Presentasi
4 Dede
Rosyada
(2003), Pendidikan
Kewargane
garaan: Demokrasi,
hak asasi manusia,
dan masyarakat
madani.
Tim ICCE UIN
Jakarta. Prenada
Media
2.3 Menganalisis
pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan
reformasi
Menguraikan prinsip
demokrasi Pancasila
Membandingkan demokrasi
yang diterapkan di Indonesia pada masa
orla,orba dan orde
reformasi
Membandingkan
pelaksanaan pemilu pada
masa orla, orba maupun orde reformasi
Mengidentifikasikan
pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi
Mendemostrasikan
pelaksanaan pemilihan
kepala daerah di daerahnya
o Demokrasi di Indonesia
o Prinsip-prinsip demokrasi Pancasila
o Pelaksanaan demokrasi di
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
o Pemilihan Umum (Pemilu)
o Pengertian Pemilu
o tujuan pemilu
o Prinsip-prinsip dalam
pelaksanaan Pemilihan umum
Menggali informasi dari
berbagai sumber tentang
prinsip-prinsip demokrasi
Pancasila
Menggali informasi
pelaksanaan demokrasi
yang diterapkan di
Indonesia sejak Orla,
Orba dan orde reformasi
Menggali informasi dari
berbagai sumber tentang
pemilu di Indonesia
Mengalisis tentang
pelaksanaan pemilu di
Indonesia
Mensimulasikan
pelaksanaan pilkada di
daerahnya
o N tes:
Performance tes (tuongas
kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda,
lainnya)
o Presentasi
4 Perkembang
an sistem
pemerintahan di
Indonesia
Pengkianata
n demokrasi ala Orde
Baru
UU Pemilu
dan
sosialisasi pelaksanaa
n pemilu
2.4 Menampilkan perilaku
budaya demokrasi dalam kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi perilaku
budaya demokrasi
Menunjukkan perilaku
budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat
Perilaku yang mendukung
terhadap tegaknya prinsip-
prinsip demokrasi
Mendiskusikan dan
menyimpulkan perilaku
budaya demokrasi
Mendemonstrasikan
budaya demokrasi dalam
kehidupan di sekolah dan
lingkungan masyarakat
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda,
lainnya)
2 Kasus yang
terjadi di
masyarakat
Media
cetak/elektr
onika
o Presentasi
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Keterbukaan dan Keadilan dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
3.1 Mendeskripsikan
pengertian dan
pentingnya keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Mendeskripsikan pengertian
keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan
macam-macam keadilan
Mendeskripsikan pentingnya
keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
Mengidentifikasikan ciri-ciri
keterbukaan
o Keterbukaan dan keadilan
o Pengertian keterbukaan dan
keadilan
o Macam-macam keadilan
o Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
o Ciri-ciri keterbukaan
Mengkaji dari berbagai
literatur tentang
pengertian dan
pentingnya keterbukaan
dan keadilan
Menggali berbagai
informasi tentang
macam-macam keadilan
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian tentang makna
keterbukaan dalam
kehidupan berbangsa dan
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
o Presentasi
4 Buku PKn
dan yang
relevan
Mass media
baik cetak maupun
elektronika
Kasus yang
terjadi di
masyarakat
Mass media
baik cetak
maupun
elektronika
Kasus yang
terjadi di
bernegara
Menggali informasi
tentang ciri-ciri
keterbukaan
masyarakat
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Memberikan contoh
penyelenggaran pemerintahan yang
transparan
Mendeskripsikan
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
Mengidentifikasikan faktor
penyebab terjadinya
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan pemerintahan yang tidak
transparan
Penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
Penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan
Dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan
Melakukan analisis
tentang dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan
o Non tes: Performance
tes (tugas
kelompok/ individu,
pengamatan dan lainnya
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
3.3. Menunjukkan sikap
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Mengidentifikasi sikap
keterbukaan dan keadilan
Menganalisis makna
keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
Memberikan contoh sikap
keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan
masyarakat
Memberikan penilaian
tentang sikap keterbukaan
dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
o Sikap keterbukaan dan
keadilan
o Bentuk sikap yang
mencerminkan keterbukaan
dan keadilan
o sikap keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
Menggali berbagai
informasi baik cetak
maupun elektronika
tentang contoh sikap
yang mencerminkan
keterbukaan dan keadilan
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
penggalian informasi
tentang sikap
keterbukaan dan keadilan
di lingkungan
masyarakat, sekolah
maupun dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, lainnya)
o presentasi
2 Mass media
baik cetak
maupun elektronika
Kasus yang
terjadi di
masyarakat
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU : 22 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
4.1 Mendeskripsikan
pengertian, pentingnya,
dan sarana-sarana
hubungan internasional
bagi suatu negara
Mendeskripsikan pengertian
hubungan internasional
Mendeskripsikan dampak
suatu negara yang
mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa
Menguraikan pentingnya
hubungan internasional
Mengidentifikasi sarana-
sarana hubungan
internasional
o Hubungan Internasional
o Pengertian hubungan
internasional
o Dampak suatu negara yang
mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa
o Pentingnya hubungan
internasional bagi suatu negara
o Sarana-sarana hubungan internasional
Menggali informasi dari
berbagai sumber tentang
pengertian hubungan
internasional
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
informasi tentang
pentingnya hubungan
internasional
Menyimpulkan hasil
identifikasi sarana sarana
hubungan internasional
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, dan bentuk lainnya)
o Presentasi
4 J.G. Starke
(2003),
Pengantar
Hukum Internasional
edisi kesepuluh,
Jakarta:
4.2 Menjelaskan tahap-
tahap perjanjian
internasional
Mendeskripsikan makna
perjanjian internasional
Menjelaskan macam-
macam istilah perjanjian internasional
Menguraikan tahapan
perjanjian internasional
Menjelaskan hal-hal penting
dalam ratifikasi perjanjian internasional yang
memerlukan persetuan DPR di Indonesia
o Perjanjian internasional
o Makna perjanjian internsional
o Istilah-istilah perjanjian
internasional
o Tahap-tahap perjanjian internasional
Melakukan studi literatur
tentantg perjanjian
internasional
Menggali informasi
tentang istilah-istilah
dalam perjanjian
internasional
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
studi literatur tentang
perjanjian internasional
dan tahap-tahap
perjanjian internasional
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, dan
bentuk lainnya)
o presentasi
4 Dra. Retno
Listyani.
ESIS. Erlangga.
(2006).
4.3 Menganalisis fungsi
Perwakilan Diplomatik
Mendeskripsikan pengertian
perwakilan diplomatik
Menguraikan tingkatan
perwakilan diplomatik
Mengidentifikasikan
perbedaan perwakilan
diplomatik dengan perwakilan konsuler
Menganalisis fungsi
perwakilan Diplomatik
o Perwakilan Diplomatik
o Pengertian perwakilan diplomatik
o Tingkatan perwakilan diplomatik
o Perwakilan konsuler
o Fungsi perwakilan diplomatik
Melakukan studi pustaka
tentang pengertian
perwakilan diplomatik
Menggali informasi
tentang macam-macam
Perwakilan Diplomatik
Menggali informasi
tentang perwakilan
konsuler
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
penggalian informasi
tentang fungsi perwakilan
diplomatik
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4 Dra. Retno
Listyani.
ESIS. Erlangga.
(2006).
4.4 Mengkaji peranan
organisasi internasional
(ASEAN, PBB) dalam
meningkatkan
hubungan internasional
Mendeskripsikan pengertian
Organisasi internasional
Mengidentifikasikan
macam-macam organisasi internasional
Menguraikan peranan dan
tujuan organisasi
internasional PBB
Mendeskripsikan peranan
Indonesia terhadap ASEAN
Mengidentifikasikan
peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia
Menjelaskan tujuan ASEAN
Mendeskripsikan peranan
organisasi Internasional dalam meningkatkan
hubungan Internasional
o Organisasi Internasional
o Pengertian organisasi internasional
o Macam-macam organisasi
internasional
o Peranan dan tujuan PBB
o Peranan dan tujuan ASEAN
Menggali informasi dari
berbagai sumber tentang
pengertian organisasi
internasional
Melakukan studi literatur
dari berbagai sumber
tentang macam-macam
organisasi internasional
Menggali informasi dari
berbagai sumber tentang
peranan dan tujuan PBB
Melakukan studi literatur
tentang tujuan ASEAN
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
o ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
6 Apandi
Idrus,(1987)
Tata Negara untuk SMA,
Jakarta, Balai
Pustaka
Media
elektronika
Buku yang
relevan
4.5 Menghargai kerja sama
dan perjanjian
internasional yang
bermanfaat bagi
Indonesia
Mengidentifikasi bentuk
kerjasama indonesia dengan negara lain
Menjelaskan manfaat
kerjasama antar bangsa
Memberikan contoh
perjanjian internasional yang bermanfaat bagi
bangsa Indonesia
o Manfaat Kerja sama dan perjanjian internasional
o Bentuk-bentuk kerjasama
dan perjanjian Indonesia dengan negara lain
o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia
Menggali informasi
berbagai sumber tentang
bentuk bentuk kerjasama
internasional
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang hasil kerja sama
internasional yang
bermanfaat bagi bangsa
Indonesia
o Non tes: Performance
tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
4 Buku Paket
yang relevan
Media cetak
maupun
elektronika
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Sistem Hukum dan Peradilan Internasional
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
5.1 Mendeskripsikan sistem
hukum dan peradilan
internasional
Mengemukakan makna
hukum internasional.
Menjelaskan hakekat
hukum internasional
Menjelaskan asas-asas
hukum internasional
Mengidentifikasikan
sumber-sumber hukum
internasional
Mengidentifikasikan
subyek-subyek hukum
internasional
Mendeskripsikan peranan
lembaga peradilan
Internasional
o Hukum dan peradilan
Internasional
o Konsep dasar hukum internasional
o Asas asas hukum internasional
o Sumber-sumber hukum
internasional
o Subjek-subjek hukum
internasional
o lembaga peradilan
Internasional
Melakukan kajian pustaka
(beberapa buku sumber)
tentang makna, asas, dan
sumber hukum
internasional.
Menggali informasi tentang
subyek hukum internasional
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur tentang
peranan lembaga peradilan
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
o Presentasi
6 J.G. Starke
(2003),
Pengantar
Hukum
Internasional edisi
kesepuluh, Jakarta: Sinar
Grafika.
Buku paket
yang relevan.
Mengidentifikasikan
kewenangan Mahkamah
Internasional
Mendeskripsikan kendala
yang dihadapi MI dalam
memerankan sebagai
lembaga peradilan internasional
internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah
Internasional
Mengidentifikasi penyebab
timbulnya sengketa internasional
Mengidentifikasikan cara
menyelesaikan masalah-
masalah (sengketa) internasional
Memberikan contoh
penyelesaian masalah internasional melalui
arbitrase
Memberikan contoh
penyelesaian masalah internasional melalui
konsiliasi
o Sengketa Internasional
o Sebab-sebab terjadinya
sengketa internasional
o Cara menyele-saikan masalah-masalah (sengketa)
internasional
o Jasa-jasa baik
o Konsiliasi
o Komisi Penyelidik
o Pewasitan (Arbitrasi)
o Mahkamah Internasional
Melakukan analisis tentang
faktor penyebab timbulnya
sengketa internasional.
Menggali informasi
berbagai sumber tentang
cara penyelesaian sengketa
internasional
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur tentang pola
penyelesaian sengketa
internasional
o Non tes: Performance
tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4 Dra. Retno
Listyani. ESIS. Erlangga.
(2006).
5.3 Menghargai putusan
Mahkamah
Internasional
Mendeskripsikan prosedur
Mahkamah Internasional
dalam penyelesaian
masalah internasional
Mengidentifikasikan
sistematika keputusan MI
Menjelaskan dampak suatu
negara yang tidak
o Mahkamah Internasional
o Mekanisme kerja Mahkamah
Internasional o Keputusan Mahkamah
Internasional
Menggali informasi tentang
prosedur Mahkamah
Internasional dalam
penyelesaian masalah
internasional
Menggali informasi tentang
keputusan Mahkamah
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda,
6 Buku Paket
yang relevan
mematuhi keputusan
Mahkamah Internasional
Mendeskripsikan contoh
sikap negara yang
mematuhi keputusan
Mahkamah Internasional
Internasional
Menyimpulkan dampak
suatu negara yang tidak
mematuhi keputusan
Mahkamah Internasional
bentuk
lainnya)
o Presentasi
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/ SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Mendeskripsikan makna
ideologi negara
Menjelaskan proses
perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Menguraikan fungsi pokok
Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara
Membedakan ideologi
terbuka dan ideologi tertutup
Mendeskripsikan makna
Pancasila sebagai ideologi
terbuka
o Pancasila sebagai ideologi
terbuka
o Makna ideologi negra
o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
o Fungsi pokok Pancasila
o Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Mengkaji dari berbagai
sumber (buku, nara sumber
dsb.) tentang proses
perumusan Pancasila sejak
sidang BPUPKI sampai
dengan sidang PPKI tanggal
18 Agustus 1945
Menguraikan fungsi pokok
Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
Membandingkan ideologi
terbuka dan ideologi
tertutup
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
penggalian informasi makna
Pancasila sebagai ideologi
terbuka
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4 Nugroho
Noto-susanto
(1983), Naskah
Prokla-masi yang Otentik
dan Rumusan Pan-casila
yang Otentik,
Jakarta: PN Balai Pusta-
ka.
Undang-
Undang Dasar
Republik
Indonesia tahun 1945,
amandemen I, II, III dan
IV, Bandung: Citra Umbara
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.2 Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
dan paradigma
pembangunan
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai sumber nilai.
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma pembangunan.
Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
o Nilai-nilai Pancasila
o Pancasila sebagai sumber nilai
o Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Mengkaji dari beberapa
sumber pustaka tentang
Pancasila sebagai sumber
nilai dan Pancasila sebagai
paradigma pembangunan.
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian tentang Pancasila
sebagai sumber nilai dan
sebagai paradigma
pembangunan
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4 UUD 1945
Buku-buku
sumber yang
relevan
Buku
pelajaran
1.3 Menampilkan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Menunjukkan contoh sikap
dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
Mengidentifikasi sikap
positif yang sesuai dengan
Pancasila sebagai ideologi terbuka.
o Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila
o Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Menggali informasi tentang
sikap dan prilaku yang
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila melalui media
massa
Melakukan observasi
perilaku masyarakat
lingkungannya yang sesuai
dengan nilai Pancasila
sebagai ideologi terbuka
o Non tes: Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
o Presentasi
2 Media cetak
dan media eletronik
Buku-buku
sumber yang relevan
Buku
pelajaran
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/ SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Berbagai Sistem Pemerintahan
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2.1 Menganalisis sistem
pemerintahan di
berbagai negara
Mendeskripsikan
penegertian system
pemerintahan
Mengklasifikasikan sistem
pemerintahan Presidensial dan
Parlementer di berbagai Negara
Menguraikan kelebihan
dan kelemahan sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
Mengidentifikasi ciri
sistem pemerintahan
Presidensial dan Parlementer
o Sistem pemerintahan
o Pengertian Sistem
pemerintahan
o Sistem pemerintahan
Presidensial
o dan Parlementer
o Ciri-ciri sistem pemerintahan
Parlementer dan Presidensial.
Mengkaji berbagai literatur
tentang sistem
pemerintahan
Mengidentifikasi negara-
negara yang menganut
sistem pemerintahan
Presidensial dan Parlementer
Mendeskripsikan kelebihan
dan kelemahan sistem
pemerintahan Presidensial
dan Parlementer
Membandingkan dari
berbagai aspek, negara-
negara yang menganut
sistem pemerintahan
Presidensial dan Parlementer
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
o Presentasi
2 Undang-
Undang Dasar
Republik
Indonesia tahun 1945,
perubahan I, II, III dan IV
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2.2 Menganalisis
pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara
Indonesia
Menguraikan sistem
pemerintahan yang
digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD
1945.
Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah
perubahan
o Sistem pemerintahan
Negara Indonesia
o System pemerintahan
menurut UUD 1945 awal kemerdekaan
o Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah
adanya perubahan
Mengkaji UUD 1945, dapat
menganalisis pelaksanaan
sistem pemerintahan
Indonesia menurut UUD 1945
pada awal kemerdekaan
Mengidentifikasi sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
2 Buku-buku
yang relevan
Bukupelajaran
2.3 Membandingkan
pelaksanaan sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
Menguraikan kelebihan
dan kelemahan
pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia
Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia dengan negara lain
o Pelaksanaan sistem
pemerintahan Indonesia
o Kelebihan sistem
pemerintahan Indonesia
o Kelemahan sistem
pemerintahan Indonesia
o Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan
Indonesia dengan negara lain
Mengkaji berbagai buku,
media cetak dan elektronik
mengenai kelebihan dan
kelemahan pelaksanaan
sistem pemerintahan negara
RI
MengiIdentifikasikan tentang
kelebihan dan kelemahan
pelaksanaan sistem
pemerintahan negara RI
dibandingkan dengan negara
lain
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4 Buku-buku
yang relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/ SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Peranan Pers Dalam Masyarakat Demokrasi
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
3.1 Mendeskripsikan
pengertian, fungsi dan
peran serta
perkembangan pers di
Indonesia
Menguraikan pengertian,
fungsi pers dalam
masyarakat yang
demokratis
Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
Menguraikan peranan
pers dalam masyarakat
demokratis
o Peranan Pers
o Pengertian pers
o Fungsi pers
o perkembangan pers di
Indonesia
o Peranan Pers dalam
masyarakat Demokrasi
Mengkaji dari berbagai buku
sumber mengenai pengertian
dan fungsi pers
Menguraikan perkembangan
pers di Indonesia
Menganalisis peranan pers di
Indonesia
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
o Presentasi
2 UU Pers
UU
kemerdekaan
mengeluar-
kan pendapat
Masduki,
kebebasan
pers dan Kode etik jurnalisti
Buku-buku
yang relevan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
3.2 Menganalisis pers yang
bebas dan
bertanggung jawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
Menguraikan pengertian
kode etik jurnalistik
Menganalisis kode etik
jurnalistik dalam masyarakat demokratis di
Indonesia
Menunjukkan contoh-
contoh penyimpangan
kode etik jurnalistik dari berbagai media
Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan kebebasan pers
o Kode etik jurnalistik
o Kode etik
o Penyimpang kode etik
jurnalistik oleh berbagai media
o Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalikan
kebebasan pers
Mengkaji Undang-undang,
buku, sumber lainnya tentang
kode etik jurnalistik
Mengkaji kode etik jurnalistik
yang berlaku dalam
masyarakat demokratis di
Indonesia
Mendiskusikan dan
mempresentasikan tentang
kode etik jurnalistik,
penyimpangan kode etik
jurnalistik dari berbagai
media, dan upaya yang
dilakukan pemerintah dalam
mengendalikan kebebasan
pers di media cetak dan
elektronik
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis (Uraian,
pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
4 UU Pers
UU
kemerdekaan
mengeluar-kan pendapat
Masduki,
kebebasan pers dan Kode
etik jurnalistik
Buku-buku
yang relevan
Buku
pelajaran
3.3 Mengevaluasi
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
Menguraikan manfaat
pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di
Indonesia
Menunjukkan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa/ pers.
o Kebebasan pers dan dampaknya
o Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-
hari.
o Dampak dari
penyalahgunaan
kebebasan pers/media massa
Mengkritisi berbagai berita,
artikel dari media cetak dan
elektronik yang tidak sesuai
dengan kode etik jurnalistik
Mengkaji manfaat pers dalam
kehidupan masyarakat
demokratis di Indonesia
Mendiskusikan dan
o Non tes: Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan ganda,
bentuk
4 UU Pers
UU
kemerdekaan mengeluar-
kan pendapat
Masduki,
kebebasan
pers dan Kode etik jurnalisti
mempresentasikan hasil
temuan dan kajian tentang
dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat Indonesia
lainnya)
o Presentasi
Buku-buku
yang relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan
KELAS/ SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Dampak Globalisasi
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU : 12 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
4.1 Mendeskripsikan
proses, aspek, dan
dampak globalisasi
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Mengemukakan proses
globalisasi
Mendeskripsikan aspek
globalisasi
Mendeskripsikan
dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
o Globalisasi
o Proses dan aspek
globalisasi
o Dampak-dampak
globalisasi
Mengkaji proses dan aspek
globalisasi dari berbagai
media cetak dan elektronik
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur tentang
dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
2 o Media
cetak dan
eletkronik tentang
Globalisasi
o Buku-buku
yang
berkaitan tentang
globalisasi
4.2 Mengevaluasi
pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan
Mendeskripsikan
pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan
berbangsa dan
Pengaruh globalisasi dalam
bidang :
o ekonomi
Mengkaji dari berbagai media
cetak dan elektronik tentang
pengaruh globalisasi terhadap
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
4 o Media
cetak dan
eletkronik tentang
Bangsa dan Negara
Indonesia
bernegara
Menunjukkan contoh
pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh
bangsa Indonesia
sebagai dampak globalisasi
o social budaya
o politik
o Hankam
o Pengaruh negara lain
yang dirasakan Indonesia sebagai dampak
globalisasi
bangsa Indonesia dlm bidang
POLEKSOSBUDHANKAM
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian tentang contoh-contoh
pengaruh Negara lain yang
dirasakan oleh bangsa
Indonesia sebagai dampak
globalisasi
individu)
o Tes tertulis (Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
Globalisasi
o Buku-buku yang
berkaitan
tentang globalisasi
4.3 Menentukan sikap
terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
Menentukan posisi
terhadap implikasi
globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan sikap
selektif terhadap
pengaruh globalisasi.
o Implikasi globalisasi
terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
o Sikap selektif terhadap
pengaruh globalisasi
Mengkaji berbagai literatur
tentang implikasi globalisasi
terhadap kehidupan
berbangsa dan bernegara di
Indonesia
Menyimpulkan dari hasil
kajian dan menunjukkan
sikap selektif terhadap
pengaruh globalisasi dan
menentukan posisi terhadap
implikasi globalisasi.
o Non tes:
Performance
tes (tugas kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk lainnya)
o Presentasi
o Skala sikap
2 o Media
cetak dan
eletkronik tentang
Globalisasi
o Buku-buku
yang
berkaitan tentang
globalisasi
4.4 Mempresentasikan
tulisan tentang pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
Meresensi tulisan
tentang pengaruh
globalisasi dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
Membuat karya tulis
tentang pengaruh
globalisasi
Mempresentasikan
tulisan tentang
o Tulisan tentang
globalisasi
o Langkah-langkah
penulisan ilmiah
o Sistematika penulisan
o Presentasi karya tulis
Meresensi berita/artikel dari
beberapa buku, surat kabar,
media elektronik tentang
pengaruh globalisasi terhadap
kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
Menyusun tulisan ilmiah
tentang pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia
o Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu)
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda, bentuk
lainnya)
o Presentasi
o Skala sikap
4 o Media
cetak dan eletkronik
tentang Globalisasi
o Buku-buku
yang berkaitan
tentang globalisasi
pengaruh globalisasi Mempresentasikan hasil
tulisannya di depan kelas dan
dikritisi oleh teman-temannya
Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
4.4.3 Bahasa Indonesia
4.4.3 Bahasa Indonesia
SILABUS NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : X/1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 81 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Informasi dan contoh lafal ( termasuk Kamus Besar Bahasa Indoensia), tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Menyimak wacana monolog/dialog yang bertemakan sosial
Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - rekaman
Nara- sumber
Modul Tingkat Semen-jana
KBBI
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat
Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan
Pemilihan sumber informasi yang didengar
Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan yang bukan
Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan informasi yang didengar
Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh
Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat
Citi atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil
Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yng menunjukkan proses atau hasil
Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana
Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci
Mengenal ragam/laras bahasa
Membedakan proses dan hasil dengan memeperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat
Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana
Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci
Pengenalan ragam/laras bahasa
Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
10 - - rekaman
Nara- sumber
Modul Tingkat Semenjana
KBBI
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat
Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa, dan sikap berbahasa yang positif
Cara/teknik membuat catatan
Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi)
Informasi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan apresiasi
Cara/teknik menafsirkan kata, bentuk kata, dan ungkapan idiomatik dengan tepat, dan pemanfaatan kamus
Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit
Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan
Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik
Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri
Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik meminadai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit
Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan
Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
10 - - Berbagai bentuk teks dari berbagai sumber (Prosa, Puisi/lirik lagu)
Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana
KBBI dan Kamus Idiom/Kamus Peribahasa
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks
Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks
Cara/teknik membuat catatan/konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif
Ciri penanda masalah, gaya tulisan, fakta, opini, proses ( imbuhan pe-an), dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks
Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif
Informasi dan teknik membuat teks nonverbal
Teknik membuat simpulan (induktif-deduktif) dan rumusan simpulan (singkat, padat, dan lugas)
Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber
Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar
Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan
Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan
Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi
Mengungkapkan gambar, bagn, grafik diagram, atau matriks secara verbal
Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar
Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan
Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan
Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi
Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal
Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
8 - - Modul Tkt. Semenjana
Soedarso. (2002). Membaca Cepat (Speed Reading).
Keraf, G. (1999). Diksi dan Gaya Bahasa
Keraf,G. (1997). Naraasi dan Argu-mentasi
Keraf, G. (1997). Eksposisi dan Deskripsi.
Keraf,G. (1987). Komposisi
Lirik Lagu
KBBI
Parera,J.D. Belajar Mengemu-kakan Pendapat.
Koran
Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal
Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
Artikulasi bunyi
Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi
Konsep lafal baku Bahasa Indonesia
Menghadirkan nara sumber untuk menyampaikan informasi
Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat
Melafalkan kata yang telah teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim
Memperbaiki lafal Bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku Bahasa Indonesia
Mengucapkan kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim
Melafalkan Bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku Bahasa Indonesia
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
3 - - Nara-sumber
Rekaman
Modul B. Ind. Tkt. Semenjana
KBBI
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
Cara memanfaatkan sinonim dalam kaitannya dengan konteks
Makna leksikal, makna kontekstual (situasional), makna struktural, metaforis
Kalimat efektif
Menentukan tema pembicaraan
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan tema permbicaraan secara tepat, menarik, dan kreatif
Mengklasifikasikan konteks kata yang termasuk ke dalam sinonim dan parafrasa dari konteks tema tersebut
Menggunakan sinonim dan parafrasa secara tepat
Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntut sitausi komunikasi secara tepat, menarik, dan kreatif
Memanfaatkan sinonim, atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf
Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Kamus Umum
Kamus Khusus
Lirik Lagu, Iklan, Teks
Abdul Razak. (1992). Kalimat Efektif.
Tarigan. (1987).Pengajaran Gaya Bahasa.
Kamus Idiom
Abdul Chaer. (1997). Semantik Bahasa Indonesia.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun
Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat: kaidah bahasa, nalar, ketersampaian pesan
Contoh-contoh kalimat efektif
Menyimak pembicaraan dari suatu rekaman
Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan
Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat
Menyampaiakn informasi dengan menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun
Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan
Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat
Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu pembicaraan
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Rekaman siaran dari radio/TV
Modul B. Ind. tkt. Semenjan
Anto Moeliono. Santun Berbahasa.
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar
Konsep dan pola intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda
Teknik Membaca Indah
Teknik Membaca Intensif
Menyimak siaran/rekaman yang mempertunjukkan/ memperdengarkan contoh suatu pembicaraan
Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda yang benar
Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu, teks, pengumuman)
Membaca lirik lagu, naskah/ teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat
Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda
Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Siaran atau rekaman TV/radio, ceramah, pidato,khotb, dan lirik lagu
Modul B. Ind. Tkt. Semenjana
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata
Teks yang mengandung rincian yang berupa:
Kelas Kata
Bentuk kata
Frasa
Kalimat efektif
Membaca teks
Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya
Menentukan penggunaan kata (beradsarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut
Menyusun rincian yang efektif dan efisisen berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata
Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Teks
Ramlan. (1987). Kelas Kata
Modul B. Ind. Tkt. Semenjana
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
Perencanaan Karangan: Penentuan tema, perumusan topik/judul, perumusan tujuan/tesis/maksud karangan
Langkah-langkah Menulis (Narasi, Deskripsi, Eksposisi)
Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan
Membaca contoh teks tertulis dari sember tertentu
Menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut
Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks
Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan
Menyusun kerangka berdasarkan judul
Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan
Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat
Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu
Membuat kerangka karangan
Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan
Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
10 - - Keraf, G. (1987). Diksi dan Gaya Bahasa
Modul B. Indoensia Tkt. Semenjana
Chaedar Alwasilah. (2005). Pokoknya Menulis
Akhadiah,S.dkk. (1997).
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan sitausi komunikasi
Kalimat Tanya: Pengertian, ciri-ciri,macam-macam kata tanya, jenis kalimat tanya
Kalimat tanya yang efektif
Formula 5W1H (what, who, why, when, where, how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi
Menyimak topik pembicaraan dari rekaman/membaca teks
mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari bahan yang disimaknya/dibacanya
Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan yang dihadapi secara tertulis
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jwaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi
Menyampaikan pertanyaan secar tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, tau menyanggah
Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun
Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi
Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jwaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi
Menyampaikan pertanyaan secar tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, tau menyanggah
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Parera, D. (1987). Belajar Mengemukakan Pendapat
Parera,J.D. (1987). Menulis Tertib dan Sistematik
Teks dari Media Cetak
Rekaman
Keraf,G. (1991). TataBahasa Indonesia Baru
KBBI
Modul B. Ind. Tkt Semenjana
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
Teks
Cara/Teknik Menyusun Parafrasa
Membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi,puisi)
Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya
Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut
Menyusun parafrasa
Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Rahmat Djoko Pradopo. (1997). Kajian Puisi
Modul B. Ind. Tkt. Semenjana
Lamudin Finoza. (2002). Komposisi
Media Cetak
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : XI / 3 & 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 71 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja
Teknik membuat catatan verbal, dan non-verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis)
Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif
Teknik menyampaikansimpulan dan pendapat
Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam Bahasa Indonesia yang baik dan benar, termasuk di dalamnya kesadaran berbahasa/sikap berbahasa yang positif
Menyimak berbagai informasi yang disampaikan secara lisan tentang bahasa sebagai sarana berkomunikasi dan alat berpikir, bahasa sebagai unsur dan pengembang kebudayaan, serta kedudukan dan fungsi bahasa Indoensia, bahasa daerah, dan bahasa asing di Indonesia
Mencatat ide-ide pokok dari informasi yang disimaknya
Mengubah informasi ke dalam bentuk non-verbal
Menyusun simpulan secara deduktif/induktif dari informasi yang terdapat dalam teks non-verbal yang dibuatnya
Menyampaikan simpulan informasi tentang isi teks non-verbal yang dibuatnya dengan menggunakan bahasa Indoensia yang baik dan benar
Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuknon-verbal (bagan/tabel/diagram/ grafik/ denah/matriks)
Menyampaikann pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif
Menggunakan bahasa Indoensia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Bahan simakan: rekaman, khutbah, dialog dsb.
Modul B. Ind. tkt. Madia
Keraf.G. (1987).Argumentasi dan Narasi.
Bambang Kaswati P. (1992).Teknik Menulis Laporan
Parera,J.D. (1987).Belajar Mengemukakan Pendapat.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja
Kiat mengenali perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan
Kiat merumuskan perintah atau rencana tindak lanjut dalam bentuk kerangka, atau bagan
Menyimak perintah dari pemberi perintah/ narasumber
Merumuskan isi perintah secara berkelompok
Menindaklanjuti isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan
Menjelaskan isi perintah yang terdapat dalam kerangka atau bagan
Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang akan dilakukan kepada pemberi perintah
Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan, maupun tulisan)
Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan
Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis
Mengonfirmasikan kebenran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Nara sumber
Modul Bahsa Indonesia Tkt. Madia
Referensi yang Menunjang
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran, Pengumuman, Memo, Disposisi, Buku Manual Kerja)
Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja
Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda
Membaca perintah kerja tertulis
Mengidentifikasi pokok perintah
Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca perintah kerja tertulis
Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis
Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah
Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah
Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja
Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis
Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis
Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Modul B. Ind. tkt. Madia
Lamudin Finoza. (2002). Surat Menyurat Resmi Indonesia
Buku Manual Kerja
KBBI
Tim Depdiknas. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja
Informasi mengenai hubungan antara makna kata, bentuk kata, dan pemakaian kata dalam konteks bekerja
Peran dan manfaat kamus dalm belajar bahasa dan dalam kehidupan berbahasa dan bernegara
Proses pembentukan kata baru
Relasi makna (sinonim, dan antonim), ungkapan idiomatik, dan bentuk kata
Membaca teks yang bertemakan “lingkungan kerja”
Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata
Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan
Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi
Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman
Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata
Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan
Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi
Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - KBBI
Kamus Idiom, Kamus Sinonim-Antonim
Karya Sastra dalam bentuk yang beragam
Surat Kabar/Majalah
Lirik Lagu
Tarigan,H.G. (1985). Pengajaran Semantik.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/ pertanyaan dalam konteks bekerja
Konsep kalimat tanya umum
Konsep dan ciri kalimat retorik
Dampak penggunaan kalimat retorik kepada mitra kerja
Konsep dan model kalimat tersamar
Kalimat tanya tersamar dalam kehidupan sehari-hari
Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya
Menciptakan suatu dialog dalam konteks bekerja
Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun
Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian (konfirmasi)
Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik
Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti: memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah
Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun
Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian (konfirmasi)
Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik
Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti: memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Nara Sumber
Modul B. Ind. Tkt. Madia
Keraf,G. (1987). Tata Bahasa Indoensia Baru Bahasa Indonesia
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
Pengertian parafrasa
Teknik menyusun parafrasa: menentukan kata kunci; menemukan ide pokok; menjelaskan sinonim kata kunci; menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain yang semakna; menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang didengar; menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri
Pola penyajian ide: pola urutan/kronologis; pola sebab akibat; pola contoh; pola proses
Menyimak rekaman berita/artikel pendek yang dibacakan dengan cermat
Mencermati informasi dari sudut kata kunci, ide pokok, kata-kata metaforis/ungkapan
Menjelaskan kata-kata kunci, ide pokok, ungkapan/kata-kata yang bermakna metaforis secara kontekstual
Menyusun parafrase berdasarkan hal-hal di atas
Menyampaikan parafrase secara lisan dengan sikap yang santun di depan kelas
Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri
Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Modul B. Ind. Tkt. Madia
Rekaman berita
Artikel dari Surat Kabar
Nara Sumber
Akhadiah, S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
Film/naskah drama/sinetron:Unsur intrinsik;peran dialog
Diskusi kelompok:sistem dan teknik diskusi; jenis diskusi; komponen (moderator, notulis, peserta, dan publik);pola gilir (tahap-tahap pembicaraan dalam diskusi)
Membagi kelas ke dalam kelompok-kelompok kecil
Masing-masing kelompok terbagi ke dalam kelompok diskusi dan pemeranan drama satu babak
Masing-masing kelompok membuat format penilaian pola gilir terhadap masing-masing tampilan kelompok diskusi dan pemeranan dalam drama
Masing-masing kelompok menampilkan konteks pola gilir yang mereka pahami
Menyimpulkan dan memberi penguatan terhadap hasil kelompok menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam bentuk komunikasi yng berbeda (drama dan diskusi kelompok)
Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun
Memfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Kaset/VCD drama
Parera,J.D. (1988).Belajar Mengemukakan Pendapat
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
Etika dan norma konversasi
Model ungkapan yang efektif
Kata/ungkapan yang bernuansa konflik
Membagi kelas atas kelompok-kelompok kecil
Merencanakan desain percakapan dengan konteks lingkungan kerja
Maisng-masing kelompok menunjukkan konteks percakapannya dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat sehingga terjamin kelangsungan dan kenyamanan komunikasi
Mengungkapkan gagasan, tanggapan, pendapat, dan penghargaan
Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat
Mengungkapkan gagasan, pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi
Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif
Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat, atau menyatakan pernghargaan
Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat
Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Rekaman yang berisi model percakapan dalam konteks bekerja
Modul B. Ind. tkt. Madia
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
Teknik atau cara menyampaikan gagasan yng relevan
Ungkapan yang mendukung gagasan
Teknik atau cara menyampaikan gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain
Konsep dan teknik berargumentasi
Konsep dan teknik menyampaikan simpulan
Kelas dibagi atas dua kelompok (penyanggah dan pedukung)
Setiap kelompok diberikan permasalahan yang sama
Kelompok yang satu menyampkan gagasan yang relevan dengan menggunakan ungkapan yang tepat
Kelompok yang lain menyampaikan alasan, bukti yang bertentangan dengan pendapat kelompok sebelumnya
Mengomunikasikan argumentasi dan pernyataan penghargaan secara meyakinkan dan simpatik
Menyampaikan simpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini
Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi
Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif
Menyampaikan argumentasi terhadap topikdiskusi yang dibicarakan
Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadp topik diskusi
Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Tarigan,H.G. (1984). Keterampilan Berbicara
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
Modul B. Indonesia Tkt. Madia
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja
Program kegiatan dari OSIS
Butir-butir yang harus diperhatikan dalam membahas suatu program kegiatan
Kiat yang efektif untuk menyanggah suatu program kegiatan
Kiat yang efektif untuk meyakinkan mitra bicara
Menelaah suatu program kegiatan OSIS
Membahas tentang isi kegiatan dengan cara menyampaikan pendapat dalam kalimat yang santun
Menyanggah gagasan atau pendapat secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan
Mengemukakan pendapat dengan kalimat yang baik
Menyampaikan argumentasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara
Mengemukakan gagasan, pendapat, atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas
Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara
Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta argumentasi yang rasional
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Keraf.G. (1987). Argumentasi dan Narasi
Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat
Modul B. Ind. Tkt. Madia
Mustakim. (1994). Membina Kemampuan Berbahasa
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam laporan lisan
Penanda urutan waktu kejadian (kronologis)
Teknik membuat rangkuman/simpulan
Teks yang memuat laporan tentang sesuatu peristiwa atau keadaan
Mengamati suatu peristiwa dalam konteks bekerja
Mengidentifikasi kronologis, dan fakta yang berkenaan dengan peristiwa yang tengah diamati
Membuat kerangka laporan
Menyajikan laporan lisan secara santun dan jelas dalam bentuk tuturn deskriptif/naratif/ekspitoris
Menyajikan laporan lisan secara kronologis
Menyampaikan rangkuman atau simpulan yang akurat berdasarkan hasil nalisis/sintesis atau kategorisasi
Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, nratif, ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan
Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan
Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Keraf.,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi
Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
Narasi:pengertian; ciri-ciri; unsur intrinsik; tahap penulisan; jenis & sifat
Deskripsi:pengertian; ciri-ciri; unsur pengindraan; tahap penulisan :jenis & sifat
Eksposisi: pengertian; ciri-ciri; unsur; tahap penulisan; jenis & sifat
Argumentasi: pengertian; logika/ nalar dalam argumentasi; ciri-ciri; unsur-unsur; tahap penulisan; jenis
Contoh paragraf dari keempat jenis karanagn di atas
Merumuskan judul/topik bahasan sesuai dengan jenis karangan yang ditentukan (narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi)
Menyusun kerangka karangan
Mengembangkan kerangka ke dalam paragraf yang utuh dan padu
Menyusun paragraf ke dalam wacana yang utuh sesuai dengan rambu-rambu jenis karangan teretntu yang menjadi pilihannya
Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis
Membuat deskripsi secara dari gambar /bagan/tabel/ grafik/diagram/ matriks yang dilihat atau didengar sepanajng 150-200 kaja dalam waktu 30 menit
Membuat eksposisi dari suatu peristiwa
Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
10 - - Lamuddin Finoza. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia
Keraf,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi.
Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi
Contoh teks narasi, deskripsi. eksposisi, dan argumentasi
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
Contoh ringkasan yang berupa bagan (butir-butir saja)
Contoh ringkasan dalam bentuk teks
Teknik membuat bagan dan rangkuman
Bentuk bagan yang digunakan untuk ringkasan
Panduan/proses membuat ringkasan dari catatan butir-butir ke dalam bagan atau skema sampai kepada pengembangan ringkasan yang utuh
Membuat ringkasan yang singkat dan padat dalam bahasa yang lugas dan jelas berdasarkan bagan yang telah dibuat
Membaca dengan cermat contoh ringkasan dalam bentuk bagan/skema dan teks
Membedakan kedua bentuk itu dari sisi bentuk dan fungsi
Membuat suatu definisi ringkasan berdasarkan contoh yang diamati
Membaca teks yang diberikan
Menulis butir-butir ide pokok ke dalam bentuk bagan/skema
Membuat ringkasan secara utuh sesuai dengan persyaratan yang menjadi ketentuan
Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas
Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku
Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Soedarso.(2002). Membaca Cepat
Parera,J.D. (1984). Menulis Tertib dan Sistematik
Akhadiah,S. (1988). Modul Menulis II.Jakarta: Universitas Terbuka.
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif-induktif
Mengamati data yang disajikan, yakni berupa data nilai UAN pelajaran Bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersnagkutan
Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif
Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif
Mengevaluasi perbedaan dari kedua jenis simpulan yang telah disusun
Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu, jelaas, lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
5 - - Akhadiah,S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia
Alwasilah,A.Ch. & Suzan, S. (2005). Pokoknya Menulis
Finoza,L. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia.
Modul B. Indonesia Tkt. Madia
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : XII/5 & 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU : 40 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
Hakikat apresiasi
Proses apresiasi
Jenis Apresiasi: kinetik & verbal
Menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan
Mendiskusikan kata, bentuk kata, istilah yang menjadi kata kunci penanda dari tema teks yang dibacakan secara kontekstual
Memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan
Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan
Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
10 - - Burhan Nur-giyantoro. (1995). Teeori Kajian Prosa Fiksi
Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.
Artikel ilmiah/ sastra dari Surat Kabar
Televisi/Taperecorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Prosa fiksi: pengertian; jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang)
Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah; ciri-ciri; komponen kebahasaan
Puisi: pengertian; hatkikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat)
Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel
Mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata
Menjelaskan unsur instrinsik dari masing-masing teks yang telah dibacakan
Membacakan kembali teks secara bergiliran, baik secara individual, maupun kelompok
Mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis
Memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca
Menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca
Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan
Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan
Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara kontekstual
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
Teks sastra (puisi, cerpen, novel)
Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)
Diksi: ungkapan, majas, peribahasa
Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif
Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, amanat/intension
Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema, amanat
Menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan
Mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut
Mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan
Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas
Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastar tersebut
Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri
Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan
Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari
Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian
Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan
Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas
Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastar tersebut
Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan
Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri
Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik
Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan
Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari
Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
10 - - Burhan Nur-giyantoro. (1995). Teeori Kajian Prosa Fiksi
Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.
Artikel ilmiah/ sastra dari Surat Kabar
Televisi/Taperecorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb.
Abdul Chaer. (1992). Semantik B. Indonesia
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
Pengertian
Sistematika proposal: latar belakang kegiatan; rumusan masalah, batasan masalah, tujuan kegiatan,program yang diusulkan, lokasi, waktu kegiatan, biaya
Bahasa proposal: bersih, akurat, tidak ambigu, kalimat efektif
Merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal
Menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika
Mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan
Menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar
Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan
Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
6 - - Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik
Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis II
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
Pengertian surat
Format surat: Bentuk lurus, setengah lurus,Indonesia Baru, Indonesia Lama
Jenis-jenis surat: Resmi, Dinas, Pribadi
Ciri surat
Bahasa Surat
Contoh-contoh surat: pemberitahuan, edaran, undangan, lamaran kerja
Mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat
Mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertensu sesaui dengan formt dan jenis surat
Menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat
Membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan
Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi
Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi
Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
10 - - Lamudin Finoza. (2004-2005). Surat-Menyurat Resmi Indonesia
Akhadiah, S. (1987). Modul Menulis I
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
Pengertian Menulis Laporan ilmiah
Sistematika penulisan laporan ilmiah
Langkah-langkah menulis laporan
Teknik penulisan daftar pustaka
Teknik pengutipan
Teknik penulisan catatan kaki
Teknik penulisan istilah
Format penulisan: halam judul, penulisn tajuk/judul bab/anak judul, penomoran
Fisik laporan: Jenis kertas, ukuran kertas,dsb.
Menganalisis contoh laporan ilmiah
Mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis
Merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan)
Menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan
Menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya
Merumuskan judul sebagai topik bahasan
Menyusun sistematika laporan
Merencanakan rancangan isi laporan
Menyusun isi laporan
Jenis tes:
lisan
tulisan
perbuatan
Bentuk tes:
objektif
uraian
4 - - Lamudin Finoza. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia
Modul B. Indonesia Tingkat Unggul
KBBI
Contoh-contoh Laporan ilmiah
Bambang Kaswanti Purwo. (1992). Menulis Laporan Teknik
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
4.4.4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
4.4.4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
olahraga beregu
bola besar serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**)
Sepak Bola
Teknik menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar
Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berpasangan.
Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berkelompok.
Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam dengan teknik yang benar.
Menendang bola menggunakan punggung kaki dengan teknik yang benar
Tugas individu
Tes perbuatan
14 Buku sumber Latihan
Sepak Bola Metode
Baru (Pertahanan) ,Eric
C. Batty, Pionir Jaya,
Bandung
Lapangan sepak bola,
bola, pluit, corong, stop
watch, tembok
pantulan.
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Menendang bola
menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar melalui permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu kucing dan tiga pemainan dengan satu kali menyentuh bola)
Menendang bola menggunakan kaki bagian luar dengan teknik yang benar
Teknik mengontrol/
menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar
mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berpasangan.
Mengontrol atau menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dengan teknik yang benar.
Mengontrol/menghentikan
bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berkelompok.
Mengontrol atau menghentikan bola menggunakan punggung kaki dengan teknik yang benar
Mengontrol/menghentikan
bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar melalui permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu kucing dan tiga pemainan dengan dua kali menyentuh bola)
Mengontrol/ menghentikan bola menggunakan kaki bagian luar dengan teknik yang benar
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Bol Voli
Passing bawah
Passing atas
Servis bawah
Melakukan latihan teknik passing bawah tanpa bola secara klasikal
Melakukan teknik passing bawah secara berpasangan.
Melakukan teknik passing bawah secara berkelompok
Melakukan pasising bawah dengan teknik yang benar.
Tugas individu
Tes perbuatan
Amung Ma’mun dan Toto Subroto, (2001), Penedekatan keterampilan taktits dalam Pembelajaran Bola Voli, Jakarta
Melakukan teknik passing
atas ke tembok secara individu
Melakukan teknik passing atas dari sikap jongkok secara berpasangan.
Melakukan teknik passing atas secara berkelompok
Melakukan passing atas dengan teknik yang benar
Dirjen. DIKDASMEN,
Dirjen. OLAHRAGA.
Melakukan gerakan servis
bawah tanpa bola secara klasikal
Melakukan gerakan servis bawah menggunakan bola secara berpasangan.
Melakukan servis bawah melewati net.
Melakukan servis bawah dengan teknik yang baik
Lapangan bola voli,
bola, pluit, stop watch,
net
Bola Basket
Operan dada
Operan pantul
Operan atas
Operan samping
Melakukan teknik operan dada berpasangan ditempat dan sambil bergerak
Melakukan teknik operan dada berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak.
Melakukan teknik operan bola setinggi dada dengan benar.
Tugas Individu
Tes perbuatan
Buku sumber Neumann,
Hannes, (1985), Bola
basket Pendidikan Dasar
dan Latihan, Jakarta, PT.
Gramedia.
Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan untuk SMA
Kelas X
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Melakukan teknik operan
pantul berpasangan ditempat dan sambil bergerak
Melakukan teknik operan pantul berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak.
Melakukan teknik operan bola pantul dengan benar
Alat : bola basket, puit,
lapangan bola basket,
stop watch.
Melakukan teknik operan
atas berpasangan ditempat dan sambil bergerak
Melakukan teknik operan atas berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak.
Melakukan teknik operan melalui atas kepala dengan benar
Melakukan teknik operan
samping berpasangan dan sambil bergerak
Melakukan teknik operan samping berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat dan sambil bergerak.
Melakukan teknik operan dari samping dengan benar
Melakukan teknik
memantul bola dengan tangan kiri dan kanan ditempat secara individu.
Melakukan teknik menggiring bola bergerak maju dan mundur menggunggunakan tangan dan atau tangan kiri.
Melakukan teknik menggiring bola bergerak ke kiri dan ke kanan menggunggunakan tangan dan atau tangan kiri.
Melakukan teknik menggiring bola menggunakan tangan kanan dan kiri
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Melakukan permainan bola
basket hanya menggunakan passing secara berkelompok..
Bermain bola basket dengan peraturan dimodifikasi
1.2 Mempraktikkan
keterampilan salah
satu permainan
olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat
dan peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat dan
percaya diri**)
Permainan
Softball/baseball
Teknik melempar
Teknik menangkap
Teknik memukul bola
Melambungkan bola menggunakan satu tangan ke sasaran yang ditempelkan
Melambungkan bola menggunakan satu tangan ke pasangan
Setelah pemanasan siswa secara berpasangan melakukan latihan memegang bola dilanjutkan melempar (atas, samping dan bawah) dan menangkap bola dari arah gulir tanah, melambung dan datar lurus.
Memukul bola yang dilambungkan sendiri dengan tongkat ke berbagai arah
Memukul bola yang dilambungkan teman dengan tongkat ke berbagai arah
Menerapakan teknik dasar dalam permainan dengan peraturan dimodifikasi
Melakukan teknik melambungkan bola
Melakukan teknik melempar bola dengan benar.
Melakukan teknik menangkap bola dengan benar
Melakukan teknik memukul bola dengan benar.
Bermain softball/baseball dengan peraturan dimodifikasi
Tugas Individu
Tes perbuatan
Buku sumber petunjuk
permainan Soft ball,
Dinas Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Lapangan
softball/baseball bola,
pemukul, tiang
penyangga bola,
sarung tangan, stop
watch, pluit, pelontar
bola
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.3 Mempraktikkan
keterampilan atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**)
Lari Jarak Pendek
Teknik dasar start jongkok
Teknik berlari
Teknik memasuki garis finish
Melakukan latihan start jongkok pendek (short start)
Melakukan latihan start jongkok menengah (medium start)
Melakukan latihan start jongkok panjang (long start)
Menerapkan aba-aba : ”bersedia, siap, yaa” dalam melakukan latihan start
Berlari dengan langkah pendek dengan frekuensi lambat dan cepat.
Berlari dengan langkah panjang dengan frekuensi lambat dan cepat
Berlari dengan memeperhatikan ayunan lengan dan koordinasi langkah kaki.
Melakukan teknik start jongkok dengan benar
Melakukan teknik berlari
Tugas Individu
Tes perbuatan
Buku sumber
Petunjuk Atletik, Dinas
Olahraga DKI Jakarta,
1996
Stop watch, start block,
pluit
Berlari melewati garis finish
tanpa merubah kecepatan dan posisi tubuh
Memasuki garis finish dengan membusungkan dada.
Memasuki garis finish dengan menundukkan kepala ke depan.
Melakukan teknik memasuki garis finish
1.4 Mempraktikkan
keterampilan salah
satu cabang
olahraga bela diri
serta nilai
kejujuran,
menghargai orang
lain, kerja keras
Bela diri (Pencak Silat)
Sikap pasang tertutup
Sikap pasang terbuka.
Sikap pasang dengan kombinasi kuda-kuda depan sejajar
Kuda-kuda badan berputar
Setelah melakukan pemanasan siswa melakukanlatihan berbagai macam sikap pasang tertutup dan sikap pasang terbuka secara kalsikal.
Secara klasikal melakukan
Melakukan sikap pasang dengan benar
Tes perbuatan Buku sumber:
Petunjuk Olahraga
Pencak Silat ”Kategori
Tanding” Dinas
Pemuda dan Olahraga,
DKI Jakarta, 1996
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
dan percaya diri**)
Kuda-kuda serong depan
Kuda-kuda tengah menghadap dilajutkan latihan teknik pukulan dan tendangan
latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan latihan pukulan bayangan
Secara klasikal melakukan latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan latihan pukulan dan tendangan menggunakan target.
Melakukan berbagai teknik pukulan dengan baik dalam bela diri
Melakukan berbagai teknik tendangan dalam bela diri
Pluit, stop watch, target
pukulan dan tendangan
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.1 Mempraktikkan latihan
kekuatan, kecepatan,
daya tahan dan
kelentukan untuk
kebugaran jasmani
dalam bentuk
sederhana serta nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan percaya
diri
Latihan Kebugaran
Jasmani
Latihan kekuatan
Latihan kelenturan Latihan keseimbangan
Melakukan berbagai bentuk latihan: dari: push up, sit up, pull up.
Melakukan berbagai bentuk latihan kelenturan secara bergantian dalam kelompoknya: gerakan cium lutut dengan posisi duduk maupun berdiri, sikap kayang, mengangkat badan dalam posisi telungkup kedua tangan berada pada leher belakang dan berbagai macam latihan peregangan mulai dari leher sampai dengan pergelangan kaki
Melakukan berbagai bentuk latihan keseimbangan secara bergantian dalam kelompoknya antara lain terdiri dari: sikap kapal terbang, sikap berdiri tegak mata dipejamkan
Melakukan berbagai bentuk latihan kekuatan untuk mengembangkan kebugaran jasmani
Melakukan berbagai bentuk latihan kelenturan untuk mengembangkan kebugaran jasmani
Melakukan berbagai bentuk latihan keseimbangan untuk mengembangkan kebugaran jasmani
Tes perbuatan
Tes Kesegaran Jasmani
Indonesia (TKJI)
6 Buku sumber:
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan kelas 2,
Muhajir, Jakarta,
Erlangga, 1997
Stop watch, pluit,
matras senam, tiang
pull up, meteran,
penggaris
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
kaki posisi jinjit dan kedua lengan dijulurkan ke depan pertahankan posisi tersebut dalam beberapa menit.
2.2 Mempraktikkan tes
kebugaran jasmani
serta nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan percaya
diri
Tes kebugaran jasmani SMA
Secara berkelompok mengadakan tes pengukuran komponen kebugaran jasmani yaitu: aspek kecepatan, kekuatan otot perut, kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu. Dilakukan secara bergantian ada yang menjadi tester dan testi.
Lari 60 meter untuk mengukur kecepatan dengan membandingkan hasil waktu waktu yang ada di tabel
Sit up 60 detik untuk mengukur kekuatan otot perut
Gantung sikut tekuk (wanita) untuk mengukur kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu, yang diukur berapa lama mempertahankan posisi tersebut
Gantung angkat tubuh (pria) untuk mengukur kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu, lakukan 60 detik dihitung jumlah angkat dagunya.
Mencatat hasil pengukuran kebugaran pada lembar pengamatan
Melakukan tes pengukuran kebugaran jasmani
Menerapkan ketelitian, kesabaran, keuletan dan kecermatan dalam pengolahan data.
Tes perbuatan
Tes Kesegaran Jasmani
Indonesia (TKJI)
Buku sumber
Pendidikan Jasmani,
Kelas 1 SMA, Agus
Mukholid, Surakarta,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
matras senam
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.3 Mempraktikkan
perawatan tubuh agar
tetap segar
Perawatan tubuh agar tetap bugar
Secara perorangan siswa diberikan tugas untuk membuat rencana aktivitas jasmani yang memungkin dilakukan secara mandiri di rumah
Membiasakan melakukan aktivitas jasmani secara rutin untuk memelihara kebugaran
Menunjukkan perilaku sehat dalam kehidupan sehari-hari
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani,
Kelas 1 SMA, Agus
Mukholid, Surakarta,
Yudhistira, 2004
Gambar jenis makanan
dan minuman yang
sehat serta bergizi
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
3.1 Mempraktikkan
rangkaian senam
lantai dengan
menggunakan bantuan
serta nilai percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab dan
menghargai teman
Senam Lantai
Berguling ke depan menggunakan bantuan peti lompat
Setelah melakukan peregangan secara klasikal siswa berlatih gerakan senam lantai tanpa alat seperti berguling ke depan dan belakang sebagai pemanasan.
Secara bergantian siswa melakukan awalan dengan keatas peti lompat.
Lakukan berguling ke depan diatas peti lompat dibantu dengan awalan lompat.
Secara perorangan melakukan gerakan berguling ke depan diatas peti dilanjutkan dengan latihan lecutan kedua kaki untuk mendarat di matras, dengan cara berdiri di depan peti, naik ke atas peti dengan tolakan kedua tangan saat posisi condong depan, masukkan kepala diantara kedua lengan
Melakukan rangkaian gerak senam menggunakan bantuan alat
Didasari dengan nilai percaya diri dan saling menghargai melakukan rangkaian gerak senam menggunakan alat.
Tes perbuatan 6 Buku sumber
Pendidikan Jasmani,
Agus Mukholid, untuk
kelas 1, Surakarta,
Yudhistira, 2004
Matras senam lantai,
peti lompat
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
untuk berguling ke depan, saat kaki akan menyentuh matras tolakan kedua kaki, lalu lemparkan kedua kaki ke depan untuk mendarat.
3.2 Mempraktikkan
rangkaian senam lantai
tanpa alat serta nilai
percaya diri, kerjasama
dan tanggung jawab
Senam lantai
Berguling ke depan diawali sikap berdiri kaki rapat, dilanjutkan kedua telapak tangan menyentuh matras, kepala ditekuk ke dalam, lalu lakukan berguling ke depan dengan tumpuan pada tengkuk kedua kaki rapat dan di akhiri dengan kembali berdiri tegak.
Setelah melakukan pemanasan dan peregangan, siswa melakukan latihan berguling ke depan dan belakang secara bergantian di atas matras. Di antara siswa ada yang membantu mendorong punggung teman sebagai latihan awal agar gerakan lebih ringan dilakukan.
Setelah berlatih berguling dilanjutkan guling
Secara berpasangan siswa berlatih berdiri dengan kepala dan berdiri dengan kedua tangan, satu siswa melakukan gerakan temannya membantu.
Melakukan gerakan guling lenting
Melakukan gerakan kayang
Melakukan sikap lilin
Melakukan gerakan guling lenting (neckspring)
Melakukan sikap berdiri dengan kepala
Melakukan sikap berdiri dengan kedua telapak tangan
Tes perbuatan Buku paket Pendidikan
Jasmani, Agus
Mukholid, untuk kelas
X, Surakarta,
Yudhistira, 2004
Matras senam lantai
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTUT SUMBER
BELAJAR TM PS PI
4.1 Mempraktikkan
keterampilan gerak
dasar langkah dan
lompat pada aktivitas
ritmik tanpa alat serta
nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan
keluwesan
Gerak Ritmik
Rangkaian gerak dasar langkah
Rangkaian gerak dasar melompat
Secara klasikal berlatih gerak dasar langkah di tempat, melangkah kanan ke kiri, maju mundur, melangkah silang depan pada senam irama dengan mengikuti contoh yang diberikan.
Secara berkelompok siswa memodifikasi hasil latihan gerak dasar lompat untuk menghasilkan rangkaian langkah senam irama
Secara klasikal berlatih gerak dasar melompat pada senam irama dengan mengikuti contoh yang diberikan.
Secara berkelompok siswa memodifikasi hasil latihan gerak dasar lompat untuk menghasilkan rangkaian langkah senam irama
Melakukan gerak dasar langkah pada aktivitas ritmik tanpa alat
Melakukan gerak dasar lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat
Melakukan rangkaian gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat
Tes perbuatan 6 Buku petunjuk
senam kesegaran
jasmani 2000, Dinas
Pemuda dan
Olahraga, DKI
Jakarta, 2000
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTUT SUMBER
BELAJAR TM PS PI
4.2 Mempraktikkan
keterampilan dasar
ayunan lengan pada
aktivitas ritmik tanpa alat
dengan koordinasi gerak
yang benar serta nilai
disiplin, toleransi dan
estetika
Gerak Ritmik
Rangkaian gerak dasar ayunan lengan pada senam ritmik menggunakan pita atau tali
Secara klasikal berlatih gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik dengan menggunakan tali atau pita, diawali dengan cara memegang tali, ayunan dimulai dari bahu kemudian ke pergelangan, kedua kaki lurus melompat ke atas, gerakan harus ringan, tanpa suara saat mendarat (mengeper). Lompatan jangan terlalu tinggi agar tidak mudah terganggu oleh tali atau pita.
Secara berkelompok siswa memodifi kasi hasil latihan gerak dasar ayunan lengan untuk menghasilkan rangkai an langkah senam iraman
Melakukan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
Melakukan rangkaian gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
Tes perbuatan Buku paket
Pendidikan Jasmani,
Agus Mukholid,
untuk kelas X,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Tali atau pita
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Mempraktikkan keterampilan teknik dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
Renang gaya bebas
Teknik bernafas
Teknik dasar meluncur
Teknik dasar gerakan kaki
Renang gaya bebas
Teknik dasar gerakan lengan
Gerakan kombinasi tangan dan kedua kaki
Gerakan kombinasi lengan, kaki dan bernafas
Mengapung sambil berpegangan di pinggir kolam melakukan latihan bernafas secara perorangan.
Secara klasikal masuk ke kolam berlatih teknik pernafasan dalam renang.
Melakukan gerakan meluncur dengan menumpukan kaki ke pinggir kolam renang.
Melakukan gerakan meluncur dengan menggerak ke dua tungkai.
Melakukan gerakan tungkai secara bergantian renang gaya bebas sambil berpegangan dipinggir kolam.
Menarik dan mengeluarkan napas samping kiri/kanan sambil berpegangan di kolam renang.
Melakukan latihan pernafasan secara
Melakukan teknik bernapas renang gaya bebas
Melakukan teknik meluncur
Melakukan teknik gerakan tungkai renang gaya bebas
Melakukan renang gaya bebas
Tes perbuatan
Tes perbuatan
2 (8) Buku paket
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X
Stop watch, pluit,
pelampung, kaca
matar renang
Buku paket
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X
Stop watch, pluit,
pelampung, kaca
matar renang
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
berpasangan. Satu orang memegangi kedua tangan temannya yang sedang dalam posisi telungkup, kedua kakinya melakukan gerakan renang gaya bebas, sesekali mengambil nafas ketika posisi kepala diputar ke samping dan mengeluarkan udara di atas air dan di dalam air.
5.2 Mempraktikkan
keterampilan teknik
dasar loncat indah
dari samping kolam
dengan teknik serta
nilai disiplin,
keberanian, tanggung
jawab, dan kerja
keras
Loncah Indah
Teknik dasar loncat indah
Secara bergantian berlatih loncat dari pinggir kolam dengan posisi jongkok, dilanjutkan loncat ke dalam air
Untuk tahap berikutnya secara bergantian berlatih loncat dari pinggir kolam dari posisi berdiri dengan badan agak dibungkukkan, dilanjutkan loncat ke dalam kolam dengan kepala terlebih dahulu.
Melakukan teknik dasar loncat indah dari posisi jongkok dipinggir kolam
Melakukan teknik dasar loncat indah dari posisi berdiri dipinggir kolam
Tes perbuatan Buku sumber Belajar
Renang (you can
swim), David Haller,
Bandung, Pionir Jaya,
1982
Kolam renang, Stop
watch, pluit,
pelampung, kaca
matar renang
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KODE KOMPETENSI : 6
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
6.1 Mempraktikkan
keterampilan dasar-
dasar kegiatan
menjelajah pantai
serta nilai tanggung
jawab, kerjasama,
toleransi, tolong
menolong,
melaksanakan
keputusan kelompok
Penjelajahan pantai
Keterampilan dasar penjelajahan pantai
Prinsip-prinsip penjelajahan pantai: menarik dan menantang, aman, sehat
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang setiap kelompok 4 – 5 orang, sepekan sebelumnya mereka diberikan tugas untuk melakukan pengamatan terhadap pantai yang akan dijelajah.
Mengidentifikasikan kebutuhan peralatan selama melakukan penjelajahan pantai, dilanjutkan latihan packing perlengkapan.
Dengan dipandu guru pembimbing atau volunter siswa melakukan penjelajahan pantai selama dua hari dengan menerapkan prinsip-prinsip yang benar.
Memilih lokasi yang aman dan nyaman
Menggunakan peralatan/perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan
Menelusuri pantai
Menerapkan prinsip dasar menjelajah di pantai
Tes perbuatan 2 (8) Buku Sumber:
Pendidikan Jasmani,
Kelas 1 SMA, Agus
Mukholid, Bandung,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
ransel, tenda, bambu,
perlengkapan makan
dan masak
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
6.2 Mempraktikkan
keterampilan dasar
penyelamatan
kegiatan penjelajahan
di pantai serta nilai
tanggung jawab,
kerjasama, toleransi,
tolong menolong,
keputusan dalam
kelompok
Keterampilan dasar penyelamatan pada jelajah pantai:
Prosedur: menyelamatkan korban, meringankan penderitaan korban, mempertahankan daya tahan korban
Prinsip-prinsip: bersikap tenang, perhatikan pernafasan korban, hentikan pendarahan, perhatikan tanda-tanda shock, jangan memindahkan korban dengan terburu-buru.
Setelah dibagi dalam beberapa kelompok, siswa berlatih penyelamatan di pantai dengan pembagian tugas ada yang menjadi SRU , dan ada yang korban dengan langkah – langkah penyelamatan kecelakaan di pantai terdiri dari .
o Briefing pencarian. o Pemberangkatan SRU
(Search and rescue unit) menuju area pencarian.
o Pelaksanaan pencarian. o Saat menemukan
sasaran. o Saat pergantian SRU. o Penarikan SRU ke
pangkalan o Briefing SRU.
Melakukan langkah -langkah awal penyelamatan
Mematuhi prinsip dan peraturan penyelamatan
Menerapkan pengetahuan tentang penyelamatan kecelakaan di pantai
Memperagakan keterampilan penyelamatan kecelakaan di pantai
Tes perbuatan Buku Sumber:
Pendidikan Jasmani,
Kelas 1 SMA, Agus
Mukholid, Bandung,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
ransel, tenda, bambu,
perlengkapan makan
dan masak
6.3 Mempraktikan
keterampilan memilih
makanan dan
minuman yang sehat
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan budaya hidup sehat
KODE KOMPETENSI : 7
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
7.1 Menganalisis bahaya
penyalah - gunaan
Narkoba
Narkoba
Bahaya penyalahgunaan Narkoba
Jenis-jenis Narkoba
Secara kelompok siswa mencari informasi tentang bahaya penyalahgunaan Narkoba melalui majalah, koran, televisi, internet
Membuat laporan hasil kerja mereka yang terdiri klasifikasi jenis Narkoba, misalnya ganja, morphin, opium, kokain. Jenis-jenis obat terlarang; obat perangsang syaraf; LSD, mekalin, peyete, obat depresan (penekan syaraf) madarax, rohipnol, BK, antivan, valium mudah terpengaruh dan bahaya yang diakibatkan dari penyalahgunaan Narkoba
Mengklasifikasikan jenis-jenis Narkoba yang sering disalahgunakan
Mengidentifikasikan perilaku yang mudah terpengaruh untuk melakukan tindakan penyalahgunaan Narkoba
Laporan kegiatan 4 VCD presentasi
Narkoba dari BNN
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Dampak penyalahgunaan
Narkoba
Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Menyimak klarifikasi informasi tentang bahaya penyalahgunaan Narkoba,misalnya ketagihan, berteriak-teriak, merintih, kerusakan pada organ tubuh, jiwa tertekan, sakit jiwa, kebingungan, dan pada akhirnya kematian.
Mengidentifikasikan bahaya-bahaya dari penyalahgunaan Narkoba
7.2 Memahami berbagai
peraturan
perundangan tentang
Narkoba
Narkoba
Perundangan Narkoba Penyalahgunaan
NARKOBA bertentangan
dengan UU RI No. 9
Tahun 1976 tentang
pemanfaatan Narkoba
untuk pengobatan dan
ilmu pengetahuan namun
sebaliknya jika
disalahgunakan akan
mengakibatkan ketagihan
dan sangsi hukum yang
tegas.
Secara kelompok siswa mencari informasi tentang perundangan Narkoba melalui majalah, koran, televisi, internet
Secara berkelompok mendiskusikan hsail temuan tentang perundangan Narkoba.
Membuat laporan hasil kerja mereka tentang perundangan Narkoba
Mengkategorisasikan peraturan perundangan tentang Narkoba
Membuat laporan hasil diskusi kelompok tentang perundangan Narkoba.
Laporan kegiatan VCD presentasi
Narkoba dari BNN
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 8
ALOKASI WAKTU : 12X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
8.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
olahraga beregu
bola besar dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, percaya
diri **)
Permainan Sepak Bola
Teknik Menyundul
Setelah pemanasan siswa bagi dalam kelompok, salah satu anggota kelompok tugasnya melambungkan bola, anggota lainnya melakukan gerakan menyundul (cara menyundul badan diayunkan ke belakang, tumit agak diangkat, leher ditegangkan sambil digerakkan ke depan, perkenaannya di dahi) setelah itu berlari kebelakang kelompoknya.
Bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi berdasarkan nilai kerja sama, kejujuran dan semangat.
Melakukan teknik meyundul
Tes perbuatan 12 Buku sumber
Petunjuk permainan
sepak bola, Dinas
Olahraga DKI
Jakarta, 1995
Stop watch, pluit,
bola, lapangan
sepak bola, corong
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Bermain sepak bola dengan pola penyerangan sederhana berdasarkan prinsip gerakan yang tersusun, operan langsung, dan mencari ruang kosong.
Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Permainan bola voli
Gerakan teknik smash
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi
Setelah melakukan pemanasan, secara klasikal melakukan latihan gerakan smash tanpa bola
Secara bergantian berlatih melakukan smash dengan bola diumpan semi. Caranya dengan awalan 3- 5 langkah lari/jalan dengan irama yang teratur pada langkah ketiga ayunkan kedua lengan dengan siku lurus, dua langkah terakhir lebih lebar dan langkah terakhir merapatkan kaki belakang disamping kaki depan. Tolakan; jarak tolakan dengan bola sejangkauan tangan. Memukul bola ayunkan tangan pukul belakang bola, bungkukkan togok, tangan terbuka, suki lurus
Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi berdasarkan nilai kerja sama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Melakukan teknik smash dan block
Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan jasmani
dan kesehatan untuk
SMA, Erlangga,
Jakarta, 1997
Lapangan Bola Voli,
pluit, bola, net, kapur,
stop watch.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Permainan bola basket
Teknik lay up shot.
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.
Secara klasikal berlatih langkah kaki lay up kanan dari sikap diam, jalan dan berlari
Secara bergantian dalam kelompoknya siswa berlatih langkah lay up kanan dengan menggunakan bola mulai dari dribble di tempat dilanjutkan dengan dribble berjalan, caranya adalah melangkah melayang untuk mendekati basket. Ada dua macam lay up shot yaitu: lay up kanan dan kiri. Mekanisme geraknya pemain bergerak menangkap bola dalam keadaan melayang, selanjutnya langkahkan kaki ke depan, langkah pertama lebar kedua pendek, lompat setinggi mungkin, letakkan atau lempar bola mendekati basket, pandangan selalu ke depan
Secara bergantian siswa berlatih langkah lay up kanan tanpa awalan ke arah ring
Secara bergantian siswa berlatih langkah lay up kanan, diawali drible di tempat dilanjutkan lay up ke arah ring
Secara bergantian siswa berlatih drible sambil berlari dilanjutkan lay up kanan ke arah ring
Bermain bola basket 5 on 5 dengan peraturan yang dimodifikasi
Melakukan keterampilan Lay-up kanan
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta, Yudhistira,
2004
Stop watch, pluit,
lapangan bola basket,
bola, corong
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Teknik free throw Secara perorangan berlatih menembak di daerah free throw adalah keterampilan tertutup karena menuntut kematangan respon yang disebabkan stimulus tetap. Diawali sikap kaki sejajar lutut agak ditekuk, bola dipegang di depan atas kanan/kiri kepala tangan kiri untuk penyeimbang, lepaskan bola dengan dibantu lecutan pergelangan hingga telapak tangan menghadap kebawah, siku lurus, jalannya bola parabola menuju ring
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi, setelah bermain dselingi dengan latihan free throw sehingga
Melakukan teknik menembak (shooting) bebas (free throw)
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta, Yudhistira,
2004
Stop watch, pluit,
lapangan bola basket,
bola,
8.2. Mempraktikan
keterampilan bermain
salah satu permainan
dan olahraga bola
kecil dengan
menggunakan
peraturan
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai dan
percaya diri **)
Bermain Softball/ Baseball
Teknik memukul bola
Secara bersama-sama melakukan latihan memukul bola bayangan dengan menggunakan pemukul yang dimodifikasi, caranya yaitu memukul bola dengan ayunan penuh dan tanpa ayunan (bunting). Ada dua zone pukulan yaitu zone strike (antara lutut dan bahu pemukul) harus dipukul, zone ball (diluar zone strike) tidak perlu dipukul.
Secara bergantian berlatih memukul dengan bantun penyangga bola yang dimodifikasi.
Siswa dibagi beberapa kelompok, salah satu anggota kelompok bertugas melempar bola, dan yang lain memukul, pemukul lari berlari untuk ambil bola, kemudian berbaris dibelakang kelompoknya.
Memukul bola dengan teknik yang benar
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta, Yudhistira,
2004
Petunjuk permainan
Soft ball, Dinas
Olahraga DKI Jakarta,
1996
Stop watch, pluit,
pemukul, bola,
penyangga bola,
lapangan soft
ball/base ball, pelontar
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
bola
Cara mematikan lawan
Taktik pertahanan soft ball
Secara berkelompok siswa melakukan latihan beberapa taktik mematikan lawan melalui pitcher, caranya ada tiga yaitu melalui pitcher (pelempar bola), penjaga base pertama dan short stop (pemain lapangan tengah, kiri dan kanan)
Berlatih menerapkan dasar dan taktik pertandingan terutama pertahanan dalam permainan soft ball. Caranya penjaga selalu ingat out, strike, dan ball, mengetahui tipe permainan lawan serta selalu siap dalam posisi yang tepat penuh konsentrasi.
Bermain softball/baseball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi
Melakukan beberapa taktik mematikan lawan
Menerapkan dasar-dasar taktik dan strategi pertandingan
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta, Yudhistira,
2004
Petunjuk permainan
Soft ball, Dinas
Olahraga DKI Jakarta,
1996
Stop watch, pluit,
pemukul, bola,
penyangga bola,
lapangan soft
ball/base ball
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Menerapkan nilai kompetisi, pantang menyerah dan fair play dalam permainan
8.3. Mempraktikan
keterampilan atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat dan
percaya diri **)
Ateltik
Nomor lari jarak menengah 800 meter dan 1500 meter
Setelah pemanasan secara berkelompok berlatih lari jarak menengah dengan interval training 5-8 kali untuk jarak 100M
Secara bergantian siswa berlatih lari jarak menengah dengan fartlek training (lari perlahan diselingi sprint, lari naik turun tangga)
Melakukan teknik dalam nomor lari jarak menengah
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta, Yudhistira,
2004
Petunjuk olahraga
Atletik nomor lari,
Dinas Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Stop watch, pluit
Lompat jauh gaya menggantung (Hang Style)
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian secara bergantian melakukan gerakan lari A,B dan C yaitu lari pembentukan yang terdiri dari: Lari mengangkat paha setinggi panggul, dari lari di tempat dilanjutkan bergerak ke depan kemudian gerakan lari dengan menyentuhkan tumit ke pantat dari di tempat dilanjutkan bergerak ke depan dan gerakan menendang posisi lutut lurus, dari ditempat dilanjutkan bergerak ke depan.
Secara bergantian siswa
Melakukan teknik nomor lompat jauh gaya menggantung (Hang Style)
Buku sumber
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta, Yudhistira,
2004
Petunjuk olahraga
atletik nomor lompat
jauh, Dinas Olahraga
DKI Jakarta, 1996
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
melakukan latihan tolakan tanpa awalan, 1, 3, 5, 7, 9 dan 11 langkah awalan.
Secara bergantian siswa berlatih sikap badan diudara dengan melompat dibantu papan tolak agak tinggi permukaan, caranya: sikap badan atas pasif dan melenting kebelakang, kedua lengan diayunkan dari belakang ke depan bersamaan dengan ayunan kaki ke depan persiapan mendarat. Kaki ayun diangkat bersamaan dengan diturunkan panggul dibawah ke depan.
Stop watch, pluit, bak
pasir, meteran,
bendera
8.4 Mempraktikkan
keterampilan gerak
olahraga bela diri
serta nilai kejujuran,
toleransi, kerja keras
dan percaya diri**)
Bela diri pencak silat
Gerakan pukulan ada tiga unsur; tangan/ lengan untuk memukul, kuda-kuda, dan sikap tubuh.
Setelah melakukan pemanasan siswa melakukan latihan berbagai macam elakan atau tangkisan secara perorangan baik bayangan
Berlatih secara berpasangan melakukan pukulan dan elakan/tangkisan
Melakukan berbagai teknik elakan/tangkisan dalam bela diri
Menerapkan peraturan yang berlaku
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
untuk kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta, Yudhistira,
2004
Petunjuk olahraga
pencak silat kategori
tanding, Dinas
Pemuda dan
Olahraga DKI Jakarta,
1996
Stop watch, pluit,
target, pelindung
badan
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 9
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
9.1 Mempraktikkan
berbagai bentuk
kebugaran jasmani
sesuai dengan
kebutuhan serta nilai
kejujuran,
tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
Latihan Kebugaran
Latihan daya tahan kerja jantung
Secara klasikal siswa berlatih lari dengan jarak menengah atau lari 10 menit
Secara berkelompok siswa berlatih lari mengggunakan metode interval training dengan jarak diatas 2400 meter
Secara berpasangan siswa berlatih skiping dengan waktu antara 5 – 10 menit
Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung
Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung didasari nilai tanggung jawab, kejujuran, disiplin.
Tes perbuatan
Tes cooper atau tes balke,
atau Blep Test
4 Buku sumber Erobika
kegiatan sehari-hari,
Pusat Kesegaran
jasmani dan Rekreasi
DEPDIKNAS,
Jakarta, Balai
Pustaka, 1987
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
9.2 Mempraktikkan tes
kebugaran dan
interpretasi hasil tes
dalam menentukan
derajat kebugaran
serta nilai kejujuran,
semangat,
tanggungjawab,
disiplin, dan percaya
diri
Klasifikasi hasil tes daya tahan kerja jantung berdasarkan tes cooper lari 12 menit
Hasil KM 12Menit
TK PA
KS < 1.61
K 1.61 – 2.00
SD 2.01 – 2.40
B 2.41 – 2.80
BS > 2.82
Hasil KM 12 Menit
TK PI
KS < 1.53
K 1.53 – 1.83
SD 1.85 – 2.16
B 2.17 – 2.64
BS > 2.65
Secara berkelompok melakukan tes cooper / lari 12 menit yang dilakukan bergantian
Membuat laporan kelompok tentang hasil tes kerja jantung berdasarkan tabel yang berlaku.
Mengklasifikasikan hasil tes kebugaran untuk menentukan derajat kebugaran
Membuat laporan hasil tes kebugaran jasmani
Tes perbuatan
Tes cooper atau tes balke,
atau Blep Test
2
Stop watch, pluit,
skiping
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 10.
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
Senam Lantai
Rangkaian senam lantai dengan alat : lompat kangkang
Melakukan peregangan secara klasikal
Secara bergantian siswa berlatih tolakan kaki dilanjutkan tumpuan tangan, caranya: angkat panggul tinggi-tinggi, pada saat tangan menyentuh peti lompat panggul ditekuku kaki dibuka lebar, tolakan tangan angkat dada dan tangan keatas, setelah kaki melewati peti luruskan badan rapatkan kaki sebelum mendarat.
Secara bergantian siswa berlatih melewati peti lompat dilanjutkan gerakan mendarat dengan kedua kaki rapat.
Secara bergantian melakukan lompat kangkang di atas peti lompat dari awalan sampai dengan mendarat.
Melakukan keterampilan lompat kangkang diatas peti lompat
Tes perbuatan 6 Buku sumber
Pendidikan
Jasmanidan
Kesehatan untuk SMU
kelas 1, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1996
Stop watch, pluit,
matras, peti lompat
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
10.2 Mempraktikan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggung jawab dan menghargai teman
Rangkaian senam lantai tanpa alat: back extention
Melakukan peregangan secara klasikal
Berlatih lompat harimau dengan rintangan rendah
Berlatih lompat harimau dengan rintangan peti lompat dilanjutkan gerakan berguling kedepan
Melakukan gerakan back extention, caranya: jongkok sikut dibengkokkan, kedua telapak tangan menghadap keatas, gulingkan badan ke belakang hingga telapak tangan ke matras, dorong kaki keatas dengan meluruskan tungkai rapat, sehingga membuat sikap handstand
Memperagakan senam lantai tanpa alat berguling ke belakang (back extention) atau stut
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan
Jasmanidan
Kesehatan untuk SMU
kelas 1, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1996
Stop watch, pluit,
matras,
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 11
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika
Aktivitas ritmik
Rangkaian gerakan ayunan lengan
Setelah melakukan pemanasan siswa secara klasikal melakukan latihan gerakan tangan dilanjutkan koordinasi kaki senam alat yang tanpa menggunakan alat.
Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak lompat dan anggota tubuh lainnya, caranya: ayunan lengan kanan dan kiri ke arah dagu secara bergantian, kedua lengan lurus di depan paha setengah kepal kemudian putar ke arah dalam, langkah kaki jalan di temapt, maju mundur, samping kanan dan kiri, silang kanan dan kiri, lompat kanan kiri bergantian, dengan dua kaki.
Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak langkah kaki dan anggota tubuh lainnya
Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak lompat dan anggota tubuh lainnya.
Mematuhi prosedur dan prinsip-prinsip dalam senam irama
Tes perbuatan 6 Buku sumber
Petunjuk
pelaksanaan Senam
Kesegaran Jasmani
2000, Dinas Pemuda
dan Olahraga DKI
Jakarta, 2000
Stop watch, pluit,
kaset senam iram
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Koordinasi gerak senam irama antara ayunan lengan dengan langkah kaki, ayunan lengan dengan lompat, langkah dengan lompat.
Setelah melakukan pemanasan siswa secara klasikal melakukan latihan gerakan tangan dilanjutkan koordinasi kaki senam alat yang menggunakan pita
Melakukan rangkaian senam irama tanpa dengan koordinasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat
Tes perbuatan
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
KODE KOMPETENSI : 12
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
12.1 Mempraktikkan
kombinasi teknik
renang gaya dada,
gaya bebas dan salah
satu gaya lain serta
nilai disiplin, kerja
keras keberanian dan
tanggung jawab
Renang gaya dada
Teknik meluncur
Koordinasi gerak tangan dan kaki
Setelah melakukan
pemanasan siswa dibagi
dalam beberapa
Kelompok, untuk
melakukan gerakan
meluncur secara
bergantian
Berenang lurus gaya dada jarak 25 meter.
Melakukan teknik meluncur renang gaya dada
Melakukan gerakan kaki, renang gaya dada dan dikombinasikan dengan kedua lengan lurus kedepan
Tes perbuatan 1
(4)
Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan untuk
SMU kelas 2, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1997
Stop watch, pluit,
kolam renang,
pelampung, kaca mata
renang
Teknik pernapasan
renang gaya dada Melakukan latihan
pernafasan secara berpasangan. Satu orang memegangi kedua tangan temannya yang sedang dalam posisi telungkup, kedua kakinya melakukan gerakan renang gaya dada, sesekali
Melakukan gerakan kedua lengan renang gaya dada kombinasi gerakan kaki renang gaya bebas
Melakukan renang gaya dada kombinasi lengan, kaki dan pernafasan
Tes perbuatan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
mengambil nafas diatas permukaan air dan mengeluarkan udara di dalam air.
12.2 Mempraktikkan
keterampilan dasar
pertolongan
kecelakaan di air
dengan sistim
Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP) serta
nilai disiplin, kerja
keras keberanian dan
tanggung jawab
Penyelamatan kecelakaan di air.
Setelah melakukan pemanasan dengan berenang gaya dada sejauh 400 meter, dilanjutkan berlatih membawa korban dengan satu tangan sejauh 10 meter. Cara memegang korban dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua tangan, berusaha dari belakang korban dan yang paling penting harus menghindar dari cengkeraman korban yang panik dan meronta-ronta karena ketakutan.
Berlatih secara kelompok tentang teknik pertolongan pada kecelakaan di air dengan sistem RJP
Melakukan penyelamatan kecelakaan di air
Melakukan teknik P3K di air dengan sistem RJP sesuai prosedur yang benar.
Tes perbuatan 1 (4) Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan untuk
SMU kelas 2, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1997
Stop watch, pluit,
kolam renang,
pelampung, kaca mata
renang
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KODE KOMPETENSI : 13
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
13.1 Mempraktikkan
keterampilan dasar-
dasar kegiatan
menjelajah gunung
serta nilai tanggung
jawab, kerjasama,
toleransi, tolong-
menolong, dan
melaksanakan
keputusan dalam
kelompok
Pendakian gunung
Sebulan sebelum pendakian secara kelompok sudah diberikan tugas untuk memilih lokasi yang aman untuk pendakian gunung: dengan memahami perjalanan dengan pertanyaan 5W + 1H, (who= dengan siapa kita pergi, what= tujuannya apa, why= alasan untuk pergi, when= kapan pergi, where= dimana lokasinya, how= bagaimana perlengkapan) kedua : perlengkapan (pribadi, kelompok, teknis) dan packing,
Mengiventarisasi kebutuhan perlengkapan yang dibutuhkan dalam pendakian gunung
Memilih lokasi yang aman dan nyaman
Menggunakan peralatan / perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan
Beberapa latihan fisik untuk mendukung pendakian
Laporan perjalanan 2 (8) Panduan pendakian
gunung, peta gunung,
ransel, perlengkapan
makan dan minum,
logistik, tali, matras,
sleeping bag,
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Berlatih fisik terutama otot tungkai dan bahu untuk persiapan pendakian
Melakukan simulasi pendakian gunung dengan berlatih naik turun tangga tanpa beban atau dengan beban
13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok
Penyelamatan
kecelakaan di gunung
Keterampilan penyelamatan kecelakaan di gunung
Prinsip-prinsip penyelamatan kecelakaan di gunung
Secara berkelompok mencari informasi tentang kecelakaan yang sering terjadi melalui media cetak, internet atau media elektronik
Membuat laporan hasil pencarian informasi.
Berlatih teknik identifikasi korban, dilanjutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk evakuasi korban.
Berlatih tindakan evakuasi korban dengan menggunakan peralatan dan bersikap tenang, perhatikan pernafasan korban, hentikan pendarahan, perhatikan tanda-tanda shock, jangan memindahkan korban dengan terburu-buru.
Menyebutkan prosedur: menyelamatkan korban, meringankan penderitaan korban,
Melakukan langkah-langkah awal penyelamatan
Mematuhi prinsip dan peraturan penyelamatan
Menerapkan pengetahuan tentang penyelamatan kecelakaan di pegunungan
Memperagakan keterampilan penyelamatan kecelakaan di pegunungan
Laporan perjalanan Panduan pendakian
gunung, peta gunung,
ransel, perlengkapan
makan dan minum,
logistik, tali, matras,
sleeping bag, kain
bidai, bambu/tongkat.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
mempertahankan daya tahan korban
13.3 Mempraktikkan
keterampilan
penjagaan lingkungan
yang sehat
Sanitasi lingkungan sehat yang sederhana
Secara berkala melakukan kerja bakti membersihkan kelas, lingkungan sekolah
Secara berkala mengadakan penanaman pohon yang dilakukan secara berkelompok
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan : penyebab penyakit, manusia sebagai tuan rumah, lingkungan hidup. Ruang lingkungan terdiri dari biologik, fisik, ekonomi dan mental sosial. Untuk program sanitasi lingkungan yang memungkinkan dilakukan siswa adalah sanitasi lingkungan sekolah umumnya dan khususnya ruang kelas yang digunakan untuk belajar setiap hari.
Menciptakan model sanitasi / pemeliharaan lingkungan secara sederhana
Menjelaskan faktor yang dapat menyebabkan timbulnya suatu penyakit sebagai akibat sanitasi lingkungan yang tidak sehat.
Lembar pengamatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan, untuk
SMU Kelas 1, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1996
Alat-alat kebersihan,
tanaman buah dan non
buah
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan budaya hidup sehat
KODE KOMPETENSI : 14
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
14.1 Menganalisis
dampak seks bebas
Dampak seks bebas menimbulkan PHS (penyakit hubungan kelamin)
Mencari informasi tentang penyakit yang sering ditimbulkan akibat seks bebas melalui media cetak, internet dan media elektronik
Membuat laporan tentang penyakit dari seks bebas
Secara berkelompok mendiskusikan perilaku seks bebas dan faktor penyebab terjadinya seks bebas.
Mendiskusikan akibat perilaku seks bebas, misalnya: Syphilis dengan gejala ruam-ruam dikulit, tumor / pembengkakan hebat, sakit kepala, hilang ingatan, nyeri pada punggung, borok besar sekitar kaki. Gonore atau kencing nanah, gejalanya kencing terasa panas, warna kekuning –kuningan, pengeluaran
Mengidentifikasikan penyakit yang sering ditimbulkan akibat perilaku seks bebas
Mengklasifikasikan perilaku seks bebas
Mengkategorisasikan faktor-faktor penyebab seks bebas
Tes Tertulis 2 Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan, untuk
SMU Kelas 1, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1996
Majalah atau buku
yang relevan dengan
seks bebas
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
getah dari lubang kelamin menahun, radang di persendian.
14.2 Memahami cara
menghindari seks
bebas
Cara menghindari seks bebas ditinjau dari sudut pandang pribadi, keluarga, dan pemerintah.
Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang pribadi; taat beragama, memilih teman yang tidak mengajak kearah seks bebas, tidak mendekati perbuatan zinah, jauhi nonton film atau membaca majalah porno.
Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang keluarga : mengawasi putra-putri dalam bergaul, mengawasi peredaran film dan majalah porno.
Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang pemerintah: menetapkan RUU APP, tindak tegas yang mengumbar pornografi, basmi pelacuran, serius dalam membina remaja.
Mengidentifikasikan perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang pribadi
Mengidentifikasikan perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang keluarga
Mengidentifikasikan perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang masyarakat.
Lembar pengamatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan, untuk
SMU Kelas 1, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1996
Majalah atau buku
yang relevan dengan
seks bebas
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.
KODE KOMPETENSI : 15
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)
Sepak Bola
Formasi permainan sepak bola penyerangan W –M atau 4-2-4
Formasi pertahanan sepak bola 4-4-2
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola W M atau 4 – 2 – 4, merupakan pola yang menempatkan 4 pemain belakang, 2 center back dan 4 pemain depan
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola 4 – 4 – 2, yang lebih menekankan pada pertahanan, pola ini menempatkan 4 pemain belakang, 4 pemain tengah dan 2 pemain depan.
Menggunakan formasi, bentuk, dan strategi pola penyerangan 4-2-4 dalam permainan sepak bola
Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi pola pertahanan dalam permainan sepak bola
Tes perbuatan 14 Buku panduan taktik,
strategi permainan
sepak bola
Lapangan sepak bola,
gawang, bola, pluit,
stop watch, corong
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri **)
Bola Voli
Formasi permainan bola voli
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai dengan posisinya. misalnya mempergunakan pola 4 smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper
Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola voli
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan
Tes perbuatan
Buku panduan taktik,
strategi permainan
bola voli
Lapangan bola voli,
bola, pluit, stop watch,
corong
Bola Basket
Pengintegrasian teknik dalam permainan bola basket
Setelah melakukan pemanasan siswa memperagakan permainan bola basket dengan menekankan tugas dan tanggung jawab pemain sesuai dengan posisinya.
Melakukan latihan pola penyerangan 1-2-2 dapat dilihat pada penerapan strategi penyerangan kilat dan penyerangan berpola dengan dasar pokok: ada pengatur serangan pengaman, penembak, pengumpan dan perayah.
Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola basket
Menerapkan strategi penyerangan
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan
Tes perbuatan Lapangan bola basket,
bola, corong, pluit,
stop watch
Softball/baseball
Formasi permainan softball/baseball
Setelah melakukan pemanasan siswa memperagakan permainan softball/baseball dengan menekankan tugas dan tanggung jawab pemain sesuai dengan posisinya. Pola penyerangan didukung oleh teknik individu maupun regu antara lain kemahiran
Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan softball/baseball
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam
Tes perbuatan Buku panduan taktik,
strategi permainan
softball/baseball
Lapangan soft
ball/baseball, bola
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
memukul, sliding, lari selain itu manager yang akan memberikan arahan pola penyerangan yang digunakan.
permainan
pluit, stop watch
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
Atletik
nomor lompat tinggi gaya guling perut
Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki tolak
Secara bergantian melakukan latihan lompat tinggi gaya guling perut dari ketinggian yang rendah, kemudian secara bertahap tingginya dinaikkan dengan prosedur: beridiri dengan satu kaki dibelakang kemudian bertolak vertikal, dengan awalan 8 langkah, 4 langkah terakhir harus lebar, 45 – 55 derajat dari mistar, tolakan kaki tumpu harus kuat, setelah mencapai mistar badan digulingkan kekiri dengan kepala dahulu melewati mistar sedangkan mendarat terlebih dahulu punggung.
Melakukan teknik dalam nomor lompat tinggi gaya guling perut (straddle)
Tes perbuatan Buku sumber: Gerry
A. Carr,(2000), Atletik
Untuk Sekolah,
Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Pluit, Matras lompat
tinggi, tiang lompat
tinggi, mistar, stop
watch.
Atletik
Nomor tolak peluru
Secara klasikal melakukan pemanasan running ABC dilanjutkan pengenalan tolak peluru mulai cara memegang, latihan power lengan mendorong peluru kearah atas
Secara bergantian siswa berlatih menolak peluru gaya menyamping tanpa awalan dengan cara; memegang peluru di pangkal jari dengan tiga jari dibelakang, peluru diletakkan dekat leher siku diangkat sejajar bahu, menolak peluru dengan meluruskan sikut diikuti diluruskan badan sebagai daya dorong.
Secara bergantian siswa berlatih menolak peluru dengan awalan
Melakukan teknik nomor tolak peluru gaya menyamping
Tes perbuatan Buku sumber: Gerry
A. Carr,(2000), Atletik
Untuk Sekolah,
Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Bak pasir, meteran,
pluit, bubuk kapur,
bendera kecul
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)
Pencak Silat
Teknik serangan tangan
Melakukan pemanasan secara klasikal
Berlatih secara klasikal berbagai teknik pukulan menggunakan kepalan tangan, telapak tangan, dan sikut
Berpasangan berlatih pukulan dan teknik menghindar menggunakan tangan, terdiri dari pukulan depan lintasan lurus, dibantu pergerakan bahu putaran pinggang, pukulan sangkol/bandul dengan posisi tangan ditekuk 90 derajat, lintasan dari ayunan bawah, pukulan lingkar lintasannya dari samping luar ke dalam tubuh, pukulan samping menggunakan punngung tangan.
Berpasangan melakukan latihan gerak serang dan hindar.
Melakukan teknik penyerangan dengan menggunakan tangan
Melakukan teknik menghindar dari serangan dengan menggunakan tangan
Melakukan gerakan serang hindar secara berpasangan
Tes perbuatan Panduan berlatih bela
diri
Stop watch, pluit,
target pukulan, body
protector
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya, nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 16
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
17.1. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Latihan Kebugaran Jasmani:
Kelincahan
Explosive power
Setelah melakukan pemanasan siswa secara bergantian berlatih untuk meningkatkan kelincahan dengan lari bolak-balik, lari zig-zag, lari membuat angka delapan
Melakukan latihan naik turun tangga selama 5-8 menit untuk meningkatkan tenaga ledak secara berkelompok.
Melakukan berbagai bentuk latihan kelincahan
Melakukan bentuk latihan tenaga ledak
Tes perbuatan Tes TKJI (tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA
4 Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,
Kecepatan:
Kekuatan otot
Melakukan latihan untuk meningkatkan kecepatan dengan berbagai cara di antaranya: latihan percepatan, lari menaiki tangga atau bukit, lari menuruni tangga atau bukit, latihan kecepatan reaksi (permainan hitam-hijau) dan lari cepat dari start melayang.
Melakukan latihan untuk
Melakukan berbagai bentuk latihan kecepatan
Tes perbuatan Tes TKJI(tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA
Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
meningkatkan kekuatan lima kelompok otot yaitu: kelompok otot peras lengan, extensor punggung, extensor tungkai, bahu (menarik) dan bahu (mendorong) lengan dengan bentuk latihan push up, perut dengan sit up, bahu dengan pull up, secara bergantian.
Melakukan berbagai bentuk latihan kekuatan
Ketepatan
Daya tahan kerja jantung
Melakukan latihan untuk meningkatkan ketepatan dengan cara melempar bola ke arah lobang ban mobil yang digantung secara bergantian.
Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan dengan cara lari piramid mulai dari jarak 400M, 500M, 600M, 500M, 400M secara berkelompok
Melakukan berbagai bentuk latihan ketepatan.
Melakukan berbagai bentuk latihan daya tahan
Tes perbuatan Tes TKJI(tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA
Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,
17.2. Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Tes dan pengukuran kebugaran jasmani
Tes kelincahan lari bolak balik, lari kelok-kelok squat trus
Tes kekuatan cinning, dipping, sit up, berbaring angkat kaki, push up,
Tes daya tahan: lari 1400 meter keatas, tes balke, tes coopper
Tes kecepatan lari 40, 50 dan 60 meter
Tes kelentukan togok fleksi ke depan dan togok flexi ke belakang
Secara berkelompok siswa berlatih mengukur kelincahan, ketepatan, kekuatan, kecepatan, kelentukan
Melaporkan hasil pengukuran dalam laporan kelompok
Menerapkan konsep dasar tes dan pengukuran kebugaran jasmani
Mengukur kelincahan
Mengukur kekuatan
Mengukur daya tahan
Mengukur kecepatan
Mengukur kelentukan
Tes perbuatan Tes TKJI (tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA
2 Panduan peningkatan kebugaran jasmani Stop watch, pluit,
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 17
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
17.1. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
Rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat.
Secara bergantian siswa melakukan latihan berguling depan dan belakang dilanjutkan latihan lenting tengkuk diatas peti dengan mengutamakan keselamatan
Melakukan rangkaian senam lantai berguling ke depan dilanjutkan lenting tengkuk diatas peti lompat
Tes perbuatan 4 Buku sumber
pendidikan jasmani
kelas X SMA, Agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta, 2004
Matras , Stop
watch, pluit,
17.2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
Rangkaian senam lantai tanpa alat
Melakukan latihan berguling depan dan belakang dilanjutkan latihan lenting tengkuk dengan mengutamakan keselamatan
Melakukan rangkaian senam lantai tanpa menggunakan alat
Tes perbuatan 2
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 18
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
19.1. Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika
Senam
Senam aerobik tanpa alat,
.
Berlatih gerakan lengan, langkah pada keterampilan senam aerobik tanpa alat secara berkelompok, senam aerobik secara umum dibagi dua yaitu low imfact aerobic adalah gerakan yang kaki pelaku tidak pernah meninggalkan lantai, sedangkan high imfact aerobic adalah gerakan banyak lompat, jingkrak dan macam- macam lari meninggalkan lantai.
Merangkai gerakan senam aerobik secara berkelompok
Tes perbuatan 4 Buku sumber
pendidikan jasmani
kelas X SMA, Agus
Mukholid, Yudhistira,
Surakarta, 2004
Matras , Stop watch,
pluit, kaset senam
aerobic
Berlatih merangkai gerak senam aerobik tanpa alat secara berkelompok terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
langkah ke depan dan ke belakang.
19.2. Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluwesan dan estetika
Senam aerobik menggunakan alat
Berlatih gerakan lengan, langkah pada keterampilan senam aerobik menggunakan alat secara berkelompok
Berlatih merangkai gerak senam aerobik menggunakan alat secara berkelompok
Merangkai gerakan senam aerobik dengan menggunakan alat sederhana secara berkelompok.
Tes perbuatan 2 Buku sumber
pendidikan jasmani
kelas X SMA, Agus
Mukholid, Yudhistira,
Surakarta, 2004
Matras , Stop watch,
pluit, kaset senam
aerobic
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
KODE KOMPETENSI : 19
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
19.1. Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras
Renang pertolongan Secara bergantian berlatih gerakan renang water trapen
Berlatih renang pertolongan dengan menggunakan gaya bebas Penyelamatan di air merupakan keterampilan renang lanjutan, sebagai syarat utama bahwa penyelamat harus menguasai betul berbagai teknik renang. Cara memegang korban dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua tangan, berusaha dari belakang korban dan yang paling penting harus menghindar dari cengkeraman korban yang panik dan meronta-ronta karena ketakutan
Melakukan gerakan renang water trapen
Melakukan keterampilan renang pertolongan dengan menggunakan gaya bebas
Tes perbuatan 2 Buku sumber Belajar
Berenang (You Can
Swim), David Haller,
Pioner, Bandung,
1982
Kolam renang, pluit,
stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
19.2. Melakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras
Loncat indah
Berlatih secara bergantian siswa melakukan loncat indah dari pinggir kolam dengan gaya paku, berdiri di pinggir kolam, kedua lengan diayunkan ke atas depan ketika mengangkat
Melakukan loncat indah dari posisi berdiri di pinggir kolam
Melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan
Tes perbuatan 2
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
satu kaki, saat kedua lengan diturunkan diikuti kaki rapat lutut ditekuk, kemudian ayunkan kembali kedua lengan ke depan bersamaan lutut diluruskan, ketika melompat diatas poisisi badan lurus, kaki rapat dan kedua lengan rapat disamping badan.
Berlatih secara bergantian siswa melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan kedua kaki rapat lurus
Berlatih secara bergantian siswa melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan kedua lengan lurus rapat
kedua kaki rapat
Melakukan ketermpilan loncat indah dari satu meter mendarat dengan kedua lengan lurus rapat
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan budaya hidup sehat
KODE KOMPETENSI : 20
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
20.1. Memahami bahaya HIV/AIDS
Bahaya HIV/AIDS
Setelah dibagi kelompok diberikan tugas untuk mencari informasi tentang HIV/AIDS
Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang bahaya yang diakibatkan oleh HIV/AIDSgejalanya 5-10 tahun baru diketemukan, deman dalam waktu lama, BB menurun jauh, sesak nafas dan batuk, pembesaran kelenjar di leher dan pangkal paha, diare hebat, infeksi yang tak lazim bagi manusia, dan diakhiri dengan kematian
Mendefinisikan pengertian HIV/AIDS
Mengidentifikasikan bahaya yang diakibatkan oleh penularan virus HIV/AIDS
Tes tertulis 2 Panduan tentang
HIV/AIDS
20.2. Memahami cara penularan HIV/AIDS
Cara penularan HIV/AIDS
Setelah dibagi kelompok diberikan tugas untuk mengklasifikasikan penyebab penularan virus HIV/AIDS menurut Prof. Luc Montagnier hubungan seksual homoseksual, heteroseksual maupun oral seks bisa menular AIDS/HIV, virus ini hanya membutuhkan sekali saja untuk kontak dengan
Mengklasifikasikan faktor-faktor penyebab penularan HIV/AIDS
Menjelaskan cara penularan HIV/AIDS
Tes tertulis 1
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
penderita
Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang penyebab penulaan HIV/AID
20.3. Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS
Cara menghindari
penularan HIV/AIDS
Setelah dibagi kelompok diberikan tugas: cara menghindari penularan HIV/AIDS yaitu: Taat beragama, hindarkan hubungan seksual dengan kelompok risiko tinggi seperti pelacur, homoseks, penyalahguna Narkoba, jangan gunakan alat cukur, sikat gigi dan pemotong kuku milik orang lain, karena mungkin alat itu mengandung butir-butir darah penderita AIDS
Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang bahaya yang diakibatkan oleh HIV/AIDS
Mengidentifikasikan cara menghindari penularan HIV/AIDS
Tes Tertulis 1 Panduan tentang
HIV/AIDS
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 21
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
22.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
permainan Sepak bola
Taktik dan strategi permainan sepak bola pola 4-4-2
Pola pertahanan 5-3-2
Melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola penyerangan pola 4-4-2 prinsipnya pemain centre back membantu semua pemain belakang, jadi tidak menjaga satu orang saja.
Melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola pertahanan 5-3-2 prinsipnya pemain belakang lima orang tiga pemain tengah dan dua pamain depan.
Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan sepak bola
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan
Tes perbuatan 14 Panduan belajar
bermain sepak bola
Lapangan sepak
bola, bola corong,
pluit, stop watch
Permainan bola voli
Taktik dan strategi permainan bola voli
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan mempergunakan pola 4
Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan bola voli
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam
Tes perbuatan Panduan belajar
bermain bola voli
Lapangan bola voli,
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper
permainan bola, net, pluit, stop
watch
Permainan Bola basket
Taktik dan strategi permainan bola basket dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola basket yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2
Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan bola basket
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan
Tes perbuatan Panduan belajar
bermain bola basket
Lapangan bola
basket, bola, pluit,
corong, stop watch
22.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)
Softball/ baseball
Melakukan permainan softball/baseball yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya yaitu memainkan base pertama ketika menerima lemparan dari pemain depan tangan dijulurkan sejauh mungkin, ambillah posisi dekat plat apabila hendak menahan seorang pelari. Memainkan base kedua dan shortstop, melangkah kebelakang dan berputar pada waktu menangkap bola yang dilempar shortstop, maka penjaga base kedua akan menyentuh base, lalu menarik kaki kembali lalu
Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan olahraga permainan softball/baseball
Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan
Tes perbuatan Panduan belajar
bermain softball,
baseball
Lapangan
softball/baseball,
bola corong, pluit,
stop watch
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
dilempar ke base satu.
22.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)
Atletik
Pemantapan teknik Lompat tinggi gaya guling perut
Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki tolak
Secara bergantian melakukan latihan lompat tinggi gaya streadle dari ketinggian yang rendah, kemudian perlahan tingginya dinaikkan secara bertahap
Melakukan teknik lompat tinggi gaya streadle
Tes perbuatan Buku sumber: Gerry
A. Carr,(2000),
Atletik Untuk
Sekolah, Jakarta:
PT. Raja Grafindo
Persada.
Matras , pluit, bubuk
kapur, tiang lompat
tinggi, mistar lompat
tinggi
Teknik Lempar cakram Secara klasikal melakukan pemanasan running ABC dilanjutkan pengenalan lempar cakram mulai cara memegang, latihan mengayunkan cakram kearah depan dengan putaran searah jarum jam.
Secara bergantian siswa berlatih melempar cakram menyamping tanpa awalan
Secara bergantian siswa berlatih melempar cakram dengan awalan dua kali putaran badan caranya yaitu: memegang cakram ada 3 cara, beridiri membelakangi arah lemparan, lengan memegang cakram diayunkan ke belakang
Melakukan teknik lempar cakram
Tes perbuatan Buku sumber: Gerry
A. Carr,(2000),
Atletik Untuk
Sekolah, Jakarta:
PT. Raja Grafindo
Persada.
Meteran , pluit,
bubuk kapur,
bendera kecul
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
kanan diikuti gerakan badan,kaki kanan agak ditekuk, berat badan sebagian besar ada dikanan, cakram diayunkan kekiri, kaki kanan kendor dan tumit diangkat, lemparan cakram 30 derajat lepas dari pegangan , ayunan cakram jangan mendahului putaran badan, lepasnya cakram diikuti badan condong kedepan.
22.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)
Teknik serang dan hindar menggunakan kaki
Teknik tendangan pencak silat
Gerakan menghindar
Secara klasikal berlatih teknik menendang dengan kaki ada beberapa macam yaitu tendangan lurus, sabit, T, jejag, belakang, tendangan gajul.
Secara bergantian teknik menghindar dari serangan lawan, gerakan menghindar dapat dilakukan dengan hindar kanan dan kiri satu langkah
Melakukan serangan dengan menggunakan kaki
Melakukan teknik menghindar serangan kaki
Secara berpasangan melakukan teknik serang hindar pada olahraga bela diri
Tes perbuatan Buku sumber:
panduan bela diri
Stop watch, body
protektor, target
pukulan dan
tendangan
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 22
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
22.1. Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
Latihan Kebugaran
Jasmani
Latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung
Berlatih dengan menggunakan metode sirkuit training untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi fisik melalui program latihan yang bervariasi di bagi dalam beberapa pos, misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2 kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4 kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan dan pos 6 untuk melatih daya tahan
Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kelincahan
Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur ketepatan
Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur reaksi
Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kekuatan
Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan kelentukan
Tes perbuatan
Tes kesegaran jasmani
Indonesia
2 Panduan peningkatan
kebugaran jasmani
Pluit, stop watch,
matras, penggaris,
corong
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
22.2. Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Prinsip latihan peningkatan kebugaran
Berlatih dengan menggunakan metode sirkuit training dengan penambahan beban untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi fisik melalui program latihan yang bervariasi di bagi dalam beberapa pos, misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2 kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4 kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan dan pos 6 untuk melatih daya tahan
Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kelincahan
Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur ketepatan
Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur reaksi
Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kekuatan
Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kecepatan
Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan daya tahan
Tes perbuatan 2 Panduan peningkatan
kebugaran jasmani
Pluit, stop watch,
matras
22.3. Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Tes dan pengukuran kelincahan,
Setelah melakukan pemanasan siswa secara bergantian berlatih untuk mengikuti tes kelincahan menggunakan tes Boomerang, tes lari bolak – balik 8 X 5 meter, dan tes squat thrust serta lari mengelak / menghindar (Dodging run)
Secara berkelompok membuat laporan hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani
Melakukan tes dan pengukuran kelincahan,
Melakukan tes dan pengukuran power
Melakukan tes dan pengukuran daya tahan
Mempresentasikan hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani
Tes perbuatan 2 Tes dan pengukuran
kepelatihan,
Mochamad Moeslim,
KONI PUSAT, Jakarta,
1995
Pluit, stop watch,
matras
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 23
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
24.1. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
Senam ketangkasan
Head spring diatas peti lompat
Setelah pemanasan dilanjutkan peregangan yang diikuti semua siswa
Secara bergantian siswa mencoba berguling kedepan diatas peti lompat diawali dengan gerakan berdiri dengan kepala lalu badan dilenting
Melakukan gerakan senam head spring diatas peti lompat
Tes perbuatan 4 Buku panduan senam
lantai
Matras, peti lompat
24.2. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
Lenting tangan/Hand spring
Setelah melakukan pemanasan dan siswa telah menguasai berdiri dengan tangan maka dapat dilanjutkan latihan lenting tangan yang tahapannya sebagai berikut: melakukan hand stand awalan satu langkah, disertai lecutan kaki belakang dan kaki tumpu secara berurutan ke dinding.
Setelah menguasai
Melakukan gerakan guling, hand-spring,
Melakukan gerakan rangkaian senam
Tes perbuatan 2 Buku panduan senam
lantai
Matras, pluit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
gerakan berguling ke depan dan ke belakang siswa melakukan latihan guling lenting dengan tahapan sebagai berikut:tidur terlentang, kedua kaki lurus, kedua lengan berada pada sisi badan, angkat kedua kaki ke belakang dan lemparkan kedua kaki ke atas.
Lenting tengkuk (neckspring)
Melakukan lentingan dengan dibantu dua orang teman yang berdiri di sisi badan sambil memegang salah satu lengan anak yang melakukan lentingan. Ketika melenting kedua temannya bersama-sama menarik ke arah depan atas.
Melakukan latihan lenting tengkuk dengan posisi telapak tangan sebagai tumpuan untuk menolak . Sikap awal tidur terlentang, kedua kaki lurus rapat, kedua tangan di sisi badan. Guling ke belakang, kedua tungkai lurus rapat sehingga kaki dekat kepala, siku dibengkokkan, telapak tangan bertumpu pada matras di sisi telinga. Guling ke depan bersamaan dengan itu lecutkan tungkai ke atas depan dan ditolak dengan kedua tangan sebagai tumpuan, gerakan mendarat
Melakukan guling, hand-spring, neck-spring, head-spring
Melakukan gerakan rangkaian senam
Tes perbuatan Buku panduan senam
lantai
Matras, pluit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
dengan kedua kaki rapat dan pinggul didorong ke depan..
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 24
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
24.1. Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
Senam aerobik
Gerak dasar senam aerobik bervariasi menggunakan alat pita /tali
Setelah pemanasan siswa melakukan beberapa gerakan dasar senam aerobik menggunakan alat pita/tali yang diawali dengan melingkar tangan, melingkar badan mengeper, melingkar duduk, melingkar kesamping, melingkar diatas kepala, melingkar dan berpindah serta ayunan horisontal dan dilanjutkan dengan gerarakan melangkah samping kanan atau kiri, langkah ke depan dan ke belakang disertai gerakan ayunan lengan.
Menampilkan rangkaian senam aerobik dengan kombinasi gerak bervariasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat kaki
Tes perbuatan 4 Buku sumber
Pendidikan Jasmani
Kelas X SMA, Agus
Mukholid, Yudhistira,
Surakarta, 2004
Kaset aerobik, tali
atau pita
24.2. Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
Rangkaian Senam aerobik bervariasi menggunakan alat pita/tali
Setelah pemanasan siswa melakukan beberapa gerakan dasar senam aerobik yang diawali melingkar bawah dengan lompatan, melingkar samping dengan melangkah, hop
Menampilkan rangkaian senam aerobik menggunakan alat dengan kombinasi gerak bervariasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat kaki
Tes perbuatan 2 Buku sumber
Pendidikan Jasmani
Kelas X SMA, Agus
Mukholid, Yudhistira,
Surakarta, 2004
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
ke depan atau ke belakang, hop ke samping dan lari.langkah samping kanan atau kiri, langkah ke depan dan ke belakang disertai gerakan ayunan lengan.
Kaset aerobik, tali
atau pita
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
KODE KOMPETENSI : 25
ALOKASI WAKTU : Tentatif
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
26.1. Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian
Renang gaya ganti
Kombinasi renang gaya punggung dan kupu-kupu
Kombinasi renang gaya dada dan bebas
Setelah pemanasan dan peregangan siswa secara bergantian melakukan kombinasi renang antara gaya punggung dan kupu-kupu
Melakukan kombinasi renang gaya dada dan bebas
Melakukan kombinasi gerakan renang gaya punggung dan kupu-kupu
Melakukan kombinasi gerakan renang gaya dada dan bebas
Tes perbuatan Tentatif Buku panduan belajar
renang
Pluit, stop watch
pelampung, kaca mata
renang
26.2. Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab
Penyelamatan di air .
Melakukan renang pertolongan pada kecelakaan di air merupakan keterampilan renang lanjutan, sebagai syarat utama bahwa penyelamat harus menguasai betul berbagai teknik renang khususnya renang gaya dada. dengan cara memegang korban yang dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua
Melakukan penyelamatan kecelakaan di air
Tes perbuatan Buku panduan
pertolongan
kecelakaan di air
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca mata
renang
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
P3K dengan Sistem RJP
tangan dari arah belakang korban.
Melakukan teknik pertolongan dengan sistem RJP yaitu, memindahkan korban ke tempat yang lebih aman, mengeluarkan air yang terhirup, dan memberikan bantuan resusitasi jantung dan paru, menutup korban dengan selimut.
Melakukan tindakan pemberian pernafasan buatan untuk pertolongan kecelakan di air dengan sistim resusitasi jantung paru (RJP) teknik Silvester
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***
Kode Kompetesni : 26
ALOKASI WAKTU : Tentatif
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
26.1. Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan
Penjelajahan
Penjelajahan perjalanan yang melewati bukit landai
Secara berkelompok siswa diberikan tugas untuk mengurus perijinan tentang rencana pendakian di perbukitan
Menentukan lokasi yang aman dan nyaman melalui diskusi diantara siswa
Setiap siswa diberikan tanggungjawab membawa perlengkapan dan logistik yang dibutuhkan penjelajahan di perbukitan seperti: perlengkapan dasar di antaranya: pakaian, alat masak, peralatan MCK, Alat navigasi (peta, kompas), senter, ransel, pisau, ikat pinggang dan perlengkapan pribadi dan khusus di
Mengurus perijinan untuk melakukan penjelajahan di perbukitan pada instansi terkait
Memilih lokasi perbukitan yang aman dan nyaman untuk penjelajahan
Mengidentifikasikan peralatan yang dibutuhkan pada penjelajahan di perbukitan
Menentukan kebutuhan logistik yang dibutuhkan pada penjelajahan di perbukitan
Melakukan penjelajahan melewati bukit landai
Laporan kegiatan
pendakian di perbukitan
Tentatif Buku Sumber Diktat
Pendidikan Dasar
WANADRI, Badan
Pendidikan dan
Latihan WANADRI,
Bandung, 1990
Alat navigasi, peta,
kompas, bendera
semapur, senter,
pisau lipat, ikat
pinggang, tali
carmantle statis dan
dinamis, harnes,
descender, ascender,
sling, tas ransel,
perlengakapan
pribadi, kotak P3K.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
antaranya: kamera, tali statis dan dinamis, harnes, ascender, descender, sling dan lain-lain sesuai dengan kebutuhan pendakian.
Melakukan penjelajahan melewati bukit landai
26.2. Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan
o Teknik survival pada saat penjelajahan di gunung hutan,
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, satu kelompok menjadi tim SAR, satu orang menjadi korban, kemudian dilanjutkan latihan membawa korban dari tempat kejadian sampai ke Rumah Sakit terdekat. Tindakan yang harus dilakukan saat menghadapi situasi survival yaitu: o Size up situation (
sadarilah kondisi diri, teman-teman dan logistik),
o Undue haste makes waste
(jangan terburu-buru). o Remember where you
are (pengenalan akan lingkungan)
o Vanquish fear and panic ( kuasai rasa takut dan panik)
o Improvice (mengubah cara pandang terhadap segala sesuatu dapat dimanfaatkan untuk keluar dari kesulitan)
Mengidentifikasikan jenis kecelakaan pada penjelajahan di perbukitan
Secara berkelompok melakukan keterampilan evakuasi korban kecelakan di perbukitan dengan menggunakan peralatan sederhana
Secara berkelompok melakukan keterampilan evakuasi korban kecelakan di perbukitan dengan menggunakan peralatan sederhana
Laporan kegiatan
pendakian di perbukitan
berupa makalah yang
dilengkapi dengan foto
kegiatan.
Tentatif Buku Sumber Diktat
Pendidikan Dasar
WANADRI, Badan
Pendidikan dan
Latihan WANADRI,
Bandung, 1990
Alat navigasi, peta,
kompas, bendera
semapur, senter, pisau
lipat, ikat pinggang, tali
carmantle statis dan
dinamis, harnes,
descender, ascender,
sling, tas ransel,
perlengakapan pribadi,
kotak P3K
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
o Value living (hargai nilai kehidupan)
o Act like the natives (belajar dari penduduk setempat)
o Learn basic skills (belajar dan latih teknik survival).
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan budaya hidup sehat
KODE KOMPETENSI : 27
Alkosi Waktu : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
27.1. Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan
Pemanfaatan waktu
luang untuk kesehatan
Kegiatan waktu luang untuk kesehatan.
Melakukan diskusi kelompok tentang pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan
Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan kegiatan yang dapat dimanfaatkan untuk kesehatan diantaranya: mengidentifikasi jenis makanan yang sehat, cara hidup teratur, rutin berolahraga, menghindari pergaulan yang tidak baik
Mendefinisikan pengertian pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan
Mengklasifikasikan jenis kegiatan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan
Laporan hasil diskusi 2 Buku panduan
memanfaatkan waktu
luang
27.2. Menerapkan pola hidup sehat
Pola hidup sehat
Melakukan diskusi kelompok, siswa merumuskan daftar kegiatan selama 24 jam secara individu.
Mengklasifikasi jenis kegiatan yang dapat
Menyusun daftar kegiatan rutin selama 24 jam berdasarkan pola hidup sehat
Melakukan evaluasi mandiri terhadap rencana kegiatan rutin selama 24 jam berdasarkan pola hidup
Laporan hasil diskusi
makalah
2 Buku panduan
memanfaatkan waktu
luang
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
meingkatkan pola hidup sehat.
sehat.
Mengenakan pakaian dalam kondisi bersih dan rapih
Mengkonsumsi makanan dan minuman yang bergizi dan sehat
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 28
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
29.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
Permainan sepak bola
taktik pola penyerangan
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola penyerangan 4-2-4, pergantian pemain penyerang yang selalu dijaga oleh lawan, menipu dan menerobos ke pertahanan lawan dengan umpan satu – dua (wall pass)
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola pertahanan 5-3-2, pemain belakang dan tengah harus mengamankan daerahnya
Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi penyerangan dalam permainan sepak bola
Tes perbuatan 8 Panduan belajar
bermain sepak bola
Lapangan sepak
bola, bola corong,
pluit, stop watch
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Taktik pertahanan
masing-masing dan man to man marking.
Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi pertahanan dalam permainan sepak bola
Permainan bola voli
Taktik pertahanan
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan mempergunakan pola 4 smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper, ada tiga: terhadap servis, terhadap smash dan pertahanan terhadap pantulan block lawan (cover of smash near the net)
Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola voli
Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Tes perbuatan Panduan belajar
bermain Bola voli
Lapangan Bola Voli,
bola corong, pluit,
stop watch, net
Dasar penyerangan Permainan bola basket ada pengatur serangan, pengaman, penembak, pengumpan dan perayah.
Dasar pertahanan ada dua pertahanan daerah (zone deffence) dan pertahanan satu lawan satu
Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola basket yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2, man to man,
Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola basket
Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
29.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)
Permainan bulu tangkis.
Melalui permainan bulutangkis siswa melakukan latihan berbagai macam pukulan yang biasanya dipergunakan dalam permainan bulutangkis, Teknik pukulan (strokes) secara garis besar terdiri dari Pukulan bawah meliputi: servis (panjang, pendek dan flik servis). Pukulan dari atas kepala (over head strokes) terdiri dari: overhead lob, overhead smash, chopped, dropshot dan around the head clears. Pukulan mendatar atau menyamping terdiri dari: Lob/clear, drive, dropshot dan netting.
Memukul bola/suttlechok.
Tes perbuatan Buku sumber:
Heman Subarjah,
(2001), Pendekatan
Keterampilan dalam
Pembelajaran
Bulutangkis, Jakarta
: DIRJEN.
DIKDASMEN DAN
OLAHRAGA
Alat : raket,
Lapangan bulu
tangkis, net
bola/suttlechok, stop
watch, pluit
29.3. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)
Atletik nomor lari estafet 4 X 100 meter dan 4 X 400 meter.
Lompat jangkit sering juga disebut juga lompat tiga yaitu jingkat (hop), langkah(step) dan Lompat (jump)
Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki
Berlatih lari estafet dengan 4 X 25, 4 X 50 dan 4 X 100 dan 4 X 400 meter
Secara bergantian siswa melakukan latihan irama jingkat
Secara bergantian siswa melakukan latihan irama langkah.
Secara bergantian siswa melakukan latihan irama lompat
Secara bergantian siswa
Melakukan keterampilan lari estafet 4 X 100m dan 4 X 400m
Melakukan keterampilan lompat jangkit
Tes perbuatan Buku sumber: Gerry
A. Carr,(2000),
Atletik Untuk
Sekolah, Jakarta:
PT. Raja Grafindo
Persada.
Alat: 10 tongkat
estafet, stop watch,
pluit, meteran,
lapangan lompat
jangkit / lompat jauh,
bendera
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
melakukan kombinasi latihan irama jingkat, langkah dan lompat
.
29.4. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)
Pencak Silat
Teknik pukulan dengan baik.
Teknik tendangan
Secara klasikal berlatih teknik menendang dengan kaki seperti: samping, tendangan T.
Secara bergantian siswa melakukan teknik menghindar dari serangan lawan
Melakukan teknik serang dan tangkisan secara berpasangan dalam pertandingan bela diri
Melakukan tekknik pukulan dengan baik dalam bela diri pencak silat seperti lurus mendatar dengan sasaran dada dan wajah
Melakukan teknik serang dan tangkisan secara berpasangan dalam pertandingan bela diri
Melakukan tekknik pukulan dengan baik
Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah
Tes perbuatan Panduan belajar bela
diri
Target, body
protektor, pluit, stop
watch
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani
KODE KOMPETENSI : 29
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
29.1. Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Pemeliharaan kebugaran
jasmani
Merancang Program latihan fisik jangka pendek
Setelah dibagi kelompok siswa diberikan tugas untuk membuat program latihan jangka pendek yang bertujuan pemeliharaan kebugaran jasmani yaitu untuk satu sesi latihan jogging yaitu: pemanasan 10 menit atau 60% dari THR denyut nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari-lari kecil, peregangan dan kalestenik. Kondisioning 30 menit atau 75%- 85% dari THR (Training Heart Rate)= 144 – 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit atau detak jantung kembali normal. Selanjutnya minum air putih.
Mengidentifikasi jenis latihan kebugaran yang sesuai kebutuhan
Merencanakan program latihan fisik jangka pendek untuk pemeliharaan kebugaran jasmani
Tes perbuatan 2 Pedoman praktis
berolahraga untuk
kebugaran dan
kesehatan, Djoko
Pekik Irianto, Penerbit
Andi, Yogyakarta,
2004
Pluit, stop watch,
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
29.2. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
Program Latihan
Program latihan fisik jangka pendek
Setelah menyelesaikan tugas membuat program jangka pendek, secara berkelompok siswa melaksanakan program latihan jangka pendek yang bertujuan pemeliharaan kebugaran jasmani yaitu untuk satu sesi latihan jogging yaitu: pemanasan 10 menit atau 60% dari THR denyut nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari-lari kecil, peregangan dan kalestenik. Kondisioning 30 menit atau 75%- 85% dari THR (Training Heart Rate)= 144 – 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit atau detak jantung kembali normal. Selanjutnya minum air putih.
Melaksanakan program latihan fisik jangka pendek secara berkelompok dengan mengaplikasikan nilai tanggung jawab, disiplin dan percaya diri
Tes perbuatan 2 Pedoman praktis
berolahraga untuk
kebugaran dan
kesehatan, Djoko
Pekik Irianto, Penerbit
Andi, Yogyakarta,
2004
Pluit, stop watch,
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 30
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
30.1. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
Senam lantai
Salto
Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot – otot lengan, togok dan tungkai.
Latihan 1 untuk awalan lari-lari kecil dan melompat dua kaki
Latihan 2 melompat setinggi mungkin melakukan roll depan diudara dan mendarat kedua tangan diikuti punggung dan kaki
Latihan 3 menggunakan tali yang diikat dipinggang dibantu dua siswa untuk melakukan salto di atas peti.
Latihan 4 melakukan salto di atas peti dengan bantuan orang menangkap tengkuk dan membantu mengguling badan ke depan, urutan gerakannya awalan dengan lari-lari kecil, tolakan, badan berputar diudara dan mendarat
Melakukan gerakan salto ke depan
Tes perbuatan 2 Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan untuk
SMU kelas 1, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
1996
Pluit, stop watch,
matras
Meroda Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot – otot lengan, togok dan tungkai, siswa melakukan latihan diawali dengan:
Dari sikap hand stand dengan dibantu teman mengangkat satu
Melakukan senam lantai meroda atau Radslag atau Cart whell
Tes perbuatan Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan untuk
SMU kelas 1, Muhajir,
Erlangga, Bandung,
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
tangan dalam 1 dan 2 hitungan yang dilakukan secara bergantian tangan
Dari sikap hand stands, kaki dibuka lebar/kangkang dengan perlahan jatuhkan kaki ke samping, pembantu memegang pinggang
Dengan bantuan sikap tegak kaki kangkang, lakukan hand stand ke samping (kaki tetap kangkang) jatuh ke samping, pembantu memegang panggul pinggang, gerakan ke samping, bertumpu dengan dua tangan kaki dibuka lebar dan mendarat dengan kaki satu per satu, dapat dilakukan ke kanan dan ke kiri.
1996
Pluit, stop watch,
matras
30.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman
Kombinasi senam ketangkasan
Setelah melakukan peregangan seluruh persendian dilanjutkan dengan latihan secara berpasangan, satu orang tidur kaki rapat lutut dibengkokkan, yang lain memegang kedua tangannya kemudian diangkat sehingga terjadi lentingan badan, dilakukan secara bergantian hingga semua siswa melakukannya
Secara perorangan dilatih kekuatan dan power
Setelah dirasa cukup kuat fisiknya, maka dilanjutkan siswa berlatih secara kelompok untuk membentuk formasi segi tiga
Melakukan rangkaian senam ketangkasan membentuk formasi segitiga
Tes perbuatan 2 Panduan senam lantai
Pluit, stop watch,
matras
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 31
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
31.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika
Senam aerobik
Penyesuaian musik dengan gerakan senam aerobik
Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik melalui media elektronik. macam– macam gerakan pada senam aerobik secara umum terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua langkah ke depan dan ke belakang.
Mendiskusikan segala sesuatu yang berkaiatan dengan senam aerobik
Melakukan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian (minimal 8 macam gerakan) senam aerobik dengan menerapkan nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama dan menghargai teman
Menyebutkan manfaat senam aerobik terhadap kesehatan
Tes perbuatan 2 Panduan senam
aerobik
Pluit, stop watch, kaset
aerobik. Tape recorder,
VCD player
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
31.2. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika
Kombinasi gerak senam aerobik
Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik melalui media elektronik. Macam– macam gerakan pada senam aerobik secara umum terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua langkah ke depan dan ke belakang.
Melakukan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian (minimal 8 macam gerakan) senam aerobik sesuai iringan musik dengan menerapkan nilai percaya diri, tanggung jawab dan menghargai teman
Tes perbuatan 4 Panduan senam
aerobik
Pluit, stop watch, kaset
aerobik. Tape recorder,
VCD player
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/1
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai gaya renang dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
KODE KOMPETENSI : 32
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
32.1. Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Renang gaya dada 25 meter
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Melakukan keterampilan renang gaya dada dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Tes perbuatan 2 (8) Panduan belajar
renangi
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
32.2. Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Renang gaya bebas 25 meter
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Melakukan keterampilan renang gaya bebas dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Tes perbuatan Panduan belajar
renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
32.3. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Renang gaya punggung 25 meter
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya punggung mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Melakukan keterampilan renang gaya punggung dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Tes perbuatan Panduan belajar
renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
32.4. Mempraktikkan keterampilan renang gaya samping lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Renang gaya samping 25 meter
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya samping mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Melakukan keterampilan renang gaya samping dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Tes perbuatan Panduan belajar
renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
ATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetesni : 33
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
33.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)
Sepak bola
Pola pertahanan dan penyerangan
Organisasi pertandingan
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain sepak bola, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan
Secara berkelompok siswa menyelenggarakan pertandingan antar dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya
Melakukan permainan sepak bola secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya
Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam permainan sepak bola
Mengimplementasikan peraturan pertandingan dan perwasitan
Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan
Tes perbuatan 4 Buku panduan belajar
sepak bola
Lapangan sepak bola,
bola, pluit,
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Peraturan pertandingan sepak bola
fair play dalam permainan
Bola Voli
Pola pertahanan dan penyerangan
Organisasi pertandingan
Peraturan pertandingan Bola voli
Siswa dibagi dalam bebarapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain bola voli, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan
Secara berkelompok siswa menyelenggarakan pertandingan antar dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya
Melakukan permainan bola voli secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya
Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam permainan bola voli
Mengimplementasikan peraturan pertandingan dan perwasitan
Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Tes perbuatan Buku panduan belajar
bola voli
Lapangan bola voli,
bola, pluit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Bola Basket
Pola pertahanan dan penyerangan
Organisasi pertandingan
Peraturan pertandingan sepak bola
Siswa dibagi dalam bebarapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain bola basket, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan
Secara berkelompok siswa menyelenggarakan pertandingan antar dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya
Melakukan permainan bola basket secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya
Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam permainan bola basket
Mengimplementasikan peraturan pertandingan dan perwasitan
Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan
Tes perbuatan Buku panduan belajar
bola basket
Lapangan bola basket,
bola, pluit, stop watch
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
33.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
Bulutangkis
Strategi dan taktik permainan ganda putra dan ganda putri.
Setelah melakukan pemanasan secara klasikal, siswa dan siswi dikelompokan menjadi berpasangan baik putra dengan putra maupun putri dengan putri untuk melakukan permainan ganda putra dan ganda putri pada pertandingan bulutangkis, dalam permainan bulutangkis harus memperhatikan o Bila bola datang
tinggi lakukan smash dengan posisi pemain di muka dan di belakang.
o Bila bola tinggi di daerah lawan lakukan pertahan dengan posisi bersisihan kanan dan kiri.
o Sebaiknya pemian yang telah melakukan pukulan. sebaiknya maju,
o Lakukan servis flik atau rendah.
o Pukulan drop jauh ke belakang pemain lawan.
o Pukulan drive jauh ke sudut belakang pemain lawan.
o Pukulan mendorong ke arah tubuh lawan setinggi dada atau tepat melewati punggung lawan yang servis.
o Smash diarahkan ke tubuh lawan.
Menerapkan strategi dan taktik permainan ganda putra dan ganda putri dalam permainan bulutangkis.
Tes perbuatan Buku sumber: Buku panduan
Pendidikan Jasmani
untuk SMA kelas XII.
Alat: lapangan
bulutangkis,
shuttlechock
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
o Pengembalian smash dilakukan dengan drive silang, drop silang dan clear silang.
33.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)
Atletik
peraturan perlombaan atletik
Siswa diberikan kesempatan berlomba Atletik baik nomor lari, lempar, lompat maupun jalan, dengan catatan mereka harus menerapkan peraturan sesungguhnya
Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam perlombaan atletik
Menerapkan peraturan pertandingan dan perwasitan
Mengaplikasikan nilai kerja sama percaya diri dan pantang menyerah.
Tes perbuatan Buku panduan belajar
Atletik
Stop watch, meteran,
bendera kecul, bubuk
kapur,
33.4. Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
Pencak Silat
Strategi dan taktik penyerangan
Setelah melakukan pemanasan dilanjutkan dengan pertandingan antar siswa dengan menerapkan teknik penyerangan dan pertahanan dengan kombinasi pukulan dan tendangan sabit atau tendangan T, atau didahului dengan tendangan disusul dengan pukulan secara beruntun, sedangkan pertahanan dapat dilakukan diawali elakan kanan atau kiri dilanjutkan dengan tendangan sabit atau tendangan T, dapat pula dilakukan dengan tangkisan tangan atau
Menerapkan strategi dan taktik penyerangan dan pertahanan dalam olahraga beladiri.
Tes perbuatan Buku panduan belajar
bela diri
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
kaki depan pada saat kuda-kuda.
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 34
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
34.1. Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani
Periodisasi latihan kebugaran
Secara berkelompok siswa mempraktikkan program jangka menengah untuk pemeliharaan kebugaran jasmani ada empat tahap: Priode diagnose, pendasaran, peningkatan dan pemeliharaan
Melakukan program latihan fisik jangka menengah untuk pemeliharan kebugaran jasmani
Tes perbuatan 1 Buku panduan
membuat program
latihan fisik
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
34.2. Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok
Hasil tes dan pengukuran berdasarkan tabel tingkat daya tahan otot, tes push up dalam satu menit Putra
Status JML
AB > 55
B 45 – 54
SD 35 – 44
C 20 – 34
K 0 – 19
Putri
Status JML
AB > 49
B 34 – 48
SD 17 – 33
C 6 – 16
K 0 – 5
Setelah siswa melaksanakan program kerja menengah latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani, maka siswa harus membuat laporan lengkap
Menjelaskan kembali hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani berdasarkan tabel yang cocok
Tes perbuatan 1 Buku panduan
membuat program
latihan fisik
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 35
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
35.1. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman
Senam lantai
Senam ketangkasan
Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot – otot tungkai, dilanjutkan latihan awalan, melewati peti dan sikap mendarat. lompat kangkang di atas peti . Teknik dasarnya terdiri dari: angkat panggul tinggi-tinggi, pada saat tangan menyentuh peti kedua kaki dibuka selebar-lebarnya (gerakan ke samping), tolakan tangan, angkat dada dan tangan ke atas, setelah melewati peti badan diluruskan dan tungkai kaki dirapatkan sebelum mendarat.
Melakukan gerakan lompat kangkang.
Tes perbuatan 2 Buku sumber
pendidkan jasmani
Kelas 2 SMA, agus
Mukholid, Yudhistira,
Surakarta, 2004
Peti lompat, matras
35.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
o Berguling di atas peti lompat
Setelah melakukan peregangan seluruh persendian dilanjutkan dengan latihan secara berpasangan, satu orang
Berguling di atas peti.
Tes perbuatan 2 Buku sumber
pendidkan jasmani
Kelas 2 SMA, agus
Mukholid, Yudhistira,
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman
tidur kaki rapat lutut dibengkokkan, yang lain memegang kedua tangannya kemudian diangkat sehingga terjadi lentingan badan, dilakukan secara bergantian hingga semua siswa melakukannya. Setelah itu mereka mencoba dengan melakukan roll depan di atas peti lompat. terdiri dari beberapa tahap yaitu: o Awalan sikap roll
depan, meletakan antara tangan dan kepala membentuk segitiga sama sisi, kaki diluruskan hingga panggul condong ke depan.
o Lemparan kaki dibantu dengan tolakan kedua tangan hingga badan melayang, kemudian mendarat dengan badan tegak berdiri.
Surakarta, 2004
Peti lompat, matras
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KODE KOMPETENSI : 36
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
36.1. Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika
Rangkaian gerak senam aerobik
Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik, yang dimulai gerakan persendian kepala, bahu, lengan, pinggang, paha dan kaki secara dinamis sesuai dengan variasi tertentu (kreativitas) mengunakan media elektronik.
Menciptakan rangkaian gerak senam aerobik.
Tes perbuatan 1 (2) Buku sumber: Buku panduan
Pendidikan Jasmani
untuk SMA kelas XII.
Alat: kaset senam
aerobik, tape,
36.2. Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika
Senam irama tradisional*)
Melakukan keterampilan senam irama tradisional sesuai iringan musik dengan menerapkan nilai percaya diri, kerja sama, disiplin, keluwesan dan estetika
Melakukan keterampilan senam irama tradisional
Tes perbuatan 1 (2) Buku sumber: Buku panduan
Pendidikan Jasmani
untuk SMA kelas XII.
Alat: kaset senam
aerobik, tape,
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
*) disesuaikan dengan senam daerah masing-masing
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan penguasaan teknik berbagai gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
KODE KOMPETENSI : 37
ALOKASI WAKTU : Tentatif
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
37.1. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
Renang gaya dada
Renang gaya bebas
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Melakukan perlombaan renang gaya dada dengan jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian
Melakukan perlombaan renang gaya bebas dengan jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian
Tes perbuatan Tentatif Tentatif Buku panduan belajar renang
Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
37.2. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
Renang
Lomba renang estafet gaya dada dan gaya bebas
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada estafet mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter dengan peraturan yang dimodifikasi
Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas estafet mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Melakukan perlombaan renang gaya dada estafet jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian
Melakukan perlombaan renang gaya bebas estafet jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian
Tes perbuatan Buku panduan belajar renang
Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
37.3. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
Renang pertolongan Berlatih secara berpasangan teknik membawa korban karena kecelakaan di dalam air secara umum menggunakan gaya dada dan gaya bebas. Akan tetapi beberpa hal yang harus diperhatikan yaitu: posisi penolong harus berada di belakang, memegang korban di daerah dagu untuk menghindari cengkraman tangan korban, atau
Melakukan renang pertolongan dengan membawa korban disertai nilai disiplin, jujur, toleran, kerja keras dan keberanian
Tes perbuatan Buku sumber Belajar berenang (You Can Swim), David Haller, Pioner, Bandung, 2003
Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
sering disebut metode penyelamatan Ungripp.
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KODE KOMPETENSI : 38
ALOKASI WAKTU : Tentatif
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
39.1. Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Kegiatan Luar Kelas
Evaluasi kegiatan di sekitar sekolah
Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan sekolah, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang
Membuat laporan secara kelompok
Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan di sekolah
Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan di sekolah
Membandingkan antar kegiatan di sekolah
Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang
Laporan kegiatan Tentatif Buku tentang kegiatan
di sekolah
39.2. Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Evaluasi kegiatan di alam bebas
Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatandi alam bebas, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang
Membuat laporan secara kelompok
Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan di alam bebas
Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan di alam bebas
Membandingkan antar kegiatan di alam bebas
Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang
Laporan kegiatan Buku tentang dialam
bebas
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
39.3. Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Evaluasi Kunjungan ke tempat sejarah
Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat bersejarah, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang
Membuat laporan secara kelompok
Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah
Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah
Membandingkan antar kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah
Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang
Laporan kegiatan Tentatif Tentatif Buku tentang
kunjungan ke tempat
sejarah
39.4. Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
Evaluasi kegiatan karya wisata
Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan karya wisata, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang
Membuat laporan secara kelompok
Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan karya wisata
Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan karya wisata
Membandingkan antar kegiatan karya wisata
Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang
Laporan kegiatan Buku tentang karya
wisata
NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
KELAS/SEMESTER : XII/2
STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan budaya hidup sehat
KODE KOMPETENSI : 39
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
39.1. Mempraktikkan pola hidup sehat
Pola hidup sehat
Secara terprogram adanya pemerikasaan kebersihan dan kesehatan siswa diantaranya memelihara kebersihan tubuh, mengkon sumsi makanan sehat, cara hidup teratur, menghindari kontak dengan sumber pe nyakit, menghindari perga ulan yang tidak sehat, meni ngkatkan taraf kecerdasan dan ketaatan terhadap aga ma yang yakininya dikoor dinir oleh sekolah bekerja sama dengan UKS atau PMR sekolah
Mengkonsumsi makan dan minum sesuai dengan kebutuhan
Mengatur waktu istirahat yang secukupnya
Laporan kegiatan 2 Buku tentang
kesehatan
OHP, LCD proyektor
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
39.2. Menampilkan perilaku hidup sehat
Pola hidup sehat
Secara berkelompok mengadakan lomba siswa yang bernampilan menarik dan sehat Tampilan pola hidup sehat dapat dilihat dari keseharian baik dalam perawatan tubuh maupun penampilan berpakain selama di sekolah
Menampilkan sikap, perilaku dan mengenakan pakaian bersih serta rapih
Menunjukkan budaya disiplin waktu dan kerja serta selalu semangat
Laporan kegiatan 2
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
4.4.5 Seni dan Budaya
4.4.5 Seni dan Budaya
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 1 ALOKASI WAKTU : 64 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
i. Periodisasi Seni Rupa
Mancanegara
- Pra sejarah
- Klasik
- Moderen
Aliran –aliran seni rupa
Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras,Monokromatik dan Anologus
Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah
Menjelaskan seni rupa jaman klasik
Menjelaskan seni rupa jaman moderen
Menjelaskan aliran aliran seni lukis
Menggambar Lingkaran Warna
Membuat harmoni warna Kontras, Monokromatik dan Analogus
Gagasan dan teknik seni rupa terapan djelaskani berdasarkan sejarah perkembangan
Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan proses penciptaan
Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa modern
Tes tertulis
Tes lisan
Tes perbuatan
12
20
(40)
Dharsono Sony
Kartika (2004)Seni
Modern,Rekayasa
Sains Bandung
Dharsono Sony
Kartika,Nanang
Ganda
perwira,(2004)
Pengantar
Estetika,Rekayasa
Sains Bandung
Agus
Sachari,Dr.Budaya
Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
ii. Periodisasi Seni Rupa Indonesia
Pra sejarah
Hindu dan Budha
Islam
Periodisasi seni lukis indonesia
Gambar nirmana
Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah
Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu –Budha
Menjelaskan seni rupa indonesia periodeIslam
Menjelaskan periodisasi seni lukis indonesia
Membuat gambar Nirmana
iii. Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia
iv. Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia
v.Gambar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi teknik dan corak
Tertulis
Praktek
12
20
(40)
Yudoseputro
Wiyoso,1986
Pengantar Seni Rupa
Islam
Indonesia,Angkasa
Bandung
Soekmono, 1981,
$Pengantar Sejarah
Kebudayaan
Indonesia, jilid 1,2,3,
Kanisius, Jogjakarta
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 2 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2.1. Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak
Prinsip-prinsip seni rupa
Unsur-unsur seni rupa
Azas seni rupa
Fungsi seni rupa
Gambar desain
Menjelaskan prinsip prinsip seni rupa meliputi paduan harmoni, kontras, irama, dan gradasi
Menjelaskan unsur unsur seni rupa meliputi garis tekstur, warna dan ruang
Menjelaskan azas seni rupa meliputi kesatuan, keseimbangan, kesederhanaan,aksentuasi dan proporsi
Menjelaskan fungsi seni rupa meliputi fungsi pakai dan terapan
Gambar desain seni terapan
Karya seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan corak dijelaskan berdasarkan prinsip, azas,fungsi dan unsurseni rupa
Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan prinsip,azas dan fungsi seni rupa
Lisan
Tertulis
Praktek
12 20
(40)
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2.2. Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan
Kunjungan pameran seni rupa
Gambar ornamen
Menjelaskan macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa
Mengamati karya seni di pameran
Membuat laporan hasil pengamatan
Menggambar ornamen dengan menggunakan motif daerah
Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara
Gambardesain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara
Tertulis
Praktek
12 20
(40)
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik KODE KOMPETENSI : 3 ALOKASI WAKTU : 64 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.1. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
Fungsi musik dari zaman purba hingga modern
Tujuan pementasan musik
Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah
Menjelaskan fungsi musik zaman klasik
Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya
Menjelaskan fungsi musik zaman modern
Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya
Menjelaskan tujuan pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal
Memutarkan contoh-contoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya.
Manfaat musik dalam perkembangan kecerdasan emosional
Menjelaskan musik sebagai terapi
Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan
Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah perkembangannya
Fungsi musik dibedakan berdasarkan pada tujuan pementasannya
Tes tertulis
Tes lisan
Tes praktek
10
22
(44)
Banu, Pono. (1994),
Kamus Musik, Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter. (1995),
Sejarah Musik, PML,
Yogyakarta.
Rekaman musik
audio/audio visual :
Klasik, Modern.
Rekaman musik:
hiburan, bisnis, dan
amal.
Koran, majalah, media
elektronik, dll.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari
mengalisis lompatan-lompatan melodi yang berpengaruh pada kecerdasan manusia.
Musik dijelaskan manfaatnya dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
3.2. Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik
Unsur-unsur musik
Menirukan unsur-unsur musik yang terdapat pada suatu lagu
Penerapan nilai-nilai
Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada
Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsur-unsurnya
Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu
Mendengarkan lagu dan menganalisis unsur-unsur musiknya
Menirukan ritme
Menirukan melodi
Menganalisis bentuk musik
Menjelaskan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari
Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati pentingnya kerjasama antar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan dalam permainanan musiknya.
Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya.
Unsur-unsur musik ditirukan berdasarkan ritme dan melodi yang terdapat pada suatu lagu.
Nilai-nilai musikal diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan jenis musiknya.
Tes tertulis
Tes lisan
Praktek
10
22
(44)
Banu, Pono. (1994),
Kamus Musik, Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter. (1995),
Sejarah Musik, PML,
Yogyakarta.
Rekaman musik
audio/audio visual :
Klasik, Modern.
Rekaman musik:
hiburan, bisnis, dan
amal.
Koran, majalah, media
elektronik, dll
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
musikal dalam kehidupan sehari-hari
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.1. Memainkan musik
Praktek bermain musik/vokal:
- Individual
- Kelompok (unisono,
paduan suara)
Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.).
Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok.
Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group
Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan
Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa.
Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.
Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok
Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya.
Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.
Lisan
Praktek
10 22
(44)
Banu, Pono. (1994), Kamus
Musik, Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter. (1995),
Sejarah Musik, PML,
Yogyakarta.
Rekaman musik audio/audio
visual : Klasik, Modern.
Rekaman musik: hiburan,
bisnis, dan amal.
Koran, majalah, media
elektronik, dll. Contoh
beberapa hasil aransemen
musik
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.2. Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah
Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan.
Manajemen pementasan musik di sekolah
Manfaat bermain musik secara kelompok
Menjelaskan pengertian pertunjukan musik
Memutar rekaman pementasan musik
Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan
Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik
Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC
Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.
Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok (bersama)
Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok
Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok
Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama
Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama
Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah
Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan
Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan.
Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manajemen pementasannya
Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa dalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial.
Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang dibutuhkan.
Lisan
Tertulis
Praktek
6 22
(44)
Banu, Pono. (1994),
Kamus Musik, Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter. (1995),
Sejarah Musik, PML,
Yogyakarta.
Rekaman musik
audio/audio visual :
Klasik, Modern.
Rekaman musik: hiburan,
bisnis, dan amal.
Koran, majalah, media
elektronik, dll
Buku-buku Manajemen
Seni Pertunjukan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.3. Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
Aspek-aspek pendukung pertunjukan musik
Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik
Manfaat pertunjukan musik
Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik
Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik
Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.
Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton
Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa
Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsur-unsur pendukungnya.
Pertunjukan musik didiskusikan faktor pendukung dn penghambatnya.
Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton
Lisan
Tertulis
Praktek
4
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari KODE KOMPETENSI : 5 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
Jenis, peran dan perkembangan tari
Menjelaskan jenis tari:
Jenis tari jaman primtif
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Jenis tari jaman
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Jenis tari jaman
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Menjelaskan peran tari:
Tari primitif
Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya
Tes tertulis
10 22
(44)
Buku pengetahuan tari
Sejarah tari indonesia
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Hasil identifikasi jenis,peran tari
Penampilan tari
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru
Menjelaskan perkembangan tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif
Sejarah tari pada jaman
feodal
Sejarah tari pada jaman
modern
Jenis dan bentuk pertunjukan tari:jaman primitif jaman feodal jaman modern
Memperagakan hasil identifikasi tari
Gerak kepala
Gerak badan
Gerak tangan
Gerak kaki
Menampilkan tari:
Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan
Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar
Tes praktek
Buku komposisi tari
Buku komposisi tari
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Gerak tari
Pola lantai
Irama
Tes praktek
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
5.2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara
Gagasan tari nusantara
Teknik karya tari
Karya tari
Menjelaskan gagasan (tema) tari nusantara:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
Menjelaskan teknik karya tari nusantara melalui pengamatan video tari:
o Gerak :
Ruang
Waktu
Tenaga
o Pola lantai
Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari nusantara:
Tema tari
Gerak
Irama
Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya
Teknik karya seni tari dijelaskan berdasarkan unsur unsur pendukung
Teknik karya tari daerah setempat (nusantara ) dikembangkan kedalam bentuk kreasi tari
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes praktek
10 22
(44)
Buku koreografi
Buku komposisi tari
Buku koreografi
Buku komposisi tari
Kaset video tari
nusantara
Buku komposisi tari
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari KODE KOMPETENSI : 6 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
6.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Gagasan tari
Koreografi
Menjelaskan gagasan (tema) tari:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
Naskah tari
Sinopsis
Skenario
Menemukan gagasan dasar tari
Mengeksplorasi gerak
Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
Menyusun pola lantai
Menyusun karya tari tunggal, berpasangan
Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan
Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok
Tes tertulis
Tes tertulis
10 22
(44)
Buku koreografi
Buku cerita rakyat
Buku koreografi
Buku komposisi tari
Komposisi tari
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Pergelaran tari
atau kelompok sederhana
Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah
Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan
Tes Parktek
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
6.2. Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Gagasan konsep garapan
Bentuk tari
Bentuk garapan tari
Mendiskusikan gagasan
konsep garapan:
Tema
Naskas
Gerak
Iringan
Tata busana
Menampilkan bentuk karya tari:
Gerak
Tema
Iringan
Kreativitas
Tata busana
Mendiskusikan bentuk
garapan tari:
Tema garapan
Gerak tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana
Gagasan didiskusikan
berdasarkan konsep
garapan
Bentuk tari kreasi ditampilkan
berdasarkan unsur unsur
yang mendukung garapan
tari
Penampilan tari didiskusikan
berdasarkan bentuk
garapannya
Tes tertulis
Tes praktek
10 22
(44)
Buku koreografi
Manajemen
pertunjukan
Buku koreografi
Buku komposisi tari
Buku koreografi
Buku komposisi tari
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater
KODE KOMPETENSI : 7 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
7.1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
Unsur-unsur pembentuk seni teater
Menjelaskan definisi seni teater
Menjelaskan unsur-unsur pembentuk seni teater yang terdiri dari:
Unsur pokok (elemen dasar):
Naskah/Cerita
Sutradara
Pemain
Penonton
Unsur pendukung (elemen artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Estetika pertunjukan teater dijelaskan sesuai dengan unsur-unsur pembentuk seni teater
Tes tertulis
10 22
(44)
-
Buku Seni Teater (A.
Kasim Achmad)
Buku Dramaturgi (RMA.
Harymawan)
VCD Pentas seni teater
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Role play (bermain peran)
Musik ilustrasi
Menjelaskan fungsi masing-masing unsur dalam pertunjukan teater
Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam pertunjukan teater
Menjelaskan keterkaitan estetis antar unsur dalam pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi
Menyajikan contoh pertunjukan teater melalui VCD atau obervasi langsung
Menjelaskan langkah-langkah berkarya seni teater secara sederhana;
o Membuat/menyediakan cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di bawah arahan sutradara
o Melaksanakan pentas
Menjelaskan kedudukan cerita, sutradara, pemain, dan penonton dalam karya teater
Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Unsur-unsur teater dipadukan secara estetis dan dicobakan dalam pertunjukan teater kelas
Buku Seni Peran (Japi
Tambajong)
Buku cerita
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita
Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara
Musik ilustrasi
Melatihkan peran (role play)
Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia)
Menampilkan karya teater sederhana di depan kelas
Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD
Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan selesai
Praktek
-
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Sikap apresiatif ditunjukkan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Pertunjukan teater
dengan menyaksikan contoh pertunjukan teater secara tertib dan memberikan tanggapan setelah pertunjukan selesai
Tes lisan
-
VCD pemetasan teater
7.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
Analisis lakon teater:
1. Tema
2. Plot/Alur
3. Penokohan
4. Latar/setting
5. Sinopsis
6. Pesan Moral
Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari;
Tema
Plot/alur
Struktur
Penokohan
Latar/setting
Pesan moral
Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita
Membacakan/menyampaikan salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek
Mengkaji tema, plot, sturktur,
Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan cerita/lakon yang disajikan
Tes Tertulis
10 22
(44)
-
Buku Seni Teater(A.
Kasim Achmad)
Buku Dramaturgi, (RMA.
Harymawan)
Buku cerita
Naskah cerita/la-kon
teater
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Mengarang cerita
Role playing (bermain peran)
penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita.
Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan
Menentukan pesan moral yang akan disampaikan dalam sebuah cerita
Membagi kelompok disesuaikan dengan pesan moral yang ditentukan
Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral dalam kelompok yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan struktur dasar lakon teater yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita
Melatihkan peran (role play) secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
Menampilkan karya teater improvisasi sederhana di depan kelas dengan menitikberatkan ketersampaian pesan moral
Pesan moral dituliskan secara implisit ke dalam cerita sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam bentuk pentas teater sederhana
Praktek
-
Buku Seni Peran (Japi
Tambajong
Naskah lakon
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD
Menemukan pesan moral dalam pertunjukan teater
Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke dalam cerita/peristiwa keseharian atau pengalaman pribadi dan disampaikan secara lisan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Pertunjukan teater
Pesan moral dalam teater diapresiasi dan dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari atau pengalaman pribadi secara lisan
Tes lisan
-
VCD pementasan teater
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)
KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 8
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
8.1. Merancang persiapan pergelaran teater
Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater
Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater
Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik
Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik;
o Sutradara
Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya
Tes tertulis
10 22
(44)
Buku Manajemen
Produksi Teater
Buku Tata Teknik Pentas
(Pramana
Padmodarmaya)
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
o Penata suara
Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event
Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan
Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik
Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran
Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan
Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:
o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie.
Buku Manajemen
Produksi Teater
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Perancangan produksi/pergelaran Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog, pesan
moral, penghayatan)
Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater
Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater
Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater
Praktek
Praktek
Naskah/lakon teater
Buku cerita
Rancangan produksi
Naskah/lakon teater
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.1 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
Peran dan fungsi unsur-unsur pembentuk teater
Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari;
o Cerita
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan
Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton)
Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendu kung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilust rasi) dalam empertegas makna pesan yang akan disampaikan.
Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan
Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita
Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain):
o Sutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan
Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan
Tes tertulis
10 22
(44)
Buku Dramaturgi (RMA.
Harymawan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Pelatihan Teater
tuntutan naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita
Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)
Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung)
Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan
Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas)
Melakukan evaluasi hasil gladi kotor
Melakukan pembenahan hasil evaluasi
Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir)
Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.
Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater
Praktek
Naskah lakon teater
Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara)
Buku Seni Peran (Japi Tambajong)
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Prinsip kerjasama antar unsur teater diaplikasikan dengan sungguh-sungguh
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Pergelaran Teater
dalam pergelaran teater di sekolah
Praktek
Naskah lakon teater
Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)
Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka
SILABUS
MATA PELAJARAN ADAPTIF
4.4.6 Bahasa Inggris
4.4.6 Bahasa Inggris
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : X / 1 - 2
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU : 148 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
Greetings and leave takings − Good morning.
− How are you?
− I’m fine, thanks
− See you later.
Introducing − May I introduce myself.
I am Budi.
− Ani, this is Ida.
− Nice to meet you.
Thanking − Thank you very much.
− You are welcome.
Apologizing − I am sorry for ...
− Please forgive me ..
Listening − About greetings,
introducing, thanking,
leave takings, and
apologizing
− Listening for
information
− Dictation
Speaking − Saying greetings,
introducing, thanking,
leave takings, and
apologizing
− Role playing,
dialogues, introducing,
thanking, leave
takings, and
apologizing
− Telling one’s self
Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah digunakan secara tepat
Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat
Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya digunakan secara tepat
Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya diperagakan secara tepat
Tes lisan:
Memperagakan dialog secara berpasang an
Tes tertulis:
Melengkapi dialog
9 Global Access to the World of Work
English for Hotel Services
Grammar in Use
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Grammar Review − Personal Pronoun
(Subject &
possessive)
I – my You – your
− Simple Present Tense :
to be & Verb 1
Reading for information − Short passages
− Dialogues
Writing − Completing dialogues
− Arranging jumbled
dialogues
− Composing dialogues
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material - green, good, big, old,
Indonesian, wooden,
dsb.
Profession, nationality
Adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic) - beautiful, humorous
dsb
Nouns showing time, day, date, month, year - six o’clock, Sunday,
1st of May, July, 2006
Grammar review: − Singular – plural
nouns.
(book – books
box - boxes
child – children
fish – fish)
Listening − Matching pictures with
words
− Dictation
− Listening for
information
Speaking: − Naming objects, quality
of objects and
persons, professions,
nationalities, and time
of the day.
Reading: − Reading for information
Writing: − Completing passages
with suitable words
Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan dengan tepat.
Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan tepat.
Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan dengan tepat.
Tes lisan − Mendeskripsikan
gambar secara lisan
Tes tertulis − Melengkapi kalimat
− Pilihan Ganda
− Memberi label pada
gambar
− Menjawab pertanyaan
cerita.
12
1. Breakthrough 2. Global Access to
the World of Work 3. Person to Person 4. Grammar in Use
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
Cardinal and ordinal numbers − ten, twenty, first, fifth,
dsb
Adjectives of quality: good, beautiful, dsb
Adjectives of size: big, small, dsb.
Adjectives of shape: round, straight, dsb.
Adjectives of age: old, new, dsb.
Adjectives of colour: blue, red, dsb.
Nationality, profession − John is an American.
− He is a very busy chef
Adjective in series: A beautiful big U-shaped wooden house.
Description of events: The accident happened
at nine PM on Monday,
the 26th of July 2006.
Antonym / synonym
Listening: − Matching pictures with
words.
− Dictation
− Listening for
information
Speaking: − Describing things,
people, profession,
and nationalities
− Telling numbers,
responding to
questions about
numbers.
− Discussing things
based on physical
appearance.
− Role playing dialogues
Reading: − Understanding and
discussing passages.
Writing: − Describing things
− Matching numbers and
the way they are said.
− Arranging jumbled
paragraphs.
− Composing dialogues
involving the use of
numbers in various
contexts
− Writing paragraphs
based on pictures.
Bilangan (cardinal / ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks.
Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.
Kata- kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya.
Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun.
Tes lisan
- Mendeskrip sikan gambar
- Menyebut-kan waktu, bilangan.
- Menceritakankejadian secara lisan.
Tes tertulis:
- Pilihan ganda
- Menjodoh-kan gambar.
- Menyusun paragraph pendek.
21 1. English for Hotel Services
2. International Hotel English
3. Person to Person 4. Grammar in Use 5. Posters or pictures
from magazines or newspapers
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
Words and expressions used to show regrets and apologies:
- I’m sorry that ...
Words and expressions used to express sympathy:
- I’m sorry to hear that ..
Adjectives for expressing feelings:
- happy, terrible, sad, etc
Adjectives ‘ –ing’ vs ‘-ed’ - boring ›‹ bored
Adjective set expressions - get bored; turn bad, etc
Subject – verb agreement: - John is very happy to
see you
Listening: − Dictation
− Listening for
information
− Completing passages
Speaking: − Pronunciation practice
− Dialogue practice
− In pairs, creating and
practising dialogues
dealing with regret and
apoligies, simpathy,
asking for and giving
information, offering
things and services.
− Expressing feelings
about certain events
Reading: Reading for information:
− Dialogues
− Stories which stimulate
readers’ emotion
Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta pemberian responnya disampaikan dengan tepat.
Ungkapan simpati serta pemberian respon terhadapnya disampaikan dengan tepat
Ungkapan berbagai perasaan disampaikan dengan tepat
Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat
Ungkapan perintah dan permintaan digunakan secara tepat. - Ungkapan penawaran
barang dan jasa digunakan secara tepat.
Tes lisan − Dialog
− Merespon
pernyataan
Tes tertulis − Melengkapi
kalimat
− Membuat
kalimat
berdasarkan
gambar.
− Menyusun
cerita.
22
1. Global Access to the World of Work
2. American Business English
3. Person to Person 4. Grammar in Use
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Writing:
− Completeing Dialogues
− Rearranging jumbled
dialogues
− Composing short
stories (good or bad
experiences)
Words and expressions
used in asking for and giving permission:
- May I use the phone?
- You can leave now.
Grammar: Modals + Auxiliary
Expressions and verb forms used in commands and requests:
- Can you lend me a pen, please?
- Come here!; Stand up!
Responses to commands: - Yes, I will.
- Certainly.
Expressions used for offering things and services.
- Would you like to have some tea?
- Would you like to taste this food?
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi
Words and expressions used in the context of telling or describing events.
- The students are
cleaning the foor.
- When you arrive, the
guests will be
travelling around the
city.
Grammar: Present continuous, future continuous.
Sentences using ‘there + be’
Prepositions: in, on, at, under, etc.
- There is a napkin on
the table
Questions about events: - How/When did it
happen?
Expessions of feelings / opinions concerning an event
- I was very shocked to
learn about the
number of the victims.
Listening: − Matching pictures and
sentences.
− Completing passages
Speaking: − Pronunciation practice
− Dialogue practice
telling what’s
happening in pictures.
− Giving responses to
the events shown in
pictures, films, or
dramas.
− Dialogue practice using
“there”
Writing: − Writing short
paragraphs based on
pictures.
Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.
Pernyataan dengan menggunakan ”there is/are” disampaikan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.
Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampai-kan dengan tepat
Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat
Tes lisan − Menceritakan
gambar
− Dialog
Tes tertulis − Melengkapi kalimat
− Menjawab
soal cerita.
− Membuat
kalimat
berdasarkan
gambar.
22 American Business English
Person to Person Pictures from
newspapers or magazines
Breakthrough
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas
Samples of memo
Sample of menu
Words and expressions to explain signs and symbols:
- That “P” sign means
that you can park
here.
- The symbol “Lady”
means that the toilet is
for women.
- “No smoking” means
that you are not
allowed to smoke in
that area.
Samples of time table and schedule
Degrees of comparison: - Bus is fast.
- Train is faster than the
bus.
- Plane is the fastest of
all.
- Travelling by plane is
more convenient than
travelling by bus.
Pronouns and Reported Speech
Listening − Dictation
− Completing memos
and menus
− Matching pictures
based on signs,
symbols, time tables
and schedules given.
Speaking − Pronunciation practice
− Dialogue practice
involving memos,
menus, signs,
symbols, time tables
and schedules
− Making sentences
using degrees of
comparison, pronouns
and reported speech.
Writing − Completing time tables
and schedules
− Writing sentences
using comparative
degree, pronouns and
reported speech.
− Composing memos
and menus.
Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan benar.
Memo yang sudah ada dijelaskan dengan tepat.
Menu ditulis dan dijelaskan dengan tepat.
Tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dijelaskan dengan benar.
Berbagai macam jadwal (time table) dibuat dan dijelaskan dengan benar.
Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan secara tepat untuk membandingkan sesuatu.
Tes lisan − Menjawab pertanyaan
secara lisan
−Menjelaskan jadwal
perjalanan, rambu lalu
lintas, simbol dan tanda.
Tes tertulis
Membuat memo
Menulis menu
Menulis jadwal
Menjawab pertanyaan tentang menu, jadwal, memo, rambu lalu lintas.
22 Various kinds of memos and menus, time tables and schedules from different sources
Person to Person American Business
English Breakthrough
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus
Words and expressions used in expressing preference:
- I prefer coffee to soft
drink at this time of the
day.
- I’d rather stay home
over the weekend than
go to movies.
- I like badminton better
than volley ball.
Conditional sentence type 1:
- If the weather is nice
this morning, we can
go to the beach.
Words and expressions used to talk about capabilities:
- Can you swim to cross
this river?
- When I was a child, I
could (was able to)
climb that tree.
Listening − Dictation
− Listening for
information: dialogues
− Listening and
completing maps.
Speaking − Interviewing for one’s
preferences and
capabilities, asking
and giving directions
based on maps given.
− Responding to
questions using
conditional sentences
type 1.
Reading − Reading for
information: passages,
dialogues, etc.
− Identifying skills and
capabilities from
reading passages.
− Reading and finding a
location on the map
Berbagai ungkapan untuk menyatakan pilihan (preferences) digunakan dengan tepat.
Ungkapan untuk menyatakan pengandaian (conditional type I) digunakan dengan tepat.
Berbagai ungkapan untuk menyatakan kemampuan (capabilities) digunakan dengan tepat.
Ungkapan untuk meminta dan memberi arah dan lokasi (direction) digunakan dengan tepat.
Tes lisan
Dialog tentang preference, direction, capabilities conditional.
Tes tertulis
Melengkapi
dialog
Menuliskan
arah /petunjuk.
pilihan ganda
22 Person to Person Grammar in Use Maps Breakthrough English for Hotel
Services Global Access to the
World of Work
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Words and expressing used in asking for and giving direction (location):
- Could you tell me the
way to the Zoo,
please?
- Go straight on as far as
the junction, then turn
left. The Zoo is on
your left ...
Prepositions of place: in front of, behind, beside, dsb.
Writing − Writing sentences
expressing
preferences and
capabilities, directions
or locations.
− Writing sentences
using conditional type
1.
− Composing dialogues
involving preferences
and capabilities and
giving directions.
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.8 Menuliskan undangan sederhana
Grammar review: “will”, “could”, “would” and prepositions: in, on at.
Samples of invitation (personal invitation).
Parts of personal invitations.
Contents, style, spelling and punctuation.
Listening − Completing invitations
− Listening for
information
Speaking − Pronunciation practice
− Dialogue practice
− Responding to
questions dealing with
invitations using “yes-
no” and “wh-”
questions.
− Telling about
invitations,
− Creating dialogues in
pairs
Reading − Reading for
information: invitations
Writing − Rearranging jumbled
sentences to create
invitation
− Writing personal
invitations.
Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat yang mengandung unsur undangan
Kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk undangan
Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang tahun) dituliskan dengan benar.
Test Lisan
Mengun- dang secara
lisan
Dialog
Test tertulis
Membuat undangan
18 Different kinds of invitations
Person to Person Breakthrough Global Access to the
World of Work
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : XI / 3-4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU : 146 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.1. Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli
Talking about hobbies and interests
- Do you like fishing?
- What do you like doing in your
spare time?
Guest handling - What can I do for you, Sir?
- Welcome to our hotel.
- I hope you enjoy the food.
Grammar Review
Yes – No questions - Are you a secretary?
Question tags - The board meeting starts at
seven, doesn’t it?
Questions with question words
- Where does the boss live?
- Why do you come late?
Listening: − Answering
questions based on
recorded materials.
− Dialogues about
guest handling
Speaking: − Telling about one’s
own daily activities.
− Role playing about
guest handling
Reading: − Answering
questions about
hobbies and
interests
Writing: − Writing descriptions
of other’s daily
activities.
− Writing sentences
containing gerund .
Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dengan benar.
Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.
Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk membicarakan kegemaran /hobi dan minat.
Tes lisan
Dialog berpasang-an
Tes tertulis
Melengkapi kalimat
Pilihan Ganda
Membuat
paragraf pendek
20 Practical English Usage Global Access to the
World of Work Person to Person English for SMK (Ang-
kasa)
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Gerund as subjects and objects
- Smoking is dangerous.
- I don’t like fishing.
Gerund as complement: - Her job is sorting the mail.
Gerund after preposition: - Are you interested in
collecting stamps?
Constructions with ‘too’ and ‘enough’
- The soup is too salty for me.
- The hotel room is comfortable
enough.
− Arranging
sentences
containing “too” and
“ enough”
Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency, dll. diperagakan dengan benar.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.2. Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat
Expressions dealing with telephone conversations
Grammar Review:
Personal pronouns - I – me – my – mine -
myself
Reported speech - He said that you had to pay
for the tickets
- He asked you to pay for
the tickets.
- He wanted to know if you
would be available in the
afternoon.
- He wanted to know where
you put his umbrella.
Adjective Clause - Do you know the staff who
will be promoted our new
division manager?
Listening: − Listening for
information from
recorded
materials.
− Understanding
telephone
conversations
Speaking: − Telling the
infomation
obtained from
recorded
materials
− Role playing on
telephone
conversations
Writing: − Writing messages
based on
telephone
conversations
− Composing
sentences using
reported speech,
personal
pronouns and
adjective clause.
Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.
Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.
Tes tertulis
Melengkapi kalimat
Membuat kalimat dengan reported speech
Mencatat pesan yang diterima
Tes lisan
Menceritakan pesan yang diterima
20 Practical English Usage Global Access to the
World of Work Person to Person English for SMK (Ang-
kasa)
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.3. Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
Telling about people’s job using the Simple present tense:
- A cook prepares food.
- Pilots fly aeroplanes.
Telling about people’s educational background using the Simple past tense. - She graduated from SMKN
8 Bandung.
- The new secretary learned
shorthand at the college.
Samples of curriculum vitae
Expressing facts and figures : - The graph shows that
population growth has
been high this last
decade.
- The latest data show that
about three billion rupiahs
have been spent for the
construction of the
factory.
Listening: − Dictation
− Answering
dialogues given
by the teacher
Speaking − Explaining
someone’s
profession
Reading − Understanding
and discussing
diagrams
containing facts
and figures
Writing − Rewriting
someone else’s
curriculum vitae
− Writing one’s own
curriculum vaitae
Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.
Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Past dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.
Curriculum Vitae yang sederhana ditulis dengan benar.
Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk menjelas-kan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.
Tes lisan
Menjelaskan profesi
Menjelaskan diagram
Tes tertulis
Melengkapi kalimat/ form
Menulis curriculum vitae
20 Practical English Usage Global Access to the
World of Work Person to Person English for SMK (Ang-
kasa) English New Concept
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.4. Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang
Telling about past events - I saw the crowds were
helping the accident
victim.
- We had locked the room
when she came.
Telling about future plans - The meeting will be over at
two PM.
- When you arrive at the
office, I will be conducting
a meeting.
Sample of a personal letter (telling about past and future events)
Grammar review: - Relevant tenses.
Listening − Answering
questions of one’s
past experiences.
Speaking − Telling one’s own
plans (future)
Reading − Reading for
information:
dialogues,
passages
Writing − Composing
personal letters
− Translation
Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.
Ungkapan untuk mengemuka-kan kegiatan di masa datang digunakan dalam Tense yang benar.
Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan ditulis dengan benar.
Tes lisan
Menceritakan peristiwa masa lalu
Dialog
Tes tertulis
Melengkapi kalimat
Membuat surat
Menerjemahkan
24 Practical English Usage Global Access to the
World of Work Person to Person English for SMK (Ang-
kasa)
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.5. Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
Giving invitations - Would you like to come to
my place for dinner
tonight, please?
- With pleasure.
- I’m afraid I can’t, I’ve
already got an
appointment.
Bargaining - Is there any discount for
this shirt?
- How about fifty thousand
rupiahs?
Expressing certainty - I’m sure that it’s going to
rain this afternoon.
- It must be him who called.
Giving and responding to compliments - Fantastic!
- You look beautiful tonight.
- Thank you.
Expressing opinions - I think that’s not true.
- What I have in my mind is
that ....
Listening: − Answering
questions based on
dialogues about
giving invitations,
bargaining,
expressing
certainty,
compliments,
expressing
opinions,
agreeing/disagreein
g, and arguing
Speaking: − Performing
dialogues based on
given situations.
Reading: − Answering
questions based on
written texts.
Writing: − Writing dialogues
based on given
situations.
Ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-menawar (bargaining) digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeiing-disagreeing) digunakan dengan tepat.
Tes lisan melalui role play / dialog
Tes tertulis
Melengkapi dialog
Menjawab pertanyaan
Melengkapi kalimat
Membuat dialog
28 Practical English Usage Global Access to the
World of Work Person to Person English for SMK (Ang-
kasa)
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Expressing agreement/ disagreement:
You’re right.
I’m afraid you’ve got wrong information, Sir.
Expressing argument
Yes, but don’t forget ...
That may be so but ...
Grammar review − Conjunctions / concessive
relationship.
− Constructions with “used
to”:
a) be/get used to + V-ing
b) used to + Verb 1
− Noun clause as object:
- I never believe that
there will be another
rationalization.
Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.6. Memahami instruksi-instruksi sederhana
Expressions used in describing processes:
- First, ...
- Next, ...
- Then...
- Finally ...
Expressions used in asking for and giving suggestions and advice: - What do you recommend
for a headache?
- You’d better see a doctor.
Expressions used in asking necessity and obligation: - We must be there before
the boss comes.
- It is necessary for us to be
there on time.
Expressions used in persuading and convincing: - Why don’t you try our
special drink bandrek to
warm up your body.
- If I were you, I would …
- I’m sure you are on the
right track.
- I bet you could do it.
Grammar review: − Degrees of comparison
− Imperatives
- Don’t smoke at the petrol
station
- Keep silent; the baby is
sleeping
Listening − Listening for
information on how
things work.
− Dialogues about asking
for and giving
suggestions and
advice, necessity and
obligations,
convincing and
persuading
Speaking − Telling about how
things work.
− Role playing how to ask
for and give
suggestions and
advice.
− Interviewing dealing
with convincing and
persuading, necessity
and oligations
Reading − Reading for
information: dialogue
passages
Writing − Making dialogues
based on the
situations provided.
Ungkapan-ungkapan untuk menggambarkan proses kerja dan atau berfungsinya suatu alat dikemukakan dengan benar.
Ungkapan-ungkapan untuk meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice) digunakan secara tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity and obligation) digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan dan membujuk orang lain (convincing and persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang diajukan digunakan dengan tepat.
Tes lisan
Menjelaskan proses kerja / cara meng-operasikan alat
Tes tertulis
Menjawab pertanyaan
Pilihan ganda
Membuat dialog
24 Practical English Usage Global Access to the
World of Work Person to Person English for SMK (Ang-
kasa) English New Concept
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.7. Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima
Samples of short messages, directory, and lists.
Content, punctuation, and spelling.
Vocabulary game
Rearranging words / sentences
Composing short messages. Directions, or lists based on the situation given by the teacher.
Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar
Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk, atau daftar
Tes lisan
Menyampaikan pesan secara lisan
Tes tertulis
Membuat pesan singkat dan atau petunjuk cara penggunaan alat secara tertulis.
10 Practical English Usage Global Access to the
World of Work Person to Person English for SMK (Ang-
kasa) English New Concept
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : XII / 5 - 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate
KODE KOMPETENSI :
ALOKASI WAKTU : 146 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu
Short talks (advertisements, reports, announcements, dll)
Relevant vocabulary
Antonym, synonym.
Affixes : prefixes, suffixes
Vocabulary games
Listening to recorded short talks
Discussion
Questions and answers
Pertanyaan mengenai informasi umum (general information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar.
Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar
Monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari/summary (taking notes)
Tes lisan
retelling, summarizing
Tes tertulis
menjawab pertanyaan pilihan ganda atau essay
16 30 Days to the TOEIC Test
Vocabulary Book
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
Percakapan di telepon tentang
reservasi
- Can I book two rooms for
Saturday night, please?
Reservation forms
Future tense
Response to complaints
- I am very sorry, Sir
Expressions dealing with
arrangementt
- What about tonight?
- I’m sorry. I have got something to
do tomorrow. What about
Sunday?
Expressions dealing with
confirmation and cancellation:
- I’d like to confirm my flight to
Singapore.
- I regret to tell you that I
have to cancel our
appointmnet.
Modals Auxiliary: WOULD
Expressions dealing with unreal
condition.
- If you came, you would see him.
Conditional Types 2 and 3
Subjunctives with wish, if only,
would rather.
Answering typical questions
asked in interviews
- My name is....
- I apply for this position
because ...
- I’m interested in working here
because ...
Listening: − Dialogues about
reservations,
complaints,
arrangements,
confirmations,
cancellations,
imaginations,
interviews.
− Questions and answers
about the dialogues
mentioned above
Pronunciation practice
Speaking: − Dialogue practice with
the above matters
Reading comprehension:
− Reading dialogues and
or letters
− Questions and answers
Writing: − Working in pairs to
compose dialogues
based on the situations
given by the teacher.
Grammar review about modal auxiliary “Would”, conditional sentences (types 1 and 2), and subjunctives.
Ungkapan-ungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat
Ungkapan-ungkapan untuk mengajukan keluhan yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan (arrangementI) digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk memastikan dan membatalkan kesepakatan dilakukan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau (conditional sentences and subjunctive wish) digunakan dengan tepat.
Ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam wawancara digunakan secara tepat
Tes lisan
memperagakan dialog secara berpasangan
Tes tertulis
Melengkapi dialog dan pilihan ganda
24 Elementary Communication Games
English for Hotel Journey II Grammar in Use Grammar Dimension
(Platinum Edition) American Business
English
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.3 Menyajikan laporan
Presentation skills: - How to open a speech
- How to propose ideas
- How to elaborate ideas
- How to close a speech
- How to handle questions
- How to use body language
- How to maintain audience’s
attention
- How to use presentation
aids.
Lecturing and discussiong about presentation skills
Konsultasi dengan guru tentang penyiapan laporan prakerin
Writing − Menyiapkan outline
laporan prakerin
dalam tayangan
Powerpoint atau
transparansi
Speaking: − Menyajikan laporan
prakerin
− Questions and
answers.
Outline laporan prakerin ditulis didalam powerpoint slide atau transparansi dengan menggunakan kalimat yang singkat dan padat.
Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar.
Presentasi
Tanya-jawab tentang isi presentasi
26 Laporan prakerin Tips in Giving
Presentations How to Give a Good
Presentation
3.4 Memahami manual penggunaan peralatan
Manuals: (telephone installation, computer installation, maintenance and repair, etc.)
Relevant vocabulary
Antonym/Synonym
Affixes: prefixes, suffixes.
Vocabulary game
Understanding and discussing about the manuals
Questions and answers
Retelling the content of the manuals.
Pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan isi manual penggunaan alat dijawab dengan benar.
Petunjuk penggunaan peralatan (minimal dua manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat.
Tes lisan
Retelling / questions and answers
Tes tertulis
multiple choice / essay
20 Various manuals Global Access to the
World of Work 30 Days to the TOEIC
Test
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
Business documents: letters, faxes, memos, advertisements, brochures, forms, questionnaires, etc.
Relevant vocabulary
Antonym/synonym
Affixes: prefixes/suffixes
Vocabulary game
Understanding and discussing about business letters
Questions and answers
Retelling the content of business letters.
Pertanyaan yang terkait dengan isi surat-surat bisnis dijawab dengan benar.
Isi surat bisnis diceritakan kembali dengan benar.
Tes lisan Retelling / questions and
answers
Tes tertulis multiple choice / essay
20 English for Secretaries English Business
Letters Vocabulary Book
3.6 Memahami dokumen-dokumen teknis
SOP from a specific workplace (receptionist, waiter, etc.)
Relevant vocabulary
Antonym/synonym
Affixes: prefixes, suffixes
Vocabulary game
Understanding and discussing about Standard Operating Procedures (SOP)
Questions and answers
Retelling the content of Standard Operating Procedures (SOP).
Synonym – antonym
Affixes: prefixes and suffixes
Pertanyaan yang terkait dengan isi Standard Operating Procedure (SOP) dijawab dengan benar.
Standard Operating Procedure (SOP) di tempat kerja diceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan benar.
Tes lisan
Retelling
Tes tertulis
composing
20 SOP from workplace Vocabulary Book
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
Samples of business letters
Parts of a letter: - The letter head
- Date
- Inside address
- Opening salutation
- The body
- Closing salutation
- Signature
Samples of advertisement on job vacancy
Samples of letters of application
Understanding and discussing about parts of business letters.
Understanding and discussing the content of samples of business letters.
Understanding and discussing about advertisements on job vacancies.
Writing: − Composing the
reply of business
letters.
− Composing
application letters
to respond the
above mentioned
advertisements
− Composing report
of Job Training
(prakerin).
Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry dll) dibuat secara sederhana.
Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry dll) dibalas secara tertulis dengan benar.
Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan membuat surat lamaran dengan benar.
Laporan prakerin disajikan dalam bentuk laporan tertulis.
Tes tertulis
composition
20 American Business English
English Business Letters
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 praktIk di sekolah setara dengan 1 tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 praktIk di Du/Di setara dengan 1 tatap muka)
4.4.7 Ilmu Pengetahuan Sosial
4.4.7 Ilmu Pengetahuan Sosial
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Kehidupan Sosial Manusia KODE KOMPETENSI : 1 ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
Pengertian interaksi sosial
Pengertian proses sosial
Syarat interaksi sosial
Mengkaji referensi mengenai interaksi sosial berdasarkan pengertiannya
Mengkaji referensi mengenai proses sosial berdasarkan pengertiannya
Berdiskusi kelas tentang syarat interaksi sosial
Interaksi sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
Proses sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
Interaksi sosial diidentifikasi menurut syarat-syaratnya
Tes lisan
Tes tertulis
Pengamatan
4 - - Buku-buku sosiologi
Buku-buku pegangan sosiologi SLTA
Koran
Gambar/ kliping
Lingkungan sosial sekitar
1.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
Pengertian sosialisasi
Media sosialisasi
Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian
Berdiskusi kelas tentang sosialisasi berdasarkan pengertiannya
Tugas kelompok mengenai sosialisasi menurut media yang dilalui
Berdiskusi tentang pembentukan kepribadian menurut faktor-faktor yang mempengaruhinya
Sosialisasi dijelaskan berdasarkan pengertiannya
Sosialisasi diidentifikasi menurut media yang dilalui
Pembentukan kepribadian dideskripsikan menurut faktor-faktor yang mempengaruhinya
Tes lisan
Tes tertulis
Performansi
Pengamatan
Portofolio
4 - -
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
Interaksi primer
Interaksi sekunder
Mengamati tentang interaksi primer berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar
Tanya jawab tentang interaksi sekunder berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar
Interaksi primer diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar
Interaksi sekunder diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar
Tes lisan
Tes tertulis
Portofolio
Pengamatan
2 - -
NAMA SEKOLAH : SMK Al-hadi Bandung
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Proses Kebangkitan Nasional
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU : 22 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2.1 Menjelaskan proses
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
serta pengaruh yang
ditimbulkannya di
berbagai daerah
Latar belakang kedatangan orang-orang Eropa di dunia Timur
Masuknya kekuatan asing di Nusantara melalui kongsi perdagangan, perluasan kolonialisme dan imperialisme Barat serta terbentuknya pemerintahan Hindia-Belanda, Sistem Tanam paksa, Sistem Politik Pintu Terbuka dan Politik Etis
Dampak sosial, ekonomi, politik, dan budaya akibat kolonialisme dan imperialisme Barat di Nusantara
Perlawanan rakyat dan kerajaan-kerajaan di Nusantara dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat
Mendiskusikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa di dunia Timur
Mencari sumber informasi tentang masuknya kekuatan asing di Nusantara melalui kongsi per-dagangan perluasan kolonialisme dan imperialisme Barat serta terbentuknya pemerintahan Hindia-Belanda, Sistem Tanam Paksa, Sistem Politik Pintu Terbuka dan Politik Etis
Mengidentifikasi dampak sosial, ekonomi,politik dan budaya akibat kolonialisme dan imperialisme di Nusantara
Berdiskusi kelas mengenai perlawanan rakyat dan kerajaan-kerajaan di Nusantara dalam menentang
Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dijelaskan berdasarkan pengaruh yang ditimbulkan di berbagai daerah
Tes tertulis
Tes lisan
Observasi
Performansi
Portofolio
14 - - Buku-buku
sejarah
CD pembelajaran sejarah
Slide peristiwa-peristiwa sejarah
Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah
Museum
Perpustakaan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
kolonialisme dan imperialisme
2.2 Menguraikan proses
terbentuknya
kesadaran nasional,
identitas Indonesia dan
perkembangann
pergerakan
kebangsaan Indonesia
Faktor-faktor yang melatarbelakangi munculnya pergerakan nasional di Indonesia (faktor internal dan eksternal)
Perkembangan pendidikan dan awal munculnya kesadaran nasional
Bentuk dan strategi organisasi pergerakan Nasional Indonesia
Gagasan persatuan dan kesatuan bangsa serta terbentuknya identitas kebangsaan Indonesia
Mendiskusikan faktor-faktor yang melatarbelakangi pergerakan nasional di Indonesia (faktor internal dan eksternal)
Mendiskusikan perkembangan pendidikan dan awal munculnya kesadaran nasional
Menganalisis bentuk dan strategi organisasi pergerakan Nasional Indonesia
Mendiskusikan gagasan persatuan dan kesatuan bangsa serta terbentuknya identitas kebangsaan Indonesia
Proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas nasional, identitas Indonesia dan pergerakan kebangsaan Indonesia diidentifikasi sesuai dengan corak perjuangannya
Tes tertulis
Tes lisan
Performansi
Portofolio
88 - - Buku-buku pembelajaran sejarah dan sumber tercetak lain yang relevan
Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah
CD pembelajaran sejarah
Museum
Perpustakaan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Permasalahan Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kebutuhan Manusia, Kelangkaan dan Sistem Ekonomi
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.1 Mengidentifikasi
kebutuhan manusia
Kebutuhan Manusia
Pengertian Kebutuhan
Macam-macam kebutuhan
Faktor yang mempengaruhi kebutuha
Mencari informasi tentang: pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber.
Mendiskusikan secara berkelompok bermacam-macam kebutuhan manusia di daerah tempat tinggal siswa.
Mendiskusikan secara berkelompok faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan di daerah tempat tinggal siswa.
Kebutuhan manusia dideskripsikan sesuai dengan pengertian-nya
Kebutuhan manusia diindentifikasikan sesuai dengan macamnya
Faktor yang mempengaruhi kebutuhan diidentifikasi sesuai dengan sifatnya
Tes lisan
Tes tertulis
Pengamatan
2
- - Buku-buku ekonomi
CD pembelajaran
3.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
Jenis-jenis dan kegunaan benda pemuas kebutuhan manusia
Pengertian kelangkaan
Mendiskusikan secara berkelompok mengenai jenis dan kegunaan benda pemuas kebutuhan manusia serta contoh-contohnya dari berbagai sumber
Benda pemuas kebutuhan manusia diidentifikasi sesuai dengan jenis dan kegunaannya
Kelangkaan dideskripsikan sesuai
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Penugasan
4 - - Buku-buku ekonomi
CD pembelajaran
Kliping koran dan majalah
Internet
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Mendiskusikan arti dan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya.
dengan pengertiannya
Faktor penyebab kelangkaan
Pengertian biaya peluang.
Contoh biaya peluang pada kesempatan kerja.
Mendiskusikan kegiatan pemilihan pemuasan kebutuhan untuk menemukan konsep biaya peluang.
Mendiskusikan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain
Kelangkaan diidentifikasikan sesuai dengan faktor-faktor penyebabnya.
Biaya peluang diidentifikasikan sesuai dengan pengertiannya
Contoh biaya peluang ditunjukkan sesuai dengan penyebabnya
3.3 Mengidentifikasi
masalah pokok
ekonomi, yaitu
tentang apa,
bagaimana dan untuk
siapa barang dan jasa
diproduksi
Masalah Pokok Ekonomi :
Barang apa yang diproduksi.
Bagaimana cara memproduksi.
Untuk siapa barang diproduksi.
Sistem ekonomi :
Pengertian Sistem ekonomi
Macam-macam sistem ekonomi
Kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi.
Cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.
Mendiskusikan masalah pokok ekonomi : apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi.
Mengidentifikasi barang dan jasa apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi melalui studi lapangan pada produsen barang dan jasa
Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi : pengertian, macam, dan kebaikan-kelemahan
Mendiskusikan cara sistem ekonomi dalam memecahkan masalah ekonomi melalui contoh-contoh di berbagai negara
Barang dan jasa diidentifikasikan sesuai dengan apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya
Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan macamnya
Sistem ekonomi diidentifikasikan sesuai dengan caranya dalam memecahkan masalah ekonom
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Penugasan
4 - 2
(8)
Buku-buku ekonomi
CD pembelajaran
Produsen barang dan jasa
Majalah
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Konsep Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kegiatan Ekonomi Konsumen dan Produsen Termasuk Permintaan, Penawaran, Keseimbangan Harga
dan Pasar
KODE KOMPETENSI : 20 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya
Produksi, distribusi, dan konsumsi sebagai kegiatan ekonomi utama :
Pengertian dan tujuan produksi, distribusi, dan konsumsi.
Fungsi produksi dan distribusi
Pelaku-pelaku ekonomi :
Produsen, konsumen, pemerintah, masyarakat luar negeri.
Peran dan pola interaksi pelaku ekonomi
Mendiskusikan secara berkelompok tentang beberapa benda yang ada dikelas dalam kaitannya dengan kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi.
Mengkaji referensi tentang pelaku-pelaku ekonomi : peran dan pola interaksi diantara mereka.
Kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya
Pelaku-pelaku ekonomi diidentifikasi sesuai dengan peran dan pola interaksi diantara mereka
TTeess lisan
Tes tertulis
Pengamatan
2 - - Buku-buku ekonomi
Koran
Internet
CD pembelajaran
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi
Prinsip ekonomi
Berbagai motif ekonomi
Menggali informasi tentang pengertian prinsip ekonomi dan motif ekonomi dan macamnya melalui studi pustaka
Mendiskusikan berbagai contoh tindakan/kegiatan masyarakat yang dilandasi prinsip ekonomi dan motif-motif ekonomi
Motif ekonomi dideskripsikan sesuai dengan fungsinya sebagai landasan kegiatan ekonomi
Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai dengan prinsip ekonomi
Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai dengan berbagai motif ekonomi
Tes lisan
Penugasan
2 - - Buku-buku ekonomi
Koran, majalah
Lingkungan sekitar (Koperasi sekolah)
4.3 Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen
Perilaku konsumen dan produsen
Manfaat dan nilai suatu barang
Perilaku konsumen
Perilaku produsen
Membahas manfaat dan nilai suatu barang dan contoh-contohnya
Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen dan produsen melalui studi pustaka
Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perilaku konsumen dan produsen
Manfaat dan nilai suatu barang dideskripsikan sesuai dengan macamnya
Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen dideskripsikan sesuai dengan pembagiannya.
Perilaku konsumsi diuraikan sesuai dengan macamnya.
TTeess ttertulis
Tes lisan
Penugasan
2 - - Buku-buku ekonomi
Lingkungan (perusahaan)
Koran
CD pembelajaran
4.4 Mengidentifikasi faktor-
faktor yang
mempengaruhi
permintaan dan
penawaran
Permintaan dan Penawaran
Pengertian permintaan dan kurva permintaan.
Faktor yang mempengaruhi permintaan.
Pengertian penawaran dan kurva penawaran
Faktor yang mempengaruhi penawaran
Menggali informasi untuk menemukan arti permintaan dan penawaran.
Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran terhadap barang (misal lewat kliping koran).
Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari satu daftar transaksi (misal : telur menjelang dan sesudah hari raya).
Permintaan dan penawaran dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya
Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dideskripsikan sesuai dengan jenisnya
kurva permintaan dan penawaran digambarkan sesuai dengan contoh-contoh yang ada.
Tes tertulis
Tes lisan
Penugasan
2 - - Buku-buku ekonomi
Koran/kliping koran
Laporan penjualan perusahaan beberapa periode
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.5 Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum
penawaran serta asumsi
yang mendasarinya
Hukum Permintaan dan Hukum Penawaran
Fungsi Permintaan dan fungsi penawaran
Menemukan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya melalui pengkajian referensi.
Mendiskusikan penerapan hukum permintaan dan penawaran terhadap barang dalam kehidupan di masyarakat (misal : lewat media koran).
Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pencermatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang (misal jeruk pontianak).
Hukum permintaan dan hukum penawaran dideskripsikan sesuai dengan asumsi-asumsi yang mendasari
Contoh penerapan hukum permintaan dan hukum penawaran ditunjukkan sesuai dengan kejadian dalam kehidupan di masyarakat.
Fungsi penawaran dan fungsi permintaan dideskripsikan sesuai dengan pencermatan pada kurva
Tes tertulis
Tes lisan
4 - - Buku-buku ekonomi
Koran/kliping koran
CD pembelajaran
4.6 Mendeskripsikan
pengertian harga
keseimbangan dan
elastisitas
Pengertian Harga Keseimbangan
Menentukan harga keseimbangan
Pergeseran titik keseimbangan
Pengertian elastisitas dan macam- macamnya.
Menentukan Elastisitas permintaan dan penawaran
Mendiskusikan proses terbentuknya harga keseimbangan dari suatu transaksi jual beli.
Menentukan harga keseimbangan dengan menggunakan tabel, dan grafik
Mengkaji referensi untuk merumuskan pengertian elastisitas dan macam-macam
elastisitas (misal : barang-barang elektronik dan barang kebutuhan pokok ).
Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis
Terbentuknya harga keseimbangan dideskripsikan sesuai dengan prosesnya
Proses terbentuknya harga keseimbangan dideskripsikan dengan menggunakan tabel dan gambar grafik
Pergeseran titik keseimbangan dideskripsikan sesuai dengan sebab-sebabnya.
Elastisitas dideskripsikan sesuai dengan pengertian dan macam-macamnya
Elastisitas permintaan dan penawaran dihitung dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis
TTes tertulis
Tes lisan
Penugasan
4 - - Buku-buku ekonomi
Kliping koran
Majalah
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.7 Mendeskripsikan
berbagai bentuk pasar
barang dan jasa
Pasar output
Pengertian pasar barang dan jasa
Bentuk-bentuk Pasar barang (pasar output)
Melakukan kajian referensi untuk mendeskripsikan pengertian dan bentuk-bentuk pasar barang dan jasa
Menggali informasi mengenai contoh-contoh kongkrit yang ada di lingkungan dari tiap bentuk pasar melalui kunjungan lapangan
Berbagai pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna)dideskripsikan sesuai dengan bentuknya
Contoh nyata berbagai bentuk pasar dideskripsikan sesuai dengan bentuknya
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Penugasan
2 - 2 (8) Buku-buku ekonomi
Koran
Majalah bisnis
Lingkungan sekitar
Berbagai pasar
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS/SEMESTER : Xl/1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik Dan Mobilitas Sosial
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
5.1 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk struktur
sosial dalam fenomena
kehidupan
Pengertian dan ciri struktur sosial
Fungsi dan bentuk-bentuk struktur sosial
Menggali informasi tentang struktur sosial berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya.
Berdiskusi tentang struktur sosial menurut fungsi dan bentuk-bentuknya
Struktur sosial dijelaskan berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya
Struktur sosial dideskripsikan menurut fungsi dan bentuk-bentuknya
Tes tertulis
Pengamatan
2 - - Buku-buku sosiologi
Buku-buku pegangan sosiologi SLTA
Koran
Gambar/ kliping
Lingkungan sosial sekitar
5.2 Menganalisis faktor
penyebab konflik
sosial dalam
masyarakat
Pengertian konflik sosial
Faktor-faktor penyebab konflik sosial
Bentuk pengendalian konflik sosial
Dampak konflik sosial
Menggali informasi tentang konflik sosial menurut pengertiannya
Berdiskusi kelompok tentang konflik sosial berdasarkan faktor-faktor penyebabnya
Berdiskusi kelas tentang konflik sosial berdasarkan bentuk pengendaliannya
Tugas individu tentang konflik sosial berdasarkan dampak yang muncul
Konflik sosial dijelaskan menurut pengertiannya
Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan faktor-faktor penyebabnya
Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan bentuk pengendaliannya
Konflik sosial dianalisis berdasarkan dampak yang muncul
Tes lisan
Tes tertulis
Pengamatan
Portofolio
5 - -
5.3 Menganalisis
hubungan antar
struktur sosial dan
mobilitas sosial
5
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS/SEMESTER : XI/1
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural
KODE KOMPETENSI : 6
ALOKASI WAKTU : 20 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Pengertian kelompok sosial
Pengertian masyarakat multikultural
Hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural
Mengkaji referensi tentang kelompok sosial berdasarkan pengertiannya
Berdiskusi tentang masyarakat multikultural berdasarkan pengertiannya
Berdiskusi tentang hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural
Kelompok sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
Masyarakat multikultural dideskripsikan berdasarkan pengertiannya
Kelompok sosial dan masyarakat multikultural dideskripsikan menurut hubungan yang ada
Tes tertulis
Pengamatan
6 - - Buku-buku sosiologi
Buku-buku antropologi
Buku-buku pegangan sosiologi & antropologi SLTA
Koran
Gambar/kliping
Lingkungan sosial sekitar
6. 2 Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural
Karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia
Tugas kelompok tentang masyarakat multikultural menurut faktor penyebabnya
Berdiskusi kelas tentang masyarakat multikultural di Indonesia berdasarkan karakteristiknya
Masyarakat multikultural dideskripsikan menurut faktor penyebabnya
Masyarakat multikultural di Indonesia diidentifikasi berdasarkan karakteristiknya
Tes tertulis
Pengamatan
Portofolio
6 - -
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
6. 3 Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Solidaritas mekanik dan solidaritas organik
Gemeinschaft dan gesselschaft
Kelompok primer dan kelompok sekunder
In-group dan out-group
Berdiskusi dan tugas kelompok tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut beberapa tokoh sosiologi
Solidaritas mekanik dan solidaritas organik dijelaskan menurut pendapat Durkheim
Gemeinschaft dan gesselschaft dijelaskan menurut pendapat F. Tonnies
Kelompok primer dan kelompok sekunder dijelaskan menurut pendapat C.H. Cooley dan E. Farris
In-group dan out-group dijelaskan menurut pendapat W.G. Sumner
Tes tertulis
Performansi
Pengamatan
Portofolio
8 - -
NAMA SEKOLAH : : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
KODE KOMPETENSI : 7
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya
Pengertian budaya dan budaya lokal
Unsur-unsur budaya
Macam-macam budaya lokal di Indonesia
Dampak masuknya budaya asing
Hubungan antarbudaya
Menyimak tentang pengertian budaya, budaya lokal, dan unsur-unsur budaya
Berdiskusi tentang macam-macam budaya lokal di Indonesia
Diskusi kelompok tentang dampak masuknya budaya asing
Tugas kelompok tentang hubungan antarbudaya
Budaya dan budaya lokal dijelaskan menurut pengertiannya
Budaya dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya
Budaya lokal di Indonesia diidentifikasi berdasarkan macam-macamnya
Masuknya budaya asing diidentifikasi melalui dampak yang ditimbulkan
Budaya diidentifikasi berdasarkan hubungannya antarbudaya
Tes lisan
Tes tertulis
Performansi
Pengamatan
Portofolio
10 - - Buku-buku antropologi
Buku-buku pegangan antropologi SLTA
Koran
Gambar/ kliping
Lingkungan sosial & alam sekitar
Benda-benda budaya
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional
Faktor-faktor penyebab keberagaman budaya
Manfaat keberagaman budaya
Contoh-contoh budaya lokal di masyarakat setempat
Berdiskusi kelas tentang keberagaman budaya berdasarkan faktor-faktor penyebabnya dan manfaat keberagaman budaya
Tugas individu tentang contoh-contoh budaya lokal sesuai kondisi masyarakatsetempat
Keberagaman budaya diidentifikasi berdasarkan faktor-faktor penyebabnya
Keberagaman budaya dianalisis berdasarkan manfaatnya
Contoh-contoh budaya lokal dideskripsikan sesuai kondisi masyarakat setempat
Tes tertulis
Pengamatan
Portofolio
8 - -
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya
Masalah-masalah yang muncul akibat keberagaman budaya
Pentingnya integrasi nasional
Peran masyarakat dalam menjaga keselarasan antarbudaya
Peran pemerintah dalam menjaga keselarasan antarbudaya
Berdiskusi tentang masalah-masalah yang muncul akibat keberagaman budaya
Menyimak informasi tentang pentingnya integrasi nasional berdasarkan NKRI
Berdiskusi kelompok tentang peran pemerintah dan masyarakat dalam menjaga keselarasan antarbudaya
Keberagaman budaya dijelaskan berdasarkan masalah-masalah yang muncul
Integrasi nasional dideskripsikan berdasarkan kepentingan dalam NKRI
Menjaga keselarasan antarbudaya diidentifikasi berdasarkan peran pemerintah dan masyarakat
Tes lisan
Tes tertulis
Pengamatan
8 - -
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
Menghargai budaya orang lain
Menjaga dan melestarikan budaya lokal
Simulasi tentang menghargai budaya orang lain
Bermain peran tentang menjaga dan melestarikan budaya lokal
Menghargai budaya orang lain ditunjukkan dalam sikap sehari-hari
Menjaga dan melestarikan budaya lokal ditunjukkan dalam kehidupan sehari-hari
Tes lisan
Pengamatan
Skala sikap
Wawancara
6 - -
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
4.4.8 Kewirausahaan
4.4.8 Kewirausahaan
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG MATA PELAJARAN : Kewirausahaan
KELAS/SEMESTER : X/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
KODE KOMPETENSI : A
ALOKASI WAKTU : 52 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
Pengertian kewirausahaan
Karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis
Cara mengidentifikasi 10 kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan
Menjelaskan pengertian kewirausahaan, wirausaha dan wirausahawan
Mengetahui dan mengimplementasikan karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis dalam kehidupan keseharian di sekolah dan lingkungan siswa
Mengetahui cara mengidentifiikasi dan menerapkan 10 ke-gagalan dan keber-hasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan dalam keseharian siswa di sekolah dan lingkungan
Disiplin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovasi, mandiri dan selalu bekerja dengan berprestasi
Kebeberhasilan dan kegagalan wirausahawan diidentifikasi berdasarkan sikap dan perilakunya dalam keseharian
Tes tertulis
Observasi/pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio
4 1 (2) 1 (4) Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Menyimpulkan karakteristik wirausahawan yang berhasil dan yang gagal
Menghargai karya dan pengalaman orang lain sebagai masukan bagi pengembangan diri
1.2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)
Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif
Perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi:
kerja ikhlas
kerja mawas >< emosional
kerja cerdas
kerja keras
kerja tuntas
Prinsip cara kerja prestatif
Mengetahui pengertian, tujuaan dan manfaat perilaku kerja prestatif
Menjelaskan cara kerja prestatif (selalu ingin maju)
Menerapkan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) dalam kehidupan keseharian di lingkungan keluarga, sekolah & masyarakat :
Kerja ikhlas
Kerja mawas >< emosiosonal
Kerja cerdas
Kerja keras
Kerja tuntas
Kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi :
Kerja ikhlas
Kerja mawas >< emosional
Kerja cerdas
Kerja keras
Kerja tuntas
Tes tertulis
Observasi/pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio
5 2 (4) 1 (4) Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
1.3 Merumuskan solusi masalah
Pengertian masalah
Teknik pemecahan masalah dan pembuatan keputusan
Membedakan masalah dan bukan masalah
Identifikasi masalah dan mencari penyebabnya
Mencari dan menentukan alternatif pemecahan masalah
Pertimbangan dalam merumuskan solusi masalah
Dampak dari pengambilan keputusan
Mengetahui pengertian dan perbedaan masalah dan bukan masalah
Mengetahui teknik pemecahan masalah dan pengambilan keputusan serta menerapkan dalam kehidupan aktivitas keseharian di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.
Mengidentifikasi masalah dan mencari penyebab terjadinya masalah
Menentukan alternatif pemecahan permasalahan
Masalah diidentifikasi, dirumuskan dan dianalisis, dengan percaya diri
Kecakapan mengolah informnasi,
Berpikir kreatif
Kecakapan memecahkan masalah,
Kecakapan bekerjasama dengan teman sekerja
Alternatif perumusan solusi masalah berdasarkan hasil analisis
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil penugasan dalam bentuk portofolio
5 2 (4) 1 (4) Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan
Buku referensi yang relevan
1.4 Mengembangkan semangat wirausaha
Inovatif
Kreatifitas
Motivasi
Sikap bekerja efektif dan efisien
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi semangat kerja wirausaha
Mengetahui pengertian-pengertian inovasi, kreatifitas dan motivasi
Mengetahui prinsip-prinsip kerja yang efektif dan efisien
Menciptakan daya saing sesuai dengan instrumen penilaian
Menciptakan sikap selalu ingin maju sesuai dengan instrumen penilaian
Meningkatkan sikap disiplin dan etos kerja dengan instrumen penilaian
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil penugasan dalam bentuk portofolio
6 2 (4) Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan
Buku referensi yang relevan
Menerapkan faktor pengaruh semangat kerja dalam kehidupan keseharian di sekolah dan lingkungan
Menumbuhkan kreativitas dan inovatif siswa sesuai dengan instrumen penilaian
1.5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain
Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi
Menerapkan perilaku tepat waktu
Menerapkan perilaku tepat janji
Menerapkan kepedulian
Mengetahui faktor-faktor yang menunjukkan seseorang mempunyai komitmen tinggi dalam keseharian aktivitas
Menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji
Pantang menyerah terhadap keadaan atau situasi apapun juga
Memiliki semangat dan tahan uji dari setiap tantangan
Memiliki kesabaran dan ketabahan di dalam
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil penugasan dalam bentuk portofolio
5 2 (4) 1 (4) Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
terhadap mutu hasil kerja
Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
dalam kegiatan aktivitas keseharian baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan
Menerapkan komitmen tinggi terhadap kepedulian mutu hasil pekerjaan
Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri seperti disiplin, ulet dan ketabahan
berusaha
Selalu bekerja, berjuang dan berkorban
relevan
1.6 Mengambil resiko usaha
Prinsip dasar resiko meliputi pengertian, macam, unsur, manfaat, tujuan dsb
Manajemen resiko
Memahami pengambilan resiko usaha
Macam-macam resiko
Unsur resiko
Mengelola resiko meliputi penanganan sendiri, cara menghindari, memperkecil resiko negatif dan pengalihan resiko kepada pihak lain
Identifikasi jenis-jenis resiko
Memperkecil resiko yang merugikan
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio
4 2 (4) Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
1.7 Membuat keputusan Solusi pemecahan masalah
Komunikasi
Analisis SWOT
Mengetahui pengertian pengambilan keputusan
Merumuskan atau mendefinisikan masalah/persoalan dari suatu kejadian (event) dengan membuat alternatif- alternatif pemecahan masalah
Memecahkan masalah keseharian berdasarkan penugasan guru melalui diskusi (brainstorming, force field analysis).
Mengambil keputusan berdasarkan kondisi yang ditetapkan guru, melalui diskusi dengan analisis SWOT).
Alternatif pemecahan masalah
Solusi memecahkan masalah
Resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengambilan keputusan
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil penugasan dalam bentuk portofolio
6 2 (4) Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : kewirausahaan
KELAS/SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : 2. Menerapkan Jiwa Kepemimpinan
KODE KOMPETENSI : B
ALOKASI WAKTU : 24 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet
Mengetahui hakikat sikap pantang menyerah dan ulet
Melakukan sikap pantang menyerah dan ulet dalam kegiatan usaha
Menjelaskan hakikat sikap pantang menyerah dan ulet
Mempunyai sikap pantang menyerah dan ulet dengan keikutserta-an (magang) pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT
Kegiatan usaha dilakukan dengan semangat, tidak putus asa, selalu ingin maju, dan selalu mencari sesuatu yang baru sesuai dengan instrumen yg telah ditetapkan
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio
6
2 (4)
Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
2. 2 Mengelola konflik
Mengetahui penyebab, tipe, manfaat, dampak, jenis, pengelompokan, tahap terjadinya, penanggulangan dan cara mengelola konflik
Mengetahui dampak negatif dan positif dari konflik
Memanfaatkan konflik positif
Mengatasi konflik negatif
Menjelaskan penyebab, tipe-tipe, dampak, jenis-jenis, kelompok, tahapan terjadinya, penanggulangan dan pengelolaan konflik
Mengatasi konflik yang timbul dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT
Mengambil manfaat dari konfik yang terjadi dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi
Melakukan identifikasi terhadap konflik
Memanfaatkan Konflik
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio
6
2 (4)
Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
sekolah dalam CBT
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
Mengetahui visi dan misi perusahaan
Mengetahui kegiatan yang dapat digunakan untuk mencapai visi dan misi perusahaan
Menjelaskan visi dan misi perusahaan
Dapat menjalankan visi dan misi dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT
Menyusun visi dan misi perusahaan
Menyusun rencana kegiatan sesuai dengan visi dan misi perusahaan
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio
6
2 (4)
Modul bahan ajar
Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan
Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa
Buku referensi yang relevan
NAMA /SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG MATA DIKLAT : Kewirausahaan
KELAS/SEMESTER : XI/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : 3. Merencanakan Usaha Kecil/Mikro
KODE KOMPETENSI : C
ALOKASI PEMELAJARAN : 76 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
3.1 Menganalisis peluang usaha
Peluang dan resiko usaha
Factor-faktor keberhasilan dan kegagalan usaha
Mengembangkan ide dan peluang usaha
Menganalisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan
Memetakan peluang usaha
Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif
Mencari dan menemukan peluang usaha yang dekat dengan lingkungan siswa seperti kantin, rumah, program keahlian dsb
Pengembangan ide kreatif dan inovatif yang dimiliki oleh siswa dalam bentuk nyata sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP
Mengetahui 10 macam penyebab keberhasilan dan kegagalan usaha
Analisis peluang usaha yang didasarkan kepada:
Jenis produk dan jasa
Minat dan daya beli konsumen
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen
Laporan kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
6 2 (4) 2 (8) Profil usaha yang berhasil
Biografi orang yang berhasil
Modul bahan ajar
Modul CMUS
Objek nyata/real (tempat wirausaha sekolah, lingkungan, museum,pameran dll)
3.2 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha
Tujuan dan sasaran usaha
Bentuk-bentuk badan usaha
Struktur organisasi sederhana
Produk dan jasa
Pengelolaan persediaan
Proses produksi
Penyimpanan produk
Merumuskan tujuan dan sasaran usaha
Membuat dan menyusun organisasi usaha sederhana yang didalamnya memuat : tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi yang sesuai dengan kondisi sebenarnya dilapangan
Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha dilihat dari :
organisasi usaha sederhana yang meliputi tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi
Produksi yang meliputi alur persediaan, proses produksi dan
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio
Laporan kegiatan CBP dengan mengguna-kan instrumen dalam bentuk portofolio
6 6 (12) 2 (8) Profil organisasi usaha
Modul bahan ajar
Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,, pameran dll)
Bagan/struktur organisasi
Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Menetapkan bentuk badan usaha
penyimpan-an hasil produksi
Menyusun struktur organisasi sederhana
Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa
Menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku
Merancang aliran proses produksi
Membuat aliran proses produksi seperti tingkat kebutuhan persediaan barang, proses produksi dan cara penyimpanan hasil produksi pada kegiatan usaha di sekolah dan DUDI
Menghitung kebutuhan modal kerja dalam proses produksi
Melaksanakan proses produksi usaha pada program keahlian dalam bentuk program CBP
Perizinan usaha
Surat Menyurat
Pencatatan transaksi barang/jasa
Pencatatan transaksi keuangan
Pajak pribadi dan pajak usaha
Mengetahui pembuatan perijinan usaha sesuai dengan bentuk badan usaha
Pembuatan sistem administrasi usaha sederhana pada kegiatan usaha program keahlian dalam bentuk program CBP)
Pelaksananan administrasi usaha pada program keahlian dalam bentuk program CBP meliputi surat-menyurat, tata cara pencatatan transaksi dan pembukuan keuangan dan penghitungan pajak
Analisis perencanaan usaha dengan aspek administrasi usaha :
Perizinan usaha
Surat-menyurat
Pencatatan transaksi barang/jasa
Pencatatan transaksi ke-uangan
Pajak pribadi dan pajak usaha
Membuat pembukuan sederhana
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio
Laporan kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
6 6 (12) 2 (8) Profil organisasi usaha
Modul bahan ajar
Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,
Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha
Contoh macam-macam surat
Panduan penghitungan pajak
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Seni menjual dan teknik promosi
Harga jual
Kepuasan pelanggan
Promosi
Negosiasi
Saluran dan jaringan distribusi
Merencanakan dan membuat bentuk promosi bagi produk usaha sekolah
Menentukan saluran distribusi produk yang tepat
Mengetahui dan ikut serta dalam penetapan harga jual produk unit usaha/unit produksi sekolah
Melakukan pemasaran produk yang dihasilkan oleh unit usaha/unit produksi sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP
Perencanaan usaha yang dianalisis aspek pemasaran :
Teknik menjual
Penetapan harga
Pelayanan prima
Tes tertulis
Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen
Laporan hasil penugasan dalam bentuk portofolio
Laporan kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
6 4 (8) 4 (16) Modul bahan ajar
Objek nyata/real
Buku Panduan Pemasaran
Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
Teknik dan prosedur permodalan usaha
Rencana anggaran biaya (RAB)
Proyeksi arus kas
Titik pulang pokok (BEP)
Laba/rugi
Net present value (NPV) dan internal rate of return (IRR)
Mengumpulkan informasi proses pengajuan kredit pada LK, LKBB dan kredit pada Unit usaha/unit produksi sekolah
Ikut serta menyusun RAB, menghitung arus kas, BEP, dan kelayakan usaha pada kegiatan usaha di sekolah (produk unit usaha/unit produksisekolah) sesuai program keahlian dalam bentuk program CBP
Perencanaan usaha yang dianalisis aspek pemodalan dan pembiayaan usaha:
Pemodalan
Pembiayaan usaha
Analisa biaya dan pendapatan
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio
Laporan kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
6 6 (12) 2 (8) Modul bahan ajar
Objek nyata/real
Buku panduan Pemasaran
Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
3.3 Menyusun proposal usaha
Prospek usaha
Sistematika penyusunan proposal usaha
Pembuatan Proposal usaha pengajuan kredit usaha baru sesuai dengan aspek-aspek
Proposal usaha disusun ber-dasarkan aspek pengelolaan usaha :
Aspek organisasi
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk portofolio
Laporan kegiatan CBP
6 4 (8) Modul bahan ajar
Produk yang akan dihasilkan
Buku panduan
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Membuat proposal usaha
pengelolaan usaha
Penyusunan proposal yang mampu dipahami oleh orang lain
Penyusunan proposal usaha sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP
dan produksi
Administrasi usaha
Pemasaran
Permodalan dan pembiayaan usaha
dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
penyusunan proposal
Buku-buku analisis aspek pendirian usaha
Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA DIKLAT : Kewirausahaan
KELAS/SEMESTER : XII/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengelola Usaha Kecil/mikro
KODE KOMPETENSI : D
ALOKASI WAKTU : 40 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.1. Mempersiap-kan pendirian usaha
Menerapkan isi proposal usaha dalam pendirian usaha sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan
Mengetahui prosedur pengurusan izin usaha baru pada pihak yang berwenang
Membuat sistem pengelolaan keuangan pada usaha yang telah dibentuk
Menentukan dan mengurus tempat usaha
Mengetahui dan mampu mengadakan fasilitas dan bahan baku produksi
Merekrut dan menempatkan SDM yang diperlukan sesuai dengan kegiatan usaha yang didirikan
Mempersiapkan administrasi usaha yang diperlukan dalam kegiatan usaha
Pendirian usaha dipersiapkan sesuai dengan proposal meliputi :
izin usaha
pemodalan
tempat usaha/lokasi
fasilitas dan bahan baku
SDM
administrasi
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk portofolio
Laporan kegiatan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
Simulasi pendirian dan pelaksanaan kegiatan usaha
4 2 (4) 2 (8) Profil organisasi usaha
Modul bahan ajar
Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,
Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha
Proposal usaha
Buku-buku analisis aspek pendirian usaha
Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
4.2. Menghitung resiko menjalankan usaha
Melakukan analisis data dengan menggunakan pendekatan statistika seperti peluang, regresi, korelasi
Menyusun strategi yang sistematis untuk menjalankan usaha
Mengetahui sistem analisis data dengan menggunakan pendekatan statistika
Mengumpulkan, mengelompokkan dan mengolah data dengan pendekatan statistika
Menyusun strategi yang tepat untuk menjalankan usaha
Melakukan analisis aspek
keuangan
potensi pasar
produk
pelanggan
pesaing
bahan baku/bahan produksi
Adanya data hasil analisis
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio
Laporan kegiatan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
6 2 (4) 2 (8) Profil organisasi usaha
Modul bahan ajar
Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,
Contoh format-format pengolahan data dengan kuisioner
Buku-buku analisis aspek pendirian usaha
Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
4.3. Menjalankan Usaha Kecil
Menerapkan Fungsi manajemen (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) dalam aspek
Pengelolaan fasilitas dan bahan
Mengelola SDM
Mengelola proses produksi
Mengelola keuangan
Mengelola administrasi
Memasarkan produk
Mengelola fasilitas dan bahan
Mengelola sumber daya manusia
Mengelola proses produksi sampai produk yang dihasilkan
Mengelola keuangan
Mengelola administrasi
Memasarkan produk/jasa
Adanya dokumen pendirian usaha
Adanya dokumen adminstrasi usaha
Tersediaanya bahan baku/ bahan produksi
Sumber daya manusia (TK/pengelola)
Permodalan sesuai dengan hasil analisis
Tersedianya alat produksi
Produk yang dihasilkan
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk portofolio
Laporan kegiatan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
3 3 (6) 4 (16) Modul bahan ajar
Produk yang dihasilkan
Dokumen pendirian dan perijinan usaha
Proposal usaha
Buku-buku analisis aspek pendirian usaha
Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
4.4. Mengevaluasi hasil usaha
Rasio keuangan
Teknik penyusunan laporan
Teknik pengemba-ngan usaha
Menghitung rasio keuangan
Menyusun laporan pengelolaan usaha
Menyususun rencana pengembangan usaha
Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
Laporan keuangan
Penghitungan rasio keuangan : Rasio Likuiditas, Rasio, Rentabilitas, Rasio Solvabilitas
Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi
Tes tertulis
Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio
Laporan kegiatan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio
6 4 (8) 2 (8) Modul bahan ajar
Laporan keuangan kegiatan usaha
Proposal usaha
Buku-buku manajemen keuangan
Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)
4.4.9 KKPI
4.4.9 KKPI
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
KELAS/SEMESTER : 10 / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan PC stand alone KODE KOMPETENSI : KKPI.104.001.01 ALOKASI WAKTU : 30 x 45Menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
Sistem operasi berbasis teks :
Sistem Komputer
Prosedur penyalaan komputer
Identifikasi POST
suara
tampilan
Internal Command
Eksternal Command
Prosedur shut down
Menjelaskan sistem komputer (input,proses,output, storage), hardware, software secara singkat dan jelas.
Menjelaskan dan melakukan prosedur penyalaan komputer sesuai dengan SOP
Mengidentifikasikan kondisi komputer yang siap dengan melihat tampilan pada layar monitor dengan teliti
Menjelaskan dan melakukan perintah-perintah internal dengan penulisan yang benar.
Menjelaskan dan melakukan perintah-perintah eksternal dengan penulisan yang benar
Menjelaskan fungsi file konfigurasi pada sistem komputer (batch, config file)
Sistem komputer dijelaskan dengan rinci
Sistem komputer dinyalakan sesuai dengan prosedur yang benar.
Indikator keberhasilan sistem ditampilkan pada layar monitor
Perintah perintah sistem operasi siap dijalankan
Perintah membuat, melihat, mengubah dan menghapus folder dijalankan sesuai dengan ketentuan
Perintah menyalin, menghapus, dan memindahkan file dilakukan dengan baik
Perintah untuk membuat, menghapus, memperbaharui file konfigurasi sistem dibuat secara benar
Prosedur shut down sistem dilakukan secara benar
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Observasi
3 7
(14)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Komputer
UPS
Internet
Buku DOS
System Operasi DOS
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
Menjelaskan jenis-jenis
perangkat keras yang dikonfigurasi dengan menggunakan sistem operasi berbasis teks
Melakukan Prosedur shut down sesuai dengan SOP
1.2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)
Sistem Operasi berbasis GUI :
Pengetahuan peralatan pointing device
Membuat, menyalin, mengubah dan menghapus file satu persatu, kelompok dan seluruh
Membuat , menyalin, mengubah dan menghapus folder satu persatu, kelompok dan seluruh
Pengaturan tampilan window sesuai dengan kebutuhan
Pergoperasian Control Panel
Menjelaskan jenis-jenis piranti pointing device
Menggunakan peralatan peralatan pointing device sesuai dengan kebutuhan
Menjelaskan dan melakukan prosedur membuat,menyalin, mengubah dan menghapus file baik satu persatu, kelompok dan menyeluruh
Menjelaskan dan melakukan prosedur membuat,menyalin, mengubah folder baik satu persatu, kelompok dan menyeluruh.
Menjelaskan dan melakukan pengaturan tampilan kerja
Pengoperasian Control Panel untuk mengatur Display, User Account, Date and Time, System, Network Connection, Add and Remove Program dan lain-lain
Pointing device (seperti mouse) dijelaskan secara benar.
Mouse digunakan untuk melakukan perintah pengelolaan file dan folder, seperti melihat isi folder, membuat, mengubah, menghapus, mengganti nama file/folder, menyalin/ memindahkan folder dan menyalin/memindahkan file dari suatu folder ke lokasi lain
Pointing device dengan cara “point & click” maupun “click & drag” dilakukan pada lingkungan GUI
Pengelolaan sistem manajemen menu tampilan, icon dan tampilan utama dilakukan dengan benar
Control Panel dioperasikan untuk mengelola sumber daya dan software hardware pada komputer
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Observasi
6 14
(28)
- Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Windows
Internet
Komputer
UPS
Printer
System Operasi Windows
System Operasi Linux
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
Perintah-perintah untuk mengelola menu, icon dan tampilan utama
Install printer, scanner, kartu jaringan,
Prosedur Shutdown komputer
Menjelaskan dan melakukan prosedur untuk mengelola menu, icon dan tampilan utama
Menjelaskan dan melakukan prosedur instalasi printer, scanner, kartu jaringan.
Menjelaskan dan melakukan prosedur shutdown
Device input output diinstalasi pada sistem dengan cermat dan teliti
Program pada sistem operasi berbasis GUI dibuka dan ditutup sesuai prosedur
Proses shutdown dilakukan secara benar sesuai dengan SOP
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
KELAS/SEMESTER : 10 / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan sistem operasi software
KODE KOMPETENSI : KKPI.104.002.01
ALOKASI WAKTU : 84 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.1 Menginstal sistem operasi software
Menginstal Sistem Operasi
dan Program Aplikasi :
Fungsi software :
sistem operasi
aplikasi
Cara menginstal software : sistem operasi aplikasi
Cara mengoperasikan software :
sistem operasi
aplikasi
Mempersiapkan software dan komputer yang akan diinstal
Menjelaskan fungsi software sistem operasi
Menjelaskan langkah-langkah instalasi software sistem operasi
Menginstal software sistem operasi
Mengoperasikan software sistem operasi
Menjelaskan fungsi software sistem operasi
Menjelaskan langkah-langkah instalasi software sistem operasi
Menginstal software sistem operasi
Mengoperasikan software sistem operasi
Fungsi software sistem operasi dijelaskan dengan benar
Langkah-langkah menginstal software sistem operasi dijelaskan dengan benar
Cara menginstal software sistem operasi dijelaskan dengan benar
Software sistem operasi diinstal sesuai dengan SOP
Software sistem operasi dioperasikan dan berjalan secara normal
Fungsi software aplikasi dijelaskan dengan benar
Langkah-langkah menginstal software aplikasi dijelaskan dengan benar
Cara menginstal software aplikasi dijelaskan dengan benar
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Observasi
6 10
(20)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Panduan Instalasi sistem operasi dan program aplikasi
SOP instalasi software
Internet
Komputer
Software
Menu Help
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Software aplikasi diinstal
sesuai dengan SOP
Software aplikasi dioperasikan dan berjalan secara normal
2.2 Mengoperasikan software pengolah kata
Aplikasi Software Pengolah Kata :
Pengenalan software aplikasi dan menu-menu software pengolah kata
Membuat, membuka dan menyimpan file document
Pengolahan dan pengaturan, serta isian berulang pada file document
Pencetakan file document
Menjelaskan fungsi software pengolah kata
Menjelaskan langkah-langkah membuka dan menutup software pengolah kata sesuai SOP
Mengoperasikan melalui menu, shortcut atau icon pada berbagai software pengolah kata dengan cermat misalnya : Microsoft Word (Microsoft Office), Text Document (Star Office), Witer (Open Office)
Membuat file dokumen baru, membuka dokumen, menyimpan dokumen, menyimpan dengan nama lain dengan menggunakan berbagai program aplikasi pengolah kata
Menjelaskan langkah-langkah menyimpan file dokumen sesuai prosedur
Fungsi software pengolah kata dijelaskan dengan benar
Software pengolah kata dijalankan melalui perintah yang terdapat pada start menu, shortcut atau icon
Berbagai software pengolah kata dioperasikan sesuai dengan SOP
Perintah-perintah pengelolaan File Document, seperti: membuat dokumen baru, membuka dokumen, menyimpan dokumen, menyimpan dengan nama lain, keluar dari program aplikasi dijalankan dengan benar
File Document disimpan menggunakan berbagai format antara lain : sxw (Text Document), doc (Ms Word), rtf (Rich Text Format), txt (Plain text), odt (Open Dokument), html (Web page)
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Observasi
6 12
(24)
Modul KKPI TIK
Dikmenjur 2005
Buku Panduan Pengoperasian software pengolah kata
Internet
Personal Komputer
Software Aplikasi Pengolah kata
Menu Help
Printer
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Menyimpan file dokumen
baru atau file nama lain dengan berbagai format penyimpanan secara teliti, misalnya : sxw (Text Document), doc (Ms Word), rtf (Rich Text Format), txt (Plain text), odt (Open Document), html (Web page)
Menjelaskan dan melakukan pengolahan dan pengaturan pada file dokumen menggunakan perintah-perintah font, text aligment, bullet and numbering, border and shading, page break, coulumn, page setup, paragraf, format painter, header and Footer, edit, paste, cut, mail merge
Menjelaskan langkah-langkah perintah cetak file dokumen dengan benar
Megoperasikan perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview serta menyesuaikan parameter kertas dgn printer
File Document dijalankan dengan perintah-perintah editing sederhana antara lain : mengetik dan menyelipkan huruf/kata/ kalimat, memformat huruf/font, text alignment, numbering, bullet, page break, penggunaan kolom, paragraf, border dan shading, format painter, edit, paste, cut, mail merge
File Document diatur dengan perintah-perintah pengaturan antara lain: ukuran kertas, orientasi kertas (Potraid atau Landscap), margin
Header dan Footer, pemberian halaman, penomoran isian berulang diaplikasikan pada file dokumen
Perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview diaplikasikan sesuai dengan parameter kertas dan printer
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
Mengoperasikan
perintah cetak pada software pengolah untuk mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang sedang aktif/diedit
Mencetak file dokumen
File Document dicetak sesuai dengan parameter standar seperti mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang sedang aktif/diedit
2.3 Mengoperasikan software spreadsheet
Aplikasi Software
Spreadsheet :
Pengenalan software aplikasi dan menu-menu software spreadsheet
Membuat, membuka dan menyimpan file spreadsheet
Pengolahan data sederharna yang terdapat pada cell (kolom dan baris), serta isian berulang pada spreadsheet
Pencetakan file spreadsheet
Menjelaskan fungsi software spreadsheet
Menjelaskan fungsi menu-menu software spreadsheet
Menjelaskan langkah-langkah membuka dan menutup software spreadsheet
Mengoperasikan berbagai software spreadsheet misalnya : Microsoft Excel (Microsoft Office), Spreadsheet (Star Office), Calc (Open Office)
Membuat, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain sebuah spreadsheet dengan menggunakan berbagai program aplikasi spreadsheet
Fungsi software spreadsheet (lembar sebar) dijelaskan dengan benar
Software spreadsheet (lembar sebar) dioperasikan melalui perintah start menu, shortcut atau icon
Berbagai software spreadsheet dioperasikan sesuai dengan SOP
Perintah-perintah pengelolaan file spreadsheet (lembar sebar) atau sheet (lembar kerja) seperti: membuat, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain dioperasikan sesuai dengan SOP
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Observasi
6 10
(20)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Panduan Pengoperasian software spreadsheet (Lembar Sebar)
Internet
Personal Komputer
Software Aplikasi spreadsheet
Menu Help
Printer
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Menjelaskan langkah-
langkah menyimpan file spreadsheet
Menyimpan file spreadsheet baru atau file nama lain dengan berbagai format penyimpanan secara teliti, misalnya : sxc, ods, csv, xls, html
Menjelaskan langkah-langkah pengolahan dan pengaturan data sederhana
Melakukan pengolahan dan pengaturan file spreadsheet pada cell (kolom dan baris) menggunakan fitur-fitur numbering (number, currency, date, time dll), font, alignment, border, background, protection, merge and center, copy, paste, cut
Mengapilkasikan fungsi dan formula sederhana seperti : + (penjumlahan), - (pengurangan), *(perkalian), /(pembagian), sum, average pada file spreadsheet
File Spreadsheet disimpan menggunakan berbagai format antara lain : sxc, ods, csv, xls, html
Perintah-perintah pengaturan kolom dan baris diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan
File Spreadsheet diolah dengan perintah-perintah editing sederhana antara lain mengetik dan menyelipkan huruf/ kata/kalimat pada cell, memformat cell misalnya numbering (number, currency, date, time dll), font, alignment, border, background, protection, merge and center
Perintah-perintah copy, cut dan paste diaplikasikan dengan berbagai pilihan, seperti: isi (value), format, formula atau semuanya.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Menjelaskan fungsi
perintah cetak pada software spreadsheet
Melakukan perintah-perintah Setting pencetakan seperti print setup dan print preview, print area.
Mengoperasikan perintah cetak pada software spreadsheet dengan parameter untuk mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang aktif/diedit.
Mencetak file spreadsheet
Formula dan fungsi sederhana seperti: +(penjumlahan), - (pengurangan), *(perkalian), /(pembagian), sum, average dioperasikan dengan benar
Header dan Footer, digunakan untuk isian berulang
Perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview, print area di-Setting sebelum mencetak file
File spreadsheet dicetak sesuai dengan parameter standar
2.4 Mengoperasikan software presentasi
Aplikasi Software Presentasi :
Pengenalan software apilkasi dan menu-menu software presentasi
Membuat, membuka, menyimpan file presentasi.
Pengolahan file presentasi
Pencetakan file presentasi
Persiapan Presentasi
Menjelaskan fungsi software presentasi
Menjelaskan langkah-langkah membuka dan menutup software presentasi dengan benar
Mengoperasikan berbagai software pengolah kata dengan cermat misalnya : Microsoft Power Point (Microsoft Office), Presentation (Star Office), Impress (Open Office)
Fungsi software presentasi dijelaskan dengan benar
Software presentasi dijalankan melalui perintah start menu dan shortcut atau icon
Berbagai software presentasi dioperasikan sesuai dengan SOP
Perintah-perintah pengelolaan file presentasi, seperti: membuat baru, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain diaplikasikan sesuai dengan SOP
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Observasi
6 10
(20)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Panduan Pengoperasian presentasi
Internet
Personal Komputer
Software Aplikasi Presentasi
Menu Help
LCD Proyektor
Printer
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Menyimpan file presentasi dengan berbagai format antara lain : ppt, pps, html, odp, sxi
Melakukan editing sederhana untuk membuat presentasi yang meliputi text, kalimat, numbering, bullet, penyelipan slide, pemasukkan picture, diagram, text box, movie and sound, chart, object
Memberikan efek yang menarik pada file presentasi dengan memadukan slide lay-out, slide design, color animation, animation schemes, costume animation, slide transition
Memberikan Header and Footer pada slide presentasi
Menjelaskan cara mencetak file presentasi dalam bentuk slide/drawing, outline, hand out, notes
Mencetak file presentasi dengan memperhatikan pengaturan slide/drawing, outline, hand out, notes dengan meng-Setting color, grayscale, black and white serta menyertakan page name, date, time
File Presentasi disimpan menggunakan berbagai format antara lain : ppt, pps, html, odp, sxi
Perintah-perintah editing sederhana, seperti: mengetik huruf/kata/ kalimat, memformat huruf/font, text alignment, numbering, bullet, menyelipkan slide, memasukkan picture, diagram, text box, movie and sound, chart, object diimplementasikan sesuai dengan kebutuhan
Pengaturan slide, seperti: slide lay-out, slide design, color animation, animation schemes, costume animation, slide transition diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan
Lay-out dan isian standar yang berulang pada Header Footer dibuat dan diubah melalui master slide.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Melakukan presentasi dengan menggunakan LCD
Mengoperasikan navigasi pada slide presentasi
File presentasi dicetak dalam bentuk slide/ drawing, outline, hand out, notes sesuai dengan kebutuhan
File presentasi dicetak sesuai parameter pencetakan seperti: seluruhnya, halaman tertentu saja, halaman yang sedang diedit, urutan pencetakan.
Perintah-perintah dasar pencetakan seperti page setup, printer setup, print preview disetting sesuai dengan kebutuhan
File presentasi dipresentasikan (slide show) melalui komputer dan LCD
Perpindahan slide dioperasikan menggunakan navigasi
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR
TM PS PI
2.5 Mengoperasikan software aplikasi basis data
Aplikasi Software
Pengolahan Basis Data :
Pengenalan software apilkasi dan menu-menu software basis data
Membuat, membuka, menyimpan file basis data.
Pengolahan file basis data.
Pencetakan file basis data
Menjelaskan fungsi software basis data
Menjelaskan proses membuat, membuka, menyimpan, dan menutup software basis data
Mengoperasikan berbagai program aplikasi basis data
Menjelaskan pengertian data base, tabel, field, record, primary key
Mengoperasikan software aplikasi basis data untuk membuat dan menyimpan tabel yang terdiri dari beberapa field dan menjadikan salah satu field nya menjadi primary key
Mengoperasikan software basis data untuk memasukkan, menambah, mengubah, menghapus record dengan teiliti
Menampilkan data atau file basis data dengan user interface
Mencetak file basis data
Fungsi software basis data dideskripsikan dengan benar
Software basis data dioperasikan melalui perintah pada menu, shortcut atau icon
Berbagai software basis data dioperasikan sesuai denga SOP
Pengertian database, table, field, record, primary key dijelaskan dengan benar
Fitur-fitur pengelolaan file basis data diaplikasikan sesuai kebutuhan
Software basis data dioperasikan untuk membuat dan memasukkan data sesuai dengan kebutuhan dengan single table
Salah satu field basis data disetting menjadi sebuah primary key
Perintah-perintah editing sederhana digunakan untuk menambah, mengubah, menghapus record sesuai dengan kebutuhan
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Observasi
6 12
(24)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Panduan Pengoperasian software basis data
Internet
Personal Komputer
Software Aplikasi basis data
Menu Help
Printer
File basis data ditampilkan dengan user interface
File basis data dicetak sesuai dengan data yang dibutuhkan (report sheet)
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
KELAS/SEMESTER : 10 / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengolah data aplikasi
KODE KOMPETENSI : KKPI.104.003.01
ALOKASI WAKTU : 40 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
3.1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard
Pengenalan keyboard :
Macam-macam keyboard
Struktur dan fungsi tombol keyboard
Entry data aplikasi dengan keyboard:
Prosedur operasi pemasukan data dengan menggunakan keyboard
Entry data pada suatu aplkasi basis data
Pengecekan hasil entry data pada suatu aplikasi basis data
Pencetakan hasil entry data pada suatu aplikasi basis data
Membedakan macam-macam keyboard
Mengidentifikasi struktur dan fungsi tombol keyboard
Menjelaskan prosedur operasi pemasukan data pada suatu aplikasi basis data dengan menggunakan keyboard sesuai SOP
Melakukan entry data pada suatu aplkasi basis data dengan cermat
Mengecek hasil entry data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti
Mencetak hasil entry data pada suatu aplikasi basis data
Membuat laporan hasil entry data pada suatu aplikasi basis data
Macam-macam jenis keyboard dibedakan menurut fisik dan sistem koneksinya
Struktur tombol keyboard diidentifikasi sesuai dengan fungsinya
Tombol keyboard digunakan sesuai dengan fungsinya
Proses entry data dilakukan sesuai dengan standar operasi aplikasi
Entry data pada aplikasi basis data diselesaikan tanpa error
Hasil entry data dicetak sesuai dengan permintaan/kebutuhan
Check list diisi sesuai dengan entry data yang dilakukan
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes praktek
Pengamatan
Studi kasus
2 4 (8) Komputer
Printer
Software aplikasi Basis Data
User manual software basis data
Modul KKPI Dikmenjur 2005
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
3.2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi
Update data pada Aplikasi Basis Data :
Langkah-langkah operasional proses update data pada suatu aplikasi basis data
Pemilihan data, field atau record pada suatu aplikasi basis data
Update data pada suatu aplikasi basis data
Pengecekan hasil update data pada suatu aplikasi basis data
Pencetakan hasil update data pada suatu aplikasi basis data
Menjelaskan langkah-langkah operasional proses update data pada suatu aplikasi basis data
Melakukan pemilihan data, field, atau record pada suatu aplikasi basis data
Melakukan update data pada suatu aplikasi basis data dengan cermat
Melakukan pengecekan hasil update data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti
Mencetak hasil update data pada suatu aplikasi basis data sesuai dengan permintaan/ kebutuhan
Membuat laporan hasil update data pada suatu aplikasi basis data
Langkah-langkah operasional proses update data dijelaskan dengan benar
Data, field atau record pada sebuah aplikasi basis data dipilih sesuai dengan permintaan/kebutuhan
Data dimasukan atau dipindah sesuai dengan prosedur dan intruksi kerja.
Data di-update sesuai dengan permintaan/kebutuhan tanpa error
Hasil update data dicetak sesuai dengan permintaan/ kebutuhan
Check list diisi sesuai dengan update data yang dilakukan
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes Praktek
Pengamatan
Studi kasus
2 4 (8) Komputer
Printer
Software aplikasi Basis Data
Software Utility
User manual software Basis Data
Modul KKPI Dikmenjur 2005
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
3.3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi
Delete Data pada Aplikasi Basis Data:
Prosedur penghapusan data
Cara penghapusan record dengan utilitas aplikasi
Cara penghapusan field dengan utilitas aplikasi
Cara penghapusan tabel dengan utilitas aplikasi
Pengecekan hasil delete data
Pencetakan hasil delete data
Menjelaskan prosedur penghapusan data
Menjelaskan macam-macam cara penghapusan record dengan utilitas aplikasi
Melakukan macam-macam cara penghapusan record menggunakan uitillitas aplikasi dengan cermat
Menjelaskan macam-macam cara penghapusan field dengan utilitas aplikasi
Melakukan macam-macam cara penghapusan field menggunakan utilitas aplikasi dengan cermat
Menjelaskan macam-macam cara penghapusan tabel dengan utilitas aplikasi
Melakukan macam-macam cara penghapusan tabel menggunakan utilitas aplikasi dengan cermat
Melakukan pengecekan hasil delete data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti
Mencetak hasil delete data
Membuat laporan hasil delete
Data dihapus sesuai dengan rencana kerja dan prosedur/instruksi kerja
Record dihapus dengan beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja
Field dihapus dengan beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja
Tabel dihapus dengan beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja
Proses delete data diselesaikan sesuai dengan permintaan/ kebutuhan tanpa error
Hasil proses delete data dicetak sesuai dengan permintaan/ kebutuhan
Check list diisi sesuai dengan proses delete data yang dilakukan
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes Praktek
Pengamatan
Studi Kasus
2 4 (8) Komputer
Printer
Software aplikasi Basis Data
Software Utiliy
Modul KKPI Dikmenjur 2005
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
3.4 Melakukan entry data dengan image scanner
Entry Data dengan Image
Scanner :
Prosedur pengoperasian image scanner
Scanning gambar dengan menggunakan image scanner
Aplikasi pengolah image
Manipulasi obyek gambar dengan aplikasi pengolah image
Penyimpanan hasil/image dengan format khusus
Pencetakan hasil/image
Menjelaskan prosedur pengoperasian image scanner
Melakukan Scanning gambar dengan menggunakan image scanner sesuai dengan SOP
Menjelaskan pengolahan image dengan aplikasi pengolah image
Melakukan manipulasi obyek gambar dengan aplikasi pengolah image sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja
Menyimpanan hasil/image dengan format khusus sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja
Melakukan pencetakan hasil/image
Membuat laporan hasil
Prosedur pengoperasian image scanner dijelaskan sesuai dengan standar operasi image scanner
Image scanner dioperasikan sesuai dengan SOP
Objek ditampilkan di layar aplikasi pengolah image
Gambar diperbesar, diperkecil, di-cropping, dimanipulasi sehingga sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja.
Objek/image disimpan dengan format yang ditentukan misal jpeg, gif, bmp, psd, dan lain sebagainya
Hasil scanning dicetak sesuai dengan permintaan/ kebutuhan
Check list diisi sesuai dengan proses scanning yang dilakukan
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes Praktek
Pengamatan
Studi kasus
4 12
(24)
Komputer
Scanner
Printer
Software aplikasi pengolah image
Modul KKPI Dikmenjur 2005
SOP Scanner
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
3.5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)
Entry Data dengan OCR
(Optical Character
Recognition) :
Prosedur pengoperasian OCR
Scanning dengan menggunakan OCR
Pengolahan hasil scanning dengan aplikasi pengolah OCR (misal : Omni Page Pro)
Import dan Editing text dengan aplikasi pengolah kata
Penyimpanan hasil scanning dengan berbagai format
Pencetakan hasil scanning
Menjelaskan prosedur pengoperasian OCR (Optical Character Recognition)
Melakukan Scanning obyek dengan menggunakan Scanner yang di-set mode OCR sesuai dengan SOP
Menjelaskan pengolahan hasil scannng dengan aplikasi pengolah OCR (misal : Omni Page Pro)
Melakukan import dan editing text dengan aplikasi pengolah kata
Menyimpanan hasil scanning dengan berbagai format
Melakukan pencetakan hasil scanning
Membuat laporan hasil
Prosedur pengoperasian Scanner yang di-set mode OCR (Optical Character Recognition) dijelaskan sesuai dengan standar operasi OCR
Scanner yang di-set mode OCR dioperasikan sesuai dengan SOP
Objek ditampilkan di layar aplikasi pengolah OCR
Hasil scanning diimpor ke apikasi pengolah kata sesuai dengan prosedur/instruksi kerja.
Text diedit sesuai dengan prosedur/instruksi kerja.
Hasil scanning disimpan dengan format yang ditentukan misal doc, pdf, dan lain sebagainya
Hasil scanning dicetak sesuai dengan permintaan/kebutuhan
Check list diisi sesuai dengan proses scanning yang dilakukan
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes Praktek
Pengamatan
Studi kasus
2 4 (8) Komputer
Scanner
Printer
Software aplikasi pengolah OCR
Software aplikasi pengolah kata
Modul KKPI Dikmenjur 2005
SOP Scanner
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
KELAS/SEMESTER : 10 / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan PC dalam jaringan
KODE KOMPETENSI : KKPI.104.004.01
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
4.1 Menginstal software jaringan
Instalasi program melalui jaringan komputer:
Jaringan Komputer (LAN, Internet)
Perangkat Jaringan
Network Properties
Utilitas koneksi
Searching komputer
Instalasi program
Menjelaskan pengertian LAN dan Internet dalam sistem jaringan komputer
Menjelaskan perangkat jaringan yang digunakan
Memberi identitas komputer (computer name, TCP/IP)
Melakukan uji koneksi dengan perintah “ping”
Melakukan searching komputer pada jaringan sesuai prosedur
Melakukan instal program melalui jaringan komputer sesuai dengan prosedur yang berlaku
Pengertian LAN dan Internet dijelaskan dengan benar
Perangkat jaringan dijelaskan secara singkat.
Nama komputer diidentifikasi sesuai dengan ketentuan penulisan nama komputer
Utilitas koneksi dijalankan untuk menguji koneksi komputer secara cepat
Searching komputer dilakukan dengan cepat dan benar
Program diinstal melalui jaringan sesuai dengan prosedur dan berfungsi dengan baik
Tes Tertulis
Tes Praktek
Studi Kasus
Observasi
Tugas-tugas
5 11
(22)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Windows
Internet
Komputer
UPS
Software web-browser
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
4.2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi
Pengoperasian Jaringan Komputer:
Pengertian dan manfaat sharing device
Protokol sharing
Sharing file, printer, Hard disk, CD ROM.
Menjelaskan pengertian sharing device dan manfaatnya
Menjelaskan protokol sharing device yang digunakan
Melakukan sharing file, printer, hard disk dan CD ROM dengan benar
Menjelaskan dan melakukan proses copy file dan folder sesuai prosedur
Menjelaskan dan melakukan pencetakan program dengan memanfaatkan sharing printer sesuai prosedur
Pengertian sharing device dan manfaatnya dijelaskan secara benar
Protokol sharing dijelaskan secara singkat dan jelas
Sharing file, printer, hard disk dan CD ROM dilakukan sampai teridentifikasi
Proses copy file dan folder dilakukan sesuai prosedur yang berlaku.
Dokumen dicetak secara benar sesuai dengan prosedur
Tes Tertulis
Tes Praktek
Studi Kasus
Tugas-tugas
Observasi
5 11
(22)
Modul KKPI TIK Dikmenjur
Buku Windows
Internet
Komputer
UPS
Printer
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
KELAS/SEMESTER : 10 / 2
STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan Web-Design (Internet)
KODE KOMPETENSI : KKPI.104.005.01
ALOKASI WAKTU : 16 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
5.1 Mengoperasikan web-Browser
Pengoperasian Web-Browser :
Pengenalan internet
Koneksi internet
Pengenalan dan instalasi macam-macam Web-Browser
Sistem Addressing di internet
Hyperlink
Pencarian (searching) informasi di Internet
Penyimpanan file
Pencetakan
Menjelaskan pengertian dan manfaat internet.
Menjelaskan berbagai cara koneksi internet
Melakukan koneksi internet melalui saluran telepon dan jaringan komputer
Menjelaskan jenis Browser dan fitur yang ada.
Menginstal berbagai Web-browser
Menjelaskan pengetahuan tentang URL dan cara penulisannya di web Browser
Melakukan browsing dengan menuliskan URL, menggunakan menu, hyperlink dengan memanfaatkan fitur-fitur yang ada di Web-Browser secara tepat sesuai kebutuhan
Pengertian dan manfaat internet dijelaskan dengan benar
Koneksi internet telah tersambung dengan baik
Web Browser telah terinstalasi dan dapat berjalan normal
Menu dan Format URL (Uniform Resouce Locator) dijelaskan secara tepat
URL tertentu diakses melalui isian, menu dan hyperlink dengan penulisan yang benar.
Informasi dan gambar dicari menggunakan mesin pencari seuai prosedur
Fitur-fitur konfigurasi sederhana (seperti: proxy dan cookies ) dijelaskan dan diaplikasikan dengan benar
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Studi Kasus
Observasi
3 5
(10)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Windows
Buku
Internet
Komputer
UPS
Printer
Flash disk
CD ROM
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Mencari informasi dan
gambar dengan menggunakan mesin pencari dengan cepat
Menyimpan hasil browsing pada media penyimpan (hard disk,flash disk, CD) sesuai dengan kebutuhan.
Membuka hasil pencarian ke program pengolah kata, presentasi sesuai dengan ektensi file hasil pencarian
Mencetak hasil pencarian informasi dan gambar dengan kualitas baik
File-file hasil browsing disimpan pada media penyimpan (hard disk,flash disk, CD) sesuai dengan prosedur
File dokumen hasil browsing dicetak dan fitur pencetakan diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan.
5.2 Mengoperasikan software e-mail client
Aplikasi E-mail :
Web-mail dan E-mail Client
Registrasi e-mail
Setting SMTP Server, POP Server, IMAP Server
Fitur E-mail
Aplikasi E-mail
Attachment file
Pencetakan
Menjelaskan pengertian web-mail , e-mail client, dan manfaatnya.
Menjelaskan prosedur registrasi web-mail dan e-mail client.
Menjelaskan dan menggunakan menu yang terdapat dalam program web-mail dan e-mail client secara tepat
Membuat e-mail pada web-mail dan e-mail client sesuai prosedur
Pengertian e-mail client dan web-mail dijelaskan secara rinci.
Manfaat e-mail client dan web mail dijelaskan dengan benar
Software E-mail client diinstall dan berfungsi dengan baik
Prosedur pembuatan e-mail dijelaskan dengan benar
Alamat e-mail dibuat dengan benar sesuai prosedur
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugas-tugas
Studi Kasus
Observasi
3 5
(10)
Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005
Buku Pnaduan Membuat E-mail
Buku Internet
Internet
Komputer
UPS
Printer
Flash disk
CD ROM
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
Melakukan instal dan setting e-mail client pada komputer sesuai prosedur
Mengirim, membaca dan menghapus e-mail sesuai dengan prosedur
Mengirim, mambuka, dan menyimpan dan menghapus e-mail degan file attachment pada media penyimpan secara tepat
Menjelaskan dan melakukan proses pencetakan e-mail, attachment sesuai prosedur
Konfigurasi E-mail client (SMTP Server, POP Server) dijelaskan dan dilakukan sesuai dengan prosedur penulisan
E-mail dan attachment dibuka dan dibaca sesuai dengan prosedur
E-mail dan attachment (diteruskan, dihapus, dibalas ke satu alamat, beberapa alamat) dijelaskan dan diaplikasikan seseuai prosedur
E-mail dan attachment disimpan pada media yang tersedia dengan baik
E-mail dan attachment dicetak dan fitur pencetakan dijelaskan dengan benar
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS
MATA PELAJARAN MULOK
( MUATAN LOKAL )
4.4.10 MULOK ( MUATAN LOKAL )
4.4.10.1 Bahasa Sunda
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER : X / 1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan
KODE : BS. 01
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1. Mendengarkan pengumuman
2. Mendengarkan berita
3. Mendengarkan cerita
Isi pengumuman disimak dan disampaikan sesuai maknanya
Isi berita disimak dan disampaikan sesuai maknanya kepada pihak lain
Isi cerita disimak dan disampaikan kembali sesuai maknanya
Menyimak pengumuman
Menyimak berita
Menyimak cerita
Mendengarkan dan menanggapi berbagai bentuk wacana lisan non sastra berupa pengumuman berita dan cerita
Tes lisan Tes tertulis
16 Kamus basa sunda
Buku yang relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER : X / 1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Berbicara
KODE : BS. 02
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1. Bercerita / Membahas dan atau mendiskusikan isi cerita
2. Berdialog
3. Menyampaikan informasi dari berbagai sumber
4. Mengapresiasi pupuh
Cerita disampaikan dan didiskusikan sesuai undak usuk bahasa dengan baik dan benar
Dialog dilakukan dengan menggunakan bahasa sunda yang baik dan benar
Informasi dari berbagai sumber disampaikan sesuai isi dan maknanya
Berbagai pupuh diapresiasikan sesuai aturannya
Aturan diskusi Undak usuk bahasa
Berdialog
Macam-macam pupuh
Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelepon dan berdialog dengan bahasa sunda yang benar.
Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau mendiskusikan isi cerita rakyat /novel
Mengapresiasikan berbagai pupuh antara lain kinanti, sinom, asmarandana, dangdanggula
Tes lisan Tes tertulis
16 Kamus basa sunda
Buku yang relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER : X / 1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Membaca
KODE : BS. 03
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1. Mengapresiasi cerita
2. Membaca wacana
Karya sastra sunda diapresiasikan melalui berbagai bacaan
Berbagai wawacan dibaca sesuai kaidah yang benar
Macam-macam wawacan
Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wawacan melalui membaca dari berbagai judul
Observasi Tes lisan Tes tertulis Penugasan
14 Kamus basa sunda
Buku yang relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER : X / 1 & 2
STANDAR KOMPETENSI : Menulis
KODE : BS. 04
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1. Menulis wacana
2. Meringkas teks
3. Menulis aksara sunda
Wacana ditulis sesuai dengan kaidah yang benar
Teks diringkas menggunakan kaidah bahasa sunda
Aksara sunda ditulis sesuai aturan penulisannya
Macam-macam wacana
Cara meringkas teks
Aksara sunda
Menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk wacana narasi
Meringkas bergai ragam wacana
Menulis kalimat dengan aksara sunda
Observasi Tes lisan Tes tertulis Penugasan
30 Kamus basa sunda
Buku yang relevan
Keterangan :
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah
PI : Praktek di Industri
4.4.10.2 PLH ( Pendidikan Lingkungan Hidup )
4.4.10.3 PLH ( Pendidikan Lingkungan Hidup )
S I L A B U S
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER : XI/2
STANDAR KOMPETENSI : Mengolah limbah tumbuhan dan hewan
KODE KOMPETENSI : 7
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
7.1 Mengidentifikasi macam-macam
limbah
Macam-macam limbah
diidentifikasi berdasarkan berbagai sumber yang ada
di lingkungan. Jenis-jenis limbah organik
dan anorganik yang dapat
dimanfaatkan tanpa proses
daur ulang didata dengan benar.
Jenis-jenis limbah organik
dan anorganik yang dapat dimanfaatkan melalui
proses daur ulang didata
dengan benar.
Limbah Organik
Limbah Anorganik
Siswa ditugasi untuk
mendata jenis-jenis limbah yang dihasilkan dirumahnya
selama satu minggu. Memilah jenis-jenis limbah
organik dan anorganik yang
dapat dimanfaatkan tanpa
proses daur ulang. Memilah jenis-jenis limbah
organik dan anorganik yang
dapat dimanfaatkan melalui proses daur ulang.
Diskusi kelas tentang hasil
kegiatan.
Review konsep-konsep yang
belum dipahami siswa
Observasi/
pengamatan Laporan
praktikum
1 3 Buku
pelajaran Referensi
lain.
Lingkungan
rumah
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
7.2 Mengolah limbah
tumbuhan
Proses pembuatan kompos
dijelaskan dengan benar
Kompos dari limbah dapur
atau dari ranting dan daun tanaman dibuat dengan
memanfaatkan biokatalis.
Pengolahan limbah
tumbuhan
Diskusi informasi tentang
Proses pembuatan kompos
Berlatih membuat kompos
dari limbah dapur atau dari ranting dan daun tanaman
dengan memanfaatkan
biokatalis misalnya EM 4. Diskusi kelas tentang hasil
kegiatan.
Review konsep-konsep
yang belum dipahami siswa
Observasi /
pengamatan
Laporan
praktikum
1 3 Buku
pelajaran
Referensi
lain. Alat&Bahan
Praktik
7.3 Mengolah limbah
hewan
Perangkat alat untuk
pembuatan biogas
didesain dan dibuat.
Biogas dibuat sesuai
dengan prosedur.
Pupuk dari kotoran hewan
dibuat dengan
memperhatikan prosedur.
Pengolahan limbah
hewan
Mendesain Perangkat alat
untuk pembuatan biogas.
Membuat Perangkat alat
untuk pembuatan biogas.
Berlatih membuat biogas
dengan menggunakan perangkat alat yang sudah
dibuat Tanya jawab tentang cara
pembuatan pupuk kandang
Berlatih membuat pupuk
kandang.
Observasi/
pengamatan
Laporan
praktikum
1 3 Buku
pelajaran
Referensi
lain.
Alat&Bahan
Praktik
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
7.4 Mengolah limbah
anorganik
Produk hasil proses daur
ulang didesain dan dibuat
Pentingnya pemanfaatan
daur ulang limbah dalam kehidupan dijelaskan
dengan tepat.
Pengolahan limbah
anorganik
Mendesain dan membuat
produk dengan bahan
dasar limbah anorganik untuk berbagai keperluan.
Misalkan membuat
celengan dari kaleng bekas wadah susu atau
sejenisnya. Membuat tulisan tetang
Pentingnya pemanfaatan
daur ulang limbah dalam
kehidupan.
Observasi/
pengamatan
Laporan
praktikum Test tertulis
1 3 Buku
pelajaran
Referensi
lain. Alat&Bahan
Praktik
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.1 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh
informasi gejala alam biotik
Langkah-langkah metode
ilmiah diijelaskan dan masing-masing diberikan
contohnya Gejala-gejala alam biotik di
lingkungan sekitar
diidentifikasi secara cermat
dan masalah yang ditemukan dirumuskan
dengan jelas. Hipotesis disusun sebagai
solusi terhadap masalah
yang telah dirumuskan. Rumusan hipotesis
memperlihatkan hubungan
antar variabel. Rencana penelitian disusun
dengan varibel-variabel
(manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur,
prosedur, cara pengumpulan
data dan mengolah data diuraikan dengan jelas.
Metode ilmiah
Perumusan
masalah Perumusan
hipotesis
Perancangan
penelitian Pelaksanaan
penelitian
Pelaporan
penelitian
Mendiskusikan metode ilmiah,
diidentifikasi langkah-langkah ilmiah dan contohnya
Melakukan pengamatan gejala
alam biotik di lingkungan sekitar (perilaku maupun keadaan
hewan, tumbuhan, dan
mikroorgamisme baik pada individu maupun dampak dari
perilaku individu itu. Misalnya, luruhnya bunga sebelum
waktunya pada tanaman tertentu, hilangnya populasi
katak di suatu kawasan, dsb).
Diskusi kelompok untuk:
merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di
lingkungan sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya;
melengkapi informasi, baik
dengan melakukan penga-matan yang lebih cermat di lokasi
sesuai dengan masalah yang
Observasi
kinerja Produk
Tes tertulis
8
24 Lingkungan
Buku
sumber
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
Variabel-variabel penelitian
diperlakukan dan diukur
dengan teliti/akurat, diolah serta simpulan yang dibuat
sesuai dengan data.
Laporan penelitian ditulis,
dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan
dengan argumentasi yang sesuai.
dirumuskan, ataupun studi
pustaka di perpustakaan/ intenet; Informasi itu selanjutnya
digunakan untuk membuat
hipotesis; menyusun rencana penelitian.
Melakukan penelitian sesuai
dengan rencana yang disusun. Mengkomunikasikan hasil
penelitian.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
1.2 Mengidentifikasi
obyek secara terencana dan
sistematis untuk
memperoleh informasi gejala
alam abiotik
Gejala alam yang terjadi
dilingkungan sekitar
diidentifikasi dengan benar. (contoh: peristiwa siang &
malam, pelangi, tsunami,
gempa, bencana, dll) Faktor-faktor terjadinya
gempa dijelaskan dengan
benar. Faktor-aktor terjadinya
bencana alam tsunami
dijelaskan dengan benar. Pengetahuan tentang
antisipasi akibat dari bencana
alam diidentifikasi dengan
benar.
Rotasi bumi dan
peristiwa siang dan
malam Gempa bumi
sebagai bentuk
gejala alam
Tsunami sebagai
bentuk gejala alam Antisipasi bencana
alam
Melakukan diskusi untuk
membahas proses-proses fisika
yang terjadi dalam peristiwa rotasi bumi dan pengaruhnya
terhadap kehidupan.
Membaca literatur dan sumber
belajar (misalnya koran) tentang peristiwa gempa bumi.
Melakukan Kunjungan/ observasi
ke BMG Melakukan diskusi tentang
faktor-faktor yang menyebabkan
terjadinya gempa bumi. Melihat tayangan dan membaca
literatur (misalnya koran)
tentang peristiwa tsunami.
Melakukan diskusi tentang
faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya tsunami.
Membuat daftar langkah
penyelamatan yang harus dilakukan apa bila pada saat
terjadinya bencana gempa dan
tsunami. Melakukan simulasi
penyelamatan saat terjadinya
gempa dan tsunami.
Observasi/
pengamata
n Tugas
kelompok
3
2
5
2
5
(10)
6
(12)
9
Lingkungan
Buku
sumber
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP
KELAS/SEMESTER : XI/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI : 2 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2. 1 Mengidentifikasi
jenis limbah
Pengertian limbah sebagai
buangan hasil akibat
aktivitas manusia yang akan mengganggu
kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai
ambang batas
diseskripsikan dengan
benar. Macam-macam limbah
diidentifikasi berdasarkan
sumber yang ada di lingkungan.
Pengelompokan limbah
berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya
dilakukan dengan benar.
Jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur
ulang didata dan dipilah dengan benar.
Limbah dan Jenisnnya Diskusi dan informasi
tentang pengertian limbah
di lingkungan Mengelompokkan limbah
organik dan anorganik
berdasarkan jenis senyawanya, wujud, dan
sumbernya.
Mendata dan memilah jenis
limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur ulang.
Diskusi tentang hasil
kegiatan.
Tes tertulis
Penilaian
proses
Tugas
4 Buku yang
Relevan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2. 2 Mengidentifikasi
jenis polusi pada lingkungan kerja
Jenis-jenis polusi dan
polutan didentifikasi
berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan
kerja.
Pengelompokan polutan
berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan
sifatnya dilakukan dengan benar.
Jenis polutan di
lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan dengan
daur ulang didata dengan benar.
Polusi di Lingkungan Kerja Membuat karya ilmiah
tentang jenis polusi, jenis
polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil
pengamatan lingkungan
kerja. Diskusi dan informasi
tentang jenis-jenis polutan
yang terdapat di udara, air, dan tanah pada lingkungan
kerja.
Tes tertulis.
Tugas 4 6
(24)
Lingkungan
Kerja
2. 3 Mendeskripsikan
dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan
lingkungan
Pengaruh dampak polusi
terhadap penurunan
kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan
benar. Dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan
lingkungannya
dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di
lingkungan.
Dampak Polusi Terhadap
Kesehatan Manusia dan
Lingkungan
Membuat karya ilmiah
tentang dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan lingkungan
melalui pengkajian literatur.
Diskusi dan informasi
tentang dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan lingkungan.
Tugas 2 5
(10)
Buku atau
Media Lain
yang Relevan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
2. 4 Mendeskripsikan
cara-cara menangani limbah
Pemilihan metode
penanganan limbah sesuai
dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan
dengan benar.
Pembuatan kompos dari
limbah padat industri berbahan baku / pasar/
rumah tangga dilakukan dengan baik.
Pedaurulangan kertas
dilakukan dengan baik. Pembuatan model
penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
lingkungan kerja dilakukan dengan baik.
Cara-Cara Penanganan
Limbah
Membuat karya ilmiah
tentang cara penanganan
limbah melalui pengkajian literatur dan kunjungan ke
industri yang memiliki
instalasi pengolahan limbah.
Melakukan studi literatur
untuk mencari cara membuat kompos dan
kertas daur ulang.
Praktik membuat kompos dari limbah alami.
Praktik membuat kertas
daur ulang.
Membuat model
penanganan limbah berdasarkan hasil studi di
industri. Diskusi dan informasi
tentang penanganan
limbah, pembuatan
kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model
penenganan limbah
Tugas
Penilaian
proses.
2 5
(10)
6
(12)
6
(12)
6
(12)
14
(28)
10
(40)
Buku atau
Media Lain
yang Relevan
Lingkungan
Kerja
4.4.10.4 Dasar Kompetensi Kejuruan
4.4.11 Kompetensi Kejuruan Program Studi Teknik Komputer Jaringan
SILABUS
5.1 Silabus Muatan Lokal
5.5.1 Bahasa Sunda
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan
KODE : BS. 01
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
4. Mendengarkan
pengumuman
5. Mendengarkan berita
6. Mendengarkan cerita
Menyimak
pengumuman
Menyimak berita
Menyimak cerita
Mendengarkan dan
menanggapi berbagai bentuk wacana lisan
non sastra berupa pengumuman berita
dan cerita
Isi pengumuman
disimak dan disampaikan sesuai
maknanya
Isi berita disimak
dan disampaikan sesuai maknanya
kepada pihak lain
Isi cerita disimak dan
disampaikan kembali sesuai maknanya
Tes lisan
Tes tertulis
16 Kamus basa
sunda Buku yang
relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : Berbicara
KODE : BS. 02
ALOKASI WAKTU : 16 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
5. Bercerita / Membahas
dan atau mendiskusikan isi cerita
6. Berdialog
7. Menyampaikan informasi dari berbagai
sumber
8. Mengapresiasi pupuh
Aturan diskusi
Undak usuk bahasa
Berdialog
Macam-macam pupuh
Mengungkapkan
pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan
secara lisan melalui berbicara, bertelepon
dan berdialog dengan
bahasa sunda yang benar.
Mengungkapkan pikiran, pendapat,
gagasan dan perasaan
dalam berbagai bentuk wacana lisan
sastra melalui membahas atau
mendiskusikan isi
cerita rakyat /novel
Mengapresiasikan berbagai pupuh antara
lain kinanti, sinom, asmarandana,
dangdanggula
Cerita disampaikan
dan didiskusikan sesuai undak usuk
bahasa dengan baik dan benar
Dialog dilakukan dengan menggunakan
bahasa sunda yang
baik dan benar
Informasi dari berbagai sumber
disampaikan sesuai isi dan maknanya
Berbagai pupuh
diapresiasikan sesuai aturannya
Tes lisan
Tes tertulis
16 Kamus basa
sunda Buku yang
relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : Membaca
KODE : BS. 03
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
3. Mengapresiasi cerita
4. Membaca wacana
Macam-macam
wawacan
Mengungkapkan
pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan
dalam berbagai
bentuk wawacan melalui membaca dari
berbagai judul
Karya sastra sunda
diapresiasikan melalui berbagai
bacaan
Berbagai wawacan dibaca sesuai
kaidah yang benar
Observasi
Tes lisan Tes tertulis
Penugasan
14 Kamus basa
sunda Buku yang
relevan
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda
KELAS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : Menulis
KODE : BS. 04
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
TM PS PI
4. Menulis wacana
5. Meringkas teks
6. Menulis aksara sunda
Macam-macam wacana
Cara meringkas teks
Aksara sunda
Menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk
wacana narasi Meringkas bergai
ragam wacana
Menulis kalimat dengan aksara sunda
Wacana ditulis sesuai dengan
kaidah yang benar Teks diringkas
menggunakan
kaidah bahasa sunda
Aksara sunda ditulis sesuai
aturan
penulisannya
Observasi Tes lisan
Tes tertulis Penugasan
30 Kamus basa sunda
Buku yang relevan
Keterangan
TM : Tatap Muka
PS : Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktik di Du/ Di setara dengan 1 jam tatap muka)
5.5.2 Pendidikan Lingkungan Hidup
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup KELAS/SEMESTER : X/01 STANDAR KOMPETENSI : Memahami Konsep Dasar Lingkungan Hidup KODE : ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1. Menjelaskan
Pendidikan Lingkungan Hidup
sebagai ilmu yang mengkaji
lingkungan
Menjelaskan konsep-
konsep dasar dan metode Pendidikan
Lingkungan Hidup Menjelaskan unsur-unsur
lingkungan biotik dan abiotik
Konsep
lingkungan Menjelaskan tentang konsep
lingkungan
Mengidentifikasi tentang lingkungan biotic dan abiotik
Mengidentifikasi mengenai fungsi lingkungan
Tes Tertulis 2 ---- ---- Buku
Referensi
2. Membandingkn unsur–unsur
lingkungan hidup
yang mencakup lingkungan
alami,lingkungan binaan dan
lingkungan sosial
2.1. Membedakan lingkungan alami, lingkungan binaan
dan lingkungan sosial
budaya melalui pengamatan.
2.2. Menjelaskan hubungan lingkungan alam dengan
lingkungan sosial budaya
sebagai suatu ekosistem.
Unsur-unsur lingkungan.
Mengidentifikasi lingkungan sekitar
Menjelaskan tentang lingkungan
hidup,yang mencakup lingkungan alami,binaan dan sosial
Menjelaskan tentang pembetukan lingkungan.
Tes Tertulis
2 ---- ---- Buku Referensi
3. Membandingkn
kondisi lingkungan baik lokal maupun
global pada masa
kini
Membedakan antara
kondisi lingkungan lokal dan global
Perbedaan
Lingkungan local dan
global
Menjelaskan pengaruh lingkungan
local, global dan keterkaitannya
Tes Tertulis
2
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/01
STANDAR KOMPETENSI : Mencintai Konsep Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1. Mencintai keberadaan
Lingkunganhidup
yang tertata dengan baik
1.1. Merasa memiliki keberadaan
Lingkungan hidup
yang tertata dengan baik
1.2. Menjaga keberadaan lingkungan hidup
yang tertata
dengan baik
Pentingnya lingkungan
terhadap
individu
Menjelaskan tentang Pentingya lingkungan terhadap individu.
Menjelaskan tentang sikap mencintai lingkungan
Mengidentifikasi tentang tindakan mencintai lingkungan.
Tes Tertulis Tes Lisan
4 ---- ----
Buku referensi
Alat
peraga/ Gambar
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/01
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan Konsep Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1. Membiasakan
diri menata
Lingkungan Hidup sesuai
dengan kondisi tertentu.
1.1.Memberi contoh dalam
penataan Lingkungan
Hidup yang sesuai dengan kondisi
tertentu. 1.2.Membuat model
penataan lingkungan
hidup di sekolah
Kebiasaan tentang
lingkungan hidup
dengan kondisi tertentu
Menjelaskan tentang
kebiasaan yang terhadap kondisi lingkungan
tertentu.
Tes Tertulis
Tugas Kelompok
2 2 Buku
Referensi
Alat peraga/
Gambar
2. Memelihara
Lingkungan Hidup
disesuaikan
dengan kondisi tertentu.
2.1.Membuat jadwal
kegiatan pemeliharaan lingkungan hidup.
2.2.Melaksanakan
pemeliharaan Lingkungan Hidup di
sekolah secara rutin
Pemeliharaan
lingkungan
Menjelaskan tentang
bagaimana memelihara
ligkungan
Tes Tertulis
Tugas Kelompok
2 2 ---- Buku
Referensi Alat
peraga/
Gambar
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/01
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Kondisi Ketertiban Kebersihan dan Keindahan dalam Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1. Menyusun Nilai
dan Norma Ketertiban
Kebersihan dan Keindahan yang
berlaku dalam
Lingkungan hidup
1.1.Menjelaskan pengertian
dan macam-macam nilai Ketertiban, Kebersihan
dan Keindahan. 1.2.Menjelaskan pengertian
dan macam-macam
norma Ketertiban, Kebersihan dan
Keindahan. 1.3.Memberi contoh nilai
dan Norma Ketertiban,
Kebersihan dan keindahan yang berlaku
di Masyarakat khususnya yang terkait dengan
lingkungan hidup
Pengertian
norma, nilai dan contoh
ketertiban, kebersihan
dan keindahan
menjelaskan pengertian ketertiban,
kebersihan dan
keindahan
menjelaskan macam-
macam norma atau nilai ketertiban,
kebersihan dan keindahan.
menjelaskan contoh nilai dan norma
ketertiban, kebersihan dan keindahan yang
berl;aku di
masyarakat.
Tes Tertulis
Tugas Kelompok
2 --- ---- Buku
referensi Alat
peraga/ Gambar
2. Memberi arti
pentingnya
2.1.Menjelaskan pentingnya
pelaksanaan Ketertiban
Penerapan
ketertiban, Menjelaskan
pentingnya penerapan
Tes Tertulis
2 ---- Buku
Referensi
pelaksanaan
Ketertiban Kebersihan dan
Keindahan
2.2.Menjelaskan pentingnya
pelaksanaan Kebersihan 2.3.Menjelaskan pentingnya
pelaksanaan Keindahan.
kebersihan
dan keindahan
secara lansung
mengenai ketertiban, kebersihan dan
keindahan
3. Menyusun cara-
cara peraturan-peraturan
tentang
Ketertiban Kebersihan dan
Keindahan baik yang tertulis
maupun tidak
tertulis.
3.1.Menjelaskan pengertian
dan Macam-macam hukum tertulis yang
berkaitan dengan
Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan dalam
Lingkungan Hidup. 3.2. Menjelaskan pengertian
dan macam-macam
hukum tidak tertulis yang berkaitan dengan
Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan dalam
Lingkungan Hidup.
3.3. Memberi contoh realisasi UU/Perda
tentang ketertiban, kebersihan dan
keindahan dalam lingkungan hidup.
Proses
penyusunan peraturan
mengenai
ketertiban, kebersihan
dan keindahan
Menjelaskan tentang
hukum tidak tertulis yang berkaitan dengan
ketertiban, kebersihan dan keindahan dalam
lingkungan hidup
menjelaskan tentang hukum tertulis yang
berkaitan dengan ketertiban, kebersihan
dan keindahan dalam lingkungan hidup
Menjelaskan dasar hukum UU/ Perda
mengenai lingkungan hidup
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 -- ---- Buku
Referensi
4. Menyusun akibat-akibat
adanya
pelanggaran Ketertiban
Kebersihan dan Keindahan
4.1.Menjelaskan akibat pelanggaran peraturan
tentang Ketertiban,
Kebersihan dan Keindahan.
4.2.Memberi contoh akibat adanya pelanggaran
terhadap peraturan Ketertiban, Kebersihan
dan Keindahan
proses penyusunan
akibat-akibat
pelanggaran ketertiban,
kebersihan dan
keindahan.
menjelaskan tentang akibat-akibat dari
pelanggaran ketertiban, kebersihan
dan keindahan.
Tes Tertulis
2 ---- ---- Buku Referensi
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/01
STANDAR KOMPETENSI : Menilai Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan
KODE :
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1.Mencintai Ketertiban,
Kebersihan dan
Keindahan berdasarkan etika
Lingkungan
1.1.Memberikan contoh pemanfaatan lahan
pemukiman,pertokoan,
jalan pada wilayah perkotaan sesuai dengan
etika lingkungan. 1.2. Menyenangi suasana
tertib,bersih dan indah di lingkungan sekitar.
1.3. Menyadari bahwa
menjaga Ketertiban, Kebersihan dan
Keindahan merupakan ibadah
Menilai ketertiban, kebersihan dan
keindahan
Menjelaskan contah pemanfaatan lahan
pemukiman, pertokoan dan jalan sesuai
dengan etika lingkungan.
Menjelaskan cara menyayangi suasana
tertib, bersih dan
indah di lingkungan sekitar
Tes Tertulis
4 --- Modul Buku
Referensi
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/01
STANDAR KOMPETENSI : Melakukan Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan
KODE :
ALOKASI WAKTU : 4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1. Memelihara
Ketertiban Kebersihan dan
Keindahan
dalam Lingkungan
Hidup
1.1.Membuat model
perencanaan penataan lingkungan
sekolah yang
berwawasan Ketertiban, Kebersihan dan
Keindahan. 1.2. Melaksanakan penataan
lingkungan sekolah sesuai dengan ketentuan
yang berlaku.
Pemeliharaan
Ketertiban, kebersihan dan
keindahan
Menjelaskan model
perencanaan penataan penataan lingkungan.
Menjelaskan proses penataan lingkungan
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 Modul
Buku Referensi
2. Membiasakan
diri dalam
aktifitas Ketertiban
Kebersihan dan Keindahan
2.1.Melaksanakan kegiatan
Ketertiban, Kebersihan
dan Keindahan di lingkungan Sekolah.
2.2.Terlibat aktif dalam kegiatan Ketertiban,
Kebersihan dan
Keindahan dengan lingkungan sekitar.
Memahami
tentang aktifitas
Ketertiban, Kebersihan dan
Keindahan
Menjelaskan tentang
pelaksanaan proses penataan ketertiban,
kebersihan dan
keindahan lingkungan
Tes Tertulis
Tugas Individu
2
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/01
STANDAR KOMPETENSI : Memahami Pembibitan, Penanaman, Pemeliharaan dan Pengawasan dalam Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.Menjelaskan proses
Pembibitan,
Penanaman, Pemeliharaan
dan Pengawasan
1.1. Menyebutkan bahan-bahan yang diperlukan
dalam pembibitan dan
penanaman 1.2. Menjelaskan langkah-
langkah pembibitan dan penanaman,
1.3. Menentukan faktor-
faktor yangm mempengaruhi
pemeliharaan dan pengawasan
1.4. Menjelaskan langkah-langkah pemeliharaan
dan pengawasan
Proses pemahaman
pembibitan,Penana
man, Pemeliharaan dan
Pengawasan
Menjelaskan
bahan yang dibutuhkan untuk
pembibitan,Penana
man, Pemeliharaan dan
Pengawasan Menjelaskan
langkah-langkah
pembibitan,Penana
man, Pemeliharaan dan
Pengawasan Menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi pemeliharaan dan
pengawasan.
Tes Tertulis Tugas Individu
2 ---- ---- Buku Referensi
Modul
2. Membandingkan
Proses Pelaksanaan
Pembibitan,
Penanaman, Pemeliharaan
dan Pengawasan
2.1.Membandingkan Proses
Pelaksanaan Pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaandan
Pengawasan
Proses
membandingkan
pelaksanaan
pembibitan, penanaman,
pemeliharaan dan
pengawasan
Menjelaskan
Menjelaskan tentang perbandingan
pembibitan, penanaman,
pemeliharaan dan
pengawasan
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 ---- ---- Buku
Referensi
Modul
3.Menyimpulkan proses
Pelaksanaan Pembibitan,
Penanaman,
Pemeliharaan dan
Pengawasan.
3.1.Menyimpulkan proses pelaksanaan Pembibitan
dan Penanaman di lingkungan
sekolah.
3.2.Menyimpulkan cara yang
tepat dalam melakukan pemeliharaan dan
pengawasan
Mengetahui proses
pembibitan, penanaman
dan
pemeliharaan dan
pengawasan
Menjelaskan kesimpulan
perbandingan pembibitan,
penanaman, pemeliharaan dan
pengawasan
Menjelaskan cara yang tepat untuk
pemeliharaan dan pengawasan
Tes Tertulis Tugas Individu
2
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/02
STANDAR KOMPETENSI : Mencintai Pekerjaan Pembibitan, Penanaman, Pemeliharaan dan Pengawasan dalam Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER
BELAJAR TM PS PI
1. Menyenangi Pelaksanaan
Program
pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaan dan
pengawasan.
1.1.Menyadari Pelaksanaan Program Pembibitan dan
Penanaman di Sekolah
1.2.Menyadari pentingnya Program Pemeliharaan
dan Pengawasan di Sekolah.
Proses menyayangi
Program
pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaan dan
pengawasan
Menjelaskan tentang program Program
pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaan dan pengawasan
Menjelaskan mengenai pentingnya Program
pembibitan,
Penanaman, Pemeliharaan dan
pengawasan
Tes Tertulis Tugas Individu
2 2 ---- Buku Referensi
Modul
2. Mencintai Hasil
Program pembibitan,
Penanaman, Pemeliharaan
dan
pengawasan.
2.1.Menjaga Hasil
Pembibitan dan Penanaman di sekolah.
2.2.Menyadari bahwa menanam pohon
merupakan sedekah
Mengetahu
program pembibitan
dan penanaman
Menjelaskan tindakan menjaga Hasil
Pembibitan dan
Penanaman di sekolah.
Menjelaskan
pentingnya menanam pohon serta kajian dari
nilai agama
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 2
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/02
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan Pembibitan, Penanaman, Pemeliharaan dan Pengawasan dalam Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.Melakukan
Pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaan dan Pengawasan
dalam
lingkungan Hidup
1.1.Melakukan teknik
penanaman dan penataan lingkungan
sekitar yang memenuhi nilai
estetika dan etika
1.2.Melaksanakan pembibitan dan
penanaman di lingkungan sekolah.
1.3. Melakukan Pemeliharaan dan Pengawasan
lingkungan hidup
di sekolah
Proses
Pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaan dan
Pengawasan
dalamlingkungan Hidup
.Menjelaskan mengenai teknik
pembibitan,
penanaman dan penataan lingkungan
sekitar.
Menjelaskan mengenai
Pemeliharaan dan Pengawasan
lingkungan hidup di sekolah
Tes Tertulis
Tugas Individu Praktek
2 2 ---- Buku
Referensi Modul
2.Membiasakan
diri untuk
2.1.Membuat jadwal
kegiatan Pembibitan,
Proses pembiasaan
diri Pembibitan, Proses pembuatan
jadwal pembibitan,
Tes Tertulis
Tugas Individu
2
2
melakukan
Pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaan
dan pengawasan di
tempat masing-masing .
Penanaman,
Pemeliharaan dan Pengawasan di sekolah
2.2.Berperan aktif dalam
kegiatan Pembibitan, Penanaman,
Pemeliharaan dan Pengawasan di
lingkungan sekitar.
Penanaman,
Pemeliharaan dan pengawasan di
tempat masing-
masing .
penanaman,
pemeliharaan dan pengawasan
Proses pelasanaan pembibitan
Praktek
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/02
STANDAR KOMPETENSI : Mengembangkan IPTEK dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1.Memecahkan
Masalah masalah
Lingkungan Hidup dengan
menggunakan IPTEK
1.1.Mengobservasi
permasalahan
lingkungan hidup di sekolah.
1.2. Mengidentifikasi permasalahan
lingkungan hidup di sekolah
1.3.Mencari solusi
pemecahan masalah lingkungan
hidup di sekolah.
Mengobservasi,
mengidentifika
si dan mencari solusi
,permasalahan lingkungan
Menjelaskan cara,
langkah, hasil observasi dari masalah
lingkungan.
Menjelaskan cara,
langkah, hasil identifikasi dari
masalah lingkungan.
Menjelaskan solusi yang diambil dari
permasalahn lingkungan yang ada.
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 ---- ---- Buku
Referensi
Modul
2.Membuat
perencanaan
pemanfaatan IPTEK
dalam Pengelolaan
Lingkungan
2.1.Menjelaskan
pemanfaatan IPTEK
dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup
2.2. Menentukan langkah-langkah pemanfaatan
IPTEK yang
Proses
pembuatan
perencanaan pemanfatan
IPTEK
Menjelaskan
perencanaan pemanfaatan IPTEK
untuk mengatasi
permasalahan lingkungan
Menjelaskan langkah-
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 ---
Hidup
tepat guna dalam
pengelolaan lingkungan hidup.
2.3. Menentukan manfaat
penggunaan teknologi sederhana dalam
pengelolaan lingkungan Hidup.
langkah pemanfatan
IPTEK dalam pengolahan
lingkungan
Menjelaskan manfaan pemanfaatan IPTEK
3.Menghasilkan
produk-produk IPTEK yang
bermanfaat dalam
pengelolaan
Lingkungan Hidup .
3.1.Menunjukkan hasil
produk IPTEK yang bermanfaat dalam
Pengelolaan Lingkungan Hidup
di sekolah
3.2. Menentukan Teknologi yang sesuai
dengan pengelolaan lingkungan hidup di
sekolah.
Produk-produk
IPTEk Menjelaskan produk
IPTEK dalam
pengolahan
lingkungan di sekolah
Tes Tertulis
Tugas Individu
2
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/02
STANDAR KOMPETENSI : Menilai IPTEK dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1. Menyenangi
prosespengelola-
an Lingkungan Hidup dengan
menggunakan IPTEK
1.1. Memberi contoh proses
pengelolaan lingkungan
hidup dengan menggunakan IPTEK.
1.2. Menyadari manfaat IPTEK dalam
pengelolaan lingkungan hidup
Proses IPTEK
dalam
pengelolaan lingkungan
Menjelaskan contoh
pengelolaan lingkungan.
Menjelaskan manfaat IPTEK dalam
pengelolaan lingkungan.
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 ---- ---- Buku
Referensi
Modul
2.Menerima perkembangan
IPTEK dalam
pengelolaan Lingkungan
Hidup
2.1. Menyadari perkembangan IPTEK
dalam pengelolaan
lingkungan hidup di sekolah.
Perkembangan IPTEK
Menjelaskan perkembangan IPTEK
yang dapat dimanfaatkan dalam
pengelolaan
lingkungan
Tes Tertulis Tugas Individu
Praktek
2 2
NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG
MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup
KELAS/SEMESTER : X/02
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan IPTEK dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup
KODE :
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI
1. Memelihara
produk-produk IPTEK yang
tepat guna dalam
Pengelolaan
Lingkungan Hidup
1.1.Mengkomunikasikan hasil
pengelolaan lingkungan hidup di lingkungan
sekolah dan masyarakat
Pemeliharaan
Produk IPTEK Menjelaskan hasil
pengelolaan
lingkungan yang yang
telah dilaksanakan
Tes Tertulis
Tugas Individu
2 ---- ---- Buku
Referensi Modul
2.Meniru
perkembangan
IPTEK dari daerah yang
sudah maju
2.1.Membuat karya tulis
ilmiah tentang
pengelolaan lingkungan hidup
dengan menggunakan IPTEK.
2.2. Merancang teknologi
Perkembangan
IPTEK
pengolahan lingkungan
pada Negara maju
Menjelaskan
perkembangan IPTEK pengolahan lingkungan
di Negara yang sudah
maju.
Menjelaskan
rancangan teknologi sederhana yang bias
Tes Tertulis
Tugas Individu
Praktek
2 2
sederhana untuk
pengelolaan lingkungan hidup.
2.3.Mendemonstrasikan teknologi sederhana
dalam pengelolaan lingkungan hidup di
sekolah.
dipakai dalam
pegolahan lingkungan.
3.Membiasakan diri dalam proses
pengelolaan
Lingkungan Hidup dengan
menggunakan IPTEK.
3.1.Melakukan proses pengelolaan lingkungan
hidup di sekolah dengan
menggunakan teknologi yang tepat guna.
3.2.Mempresentasikan hasil pengelolaan lingkungan
hidup yang
menggunakan IPTEK
Memahami proses
pengelolaan
lingkungan
Menjelaskan tentang pemanfaatan teknologi
tepat guna dalam pengelolaan
lingkungan
Menjelaskan hasil pengelolaan lngkungan
hidup dari penggunaan IPTEK
Tes Tertulis Tugas Individu
Praktek
2 2
top related