kumpulan silabus normatif

SILABUS

MATA PELAJARAN NORMATIF

4.4.1 Pendidikan Agama : Islam, Kristen Katolik,

Protestan, Hindu dan Budha.

4.1 Materi Silabus

4.4.1 Pendidikan Agama : Islam, Kristen Katolik, Protestan, Hindu dan Budha

4.4.1.1 Pendidikan Agama Islam

SILABUS

Nama Sekolah : SMK Al-Hadi Bandung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : X / 1

Standar Kompetensi : Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.

Kode Kompetensi : 1. Al Quran

Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR TM PS PI

1.1 Membaca QS Al

Baqarah: 30, Al-

Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan

Al HaJ : 5

Mampu membaca

Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun:

12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al

Haj : 5 dengan fasih.

Mampu

Q.S. Al-Baqarah; 30

Q.S. Al-Mukminun;

12-14

Q.S. Az-Zariyat; 56

Q.S. Al Haj : 5

Membaca dengan

fasih Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-

Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat : 56,

dan Al Haj : 5

Mengidentifikasi

Tugas

Individu

Tugas

kelompok

Pengamatan

3 Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas

X.

Buku-buku yang

relevan.

mengidentifikasi

tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S.

Al-Mukminun: 12-14,

Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : 5

tajwid Q.S Al-

Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14,

Q.S. Az-Zariyat: 56,

dan AlHaj : 5

Islam dan

Kedokteran

1.2 Menyebutkan arti

QS Al Baqarah: 30,

Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56

dan Al-Haj : 5

Mampu mengartikan

masing-masing kata yang terdapat dalam

Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14,

Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : dengan

benar

Mampu mengartikan

ayat Q.S. Al-

Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14,

Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : 5

Mampu menjelaskan

kandungan QS Al

Baqarah: 30, Al Mukminun : 12-14,

Az-Zariyat: 56, dan

Al-Haj : 5

Q.S. Al-Baqarah; 30

Q.S. Al-Mukminun;

12-14

Q.S. Az-Zariyat; 56

Q.S. Al-Haj : 5

Mengartikan masing-

masing kata yang terdapat dalam Q.S.

Al-Baqarah: 30, Al Mukminun; 12-14, Az-

Zariyat; 56. dan Al Haj : 5

Mengartikan ayat Q.S.

Al-Baqarah: 30, Al

Mukminun; 12-14, Az-

Zariyat; 56. dan Al Haj :5

Mendiskusikan arti

dan kandungan Q.S.

Al-Baqarah: 30, Al Mukminun; 12-14, Az-

Zariyat; 56. dan Al Haj :5

Tugas

Individu

Tugas

kelompok

Tes Tertulis

2 Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas

X.

Buku-buku yang

relevan.

1.3 Menampilkan

perilaku sebagai khalifah di bumi

seperti terkandung dalam QS Al

Baqarah: 30, Al-

Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan

Al Haj : 5

Mampu mengidentifikasi

perilaku khalifah dalam Q.S. Al-

Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az

Zariyat;56, dan Al

Haj : 5

Mampu mempraktikkan

QS. Al-Baqarah; 30

QS. Al-Mukminun; 12-14

QS. Az-Zariyat; 56

QS. Al Haj : 5

Mengidentifikasi perilaku Khalifah di

bumi yang terdapat dalam Q.S. Al-

Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az

Zariyat;56, dan Al Haj

: 5

Mempraktikkan perilaku sebagai

Perilaku individu

Pengamatan

1

Al-Quran dan terjemah.

Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang relevan.

perilaku khalifah

sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al

Mukminun;12-14, Az

Zariyat;56, dan Al Haj : 5

Mampu menunjukkan

perilaku sebagai khalifah dalam

kehidupan.

khalifah di bumi

sesuai QS Al-Baqarah;30, Al

Mukminun;12-14, Az

Zariyat;56, dan Al Haj : 5

Menunjukkan perilaku khalifah dalam

kehidupan.




Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah.

Kode Kompetensi : 2


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR TM PS PI

2.1 Membaca QS Al

An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163

dengan baik dan benar

Mampu membaca Q.S

Al-Bayyinah: 5 dengan baik dan benar

Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am:

162-163


tajwid Q.S Al Bayyinah: 5

Q.S. Al-An’am; 162-163

Q.S. Al-Bayyinah: 5

Membaca dengan fasih Q.S Al-An’am:

162-163 dan Al Bayyinah: 5

Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163

dan Al Bayyinah : 5

Tugas Individu

Pengamatan

3 Al-Quran dan terjemah

Buku PAI kelas X.

Buku-buku

yang relevan


QS Al An’am: 162-163 dan Al-

Bayyinah: 5

Mampu mengartikan masing-masing kata

yang terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162-163


Q.S. Al-An’am; 162-163

Q.S. Al-Bayyinah; 5

Mengartikan masing-masing kata yang

terdapat dalam Q.S Al-An’am: 162-163 dan

Al Bayyinah : 5

Mengartikan ayat Q.S

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2 Al-Quran dan terjemah.

Buku PAI kelas X.


yang terdapat dalam

Q.S Al Bayyinah : 5

Mampu mengartikan

ayat Q.S Al-An’am: 162-163

Mampu mengartikan ayat Q.S Al Bayyinah : 5

Al-An’am: 162-163

dan Al Bayyinah : 5

Mendiskusikan

terjemah Q.S Al-An’am: 162-163 dan

Al Bayyinah : 5

2.3 Menampilkan

perilaku ikhlas

dalam beribadah seperti terkandung

dalam QS Al

An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5


perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan

Q.S Al-An’am: 162-163

Mampu mempraktikkan


Q.S Al-An’am: 162-163

Mampu menerapkan


Q.S Al-An’am: 162-163

Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan

Q.S Al- Bayyinah : 5

Mampu mempraktikkan perilaku ikhlas dalam

beribadah sesuai dengan Q.S Al-Bayyinah : 5

Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam

beribadah sesuai dengtan Q.S Al-Bayyinah

: 5

Q.S. Al-An’am;

162-163

Q.S. Al-

Bayyinah; 5

Mengidentifikasi

perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai

dengan Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al-

Bayyinah: 5

Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai

dengan Q.S Al-An’am:

162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Menerapkan perilaku ikhlas dalam

beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am:

162-163 dan Al-Bayyinah : 5

Perilaku

individu

Pengamatan

1

Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas X.





Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna.

Kode Kompetensi : 3


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

3.1 Menyebutkan 10

sifat Allah dalam

Asmaul Husna

Mampu menyebutkan arti

sifat Allah.

Mampu menyebutkan arti 10 sifat Allah

dalam Asmaul Husna

Asmaul Husna :

10 Sifat Allah

dalam Asmaul Husna

Membaca buku sumber yang

berkaitan pengertian

sifat-sifat Allah.

Mendiskusikan arti 10

sifat Allah dalam asmaul husna.

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.

3.2 Menjelaskan arti

10 sifat Allah

dalam Asmaul

Husna

Mampu menjelaskan arti 10 sifat Allah

dalam Asmaul Husna.

Mampu menjabarkan

10 sifat Allah ke dalam sifat manusia

Asmaul Husna :

10 Asmaul Husna

dan artinya

Membaca buku sumber yang

berkaitan dengan 10 sifat Allah dalam

asmaul husna.

Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.

Asmaul Husna

3.3 Menampilkan

perilaku yang

mencerminkan

keimanan terhadap

10 sifat Allah dalam

Asmaul Husna

Mampu

mempraktikkan sifat-sifat Allah yang

sepatutnya bagi manusia dalam

kehidupan sehari-

hari.

Mampu menerapkan perilaku yang

mencerminkan

penghayatan terhadap 10 sifat

Allah dalam Asmaul Husna

Perilaku yang

mencerminkan keimanan terhadap

10 Asmaul Husna

Mempraktikkan sifat-

sifat Allah yang sepatutnya bagi

manusia dalam kehidupan sehari-hari.

Menerapkan prilaku yang mencerminkan

sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi

manusia dalam

kehidupan sehari-hari.

Tugas

Individu

Pengamatan

2

Buku PAI kelas X.





Standar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.

Kode Kompetensi : 4


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

4.1 Menyebutkan

pengertian perilaku

husnuzhan

Mampu menyebutkan

pengertian husnu zhan terhadap Allah

Mampu menyebutkan pengertian husnu

zhan terhadap diri sendiri.

Mampu menyebutkan pengertian husnu

zhan terhadap sesama manusia.

Husnuzhan :

Pengertian Perilaku Husnuzhan

Mendiskusikan

pengertian perilaku husnu zhan.

Mengidentifikasi prilaku-prilaku yang

berkaitan dengan husnuzhan.

Tugas

Individu

Tugas

kelompok

Tes Tertulis

2

Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas X.


4.2 Menyebutkan

contoh-contoh

perilaku husnuzhan

Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah

Mampu menyebutkan

Husnuzhan : Contoh perilaku husnu zhan

terhadap Allah, diri

Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnu dzan terhadap Allah.

Mendiskusikan contoh-

Tugas Individu

Tugas

kelompok

1

Buku PAI kelas X.


terhadap Allah, diri

sendiri dan sesama

manusia

contoh husnu zhan

terhadap diri sendiri.

Mampu menyebutkan

contoh husnu zhan terhadap sesama

manusia.

sendiri dan sesama

manusia.

contoh perilaku

husnuzhan terhadap diri sendiri.

Mendiskusikan contoh-contoh perilaku

husnuzhan terhadap sesama manusia.

Pengamatan

4.3 Membiasakan

perilaku husnuzhan

dalam kehidupan

sehari-hari

Menunjukkan sikap

husnu zhan terhadap Allah

Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap

diri sendiri.

Menunjukkan sikap

husnu zhan terhadap sesama manusia.

Husnuzhan :

Perilaku Husnuzhan dalam kehidupan

sehari-hari.

Mempraktikkan

contoh-contoh perilaku husnuzhan

terhadap Allah.

Mempraktikkan


terhadap diri sendiri.

Mempraktikkan


terhadap sesama manusia.

Tugas

Individu

Tugas kelompok

Pengamatan

1

Buku PAI kelas X.





Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami sumber hukum Islam, hokum taklifi, dan hikmah ibadah.

Kode Kompetensi : 5


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

5.1 Menyebutkan

pengertian,

kedudukan dan

fungsi Al Qur’an,

Al Hadits, dan

Ijtihad sebagai

sumber hukum

Islam

Mampu menyebutkan pengertian Al-Quran,

Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber

hukum Islam

Mampu menjelaskan kedudukan Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad

sebagai sumber

hukum Islam

Mampu menjelaskan

fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad

sebagai sumber hukum Islam.

Mampu menjelaskan

Sumber hukum Islam:

o Al-Quran - Pengertian

- Kedudukan

- Fungsi o Al-Hadits

- Pengertian - Kedudukan

- Fungsi o Ijtihad

- Pengertian

- Kedudukan - Fungsi

Mendiskusikan pengertian,

kedudukan dan fungsi Al-Quran sebagai

sumber hukum Islam.

Mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi

Al-Hadits sebagai

sumber hukum Islam.

Mendiskusikan

pengertian, kedudukan dan fungsi

Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas X.


Internet.

fungsi Al-Hadits

terhadap Al-Quran.

Mampu menjelaskan

macam-macam Al-Hadits.

5.2 Menjelaskan

pengertian,

kedudukan, dan

fungsi hukum

taklifi dalam

hukum Islam

Menjelaskan pengertian hukum

taklifi dalam hukum

Islam

Menjelaskan kedudukan hukum

taklifi dalam hukum

Islam

Menjelaskan fungsi

hukum taklifi dalam hukum Islam.

Hukum Taklifi : o Pengertian

hukum taklifi.

o Kedudukan hukum taklifi.

o Fungsi Hukum Taklifi dalam

Hukum Islam

Mendiskusikan pengertian hukum

taklifi dalam hukum

Islam

Mendiskusikan kedudukan hukum

taklifi dalam hukum

Islam

Mendiskusikan fungsi

hukum taklifi dalam hukum Islam

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.

Internet

5.3 Menjelaskan

pengetrian dan

hikmah ibadah

Mampu menjelaskan

pengertian ibadah

Mampu menjelaskan hikmah ibadah

Pengertian dan

hikmah ibadah

Mendiskusikan

pengertian ibadah

Mendiskusikan hikmah ibadah

Tugas

Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

1

Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.

Internet

5.4 Menerapkan

hukum taklifi

dalam kehidupan

sehari-hari

Mampu menunjukkan contoh-contoh

perilaku sesuai hukum taklifi.

Mampu mempraktikkan

contoh-contoh perilaku yang sesuai

dengan hukum taklifi.

Hukum taklifi : o Penerapan

hukum taklifi dalam

kehidupan

sehari-hari.

Mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang

sesuai dengan hukum taklifi.

Mempraktikkan perilaku yang sesuai

dengan hukum taklifi.

Menerapkan perilaku

Tugas Individu

Tugas kelompok

Lembar pengamatan

1


Buku PAI kelas X.


Mampu menerapkan

perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

yang sesuai dengan

hukum taklifi.

Nama Sekolah : SMK AL-HADI BANDUNG



Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladalan Rasulullah dalam membina umatperiode Mekkah.

Kode Kompetensi : 6


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

Mampu menceritakan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah.

Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat.

Mampu menunjukkan keteladanan yang dapat diambil dari cara dakwah Rasulullah.

Keteladanan Rasulullah SAW : o Dakwah

Rasulullah SAW pada periode Mekkah.

Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah

Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah.

Tugas kelompok

Pengamatan

2


Buku PAI kelas X.


6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah periode Makkah.

Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.

Keteladanan Rasulullah SAW : o Substansi dan

strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Mendiskusikan dalam kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.

Tugas kelompok

Pengamatan

2

Buku PAI kelas X.





Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Auran tentang demokrasi.

Kode Kompetensi : 7


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

7.1 Membaca QS Ali

Imran: 159 dan QS

Asy Syura: 38

Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159

dan Asy-Syura : 38 dengan baik dan

benar.


tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura :

38.

QS Ali Imran : 159

QS Asy-Syura : 38

Membaca dengan fasih QS Ali Imran:

159 dan Asy-Syura: 38

Mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran

: 159 dan Asy-Syura :

38

Tugas Individu

Pengamatan

2


Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.


QS Ali Imran 159:

dan QS Asy Syura:

38

Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran;

159 dan Asy-Syura; 38

Mampu menyimpulkan isi

kandungan Q.S. Ali

QS. Ali Imran: 159

QS. Asy-Syura; 38

Menyebutkan arti masing-masing kata

yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159

dan Asy Syura: 38.

Menyebutkan arti -

ayat Q.S. Ali Imran :

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis


Buku PAI kelas X.


Imran; 159 dan Asy-

Syura; 38

Mampu

mengidentifikasi ciri-ciri orang yang

demokratis sesuai dengan QS Ali Imran:

159 dan Asy- Syura:

38.

159 dan Asy Syura:

38.

Mendiskusikan

terjemah Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy

Syura: 38.

7.3 Menampilkan

perilaku hidup

demokratis seperti

terkandung dalam

QS Ali Imran;159,

dan QS Asy Syura:

38 dalam

kehidupan sehari-

hari

Mampu menunjukkan perilaku yang

demokratis seperti yang terkandung

dalam QS Ali Imran;159


demokratis seperti yang terkandung

dalam Q.S. Asyura;

38

Mampu menunjukkan

manfaat perilaku demokratis dalam

kehidupan bermasyarakat.

QS Ali Imran ayat 159.

QS Asy-Syura : 38

Mengidentifikasi perilaku demokratis

yang terdapat dalam Q.S. Ali Imran : 159

dan Asy-Syura : 38

Mempraktikkan

perilaku demokratis yang terdapat dalam

Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38

Menunjukkan perilaku demokratis

yang terdapat dalam

Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38

Perilaku Individu

Pengamatan


Buku PAI kelas X.





Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.

Kode Kompetensi : 8


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

8.1 Menjelaskan

tanda-tanda

beriman kepada Malaikat

Mampu menjelaskan

pengertian beriman kepada Malaikat

Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman

kepada Malaikat.

Beriman kepada

Malaikat :

Tanda-tanda

beriman kepada Malaikat.

Mendiskusikan

tentang pengertian beriman kepada

Malaikat

Mendiskusikan tanda-

tanda beriman kepada Malaikat

Tugas

Individu

Tugas

kelompok

Tes Tertulis

2

Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas X.


8.2 Menampilkan contoh-contoh

perilaku beriman

kepada Malaikat

Menjelaskan contoh-contoh perilaku

beriman kepada Malaikat

Mampu menampilkan contoh-contoh

perilaku beriman kepada malaikat.

Beriman kepada Malaikat :

Contoh-contoh perilaku beriman

kepada malaikat

Mendiskusikan contoh-contoh

perilaku beriman kepada Malaikat

Mendiskusikan ciri-ciri orang beriman

kepada Malaikat.

Tugas Individu

Tugas kelompok

Pengamatan

1 Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.

8.3 Menampilkan

perilaku sebagai cerminan beriman

kepada Malaikat

dalam kehidupan sehari-hari

Mampu menampilkan

perilaku mulia sebagai cerminan

iman kepada malaikat.

Membedakan orang yang beriman dan

tidak beriman kepada Malaikat

Beriman kepada

Malaikat : o Perilaku yang

mencerminkan beriman kepada

malaikat

Mendiskusikan

perilaku yang merupakan cerminan

beriman kepada malaikat

Mendiskusikan perbedaan orang

beriman dan orang tidak beriman kepada

Malaikat.

Perilaku

Individu

Pengamatan

1

Buku PAI kelas X.






Kode Kompetensi : 9


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

9.1 Menjelaskan

pengertian adab dalam

berpakaian, berhias,

perjalanan,

bertamu dan atau menerima tamu.

Menjelaskan pengertian adab

dalam berpakaian.

Menjelaskan pengertian adab dalam berhias

Menjelaskan pengertian adab

dalam perjalanan.

Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu dan

menerima tamu

Pengertian:

Adab dalam

berpakaian.

Adab dalam berhias

Adab dalam perjalanan

Adab dalam bertamu dan

menerima tamu

Mendiskusikan pengertian adab

dalam berpakaian

Mendiskusikan pengertian adab dalam berhias

Mendiskusikan pengertian adab

dalam perjalanan dan

bertamu atau menerima tamu.

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.

9.2 Menampilkan

contoh-contoh adab dalam

berpakaian,

berhias, perjalanan,


Mampu menunjukkan

contoh adab dalam berpakaian.

Mampu menunjukkan contoh adab dalam

berhias.

Mampu menunjukkan

contoh adab dalam perjalanan

Mampu menunjukkan adab dalam bertamu

dan menerima tamu.

Contoh-contoh adab

dalam :

berpakaian

berhias

perjalanan


Menampilkan contoh-

contoh adab dalam berpakaian

Menampilkan contoh-contoh dalam berhias

Menampilkan contoh-contoh dalam

perjalanan

Menampilkan contoh-contoh bertamu atau

menerima tamu.

Tugas

Individu

Pengamatan

2

Al Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan

9.3 Mempraktikkan

adab dalam

berpakaian, berhias,

perjalanan,

bertamu dan atau menerima tamu

dalam kehidupan sehari-hari

Mampu

mempraktikkan perilaku yang baik

dan benar dalam berpakaian

Mampu mempraktikkan

perilaku yang baik

dan benar dalam berhias

Mampu mempraktikkan

perilaku yang baik dan benar dalam

perjalanan

Mampu

mempraktikkan perilaku yang baik

dan benar dalam bertamu dan

menerima tamu.

Praktik adab dalam:

Berpakaian

Berhias

Perjalanan

Bertamu dan atau

menerima tamu.

Mempraktikkan adab

dalam berpakaian.

Mempraktikkan adab

dalam berhias.

Mempraktikkan adab

dalam perjalanan.

Mempraktikkan adab dalam bertamu atau

menerima tamu.

Perilaku

Individu

Pengamatan

2 Buku PAI kelas X.





Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perlikaku tercela.

Kode Kompetensi : 10


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

10.1 Menjelaskan

pengertian hasud, riya,

aniaya dan diskriminasi

Mampu menjelaskan pengertian hasud

Mampu menjelaskan pengertian riya.

Menjelaskan

pengertian riya.

Menjelaskan

pengertian diskriminasi

Perilaku Tercela :

Pengertian Hasud

Pengertian Riya

Pengertian Aniaya

Pengertian Diskriminasi.

Mendiskusikan pengertian hasud.

Mendiskusikan pengertian riya.

Mendiskusikan

pengertian aniaya.

Mendiskusikan

pengertian diskriminasi.

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas X.


Internet.

10.2 Menyebutkan

contoh perilaku hasad, riya,

aniaya dan diskriminasi.

Mampu menyebutkan contoh perilaku

hasad

Mampu menyebutkan contoh perilaku riya

Mampu menyebutkan

contoh perilaku

Contoh-contoh

perilaku tercela :

Hasad

Riya

Aniaya


perilaku hasad.

Mendiskusikan contoh-contoh perilaku riya.

Mendiskusikan

Tugas Individu

Tugas

kelompok

Pengamatan

2

Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.

aniaya

Mampu menyebutkan contoh perilaku

diskriminasi

diskriminasi

contoh-contoh

perilaku aniaya.

Mendiskusikan

contoh-contoh perilaku diskriminasi.

10.3 Menghindari

perilaku hasad,

riya, aniaya dan diskriminasi

dalam kehidupan sehari-hari.

Mampu menghindari

perilaku hasad.

Mampu menghindari

perilaku riya.

Mampu menghindari

perilaku aniaya.

Mampu menghindari

perilaku diskriminasi.

Mampu berperilaku yang mencerminkan

sikap menghargai hak

orang lain.

Menghindari perilaku:

Hasad

Riya

Aniaya

diskriminasi

Mendiskusikan cara-

cara menghindari perilaku hasad.

Mendiskusikan cara-cara menghindari

perilaku riya.

Mendiskusikan cara-

cara menghindari perilaku aniaya.

Mendiskusikan cara-cara menghindari

perilaku diskriminasi.

Tugas

Individu

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas X





Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang infaq, zakat, haji dan waqaf.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq, zakat, haji dan wakaf

Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq.

Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.

Mampu menjelaskan tentang manasik haji.

Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

Menjelaskan ketentuan syar’i

Perundang-

undangan tentang

pengelolaan :

Infaq

Zakat

Haji

Wakaf.

Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan ifaq

Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.

Mendiskusikan tentang manasik haji.

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

3 Buku PAI kelas X


Buku UU tentang zakat dan wakaf

Panduan Manasik Haji

Internet.

tentang zakat, haji dan wakaf.

Mendiskusikan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

11.2. Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infaq, zakat, haji dan wakaf

Mampu menyebutkan contoh pengelolaan infaq

Mampu menyebutkan contoh pengelolaan zakat

Mampu menyebutkan contoh pengelolaan haji

Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf

Contoh-contoh

pengelolaan :

Infaq

Zakat

Haji

Wakaf.

Mendiskusikan contoh pengelolaan infaq

Mendiskusikan contoh pengelolaan zakat.

Mendiskusikan contoh pengelolaan haji.

Mendiskusikan contoh pengelolaan wakaf

Tugas Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2 Buku PAI kelas X


Internet.

11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq, zakat, haji dan waqaf.

Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang infaq.

Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang zakat

Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang haji.

Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang wakaf.

Ketentuan

perundang-

undangan tentang

pengelolaan :

Infaq

Zakat

Haji

Wakaf.

Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq.

Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

Tugas Individu

Pengamatan

1 Buku Undang-undang tentang zakat, haji, dan wakaf

Internet.

Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.

Mendiskusikan penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.




Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

12.1. Menceritakan sejarah dakwah

Rasulullah periode Madinah

Mampu menunjukkan koleksi kisah-kisah

perjuangan Rasulullah pada

periode Madinah.

Mampu menjelaskan

latar belakang hijrah Rasulullah ke

Madinah.

Mampu menjelaskan

sejarah dakwah Rasulullah pada

periode Madinah.

Mampu menunjukkan

profil dakwah Rasulullah SAW pada

periode Madinah.

Keteladanan Rasulullah SAW:

Sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah.

Mengumpulkan kisah-kisah dakwah

Rasulullah pada periode Madinah.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang

sejarah dakwah Rasulullah SAW

periode Madinah.

Presentasi hasil

diskusi kelompok tentang dakwah

Rasulullah periode Madinah.

Tugas Ind

ividuTugas kelompo

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas X.


12.2 Mendeskripsikan

substansi dan strategi dakwah

Rasulullah SAW

periode Madinah

Menjelaskan

substansi dakwah Rasulullah periode

Madinah.

Menjelaskan strategi

dakwah Rasulullah periode Madinah.

Mampu meneladani substansi dan strategi

dakwah Rasulullah periode Madinah.

Mampu menjelaskan keberhasilan yang

diperoleh Rasulullah dakwahnya pada

periode Madinah

Keteladanan

Rasulullah SAW:

Substansi dan

Strategi dakwah

Rasulullah SAW periode Madinah

Mendiskusikan dalam

kelompok tentang substansi danstrategi

dakwah Rasulullah SAW periode

Madinah.

Presentasi hasil

diskusi kelompok tentang substansi

dan strategi dakwah


Meneladani substansi strategi dakwah


Tugas

Individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis Pengamatan

2 Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas X.

Buku-buku yang

relevan.



Kelas / Semester : XI / 1

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang kompetisi dalam kebaikan.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

Al Qur’an

13.1 Membaca QS Al

Baqarah: 148 dan

QS Fatir: 32

Mampu membaca Q.S. Al Baqarah : 148

dan Fatir : 32 dengan

baik dan benar

Mampu

mengidentifikasi tajwid Q.S. Al

Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan

baik dan benar.

Mampu membuat

contoh kata sesuai hukum tajwid.

Q.S. Al Baqarah:148

Q.S. Fatir: 32

Membaca dengan

fasih Q.S. Al Baqarah

: 148 dan Fatir : 32. Mengidentifikasi

tajwid Q.S. Al

Baqarah : 148 dan Fatir : 32.

Tugas

Individu

Pengamatan

3 Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas

XI.

Buku-buku yang

relevan.


QS Al Baqarah:

Mampu mengartikan setiap kata yang

Q.S. Al Baqarah:148

Mengartikan setiap kata yang terdapat

Tugas Individu


148 dan QS Fatir:

32

terdapat dalam Q.S

Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan

baik dan benar.

Mampu mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.

Mampu menterjemahkan Q.S.

Al Baqarah : 148 dan

Fatir : 32

Mampu menyimpulkan intisari

QS Al Baqarah: 148

dan Fatir: 32.

Q.S. Fatir: 32 dalam Q.S Al

Baqarah : 148 dan Fatir : 32.

Mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148

dan Fatir : 32

Mendiskusikan

terjemah QS Al Baqarah : 148 dan

Fatir : 32

Tugas

kelompok

Tes Tertulis

Buku PAI kelas

XI.


13.3 Menampilkan

perilaku

berkompetisi

dalam kebaikan

seperti

terkandung dalam

QS Al Baqarah:

148 dan QS Fatir:

32

Mampu

mengidentifikasi perilaku berkompetisi

dalam kebaikan sesuai dengan QS Al

Baqarah: 148 dan

Fatir: 32

Mampu

mempraktikkan perilaku berkompetisi

dalam kebaikan seperti yang

terkandung dalam QS

Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32.

Mampu menunjukkan perilaku berkompetisi

QS Al Baqarah:148

QS Fatir : 32

Mengidentifikasi

perilaku berkompetisi dalam kebaikan

seperti yang terkandung dalam QS

Al Baqarah: 148 dan

Fatir : 32.

Mempraktikkan

perilaku berkompetisi dalam kebaikan


Al Baqarah: 148 dan

Fatir : 32.

Menunjukkan perilaku

berkompetisi dalam

Tugas

Individu

Pengamatan

2 Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas

XI.

Buku-buku yang

relevan.

dalam kebaikan


Al Baqarah: 148 dan

Fatir : 32.

kebaikan seperti yang

terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan

Fatir : 32.




Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menyantuni kaum dhu’afa



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

14.1 Membaca QS Al

Isra: 26–27 dan

QS Al-Baqarah:

177

Mampu membaca Q.S. Al Isra : 26-27

dan Al Baqarah : 177 dengan baik dan

benar

Mampu

mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra :

26-27 dan Al Baqarah : 177

Mampu membuat contoh kalimat

sesuai dengan

hukum tajwid.

Al Quran Surat Al Isra : 26-27

Al Quran Surat Al Baqarah : 177

Membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al

Baqarah : 177

Mengidentifikasi

tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah

: 177

Tugas Individu

Lembar pengamatan

3


Buku PAI kelas XI.


14.2 Menjelaskan

arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al

Mampu mengartikan

per-kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al

QS Al Isra : 26-27

QS Al Baqarah : 177

Mengartikan per-kata

Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Tugas Individu

Tugas kelompok

Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas

Baqarah: 177

Baqarah : 177

Mampu mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra

: 26-27 dan Al Baqarah : 177

Mampu mendiskusikan

terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al

Baqarah : 177

Mengartikan per-ayat

Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Mendiskusikan kandungan Q.S. Al

Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Tes Tertulis 1 XI.


14.3 Menampilkan perilaku

menyantuni kaum du’afa seperti

terkandung dalam

QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al

Baqarah: 177


perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti

yang terkandung dalam Q.S. Al Isra :

26-27 dan Al

Baqarah : 177

Mampu mempraktikkan

perilaku menyantuni

kaum dhu’afa seperti yang

terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27

dan Al Baqarah : 177

Mampu menunjukkan perilaku menyantuni

kaum dh’afa seperti


26-27 dan Al Baqarah : 177

Al Quran Surat Al Isra: 26-27

Al Quran Surat Al Baqarah: 177

Mengidentifikasi perilaku menyantuni

kaum dhu’afa seperti yang terkandung

dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah

: 177

Mempraktikkan perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti

yang terkandung

dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah

: 177

Menunjukkan

perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti


26-27 dan Al Baqarah

: 177

Tugas Individu

Pengamatan


Buku PAI kelas XI.





Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR TM PS PI

15.1 Menjelaskan

tanda-tanda

beriman kepada

Rasul-rasul Allah

Mampu menjelaskan tanda beriman

kepada Rasul-rasul

Allah.

Mampu

mengidentifikasi tanda-tanda beriman

kepada rasul-rasul Allah.

Mampu menjelaskan sikap beriman kepada

Rasul-rasul Allah.

Beriman kepada Rasul-rasul Allah :

Tanda-tanda beriman kepada

Rasul-rasul Allah

Mendiskusikan dalam kelompok tentang

tanda-tanda beriman

kepada Rasul-rasul Allah.

Mempresentasikan hasil diskusi tentang

tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul

Allah

Tugas individu

Tes Tertulis.

2


Buku PAI kelas XI.


15.2 Menunjukkan

contoh-contoh

perilaku beriman

kepada Rasul-

Mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman

kepada Rasul-rasul

Allah.


Contoh-contoh

perilaku beriman kepada Rasul-rasul

Mendiskusikan contoh-contoh perilaku beriman

kepada Rasul-rasul

Allah.

Tugas individu

Tes Tertulis

1


Buku PAI kelas

XI.

rasul Allah

Mampu

mengidentifikasi contoh-contoh

beriman kepada Rasul-rasul Allah.


sifat-sifat mulia para Rasul Allah.

Allah Mempresentasikan

hasil diskusi tentang contoh-contoh

beriman kepada rasul-rasul Allah.

Mengidentifikasi contoh-contoh


Buku-buku yang

relevan.

15.3 Menampilkan

perilaku yang

mencerminkan

keimanan kepada

Rasul-rasul Allah

dalam kehidupan

sehari-hari


mencerminkan

beriman kepada rasul-rasul Allah

Mampu meneladani sifat mulia Rasul-

rasul Allah

Mampu

mengaplikasikan sifat-sifat para Rasul

Allah dalam kehidupan sehari-

hari.


Perilaku yang mencerminkan

keimanan kepada

Rasul-rasul Allah dalam kehidupan

sehari-hari.

Mengidentifikasi perilaku yang

mencerminkan


Mempraktikkan perilaku yang

mencerminkan keimanan kepada

Rasul-rasul Allah dalam pembelajaran.

Meneladani sifat mulia Rasul-rasul

Allah.

Tugas individu

Pengamatan

1

Buku PAI kelas XI.








KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

16.1 Menjelaskan

pengertian

taubat dan raja`

Mampu menjelaskan pengertian taubat

Mampu menjelaskan syarat-syarat

bertaubat.

Mampu menjelaskan pengertian raja’

Mampu menjelaskan

kenapa kita harus berharap kepada

Allah.

Taubat dan Raja’ :

Pengertian Taubat

Pengertian Raja’

Mendiskusikan pengertian taubat .


pengertian taubat

Mendiskusikan pengertian raja’.

Mempresentasikan

hasil diskusi tentang pengertian raja’.

Tugas individu

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XI.

Internet.

Buku-buku yang

relevan.

16.2 Menampilkan

contoh-contoh

perilaku taubat

Mampu menunjukkan

contoh-contoh perilaku taubat

Taubat dan Raja’ :

Contoh Perilaku

Taubat

Mempraktikkan contoh-contoh

perilaku taubat.

Menunjukkan contoh-

Tugas individu

Pengamatan

2

Buku PAI kelas XI.


dan raja`

Mampu

menunjukkan contoh-contoh

perilaku raja’

Contoh Perilaku

Raja’

contoh perilaku

taubat.

Mempraktikkan

contoh-contoh perilaku raja’.

Menunjukkan contoh-contoh perilaku raja’.

16.3 Membiasakan

perilaku bertaubat

dan raja` dalam

kehidupan sehari

hari

Terbiasa berperilaku

bertaubat dalam kehidupan sehari-

hari.

Terbiasa berperilaku

raja’ dalam kehidupan sehari-

hari.

Pembiasaan

Taubat dan Raja’ dalam kehidupan

sehari-hari.

Membiasakan raja’

dalam keseharian.

Membiasakan taubat

dalam keseharian.

Tugas individu

Pengamatan

2

Buku PAI kelas

XI.

Buku-buku yang

relevan.




Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang mu’amalah.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

17.1 Menjelaskan

asas-asas

transaksi ekonomi

dalam Islam

Mampu menjelaskan ketentuan hukum

jual beli.

Mampu

mengemukakan dalil tentang jual beli.

Menjelaskan hukum jual beli sesuai

syariah.

Menjelaskan macam-

macam jual beli.

Transaksi Ekonomi dalam Islam :

- Asas-asas

transaksi

ekonomi dalam

Islam

Mendiskusikan asas-asas transaksi

ekonomi dalam Islam dalam kelompok.

Mempresentasikan hasil diskusi

kelompok tentang asas-asas transaksi

ekonomi dalam Islam.

Tugas Individu

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas XI.


Internet.

17.2 Memberikan

contoh transaksi

ekonomi dalam

Mampu memberikan

contoh-contoh transaksi ekonomi

dalam Islam.

Transaksi Ekonomi

dalam Islam : - Contoh-contoh

transaksi ekonomi

Mendiskusikan

contoh-contoh transaksi ekonomi

dalam Islam

Tugas Individu

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas

XI.

Buku-buku yang

relevan.

Islam Mempraktekkan

tentang transaksi ekonomi dalam Islam

Menyebutkan contoh jual beli yang

terlarang menurut Islam.

dalam Islam. Melakukan simulasi

tentang transaksi ekonomi dalam Islam

Melakukan kunjungan ke bank syari’ah.

17.3 Menerapkan

transaksi ekonomi

Islam dalam

kehidupan sehari-

hari

Mampu menerapkan transaksi ekonomi

Islam dalam jual beli

Mampu menerapkan

transaksi ekonomi Islam dalam simpan

pinjam

Mampu menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam sewa

menyewa

Penerapan transaksi ekonomi

dalam Islam

Mendiskusikan tentang transaksi

ekonomi Islam dalam jual beli


ekonomi Islam dalam

simpan pinjam


ekonomi Islam dalam

sewa menyewa

Tugas kelompok

Pengamatan

2

Buku PAI kelas XI.





Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

18.1 Menjelaskan

perkembangan

Islam pada abad

pertengahan

Mampu menjelaskan perkembangan Islam

di bidang ilmu

pengetahuan dan peradaban pada abad

pertengahan.

Mampu menjelaskan

manfaat dari sejarah perkembangan Islam

pada abad pertengahan

Perkembangan Islam pada abad

pertengahan.

Mendiskusikan perkembangan Islam

di bidang ilmu

pengetahuan dan peradaban pada abad

pertengahan .

Diskusi dan tanya

jawab tentang manfaat dari

perkembangan Islam pada abad

pertengahan

Tugas individu

Tugas kelompok

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XI

Buku-buku yang

relevan

Internet

18.2 Menyebutkan

contoh peristiwa

perkembangan

Mampu menyebutkan beberapa contoh

peristiwa

Contoh peristiwa perkembangan

Islam pada abad

Mengidentifikasi dari peristiwa

perkembangan Islam

Tugas individu

Tugas

2

Buku PAI kelas XI

Buku-buku yang relevan

Islam pada abad

pertengahan

perkembangan Islam

pada abad pertengahan.

Mampu menjelaskan manfaat dari contoh

peristiwa perkembangan Islam

pada abad

pertengahan.

pertengahan. pada abad

pertengahan.

Mendiskusikan

contoh-contoh peristiwa

perkembangan Islam pada abad

pertengahan.

kelompok

Tes Tertulis

Internet




Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

19.1 Membaca QS Ar

Rum: 41- 42, QS

Al-A’raf: 56-58,

dan QS Ash Shad:

27

Mampu membaca Al-Quran surat Ar-

Rum;41-42, Al-

A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan baik dan

benar

Mampu

mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat

Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad;

27 dengan benar.

Q.S. Ar-Rum; 41-42

Q.S. Al-A’raf;56-58

Q.S. As-Shad; 27

Membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42,

Al-A’raf;56-58, As-

Shad; 27

Mengidentifikasi

tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-

A’raf;56-58, As-Shad; 27

Tugas individu

Pengamatan

3


Buku PAI kelas XI.



QS Ar Rum: 41-

42, QS Al-A’raf:

Mampu mengartikan setiap kata yang

terdapat dalam Al-Quran surat Ar-

QS Ar-Rum; 41-42

QS Al-A’raf;56-58

QS As-Shad; 27

Mengartikan setiap kata yang terdapat

dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42,

Tugas individu

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas

56-58, dan QS Ash

Shad: 27

Rum;41-42, Al-


Mampu mengartikan ayat Al-Quran surat

Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad;

27

Mampu menterjemahkan Al-

Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-


Al-A’raf;56-58, As-

Shad; 27

Mengartikan ayat Al-

Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-


Mendiskusikan terjemah Al-Quran

surat Ar-Rum;41-42,

Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27

XI.


19.3 Membiasakan

perilaku menjaga

kelestarian

lingkungan hidup

seperti terkandung

dalam QS Ar Rum:

41- 42, QS Al-

A’raf: 56-58, dan

QS Ash Shad: 27

Mampu

mengidentifikasi perilaku menjaga

keslestarian lingkuingan hidup

Mampu mempraktikkan

perilaku yang

menunjukkan menjaga kelestarian

lingkungan hidup.

Mampu menunjukkan

perilaku yang menunjukkan

menjaga kelestarian lingkungan hidup.

QS Ar-Rum; 41-42

Al-A’raf;56-58

As-Shad; 27

Mengidentifikasi

perilaku menjaga keslestarian

lingkuingan hidup

Mempraktikkan

perilaku yang menunjukkan

menjaga kelestarian

lingkungan hidup.

Menunjukkan perilaku yang

menunjukkan

menjaga kelestarian lingkungan hidup.

Tugas

individu

Pengamatan

1

Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas

XI.

Buku-buku yang

relevan.




Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

20.1 Menampilkan

perilaku yang

mencerminkan

keimanan

terhadap Kitab-

kitab Allah

Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah

Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.

Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah.

Iman kepada kitab-kitab Allah

Mendiskusikan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah

Mendiskusikan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.

Memberikan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah.

Tugas individu

Pengamatan

2


Buku PAI kelas XI.


20.2 Menerapkan

hikmah beriman

Menjelaskan pengertian iman

Hikmah beriman kepada Kitab-

Mendiskusikan hikmah beriman

Tugas individu


kepada Kitab-

kitab Allah

kepada kitab-kitab Allah

Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.

Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah

kitab Allah kepada Kitab-kitab Allah.

Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.

Tes Tertulis

2 Buku PAI kelas XI.








KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

21.1 Menjelaskan

pengertian dan maksud

menghargai karya orang lain

Mampu menjelaskan pengertian dan

maksud menghargai

karya orang lain.

Mampu menghargai

karya orang lain.

Menghargai karya orang lain.

Mendiskusikan pengertian dan

maksud menghargai

karya orang lain dalam diskusi

kelompok.

Mempresentasikan

hasil diskusi kelompok tentang

pengertian dan maksud menghargai

karya orang lain

Tugas individu

Tes Tertulis

2

Al-Quran dan terjemah

Buku PAI kelas XI

Buku-buku yang

relevan.

21.2 Menampilkan contoh perilaku

menghargai

Mampu menampilkan beberapa contoh

perilaku yang

Contoh Perilaku yang menghargai

karya orang lain

Mempraktikkan contoh perilaku yang

menghargai karya

Tugas individu

Pengamatan

1

Buku PAI kelas XI.

Buku-buku yang

karya orang lain

menghargai karya

orang lain.

Mampu menunjukkan

contoh perilaku menghargai karya

orang lain.

orang lain.

Menunjukkan contoh perilaku menghargai

karya orang lain.

relevan.

21.3 Membiasakan perilaku


dalam kehidupan

sehari-hari

Mampu menunjukkan perilaku menghargai

karya orang lain.

Mampu membiasakan perilaku menghargai

karya orang lain

Pembiasaan Perilaku yang


Menunjukkan perilaku menghargai

karya orang lain.

Membiasakan perilaku menghargai

karya orang lain

dalam pembelajaran.

Tugas individu

Pengamatan

1

Buku PAI kelas XI.





Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

22. 1 Menjelaskan

pengertian dosa

besar

Mampu menjelaskan pengertian dosa..

Mampu menjelaskan pengertian dosa

besar

Dosa besar

Pengertian Dosa

besar

Mendiskusikan pengertian dosa.

Mendiskusikan pengertian dosa

besar

Tugas individi

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas XI.


22. 2 Menyebutkan

contoh perbuatan

dosa besar


perbuatan dosa

besar.

Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan

yang termasuk dosa

besar.

Dosa besar

Contoh-contoh

perbuatan dosa besar


perbuatan dosa

besar.

Mendiskusikan ciri-ciri perbuatan yang

termasuk dosa besar.

Tugas individu

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas XI.


22. 3 Menghindari

perbuatan dosa

Mampu menjelaskan

cara-cara

Dosa besar

Cara

Mendiskusikan cara-

cara menghindarkan

Tugas

individu

Buku PAI kelas

XI.

besar dalam

kehidupan

sehari-hari

menghindari

perbuatan dosa besar.

Mampu menghindarkan diri

dari perbuatan dosa besar dalam

kehidupan sehari-

sehari.

Menghindarkan diri

dari perbuatan dosa besar.

diri dari perbuatan

dosa besar.

Mempraktikkan cara-

cara menghindari perbuatan dosa

besar.

Tes Tertulis

Pengamatan

2 Buku-buku yang

relevan.




Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

23.1. Menjelaskan

tatacara pengurusan

jenazah

Mampu menjelaskan tata cara

memandikan jenazah

Mampu menjelaskan tata cara mengkafani

jenazah

Mampu menjelaskan tata cara

menshalatkan

jenazah

Mampu menjelaskan

tata cara menguburkan

jenazah

Tatacara Pengurusan

Jenazah:

Memandikan

Mengkafani

Menshalatkan

Menguburkan

Mendiskusikan tata cara memandikan

jenazah.

Mendiskusikan tata cara nmengkafani

jenazah.

Mendiskusikan tata cara menshalatkan

jenazah.

Mendiskusikan tata cara menguburkan

jenazah.

Tugas individu

Tes Tertulis

2

Al-Quran dan terjemah

Buku PAI kelas XI

Buku-buku yang

relevan

23.2 Menjelaskan

tatacara pengurusan

jenazah

Mampu

memperagakan tata cara memandikan

jenazah

Mampu

memperagakan tata cara mengkafani

jenazah

Mampu

memperagakan tata cara menshalatkan

jenazah

Mampu

memperagakan tata cara menguburkan

jenazah

Praktik tata cara

pengurusan jenazah:

Memandikan

Mengkafani

Menshalatkan

Menguburkan

Mempraktikkan tata

cara memandikan jenazah.

Mempraktikkan tata cara mengkafani

jenazah.

Mempraktikkan tata

cara menshalatkan jenazah.

Mempraktikkan tata cara menguburkan

jenazah.

Unjuk kerja

Pengamatan

2

(4)

Buku-buku yang

relevan.

Boneka, kain kafan, keranda,

alat-alat mandi,

liang lahat.




Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami khutbah , tablgh dan dakwah.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

24.1 Menjelaskan

pengertian khutbah, tabligh,

dan dakwah

Mampu menjelaskan pengertian khutbah.

Mampu menjelaskan pengertian tabligh

Mampu menjelaskan pengertian dakwah.

Pengertian :

Khutbah

Tabligh

Dakwah

Mendiskusikan pengertian khutbah.

Mendiskusikan pengertian tabligh

Mendiskusikan pengertian dakwah.

Tugas individu

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XI

Buku-buku yang

relevan

Internet

24.2 Menjelaskan

tatacara khutbah, tabligh, dan

dakwah

Mampu menjelaskan

tata cara khutbah yang baik

Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang

baik

Mampu menjelaskan

tatacara dakwah

Tatacara :

Khutbah

Tabligh

Dakwah

Mendiskusikan

tatacara khutbah

Mendiskusikan tata

cara tabligh.

Mendiskusikan tata cara dakwah.

Tugas

individu

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XI


Internet

24.3 Memperagakan

khutbah, tabligh, dan dakwah

Mampu menyusun

teks khutbah jumat dan dakwah.

Mampu memperagakan

khutbah

Mampu

memperagakan tabligh.

Mampu memperagakan

dakwah

Peragaan :

Khutbah

Tabligh

Dakwah

Menyusun teks

khutbah dan dakwah.

Memperagakan khutbah.

Memperagakan tabligh.

Memperagakan dakwah.

Tugas

individu

Pengamatan

Laporan

makalah

2

Buku PAI kelas XI


Mimbar




Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada masa modern.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

25.1 Menjelaskan

perkembangan Islam pada masa

modern


di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada

masa modern.

Mampu menjelaskan

manfaat dari sejarah perkembangan Islam

pada masa modern.

Perkembangan Islam pada masa

Modern.

Mendiskusikan perkembangan Islam

di bidang ilmu pengetahuan dan

peradaban pada

masa modern .

Diskusi dan tanya

jawab tentang manfaat dari

perkembangan Islam pada masa modern.

Tugas individu

Tes Tertulis

1

Buku PAI kelas XI.


Internet

25.2 Menunjukkan

contoh peristiwa perkembangan

Islam masa modern


peristiwa


Contoh-contoh peristiwa

perkembangan

Islam pada masa modern

Mengidentifikasi peristiwa

perkembangan Islam

pada masa modern.

Tugas individu

Internet

Tes Tertulis

1

Buku PAI kelas XI.


Mampu menjelaskan

manfaat dari contoh peristiwa


Mendiskusikan

contoh-contoh peristiwa


Internet.



Kelas / Semester : XII / 1

Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang anjuran bertoleransi.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

26.1 Membaca QS Al-

Kafiruun, QS Yunus: 40-41,

dan QS Al-Kahfi: 29

Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus

: 40-41 dan QS Al

Kahfi : 29 dengan baik dan benar


tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41,

dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar

QS Al-Kafirun

QS Yunus; 40-41

QS Al-Kahfi; 29

Membaca QS Al Kafirun, QS Yunus :

40-41 dan QS Al

Kahfi : 29.

Mengidentifikasi

tajwid Q.S. Al Kafirun, QS Yunus,

40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

Tugas individu

Pengamatan

2


Buku PAI kelas XI.


26.2 Menjelaskan

arti QS Al-Kafiruun, QS

Yunus: 40-41, dan

QS Al-Kahfi: 29

Mampu mengartikan

masing-masing kata yang terdapat dalam

QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan

QS Al-Kafirun

QS Yunus; 40-41

QS Al-Kahfi; 29

Mengartikan masing-

masing kata yang terdapat dalam QS Al

Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al

Tugas

individu

Tes Tertulis

2 Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas XI.

QS Al Kahfi : 29.

Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun,

QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

Mampu menterjemahkan QS

Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al

Kahfi : 29.

Kahfi : 29.

Mengartikan ayat QS Al kafirun, QS Yunus,

40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

Mendiskusikan terjemah QS Al


Kahfi : 29.

Buku-buku yang

relevan.

26.3 Membiasakan

perilaku bertoleransi

seperti terkandung

dalam QS Al-

Kafiruun, QS Yunus: 40-41,

dan QS Al-Kahfi: 29


perilaku bertoleransi

sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus :

40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

Mampu mempraktikkan

perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al

Kafirun, QS Yunus :


Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi

sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus :


QS. Al-Kafirun

QS. Yunus; 40-41

QS. Al Kahfi : 29

Mengidentifikasi perilaku bertoleransi

sesuai dengan QS Al

kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al

Kahfi : 29.

Mempraktikkan

perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al


Kahfi : 29.

Menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al

Kafirun, QS Yunus :


Tugas Individu

Internet

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas XII.





Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang etos kerja.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

27.1 Membaca QS

Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-

Jumuah: 9-10

Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan

QS Al Jumuah : 9-10

dengan baik dan benar


tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan

QS Al Jumuah : 9-10.

Q.S. Al-Mujadalah : 11

Q.S. Al-Jumuah : 9-10

Membaca QS Al Mujadalah: 11 dan


Mengidentifikasi tajwid QS Al

Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

Tugas individu

Pengamatan

3


Buku PAI kelas XII.


27.2 Menjelaskan arti QS Al-

Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-

10


yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11

dan QS Al Jumuah : 9-10.

Q.S. Al-Mujadalah : 11

Q.S. Al-Jumuah : 9-10


terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan


Tugas individu

Internet

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas XII.

Buku-buku yang

Mampu mengartikan

ayat QS Al Mujadalah: 11 dan


Mampu

menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan

QS Al Jumuah : 9-10

Mengartikan ayat QS

Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

Mendiskusikan terjemah QS Al

Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

relevan

27.3 Membiasakan beretos kerja

seperti terkandung

dalam QS Al-Mujadalah: 11,

dan QS Al-

Jumuah: 9-10

Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja

sesuai dengan QS Al

Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

Mampu mempraktikkan

perilaku etos kerja seperti yang

terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11

dan QS Al Jumuah :

9-10.

Mampu menunjukkan

perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al


QS Al-Mujadalah : 11

QS. Al-Jumuah : 9-

10

Mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al

Mujadalah: 11 dan


Mempraktikkan

perilaku etos kerja seperti yang

terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11

dan QS Al Jumuah : 9-10.

Menunjukkan perilaku etos kerja

sesuai dengan QS Al


Tugas individu

Pengamatan

1


Buku PAI kelas

XII.

Buku-buku yang

relevan.



Kelas / Semester : XII /

Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

28.1. Menampilkan

perilaku yang mencerminkan

keimanan terhadap Hari

Akhir

Mampu menjelaskan perilaku yang

mencerminkan

keimanan terhadap Hari Akhir.

Mampu menampilkan perilaku yang


Hari Akhir.

Memperbanyak

beribadah dan bertaubat dalam

kehidupan sehari-hari

Iman kepada Hari Akhir.

Mengidentifikasi perilaku yang

mencerminkan

keimanan terhadap Hari Akhir.

Mempraktikkan perilaku yang


Hari Akhir.

Menerapkan perilaku

yang mencerminkan keimanan terhadap

Hari Akhir.

Tugas individu

Pengamatan

2

Buku PAI kelas XII.


28.2. Menerapkan

hikmah beriman kepada Hari Akhir

Menjelaskan hikmah

beriman kepada Hari Akhir.

Mendeskripsikan hikmah beriman

kepada hari akhir

Menerapkan hikmah


Hikmah beriman

kepada hari akhir

Mengidentifikasi

hikmah yang terkandung dalam


Mendiskusikan hikmah beriman

kepada hari akhir.

Mempresentasikan

hasil diskusi tentang hikmah beriman

kepada Hari Akhir.

Menunjukkan hikmah


Internet

Tes Tertulis

2

Al-Quran

Buku PAI kelas XII.

Buku-buku

yang relevan.






Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

29.1 Menjelaskan

pengertian adil,

ridha, dan amal

shaleh

Mampu menjelaskan pengertian adil

Mampu menjelaskan pengertian ridha

Mampu menjelaskan pengertian amal

saleh.

Adil, Ridha dan Amal

saleh :

Pengertian Adil

Pengertian Ridha

Pengertian Amal saleh

Mendiskusikan pengertian adil.

Mendiskusikan pengertian ridha.

Mendiskusikan pengertian amal

shaleh.

Tugas individu

Internet

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XII.


Internet.

29.2. Menampilkan

contoh perilaku

adil, ridha, dan

amal shaleh

Menampilkan contoh perilaku adil.

Menampilkan contoh perilaku ridha.

Menampilkan contoh

perilaku amal saleh.


saleh :

Contoh perilaku

adil

Contoh perilaku ridha

Contoh perilaku

Mempraktikkan

contoh perilaku adil. Mempraktikkan

contoh perilaku ridha.

Mempraktikkan

contoh perilaku amal shaleh.

Tugas individu

Pengamatan

2

Buku PAI kelas XII.


amal saleh.

29.3 Membiasakan

perilaku adil,

ridha, dan amal

shaleh dalam

kehidupan

sehari-hari

Menunjukkan perilaku adil.

Menunjukkan perilaku ridha.

Menunjukkan perilaku amal shaleh.


saleh :

Pembiasaan

perilaku adil

Pembiasaan

perilaku ridha

Pembiasaan perilaku amal

shaleh.

Berlatih berperilaku adil.

Berlatih berperilaku ridha.

Berlatih berperilaku amal shaleh.

Sikap individu

Pengamatan

1

Buku PAI kelas XII.





Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

30.1. Menjelaskan ketentuan hukum

perkawinan dalam Islam

Menjelaskan ketentuan hukum

Islam tentang nikah

Menjelaskan hukum

Islam tentang talak

Menjelaskan hukum Islam tentang ruju’.

Ketentuan hukum pernikahan dalam

Islam

Rukun nikah

Muhrim

Kewajiban suami istri.

Talak

Ruju’

Mendiskusikan ketentuan hukum

Islam tentang nikah.

Mendiskusikan

ketentuan hukum Islam tentang talak.

Mendiskusikan ketentuan hukum

Islam tentang ruju’.

Tugas individu

Internet

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas XII.


Buku UU No

1/1974.

30.2. Menjelaskan

hikmah

perkawinan

Menjelaskan hikmah

nikah

Menjelaskan hikmah

talak

Menjelaskan hikmah

ruju’.

Hikmah perkawinan Mendiskusikan

tentang hikmah pernikahan dalam

Islam.

Mendiskusikan

tentang hikmah talak.

Tugas

individu

Internet

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas

XII.

Buku-buku yang

relevan.

Buku UU No

1/1974.

Mendiskusikan

tentang hikmah ruju’.

Internet.

30.3. Menjelaskan

ketentuan perkawinan

menurut

perundang-undangan di

Indonesia

Menjelaskan

ketentuan perkawinan menurut

perundang-undangan tentang perkawinan

di Indonesia.

Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan

di Indonesia.

Ketentuan

perkawinan menurut

perundang-undangan di

Indonesia.

Mencari literatur

tentang perundang-undang perkawinan

di Indonesia.

Mendiskusikan

tentang ketentuan perkawinan menurut

perundang-undangan di Indonesia.

Menjelaskan ketentuan

perkawinan menurut

perundang-undangan tentang perkawinan

di Indonesia.

Tugas

individu

Internet

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas

XII.

Buku-buku yang

relevan.

Buku UU No 1/1974.

Internet.




Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di Indonesia.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

31.1 Menjelaskan

perkembangan Islam di

Indonesia

Mampu menjelaskan masuk dan

berkembangnya

Islam di Indonesia

Mampu menguraikan

manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di Indonesia.

Perkembangan Islam di Indonesia.

Mencari literatur tentang

perkembangan Islam

diIndonesia.

Mendiskusikan


Menunjukkan manfaat sejarah


Tugas individu

Internet

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XII


Internet

31.2 Menampilkan

contoh perkembangan

Islam di

Mampu menentukan ciri-ciri

perkembangan Islam di Indonesia

Contoh perkembangan

Islam di Indonesia

Mengidentifikasi contoh-contoh


Tugas individu

Tugas kelompok

2 Buku PAI kelas XII


Indonesia

Mampu menunjukkan

contoh-contoh perkembangan Islam

di Indonesia

Mendiskusikan

contoh perkembangan Islam

di Indonesia.

Internet

Tes Tertulis

Internet.

31.3 Mengambil

hikmah dari perkembangan

Islam di Indonesia


hikmah


Mampu menjelaskan hikmah


Hikmah perkembangan

Islam di Indonesia.

Mengidentifikasi perkembangan Islam

di Indonesia

Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam

di Indonesia.


hikmah perkembangan Islam

di Indonesia.

Tugas individu

Tugas kelompok

Internet

Tes Tertulis



Internet.




Standar Kompetensi : (Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang pengembangan IPTEK.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

32.1 Membaca QS

Yunus:101 dan

QS Al-Baqarah:

164

Mampu membaca QS Yunus; 101 dan

QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan

benar.

Mampu

mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101

dan QS Al-Baqarah; 164.

Al Quran Surat Yunus; 101

Al Quran Surat Al-Baqarah: 164

Membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-

Baqarah; 164

Mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101

dan QS Al-Baqarah;

164.

Tugas individu

Pengamatan


Buku PAI kelas XII

Buku-buku yang

relevan.

32.2 Menjelaskan

arti QS Yunus: 101 dan QS Al-

Baqarah: 164


yang terdapat dalam

QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164

Mampu mengartikan

Al Quran surat Yunus; 101



terdapat dalam QS

Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164

Mengartikan ayat QS

Tugas individu

Internet

Tes Tertulis

2


Buku PAI kelas XII


ayat QS Yunus; 101

dan QS Al-Baqarah; 164.

Mampu menterjemahkan Q.S.

Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

Yunus; 101 dan QS

Al-Baqarah; 164.

Mendiskusikan

terjemah Q.S. Yunus : 101 dan QS Al

Baqarah : 164

32.3 Melakukan

pengembangan iptek seperti

terkandung dalam

QS Yunus: 101 dan QS Al-

Baqarah: 164

Mampu menggali

kandungan Al Quran tentang

pengembangan IPTEK

Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS

Al Baqarah : 164 tentang

pengembangan

IPTEK

Al Quran surat

Yunus; 101


Mendiskusikan Al

Quran tentang pengembangan

IPTEK

Menerapkan QS

Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

tentang pengembangan

IPTEK

Internet

Tugas individu

Pengamatan

1

Al-Quran dan

terjemah.

Buku PAI kelas XII





Standar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

33.1 Menjelaskan

tanda-tanda keimanan kepada

qadha’ dan qadar

Menjelaskan pengertian qadha dan

qadar.

Menjelaskan pengertian keimanan

kepada qadha dan qadar.

Menjelaskan tanda-tanda keimanan

kepada qadha dan qadar.

Iman kepada qadha dan qadar :

- Tanda-tanda

keimanan kepada

qadha dan qadar.

Mengidentifikasi tanda-tanda

keimanan kepada

qadha dan qadar.

Mendiskusikan tanda-

tanda keimanan kepada qadha dan

qadar

Tugas individu

Internet

Tes Tertulis



33.2 Menerapkan

hikmah beriman kepada qadha’

dan qadar

Menjelaskan hikmah beriman kepada

qadha dan qadar.


Hikmah beriman kepada qadha dan

qadar.

Mengidentifikasi hikmah beriman

kepada qadha’ dan qadar.

Tugas individu

Internet

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XII


ikhtiar dan tawakkal

dalam kehidupan sehari-hari.

Mendiskusikan

hikmah beriman kepada qadha dan

qadar.

Menerapkan perilaku

hikmah beriman kepada qadha’ dan

qadar.

Pengamatan







KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

34.1 Menjelaskan

pengertian dan maksud

persatuan dan kerukunan


maksud persatuan.


maksud kerukunan.

Persatuan dan Kerukunan :

Pengertian dan maksud persatuan.

Pengertian dan maksud kerukunan

Mengkaji dan mendiskusikan

tentang pengertian

persatuan.

Mengkaji dan

mendiskusikan tentang pengertian

kerukunan

Tugas individu

Tes Tertulis

2 Al-Quran dan terjemah

Buku PAI kelas XII


34.2 Menampilkan

contoh perilaku

persatuan dan kerukunan

Mampu menunjukkan

contoh perilaku yang bermuatan persatuan.

Mampu menunjukkan contoh perilaku

bermuatan kerukunan

Contoh perilaku

Persatuan

Contoh perilaku

Kerukunan

Menampilkan contoh

perilaku persatuan.

Menampilkan contoh

perilaku kerukunan

Perilaku

individu

Pengamatan

1

Buku PAI kelas

XII

Buku-buku yang

relevan.

34.3 Membiasakan

perilaku

Membiasakan perilaku persatuan dalam

kehidupan sehari-

Persatuan dan kerukunan dalam

kehidupan sehari-

Mempraktikkan perilaku persatuan

dalam pembelajaran.

Perilaku individu


persatuan dan

kerukunan dalam

kehidupan

sehari-hari

hari.

Menunjukkan perilalku rukun dalam

pergaulan.

hari. Mempraktikkan

perilaku kerukunan dalam pembelajaran.

Pengamatan Buku-buku yang

relevan.




Standar Kompetensi : (Akhlaq) Menghindari perilaku tercela.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

35.1. Menjelaskan

pengertian isyrof, tabzir,

ghibah, dan fitnah

Mampu menjelaskan pengertian isyrof

Mampu menjelaskan pengertian tabzir

Mampu menjelaskan pengertian ghibah.

Mampu menjelaskan

pengertian fitnah

Perilaku tercela

Pengertian :

Isyrof

Tabzir

Ghibah

Fitnah

Merumusukan pengertian isyrof,

tabzir, ghibah, dan fitnah

Mendiskusikan pengertian isyrof,

tabzir, ghibah, dan fitnah

Tugas individu

Tes Tertulis



Internet.

35.2. Menjelaskan contoh perilaku

isyrof, tabzir,

ghibah, dan fitnah

Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof

Mampu menjelaskan

contoh perilaku tabzir

Mampu menjelaskan

contoh perilaku ghibah

Mampu menjelaskan

Contoh perilaku :

Isyrof

Tabzir

Ghibah

Fitnah

Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku isyraf, tabzir,

ghibah, dan fitnah

Mendiskusikan contoh perilaku

isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

Tugas individu

Tes Tertulis


Buku-buku yang

relevan.

contoh perilaku fitnah

35.3. Menghindari

perilaku isyraf, tabzir, ghibah,

dan fitnah dalam

kehidupan sehari-hari

Mampu menghindari perilaku isyraf.

Mampu menghindari perilaku tabzir

Mampu menghindari perilaku ghibah

Mampu menghindari prilaku fitnah

Mampu menunjukkan akibat dari isyraf,

tabzir, ghibah dan fitnah

Menghindari perilaku

:

Isyrof

Tabzir

Ghibah

Fitnah

Mengkaji faktor-faktor buruk perilaku

isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah

Mengkaji cara-cara menghindari perilaku

isyrof, tabzir, ghibah,

dan fitnah

Membiasakan menghindari perilaku

isyrof, tabzir, ghibah,

dan fitnah

Sikap individu

Pengamatan






Standar Kompetensi : (Fiqih) Memahami hukum Islam tentang waris.



KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

36.1 Menjelaskan

ketentuan-

ketentuan

hukum waris

Mampu menjelaskan ketentuan hukum

waris

Mampu menjelaskan

tentang ahli waris

Mampu menjelaskan pembagian masing-

masing ahli waris.

Ketentuan hukum

Waris:

Syarat-syarat

pembagian warisan

Ketentuan ahli waris

Hal-hal yang membatalkan hak

waris.

Mengkaji dan mendiskusikan

tentang ketentuan hukum waris

berdasarkan pada perundang-undangan

yang berlaku di

Indonesia.

Tugas individu

Tes Tertulis.

3


Buku PAI kelas XII


36.2 Menjelaskan

contoh

pelaksanaan

hukum waris

Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum

waris yang terdapat dalam undang-undang

waris

Memperagakan cara-

cara menghitung

Contoh pelaksanaan

hukum waris

Contoh perhitungan

warisan

Mendiskusikan tentang contoh

pelaksanaan hukum waris menurut

undang-undang waris di Indonesia

Mendiskusikan

Tugas individu

Tes Tertulis

3

Buku PAI kelas XII


pembagian warisan

secara Islam

tentang contoh-

contoh pelaksanaan waris menurut

hukum adat




Standar Kompetensi : (Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di duna.


Alokasi Waktu : 4x 45 menit

KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

37.1 Menjelaskan

perkembangan

Islam di dunia


di dunia


manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di dunia.

Perkembangan Islam di dunia

Membaca literatur tentang

perkembangan Islam

di dunia

Mendiskusikan

perkembangan Islam di dunia

Tugas individu

Tes Tertulis

2

Buku PAI kelas XII

Internet

Buku-buku yang

relevan.

37.2 Memberi contoh

perkembangan

Islam di dunia

Menyebutkan contoh perkembangan Islam

di dunia

Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

Perkembangan Islam di dunia

Mengidentifikasi perkembangan Islam

di dunia

Mendiskusikan contoh perkembangan Islam

di dunia.

Tugas individu

Tes Tertulis

1

Buku PAI kelas XII

Internet

Buku-buku yang

relevan.

37.3 Mengambil

hikmah dari

perkembangan

Islam di dunia.

Mampu

mengidentifikasi hikmah


Mampu menjelaskan hikmah perkembangan

Islam di dunia.

Hikmah

perkembangan Islam di dunia

Mengidentifikasi


Mendiskusikan hikmah



hikmah perkembangan Islam

di dunia.

Tugas

individu

Tes Tertulis

1

Buku PAI kelas

XII

Internet

Buku-buku yang

relevan.

Keterangan

TM : Tatap Muka

PS : Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)

PI : Praktek di Industri (4 jam praktik di Du/ Di setara dengan 1 jam tatap muka)

4.4.1.1 Pendidikan Agama Kristen Katolik

4.4.1.2 Pendidikan Agama Protestan

4.4.1.3 Pendidikan Agama Hindu

4.4.1.4 Pendidikan Agama Budha

4.4.2 Kewarganegaraan / PKn

4.4.2 Kewarganegaraan/PKn

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG

MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan

KELAS/SEMESTER : X/ 1

STANDAR KOMPETENSI : Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

KODE KOMPETENSI : 1

ALOKASI WAKTU : 14 X 45 Menit

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur

terbentuknya negara

Mendeskripsikan kedudukan

manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial

Menguraikan pengertian

bangsa dan unsur terbentuknya bangsa

Menganalisis pengertian

negara dan unsur

terbentuknya Negara

o Bangsa dan negara

o Manusia sebagai mahkluk

individu dan mahkluk sosial

o Pengertian dan unsur

terbentuknya bangsa

o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya

negara - Rakyat

- Wilayah

Mengkaji berbagai literatur

tentang kedudukan

manusia sebagai makhluk

individu dan makhluk

sosial.

Mendiskusikan dan

mempresentasikan hasil

kajian literatur tentang

pengertian dan unsur

o Non tes: Performance

test (tugas kelompok/

individu)

o Tes tertulis (Uraian, pilihan

ganda, lainnya)

o Presentasi

4 Budiyanto,(1

999) Tata negara untuk

SMA, Jakarta Penerbit

Erlangga

- Pemerintah yang

berdaulat - Pengakuan dari negara

lain

terbentuknya bangsa,

pengertian negara dan

unsur-unsur terbentuknya

negara

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk

kenegaraan

Menganalisis pengertian

Negara

Mendeskripsikan asal mula

terjadinya negara

Menguraikan pentingnya

pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara

Membandingkan bentuk-

bentuk kenegaraan

o Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

o Hakikat negara

o Asal mula terjadinya negara

o pentingnya pengakuan

suatu negara dari negara lain

o Bentuk-bentuk kenegaraan

Mengkaji informasi dari

berbagai sumber tentang

pengertian dan asal mula

terjadinya Negara

Mendiskusikan dan


kajian literatur pentingnya

pengakuan suatu negara

dari negara lain dan

bentuk-bentuk kenegaraan


tes (tugas kelompok/

individu)


ganda, lainnya)

o Presentasi

4 Joko Budi

Santoso. Pend.

Kewarganegaraan.

Yudistira.

(2006).

1.3 Menjelaskan pengertian,

fungsi dan tujuan NKRI

Menguraikan pengertian dan

fungsi negara

Membandingkan berbagai

teori tentang fungsi dan tujuan Negara

Mendeskripsikan tujuan

Negara Kesatuan Republik

Indonesia

o Pengertian fungsi dan

tujuan negara secara universal

o Pengertian dan tujuan NKRI

o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan

tujuan negara

o Tujuan NKRI yang terdapat

dalam pembukaan UUD

1945

Mengkaji dari berbagai

buku sumber tentang

pengertian, fungsi negara

secara universal

Mendiskusikan dan



teori fungsi dan tujuan

negara serta tujuan


Indonesia

o Non tes:

Performance tes (tugas

kelompok/

ndividu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan ganda, lainnya)

o Presentasi

2 Idrus Affandi,

(1997), Tata

Negara, Jakarta:

Depdikbud-

balai pustaka

1.4 Menunjukkan semangat

kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam

kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara

Mendeskripsikan makna

semangat kebangsaan

Menguraikan macam-macam

perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

Menunjukkan contoh

perilaku yang sesuai dengan

semangat kebangsaan

Menunjukkan sikap positif

terhadap patriotisme

Indonesia

o Semangat kebangsaan

(nasionalisme dan patriotisme)

o Makna nasionalisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam

kehidupan

o Tata cara penerapan

nasionalisme dan patriotisme dalam

kehidupan


literatur tentang semangat

kebangsaan dan

patriotisme dan

nasionalisme Indonesia,

macam-macam

perwujudan nasionalisme

Mendiskusikan dan



pengertian nasionalisme

serta menunjukkan

bersikap positif terhadap

nasionalisme dan

patriotisme Indonesia

o Non tes:


kelompok/

individu)

o Tes tertulis


o Presentasi

4 Hans Kohn,

(1961)

Nasionalisme arti dan

sejarahnya,

Jakarta: PT Pembanguna

n Djakarta.

Drs.

Budiyanto.

Widya Utama.

Joko Budi

Santoso.

Yudistira.




STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional

KODE KOMPETENSI : 2


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR TM PS PI

2.1 Mendeskripsikan

pengertian sistem hukum

dan peradilan nasional

Mendeskripsikan pengertian

hukum

Menentukan macam-macam

penggolongan Hukum

Mendeskripsikan sumber

hukum formal dan material

Menjelaskan sistem tata

hukum Indonesia


dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

o Sistem hukum dan lembaga

peradilan

o Pengertian hukum

o Penggolongan hukum

o Sumber hukum

o Tata hukum Indonesia

o Lembaga-lembaga

peradilan

Menganalisis berbagai

buku sumber tentang

pengertian sistem hukum

dan penggolongan hukum.

Mendiskusikan dan


kajian tentang sumber

hukum, pengertian

lembaga peradilan

nasional dan dasar hukum

lembaga peradilan

nasional

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian,

pilihan ganda, lainnya)

o Presentasi

4 Joko Budi

Santoso.

Pend.

Kewarganegaraan.

Yudistira. (2006).

2.2 Menganalisis peranan

lembaga-lembaga

Mengidentifikasi perangkat

lembaga peradilan

o Lembaga Peradilan Mengkaji berbagai literatur o Non tes:

Performance 4 KUHAP

peradilan Mendeskripsikan macam-

macam lembaga peradilan

Menganalisis fungsi dan

peranan lembaga peradilan

Menganalisis pelaksanaan

lembaga peradilan

o Perangkat atau alat

kelengkapan lembaga peradilan

o Klasifikasi lembaga

peradilan

o Peranan atau tugas dan

fungsi lembaga peradilan

tentang perangkat

lembaga peradilan

Diskusi kelompok dan

presentasi hasil kajian

tentang macam-macam

lembaga peradilan dan

peranan lembaga

peradilan

Melakukan Observasi

praktek peradilan pada

tingkat pengadilan negeri

tes (tugas

kelompok/ individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan ganda,

lainnya)

o Presentasi

KUHP

2.3 Menunjukkan sikap yang

sesuai dengan ketentuan

hukum yang berlaku

Menunjukkan contoh sikap

taat terhadap hukum

Menganalisis macam-macam

perbuatan yang

bertentangan dengan hukum


sanksi sesuai hukum yang berlaku

o Sikap yang sesuai dengan hukum

o Perbuatan-perbuatan yang

sesuai dan yang bertentangan dengan

hukum

o Contoh perbuatan yang

melanggar hukum beserta sanksinya

Mendiskusikan dan

menyimpulkan tentang

sikap taat pada hukum

Menganalisis macam-

macam perbuatan yang

bertentangan dengan

hukum dan sanksinya


tes (tugas

kelompok/ individu)

o Tes tertulis (Uraian,

pilihan ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

2 Berbagai

media cetak dan

elektronik

2.4 Menganalisis upaya

pemberantasan korupsi di

Indonesia

Mendeskripsikan macam-

macam aturan tentang

pemberantasan korupsi


perbuatan yang berkategori

o Pemberantasan korupsi

o Pengertian Korupsi

o Dasar hukum pemberantas korupsi


literatur tentang aturan

dan macam – macam

perbuatan yang

o Non tes:

Performance


individu)

4 Berbagai

media

cetak dan

elektronik.

Kasus

korupsi

Menunjukkan contoh tindak

pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

o Klasifikasi perbuatan

korupsi

o Kasus korupsi yang telah

dikenakan sanksi

berkategori korupsi

Mengkaji media cetak

tentang contoh


Indonesia

Mendiskusikan dan

menyimpulkan hasil kajian


Indonesia

o Tes tertulis


bentuk

lainnya)

o Presentasi

yang ada

di Masyaraka

t.

2.5 Menampilkan peran serta

dalam upaya

pemberantasan korupsi di Indonesia


anti korupsi

Menunjukkan contoh

gerakan/ organisasi anti

korupsi


perbuatan anti korupsi

Manampilkan sikap anti

korupsi

o Peran serta dalam upaya


Indonesia

o Macam-macam Gerakan

atau organisasi anti korupsi

o Contoh peran serta

masyarakat dalam

pemberantasan tindak korupsi

o Sikap warga negara yang anti korupsi

Menelaah berbagai

literatur tentang korupsi

tentang perbuatan sikap

anti korupsi

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang macam-macam

perbuatan anti korupsi

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian,


o Presentasi

2 Media

cetak dan

elektronik




STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

KODE KOMPETENSI : 3




ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR TM PS PI

3.1 Menganalisis upaya

pemajuan, penghormatan,

dan penegakan HAM

Menganalisis upaya


dan penegakan HAM yang

dilakukan pemerintah

Menentukan instrumen

HAM nasional

Mendeskripsikan upaya

pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang

dilakukan oleh individu dan masyarakat

o Pemajuan, penghormatan,

dan penegakan HAM

o Pengertian dan macam-macam HAM

o Upaya pemerintah dalam menegakan HAM

o Instrumen atau dasar

hukum yang mengatur HAM

o Peran masyarakat dalam

menegakan HAM


pustaka (buku paket dan

sumber lain) tentang

pengertian, macam-

macam instrumen HAM

Mendiskusikan dan

mempresentasikan upaya


dan penegakan HAM yang

dilakukan pemerintah,

individu dan masyarakat

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian,


lainnya)

o Presentasi

4 Joko Budi

Santoso.

Yudistira.

(2006).

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,

penghormatan, dan

Menguraikan proses dalam

upaya pemajuan, penghormatan, dan

o Peran serta dalam penegakan HAM di

Indonesia

Mengkaji berbagai sumber

tentang proses


tes (tugas

4 UU HAM

Kasus

penegakan HAM di

Indonesia

penegakan HAM

Mengilustrasikan berbagai

kasus pelanggaran HAM

Menyimpulkan contoh

perilaku yang dengan

upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di

Indonesia

o Proses pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM

o Pelanggaran HAM dan

penangganan kasus pelanggaran HAM

o Contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di

Indonesia

penegakkan HAM,

menentukan sikap,

perilaku yang sesuai

dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan

penegakan HAM di

Indonesia

Melalui pengamatan dapat

mengilustrasikan dan

menyimpulkan contoh

perilaku dalam

penegakkan HAM

kelompok/

individu)

o Tes tertulis

(Uraian,


lainnya)

o Presentasi

yang ada

di masyarak

at.

3.3 Mendeskripsikan

instrumen hukum dan peradilan internasional

HAM

Mendeskripsikan instrumen

HAM internasional

Menunjukkan bentuk

pelanggaran HAM internasional

Mendeskripsikan peradilan

HAM internasional

o Instrumen hukum dan

peradilan internasional HAM

o Instrumen HAM

Internasional

o Kasus-kasus pelanggaran

HAM internasional

o Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada

Peradilan Internasional

Mengkaji beberapa

literatur dan sumber

bacaan tentang instrumen

hukum dan peradilan

internasional HAM serta

menunjukkan bentuk

pelanggaran HAM

internasional

o Non tes:


kelompok/ individu)

o Tes tertulis


bentuk lainnya)

o Presentasi

2 Literatur

dari

berbagai media

cetak.




STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi

KODE KOMPETENSI : 4



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

4.1 Mendeskripsikan

hubungan dasar negara

dengan konstitusi


dasar negara


konstitusi negara

Menguraikan tujuan dan

nilai konstitusi

Menyimpulkan keterkaitan

dasar negara dengan

konstitusi di sebuah negara

o Dasar negara dan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan

Konstitusi Negara

o Tujuan dan Nilai konstitusi

o Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi

Mengkaji berbagai

literatur tentang pe-

ngertian dasar negara

dan konsitusi.

Mendiskusikan dan

menyimpulkan tentang

keterkaitan antara dasar

negara dengan konstitusi

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan

ganda, bentuk lainnya)

o Presentasi

4 Sekjen Mk.

(2007).

Pend.

Kesadaran Berkonstitu

si.

4.2 Menganalisis substansi

konstitusi negara

Menguraikan unsur sebuah

konstitusi

Menyimpulkan ciri sebuah

konstitusi bagi negara

o Substansi konstitusi negara

o Unsur-unsur konstitusi

negara

Mengkaji beberapa buku

sumber atau literatur

tentang unsur-unsur

o Non tes:

Performance


4 Drs.

Budiyanto.

Widya

Utama.

tertentu

Menganalisis substansi

konstitusi Indonesia

o Klasifikasi konstitusi di

Indonesia

o Implementasi dasar negara

ke dalam konstitusi atau UUD

1945

konstitusi

menganalisis substansi

konstitusi negara, ciri

sebuah konstitusi dan


individu)


ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

(2006).

4.3 Menganalisis

kedudukan pembukaan

UUD 1945 Negara

Kesatuan Republik

Indonesia

Mendeskripsikan pokok

pikiran yang terdapat

dalam pembukaan UUD

1945

Menganalisis kedudukan

Pembukaan UUD 1945

Menguraikan makna tiap

alinia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

o Pembukaan UUD 1945


Indonesia

o Pokok pikiran pembukaan

UUD 1945

o Kedudukan Pembukaan

dalam UUD 1945

o Makna setiap alinia dalam pembukaan

Mengkaji UUD 1945

tentang pokok pikiran,

makna tiap alinia yang

terdapat dalam

pembukaan UUD 1945

Mendiskusikan dan

menyimpulkan hasil

kajian tentang kedudukan

pembukaan terhadap

UUD 1945

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan


o Presentasi

4 Joko Budi

Santoso.

Yudistira.

(2006).

4.4 Menunjukkan sikap

positif terhadap

konstitusi negara

Menunjukkan periodesasi


Mendeskripsikan

kesepakatan dasar dalam

melakukan perubahan.

Menguraikan fungsi

perubahan sebuah

konstitusi

Menyimpulkan perilaku

positif terhadap konstitusi

negara

o Perkembangan konstitusi

Indonesia

o Periode berlakunya konstitusi

o Fungsi dan tahapan

perubahan UUD 1945

o Kesepakatan dasar dalam

melakukan perubahan

o Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara

Mengkaji perubahan UUD

1945 tentang priodesasi


Mengkaji hasil perubahan

UUD 1945 dapat

menguraikan fungsi

perubahan sebuah

konstitusi, dan bersikap

positif terhadap konstitusi

negara

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan


o Presentasi

2 Sekjen

Mahkamah

Konstitusi

RI. (2005). UUD

Negera Republik

Indonesia

Tahun 1945.

Jakarta. Mahkamah

Kostitusi Republik

Indonesia




STANDAR KOMPETENSI : Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan

KODE KOMPETENSI : 5



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

5.1 Mendeskripsikan

kedudukan warga

negara dan pewarganegaraan di

Indonesia

Mendeskripsikan

kedudukan warga negara

yang diatur dalam UUD

1945

Menguraikan persyaratan

untuk menjadi warga

negara Indonesia dan hal yang menyebabkan

hilangnya status kewarganegaraan

Menjelaskan asas

kewarganegaraan yang

berlaku secara umum

o Warga negara dan

pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negara

o Asas dan stesel dalam kewarganegaraan

o Syarat menjadi warga negara

o Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

Melakukan kajian literatur

tentang warga negara

sesuai hukum yang

berlaku

Mendiskusikan dan

menyimpulkan berbagai

kasus kewarganegaraan

syarat menjadi warga

negara, penyebab

kehilangan

kewarganegaraan dan

asas kewarganegaraan

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan


o Presentasi

4

UU tentang

Kewarga

negaraan

5.2 Menganalisis persamaan

kedudukan warga negara dalam

kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan negara

Menunjukkan persamaan


dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara

Mendeskripsikan landasan

persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Memberikan contoh

perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan

warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

o Persamaan kedudukan warga

negara

o Landasan hukum yang

menjamin persamaan


o Aspek aspek persamaan

kedudukan setiap warga negara

o contoh perilaku yang menampilkan persamaan


Mengkaji berbagai

literatur tentang


dalam kehidupan

bermasyarakat,


yang diatur dalam

Undang-undang

Mendiskusikan tentang

perilaku yang

mencerminkan

pelaksanaan persamaan

kedudukan yang diatur

oleh UU yang berlaku

o Non tes:


kelompok/

individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

4

UUD 1945

UU tentang

Kewargane

garaan

5.3. Menghargai persamaan

kedudukan warga

negara tanpa

membedakan ras,

agama, gender,

golongan, budaya, dan

suku

Menunjukkan sikap

persamaan kedudukan

warga negara tanpa membedakan ras, agama,

gender, golongan, budaya, dan suku

Mengidentifikasi ciri ras,

agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara

garis besar

Mengembangkan sikap

saling menghormati persamaan kedudukan

warga negara tanpa membedakan ras, agama,

gender, golongan, budaya,

dan suku

Persamaan kedudukan warga

negara tanpa membedakan

o ras

o agama

o gender o golongan,

o budaya,dan suku bangsa

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang persamaan


tanpa membedakan ras,

agama, gender,

golongan, budaya, dan

suku

o Non tes:


kelompok

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan

ganda, lainnya)

o Presentasi

4

Buletin,

surat kabar

dan sumber lain

yang relevan

Kasus yang

ada di masyarakat




STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Sistem Politik di Indonesia

KODE KOMPETENSI : 6



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

6.1 Mendeskripsikan supra

struktur dan infra

struktur politik di

Indonesia

Mendiskripsikan pengertian

sistim politik Indonesia

Mendeskripsikan supra

struktur politik Indonesia

mendeskripsikan

infrastruktur politik

o Supra struktur dan infra

struktur politik

o pengertian sistem politik Indonesia

o cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau

lembaga formal negara

o Infrastruktur : kelompok kekuatan politik dalam

masyarakat

- partai politik

- kelompok kepentingan

- kelompok penekan

- media komunikasi politik

Mengkaji literatur tentang

pengertian sistem politik

Indonesia

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang eksistensi supra

struktur dan infra struktur

politik di Indonesia

o Non tes:

Performance

tes (tugas kelompok


ganda, lainnya)

o Presentasi

4 Dra. Retno

Listyani.

ESIS.

Erlangga.

Joko Budi

Santoso.

Yudistira.

6.2 Mendeskripsikan

perbedaan sistem politik

di berbagai negara

Menguraikan dinamika

politik Indonesia

Menunjukkan kelebihan dan

kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia

Mendeskripsikan perbedaan

sistim politik Indonesia

dengan negara liberal dan komunis

o Sistem politik Indonesia dan

sistem politik di berbagai negara

o Dinamika politik Indonesia

o Sistem politik di negara Liberal, negara komunis dan

sistim politik di Indonesia


sumber bacaan tentang

dinamika politik

Indonesia,

Membandingkan sistem

politik Indonesia dengan

yang berlaku di negara

liberal dan komunis

o Non tes:


kelompok


ganda, lainnya)

o Presentasi

4 Buku yang

relevan,

media cetak dan media

elektronik

6.3 Menampilkan peran

serta dalam sistem

politik di Indonesia

Mengidentifikasikan ciri –

ciri masyarakat politik


politik yang sesuai aturan

Mensimulasikan salah satu

kegiatan politik yang

diselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)

Berperan serta secara aktif

dalam sistim politik di Indonesia

o Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

o Ciri masyarakat politik

o Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

o Contoh peranserta dalam system politik


literatur tentang ciri-ciri

masyarakat politik

Mendemontrasikan

perilaku dan berperan

aktif dalam sistem politik

di Indonesia


tes (tugas

kelompok

o Tes tertulis


o Presentasi

4 Buku yang

relevan, media cetak

dan media

elektronik



KELAS/SEMESTER : XI / 1

STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Politik di Indonesia

KODE KOMPETENSI : 1



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mendeskripsikan

pengertian budaya

politik


budaya politik

Mengidentifikasikan ciri-ciri

budaya politik

Mendeskripsikan macam-

macam budaya politik

Menjelaskan faktor

penyebab berkembangnya

budaya politik di daerahnya

Mengidentifikasi

perkembangan budaya

politik

Menyimpulkan budaya

o Budaya Politik

o Pengertian Budaya Politik

o Ciri-ciri budaya politik

o Macam-macam budaya politik

o faktor penyebab berkembangnya budaya

politik di suatu daerah

o Budaya politik yang berkembang dalam

masyarakat

Menggali informasi dari


pengertian budaya politik

dan macam-macam

budaya politik, faktor

penyebab

berkembangnya budaya

politik

Mengidentifikasikan

budaya politik yang

berkembang di daerah

setempat

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan

ganda, dan bentuk lainnya)

o Presentasi

2 Dede

Rosyada

(2003),

Pendidikan Kewargane

garaan: Demokrasi,

hak asasi

manusia, dan

masyarakat madani.

Tim ICCE UIN

Jakarta.

Prenada

politik yang berkembang di

masyarakat

Mendiskusikan dan


penggalian informasi

tentang budaya politik

yang berkembang di

daerah setempat

Media

Drs.

Budiyanto. Pend.

Kewn.

Widya Utama.

(2006).

1.2 Menganalisis tipe-tipe

budaya politik yang

berkembang dalam

masyarakat Indonesia

Mendeskripsikan tipe-tipe

budaya politik

Mengidentifikasi tipe

budaya politik yang

berkembang dalam masyarakat Indonesia

Menganalisis dampak

perkembangan tipe politik sesuai dengan

perkembangan sistem

politik yang berlaku

o Tipe-tipe budaya politik

o Macam-macam tipologi

budaya politik

o Perkembangan tipe budaya

politik sejalan perkembangan sistem politik yang berlaku


berbagai literatur tentang

tipe-tipe politik yang

berkembang di Indonesia

Mendiskusikan dan



tentang perkembangan

tipe budaya politik sesuai

dengan perkembangan

sistem politik yang

berlaku

o Non tes:

Performance


individu, pengamatan

dan lainnya)



o Presentasi

4 Dra. Retno

Listyani.

ESIS.

Erlangga. (2006).

1.3 Mendeskripsikan

pentingnya sosialisasi

pengembangan budaya

politik

Menjelaskan makna

sosialisasi kesadaran politik

Menguraikan mekanisme

sosialisasi dalam

pengembangan budaya politik

Mengidentifikasikan fungsi

partai politik

o Sosialisasi budaya politik

o Makna sosialisasi kesadaran

politik

o Mekanisme sosialisasi budaya

politi

o Fungsi dan peranan partai politik


berbagai literatur tentang

makna kesadaran politik ,

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang mekanisme

sosialisasi budaya politik

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang fungsi dan



individu)



o Presentasi

4 Media massa

baik cetak

maupun

elektronik

Buku Paket

yang relevan

peranan partai politik

1.4 Menampilkan peran

serta budaya politik

partisipan

Mendeskripsikan bentuk-

bentuk budaya politik

berserta contohnya

Menunjukkan budaya

politik yang sesuai dan bertentangan dengan

semangat pembangunan politik bangsa

Memberikan contoh

budaya politik partisipan dalam kehidupan

bermasyarakat berbangsa

dan bernegara

Mendemonstrasikan

budaya politik partisipan

o Budaya politik partisipan

o Bentuk-bentuk budaya politik

partisipan

o Budaya politik yang

bertentangan dengan semangat pembangunan

politik bangsa

o Contoh budaya politik partisipan dalam kehidupan

bermasyarakat berbangsa dan bernegara

o Contoh perilaku berperan aktif dalam politik yang

berkembang di masyarakat

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

peranserta masyarakat

dalam pengembangan

budaya politik yang

sesuai dengan tata nilai

budaya bangsa Indonesia

Melakukan studi kasus

budaya politik yang

berkembang di

masyarakat

Mensimulasikan budaya

politik partisipan di

lingkungan sekolah

o Non tes:

Performance



dan lainnya)



o Presentasi

4 Mass media

baik cetak

maupun

elektronik

Buku Paket

yang

relevan

Kasus

budaya

politik yang terjadi di

masyarakat



KELAS : XI / 1

STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani

KODE KOMPETENSI : 2

ALOKASI WAKTU : 1 4 X 45 Menit


PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2.1 Mendeskripsikan

pengertian dan prinsip-

prinsip budaya demokrasi

Menjelaskan perbedaan

antara demokrasi liberal,

komunis dan demokrasi

Pancasila

Mendeskripsikan prinsip-

prinsip demokrasi

Menjelaskan makna budaya

demokrasi

Menjelaskan tentang prinsip

budaya politik

o Pengertian dan prinsip-prinsip

budaya demokrasi

o Macam-macam demokrasi

o Prinsip-prinsip demokrasi

o Pengertian Budaya demokrasi

o Prinsip-prinsip budaya

demokrasi

Membandingkan macam-

macam demokrasi

Mengkaji berbagai

literatur tentang

pengertian demokrasi dan

prinsip-prinsip demokrasi

Mendiskusikan dan


kajian tentang makna

budaya demokrasi

Menyimpulkan tentang

prinsip budaya demokrasi

o Non tes:

Performance



dan lainnya)



o Presentasi

4 Drs.

Budiyanto.

Widya

Utama. (2006).

Dra. Retno

Listyani. ESIS.

Erlangga. (2006).

2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri

masyarakat madani


masyarakat madani


masyarakat madani

Menjelaskan proses menuju

masyarakat madani

Menguraikan kendala yang

dihadapi bangsa Indonesia

dalam mewujudkan masyarakat madani

Menjelaskan upaya

mengatasi kendala yang dihadapi bangsa Indonesia

dalam mewujudkanmasyarakat

madani

o Masyarakat madani

o Pengertian masyarakat madani (civil society)

o Ciri-ciri masyarakat madani

o Proses menuju masyarakat madani

o kendala yang dihadapi dan upaya mengatasinya bangsa

Indonesia dalam mewujudkan masyarakat madani

Mencari informasi dari


pengertian masyarakat

madani

Mendiskusikan dan


temuan tentang ciri-ciri

masyarakat madani

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang proses tentang

menuju masyarakat

madani Indonesia

Melakukan studi kasus

tentang kendala yang

dihadapi dan upaya

bangsa Indonesia dalam

mewujudkan masyarakat

madani

o Non tes:


kelompok/


dan lainnya)

o Tes tertulis


lainnya)

o Presentasi

4 Dede

Rosyada

(2003), Pendidikan

Kewargane

garaan: Demokrasi,

hak asasi manusia,

dan masyarakat

madani.

Tim ICCE UIN

Jakarta. Prenada

Media

2.3 Menganalisis

pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde

lama, orde baru, dan

reformasi

Menguraikan prinsip

demokrasi Pancasila

Membandingkan demokrasi

yang diterapkan di Indonesia pada masa

orla,orba dan orde

reformasi

Membandingkan

pelaksanaan pemilu pada

masa orla, orba maupun orde reformasi

Mengidentifikasikan

pelaksanaan pemilu pada masa orba dan reformasi

Mendemostrasikan

pelaksanaan pemilihan

kepala daerah di daerahnya

o Demokrasi di Indonesia

o Prinsip-prinsip demokrasi Pancasila

o Pelaksanaan demokrasi di

Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

o Pemilihan Umum (Pemilu)

o Pengertian Pemilu

o tujuan pemilu

o Prinsip-prinsip dalam

pelaksanaan Pemilihan umum



prinsip-prinsip demokrasi

Pancasila

Menggali informasi

pelaksanaan demokrasi

yang diterapkan di

Indonesia sejak Orla,

Orba dan orde reformasi



pemilu di Indonesia

Mengalisis tentang

pelaksanaan pemilu di

Indonesia

Mensimulasikan

pelaksanaan pilkada di

daerahnya

o N tes:

Performance tes (tuongas

kelompok/


dan lainnya)

o Tes tertulis


lainnya)

o Presentasi

4 Perkembang

an sistem

pemerintahan di

Indonesia

Pengkianata

n demokrasi ala Orde

Baru

UU Pemilu

dan

sosialisasi pelaksanaa

n pemilu

2.4 Menampilkan perilaku

budaya demokrasi dalam kehidupan

sehari-hari

Mengidentifikasi perilaku

budaya demokrasi


budaya demokrasi dalam lingkungan keluarga,

sekolah dan masyarakat

Perilaku yang mendukung

terhadap tegaknya prinsip-

prinsip demokrasi

Mendiskusikan dan

menyimpulkan perilaku

budaya demokrasi

Mendemonstrasikan

budaya demokrasi dalam

kehidupan di sekolah dan

lingkungan masyarakat

o Non tes:


kelompok/


dan lainnya)

o Tes tertulis


lainnya)

2 Kasus yang

terjadi di

masyarakat

Media

cetak/elektr

onika

o Presentasi



KELAS : XI / 1

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Keterbukaan dan Keadilan dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara

KODE KOMPETENSI : 3



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

3.1 Mendeskripsikan

pengertian dan

pentingnya keterbukaan dan

keadilan dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara


keterbukaan dan keadilan

Mengidentifikasikan

macam-macam keadilan

Mendeskripsikan pentingnya

keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara


keterbukaan

o Keterbukaan dan keadilan

o Pengertian keterbukaan dan

keadilan

o Macam-macam keadilan

o Makna keterbu-kaan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara

o Ciri-ciri keterbukaan


literatur tentang

pengertian dan

pentingnya keterbukaan

dan keadilan

Menggali berbagai

informasi tentang

macam-macam keadilan

Mendiskusikan dan


kajian tentang makna

keterbukaan dalam

kehidupan berbangsa dan

o Non tes:

Performance



dan lainnya)


ganda, lainnya)

o Presentasi

4 Buku PKn

dan yang

relevan

Mass media

baik cetak maupun

elektronika

Kasus yang

terjadi di

masyarakat

Mass media

baik cetak

maupun

elektronika

Kasus yang

terjadi di

bernegara

Menggali informasi

tentang ciri-ciri

keterbukaan

masyarakat

3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan

pemerintahan yang

tidak transparan

Memberikan contoh

penyelenggaran pemerintahan yang

transparan

Mendeskripsikan

penyelenggaraan pemerintahan yang tidak

transparan

Mengidentifikasikan faktor

penyebab terjadinya


transparan

Menyimpulkan dampak


transparan

Penyelenggaraan

pemerintahan yang tidak transparan

Penyelenggaraan

pemerintahan yang tidak

transparan

Dampak penyelenggaraan


transparan

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang penyelenggaraan


transparan

Melakukan analisis

tentang dampak

penyelenggaraan


transparan


tes (tugas

kelompok/ individu,

pengamatan dan lainnya


ganda, lainnya)

3.3. Menunjukkan sikap

keterbukaan dan

keadilan dalam

kehidupan berbangsa

dan bernegara

Mengidentifikasi sikap


Menganalisis makna

keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara

Memberikan contoh sikap

keterbukaan dan keadilan di lingkungan sekolah, dan

masyarakat

Memberikan penilaian

tentang sikap keterbukaan

dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan

bernegara

o Sikap keterbukaan dan

keadilan

o Bentuk sikap yang

mencerminkan keterbukaan

dan keadilan

o sikap keterbukaan dan

keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa

dan bernegara

Menggali berbagai

informasi baik cetak

maupun elektronika

tentang contoh sikap

yang mencerminkan


Mendiskusikan dan



tentang sikap


di lingkungan

masyarakat, sekolah

maupun dalam kehidupan


o Non tes:


kelompok/


dan lainnya)

o Tes tertulis


o presentasi

2 Mass media

baik cetak

maupun elektronika

Kasus yang

terjadi di

masyarakat



KELAS : XI / 2

STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional

KODE KOMPETENSI : 4



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

4.1 Mendeskripsikan

pengertian, pentingnya,

dan sarana-sarana

hubungan internasional

bagi suatu negara



Mendeskripsikan dampak

suatu negara yang

mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa

Menguraikan pentingnya


Mengidentifikasi sarana-

sarana hubungan

internasional

o Hubungan Internasional

o Pengertian hubungan

internasional

o Dampak suatu negara yang

mengucilkan diri dari pergaulan antarbangsa

o Pentingnya hubungan

internasional bagi suatu negara

o Sarana-sarana hubungan internasional



pengertian hubungan

internasional

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

informasi tentang

pentingnya hubungan

internasional

Menyimpulkan hasil

identifikasi sarana sarana


o Non tes:

Performance



dan lainnya)



o Presentasi

4 J.G. Starke

(2003),

Pengantar

Hukum Internasional

edisi kesepuluh,

Jakarta:

4.2 Menjelaskan tahap-

tahap perjanjian

internasional


perjanjian internasional

Menjelaskan macam-

macam istilah perjanjian internasional

Menguraikan tahapan


Menjelaskan hal-hal penting

dalam ratifikasi perjanjian internasional yang

memerlukan persetuan DPR di Indonesia

o Perjanjian internasional

o Makna perjanjian internsional

o Istilah-istilah perjanjian

internasional

o Tahap-tahap perjanjian internasional

Melakukan studi literatur

tentantg perjanjian

internasional

Menggali informasi

tentang istilah-istilah

dalam perjanjian

internasional

Mendiskusikan dan


studi literatur tentang


dan tahap-tahap


o Non tes:


kelompok/


dan lainnya)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan ganda, dan

bentuk lainnya)

o presentasi

4 Dra. Retno

Listyani.

ESIS. Erlangga.

(2006).

4.3 Menganalisis fungsi

Perwakilan Diplomatik


perwakilan diplomatik

Menguraikan tingkatan


Mengidentifikasikan

perbedaan perwakilan

diplomatik dengan perwakilan konsuler

Menganalisis fungsi

perwakilan Diplomatik

o Perwakilan Diplomatik

o Pengertian perwakilan diplomatik

o Tingkatan perwakilan diplomatik

o Perwakilan konsuler

o Fungsi perwakilan diplomatik

Melakukan studi pustaka

tentang pengertian


Menggali informasi

tentang macam-macam

Perwakilan Diplomatik

Menggali informasi

tentang perwakilan

konsuler

Mendiskusikan dan



tentang fungsi perwakilan

diplomatik

o Non tes:


kelompok/ individu)

o Tes tertulis


lainnya)

o Presentasi

4 Dra. Retno

Listyani.

ESIS. Erlangga.

(2006).

4.4 Mengkaji peranan

organisasi internasional

(ASEAN, PBB) dalam

meningkatkan



Organisasi internasional

Mengidentifikasikan

macam-macam organisasi internasional

Menguraikan peranan dan

tujuan organisasi

internasional PBB

Mendeskripsikan peranan

Indonesia terhadap ASEAN

Mengidentifikasikan

peranan ASEAN bagi bangsa Indonesia

Menjelaskan tujuan ASEAN


organisasi Internasional dalam meningkatkan

hubungan Internasional

o Organisasi Internasional

o Pengertian organisasi internasional

o Macam-macam organisasi

internasional

o Peranan dan tujuan PBB

o Peranan dan tujuan ASEAN



pengertian organisasi

internasional


dari berbagai sumber

tentang macam-macam

organisasi internasional



peranan dan tujuan PBB


tentang tujuan ASEAN

o Non tes:


kelompok/

individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan

o ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

6 Apandi

Idrus,(1987)

Tata Negara untuk SMA,

Jakarta, Balai

Pustaka

Media

elektronika

Buku yang

relevan

4.5 Menghargai kerja sama

dan perjanjian

internasional yang

bermanfaat bagi

Indonesia

Mengidentifikasi bentuk

kerjasama indonesia dengan negara lain

Menjelaskan manfaat

kerjasama antar bangsa

Memberikan contoh

perjanjian internasional yang bermanfaat bagi

bangsa Indonesia

o Manfaat Kerja sama dan perjanjian internasional

o Bentuk-bentuk kerjasama

dan perjanjian Indonesia dengan negara lain

o Hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang

bermanfaat bagi Indonesia

Menggali informasi


bentuk bentuk kerjasama

internasional

Mendiskusikan dan

mempresentasikan

tentang hasil kerja sama

internasional yang

bermanfaat bagi bangsa

Indonesia


tes (tugas

kelompok/ individu)



o Presentasi

4 Buku Paket

yang relevan

Media cetak

maupun

elektronika



KELAS : XI / 2

STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Sistem Hukum dan Peradilan Internasional

KODE KOMPETENSI : 5



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

5.1 Mendeskripsikan sistem

hukum dan peradilan

internasional

Mengemukakan makna

hukum internasional.

Menjelaskan hakekat

hukum internasional

Menjelaskan asas-asas

hukum internasional

Mengidentifikasikan

sumber-sumber hukum

internasional

Mengidentifikasikan

subyek-subyek hukum

internasional


lembaga peradilan

Internasional

o Hukum dan peradilan

Internasional

o Konsep dasar hukum internasional

o Asas asas hukum internasional

o Sumber-sumber hukum

internasional

o Subjek-subjek hukum

internasional

o lembaga peradilan

Internasional

Melakukan kajian pustaka

(beberapa buku sumber)

tentang makna, asas, dan

sumber hukum

internasional.

Menggali informasi tentang

subyek hukum internasional

Mendiskusikan dan



peranan lembaga peradilan

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian,

pilihan ganda,

bentuk lainnya)

o Presentasi

6 J.G. Starke

(2003),

Pengantar

Hukum

Internasional edisi

kesepuluh, Jakarta: Sinar

Grafika.

Buku paket

yang relevan.

Mengidentifikasikan

kewenangan Mahkamah

Internasional

Mendeskripsikan kendala

yang dihadapi MI dalam

memerankan sebagai

lembaga peradilan internasional

internasional

5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa

internasional dan cara

penyelesaian oleh Mahkamah

Internasional

Mengidentifikasi penyebab

timbulnya sengketa internasional

Mengidentifikasikan cara

menyelesaikan masalah-

masalah (sengketa) internasional

Memberikan contoh

penyelesaian masalah internasional melalui

arbitrase

Memberikan contoh

penyelesaian masalah internasional melalui

konsiliasi

o Sengketa Internasional

o Sebab-sebab terjadinya

sengketa internasional

o Cara menyele-saikan masalah-masalah (sengketa)

internasional

o Jasa-jasa baik

o Konsiliasi

o Komisi Penyelidik

o Pewasitan (Arbitrasi)

o Mahkamah Internasional

Melakukan analisis tentang

faktor penyebab timbulnya

sengketa internasional.

Menggali informasi


cara penyelesaian sengketa

internasional

Mendiskusikan dan


kajian literatur tentang pola

penyelesaian sengketa

internasional


tes (tugas

kelompok/ individu)


pilihan

ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

4 Dra. Retno

Listyani. ESIS. Erlangga.

(2006).

5.3 Menghargai putusan

Mahkamah

Internasional

Mendeskripsikan prosedur

Mahkamah Internasional

dalam penyelesaian

masalah internasional

Mengidentifikasikan

sistematika keputusan MI

Menjelaskan dampak suatu

negara yang tidak

o Mahkamah Internasional

o Mekanisme kerja Mahkamah

Internasional o Keputusan Mahkamah

Internasional


prosedur Mahkamah

Internasional dalam

penyelesaian masalah

internasional


keputusan Mahkamah

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian,

pilihan ganda,

6 Buku Paket

yang relevan

mematuhi keputusan


Mendeskripsikan contoh

sikap negara yang

mematuhi keputusan


Internasional

Menyimpulkan dampak

suatu negara yang tidak

mematuhi keputusan


bentuk

lainnya)

o Presentasi



KELAS/ SEMESTER : XII/1

STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka

KODE KOMPETENSI : 1



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mendeskripsikan

Pancasila sebagai

ideologi terbuka


ideologi negara

Menjelaskan proses

perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Menguraikan fungsi pokok

Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara

Membedakan ideologi

terbuka dan ideologi tertutup


Pancasila sebagai ideologi

terbuka

o Pancasila sebagai ideologi

terbuka

o Makna ideologi negra

o Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara

o Fungsi pokok Pancasila

o Pancasila sebagai ideologi

terbuka


sumber (buku, nara sumber

dsb.) tentang proses

perumusan Pancasila sejak

sidang BPUPKI sampai

dengan sidang PPKI tanggal

18 Agustus 1945

Menguraikan fungsi pokok

Pancasila dalam kehidupan


Membandingkan ideologi

terbuka dan ideologi

tertutup

Mendiskusikan dan


penggalian informasi makna

Pancasila sebagai ideologi

terbuka

o Non tes:


kelompok/ individu)


pilihan

ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

4 Nugroho

Noto-susanto

(1983), Naskah

Prokla-masi yang Otentik

dan Rumusan Pan-casila

yang Otentik,

Jakarta: PN Balai Pusta-

ka.

Undang-

Undang Dasar

Republik

Indonesia tahun 1945,

amandemen I, II, III dan

IV, Bandung: Citra Umbara


PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.2 Menganalisis Pancasila

sebagai sumber nilai

dan paradigma

pembangunan

Mendeskripsikan Pancasila

sebagai sumber nilai.

Mendeskripsikan Pancasila

sebagai paradigma pembangunan.

Menganalisis Pancasila

sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

o Nilai-nilai Pancasila

o Pancasila sebagai sumber nilai

o Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Mengkaji dari beberapa

sumber pustaka tentang

Pancasila sebagai sumber

nilai dan Pancasila sebagai

paradigma pembangunan.

Mendiskusikan dan


kajian tentang Pancasila

sebagai sumber nilai dan

sebagai paradigma

pembangunan

o Non tes:


kelompok/ individu)


pilihan

ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

4 UUD 1945

Buku-buku

sumber yang

relevan

Buku

pelajaran

1.3 Menampilkan sikap

positif terhadap

Pancasila sebagai

ideologi terbuka


dan perilaku positif yang sesuai dengan nilai-nilai

Pancasila

Mengidentifikasi sikap

positif yang sesuai dengan

Pancasila sebagai ideologi terbuka.

o Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila

o Sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi

terbuka


sikap dan prilaku yang

sesuai dengan nilai-nilai

Pancasila melalui media

massa

Melakukan observasi

perilaku masyarakat

lingkungannya yang sesuai

dengan nilai Pancasila

sebagai ideologi terbuka



individu)

o Tes tertulis

(Uraian,

pilihan ganda,

bentuk lainnya)

o Presentasi

2 Media cetak

dan media eletronik

Buku-buku

sumber yang relevan

Buku

pelajaran




STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Berbagai Sistem Pemerintahan

KODE KOMPETENSI : 2



PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2.1 Menganalisis sistem

pemerintahan di

berbagai negara

Mendeskripsikan

penegertian system

pemerintahan

Mengklasifikasikan sistem

pemerintahan Presidensial dan

Parlementer di berbagai Negara

Menguraikan kelebihan

dan kelemahan sistem pemerintahan

Presidensial dan

Parlementer

Mengidentifikasi ciri

sistem pemerintahan

Presidensial dan Parlementer

o Sistem pemerintahan

o Pengertian Sistem

pemerintahan


Presidensial

o dan Parlementer

o Ciri-ciri sistem pemerintahan

Parlementer dan Presidensial.


tentang sistem

pemerintahan

Mengidentifikasi negara-

negara yang menganut

sistem pemerintahan


Mendeskripsikan kelebihan

dan kelemahan sistem

pemerintahan Presidensial

dan Parlementer

Membandingkan dari

berbagai aspek, negara-

negara yang menganut

sistem pemerintahan


o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian,

pilihan ganda,

bentuk lainnya)

o Presentasi

2 Undang-

Undang Dasar

Republik

Indonesia tahun 1945,

perubahan I, II, III dan IV


PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2.2 Menganalisis

pelaksanaan sistem

pemerintahan Negara

Indonesia

Menguraikan sistem

pemerintahan yang

digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD

1945.


pemerintahan Indonesia

berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan sesudah

perubahan


Negara Indonesia

o System pemerintahan

menurut UUD 1945 awal kemerdekaan

o Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah

adanya perubahan

Mengkaji UUD 1945, dapat

menganalisis pelaksanaan

sistem pemerintahan

Indonesia menurut UUD 1945

pada awal kemerdekaan

Mengidentifikasi sistem


berdasarkan UUD 1945

sebelum dan sesudah

perubahan

o Non tes:


kelompok/ individu)


pilihan

ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

2 Buku-buku

yang relevan

Bukupelajaran

2.3 Membandingkan

pelaksanaan sistem

pemerintahan yang

berlaku di Indonesia

dengan negara lain

Menguraikan kelebihan

dan kelemahan

pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia


pemerintahan Indonesia dengan negara lain

o Pelaksanaan sistem


o Kelebihan sistem


o Kelemahan sistem


o Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan

Indonesia dengan negara lain

Mengkaji berbagai buku,

media cetak dan elektronik

mengenai kelebihan dan

kelemahan pelaksanaan

sistem pemerintahan negara

RI

MengiIdentifikasikan tentang

kelebihan dan kelemahan

pelaksanaan sistem

pemerintahan negara RI

dibandingkan dengan negara

lain

o Non tes:


kelompok/ individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan

ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

4 Buku-buku

yang relevan




STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Peranan Pers Dalam Masyarakat Demokrasi

KODE KOMPETENSI : 3


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

3.1 Mendeskripsikan

pengertian, fungsi dan

peran serta

perkembangan pers di

Indonesia

Menguraikan pengertian,

fungsi pers dalam

masyarakat yang

demokratis

Mendeskripsikan

perkembangan pers di

Indonesia

Menguraikan peranan

pers dalam masyarakat

demokratis

o Peranan Pers

o Pengertian pers

o Fungsi pers

o perkembangan pers di

Indonesia

o Peranan Pers dalam

masyarakat Demokrasi

Mengkaji dari berbagai buku

sumber mengenai pengertian

dan fungsi pers

Menguraikan perkembangan

pers di Indonesia

Menganalisis peranan pers di

Indonesia

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian,

pilihan ganda,

bentuk lainnya)

o Presentasi

2 UU Pers

UU

kemerdekaan

mengeluar-

kan pendapat

Masduki,

kebebasan

pers dan Kode etik jurnalisti

Buku-buku

yang relevan


PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

3.2 Menganalisis pers yang

bebas dan

bertanggung jawab

sesuai kode etik

jurnalistik dalam

masyarakat

demokratis di

Indonesia

Menguraikan pengertian

kode etik jurnalistik

Menganalisis kode etik

jurnalistik dalam masyarakat demokratis di

Indonesia

Menunjukkan contoh-

contoh penyimpangan

kode etik jurnalistik dari berbagai media

Menguraikan upaya

pemerintah dalam

mengendalikan kebebasan pers

o Kode etik jurnalistik

o Kode etik

o Penyimpang kode etik

jurnalistik oleh berbagai media

o Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalikan

kebebasan pers

Mengkaji Undang-undang,

buku, sumber lainnya tentang

kode etik jurnalistik

Mengkaji kode etik jurnalistik

yang berlaku dalam

masyarakat demokratis di

Indonesia

Mendiskusikan dan

mempresentasikan tentang

kode etik jurnalistik,

penyimpangan kode etik

jurnalistik dari berbagai

media, dan upaya yang

dilakukan pemerintah dalam

mengendalikan kebebasan

pers di media cetak dan

elektronik

o Non tes:


kelompok/ individu)


pilihan

ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

4 UU Pers

UU

kemerdekaan

mengeluar-kan pendapat

Masduki,

kebebasan pers dan Kode

etik jurnalistik

Buku-buku

yang relevan

Buku

pelajaran

3.3 Mengevaluasi

kebebasan pers dan

dampak

penyalahgunaan

kebebasan media

massa dalam

masyarakat

demokratis di

Indonesia

Menguraikan manfaat

pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di

Indonesia

Menunjukkan dampak

penyalahgunaan

kebebasan media massa/ pers.

o Kebebasan pers dan dampaknya

o Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-

hari.

o Dampak dari

penyalahgunaan

kebebasan pers/media massa

Mengkritisi berbagai berita,

artikel dari media cetak dan

elektronik yang tidak sesuai

dengan kode etik jurnalistik

Mengkaji manfaat pers dalam

kehidupan masyarakat

demokratis di Indonesia

Mendiskusikan dan



individu)

o Tes tertulis

(Uraian,

pilihan ganda,

bentuk

4 UU Pers

UU

kemerdekaan mengeluar-

kan pendapat

Masduki,

kebebasan

pers dan Kode etik jurnalisti


temuan dan kajian tentang

dampak penyalahgunaan

kebebasan media massa

dalam masyarakat Indonesia

lainnya)

o Presentasi

Buku-buku

yang relevan




STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi Dampak Globalisasi

KODE KOMPETENSI : 4



PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

4.1 Mendeskripsikan

proses, aspek, dan

dampak globalisasi

dalam kehidupan

berbangsa dan

bernegara

Mengemukakan proses

globalisasi

Mendeskripsikan aspek

globalisasi

Mendeskripsikan

dampak globalisasi dalam kehidupan


o Globalisasi

o Proses dan aspek

globalisasi

o Dampak-dampak

globalisasi

Mengkaji proses dan aspek

globalisasi dari berbagai

media cetak dan elektronik

Mendiskusikan dan



dampak globalisasi dalam

kehidupan berbangsa dan

bernegara

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan


o Presentasi

2 o Media

cetak dan

eletkronik tentang

Globalisasi

o Buku-buku

yang

berkaitan tentang

globalisasi

4.2 Mengevaluasi

pengaruh globalisasi

terhadap kehidupan

Mendeskripsikan


terhadap kehidupan

berbangsa dan

Pengaruh globalisasi dalam

bidang :

o ekonomi

Mengkaji dari berbagai media

cetak dan elektronik tentang

pengaruh globalisasi terhadap

o Non tes:

Performance


4 o Media

cetak dan

eletkronik tentang

Bangsa dan Negara

Indonesia

bernegara

Menunjukkan contoh

pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh

bangsa Indonesia

sebagai dampak globalisasi

o social budaya

o politik

o Hankam

o Pengaruh negara lain

yang dirasakan Indonesia sebagai dampak

globalisasi

bangsa Indonesia dlm bidang

POLEKSOSBUDHANKAM

Mendiskusikan dan


kajian tentang contoh-contoh

pengaruh Negara lain yang

dirasakan oleh bangsa

Indonesia sebagai dampak

globalisasi

individu)


ganda, bentuk

lainnya)

o Presentasi

Globalisasi

o Buku-buku yang

berkaitan

tentang globalisasi

4.3 Menentukan sikap

terhadap pengaruh dan

implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan

Negara Indonesia

Menentukan posisi

terhadap implikasi

globalisasi dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara

Menunjukkan sikap

selektif terhadap

pengaruh globalisasi.

o Implikasi globalisasi

terhadap Bangsa dan

Negara Indonesia

o Sikap selektif terhadap



tentang implikasi globalisasi

terhadap kehidupan

berbangsa dan bernegara di

Indonesia

Menyimpulkan dari hasil

kajian dan menunjukkan

sikap selektif terhadap

pengaruh globalisasi dan

menentukan posisi terhadap

implikasi globalisasi.

o Non tes:

Performance


individu)

o Tes tertulis

(Uraian, pilihan


o Presentasi

o Skala sikap

2 o Media

cetak dan

eletkronik tentang

Globalisasi

o Buku-buku

yang

berkaitan tentang

globalisasi

4.4 Mempresentasikan

tulisan tentang pengaruh globalisasi

terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

Meresensi tulisan

tentang pengaruh

globalisasi dalam kehidupan berbangsa

dan bernegara

Membuat karya tulis

tentang pengaruh

globalisasi

Mempresentasikan

tulisan tentang

o Tulisan tentang

globalisasi

o Langkah-langkah

penulisan ilmiah

o Sistematika penulisan

o Presentasi karya tulis

Meresensi berita/artikel dari

beberapa buku, surat kabar,

media elektronik tentang

pengaruh globalisasi terhadap

kehidupan bangsa dan

negara Indonesia

Menyusun tulisan ilmiah

tentang pengaruh globalisasi

terhadap Bangsa dan Negara

Indonesia

o Non tes:


kelompok/ individu)

o Tes tertulis


lainnya)

o Presentasi

o Skala sikap

4 o Media

cetak dan eletkronik

tentang Globalisasi

o Buku-buku

yang berkaitan

tentang globalisasi

pengaruh globalisasi Mempresentasikan hasil

tulisannya di depan kelas dan

dikritisi oleh teman-temannya

Keterangan:

TM : Tatap muka

PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)

PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

4.4.3 Bahasa Indonesia

4.4.3 Bahasa Indonesia

SILABUS NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung

MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS/SEMESTER : X/1 & 2

STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

KODE KOMPETENSI : 1

ALOKASI WAKTU : 81 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR MATERI

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Informasi dan contoh lafal ( termasuk Kamus Besar Bahasa Indoensia), tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Menyimak wacana monolog/dialog yang bertemakan sosial

Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - rekaman

Nara- sumber

Modul Tingkat Semen-jana

KBBI



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan

Pemilihan sumber informasi yang didengar

Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan yang bukan

Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan informasi yang didengar

Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh

Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat

Citi atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil

Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yng menunjukkan proses atau hasil

Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana

Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci

Mengenal ragam/laras bahasa

Membedakan proses dan hasil dengan memeperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat

Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana

Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci

Pengenalan ragam/laras bahasa

Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

10 - - rekaman

Nara- sumber

Modul Tingkat Semenjana

KBBI



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa, dan sikap berbahasa yang positif

Cara/teknik membuat catatan

Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi)

Informasi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan apresiasi

Cara/teknik menafsirkan kata, bentuk kata, dan ungkapan idiomatik dengan tepat, dan pemanfaatan kamus

Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit

Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan

Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang baik

Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri

Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit

Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik meminadai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit

Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat catatan

Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

10 - - Berbagai bentuk teks dari berbagai sumber (Prosa, Puisi/lirik lagu)

Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana

KBBI dan Kamus Idiom/Kamus Peribahasa



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks

Cara/teknik membuat catatan/konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif

Ciri penanda masalah, gaya tulisan, fakta, opini, proses ( imbuhan pe-an), dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks

Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif

Informasi dan teknik membuat teks nonverbal

Teknik membuat simpulan (induktif-deduktif) dan rumusan simpulan (singkat, padat, dan lugas)

Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber

Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar

Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan

Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan

Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi

Mengungkapkan gambar, bagn, grafik diagram, atau matriks secara verbal

Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan yang benar

Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman

Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan

Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan cara/teknik membuat catatan

Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi

Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

8 - - Modul Tkt. Semenjana

Soedarso. (2002). Membaca Cepat (Speed Reading).

Keraf, G. (1999). Diksi dan Gaya Bahasa

Keraf,G. (1997). Naraasi dan Argu-mentasi

Keraf, G. (1997). Eksposisi dan Deskripsi.

Keraf,G. (1987). Komposisi

Lirik Lagu

KBBI

Parera,J.D. Belajar Mengemu-kakan Pendapat.

Koran

Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal

Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini

Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

Artikulasi bunyi

Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi

Konsep lafal baku Bahasa Indonesia

Menghadirkan nara sumber untuk menyampaikan informasi

Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat

Melafalkan kata yang telah teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim

Memperbaiki lafal Bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah berdasarkan konsep baku Bahasa Indonesia

Mengucapkan kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim

Melafalkan Bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang dibedakan berdasarkan konsep lafal baku Bahasa Indonesia

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

3 - - Nara-sumber

Rekaman

Modul B. Ind. Tkt. Semenjana

KBBI

1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

Cara memanfaatkan sinonim dalam kaitannya dengan konteks

Makna leksikal, makna kontekstual (situasional), makna struktural, metaforis

Kalimat efektif

Menentukan tema pembicaraan

Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan tema permbicaraan secara tepat, menarik, dan kreatif

Mengklasifikasikan konteks kata yang termasuk ke dalam sinonim dan parafrasa dari konteks tema tersebut

Menggunakan sinonim dan parafrasa secara tepat

Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis

Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa

Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntut sitausi komunikasi secara tepat, menarik, dan kreatif

Memanfaatkan sinonim, atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf

Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis

Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras bahasa

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Kamus Umum

Kamus Khusus

Lirik Lagu, Iklan, Teks

Abdul Razak. (1992). Kalimat Efektif.

Tarigan. (1987).Pengajaran Gaya Bahasa.

Kamus Idiom

Abdul Chaer. (1997). Semantik Bahasa Indonesia.



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun

Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat: kaidah bahasa, nalar, ketersampaian pesan

Contoh-contoh kalimat efektif

Menyimak pembicaraan dari suatu rekaman

Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan

Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

Menyampaiakn informasi dengan menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun

Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan

Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat

Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu pembicaraan

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Rekaman siaran dari radio/TV

Modul B. Ind. tkt. Semenjan

Anto Moeliono. Santun Berbahasa.

1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

Konsep dan pola intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda

Teknik Membaca Indah

Teknik Membaca Intensif

Menyimak siaran/rekaman yang mempertunjukkan/ memperdengarkan contoh suatu pembicaraan

Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama dan jeda yang benar

Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu, teks, pengumuman)

Membaca lirik lagu, naskah/ teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat

Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dalam berbicara dengan memperhatikan konsep dan pola serta intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda

Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Siaran atau rekaman TV/radio, ceramah, pidato,khotb, dan lirik lagu




PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

Teks yang mengandung rincian yang berupa:

Kelas Kata

Bentuk kata

Frasa

Kalimat efektif

Membaca teks

Membuat klasifikasi kata berdasarkan kelas kata dan bentuk kata dari teks yang dibacanya

Menentukan penggunaan kata (beradsarkan kelas dan bentuknya) yang tepat dari teks tersebut

Menyusun rincian yang efektif dan efisisen berdasarkan pemanfaatan kategori atau kelas kata

Menggunakan kata atau bentuk kata yang sama dalam perincian dengan memperhatikan keefektifan dan keefisienan rincian

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Teks

Ramlan. (1987). Kelas Kata


1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

Perencanaan Karangan: Penentuan tema, perumusan topik/judul, perumusan tujuan/tesis/maksud karangan

Langkah-langkah Menulis (Narasi, Deskripsi, Eksposisi)

Kiat memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan dalam menulis sesuai dengan tema karangan/jenis karangan

Membaca contoh teks tertulis dari sember tertentu

Menemukan kalimat-kalimat utama yang terdapat dalam teks tersebut

Menganalisis kesesuaian kalimat utama dengan judul teks

Menentukan judul bagi tulisannya sesuai dengan tema yang ditentukan

Menyusun kerangka berdasarkan judul

Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan

Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat

Menetapkan topik berdasarkan tema tertentu

Membuat kerangka karangan

Menentukan kalimat utama berdasarkan kerangka yang ditetapkan

Menyusun karangan sesuai dengan pilihan jenis karangan tertentu (narasi, deskripsi, eskposisi) dengan pemilihan kata, bentuk kata dan ungkapan yang tepat

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

10 - - Keraf, G. (1987). Diksi dan Gaya Bahasa

Modul B. Indoensia Tkt. Semenjana

Chaedar Alwasilah. (2005). Pokoknya Menulis

Akhadiah,S.dkk. (1997).



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan sitausi komunikasi

Kalimat Tanya: Pengertian, ciri-ciri,macam-macam kata tanya, jenis kalimat tanya

Kalimat tanya yang efektif

Formula 5W1H (what, who, why, when, where, how) dalam menyampaikan pertanyaan sesuai dengan situasi komunikasi

Menyimak topik pembicaraan dari rekaman/membaca teks

mendaftarkan pokok-pokok permasalahan dari bahan yang disimaknya/dibacanya

Menyampaikan pertanyaan sesuai dengan pokok permasalahan yang dihadapi secara tertulis

Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi

Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jwaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi

Menyampaikan pertanyaan secar tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, tau menyanggah

Menyampaikan pertanyaan yang relevan dengan topik pembicaraan secara tertulis dengan santun

Menyampaikan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak secara tertulis dengan tujuan untuk memantapkan klarifikasi dan konfirmasi

Menyampaikan pertanyaan retorik (tidak memerlukan jwaban) secara tertulis sesuai dengan tujuan dan situasi

Menyampaikan pertanyaan secar tersamar dengan kalimat tanya secara tertulis dengan tujuan selain bertanya, seperti memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, tau menyanggah

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Parera, D. (1987). Belajar Mengemukakan Pendapat

Parera,J.D. (1987). Menulis Tertib dan Sistematik

Teks dari Media Cetak

Rekaman

Keraf,G. (1991). TataBahasa Indonesia Baru

KBBI

Modul B. Ind. Tkt Semenjana

1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis

Teks

Cara/Teknik Menyusun Parafrasa

Membaca teks (berita, iklan, tajuk rencana, cerita narasi,puisi)

Menemukan kata kunci dari teks yang dibacanya

Membahas tema yang menjadi pokok persoalan dalam teks tersebut

Menyusun parafrasa

Mengungkapkan kembali dengan kalimat sendiri secara tertulis teks yang telah dibaca

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Rahmat Djoko Pradopo. (1997). Kajian Puisi


Lamudin Finoza. (2002). Komposisi

Media Cetak

NAMA SEKOLAH : SMK Al-Hadi Bandung


KELAS/SEMESTER : XI / 3 & 4

STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Madia

KODE KOMPETENSI : 2



PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

Teknik membuat catatan verbal, dan non-verbal sebagai dasar untuk membuat simpulan (lisan/tertulis)

Teknik menyimpulkan secara induktif dan deduktif

Teknik menyampaikansimpulan dan pendapat

Teknik membuat simpulan lisan maupun tulisan dalam Bahasa Indonesia yang baik dan benar, termasuk di dalamnya kesadaran berbahasa/sikap berbahasa yang positif

Menyimak berbagai informasi yang disampaikan secara lisan tentang bahasa sebagai sarana berkomunikasi dan alat berpikir, bahasa sebagai unsur dan pengembang kebudayaan, serta kedudukan dan fungsi bahasa Indoensia, bahasa daerah, dan bahasa asing di Indonesia

Mencatat ide-ide pokok dari informasi yang disimaknya

Mengubah informasi ke dalam bentuk non-verbal

Menyusun simpulan secara deduktif/induktif dari informasi yang terdapat dalam teks non-verbal yang dibuatnya

Menyampaikan simpulan informasi tentang isi teks non-verbal yang dibuatnya dengan menggunakan bahasa Indoensia yang baik dan benar

Mengubah informasi dari bentuk lisan ke dalam bentuknon-verbal (bagan/tabel/diagram/ grafik/ denah/matriks)

Menyampaikann pendapat/opini dengan menggunakan teknik penyampaian simpulan dan pendapat yang akurat secara deduktif atau induktif

Menggunakan bahasa Indoensia yang baik dan benar dalam menyimpulkan sesuatu informasi

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Bahan simakan: rekaman, khutbah, dialog dsb.

Modul B. Ind. tkt. Madia

Keraf.G. (1987).Argumentasi dan Narasi.

Bambang Kaswati P. (1992).Teknik Menulis Laporan

Parera,J.D. (1987).Belajar Mengemukakan Pendapat.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

Kiat mengenali perintah lisan, seperti intonasi dan tekanan

Kiat merumuskan perintah atau rencana tindak lanjut dalam bentuk kerangka, atau bagan

Menyimak perintah dari pemberi perintah/ narasumber

Merumuskan isi perintah secara berkelompok

Menindaklanjuti isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan

Menjelaskan isi perintah yang terdapat dalam kerangka atau bagan

Mengonfirmasikan kebenaran rencana kegiatan yang akan dilakukan kepada pemberi perintah

Merumuskan kembali isi perintah (secara lisan, maupun tulisan)

Menuliskan kembali isi perintah dalam bentuk kerangka atau bagan

Menyebutkan kegiatan yang akan dilakukan berdasarkan isi perintah secara lisan/tertulis

Mengonfirmasikan kebenran rencana kegiatan yang telah direncanakan dengan rencana pemberi perintah

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Nara sumber

Modul Bahsa Indonesia Tkt. Madia

Referensi yang Menunjang

2. 3 Memahami perintah kerja tertulis

Teks Perintah Kerja Tertulis (Surat Edaran, Pengumuman, Memo, Disposisi, Buku Manual Kerja)

Informasi mengenai kebiasaan peraturan atau budaya kerja yang berlaku di tempat bekerja

Kiat menyikapi perintah kerja yang maksudnya sama tetapi dirumuskan dalam bentuk dan redaksi yang berbeda

Membaca perintah kerja tertulis

Mengidentifikasi pokok perintah

Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca perintah kerja tertulis

Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis

Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah

Merevisi rencana kegiatan sesuai arahan dari pemberi perintah

Mengenali informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja

Merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis

Membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis

Mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Modul B. Ind. tkt. Madia

Lamudin Finoza. (2002). Surat Menyurat Resmi Indonesia

Buku Manual Kerja

KBBI

Tim Depdiknas. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja

Informasi mengenai hubungan antara makna kata, bentuk kata, dan pemakaian kata dalam konteks bekerja

Peran dan manfaat kamus dalm belajar bahasa dan dalam kehidupan berbahasa dan bernegara

Proses pembentukan kata baru

Relasi makna (sinonim, dan antonim), ungkapan idiomatik, dan bentuk kata

Membaca teks yang bertemakan “lingkungan kerja”

Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata

Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan

Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi

Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman

Mengelompokkan kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat berdasarkan kelas kata dan makna kata

Mendaftar kata-kata yang berpotensi memiliki sinonim dan antonim dalam teks bacaan

Mengidentifikasi kata (termasuk bentuk kata baru), frasa, kalimat yang dipersoalkan kebenaran/ ketepatannya (diterima/ditolak) berdasarkan paradigma atau analogi

Mengidentifikasi kata, frasa, kalimat atau bentuk kata baru yang perlu dipersoalkan kebenarannya/ketepatannya (diterima/ditolak) beradsarkan kaidah atau kelaziman

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - KBBI

Kamus Idiom, Kamus Sinonim-Antonim

Karya Sastra dalam bentuk yang beragam

Surat Kabar/Majalah

Lirik Lagu

Tarigan,H.G. (1985). Pengajaran Semantik.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/ pertanyaan dalam konteks bekerja

Konsep kalimat tanya umum

Konsep dan ciri kalimat retorik

Dampak penggunaan kalimat retorik kepada mitra kerja

Konsep dan model kalimat tersamar

Kalimat tanya tersamar dalam kehidupan sehari-hari

Artikel yang mengandung ragam kalimat tanya

Menciptakan suatu dialog dalam konteks bekerja

Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun

Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian (konfirmasi)

Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik

Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti: memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah

Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik pembicaraan untuk menggali informasi secara santun

Mengajukan pertanyaan yang memerlukan jawaban ya atau tidak ,misalnya untuk memantapkan pemahaman (klarifikasi), meminta kepastian (konfirmasi)

Menggunakan pertanyaan retorik dengan menerapkan konsep dan ciri kalimat retorik

Mengajukan pertanyaan secara tersamar dengan kalimat tanya untuk tujuan selain bertanya, seperti: memohon, meminta, menyuruh, mengajak, merayu, menyindir, meyakinkan, menyetujui, atau menyanggah

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Nara Sumber

Modul B. Ind. Tkt. Madia

Keraf,G. (1987). Tata Bahasa Indoensia Baru Bahasa Indonesia

2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

Pengertian parafrasa

Teknik menyusun parafrasa: menentukan kata kunci; menemukan ide pokok; menjelaskan sinonim kata kunci; menjelaskan makna kata metaforis/ungkapan lain dengan kata lain yang semakna; menggunakan ungkapan lain untuk maksud yang sama dari informasi yang didengar; menyusun kalimat dengan ungkapan sendiri

Pola penyajian ide: pola urutan/kronologis; pola sebab akibat; pola contoh; pola proses

Menyimak rekaman berita/artikel pendek yang dibacakan dengan cermat

Mencermati informasi dari sudut kata kunci, ide pokok, kata-kata metaforis/ungkapan

Menjelaskan kata-kata kunci, ide pokok, ungkapan/kata-kata yang bermakna metaforis secara kontekstual

Menyusun parafrase berdasarkan hal-hal di atas

Menyampaikan parafrase secara lisan dengan sikap yang santun di depan kelas

Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang telah dibaca dengan menggunakan bahasa sendiri

Memparafrasakan informasi secara lisan dari hal yang sudah didengar dengan menggunakan bahasa sendiri

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Modul B. Ind. Tkt. Madia

Rekaman berita

Artikel dari Surat Kabar

Nara Sumber

Akhadiah, S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

Film/naskah drama/sinetron:Unsur intrinsik;peran dialog

Diskusi kelompok:sistem dan teknik diskusi; jenis diskusi; komponen (moderator, notulis, peserta, dan publik);pola gilir (tahap-tahap pembicaraan dalam diskusi)

Membagi kelas ke dalam kelompok-kelompok kecil

Masing-masing kelompok terbagi ke dalam kelompok diskusi dan pemeranan drama satu babak

Masing-masing kelompok membuat format penilaian pola gilir terhadap masing-masing tampilan kelompok diskusi dan pemeranan dalam drama

Masing-masing kelompok menampilkan konteks pola gilir yang mereka pahami

Menyimpulkan dan memberi penguatan terhadap hasil kelompok menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dalam bentuk komunikasi yng berbeda (drama dan diskusi kelompok)

Berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun

Memfaatkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Kaset/VCD drama

Parera,J.D. (1988).Belajar Mengemukakan Pendapat


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

Etika dan norma konversasi

Model ungkapan yang efektif

Kata/ungkapan yang bernuansa konflik

Membagi kelas atas kelompok-kelompok kecil

Merencanakan desain percakapan dengan konteks lingkungan kerja

Maisng-masing kelompok menunjukkan konteks percakapannya dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dengan memanfaatkan kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat sehingga terjamin kelangsungan dan kenyamanan komunikasi

Mengungkapkan gagasan, tanggapan, pendapat, dan penghargaan

Mengalihkan topik pembicaraan secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat

Mengungkapkan gagasan, pendapat dan pandangan yang berbeda dengan tetap menjaga keberlangsungan dan kenyamanan berkomunikasi

Menggunakan kata atau ungkapan dalam memulai atau mengakhiri suatu pembicaraan baik formal maupun non-formal secara tepat dan efektif

Menerapkan pola gilir percakapan secara aktif untuk keperluan mengajukan pertanyaan, tanggapan, pendapat, atau menyatakan pernghargaan

Mengalihkan topik pembicaraan (topic switching) secara halus dengan menggunakan ungkapan yang tepat

Menyatakan pendapat yang berbeda tanpa menimbulkan konflik secara halus dan santun

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Rekaman yang berisi model percakapan dalam konteks bekerja

Modul B. Ind. tkt. Madia

Parera,J.D. (1988). Belajar Mengemukakan Pendapat


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

Teknik atau cara menyampaikan gagasan yng relevan

Ungkapan yang mendukung gagasan

Teknik atau cara menyampaikan gagasan yang berbeda atau menyanggah pendapat orang lain

Konsep dan teknik berargumentasi

Konsep dan teknik menyampaikan simpulan

Kelas dibagi atas dua kelompok (penyanggah dan pedukung)

Setiap kelompok diberikan permasalahan yang sama

Kelompok yang satu menyampkan gagasan yang relevan dengan menggunakan ungkapan yang tepat

Kelompok yang lain menyampaikan alasan, bukti yang bertentangan dengan pendapat kelompok sebelumnya

Mengomunikasikan argumentasi dan pernyataan penghargaan secara meyakinkan dan simpatik

Menyampaikan simpulan dengan tepat atas dasar fakta dan opini

Menyampaikan gagasan yang tepat dengan topik diskusi

Menyanggah pendapat tanpa menimbulkan konflik dalam suatu forum diskusi dengan santun dan ekspresif

Menyampaikan argumentasi terhadap topikdiskusi yang dibicarakan

Menghargai mitra bicara yang menyampaikan argumen terhadp topik diskusi

Menyusun simpulan berdasarkan fakta, data, dan opini dengan tepat

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Tarigan,H.G. (1984). Keterampilan Berbicara


Modul B. Indonesia Tkt. Madia

2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja

Program kegiatan dari OSIS

Butir-butir yang harus diperhatikan dalam membahas suatu program kegiatan

Kiat yang efektif untuk menyanggah suatu program kegiatan

Kiat yang efektif untuk meyakinkan mitra bicara

Menelaah suatu program kegiatan OSIS

Membahas tentang isi kegiatan dengan cara menyampaikan pendapat dalam kalimat yang santun

Menyanggah gagasan atau pendapat secara rasional dan kritis dalam kalimat yang santun pada saat membahas program kegiatan

Mengemukakan pendapat dengan kalimat yang baik

Menyampaikan argumentasi dengan daya nalar yang mampu meyakinkan mitra bicara

Mengemukakan gagasan, pendapat, atau komentar dalam kalimat yang menarik dan santun dengan memperhatikan butir-butir yang akan dibahas

Menyanggah pendapat orang lain dalam kalimat yang santun dengan tetap menghargai pendapat mitra bicara

Meyakinkan mitra bicara untuk menyetujui pendapat pembicara dengan sikap dan kalimat yang cermat, serta argumentasi yang rasional

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Keraf.G. (1987). Argumentasi dan Narasi


Modul B. Ind. Tkt. Madia

Mustakim. (1994). Membina Kemampuan Berbahasa


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam laporan lisan

Penanda urutan waktu kejadian (kronologis)

Teknik membuat rangkuman/simpulan

Teks yang memuat laporan tentang sesuatu peristiwa atau keadaan

Mengamati suatu peristiwa dalam konteks bekerja

Mengidentifikasi kronologis, dan fakta yang berkenaan dengan peristiwa yang tengah diamati

Membuat kerangka laporan

Menyajikan laporan lisan secara santun dan jelas dalam bentuk tuturn deskriptif/naratif/ekspitoris

Menyajikan laporan lisan secara kronologis

Menyampaikan rangkuman atau simpulan yang akurat berdasarkan hasil nalisis/sintesis atau kategorisasi

Menyampaikan fakta (dalam tuturan deskriptif, nratif, ekspositoris) yang berkenaan dengan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan

Menyampaikan keadaan atau peristiwa secara kronologis (dalam tuturan deskriptif/naratif/ekspositoris) sesuai dengan tuntutan keadaan atau peristiwa yang dilaporkan secara lisan

Menyampaikan rangkuman (kategorisasi) atau simpulan (analisis/sintesis) dengan benar

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Keraf.,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi

Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi

2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

Narasi:pengertian; ciri-ciri; unsur intrinsik; tahap penulisan; jenis & sifat

Deskripsi:pengertian; ciri-ciri; unsur pengindraan; tahap penulisan :jenis & sifat

Eksposisi: pengertian; ciri-ciri; unsur; tahap penulisan; jenis & sifat

Argumentasi: pengertian; logika/ nalar dalam argumentasi; ciri-ciri; unsur-unsur; tahap penulisan; jenis

Contoh paragraf dari keempat jenis karanagn di atas

Merumuskan judul/topik bahasan sesuai dengan jenis karangan yang ditentukan (narasi, deskripsi, eksposisi, dan argumentasi)

Menyusun kerangka karangan

Mengembangkan kerangka ke dalam paragraf yang utuh dan padu

Menyusun paragraf ke dalam wacana yang utuh sesuai dengan rambu-rambu jenis karangan teretntu yang menjadi pilihannya

Menulis suatu kejadian dalam bentuk narasi serta memuat unsur-unsur yang melingkupinya secara kronologis

Membuat deskripsi secara dari gambar /bagan/tabel/ grafik/diagram/ matriks yang dilihat atau didengar sepanajng 150-200 kaja dalam waktu 30 menit

Membuat eksposisi dari suatu peristiwa

Menyusun argumentasi dengan tujuan untuk meyakinkan pembaca tentang suatu peristiwa kerja agar menerima suatu sikap dan opini secara logis

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

10 - - Lamuddin Finoza. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia

Keraf,G. (1987). Deskripsi dan Eksposisi.

Keraf,G. (1987). Argumentasi dan Narasi

Contoh teks narasi, deskripsi. eksposisi, dan argumentasi


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

Contoh ringkasan yang berupa bagan (butir-butir saja)

Contoh ringkasan dalam bentuk teks

Teknik membuat bagan dan rangkuman

Bentuk bagan yang digunakan untuk ringkasan

Panduan/proses membuat ringkasan dari catatan butir-butir ke dalam bagan atau skema sampai kepada pengembangan ringkasan yang utuh

Membuat ringkasan yang singkat dan padat dalam bahasa yang lugas dan jelas berdasarkan bagan yang telah dibuat

Membaca dengan cermat contoh ringkasan dalam bentuk bagan/skema dan teks

Membedakan kedua bentuk itu dari sisi bentuk dan fungsi

Membuat suatu definisi ringkasan berdasarkan contoh yang diamati

Membaca teks yang diberikan

Menulis butir-butir ide pokok ke dalam bentuk bagan/skema

Membuat ringkasan secara utuh sesuai dengan persyaratan yang menjadi ketentuan

Mencatat butir-butir informasi yang akan diringkas dalam bentuk skema atau bagan dalam bahasa yang lugas dan jelas

Menghitung jumlah kalimat yang menjadi isi ringkasan sesuai dengan rumus meringkas yang baku

Menyusun ringkasan teks secara jelas dalam bahasa yang baik dan benar

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Soedarso.(2002). Membaca Cepat

Parera,J.D. (1984). Menulis Tertib dan Sistematik

Akhadiah,S. (1988). Modul Menulis II.Jakarta: Universitas Terbuka.

2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

Aspek nalar dalam menyusun simpulan: deduktif-induktif

Mengamati data yang disajikan, yakni berupa data nilai UAN pelajaran Bahasa Indonesia yang diperoleh siswa SMK yang bersnagkutan

Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara induktif

Merumuskan secara tertulis simpulan terhadap data tersebut dengan cara deduktif

Mengevaluasi perbedaan dari kedua jenis simpulan yang telah disusun

Menyimpulkan suatu teks dengan menggunakan kalimat yang tidak ambigu, jelaas, lugas dan bernalar sesuai dengan informasi yang diperoleh

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

5 - - Akhadiah,S. (1994). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahas Indonesia

Alwasilah,A.Ch. & Suzan, S. (2005). Pokoknya Menulis

Finoza,L. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia.

Modul B. Indonesia Tkt. Madia



KELAS/SEMESTER : XII/5 & 6

STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul

KODE KOMPETENSI : 3




PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Hakikat apresiasi

Proses apresiasi

Jenis Apresiasi: kinetik & verbal

Menyimak teks yang berupa puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah yang dibacakan

Mendiskusikan kata, bentuk kata, istilah yang menjadi kata kunci penanda dari tema teks yang dibacakan secara kontekstual

Memberikan reaksi apresiatif baik secara kinetik maupun verbal terhadap teks yang telah dibacakan

Memperlihatkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang diperdengarkan

Menunjukkan reaksi verbal berupa komentar terhadap konteks pembacaan puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah sederhana yang didengar

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

10 - - Burhan Nur-giyantoro. (1995). Teeori Kajian Prosa Fiksi

Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.

Artikel ilmiah/ sastra dari Surat Kabar

Televisi/Taperecorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb.



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Prosa fiksi: pengertian; jenis (cerpen, novel); unsur intrinsik (tokoh, penokohan, tema, alur, latar, sudut pandang)

Prosa faktual/ilmiah: artikel, iklan, pidato, khotbah; ciri-ciri; komponen kebahasaan

Puisi: pengertian; hatkikat puisi/unsur batin ( tema, nada, rasa, pesan/amanat)

Karya sastra: puisi, cerpen, atau novel

Mengasosiasikan karya sastra atau teks ilmiah yang dibacakan dengan konteks kehidupan nyata

Menjelaskan unsur instrinsik dari masing-masing teks yang telah dibacakan

Membacakan kembali teks secara bergiliran, baik secara individual, maupun kelompok

Mengevaluasi isi teks yang telah dibaca ulang secara logis

Memperagakan perwatakan tokoh &penokohan teks prosa fiksi/ mendramatisasi-kan puisi yang telah dibaca

Menyusun simpulan tentang pesan yang tersirat dari teks yang dibaca

Menjelaskan makna kata konotatif yang berbentuk ungkapan, pepatah, peribahasa, atau majas yang teersuart dalam pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan

Mengemukakan pesan yang tersirat dari puisi/prosa fiksi/prosa ilmiah sederhana yang dibacakan

Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi (tokoh,penokohan, latar, plot,tema)/prosa faktual (tujuan, masalah, metode pemecahan masalah, penyimpulan), dan atau hakikat puisi (tema, nada, rasa, amanat) secara kontekstual



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

Teks sastra (puisi, cerpen, novel)

Teks ilmiah sederhana (tajuk rencana, artikel)

Diksi: ungkapan, majas, peribahasa

Makna idiomatik; makna konotatif; makna denotatif

Unsur intrinsik puisi: tema, nada, rasa, amanat/intension

Unsur intrinsik prosa: tokoh, penokohan, plot, latar, sudut pandang, tema, amanat

Menyimak teks sastra/teks ilmiah sederhana yang dibacakan/diperdengarkan

Mendiskusikan istilah yang tidak dipahami dari teks tersebut

Mengomentari keterbacaan/keterpahaman teks yang telah dibacakan

Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas

Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastar tersebut

Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan

Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri

Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik

Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan

Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari

Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian

Mengomentari teks sastra/ilmiah sederhana yang telah dibacakan

Menjelaskan makna idiomatik yang terkandung dalam teks sastra (cerpen, puisi, novel) seperti pepatah, peribahasa, serta majas

Menjelaskan pesan yang tersirat dari teks sastar tersebut

Mengungkapkan unsur intrinsik dan ekstrinsik (identitas pengarang; nama; karya-karay utama, dll) dari karya sastra yang telh dibacakan

Menceritakan kembali isi cerita yang telah dibasakan dengan kalimat sendiri

Meramalkan kelanjutan cerita yang telah selesai dibacakan dengan baik

Mengidentifikasi makna dan pesan yang tersirat dari pilihan kata dalam teks sastra yang telah dibackan

Mengaitkan istilah dalam teks sastra yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari

Menyatakan tanggapan terhadap isi dan cara penyajian karya yang telah dibaca

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

10 - - Burhan Nur-giyantoro. (1995). Teeori Kajian Prosa Fiksi

Herman Waluyo. (1992). Teori dan Apresiasi Puisi.

Artikel ilmiah/ sastra dari Surat Kabar

Televisi/Taperecorder/VCD yang berisi rekaman pembacaan puisi/khutbah, dramatisasi, dsb.

Abdul Chaer. (1992). Semantik B. Indonesia



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

Pengertian

Sistematika proposal: latar belakang kegiatan; rumusan masalah, batasan masalah, tujuan kegiatan,program yang diusulkan, lokasi, waktu kegiatan, biaya

Bahasa proposal: bersih, akurat, tidak ambigu, kalimat efektif

Merumuskan judul kegiatan yang diajukan dalam proposal

Menyusun kerangka isi proposal sesuai dengan sistematika

Mendiskusikan bahan rujukan/referensi yang dibutuhkan

Menyusun proposal dengan bahasa yang baik dan benar

Membuat kerangka proposal sesuai dengan konteks yang ditentukan

Menyusun rancangan proposal yang berkonteks kegiatan keahlian masing-masing

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

6 - - Parera, J.D. (1988). Menulis Tertib dan Sistematik

Akhadiah, S. (1988). Modul Menulis II

3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

Pengertian surat

Format surat: Bentuk lurus, setengah lurus,Indonesia Baru, Indonesia Lama

Jenis-jenis surat: Resmi, Dinas, Pribadi

Ciri surat

Bahasa Surat

Contoh-contoh surat: pemberitahuan, edaran, undangan, lamaran kerja

Mengamati berbagai jenis surat dari berbagai format dan jenis surat

Mengklasifikasikan teks surat ke dalam karakteristik tertensu sesaui dengan formt dan jenis surat

Menganalisis surat dari segi ciri dan bahasa surat

Membuat surat pemberitahuan/edaran/ undangan/surat lamaran pekerjaan sesuai dengan tema yang ditugaskan

Menulis surat pemberitahuan/edaran sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

Menulis surat undangan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

Menulis surat lamaran pekerjaan sesuai dengan aturan dan tujuan komunikasi

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

10 - - Lamudin Finoza. (2004-2005). Surat-Menyurat Resmi Indonesia

Akhadiah, S. (1987). Modul Menulis I



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

Pengertian Menulis Laporan ilmiah

Sistematika penulisan laporan ilmiah

Langkah-langkah menulis laporan

Teknik penulisan daftar pustaka

Teknik pengutipan

Teknik penulisan catatan kaki

Teknik penulisan istilah

Format penulisan: halam judul, penulisn tajuk/judul bab/anak judul, penomoran

Fisik laporan: Jenis kertas, ukuran kertas,dsb.

Menganalisis contoh laporan ilmiah

Mengidentifikasi format dan konteks laporan ilmiah yang telah dianalisis

Merencanakan tulisan laporan ilmiah sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan (misalnya hasil kegiatan praktik kerja industri/lapangan)

Menyusun kerangka laporan sesuai dengan ketentuan

Menulis laporan ilmiah sederhana secara lengkap dan sesaui dengan kerangka yang telah ditetapkannya

Merumuskan judul sebagai topik bahasan

Menyusun sistematika laporan

Merencanakan rancangan isi laporan

Menyusun isi laporan

Jenis tes:

lisan

tulisan

perbuatan

Bentuk tes:

objektif

uraian

4 - - Lamudin Finoza. (2004-2005). Komposisi Bahasa Indonesia

Modul B. Indonesia Tingkat Unggul

KBBI

Contoh-contoh Laporan ilmiah

Bambang Kaswanti Purwo. (1992). Menulis Laporan Teknik

Keterangan:

TM : Tatapmuka



4.4.4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

4.4.4 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

SILABUS


MATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

KELAS/SEMESTER : X/1

STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 1.


KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mempraktikkan

keterampilan

bermain salah satu

permainan dan

olahraga beregu

bola besar serta

nilai kerjasama,

kejujuran,

menghargai,

semangat, dan

percaya diri**)

Sepak Bola

Teknik menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar

Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berpasangan.

Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berkelompok.

Menendang bola menggunakan kaki bagian dalam dengan teknik yang benar.

Menendang bola menggunakan punggung kaki dengan teknik yang benar

Tugas individu

Tes perbuatan

14 Buku sumber Latihan

Sepak Bola Metode

Baru (Pertahanan) ,Eric

C. Batty, Pionir Jaya,

Bandung

Lapangan sepak bola,

bola, pluit, corong, stop

watch, tembok

pantulan.

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Menendang bola

menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar melalui permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu kucing dan tiga pemainan dengan satu kali menyentuh bola)

Menendang bola menggunakan kaki bagian luar dengan teknik yang benar

Teknik mengontrol/

menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar

mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berpasangan.

Mengontrol atau menghentikan bola menggunakan kaki bagian dalam dengan teknik yang benar.

Mengontrol/menghentikan

bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar secara berkelompok.

Mengontrol atau menghentikan bola menggunakan punggung kaki dengan teknik yang benar

Mengontrol/menghentikan

bola menggunakan kaki bagian dalam, punggung kaki dan kaki bagian luar dengan teknik yang benar melalui permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu kucing dan tiga pemainan dengan dua kali menyentuh bola)

Mengontrol/ menghentikan bola menggunakan kaki bagian luar dengan teknik yang benar

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Bol Voli

Passing bawah

Passing atas

Servis bawah

Melakukan latihan teknik passing bawah tanpa bola secara klasikal

Melakukan teknik passing bawah secara berpasangan.

Melakukan teknik passing bawah secara berkelompok

Melakukan pasising bawah dengan teknik yang benar.

Tugas individu

Tes perbuatan

Amung Ma’mun dan Toto Subroto, (2001), Penedekatan keterampilan taktits dalam Pembelajaran Bola Voli, Jakarta

Melakukan teknik passing

atas ke tembok secara individu

Melakukan teknik passing atas dari sikap jongkok secara berpasangan.

Melakukan teknik passing atas secara berkelompok

Melakukan passing atas dengan teknik yang benar

Dirjen. DIKDASMEN,

Dirjen. OLAHRAGA.

Melakukan gerakan servis

bawah tanpa bola secara klasikal

Melakukan gerakan servis bawah menggunakan bola secara berpasangan.

Melakukan servis bawah melewati net.

Melakukan servis bawah dengan teknik yang baik

Lapangan bola voli,

bola, pluit, stop watch,

net

Bola Basket

Operan dada

Operan pantul

Operan atas

Operan samping

Melakukan teknik operan dada berpasangan ditempat dan sambil bergerak

Melakukan teknik operan dada berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak.

Melakukan teknik operan bola setinggi dada dengan benar.

Tugas Individu

Tes perbuatan

Buku sumber Neumann,

Hannes, (1985), Bola

basket Pendidikan Dasar

dan Latihan, Jakarta, PT.

Gramedia.

Pendidikan Jasmani dan

Kesehatan untuk SMA

Kelas X

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Melakukan teknik operan

pantul berpasangan ditempat dan sambil bergerak

Melakukan teknik operan pantul berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak.

Melakukan teknik operan bola pantul dengan benar

Alat : bola basket, puit,

lapangan bola basket,

stop watch.


atas berpasangan ditempat dan sambil bergerak

Melakukan teknik operan atas berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat ditempat dan sambil bergerak.

Melakukan teknik operan melalui atas kepala dengan benar


samping berpasangan dan sambil bergerak

Melakukan teknik operan samping berkelompok dengan pola segi tiga dan segi empat dan sambil bergerak.

Melakukan teknik operan dari samping dengan benar

Melakukan teknik

memantul bola dengan tangan kiri dan kanan ditempat secara individu.

Melakukan teknik menggiring bola bergerak maju dan mundur menggunggunakan tangan dan atau tangan kiri.

Melakukan teknik menggiring bola bergerak ke kiri dan ke kanan menggunggunakan tangan dan atau tangan kiri.

Melakukan teknik menggiring bola menggunakan tangan kanan dan kiri

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Melakukan permainan bola

basket hanya menggunakan passing secara berkelompok..

Bermain bola basket dengan peraturan dimodifikasi

1.2 Mempraktikkan

keterampilan salah

satu permainan

olahraga beregu

bola kecil dengan

menggunakan alat

dan peraturan yang

dimodifikasi serta

nilai kerjasama,

kejujuran,

menghargai,

semangat dan

percaya diri**)

Permainan

Softball/baseball

Teknik melempar

Teknik menangkap

Teknik memukul bola

Melambungkan bola menggunakan satu tangan ke sasaran yang ditempelkan

Melambungkan bola menggunakan satu tangan ke pasangan

Setelah pemanasan siswa secara berpasangan melakukan latihan memegang bola dilanjutkan melempar (atas, samping dan bawah) dan menangkap bola dari arah gulir tanah, melambung dan datar lurus.

Memukul bola yang dilambungkan sendiri dengan tongkat ke berbagai arah

Memukul bola yang dilambungkan teman dengan tongkat ke berbagai arah

Menerapakan teknik dasar dalam permainan dengan peraturan dimodifikasi

Melakukan teknik melambungkan bola

Melakukan teknik melempar bola dengan benar.

Melakukan teknik menangkap bola dengan benar

Melakukan teknik memukul bola dengan benar.

Bermain softball/baseball dengan peraturan dimodifikasi

Tugas Individu

Tes perbuatan

Buku sumber petunjuk

permainan Soft ball,

Dinas Olahraga DKI

Jakarta, 1996

Lapangan

softball/baseball bola,

pemukul, tiang

penyangga bola,

sarung tangan, stop

watch, pluit, pelontar

bola

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.3 Mempraktikkan

keterampilan atletik

dengan

menggunakan

peraturan yang

dimodifikasi serta

nilai kerjasama,

kejujuran,

menghargai,

semangat, dan

percaya diri**)

Lari Jarak Pendek

Teknik dasar start jongkok

Teknik berlari

Teknik memasuki garis finish

Melakukan latihan start jongkok pendek (short start)

Melakukan latihan start jongkok menengah (medium start)

Melakukan latihan start jongkok panjang (long start)

Menerapkan aba-aba : ”bersedia, siap, yaa” dalam melakukan latihan start

Berlari dengan langkah pendek dengan frekuensi lambat dan cepat.

Berlari dengan langkah panjang dengan frekuensi lambat dan cepat

Berlari dengan memeperhatikan ayunan lengan dan koordinasi langkah kaki.

Melakukan teknik start jongkok dengan benar

Melakukan teknik berlari

Tugas Individu

Tes perbuatan

Buku sumber

Petunjuk Atletik, Dinas

Olahraga DKI Jakarta,

1996

Stop watch, start block,

pluit

Berlari melewati garis finish

tanpa merubah kecepatan dan posisi tubuh

Memasuki garis finish dengan membusungkan dada.

Memasuki garis finish dengan menundukkan kepala ke depan.

Melakukan teknik memasuki garis finish

1.4 Mempraktikkan

keterampilan salah

satu cabang

olahraga bela diri

serta nilai

kejujuran,

menghargai orang

lain, kerja keras

Bela diri (Pencak Silat)

Sikap pasang tertutup

Sikap pasang terbuka.

Sikap pasang dengan kombinasi kuda-kuda depan sejajar

Kuda-kuda badan berputar

Setelah melakukan pemanasan siswa melakukanlatihan berbagai macam sikap pasang tertutup dan sikap pasang terbuka secara kalsikal.

Secara klasikal melakukan

Melakukan sikap pasang dengan benar

Tes perbuatan Buku sumber:

Petunjuk Olahraga

Pencak Silat ”Kategori

Tanding” Dinas

Pemuda dan Olahraga,

DKI Jakarta, 1996

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

dan percaya diri**)

Kuda-kuda serong depan

Kuda-kuda tengah menghadap dilajutkan latihan teknik pukulan dan tendangan

latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan latihan pukulan bayangan

Secara klasikal melakukan latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan latihan pukulan dan tendangan menggunakan target.

Melakukan berbagai teknik pukulan dengan baik dalam bela diri

Melakukan berbagai teknik tendangan dalam bela diri

Pluit, stop watch, target

pukulan dan tendangan




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 2



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.1 Mempraktikkan latihan

kekuatan, kecepatan,

daya tahan dan

kelentukan untuk

kebugaran jasmani

dalam bentuk

sederhana serta nilai

tanggungjawab,

disiplin, dan percaya

diri

Latihan Kebugaran

Jasmani

Latihan kekuatan

Latihan kelenturan Latihan keseimbangan

Melakukan berbagai bentuk latihan: dari: push up, sit up, pull up.

Melakukan berbagai bentuk latihan kelenturan secara bergantian dalam kelompoknya: gerakan cium lutut dengan posisi duduk maupun berdiri, sikap kayang, mengangkat badan dalam posisi telungkup kedua tangan berada pada leher belakang dan berbagai macam latihan peregangan mulai dari leher sampai dengan pergelangan kaki

Melakukan berbagai bentuk latihan keseimbangan secara bergantian dalam kelompoknya antara lain terdiri dari: sikap kapal terbang, sikap berdiri tegak mata dipejamkan

Melakukan berbagai bentuk latihan kekuatan untuk mengembangkan kebugaran jasmani

Melakukan berbagai bentuk latihan kelenturan untuk mengembangkan kebugaran jasmani

Melakukan berbagai bentuk latihan keseimbangan untuk mengembangkan kebugaran jasmani

Tes perbuatan

Tes Kesegaran Jasmani

Indonesia (TKJI)

6 Buku sumber:

Pendidikan Jasmani

dan Kesehatan kelas 2,

Muhajir, Jakarta,

Erlangga, 1997

Stop watch, pluit,

matras senam, tiang

pull up, meteran,

penggaris


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

kaki posisi jinjit dan kedua lengan dijulurkan ke depan pertahankan posisi tersebut dalam beberapa menit.

2.2 Mempraktikkan tes

kebugaran jasmani

serta nilai

tanggungjawab,


diri

Tes kebugaran jasmani SMA

Secara berkelompok mengadakan tes pengukuran komponen kebugaran jasmani yaitu: aspek kecepatan, kekuatan otot perut, kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu. Dilakukan secara bergantian ada yang menjadi tester dan testi.

Lari 60 meter untuk mengukur kecepatan dengan membandingkan hasil waktu waktu yang ada di tabel

Sit up 60 detik untuk mengukur kekuatan otot perut

Gantung sikut tekuk (wanita) untuk mengukur kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu, yang diukur berapa lama mempertahankan posisi tersebut

Gantung angkat tubuh (pria) untuk mengukur kekuatan dan daya tahan otot lengan dan bahu, lakukan 60 detik dihitung jumlah angkat dagunya.

Mencatat hasil pengukuran kebugaran pada lembar pengamatan

Melakukan tes pengukuran kebugaran jasmani

Menerapkan ketelitian, kesabaran, keuletan dan kecermatan dalam pengolahan data.

Tes perbuatan

Tes Kesegaran Jasmani

Indonesia (TKJI)

Buku sumber

Pendidikan Jasmani,

Kelas 1 SMA, Agus

Mukholid, Surakarta,

Yudhistira, 2004

Stop watch, pluit,

matras senam


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.3 Mempraktikkan

perawatan tubuh agar

tetap segar

Perawatan tubuh agar tetap bugar

Secara perorangan siswa diberikan tugas untuk membuat rencana aktivitas jasmani yang memungkin dilakukan secara mandiri di rumah

Membiasakan melakukan aktivitas jasmani secara rutin untuk memelihara kebugaran

Menunjukkan perilaku sehat dalam kehidupan sehari-hari

Tes perbuatan Buku sumber

Pendidikan Jasmani,

Kelas 1 SMA, Agus

Mukholid, Surakarta,

Yudhistira, 2004

Gambar jenis makanan

dan minuman yang

sehat serta bergizi




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 3



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU SUMBER

BELAJAR TM PS PI

3.1 Mempraktikkan

rangkaian senam

lantai dengan

menggunakan bantuan

serta nilai percaya diri,

kerjasama,

tanggungjawab dan

menghargai teman

Senam Lantai

Berguling ke depan menggunakan bantuan peti lompat

Setelah melakukan peregangan secara klasikal siswa berlatih gerakan senam lantai tanpa alat seperti berguling ke depan dan belakang sebagai pemanasan.

Secara bergantian siswa melakukan awalan dengan keatas peti lompat.

Lakukan berguling ke depan diatas peti lompat dibantu dengan awalan lompat.

Secara perorangan melakukan gerakan berguling ke depan diatas peti dilanjutkan dengan latihan lecutan kedua kaki untuk mendarat di matras, dengan cara berdiri di depan peti, naik ke atas peti dengan tolakan kedua tangan saat posisi condong depan, masukkan kepala diantara kedua lengan

Melakukan rangkaian gerak senam menggunakan bantuan alat

Didasari dengan nilai percaya diri dan saling menghargai melakukan rangkaian gerak senam menggunakan alat.

Tes perbuatan 6 Buku sumber

Pendidikan Jasmani,

Agus Mukholid, untuk

kelas 1, Surakarta,

Yudhistira, 2004

Matras senam lantai,

peti lompat


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

untuk berguling ke depan, saat kaki akan menyentuh matras tolakan kedua kaki, lalu lemparkan kedua kaki ke depan untuk mendarat.

3.2 Mempraktikkan

rangkaian senam lantai

tanpa alat serta nilai

percaya diri, kerjasama

dan tanggung jawab

Senam lantai

Berguling ke depan diawali sikap berdiri kaki rapat, dilanjutkan kedua telapak tangan menyentuh matras, kepala ditekuk ke dalam, lalu lakukan berguling ke depan dengan tumpuan pada tengkuk kedua kaki rapat dan di akhiri dengan kembali berdiri tegak.

Setelah melakukan pemanasan dan peregangan, siswa melakukan latihan berguling ke depan dan belakang secara bergantian di atas matras. Di antara siswa ada yang membantu mendorong punggung teman sebagai latihan awal agar gerakan lebih ringan dilakukan.

Setelah berlatih berguling dilanjutkan guling

Secara berpasangan siswa berlatih berdiri dengan kepala dan berdiri dengan kedua tangan, satu siswa melakukan gerakan temannya membantu.

Melakukan gerakan guling lenting

Melakukan gerakan kayang

Melakukan sikap lilin

Melakukan gerakan guling lenting (neckspring)

Melakukan sikap berdiri dengan kepala

Melakukan sikap berdiri dengan kedua telapak tangan

Tes perbuatan Buku paket Pendidikan

Jasmani, Agus

Mukholid, untuk kelas

X, Surakarta,

Yudhistira, 2004

Matras senam lantai




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 4



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTUT SUMBER

BELAJAR TM PS PI

4.1 Mempraktikkan

keterampilan gerak

dasar langkah dan

lompat pada aktivitas

ritmik tanpa alat serta

nilai kedisiplinan,

konsentrasi dan

keluwesan

Gerak Ritmik

Rangkaian gerak dasar langkah

Rangkaian gerak dasar melompat

Secara klasikal berlatih gerak dasar langkah di tempat, melangkah kanan ke kiri, maju mundur, melangkah silang depan pada senam irama dengan mengikuti contoh yang diberikan.

Secara berkelompok siswa memodifikasi hasil latihan gerak dasar lompat untuk menghasilkan rangkaian langkah senam irama

Secara klasikal berlatih gerak dasar melompat pada senam irama dengan mengikuti contoh yang diberikan.

Secara berkelompok siswa memodifikasi hasil latihan gerak dasar lompat untuk menghasilkan rangkaian langkah senam irama

Melakukan gerak dasar langkah pada aktivitas ritmik tanpa alat

Melakukan gerak dasar lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat

Melakukan rangkaian gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat

Tes perbuatan 6 Buku petunjuk

senam kesegaran

jasmani 2000, Dinas

Pemuda dan

Olahraga, DKI

Jakarta, 2000


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTUT SUMBER

BELAJAR TM PS PI

4.2 Mempraktikkan

keterampilan dasar

ayunan lengan pada

aktivitas ritmik tanpa alat

dengan koordinasi gerak

yang benar serta nilai

disiplin, toleransi dan

estetika

Gerak Ritmik

Rangkaian gerak dasar ayunan lengan pada senam ritmik menggunakan pita atau tali

Secara klasikal berlatih gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik dengan menggunakan tali atau pita, diawali dengan cara memegang tali, ayunan dimulai dari bahu kemudian ke pergelangan, kedua kaki lurus melompat ke atas, gerakan harus ringan, tanpa suara saat mendarat (mengeper). Lompatan jangan terlalu tinggi agar tidak mudah terganggu oleh tali atau pita.

Secara berkelompok siswa memodifi kasi hasil latihan gerak dasar ayunan lengan untuk menghasilkan rangkai an langkah senam iraman

Melakukan gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat

Melakukan rangkaian gerak dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat

Tes perbuatan Buku paket

Pendidikan Jasmani,

Agus Mukholid,

untuk kelas X,

Surakarta,

Yudhistira, 2004

Tali atau pita




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

KODE KOMPETENSI : 5



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Mempraktikkan keterampilan teknik dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

Renang gaya bebas

Teknik bernafas

Teknik dasar meluncur

Teknik dasar gerakan kaki

Renang gaya bebas

Teknik dasar gerakan lengan

Gerakan kombinasi tangan dan kedua kaki

Gerakan kombinasi lengan, kaki dan bernafas

Mengapung sambil berpegangan di pinggir kolam melakukan latihan bernafas secara perorangan.

Secara klasikal masuk ke kolam berlatih teknik pernafasan dalam renang.

Melakukan gerakan meluncur dengan menumpukan kaki ke pinggir kolam renang.

Melakukan gerakan meluncur dengan menggerak ke dua tungkai.

Melakukan gerakan tungkai secara bergantian renang gaya bebas sambil berpegangan dipinggir kolam.

Menarik dan mengeluarkan napas samping kiri/kanan sambil berpegangan di kolam renang.

Melakukan latihan pernafasan secara

Melakukan teknik bernapas renang gaya bebas

Melakukan teknik meluncur

Melakukan teknik gerakan tungkai renang gaya bebas

Melakukan renang gaya bebas

Tes perbuatan

Tes perbuatan

2 (8) Buku paket

Pendidikan Jasmani

untuk kelas X

Stop watch, pluit,

pelampung, kaca

matar renang

Buku paket

Pendidikan Jasmani

untuk kelas X

Stop watch, pluit,

pelampung, kaca

matar renang


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

berpasangan. Satu orang memegangi kedua tangan temannya yang sedang dalam posisi telungkup, kedua kakinya melakukan gerakan renang gaya bebas, sesekali mengambil nafas ketika posisi kepala diputar ke samping dan mengeluarkan udara di atas air dan di dalam air.

5.2 Mempraktikkan

keterampilan teknik

dasar loncat indah

dari samping kolam

dengan teknik serta

nilai disiplin,

keberanian, tanggung

jawab, dan kerja

keras

Loncah Indah

Teknik dasar loncat indah

Secara bergantian berlatih loncat dari pinggir kolam dengan posisi jongkok, dilanjutkan loncat ke dalam air

Untuk tahap berikutnya secara bergantian berlatih loncat dari pinggir kolam dari posisi berdiri dengan badan agak dibungkukkan, dilanjutkan loncat ke dalam kolam dengan kepala terlebih dahulu.

Melakukan teknik dasar loncat indah dari posisi jongkok dipinggir kolam

Melakukan teknik dasar loncat indah dari posisi berdiri dipinggir kolam

Tes perbuatan Buku sumber Belajar

Renang (you can

swim), David Haller,

Bandung, Pionir Jaya,

1982

Kolam renang, Stop

watch, pluit,

pelampung, kaca

matar renang




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)

KODE KOMPETENSI : 6



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

6.1 Mempraktikkan

keterampilan dasar-

dasar kegiatan

menjelajah pantai

serta nilai tanggung

jawab, kerjasama,

toleransi, tolong

menolong,

melaksanakan

keputusan kelompok

Penjelajahan pantai

Keterampilan dasar penjelajahan pantai

Prinsip-prinsip penjelajahan pantai: menarik dan menantang, aman, sehat

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok yang setiap kelompok 4 – 5 orang, sepekan sebelumnya mereka diberikan tugas untuk melakukan pengamatan terhadap pantai yang akan dijelajah.

Mengidentifikasikan kebutuhan peralatan selama melakukan penjelajahan pantai, dilanjutkan latihan packing perlengkapan.

Dengan dipandu guru pembimbing atau volunter siswa melakukan penjelajahan pantai selama dua hari dengan menerapkan prinsip-prinsip yang benar.

Memilih lokasi yang aman dan nyaman

Menggunakan peralatan/perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan

Menelusuri pantai

Menerapkan prinsip dasar menjelajah di pantai

Tes perbuatan 2 (8) Buku Sumber:

Pendidikan Jasmani,

Kelas 1 SMA, Agus

Mukholid, Bandung,

Yudhistira, 2004

Stop watch, pluit,

ransel, tenda, bambu,

perlengkapan makan

dan masak


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

6.2 Mempraktikkan

keterampilan dasar

penyelamatan

kegiatan penjelajahan

di pantai serta nilai

tanggung jawab,

kerjasama, toleransi,

tolong menolong,

keputusan dalam

kelompok

Keterampilan dasar penyelamatan pada jelajah pantai:

Prosedur: menyelamatkan korban, meringankan penderitaan korban, mempertahankan daya tahan korban

Prinsip-prinsip: bersikap tenang, perhatikan pernafasan korban, hentikan pendarahan, perhatikan tanda-tanda shock, jangan memindahkan korban dengan terburu-buru.

Setelah dibagi dalam beberapa kelompok, siswa berlatih penyelamatan di pantai dengan pembagian tugas ada yang menjadi SRU , dan ada yang korban dengan langkah – langkah penyelamatan kecelakaan di pantai terdiri dari .

o Briefing pencarian. o Pemberangkatan SRU

(Search and rescue unit) menuju area pencarian.

o Pelaksanaan pencarian. o Saat menemukan

sasaran. o Saat pergantian SRU. o Penarikan SRU ke

pangkalan o Briefing SRU.

Melakukan langkah -langkah awal penyelamatan

Mematuhi prinsip dan peraturan penyelamatan

Menerapkan pengetahuan tentang penyelamatan kecelakaan di pantai

Memperagakan keterampilan penyelamatan kecelakaan di pantai

Tes perbuatan Buku Sumber:

Pendidikan Jasmani,

Kelas 1 SMA, Agus

Mukholid, Bandung,

Yudhistira, 2004

Stop watch, pluit,

ransel, tenda, bambu,

perlengkapan makan

dan masak

6.3 Mempraktikan

keterampilan memilih

makanan dan

minuman yang sehat




STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan budaya hidup sehat

KODE KOMPETENSI : 7



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

7.1 Menganalisis bahaya

penyalah - gunaan

Narkoba

Narkoba

Bahaya penyalahgunaan Narkoba

Jenis-jenis Narkoba

Secara kelompok siswa mencari informasi tentang bahaya penyalahgunaan Narkoba melalui majalah, koran, televisi, internet

Membuat laporan hasil kerja mereka yang terdiri klasifikasi jenis Narkoba, misalnya ganja, morphin, opium, kokain. Jenis-jenis obat terlarang; obat perangsang syaraf; LSD, mekalin, peyete, obat depresan (penekan syaraf) madarax, rohipnol, BK, antivan, valium mudah terpengaruh dan bahaya yang diakibatkan dari penyalahgunaan Narkoba

Mengklasifikasikan jenis-jenis Narkoba yang sering disalahgunakan

Mengidentifikasikan perilaku yang mudah terpengaruh untuk melakukan tindakan penyalahgunaan Narkoba

Laporan kegiatan 4 VCD presentasi

Narkoba dari BNN


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Dampak penyalahgunaan

Narkoba

Mempresentasikan hasil kerja kelompok

Menyimak klarifikasi informasi tentang bahaya penyalahgunaan Narkoba,misalnya ketagihan, berteriak-teriak, merintih, kerusakan pada organ tubuh, jiwa tertekan, sakit jiwa, kebingungan, dan pada akhirnya kematian.

Mengidentifikasikan bahaya-bahaya dari penyalahgunaan Narkoba

7.2 Memahami berbagai

peraturan

perundangan tentang

Narkoba

Narkoba

Perundangan Narkoba Penyalahgunaan

NARKOBA bertentangan

dengan UU RI No. 9

Tahun 1976 tentang

pemanfaatan Narkoba

untuk pengobatan dan

ilmu pengetahuan namun

sebaliknya jika

disalahgunakan akan

mengakibatkan ketagihan

dan sangsi hukum yang

tegas.

Secara kelompok siswa mencari informasi tentang perundangan Narkoba melalui majalah, koran, televisi, internet

Secara berkelompok mendiskusikan hsail temuan tentang perundangan Narkoba.

Membuat laporan hasil kerja mereka tentang perundangan Narkoba

Mengkategorisasikan peraturan perundangan tentang Narkoba

Membuat laporan hasil diskusi kelompok tentang perundangan Narkoba.

Laporan kegiatan VCD presentasi

Narkoba dari BNN




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 8

ALOKASI WAKTU : 12X 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

8.1. Mempraktikkan

keterampilan

bermain salah satu

permainan dan

olahraga beregu

bola besar dengan

menggunakan

peraturan yang

dimodifikasi serta

nilai kerjasama,

kejujuran,

menghargai,

semangat, percaya

diri **)

Permainan Sepak Bola

Teknik Menyundul

Setelah pemanasan siswa bagi dalam kelompok, salah satu anggota kelompok tugasnya melambungkan bola, anggota lainnya melakukan gerakan menyundul (cara menyundul badan diayunkan ke belakang, tumit agak diangkat, leher ditegangkan sambil digerakkan ke depan, perkenaannya di dahi) setelah itu berlari kebelakang kelompoknya.

Bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi berdasarkan nilai kerja sama, kejujuran dan semangat.

Melakukan teknik meyundul


Petunjuk permainan

sepak bola, Dinas

Olahraga DKI

Jakarta, 1995

Stop watch, pluit,

bola, lapangan

sepak bola, corong


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Bermain sepak bola dengan pola penyerangan sederhana berdasarkan prinsip gerakan yang tersusun, operan langsung, dan mencari ruang kosong.

Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri

Permainan bola voli

Gerakan teknik smash

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi

Setelah melakukan pemanasan, secara klasikal melakukan latihan gerakan smash tanpa bola

Secara bergantian berlatih melakukan smash dengan bola diumpan semi. Caranya dengan awalan 3- 5 langkah lari/jalan dengan irama yang teratur pada langkah ketiga ayunkan kedua lengan dengan siku lurus, dua langkah terakhir lebih lebar dan langkah terakhir merapatkan kaki belakang disamping kaki depan. Tolakan; jarak tolakan dengan bola sejangkauan tangan. Memukul bola ayunkan tangan pukul belakang bola, bungkukkan togok, tangan terbuka, suki lurus

Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi berdasarkan nilai kerja sama, kejujuran, semangat dan percaya diri

Melakukan teknik smash dan block

Bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri


Pendidikan jasmani

dan kesehatan untuk

SMA, Erlangga,

Jakarta, 1997

Lapangan Bola Voli,

pluit, bola, net, kapur,

stop watch.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Permainan bola basket

Teknik lay up shot.

Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.

Secara klasikal berlatih langkah kaki lay up kanan dari sikap diam, jalan dan berlari

Secara bergantian dalam kelompoknya siswa berlatih langkah lay up kanan dengan menggunakan bola mulai dari dribble di tempat dilanjutkan dengan dribble berjalan, caranya adalah melangkah melayang untuk mendekati basket. Ada dua macam lay up shot yaitu: lay up kanan dan kiri. Mekanisme geraknya pemain bergerak menangkap bola dalam keadaan melayang, selanjutnya langkahkan kaki ke depan, langkah pertama lebar kedua pendek, lompat setinggi mungkin, letakkan atau lempar bola mendekati basket, pandangan selalu ke depan

Secara bergantian siswa berlatih langkah lay up kanan tanpa awalan ke arah ring

Secara bergantian siswa berlatih langkah lay up kanan, diawali drible di tempat dilanjutkan lay up ke arah ring

Secara bergantian siswa berlatih drible sambil berlari dilanjutkan lay up kanan ke arah ring

Bermain bola basket 5 on 5 dengan peraturan yang dimodifikasi

Melakukan keterampilan Lay-up kanan

Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi yang dilandasi nilai kerjasama, kejujuran, semangat dan percaya diri


Pendidikan Jasmani

untuk kelas X SMA,

Agus Mukholid,

Surakarta, Yudhistira,

2004

Stop watch, pluit,


bola, corong


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Teknik free throw Secara perorangan berlatih menembak di daerah free throw adalah keterampilan tertutup karena menuntut kematangan respon yang disebabkan stimulus tetap. Diawali sikap kaki sejajar lutut agak ditekuk, bola dipegang di depan atas kanan/kiri kepala tangan kiri untuk penyeimbang, lepaskan bola dengan dibantu lecutan pergelangan hingga telapak tangan menghadap kebawah, siku lurus, jalannya bola parabola menuju ring

Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi, setelah bermain dselingi dengan latihan free throw sehingga

Melakukan teknik menembak (shooting) bebas (free throw)


Pendidikan Jasmani

untuk kelas X SMA,

Agus Mukholid,


2004

Stop watch, pluit,


bola,

8.2. Mempraktikan

keterampilan bermain

salah satu permainan

dan olahraga bola

kecil dengan

menggunakan

peraturan

dimodifikasi serta

nilai kerjasama,

kejujuran,

menghargai dan

percaya diri **)

Bermain Softball/ Baseball

Teknik memukul bola

Secara bersama-sama melakukan latihan memukul bola bayangan dengan menggunakan pemukul yang dimodifikasi, caranya yaitu memukul bola dengan ayunan penuh dan tanpa ayunan (bunting). Ada dua zone pukulan yaitu zone strike (antara lutut dan bahu pemukul) harus dipukul, zone ball (diluar zone strike) tidak perlu dipukul.

Secara bergantian berlatih memukul dengan bantun penyangga bola yang dimodifikasi.

Siswa dibagi beberapa kelompok, salah satu anggota kelompok bertugas melempar bola, dan yang lain memukul, pemukul lari berlari untuk ambil bola, kemudian berbaris dibelakang kelompoknya.

Memukul bola dengan teknik yang benar


Pendidikan Jasmani

untuk kelas X, SMA,

Agus Mukholid,


2004

Petunjuk permainan

Soft ball, Dinas


1996

Stop watch, pluit,

pemukul, bola,

penyangga bola,

lapangan soft

ball/base ball, pelontar


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

bola

Cara mematikan lawan

Taktik pertahanan soft ball

Secara berkelompok siswa melakukan latihan beberapa taktik mematikan lawan melalui pitcher, caranya ada tiga yaitu melalui pitcher (pelempar bola), penjaga base pertama dan short stop (pemain lapangan tengah, kiri dan kanan)

Berlatih menerapkan dasar dan taktik pertandingan terutama pertahanan dalam permainan soft ball. Caranya penjaga selalu ingat out, strike, dan ball, mengetahui tipe permainan lawan serta selalu siap dalam posisi yang tepat penuh konsentrasi.

Bermain softball/baseball dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi

Melakukan beberapa taktik mematikan lawan

Menerapkan dasar-dasar taktik dan strategi pertandingan


Pendidikan Jasmani

untuk kelas X, SMA,

Agus Mukholid,


2004

Petunjuk permainan

Soft ball, Dinas


1996

Stop watch, pluit,

pemukul, bola,

penyangga bola,

lapangan soft

ball/base ball


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Menerapkan nilai kompetisi, pantang menyerah dan fair play dalam permainan

8.3. Mempraktikan

keterampilan atletik

dengan

menggunakan

peraturan yang

dimodifikasi serta

nilai kerjasama,

kejujuran,

menghargai,

semangat dan

percaya diri **)

Ateltik

Nomor lari jarak menengah 800 meter dan 1500 meter

Setelah pemanasan secara berkelompok berlatih lari jarak menengah dengan interval training 5-8 kali untuk jarak 100M

Secara bergantian siswa berlatih lari jarak menengah dengan fartlek training (lari perlahan diselingi sprint, lari naik turun tangga)

Melakukan teknik dalam nomor lari jarak menengah


Pendidikan Jasmani

untuk kelas X, SMA,

Agus Mukholid,


2004

Petunjuk olahraga

Atletik nomor lari,

Dinas Olahraga DKI

Jakarta, 1996

Stop watch, pluit

Lompat jauh gaya menggantung (Hang Style)

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian secara bergantian melakukan gerakan lari A,B dan C yaitu lari pembentukan yang terdiri dari: Lari mengangkat paha setinggi panggul, dari lari di tempat dilanjutkan bergerak ke depan kemudian gerakan lari dengan menyentuhkan tumit ke pantat dari di tempat dilanjutkan bergerak ke depan dan gerakan menendang posisi lutut lurus, dari ditempat dilanjutkan bergerak ke depan.

Secara bergantian siswa

Melakukan teknik nomor lompat jauh gaya menggantung (Hang Style)

Buku sumber

Pendidikan Jasmani

untuk kelas X, SMA,

Agus Mukholid,


2004

Petunjuk olahraga

atletik nomor lompat

jauh, Dinas Olahraga

DKI Jakarta, 1996


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

melakukan latihan tolakan tanpa awalan, 1, 3, 5, 7, 9 dan 11 langkah awalan.

Secara bergantian siswa berlatih sikap badan diudara dengan melompat dibantu papan tolak agak tinggi permukaan, caranya: sikap badan atas pasif dan melenting kebelakang, kedua lengan diayunkan dari belakang ke depan bersamaan dengan ayunan kaki ke depan persiapan mendarat. Kaki ayun diangkat bersamaan dengan diturunkan panggul dibawah ke depan.

Stop watch, pluit, bak

pasir, meteran,

bendera

8.4 Mempraktikkan

keterampilan gerak

olahraga bela diri

serta nilai kejujuran,

toleransi, kerja keras

dan percaya diri**)

Bela diri pencak silat

Gerakan pukulan ada tiga unsur; tangan/ lengan untuk memukul, kuda-kuda, dan sikap tubuh.

Setelah melakukan pemanasan siswa melakukan latihan berbagai macam elakan atau tangkisan secara perorangan baik bayangan

Berlatih secara berpasangan melakukan pukulan dan elakan/tangkisan

Melakukan berbagai teknik elakan/tangkisan dalam bela diri

Menerapkan peraturan yang berlaku


Pendidikan Jasmani

untuk kelas X, SMA,

Agus Mukholid,


2004

Petunjuk olahraga

pencak silat kategori

tanding, Dinas

Pemuda dan


1996

Stop watch, pluit,

target, pelindung

badan




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 9



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

9.1 Mempraktikkan

berbagai bentuk

kebugaran jasmani

sesuai dengan

kebutuhan serta nilai

kejujuran,

tanggungjawab, disiplin,

dan percaya diri

Latihan Kebugaran

Latihan daya tahan kerja jantung

Secara klasikal siswa berlatih lari dengan jarak menengah atau lari 10 menit

Secara berkelompok siswa berlatih lari mengggunakan metode interval training dengan jarak diatas 2400 meter

Secara berpasangan siswa berlatih skiping dengan waktu antara 5 – 10 menit

Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung

Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung didasari nilai tanggung jawab, kejujuran, disiplin.

Tes perbuatan

Tes cooper atau tes balke,

atau Blep Test

4 Buku sumber Erobika

kegiatan sehari-hari,

Pusat Kesegaran

jasmani dan Rekreasi

DEPDIKNAS,

Jakarta, Balai

Pustaka, 1987


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

9.2 Mempraktikkan tes

kebugaran dan

interpretasi hasil tes

dalam menentukan

derajat kebugaran

serta nilai kejujuran,

semangat,

tanggungjawab,


diri

Klasifikasi hasil tes daya tahan kerja jantung berdasarkan tes cooper lari 12 menit

Hasil KM 12Menit

TK PA

KS < 1.61

K 1.61 – 2.00

SD 2.01 – 2.40

B 2.41 – 2.80

BS > 2.82

Hasil KM 12 Menit

TK PI

KS < 1.53

K 1.53 – 1.83

SD 1.85 – 2.16

B 2.17 – 2.64

BS > 2.65

Secara berkelompok melakukan tes cooper / lari 12 menit yang dilakukan bergantian

Membuat laporan kelompok tentang hasil tes kerja jantung berdasarkan tabel yang berlaku.

Mengklasifikasikan hasil tes kebugaran untuk menentukan derajat kebugaran

Membuat laporan hasil tes kebugaran jasmani

Tes perbuatan

Tes cooper atau tes balke,

atau Blep Test

2

Stop watch, pluit,

skiping




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 10.



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

Senam Lantai

Rangkaian senam lantai dengan alat : lompat kangkang

Melakukan peregangan secara klasikal

Secara bergantian siswa berlatih tolakan kaki dilanjutkan tumpuan tangan, caranya: angkat panggul tinggi-tinggi, pada saat tangan menyentuh peti lompat panggul ditekuku kaki dibuka lebar, tolakan tangan angkat dada dan tangan keatas, setelah kaki melewati peti luruskan badan rapatkan kaki sebelum mendarat.

Secara bergantian siswa berlatih melewati peti lompat dilanjutkan gerakan mendarat dengan kedua kaki rapat.

Secara bergantian melakukan lompat kangkang di atas peti lompat dari awalan sampai dengan mendarat.

Melakukan keterampilan lompat kangkang diatas peti lompat


Pendidikan

Jasmanidan

Kesehatan untuk SMU

kelas 1, Muhajir,

Erlangga, Bandung,

1996

Stop watch, pluit,

matras, peti lompat


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

10.2 Mempraktikan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggung jawab dan menghargai teman

Rangkaian senam lantai tanpa alat: back extention

Melakukan peregangan secara klasikal

Berlatih lompat harimau dengan rintangan rendah

Berlatih lompat harimau dengan rintangan peti lompat dilanjutkan gerakan berguling kedepan

Melakukan gerakan back extention, caranya: jongkok sikut dibengkokkan, kedua telapak tangan menghadap keatas, gulingkan badan ke belakang hingga telapak tangan ke matras, dorong kaki keatas dengan meluruskan tungkai rapat, sehingga membuat sikap handstand

Memperagakan senam lantai tanpa alat berguling ke belakang (back extention) atau stut


Pendidikan

Jasmanidan

Kesehatan untuk SMU

kelas 1, Muhajir,

Erlangga, Bandung,

1996

Stop watch, pluit,

matras,




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

KODE KOMPETENSI : 11



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika

Aktivitas ritmik

Rangkaian gerakan ayunan lengan

Setelah melakukan pemanasan siswa secara klasikal melakukan latihan gerakan tangan dilanjutkan koordinasi kaki senam alat yang tanpa menggunakan alat.

Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak lompat dan anggota tubuh lainnya, caranya: ayunan lengan kanan dan kiri ke arah dagu secara bergantian, kedua lengan lurus di depan paha setengah kepal kemudian putar ke arah dalam, langkah kaki jalan di temapt, maju mundur, samping kanan dan kiri, silang kanan dan kiri, lompat kanan kiri bergantian, dengan dua kaki.

Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak langkah kaki dan anggota tubuh lainnya

Melakukan rangkaian ayunan lengan dengan kombinasi gerak lompat dan anggota tubuh lainnya.

Mematuhi prosedur dan prinsip-prinsip dalam senam irama


Petunjuk

pelaksanaan Senam

Kesegaran Jasmani

2000, Dinas Pemuda

dan Olahraga DKI

Jakarta, 2000

Stop watch, pluit,

kaset senam iram


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Koordinasi gerak senam irama antara ayunan lengan dengan langkah kaki, ayunan lengan dengan lompat, langkah dengan lompat.

Setelah melakukan pemanasan siswa secara klasikal melakukan latihan gerakan tangan dilanjutkan koordinasi kaki senam alat yang menggunakan pita

Melakukan rangkaian senam irama tanpa dengan koordinasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat

Tes perbuatan

11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

12.1 Mempraktikkan

kombinasi teknik

renang gaya dada,

gaya bebas dan salah

satu gaya lain serta

nilai disiplin, kerja

keras keberanian dan

tanggung jawab

Renang gaya dada

Teknik meluncur

Koordinasi gerak tangan dan kaki

Setelah melakukan

pemanasan siswa dibagi

dalam beberapa

Kelompok, untuk

melakukan gerakan

meluncur secara

bergantian

Berenang lurus gaya dada jarak 25 meter.

Melakukan teknik meluncur renang gaya dada

Melakukan gerakan kaki, renang gaya dada dan dikombinasikan dengan kedua lengan lurus kedepan

Tes perbuatan 1

(4)

Buku sumber

Pendidikan Jasmani

dan Kesehatan untuk

SMU kelas 2, Muhajir,

Erlangga, Bandung,

1997

Stop watch, pluit,

kolam renang,

pelampung, kaca mata

renang

Teknik pernapasan

renang gaya dada Melakukan latihan

pernafasan secara berpasangan. Satu orang memegangi kedua tangan temannya yang sedang dalam posisi telungkup, kedua kakinya melakukan gerakan renang gaya dada, sesekali

Melakukan gerakan kedua lengan renang gaya dada kombinasi gerakan kaki renang gaya bebas

Melakukan renang gaya dada kombinasi lengan, kaki dan pernafasan

Tes perbuatan


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

mengambil nafas diatas permukaan air dan mengeluarkan udara di dalam air.

12.2 Mempraktikkan

keterampilan dasar

pertolongan

kecelakaan di air

dengan sistim

Resusitasi Jantung

dan Paru (RJP) serta

nilai disiplin, kerja

keras keberanian dan

tanggung jawab

Penyelamatan kecelakaan di air.

Setelah melakukan pemanasan dengan berenang gaya dada sejauh 400 meter, dilanjutkan berlatih membawa korban dengan satu tangan sejauh 10 meter. Cara memegang korban dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua tangan, berusaha dari belakang korban dan yang paling penting harus menghindar dari cengkeraman korban yang panik dan meronta-ronta karena ketakutan.

Berlatih secara kelompok tentang teknik pertolongan pada kecelakaan di air dengan sistem RJP

Melakukan penyelamatan kecelakaan di air

Melakukan teknik P3K di air dengan sistem RJP sesuai prosedur yang benar.

Tes perbuatan 1 (4) Buku sumber

Pendidikan Jasmani

dan Kesehatan untuk


Erlangga, Bandung,

1997

Stop watch, pluit,

kolam renang,


renang




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

13.1 Mempraktikkan

keterampilan dasar-

dasar kegiatan

menjelajah gunung

serta nilai tanggung

jawab, kerjasama,

toleransi, tolong-

menolong, dan

melaksanakan

keputusan dalam

kelompok

Pendakian gunung

Sebulan sebelum pendakian secara kelompok sudah diberikan tugas untuk memilih lokasi yang aman untuk pendakian gunung: dengan memahami perjalanan dengan pertanyaan 5W + 1H, (who= dengan siapa kita pergi, what= tujuannya apa, why= alasan untuk pergi, when= kapan pergi, where= dimana lokasinya, how= bagaimana perlengkapan) kedua : perlengkapan (pribadi, kelompok, teknis) dan packing,

Mengiventarisasi kebutuhan perlengkapan yang dibutuhkan dalam pendakian gunung

Memilih lokasi yang aman dan nyaman

Menggunakan peralatan / perlengkapan yang sesuai dengan kebutuhan

Beberapa latihan fisik untuk mendukung pendakian

Laporan perjalanan 2 (8) Panduan pendakian

gunung, peta gunung,

ransel, perlengkapan

makan dan minum,

logistik, tali, matras,

sleeping bag,


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Berlatih fisik terutama otot tungkai dan bahu untuk persiapan pendakian

Melakukan simulasi pendakian gunung dengan berlatih naik turun tangga tanpa beban atau dengan beban

13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok

Penyelamatan

kecelakaan di gunung

Keterampilan penyelamatan kecelakaan di gunung

Prinsip-prinsip penyelamatan kecelakaan di gunung

Secara berkelompok mencari informasi tentang kecelakaan yang sering terjadi melalui media cetak, internet atau media elektronik

Membuat laporan hasil pencarian informasi.

Berlatih teknik identifikasi korban, dilanjutkan perlengkapan yang dibutuhkan untuk evakuasi korban.

Berlatih tindakan evakuasi korban dengan menggunakan peralatan dan bersikap tenang, perhatikan pernafasan korban, hentikan pendarahan, perhatikan tanda-tanda shock, jangan memindahkan korban dengan terburu-buru.

Menyebutkan prosedur: menyelamatkan korban, meringankan penderitaan korban,

Melakukan langkah-langkah awal penyelamatan

Mematuhi prinsip dan peraturan penyelamatan

Menerapkan pengetahuan tentang penyelamatan kecelakaan di pegunungan

Memperagakan keterampilan penyelamatan kecelakaan di pegunungan

Laporan perjalanan Panduan pendakian

gunung, peta gunung,

ransel, perlengkapan

makan dan minum,

logistik, tali, matras,

sleeping bag, kain

bidai, bambu/tongkat.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

mempertahankan daya tahan korban

13.3 Mempraktikkan

keterampilan

penjagaan lingkungan

yang sehat

Sanitasi lingkungan sehat yang sederhana

Secara berkala melakukan kerja bakti membersihkan kelas, lingkungan sekolah

Secara berkala mengadakan penanaman pohon yang dilakukan secara berkelompok

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan : penyebab penyakit, manusia sebagai tuan rumah, lingkungan hidup. Ruang lingkungan terdiri dari biologik, fisik, ekonomi dan mental sosial. Untuk program sanitasi lingkungan yang memungkinkan dilakukan siswa adalah sanitasi lingkungan sekolah umumnya dan khususnya ruang kelas yang digunakan untuk belajar setiap hari.

Menciptakan model sanitasi / pemeliharaan lingkungan secara sederhana

Menjelaskan faktor yang dapat menyebabkan timbulnya suatu penyakit sebagai akibat sanitasi lingkungan yang tidak sehat.

Lembar pengamatan Buku sumber

Pendidikan Jasmani

dan Kesehatan, untuk

SMU Kelas 1, Muhajir,

Erlangga, Bandung,

1996

Alat-alat kebersihan,

tanaman buah dan non

buah








PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

14.1 Menganalisis

dampak seks bebas

Dampak seks bebas menimbulkan PHS (penyakit hubungan kelamin)

Mencari informasi tentang penyakit yang sering ditimbulkan akibat seks bebas melalui media cetak, internet dan media elektronik

Membuat laporan tentang penyakit dari seks bebas

Secara berkelompok mendiskusikan perilaku seks bebas dan faktor penyebab terjadinya seks bebas.

Mendiskusikan akibat perilaku seks bebas, misalnya: Syphilis dengan gejala ruam-ruam dikulit, tumor / pembengkakan hebat, sakit kepala, hilang ingatan, nyeri pada punggung, borok besar sekitar kaki. Gonore atau kencing nanah, gejalanya kencing terasa panas, warna kekuning –kuningan, pengeluaran

Mengidentifikasikan penyakit yang sering ditimbulkan akibat perilaku seks bebas

Mengklasifikasikan perilaku seks bebas

Mengkategorisasikan faktor-faktor penyebab seks bebas

Tes Tertulis 2 Buku sumber

Pendidikan Jasmani



Erlangga, Bandung,

1996

Majalah atau buku

yang relevan dengan

seks bebas


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

getah dari lubang kelamin menahun, radang di persendian.

14.2 Memahami cara

menghindari seks

bebas

Cara menghindari seks bebas ditinjau dari sudut pandang pribadi, keluarga, dan pemerintah.

Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang pribadi; taat beragama, memilih teman yang tidak mengajak kearah seks bebas, tidak mendekati perbuatan zinah, jauhi nonton film atau membaca majalah porno.

Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang keluarga : mengawasi putra-putri dalam bergaul, mengawasi peredaran film dan majalah porno.

Secara berkelompok mendiskusikan perilaku yang dapat menghindari dari seks bebas ditinjau sudut pandang pemerintah: menetapkan RUU APP, tindak tegas yang mengumbar pornografi, basmi pelacuran, serius dalam membina remaja.

Mengidentifikasikan perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang pribadi

Mengidentifikasikan perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang keluarga

Mengidentifikasikan perilaku yang dapat menghindari seks bebas dari sudut pandang masyarakat.

Lembar pengamatan Buku sumber

Pendidikan Jasmani



Erlangga, Bandung,

1996

Majalah atau buku

yang relevan dengan

seks bebas



KELAS/SEMESTER : XI/1

STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.




PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)

Sepak Bola

Formasi permainan sepak bola penyerangan W –M atau 4-2-4

Formasi pertahanan sepak bola 4-4-2

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola W M atau 4 – 2 – 4, merupakan pola yang menempatkan 4 pemain belakang, 2 center back dan 4 pemain depan

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola 4 – 4 – 2, yang lebih menekankan pada pertahanan, pola ini menempatkan 4 pemain belakang, 4 pemain tengah dan 2 pemain depan.

Menggunakan formasi, bentuk, dan strategi pola penyerangan 4-2-4 dalam permainan sepak bola

Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi pola pertahanan dalam permainan sepak bola

Tes perbuatan 14 Buku panduan taktik,

strategi permainan

sepak bola


gawang, bola, pluit,

stop watch, corong




BELAJAR TM PS PI

1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri **)

Bola Voli

Formasi permainan bola voli

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai dengan posisinya. misalnya mempergunakan pola 4 smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper

Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola voli

Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam permainan

Tes perbuatan

Buku panduan taktik,

strategi permainan

bola voli

Lapangan bola voli,

bola, pluit, stop watch,

corong

Bola Basket

Pengintegrasian teknik dalam permainan bola basket

Setelah melakukan pemanasan siswa memperagakan permainan bola basket dengan menekankan tugas dan tanggung jawab pemain sesuai dengan posisinya.

Melakukan latihan pola penyerangan 1-2-2 dapat dilihat pada penerapan strategi penyerangan kilat dan penyerangan berpola dengan dasar pokok: ada pengatur serangan pengaman, penembak, pengumpan dan perayah.

Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola basket

Menerapkan strategi penyerangan


Tes perbuatan Lapangan bola basket,

bola, corong, pluit,

stop watch

Softball/baseball

Formasi permainan softball/baseball

Setelah melakukan pemanasan siswa memperagakan permainan softball/baseball dengan menekankan tugas dan tanggung jawab pemain sesuai dengan posisinya. Pola penyerangan didukung oleh teknik individu maupun regu antara lain kemahiran

Menggunakan berbagai formasi, bentuk, dan strategi dalam permainan softball/baseball

Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam

Tes perbuatan Buku panduan taktik,

strategi permainan

softball/baseball

Lapangan soft

ball/baseball, bola




BELAJAR TM PS PI

memukul, sliding, lari selain itu manager yang akan memberikan arahan pola penyerangan yang digunakan.

permainan

pluit, stop watch

1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

Atletik

nomor lompat tinggi gaya guling perut

Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki tolak

Secara bergantian melakukan latihan lompat tinggi gaya guling perut dari ketinggian yang rendah, kemudian secara bertahap tingginya dinaikkan dengan prosedur: beridiri dengan satu kaki dibelakang kemudian bertolak vertikal, dengan awalan 8 langkah, 4 langkah terakhir harus lebar, 45 – 55 derajat dari mistar, tolakan kaki tumpu harus kuat, setelah mencapai mistar badan digulingkan kekiri dengan kepala dahulu melewati mistar sedangkan mendarat terlebih dahulu punggung.

Melakukan teknik dalam nomor lompat tinggi gaya guling perut (straddle)

Tes perbuatan Buku sumber: Gerry

A. Carr,(2000), Atletik

Untuk Sekolah,

Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada.

Pluit, Matras lompat

tinggi, tiang lompat

tinggi, mistar, stop

watch.

Atletik

Nomor tolak peluru

Secara klasikal melakukan pemanasan running ABC dilanjutkan pengenalan tolak peluru mulai cara memegang, latihan power lengan mendorong peluru kearah atas

Secara bergantian siswa berlatih menolak peluru gaya menyamping tanpa awalan dengan cara; memegang peluru di pangkal jari dengan tiga jari dibelakang, peluru diletakkan dekat leher siku diangkat sejajar bahu, menolak peluru dengan meluruskan sikut diikuti diluruskan badan sebagai daya dorong.

Secara bergantian siswa berlatih menolak peluru dengan awalan

Melakukan teknik nomor tolak peluru gaya menyamping


A. Carr,(2000), Atletik

Untuk Sekolah,

Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada.

Bak pasir, meteran,

pluit, bubuk kapur,

bendera kecul




BELAJAR TM PS PI

1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

Pencak Silat

Teknik serangan tangan

Melakukan pemanasan secara klasikal

Berlatih secara klasikal berbagai teknik pukulan menggunakan kepalan tangan, telapak tangan, dan sikut

Berpasangan berlatih pukulan dan teknik menghindar menggunakan tangan, terdiri dari pukulan depan lintasan lurus, dibantu pergerakan bahu putaran pinggang, pukulan sangkol/bandul dengan posisi tangan ditekuk 90 derajat, lintasan dari ayunan bawah, pukulan lingkar lintasannya dari samping luar ke dalam tubuh, pukulan samping menggunakan punngung tangan.

Berpasangan melakukan latihan gerak serang dan hindar.

Melakukan teknik penyerangan dengan menggunakan tangan

Melakukan teknik menghindar dari serangan dengan menggunakan tangan

Melakukan gerakan serang hindar secara berpasangan

Tes perbuatan Panduan berlatih bela

diri

Stop watch, pluit,

target pukulan, body

protector




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya, nilai nilai yang terkandung di dalamnya



KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

TM PS PI

17.1. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

Latihan Kebugaran Jasmani:

Kelincahan

Explosive power

Setelah melakukan pemanasan siswa secara bergantian berlatih untuk meningkatkan kelincahan dengan lari bolak-balik, lari zig-zag, lari membuat angka delapan

Melakukan latihan naik turun tangga selama 5-8 menit untuk meningkatkan tenaga ledak secara berkelompok.

Melakukan berbagai bentuk latihan kelincahan

Melakukan bentuk latihan tenaga ledak

Tes perbuatan Tes TKJI (tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA

4 Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,

Kecepatan:

Kekuatan otot

Melakukan latihan untuk meningkatkan kecepatan dengan berbagai cara di antaranya: latihan percepatan, lari menaiki tangga atau bukit, lari menuruni tangga atau bukit, latihan kecepatan reaksi (permainan hitam-hijau) dan lari cepat dari start melayang.

Melakukan latihan untuk

Melakukan berbagai bentuk latihan kecepatan

Tes perbuatan Tes TKJI(tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA

Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN


TM PS PI

meningkatkan kekuatan lima kelompok otot yaitu: kelompok otot peras lengan, extensor punggung, extensor tungkai, bahu (menarik) dan bahu (mendorong) lengan dengan bentuk latihan push up, perut dengan sit up, bahu dengan pull up, secara bergantian.

Melakukan berbagai bentuk latihan kekuatan

Ketepatan

Daya tahan kerja jantung

Melakukan latihan untuk meningkatkan ketepatan dengan cara melempar bola ke arah lobang ban mobil yang digantung secara bergantian.

Melakukan latihan untuk meningkatkan daya tahan dengan cara lari piramid mulai dari jarak 400M, 500M, 600M, 500M, 400M secara berkelompok

Melakukan berbagai bentuk latihan ketepatan.

Melakukan berbagai bentuk latihan daya tahan

Tes perbuatan Tes TKJI(tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA

Buku Sumber Ketahuilah tingkat kebugaran jasmani anda, Pusat Kesegaran Jasmani, Depdiknas, Senayan Jakarta Stop watch, pluit,

17.2. Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

Tes dan pengukuran kebugaran jasmani

Tes kelincahan lari bolak balik, lari kelok-kelok squat trus

Tes kekuatan cinning, dipping, sit up, berbaring angkat kaki, push up,

Tes daya tahan: lari 1400 meter keatas, tes balke, tes coopper

Tes kecepatan lari 40, 50 dan 60 meter

Tes kelentukan togok fleksi ke depan dan togok flexi ke belakang

Secara berkelompok siswa berlatih mengukur kelincahan, ketepatan, kekuatan, kecepatan, kelentukan

Melaporkan hasil pengukuran dalam laporan kelompok

Menerapkan konsep dasar tes dan pengukuran kebugaran jasmani

Mengukur kelincahan

Mengukur kekuatan

Mengukur daya tahan

Mengukur kecepatan

Mengukur kelentukan

Tes perbuatan Tes TKJI (tes kesegaran Jasmani Indonesia) untuk siswa SMA

2 Panduan peningkatan kebugaran jasmani Stop watch, pluit,




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

17.1. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

Rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat.

Secara bergantian siswa melakukan latihan berguling depan dan belakang dilanjutkan latihan lenting tengkuk diatas peti dengan mengutamakan keselamatan

Melakukan rangkaian senam lantai berguling ke depan dilanjutkan lenting tengkuk diatas peti lompat


pendidikan jasmani

kelas X SMA, Agus

Mukholid,

Yudhistira,

Surakarta, 2004

Matras , Stop

watch, pluit,

17.2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

Rangkaian senam lantai tanpa alat

Melakukan latihan berguling depan dan belakang dilanjutkan latihan lenting tengkuk dengan mengutamakan keselamatan

Melakukan rangkaian senam lantai tanpa menggunakan alat

Tes perbuatan 2




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

19.1. Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika

Senam

Senam aerobik tanpa alat,

.

Berlatih gerakan lengan, langkah pada keterampilan senam aerobik tanpa alat secara berkelompok, senam aerobik secara umum dibagi dua yaitu low imfact aerobic adalah gerakan yang kaki pelaku tidak pernah meninggalkan lantai, sedangkan high imfact aerobic adalah gerakan banyak lompat, jingkrak dan macam- macam lari meninggalkan lantai.

Merangkai gerakan senam aerobik secara berkelompok


pendidikan jasmani

kelas X SMA, Agus

Mukholid, Yudhistira,

Surakarta, 2004

Matras , Stop watch,

pluit, kaset senam

aerobic

Berlatih merangkai gerak senam aerobik tanpa alat secara berkelompok terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

langkah ke depan dan ke belakang.

19.2. Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluwesan dan estetika

Senam aerobik menggunakan alat

Berlatih gerakan lengan, langkah pada keterampilan senam aerobik menggunakan alat secara berkelompok

Berlatih merangkai gerak senam aerobik menggunakan alat secara berkelompok

Merangkai gerakan senam aerobik dengan menggunakan alat sederhana secara berkelompok.


pendidikan jasmani

kelas X SMA, Agus


Surakarta, 2004

Matras , Stop watch,

pluit, kaset senam

aerobic




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

19.1. Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras

Renang pertolongan Secara bergantian berlatih gerakan renang water trapen

Berlatih renang pertolongan dengan menggunakan gaya bebas Penyelamatan di air merupakan keterampilan renang lanjutan, sebagai syarat utama bahwa penyelamat harus menguasai betul berbagai teknik renang. Cara memegang korban dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua tangan, berusaha dari belakang korban dan yang paling penting harus menghindar dari cengkeraman korban yang panik dan meronta-ronta karena ketakutan

Melakukan gerakan renang water trapen

Melakukan keterampilan renang pertolongan dengan menggunakan gaya bebas

Tes perbuatan 2 Buku sumber Belajar

Berenang (You Can

Swim), David Haller,

Pioner, Bandung,

1982

Kolam renang, pluit,

stop watch,

pelampung, kaca

mata renang

19.2. Melakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras

Loncat indah

Berlatih secara bergantian siswa melakukan loncat indah dari pinggir kolam dengan gaya paku, berdiri di pinggir kolam, kedua lengan diayunkan ke atas depan ketika mengangkat

Melakukan loncat indah dari posisi berdiri di pinggir kolam

Melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan

Tes perbuatan 2


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

satu kaki, saat kedua lengan diturunkan diikuti kaki rapat lutut ditekuk, kemudian ayunkan kembali kedua lengan ke depan bersamaan lutut diluruskan, ketika melompat diatas poisisi badan lurus, kaki rapat dan kedua lengan rapat disamping badan.

Berlatih secara bergantian siswa melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan kedua kaki rapat lurus

Berlatih secara bergantian siswa melakukan keterampilan loncat indah dari ketinggian satu meter mendarat dengan kedua lengan lurus rapat

kedua kaki rapat

Melakukan ketermpilan loncat indah dari satu meter mendarat dengan kedua lengan lurus rapat








PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

20.1. Memahami bahaya HIV/AIDS

Bahaya HIV/AIDS

Setelah dibagi kelompok diberikan tugas untuk mencari informasi tentang HIV/AIDS

Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang bahaya yang diakibatkan oleh HIV/AIDSgejalanya 5-10 tahun baru diketemukan, deman dalam waktu lama, BB menurun jauh, sesak nafas dan batuk, pembesaran kelenjar di leher dan pangkal paha, diare hebat, infeksi yang tak lazim bagi manusia, dan diakhiri dengan kematian

Mendefinisikan pengertian HIV/AIDS

Mengidentifikasikan bahaya yang diakibatkan oleh penularan virus HIV/AIDS

Tes tertulis 2 Panduan tentang

HIV/AIDS

20.2. Memahami cara penularan HIV/AIDS

Cara penularan HIV/AIDS

Setelah dibagi kelompok diberikan tugas untuk mengklasifikasikan penyebab penularan virus HIV/AIDS menurut Prof. Luc Montagnier hubungan seksual homoseksual, heteroseksual maupun oral seks bisa menular AIDS/HIV, virus ini hanya membutuhkan sekali saja untuk kontak dengan

Mengklasifikasikan faktor-faktor penyebab penularan HIV/AIDS

Menjelaskan cara penularan HIV/AIDS

Tes tertulis 1


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

penderita

Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang penyebab penulaan HIV/AID

20.3. Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS

Cara menghindari

penularan HIV/AIDS

Setelah dibagi kelompok diberikan tugas: cara menghindari penularan HIV/AIDS yaitu: Taat beragama, hindarkan hubungan seksual dengan kelompok risiko tinggi seperti pelacur, homoseks, penyalahguna Narkoba, jangan gunakan alat cukur, sikat gigi dan pemotong kuku milik orang lain, karena mungkin alat itu mengandung butir-butir darah penderita AIDS

Mendiskusikan hasil perolehan informasi tentang bahaya yang diakibatkan oleh HIV/AIDS

Mengidentifikasikan cara menghindari penularan HIV/AIDS

Tes Tertulis 1 Panduan tentang

HIV/AIDS




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

22.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

permainan Sepak bola

Taktik dan strategi permainan sepak bola pola 4-4-2

Pola pertahanan 5-3-2

Melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola penyerangan pola 4-4-2 prinsipnya pemain centre back membantu semua pemain belakang, jadi tidak menjaga satu orang saja.

Melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola pertahanan 5-3-2 prinsipnya pemain belakang lima orang tiga pemain tengah dan dua pamain depan.

Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan sepak bola


Tes perbuatan 14 Panduan belajar

bermain sepak bola

Lapangan sepak

bola, bola corong,

pluit, stop watch

Permainan bola voli

Taktik dan strategi permainan bola voli

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan mempergunakan pola 4

Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan bola voli

Memperlihatkan nilai pantang menyerah, dan jujur (fair play) dalam

Tes perbuatan Panduan belajar

bermain bola voli

Lapangan bola voli,


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper

permainan bola, net, pluit, stop

watch

Permainan Bola basket

Taktik dan strategi permainan bola basket dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola basket yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2

Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan bola basket



bermain bola basket

Lapangan bola

basket, bola, pluit,

corong, stop watch

22.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)

Softball/ baseball

Melakukan permainan softball/baseball yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya yaitu memainkan base pertama ketika menerima lemparan dari pemain depan tangan dijulurkan sejauh mungkin, ambillah posisi dekat plat apabila hendak menahan seorang pelari. Memainkan base kedua dan shortstop, melangkah kebelakang dan berputar pada waktu menangkap bola yang dilempar shortstop, maka penjaga base kedua akan menyentuh base, lalu menarik kaki kembali lalu

Menerapkan dasar-dasar strategi dan taktik penyerangan maupun pertahanan olahraga permainan softball/baseball



bermain softball,

baseball

Lapangan

softball/baseball,

bola corong, pluit,

stop watch


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

dilempar ke base satu.

22.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

Atletik

Pemantapan teknik Lompat tinggi gaya guling perut

Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki tolak

Secara bergantian melakukan latihan lompat tinggi gaya streadle dari ketinggian yang rendah, kemudian perlahan tingginya dinaikkan secara bertahap

Melakukan teknik lompat tinggi gaya streadle


A. Carr,(2000),

Atletik Untuk

Sekolah, Jakarta:

PT. Raja Grafindo

Persada.

Matras , pluit, bubuk

kapur, tiang lompat

tinggi, mistar lompat

tinggi

Teknik Lempar cakram Secara klasikal melakukan pemanasan running ABC dilanjutkan pengenalan lempar cakram mulai cara memegang, latihan mengayunkan cakram kearah depan dengan putaran searah jarum jam.

Secara bergantian siswa berlatih melempar cakram menyamping tanpa awalan

Secara bergantian siswa berlatih melempar cakram dengan awalan dua kali putaran badan caranya yaitu: memegang cakram ada 3 cara, beridiri membelakangi arah lemparan, lengan memegang cakram diayunkan ke belakang

Melakukan teknik lempar cakram


A. Carr,(2000),

Atletik Untuk

Sekolah, Jakarta:

PT. Raja Grafindo

Persada.

Meteran , pluit,

bubuk kapur,

bendera kecul


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

kanan diikuti gerakan badan,kaki kanan agak ditekuk, berat badan sebagian besar ada dikanan, cakram diayunkan kekiri, kaki kanan kendor dan tumit diangkat, lemparan cakram 30 derajat lepas dari pegangan , ayunan cakram jangan mendahului putaran badan, lepasnya cakram diikuti badan condong kedepan.

22.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)

Teknik serang dan hindar menggunakan kaki

Teknik tendangan pencak silat

Gerakan menghindar

Secara klasikal berlatih teknik menendang dengan kaki ada beberapa macam yaitu tendangan lurus, sabit, T, jejag, belakang, tendangan gajul.

Secara bergantian teknik menghindar dari serangan lawan, gerakan menghindar dapat dilakukan dengan hindar kanan dan kiri satu langkah

Melakukan serangan dengan menggunakan kaki

Melakukan teknik menghindar serangan kaki

Secara berpasangan melakukan teknik serang hindar pada olahraga bela diri


panduan bela diri

Stop watch, body

protektor, target

pukulan dan

tendangan




STANDAR KOMPETENSI : Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

22.1. Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

Latihan Kebugaran

Jasmani

Latihan untuk meningkatkan daya tahan kerja jantung

Berlatih dengan menggunakan metode sirkuit training untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi fisik melalui program latihan yang bervariasi di bagi dalam beberapa pos, misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2 kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4 kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan dan pos 6 untuk melatih daya tahan

Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kelincahan

Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur ketepatan

Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur reaksi

Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kekuatan

Melakukan latihan sirkuit untuk meningkatkan kelentukan

Tes perbuatan

Tes kesegaran jasmani

Indonesia

2 Panduan peningkatan

kebugaran jasmani

Pluit, stop watch,

matras, penggaris,

corong


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

22.2. Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

Prinsip latihan peningkatan kebugaran

Berlatih dengan menggunakan metode sirkuit training dengan penambahan beban untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani untuk meningkatkan unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi fisik melalui program latihan yang bervariasi di bagi dalam beberapa pos, misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2 kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4 kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan dan pos 6 untuk melatih daya tahan

Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kelincahan

Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur ketepatan

Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur reaksi

Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kekuatan

Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan unsur kecepatan

Melakukan penambahan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan daya tahan

Tes perbuatan 2 Panduan peningkatan

kebugaran jasmani

Pluit, stop watch,

matras

22.3. Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

Tes dan pengukuran kelincahan,

Setelah melakukan pemanasan siswa secara bergantian berlatih untuk mengikuti tes kelincahan menggunakan tes Boomerang, tes lari bolak – balik 8 X 5 meter, dan tes squat thrust serta lari mengelak / menghindar (Dodging run)

Secara berkelompok membuat laporan hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani

Melakukan tes dan pengukuran kelincahan,

Melakukan tes dan pengukuran power

Melakukan tes dan pengukuran daya tahan

Mempresentasikan hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani

Tes perbuatan 2 Tes dan pengukuran

kepelatihan,

Mochamad Moeslim,

KONI PUSAT, Jakarta,

1995

Pluit, stop watch,

matras




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

24.1. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

Senam ketangkasan

Head spring diatas peti lompat

Setelah pemanasan dilanjutkan peregangan yang diikuti semua siswa

Secara bergantian siswa mencoba berguling kedepan diatas peti lompat diawali dengan gerakan berdiri dengan kepala lalu badan dilenting

Melakukan gerakan senam head spring diatas peti lompat

Tes perbuatan 4 Buku panduan senam

lantai

Matras, peti lompat

24.2. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

Lenting tangan/Hand spring

Setelah melakukan pemanasan dan siswa telah menguasai berdiri dengan tangan maka dapat dilanjutkan latihan lenting tangan yang tahapannya sebagai berikut: melakukan hand stand awalan satu langkah, disertai lecutan kaki belakang dan kaki tumpu secara berurutan ke dinding.

Setelah menguasai

Melakukan gerakan guling, hand-spring,

Melakukan gerakan rangkaian senam

Tes perbuatan 2 Buku panduan senam

lantai

Matras, pluit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

gerakan berguling ke depan dan ke belakang siswa melakukan latihan guling lenting dengan tahapan sebagai berikut:tidur terlentang, kedua kaki lurus, kedua lengan berada pada sisi badan, angkat kedua kaki ke belakang dan lemparkan kedua kaki ke atas.

Lenting tengkuk (neckspring)

Melakukan lentingan dengan dibantu dua orang teman yang berdiri di sisi badan sambil memegang salah satu lengan anak yang melakukan lentingan. Ketika melenting kedua temannya bersama-sama menarik ke arah depan atas.

Melakukan latihan lenting tengkuk dengan posisi telapak tangan sebagai tumpuan untuk menolak . Sikap awal tidur terlentang, kedua kaki lurus rapat, kedua tangan di sisi badan. Guling ke belakang, kedua tungkai lurus rapat sehingga kaki dekat kepala, siku dibengkokkan, telapak tangan bertumpu pada matras di sisi telinga. Guling ke depan bersamaan dengan itu lecutkan tungkai ke atas depan dan ditolak dengan kedua tangan sebagai tumpuan, gerakan mendarat

Melakukan guling, hand-spring, neck-spring, head-spring

Melakukan gerakan rangkaian senam

Tes perbuatan Buku panduan senam

lantai

Matras, pluit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

dengan kedua kaki rapat dan pinggul didorong ke depan..




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

24.1. Mempraktikkan koombinasi gerak berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

Senam aerobik

Gerak dasar senam aerobik bervariasi menggunakan alat pita /tali

Setelah pemanasan siswa melakukan beberapa gerakan dasar senam aerobik menggunakan alat pita/tali yang diawali dengan melingkar tangan, melingkar badan mengeper, melingkar duduk, melingkar kesamping, melingkar diatas kepala, melingkar dan berpindah serta ayunan horisontal dan dilanjutkan dengan gerarakan melangkah samping kanan atau kiri, langkah ke depan dan ke belakang disertai gerakan ayunan lengan.

Menampilkan rangkaian senam aerobik dengan kombinasi gerak bervariasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat kaki


Pendidikan Jasmani

Kelas X SMA, Agus


Surakarta, 2004

Kaset aerobik, tali

atau pita

24.2. Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

Rangkaian Senam aerobik bervariasi menggunakan alat pita/tali

Setelah pemanasan siswa melakukan beberapa gerakan dasar senam aerobik yang diawali melingkar bawah dengan lompatan, melingkar samping dengan melangkah, hop

Menampilkan rangkaian senam aerobik menggunakan alat dengan kombinasi gerak bervariasi antara ayunan lengan, langkah kaki dan lompat kaki


Pendidikan Jasmani

Kelas X SMA, Agus


Surakarta, 2004


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

ke depan atau ke belakang, hop ke samping dan lari.langkah samping kanan atau kiri, langkah ke depan dan ke belakang disertai gerakan ayunan lengan.

Kaset aerobik, tali

atau pita




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)


ALOKASI WAKTU : Tentatif


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

26.1. Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian

Renang gaya ganti

Kombinasi renang gaya punggung dan kupu-kupu

Kombinasi renang gaya dada dan bebas

Setelah pemanasan dan peregangan siswa secara bergantian melakukan kombinasi renang antara gaya punggung dan kupu-kupu

Melakukan kombinasi renang gaya dada dan bebas

Melakukan kombinasi gerakan renang gaya punggung dan kupu-kupu

Melakukan kombinasi gerakan renang gaya dada dan bebas

Tes perbuatan Tentatif Buku panduan belajar

renang

Pluit, stop watch


renang

26.2. Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab

Penyelamatan di air .

Melakukan renang pertolongan pada kecelakaan di air merupakan keterampilan renang lanjutan, sebagai syarat utama bahwa penyelamat harus menguasai betul berbagai teknik renang khususnya renang gaya dada. dengan cara memegang korban yang dapat dilakukan dengan satu tangan atau dua

Melakukan penyelamatan kecelakaan di air

Tes perbuatan Buku panduan

pertolongan

kecelakaan di air

Pluit, stop watch,


renang


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

P3K dengan Sistem RJP

tangan dari arah belakang korban.

Melakukan teknik pertolongan dengan sistem RJP yaitu, memindahkan korban ke tempat yang lebih aman, mengeluarkan air yang terhirup, dan memberikan bantuan resusitasi jantung dan paru, menutup korban dengan selimut.

Melakukan tindakan pemberian pernafasan buatan untuk pertolongan kecelakan di air dengan sistim resusitasi jantung paru (RJP) teknik Silvester




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***

Kode Kompetesni : 26



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

26.1. Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan

Penjelajahan

Penjelajahan perjalanan yang melewati bukit landai

Secara berkelompok siswa diberikan tugas untuk mengurus perijinan tentang rencana pendakian di perbukitan

Menentukan lokasi yang aman dan nyaman melalui diskusi diantara siswa

Setiap siswa diberikan tanggungjawab membawa perlengkapan dan logistik yang dibutuhkan penjelajahan di perbukitan seperti: perlengkapan dasar di antaranya: pakaian, alat masak, peralatan MCK, Alat navigasi (peta, kompas), senter, ransel, pisau, ikat pinggang dan perlengkapan pribadi dan khusus di

Mengurus perijinan untuk melakukan penjelajahan di perbukitan pada instansi terkait

Memilih lokasi perbukitan yang aman dan nyaman untuk penjelajahan

Mengidentifikasikan peralatan yang dibutuhkan pada penjelajahan di perbukitan

Menentukan kebutuhan logistik yang dibutuhkan pada penjelajahan di perbukitan

Melakukan penjelajahan melewati bukit landai

Laporan kegiatan

pendakian di perbukitan

Tentatif Buku Sumber Diktat

Pendidikan Dasar

WANADRI, Badan

Pendidikan dan

Latihan WANADRI,

Bandung, 1990

Alat navigasi, peta,

kompas, bendera

semapur, senter,

pisau lipat, ikat

pinggang, tali

carmantle statis dan

dinamis, harnes,

descender, ascender,

sling, tas ransel,

perlengakapan

pribadi, kotak P3K.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

antaranya: kamera, tali statis dan dinamis, harnes, ascender, descender, sling dan lain-lain sesuai dengan kebutuhan pendakian.

Melakukan penjelajahan melewati bukit landai

26.2. Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan

o Teknik survival pada saat penjelajahan di gunung hutan,

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, satu kelompok menjadi tim SAR, satu orang menjadi korban, kemudian dilanjutkan latihan membawa korban dari tempat kejadian sampai ke Rumah Sakit terdekat. Tindakan yang harus dilakukan saat menghadapi situasi survival yaitu: o Size up situation (

sadarilah kondisi diri, teman-teman dan logistik),

o Undue haste makes waste

(jangan terburu-buru). o Remember where you

are (pengenalan akan lingkungan)

o Vanquish fear and panic ( kuasai rasa takut dan panik)

o Improvice (mengubah cara pandang terhadap segala sesuatu dapat dimanfaatkan untuk keluar dari kesulitan)

Mengidentifikasikan jenis kecelakaan pada penjelajahan di perbukitan

Secara berkelompok melakukan keterampilan evakuasi korban kecelakan di perbukitan dengan menggunakan peralatan sederhana

Secara berkelompok melakukan keterampilan evakuasi korban kecelakan di perbukitan dengan menggunakan peralatan sederhana

Laporan kegiatan

pendakian di perbukitan

berupa makalah yang

dilengkapi dengan foto

kegiatan.

Tentatif Buku Sumber Diktat

Pendidikan Dasar

WANADRI, Badan

Pendidikan dan

Latihan WANADRI,

Bandung, 1990

Alat navigasi, peta,

kompas, bendera

semapur, senter, pisau

lipat, ikat pinggang, tali

carmantle statis dan

dinamis, harnes,

descender, ascender,

sling, tas ransel,

perlengakapan pribadi,

kotak P3K


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

o Value living (hargai nilai kehidupan)

o Act like the natives (belajar dari penduduk setempat)

o Learn basic skills (belajar dan latih teknik survival).






Alkosi Waktu : 4 X 45 Menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

27.1. Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

Pemanfaatan waktu

luang untuk kesehatan

Kegiatan waktu luang untuk kesehatan.

Melakukan diskusi kelompok tentang pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan kegiatan yang dapat dimanfaatkan untuk kesehatan diantaranya: mengidentifikasi jenis makanan yang sehat, cara hidup teratur, rutin berolahraga, menghindari pergaulan yang tidak baik

Mendefinisikan pengertian pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

Mengklasifikasikan jenis kegiatan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

Laporan hasil diskusi 2 Buku panduan

memanfaatkan waktu

luang

27.2. Menerapkan pola hidup sehat

Pola hidup sehat

Melakukan diskusi kelompok, siswa merumuskan daftar kegiatan selama 24 jam secara individu.

Mengklasifikasi jenis kegiatan yang dapat

Menyusun daftar kegiatan rutin selama 24 jam berdasarkan pola hidup sehat

Melakukan evaluasi mandiri terhadap rencana kegiatan rutin selama 24 jam berdasarkan pola hidup

Laporan hasil diskusi

makalah

2 Buku panduan

memanfaatkan waktu

luang


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

meingkatkan pola hidup sehat.

sehat.

Mengenakan pakaian dalam kondisi bersih dan rapih

Mengkonsumsi makanan dan minuman yang bergizi dan sehat



KELAS/SEMESTER : XII/1

STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

29.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

Permainan sepak bola

taktik pola penyerangan

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola penyerangan 4-2-4, pergantian pemain penyerang yang selalu dijaga oleh lawan, menipu dan menerobos ke pertahanan lawan dengan umpan satu – dua (wall pass)

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan sepak bola yang menekankan pembagian tugas para pemain sesuai posisinya berdasarkan pola pertahanan 5-3-2, pemain belakang dan tengah harus mengamankan daerahnya

Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi penyerangan dalam permainan sepak bola

Tes perbuatan 8 Panduan belajar

bermain sepak bola

Lapangan sepak

bola, bola corong,

pluit, stop watch


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

Taktik pertahanan

masing-masing dan man to man marking.

Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi pertahanan dalam permainan sepak bola

Permainan bola voli

Taktik pertahanan

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola voli yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan mempergunakan pola 4 smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper, ada tiga: terhadap servis, terhadap smash dan pertahanan terhadap pantulan block lawan (cover of smash near the net)

Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola voli

Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan fair play dalam permainan


bermain Bola voli

Lapangan Bola Voli,

bola corong, pluit,

stop watch, net

Dasar penyerangan Permainan bola basket ada pengatur serangan, pengaman, penembak, pengumpan dan perayah.

Dasar pertahanan ada dua pertahanan daerah (zone deffence) dan pertahanan satu lawan satu

Setelah dibagi menjadi beberapa kelompok siswa melakukan permainan bola basket yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan menggunakan pola penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2, man to man,

Menggunakan berbagai variasi, bentuk, dan strategi dalam permainan bola basket



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

29.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)

Permainan bulu tangkis.

Melalui permainan bulutangkis siswa melakukan latihan berbagai macam pukulan yang biasanya dipergunakan dalam permainan bulutangkis, Teknik pukulan (strokes) secara garis besar terdiri dari Pukulan bawah meliputi: servis (panjang, pendek dan flik servis). Pukulan dari atas kepala (over head strokes) terdiri dari: overhead lob, overhead smash, chopped, dropshot dan around the head clears. Pukulan mendatar atau menyamping terdiri dari: Lob/clear, drive, dropshot dan netting.

Memukul bola/suttlechok.


Heman Subarjah,

(2001), Pendekatan

Keterampilan dalam

Pembelajaran

Bulutangkis, Jakarta

: DIRJEN.

DIKDASMEN DAN

OLAHRAGA

Alat : raket,

Lapangan bulu

tangkis, net

bola/suttlechok, stop

watch, pluit

29.3. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

Atletik nomor lari estafet 4 X 100 meter dan 4 X 400 meter.

Lompat jangkit sering juga disebut juga lompat tiga yaitu jingkat (hop), langkah(step) dan Lompat (jump)

Secara klasikal melakukan pemanasan dengan running ABC dilanjutkan latihan lari kijang untuk meningkatkan daya ledak otot kaki

Berlatih lari estafet dengan 4 X 25, 4 X 50 dan 4 X 100 dan 4 X 400 meter

Secara bergantian siswa melakukan latihan irama jingkat

Secara bergantian siswa melakukan latihan irama langkah.

Secara bergantian siswa melakukan latihan irama lompat

Secara bergantian siswa

Melakukan keterampilan lari estafet 4 X 100m dan 4 X 400m

Melakukan keterampilan lompat jangkit


A. Carr,(2000),

Atletik Untuk

Sekolah, Jakarta:

PT. Raja Grafindo

Persada.

Alat: 10 tongkat

estafet, stop watch,

pluit, meteran,

lapangan lompat

jangkit / lompat jauh,

bendera


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

melakukan kombinasi latihan irama jingkat, langkah dan lompat

.

29.4. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)

Pencak Silat

Teknik pukulan dengan baik.

Teknik tendangan

Secara klasikal berlatih teknik menendang dengan kaki seperti: samping, tendangan T.

Secara bergantian siswa melakukan teknik menghindar dari serangan lawan

Melakukan teknik serang dan tangkisan secara berpasangan dalam pertandingan bela diri

Melakukan tekknik pukulan dengan baik dalam bela diri pencak silat seperti lurus mendatar dengan sasaran dada dan wajah

Melakukan teknik serang dan tangkisan secara berpasangan dalam pertandingan bela diri

Melakukan tekknik pukulan dengan baik

Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah

Tes perbuatan Panduan belajar bela

diri

Target, body

protektor, pluit, stop

watch




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

29.1. Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

Pemeliharaan kebugaran

jasmani

Merancang Program latihan fisik jangka pendek

Setelah dibagi kelompok siswa diberikan tugas untuk membuat program latihan jangka pendek yang bertujuan pemeliharaan kebugaran jasmani yaitu untuk satu sesi latihan jogging yaitu: pemanasan 10 menit atau 60% dari THR denyut nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari-lari kecil, peregangan dan kalestenik. Kondisioning 30 menit atau 75%- 85% dari THR (Training Heart Rate)= 144 – 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit atau detak jantung kembali normal. Selanjutnya minum air putih.

Mengidentifikasi jenis latihan kebugaran yang sesuai kebutuhan

Merencanakan program latihan fisik jangka pendek untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

Tes perbuatan 2 Pedoman praktis

berolahraga untuk

kebugaran dan

kesehatan, Djoko

Pekik Irianto, Penerbit

Andi, Yogyakarta,

2004

Pluit, stop watch,


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

29.2. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

Program Latihan

Program latihan fisik jangka pendek

Setelah menyelesaikan tugas membuat program jangka pendek, secara berkelompok siswa melaksanakan program latihan jangka pendek yang bertujuan pemeliharaan kebugaran jasmani yaitu untuk satu sesi latihan jogging yaitu: pemanasan 10 menit atau 60% dari THR denyut nadi : 115 detak/menit, bentuknya lari-lari kecil, peregangan dan kalestenik. Kondisioning 30 menit atau 75%- 85% dari THR (Training Heart Rate)= 144 – 164 detak/menit. Pendinginan 5 menit atau detak jantung kembali normal. Selanjutnya minum air putih.

Melaksanakan program latihan fisik jangka pendek secara berkelompok dengan mengaplikasikan nilai tanggung jawab, disiplin dan percaya diri

Tes perbuatan 2 Pedoman praktis

berolahraga untuk

kebugaran dan

kesehatan, Djoko

Pekik Irianto, Penerbit

Andi, Yogyakarta,

2004

Pluit, stop watch,




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya





ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

30.1. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

Senam lantai

Salto

Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot – otot lengan, togok dan tungkai.

Latihan 1 untuk awalan lari-lari kecil dan melompat dua kaki

Latihan 2 melompat setinggi mungkin melakukan roll depan diudara dan mendarat kedua tangan diikuti punggung dan kaki

Latihan 3 menggunakan tali yang diikat dipinggang dibantu dua siswa untuk melakukan salto di atas peti.

Latihan 4 melakukan salto di atas peti dengan bantuan orang menangkap tengkuk dan membantu mengguling badan ke depan, urutan gerakannya awalan dengan lari-lari kecil, tolakan, badan berputar diudara dan mendarat

Melakukan gerakan salto ke depan


Pendidikan Jasmani

dan Kesehatan untuk


Erlangga, Bandung,

1996

Pluit, stop watch,

matras

Meroda Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot – otot lengan, togok dan tungkai, siswa melakukan latihan diawali dengan:

Dari sikap hand stand dengan dibantu teman mengangkat satu

Melakukan senam lantai meroda atau Radslag atau Cart whell


Pendidikan Jasmani

dan Kesehatan untuk


Erlangga, Bandung,



ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

tangan dalam 1 dan 2 hitungan yang dilakukan secara bergantian tangan

Dari sikap hand stands, kaki dibuka lebar/kangkang dengan perlahan jatuhkan kaki ke samping, pembantu memegang pinggang

Dengan bantuan sikap tegak kaki kangkang, lakukan hand stand ke samping (kaki tetap kangkang) jatuh ke samping, pembantu memegang panggul pinggang, gerakan ke samping, bertumpu dengan dua tangan kaki dibuka lebar dan mendarat dengan kaki satu per satu, dapat dilakukan ke kanan dan ke kiri.

1996

Pluit, stop watch,

matras

30.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman

Kombinasi senam ketangkasan

Setelah melakukan peregangan seluruh persendian dilanjutkan dengan latihan secara berpasangan, satu orang tidur kaki rapat lutut dibengkokkan, yang lain memegang kedua tangannya kemudian diangkat sehingga terjadi lentingan badan, dilakukan secara bergantian hingga semua siswa melakukannya

Secara perorangan dilatih kekuatan dan power

Setelah dirasa cukup kuat fisiknya, maka dilanjutkan siswa berlatih secara kelompok untuk membentuk formasi segi tiga

Melakukan rangkaian senam ketangkasan membentuk formasi segitiga

Tes perbuatan 2 Panduan senam lantai

Pluit, stop watch,

matras




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

31.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan estetika

Senam aerobik

Penyesuaian musik dengan gerakan senam aerobik

Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik melalui media elektronik. macam– macam gerakan pada senam aerobik secara umum terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua langkah ke depan dan ke belakang.

Mendiskusikan segala sesuatu yang berkaiatan dengan senam aerobik

Melakukan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian (minimal 8 macam gerakan) senam aerobik dengan menerapkan nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama dan menghargai teman

Menyebutkan manfaat senam aerobik terhadap kesehatan

Tes perbuatan 2 Panduan senam

aerobik

Pluit, stop watch, kaset

aerobik. Tape recorder,

VCD player


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

31.2. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika

Kombinasi gerak senam aerobik

Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik melalui media elektronik. Macam– macam gerakan pada senam aerobik secara umum terdiri dari: satu langkah kanan atau kiri, dua langkah kanan atau kiri, satu langkah ke depan dan ke belakang, dua langkah ke depan dan ke belakang.

Melakukan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian (minimal 8 macam gerakan) senam aerobik sesuai iringan musik dengan menerapkan nilai percaya diri, tanggung jawab dan menghargai teman

Tes perbuatan 4 Panduan senam

aerobik

Pluit, stop watch, kaset

aerobik. Tape recorder,

VCD player




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan berbagai gaya renang dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

32.1. Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Renang gaya dada 25 meter

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter

Melakukan keterampilan renang gaya dada dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Tes perbuatan 2 (8) Panduan belajar

renangi

Pluit, stop watch,

pelampung, kaca

mata renang

32.2. Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Renang gaya bebas 25 meter

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter

Melakukan keterampilan renang gaya bebas dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian


renang

Pluit, stop watch,

pelampung, kaca

mata renang


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

32.3. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Renang gaya punggung 25 meter

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya punggung mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter

Melakukan keterampilan renang gaya punggung dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian


renang

Pluit, stop watch,

pelampung, kaca

mata renang

32.4. Mempraktikkan keterampilan renang gaya samping lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

Renang gaya samping 25 meter

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya samping mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter

Melakukan keterampilan renang gaya samping dengan jarak minimal 25 meter serta menerapkan nilai disiplin, kerja keras dan keberanian


renang

Pluit, stop watch,

pelampung, kaca

mata renang


ATA PELAJARAN : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan


STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kode Kompetesni : 33



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

33.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

Sepak bola

Pola pertahanan dan penyerangan

Organisasi pertandingan

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain sepak bola, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan

Secara berkelompok siswa menyelenggarakan pertandingan antar dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya

Melakukan permainan sepak bola secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya

Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam permainan sepak bola

Mengimplementasikan peraturan pertandingan dan perwasitan

Mengaplikasikan nilai kerja sama kelompok, pantang menyerah, dan

Tes perbuatan 4 Buku panduan belajar

sepak bola


bola, pluit,


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Peraturan pertandingan sepak bola

fair play dalam permainan

Bola Voli



Peraturan pertandingan Bola voli

Siswa dibagi dalam bebarapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain bola voli, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan


Melakukan permainan bola voli secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya

Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam permainan bola voli



Tes perbuatan Buku panduan belajar

bola voli

Lapangan bola voli,

bola, pluit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Bola Basket



Peraturan pertandingan sepak bola

Siswa dibagi dalam bebarapa kelompok, kemudian diberikan kesempatan bermain bola basket, dengan catatan mereka harus menerapkan pola penyerangan dan pertahanan


Melakukan permainan bola basket secara berkelompok menggunakan peraturan sesungguhnya

Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam permainan bola basket




bola basket

Lapangan bola basket,

bola, pluit, stop watch


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

33.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

Bulutangkis

Strategi dan taktik permainan ganda putra dan ganda putri.

Setelah melakukan pemanasan secara klasikal, siswa dan siswi dikelompokan menjadi berpasangan baik putra dengan putra maupun putri dengan putri untuk melakukan permainan ganda putra dan ganda putri pada pertandingan bulutangkis, dalam permainan bulutangkis harus memperhatikan o Bila bola datang

tinggi lakukan smash dengan posisi pemain di muka dan di belakang.

o Bila bola tinggi di daerah lawan lakukan pertahan dengan posisi bersisihan kanan dan kiri.

o Sebaiknya pemian yang telah melakukan pukulan. sebaiknya maju,

o Lakukan servis flik atau rendah.

o Pukulan drop jauh ke belakang pemain lawan.

o Pukulan drive jauh ke sudut belakang pemain lawan.

o Pukulan mendorong ke arah tubuh lawan setinggi dada atau tepat melewati punggung lawan yang servis.

o Smash diarahkan ke tubuh lawan.

Menerapkan strategi dan taktik permainan ganda putra dan ganda putri dalam permainan bulutangkis.

Tes perbuatan Buku sumber: Buku panduan

Pendidikan Jasmani

untuk SMA kelas XII.

Alat: lapangan

bulutangkis,

shuttlechock


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

o Pengembalian smash dilakukan dengan drive silang, drop silang dan clear silang.

33.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)

Atletik

peraturan perlombaan atletik

Siswa diberikan kesempatan berlomba Atletik baik nomor lari, lempar, lompat maupun jalan, dengan catatan mereka harus menerapkan peraturan sesungguhnya

Menggunakan keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan bila menghadapi situasi tertentu dalam perlombaan atletik

Menerapkan peraturan pertandingan dan perwasitan

Mengaplikasikan nilai kerja sama percaya diri dan pantang menyerah.


Atletik

Stop watch, meteran,

bendera kecul, bubuk

kapur,

33.4. Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

Pencak Silat

Strategi dan taktik penyerangan

Setelah melakukan pemanasan dilanjutkan dengan pertandingan antar siswa dengan menerapkan teknik penyerangan dan pertahanan dengan kombinasi pukulan dan tendangan sabit atau tendangan T, atau didahului dengan tendangan disusul dengan pukulan secara beruntun, sedangkan pertahanan dapat dilakukan diawali elakan kanan atau kiri dilanjutkan dengan tendangan sabit atau tendangan T, dapat pula dilakukan dengan tangkisan tangan atau

Menerapkan strategi dan taktik penyerangan dan pertahanan dalam olahraga beladiri.


bela diri


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

kaki depan pada saat kuda-kuda.




STANDAR KOMPETENSI : Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

34.1. Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

Periodisasi latihan kebugaran

Secara berkelompok siswa mempraktikkan program jangka menengah untuk pemeliharaan kebugaran jasmani ada empat tahap: Priode diagnose, pendasaran, peningkatan dan pemeliharaan

Melakukan program latihan fisik jangka menengah untuk pemeliharan kebugaran jasmani

Tes perbuatan 1 Buku panduan

membuat program

latihan fisik


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

34.2. Mempraktikkan membaca hasil tes bedasarkan tabel yang cocok

Hasil tes dan pengukuran berdasarkan tabel tingkat daya tahan otot, tes push up dalam satu menit Putra

Status JML

AB > 55

B 45 – 54

SD 35 – 44

C 20 – 34

K 0 – 19

Putri

Status JML

AB > 49

B 34 – 48

SD 17 – 33

C 6 – 16

K 0 – 5

Setelah siswa melaksanakan program kerja menengah latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani, maka siswa harus membuat laporan lengkap

Menjelaskan kembali hasil tes dan pengukuran kebugaran jasmani berdasarkan tabel yang cocok

Tes perbuatan 1 Buku panduan

membuat program

latihan fisik




STANDAR KOMPETENSI : Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

35.1. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

Senam lantai

Senam ketangkasan

Setelah melakukan pemanasan yang menekan gerakan peregangan terutama otot – otot tungkai, dilanjutkan latihan awalan, melewati peti dan sikap mendarat. lompat kangkang di atas peti . Teknik dasarnya terdiri dari: angkat panggul tinggi-tinggi, pada saat tangan menyentuh peti kedua kaki dibuka selebar-lebarnya (gerakan ke samping), tolakan tangan, angkat dada dan tangan ke atas, setelah melewati peti badan diluruskan dan tungkai kaki dirapatkan sebelum mendarat.

Melakukan gerakan lompat kangkang.


pendidkan jasmani

Kelas 2 SMA, agus


Surakarta, 2004

Peti lompat, matras

35.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat

o Berguling di atas peti lompat

Setelah melakukan peregangan seluruh persendian dilanjutkan dengan latihan secara berpasangan, satu orang

Berguling di atas peti.


pendidkan jasmani

Kelas 2 SMA, agus



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

tidur kaki rapat lutut dibengkokkan, yang lain memegang kedua tangannya kemudian diangkat sehingga terjadi lentingan badan, dilakukan secara bergantian hingga semua siswa melakukannya. Setelah itu mereka mencoba dengan melakukan roll depan di atas peti lompat. terdiri dari beberapa tahap yaitu: o Awalan sikap roll

depan, meletakan antara tangan dan kepala membentuk segitiga sama sisi, kaki diluruskan hingga panggul condong ke depan.

o Lemparan kaki dibantu dengan tolakan kedua tangan hingga badan melayang, kemudian mendarat dengan badan tegak berdiri.

Surakarta, 2004

Peti lompat, matras




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

36.1. Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

Rangkaian gerak senam aerobik

Setelah pemanasan siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan latihan merangkai gerak senam aerobik, yang dimulai gerakan persendian kepala, bahu, lengan, pinggang, paha dan kaki secara dinamis sesuai dengan variasi tertentu (kreativitas) mengunakan media elektronik.

Menciptakan rangkaian gerak senam aerobik.

Tes perbuatan 1 (2) Buku sumber: Buku panduan

Pendidikan Jasmani


Alat: kaset senam

aerobik, tape,

36.2. Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika

Senam irama tradisional*)

Melakukan keterampilan senam irama tradisional sesuai iringan musik dengan menerapkan nilai percaya diri, kerja sama, disiplin, keluwesan dan estetika

Melakukan keterampilan senam irama tradisional

Tes perbuatan 1 (2) Buku sumber: Buku panduan

Pendidikan Jasmani


Alat: kaset senam

aerobik, tape,


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

*) disesuaikan dengan senam daerah masing-masing




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan keterampilan penguasaan teknik berbagai gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

37.1. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

Renang gaya dada

Renang gaya bebas

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter

Melakukan perlombaan renang gaya dada dengan jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian

Melakukan perlombaan renang gaya bebas dengan jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian

Tes perbuatan Tentatif Tentatif Buku panduan belajar renang

Pluit, stop watch, pelampung, kaca mata renang


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

37.2. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

Renang

Lomba renang estafet gaya dada dan gaya bebas

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya dada estafet mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter dengan peraturan yang dimodifikasi

Secara bergantian siswa berlatih renang gaya bebas estafet mulai dari jarak 10 meter s/d 25 meter

Melakukan perlombaan renang gaya dada estafet jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian

Melakukan perlombaan renang gaya bebas estafet jarak 25 meter menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja sama dan keberanian

Tes perbuatan Buku panduan belajar renang


37.3. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

Renang pertolongan Berlatih secara berpasangan teknik membawa korban karena kecelakaan di dalam air secara umum menggunakan gaya dada dan gaya bebas. Akan tetapi beberpa hal yang harus diperhatikan yaitu: posisi penolong harus berada di belakang, memegang korban di daerah dagu untuk menghindari cengkraman tangan korban, atau

Melakukan renang pertolongan dengan membawa korban disertai nilai disiplin, jujur, toleran, kerja keras dan keberanian

Tes perbuatan Buku sumber Belajar berenang (You Can Swim), David Haller, Pioner, Bandung, 2003



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

sering disebut metode penyelamatan Ungripp.




STANDAR KOMPETENSI : Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

39.1. Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

Kegiatan Luar Kelas

Evaluasi kegiatan di sekitar sekolah

Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan sekolah, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang

Membuat laporan secara kelompok

Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan di sekolah

Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan di sekolah

Membandingkan antar kegiatan di sekolah

Merancang kegiatan sekolah untuk masa yang akan datang

Laporan kegiatan Tentatif Buku tentang kegiatan

di sekolah

39.2. Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

Evaluasi kegiatan di alam bebas

Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatandi alam bebas, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang


Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan di alam bebas

Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan di alam bebas

Membandingkan antar kegiatan di alam bebas


Laporan kegiatan Buku tentang dialam

bebas


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

39.3. Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

Evaluasi Kunjungan ke tempat sejarah

Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat bersejarah, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang


Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah

Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah

Membandingkan antar kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah


Laporan kegiatan Tentatif Tentatif Buku tentang

kunjungan ke tempat

sejarah

39.4. Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

Evaluasi kegiatan karya wisata

Secara kelompok siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi berkenaan dengan permasalahan yang terjadi pada kegiatan karya wisata, solusinya, membandingkan dan merancang kegiatan untuk tahun yang akan datang


Merumuskan permasalahan yang terjadi pada kegiatan karya wisata

Mencari pemecahan masalah yang terjadi pada kegiatan karya wisata

Membandingkan antar kegiatan karya wisata


Laporan kegiatan Buku tentang karya

wisata




STANDAR KOMPETENSI : Mempraktikkan budaya hidup sehat




PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

39.1. Mempraktikkan pola hidup sehat

Pola hidup sehat

Secara terprogram adanya pemerikasaan kebersihan dan kesehatan siswa diantaranya memelihara kebersihan tubuh, mengkon sumsi makanan sehat, cara hidup teratur, menghindari kontak dengan sumber pe nyakit, menghindari perga ulan yang tidak sehat, meni ngkatkan taraf kecerdasan dan ketaatan terhadap aga ma yang yakininya dikoor dinir oleh sekolah bekerja sama dengan UKS atau PMR sekolah

Mengkonsumsi makan dan minum sesuai dengan kebutuhan

Mengatur waktu istirahat yang secukupnya

Laporan kegiatan 2 Buku tentang

kesehatan

OHP, LCD proyektor


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

39.2. Menampilkan perilaku hidup sehat

Pola hidup sehat

Secara berkelompok mengadakan lomba siswa yang bernampilan menarik dan sehat Tampilan pola hidup sehat dapat dilihat dari keseharian baik dalam perawatan tubuh maupun penampilan berpakain selama di sekolah

Menampilkan sikap, perilaku dan mengenakan pakaian bersih serta rapih

Menunjukkan budaya disiplin waktu dan kerja serta selalu semangat

Laporan kegiatan 2

Keterangan:

TM : Tatap Muka



4.4.5 Seni dan Budaya

4.4.5 Seni dan Budaya

SILABUS


MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)

KELAS/SEMESTER : X / 1 dan 2

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 1 ALOKASI WAKTU : 64 X 45 menit

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

i. Periodisasi Seni Rupa

Mancanegara

- Pra sejarah

- Klasik

- Moderen

Aliran –aliran seni rupa

Lingkaran warna, Harmoni warna, Kontras,Monokromatik dan Anologus

Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah

Menjelaskan seni rupa jaman klasik

Menjelaskan seni rupa jaman moderen

Menjelaskan aliran aliran seni lukis

Menggambar Lingkaran Warna

Membuat harmoni warna Kontras, Monokromatik dan Analogus

Gagasan dan teknik seni rupa terapan djelaskani berdasarkan sejarah perkembangan

Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi berdasarkan proses penciptaan

Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa modern

Tes tertulis

Tes lisan

Tes perbuatan

12

20

(40)

Dharsono Sony

Kartika (2004)Seni

Modern,Rekayasa

Sains Bandung

Dharsono Sony

Kartika,Nanang

Ganda

perwira,(2004)

Pengantar

Estetika,Rekayasa

Sains Bandung

Agus

Sachari,Dr.Budaya

Rupa,Desain,

Arsitektur, Seni

Rupa dan Kriya.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

ii. Periodisasi Seni Rupa Indonesia

Pra sejarah

Hindu dan Budha

Islam

Periodisasi seni lukis indonesia

Gambar nirmana

Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah

Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu –Budha

Menjelaskan seni rupa indonesia periodeIslam

Menjelaskan periodisasi seni lukis indonesia

Membuat gambar Nirmana

iii. Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia

iv. Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah perkembangan seni rupa indonesia

v.Gambar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi teknik dan corak

Tertulis

Praktek

12

20

(40)

Yudoseputro

Wiyoso,1986

Pengantar Seni Rupa

Islam

Indonesia,Angkasa

Bandung

Soekmono, 1981,

$Pengantar Sejarah

Kebudayaan

Indonesia, jilid 1,2,3,

Kanisius, Jogjakarta


MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI RUPA)

KELAS/SEMESTER : XI / 1 dan 2

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa KODE KOMPETENSI : 2 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2.1. Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

Prinsip-prinsip seni rupa

Unsur-unsur seni rupa

Azas seni rupa

Fungsi seni rupa

Gambar desain

Menjelaskan prinsip prinsip seni rupa meliputi paduan harmoni, kontras, irama, dan gradasi

Menjelaskan unsur unsur seni rupa meliputi garis tekstur, warna dan ruang

Menjelaskan azas seni rupa meliputi kesatuan, keseimbangan, kesederhanaan,aksentuasi dan proporsi

Menjelaskan fungsi seni rupa meliputi fungsi pakai dan terapan

Gambar desain seni terapan

Karya seni rupa terapan dalam berbagai teknik dan corak dijelaskan berdasarkan prinsip, azas,fungsi dan unsurseni rupa

Gambar desain dibuat berdasarkan pertimbangan prinsip,azas dan fungsi seni rupa

Lisan

Tertulis

Praktek

12 20

(40)



PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2.2. Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Macam macam teknik dan corak seni rupa terapan

Kunjungan pameran seni rupa

Gambar ornamen

Menjelaskan macam macam teknik dan corak seni rupa terapan di indonesisa

Mengamati karya seni di pameran

Membuat laporan hasil pengamatan

Menggambar ornamen dengan menggunakan motif daerah

Pengamatan terhadap seni rupa terapan dan dilaporkan berdasarkan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara

Gambardesain dibuat berdasarkan pertimbangan pemanfaatan teknik dan corak wilayah nusantara

Tertulis

Praktek

12 20

(40)


MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI MUSIK)


STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik KODE KOMPETENSI : 3 ALOKASI WAKTU : 64 X 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.1. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

Fungsi musik dari zaman purba hingga modern

Tujuan pementasan musik

Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah

Menjelaskan fungsi musik zaman klasik

Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya

Menjelaskan fungsi musik zaman modern

Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya

Menjelaskan tujuan pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal

Memutarkan contoh-contoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya.

Manfaat musik dalam perkembangan kecerdasan emosional

Menjelaskan musik sebagai terapi

Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan

Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah perkembangannya

Fungsi musik dibedakan berdasarkan pada tujuan pementasannya

Tes tertulis

Tes lisan

Tes praktek

10

22

(44)

Banu, Pono. (1994),

Kamus Musik, Kanisius,

Yogyakarta.

Mack, Dieter. (1995),

Sejarah Musik, PML,

Yogyakarta.

Rekaman musik

audio/audio visual :

Klasik, Modern.

Rekaman musik:

hiburan, bisnis, dan

amal.

Koran, majalah, media

elektronik, dll.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

mengalisis lompatan-lompatan melodi yang berpengaruh pada kecerdasan manusia.

Musik dijelaskan manfaatnya dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari

3.2. Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

Unsur-unsur musik

Menirukan unsur-unsur musik yang terdapat pada suatu lagu

Penerapan nilai-nilai

Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada

Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsur-unsurnya

Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu

Mendengarkan lagu dan menganalisis unsur-unsur musiknya

Menirukan ritme

Menirukan melodi

Menganalisis bentuk musik

Menjelaskan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari

Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati pentingnya kerjasama antar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan dalam permainanan musiknya.

Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya.

Unsur-unsur musik ditirukan berdasarkan ritme dan melodi yang terdapat pada suatu lagu.

Nilai-nilai musikal diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan jenis musiknya.

Tes tertulis

Tes lisan

Praktek

10

22

(44)

Banu, Pono. (1994),


Yogyakarta.


Sejarah Musik, PML,

Yogyakarta.

Rekaman musik


Klasik, Modern.

Rekaman musik:

hiburan, bisnis, dan

amal.


elektronik, dll


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

musikal dalam kehidupan sehari-hari


MATA PELAJARAN : Seni Budaya (SENI MUSIK)


STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

KODE KOMPETENSI : 4

ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit



PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

4.1. Memainkan musik

Praktek bermain musik/vokal:

- Individual

- Kelompok (unisono,

paduan suara)

Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.).

Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok.

Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group

Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan

Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa.

Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.

Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok

Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya.

Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.

Lisan

Praktek

10 22

(44)

Banu, Pono. (1994), Kamus

Musik, Kanisius,

Yogyakarta.


Sejarah Musik, PML,

Yogyakarta.

Rekaman musik audio/audio

visual : Klasik, Modern.

Rekaman musik: hiburan,

bisnis, dan amal.


elektronik, dll. Contoh

beberapa hasil aransemen

musik



PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI



PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

4.2. Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

Menyusun urutan lagu dan waktu dalam pementasan.

Manajemen pementasan musik di sekolah

Manfaat bermain musik secara kelompok

Menjelaskan pengertian pertunjukan musik

Memutar rekaman pementasan musik

Mendiskusikan urutan lagu yang dipentaskan

Mendiskusikan durasi waktu yang ideal untuk pementasan musik

Menjelaskan pengertian manajemen pementasan dengan prinsip POAC

Membuat contoh rencana pementasan musik di sekolah dengan mempertimbangkan jenis lagu, urutan, dan durasi waktunya.

Menjelaskan pengertian bermain musik kelompok (bersama)

Menjelaskan jenis-jenis permainan musik kelompok

Memutar beberapa contoh permainan musik secara kelompok

Menganalis beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain musik bersama

Mendiskusikan manfaat bermain musik bersama

Menjelaskan cara menyusun persiapan pertunjukan musik di sekolah

Menentukan kerangka rencana kegiatan terdiri: tujuan, urutan lagu, waktu yang dibutuhkan, dan nama-nama pemain yang mendukung acara pertunjukan

Persiapan pertunjukan musik di sekolah didiskusikan berdasarkan jenis lagu dan waktu yang diperlukan untuk pementasan.

Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manajemen pementasannya

Persiapan pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi siswa dalam kaitannya dengan kerjasama dan nilai-nilai sosial.

Persiapan pertunjukan musik disusun berdasarkan tujuan, urutan lagu, dan waktu yang dibutuhkan.

Lisan

Tertulis

Praktek

6 22

(44)

Banu, Pono. (1994),


Yogyakarta.


Sejarah Musik, PML,

Yogyakarta.

Rekaman musik


Klasik, Modern.

Rekaman musik: hiburan,

bisnis, dan amal.


elektronik, dll

Buku-buku Manajemen

Seni Pertunjukan



PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

Penyusunan persiapan pertunjukan musik di sekolah



PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

4.3. Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Aspek-aspek pendukung pertunjukan musik

Faktor pendukung dan penghambat pertunjukan musik

Manfaat pertunjukan musik

Memutarkan rekaman suatu pertunjukan musik

Menjelaskan unsur-unsur pendukung pertunjukan musik

Mendiskusikan unsur-unsur pertunjukan musik

Mendiskusikan faktor pendukung pertunjukan musik

Mendiskusikan faktor penghambat pertunjukan musik

Mendiskusikan pemecahan masalah yang dihadapi dan tindakan antisipasi terjadinya hambatan dlam pertunjukan musik.

Menjelaskan manfaat pementasan musik bagi pemain dan penonton

Mendiskusikan manfaat pertunjukan musik bagi siswa

Pertunjukan musik didiskusikan berdasarkan unsur-unsur pendukungnya.

Pertunjukan musik didiskusikan faktor pendukung dn penghambatnya.

Pertunjukan musik didiskusikan manfaatnya bagi pemain dan penonton

Lisan

Tertulis

Praktek

4


MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)


STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari KODE KOMPETENSI : 5 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

5.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

Jenis, peran dan perkembangan tari

Menjelaskan jenis tari:

Jenis tari jaman primtif

Tari upacara

Tari hiburan

Tari pertunjukan

Jenis tari jaman

Tari upacara

Tari hiburan

Tari pertunjukan

Jenis tari jaman

Tari hiburan

Tari pertunjukan

Menjelaskan peran tari:

Tari primitif

Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan perkembangannya

Tes tertulis

10 22

(44)

Buku pengetahuan tari

Sejarah tari indonesia


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Hasil identifikasi jenis,peran tari

Penampilan tari

Tari kerakyatan

Tari klasik

Tari kreasi baru

Menjelaskan perkembangan tari:

Sejarah tari pada jaman

primitif


feodal


modern

Jenis dan bentuk pertunjukan tari:jaman primitif jaman feodal jaman modern

Memperagakan hasil identifikasi tari

Gerak kepala

Gerak badan

Gerak tangan

Gerak kaki

Menampilkan tari:

Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan diperagakan

Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar

Tes praktek

Buku komposisi tari

Buku komposisi tari


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Gerak tari

Pola lantai

Irama

Tes praktek


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN


TM PS PI

5.2. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

Gagasan tari nusantara

Teknik karya tari

Karya tari

Menjelaskan gagasan (tema) tari nusantara:

Cerita rakyak

Kehidupan sehari hari

Dongeng

Legenda

Menjelaskan teknik karya tari nusantara melalui pengamatan video tari:

o Gerak :

Ruang

Waktu

Tenaga

o Pola lantai

Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari nusantara:

Tema tari

Gerak

Irama

Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya

Teknik karya seni tari dijelaskan berdasarkan unsur unsur pendukung

Teknik karya tari daerah setempat (nusantara ) dikembangkan kedalam bentuk kreasi tari

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes praktek

10 22

(44)

Buku koreografi

Buku komposisi tari

Buku koreografi

Buku komposisi tari

Kaset video tari

nusantara

Buku komposisi tari


MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( SENI TARI)


STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari KODE KOMPETENSI : 6 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

6.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Gagasan tari

Koreografi

Menjelaskan gagasan (tema) tari:

Cerita rakyak

Kehidupan sehari hari

Dongeng

Legenda

Naskah tari

Sinopsis

Skenario

Menemukan gagasan dasar tari

Mengeksplorasi gerak

Menyusun gerak

Ruang

Waktu

Tenaga

Menyusun pola lantai

Menyusun karya tari tunggal, berpasangan

Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan

Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok

Tes tertulis

Tes tertulis

10 22

(44)

Buku koreografi

Buku cerita rakyat

Buku koreografi

Buku komposisi tari

Komposisi tari


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Pergelaran tari

atau kelompok sederhana

Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah

Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan

Tes Parktek


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

6.2. Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Gagasan konsep garapan

Bentuk tari

Bentuk garapan tari

Mendiskusikan gagasan

konsep garapan:

Tema

Naskas

Gerak

Iringan

Tata busana

Menampilkan bentuk karya tari:

Gerak

Tema

Iringan

Kreativitas

Tata busana

Mendiskusikan bentuk

garapan tari:

Tema garapan

Gerak tari

Kreativitas

Iringan

Tata busana

Gagasan didiskusikan

berdasarkan konsep

garapan

Bentuk tari kreasi ditampilkan

berdasarkan unsur unsur

yang mendukung garapan

tari

Penampilan tari didiskusikan

berdasarkan bentuk

garapannya

Tes tertulis

Tes praktek

10 22

(44)

Buku koreografi

Manajemen

pertunjukan

Buku koreografi

Buku komposisi tari

Buku koreografi

Buku komposisi tari


MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)


STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater

KODE KOMPETENSI : 7 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 menit



ALOKASI


TM PS PI

7.1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

Unsur-unsur pembentuk seni teater

Menjelaskan definisi seni teater

Menjelaskan unsur-unsur pembentuk seni teater yang terdiri dari:

Unsur pokok (elemen dasar):

Naskah/Cerita

Sutradara

Pemain

Penonton

Unsur pendukung (elemen artistik):

Tata panggung

Tata Rias

Tata Busana

Tata Cahaya

Tata Suara

Estetika pertunjukan teater dijelaskan sesuai dengan unsur-unsur pembentuk seni teater

Tes tertulis

10 22

(44)

-

Buku Seni Teater (A.

Kasim Achmad)

Buku Dramaturgi (RMA.

Harymawan)

VCD Pentas seni teater



ALOKASI


TM PS PI

Role play (bermain peran)

Musik ilustrasi

Menjelaskan fungsi masing-masing unsur dalam pertunjukan teater

Menjelaskan aspek kerjasama antar unsur dalam pertunjukan teater

Menjelaskan keterkaitan estetis antar unsur dalam pertunjukan teater untuk mencapai harmonisasi

Menyajikan contoh pertunjukan teater melalui VCD atau obervasi langsung

Menjelaskan langkah-langkah berkarya seni teater secara sederhana;

o Membuat/menyediakan cerita

o Membagi peran

o Melakukan latihan di bawah arahan sutradara

o Melaksanakan pentas

Menjelaskan kedudukan cerita, sutradara, pemain, dan penonton dalam karya teater

Menjelaskan struktur cerita yang terdiri dari;

o Pemaparan

o Penanjakan

o Konflik

o Klimaks

o Penurunan

o Penyelesaian

Membuat cerita sederhana dengan memenuhi kaidah dasar struktur cerita/lakon teater yang terdiri dari;

Pemaparan/adegan awal

Konflik

Unsur-unsur teater dipadukan secara estetis dan dicobakan dalam pertunjukan teater kelas

Buku Seni Peran (Japi

Tambajong)

Buku cerita



ALOKASI


TM PS PI

Penyelesaian/ending

Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita

Menjelaskan unsur artistik untuk mendukung peran:

Tata panggung

Tata rias

Tata busana

Tata cahaya

Tata suara

Musik ilustrasi

Melatihkan peran (role play)

Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia)

Menampilkan karya teater sederhana di depan kelas

Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD

Memberikan tanggapan lisan berkaitan dengan estetika unsur-unsur teater setelah pertunjukan selesai

Praktek

-



ALOKASI


TM PS PI

Sikap apresiatif ditunjukkan



ALOKASI


TM PS PI

Pertunjukan teater

dengan menyaksikan contoh pertunjukan teater secara tertib dan memberikan tanggapan setelah pertunjukan selesai

Tes lisan

-

VCD pemetasan teater

7.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

Analisis lakon teater:

1. Tema

2. Plot/Alur

3. Penokohan

4. Latar/setting

5. Sinopsis

6. Pesan Moral

Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari;

Tema

Plot/alur

Struktur

Penokohan

Latar/setting

Pesan moral

Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita

Membacakan/menyampaikan salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek

Mengkaji tema, plot, sturktur,

Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan cerita/lakon yang disajikan

Tes Tertulis

10 22

(44)

-

Buku Seni Teater(A.

Kasim Achmad)

Buku Dramaturgi, (RMA.

Harymawan)

Buku cerita

Naskah cerita/la-kon

teater



ALOKASI


TM PS PI

Mengarang cerita

Role playing (bermain peran)

penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita.

Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan

Menentukan pesan moral yang akan disampaikan dalam sebuah cerita

Membagi kelompok disesuaikan dengan pesan moral yang ditentukan

Membuat cerita sederhana berdasar pesan moral dalam kelompok yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan struktur dasar lakon teater yaitu;

o Pemaparan/adegan awal

o Konflik

o Penyelesaian/ending

Membagi peran sesuai tokoh dalam cerita

Melatihkan peran (role play) secara improvisasi;

o Gerak

o Ekspresi

o Dialog

o Penyampaian pesan moral

Melengkapi latihan peran dengan unsur artistik yang ada (tersedia), di antaranya;

o Tata panggung

o Tata busana

o Tata rias

o Tata cahaya

o Tata suara

o Musik ilustrasi

Menampilkan karya teater improvisasi sederhana di depan kelas dengan menitikberatkan ketersampaian pesan moral

Pesan moral dituliskan secara implisit ke dalam cerita sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam bentuk pentas teater sederhana

Praktek

-

Buku Seni Peran (Japi

Tambajong

Naskah lakon



ALOKASI


TM PS PI

Menyaksikan contoh pertunjukan teater melalui VCD

Menemukan pesan moral dalam pertunjukan teater

Mengkaitkan pesan moral pertunjukan teater ke dalam cerita/peristiwa keseharian atau pengalaman pribadi dan disampaikan secara lisan



ALOKASI


TM PS PI

Pertunjukan teater

Pesan moral dalam teater diapresiasi dan dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari atau pengalaman pribadi secara lisan

Tes lisan

-

VCD pementasan teater


MATA PELAJARAN : Seni Budaya ( TEATER)


STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

KODE : 8



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI


TM PS PI

8.1. Merancang persiapan pergelaran teater

Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater

1. Bidang Produksi

2. Bidang Artistik

Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater

Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater

Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik

Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari;

o Ketua produksi

o Sekretaris

o Bendahara

o Sie. Dokumentasi

o Sie. Publikasi

o Sie. Perlengkapan, dll.

Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik;

o Sutradara

Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya

Tes tertulis

10 22

(44)

Buku Manajemen

Produksi Teater

Buku Tata Teknik Pentas

(Pramana

Padmodarmaya)


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI


TM PS PI

o Pemain

o Penata musik

o Penata busana

o Penata rias

o Penata panggung

o Penata cahaya

o Penata suara

Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event

Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan

Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik

Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran

Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan

Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:

o Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie.

Buku Manajemen

Produksi Teater


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI


TM PS PI

Perancangan produksi/pergelaran Teater

1. Bidang Produksi

2. Bidang Artistik

Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater

Dokumentasi, dll)

o Bidang artistik:

bekerja untuk

merancang dan

mencobakan rancangan

tata artistik (tata

panggung, busana, rias,

cahaya, suara, dan

musik ilustrasi)

o Bidang artistik khusus pemain dan sutradra:

melaksanakan latihan

improvisasi sesuai

dengan tokoh dalam

cerita yang akan

dimainkan (gerak,

ekspresi, dialog, pesan

moral, penghayatan)

Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater

Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Praktek

Praktek

Naskah/lakon teater

Buku cerita

Rancangan produksi

Naskah/lakon teater



ALOKASI


TM PS PI

2.1 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Peran dan fungsi unsur-unsur pembentuk teater

Menjelaskan peran dan fungsi unsur pokok pembentuk teater yang terdiri dari;

o Cerita

o Naskah

o Sutradara

o Pemain

o Penonton

Menjelaskan keterkaitan unsur pokok pembentuk teater dalam menyampaikan pesan melalui sebuah pertunjukan

Menjelaskan kerjasama antar unsur penyampai pesan (cerita, sutradara, pemain) agar makna pesan dapat diterima dengan baik oleh penerima pesan (penonton)

Menjelaskan kerjasama unsur pokok dan pendu kung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilust rasi) dalam empertegas makna pesan yang akan disampaikan.

Menentukan cerita/naskah yang akan ditampilkan

Membagi peran sesuai karakter tokoh dalam cerita

Membagi peran unsur pendukung (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)

Mengerjakan latihan-latihan teater berdasar naskah yang telah ditentukan dengan mempertimbangkan prinsip kerjasama antar unsur pokok (sutradara dan pemain):

o Sutradara: mengarahkan pemain sesuai dengan

Prinsip kerjasama dijelaskan sesuai dengan keterkaitan peran dan fungsi antar unsur pokok teater dalam pertunjukan

Tes tertulis

10 22

(44)

Buku Dramaturgi (RMA.

Harymawan



ALOKASI


TM PS PI

Pelatihan Teater

tuntutan naskah lakon/cerita

o Pemain: dengan bimbingan sutradara melatihkan peran (gerak, ekspresi, dialog, karakter, penghayatan) sesuai dengan tokoh dalam cerita

Merancang dan mencobakan rancangan tata artistik secara bersama antar unusr pendukung teater (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)

Mengerjakan latihan bersama (gabungan antar unsur pokok dan pendukung)

Mengevaluasi hasil latihan dengan pertimbangan harmoni pementasan

Melaksanakan gladi kotor, dengan menggabungkan semua unsur sebelum pementasan (simulasi pentas)

Melakukan evaluasi hasil gladi kotor

Melakukan pembenahan hasil evaluasi

Melaksanakan gladi bersih atau latihan terakhir sebelum pementasan (simulasi pentas akhir)

Melaksanakan pergelaran teater di sekolah dengan menerapkan prinsip kerjasama antar unsur.

Prinsip kerjasama antar unsur teater dilaksanakan dalam pelatihan teater

Praktek

Naskah lakon teater

Rancangan artistik (tata pangung, rias, busana, cahaya, suara)

Buku Seni Peran (Japi Tambajong)



ALOKASI


TM PS PI



ALOKASI


TM PS PI

Prinsip kerjasama antar unsur teater diaplikasikan dengan sungguh-sungguh



ALOKASI


TM PS PI

Pergelaran Teater

dalam pergelaran teater di sekolah

Praktek

Naskah lakon teater

Rancangan artistik (tata panggung, rias, busana, cahaya, suara, musik ilustrasi)

Keterangan:

TM : Tatap muka


PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka

SILABUS

MATA PELAJARAN ADAPTIF

4.4.6 Bahasa Inggris

4.4.6 Bahasa Inggris

SILABUS


MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris

KELAS/SEMESTER : X / 1 - 2

STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

KODE KOMPETENSI :



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan

Greetings and leave takings − Good morning.

− How are you?

− I’m fine, thanks

− See you later.

Introducing − May I introduce myself.

I am Budi.

− Ani, this is Ida.

− Nice to meet you.

Thanking − Thank you very much.

− You are welcome.

Apologizing − I am sorry for ...

− Please forgive me ..

Listening − About greetings,

introducing, thanking,

leave takings, and

apologizing

− Listening for

information

− Dictation

Speaking − Saying greetings,

introducing, thanking,

leave takings, and

apologizing

− Role playing,

dialogues, introducing,

thanking, leave

takings, and

apologizing

− Telling one’s self

Ucapan salam (greetings) pada saat bertemu dan berpisah digunakan secara tepat

Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain diperagakan dengan tepat

Berbagai ungkapan terima kasih dan responnya digunakan secara tepat

Berbagai ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta responnya diperagakan secara tepat

Tes lisan:

Memperagakan dialog secara berpasang an

Tes tertulis:

Melengkapi dialog

9 Global Access to the World of Work

English for Hotel Services

Grammar in Use


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Grammar Review − Personal Pronoun

(Subject &

possessive)

I – my You – your

− Simple Present Tense :

to be & Verb 1

Reading for information − Short passages

− Dialogues

Writing − Completing dialogues

− Arranging jumbled

dialogues

− Composing dialogues


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

Adjectives showing colours, quality, size, shape, age, origin, material - green, good, big, old,

Indonesian, wooden,

dsb.

Profession, nationality

Adjectives showing physical (appearance), non-physical (characteristic) - beautiful, humorous

dsb

Nouns showing time, day, date, month, year - six o’clock, Sunday,

1st of May, July, 2006

Grammar review: − Singular – plural

nouns.

(book – books

box - boxes

child – children

fish – fish)

Listening − Matching pictures with

words

− Dictation

− Listening for

information

Speaking: − Naming objects, quality

of objects and

persons, professions,

nationalities, and time

of the day.

Reading: − Reading for information

Writing: − Completing passages

with suitable words

Nama-nama benda dan kata yang mendeskripsikan benda yang terkait dengan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas disebutkan dengan tepat.

Kata-kata yang mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya disebutkan dengan tepat.

Waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun disebutkan dengan tepat.

Tes lisan − Mendeskripsikan

gambar secara lisan

Tes tertulis − Melengkapi kalimat

− Pilihan Ganda

− Memberi label pada

gambar

− Menjawab pertanyaan

cerita.

12

1. Breakthrough 2. Global Access to

the World of Work 3. Person to Person 4. Grammar in Use


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

Cardinal and ordinal numbers − ten, twenty, first, fifth,

dsb

Adjectives of quality: good, beautiful, dsb

Adjectives of size: big, small, dsb.

Adjectives of shape: round, straight, dsb.

Adjectives of age: old, new, dsb.

Adjectives of colour: blue, red, dsb.

Nationality, profession − John is an American.

− He is a very busy chef

Adjective in series: A beautiful big U-shaped wooden house.

Description of events: The accident happened

at nine PM on Monday,

the 26th of July 2006.

Antonym / synonym

Listening: − Matching pictures with

words.

− Dictation

− Listening for

information

Speaking: − Describing things,

people, profession,

and nationalities

− Telling numbers,

responding to

questions about

numbers.

− Discussing things

based on physical

appearance.

− Role playing dialogues

Reading: − Understanding and

discussing passages.

Writing: − Describing things

− Matching numbers and

the way they are said.

− Arranging jumbled

paragraphs.


involving the use of

numbers in various

contexts

− Writing paragraphs

based on pictures.

Bilangan (cardinal / ordinal) digunakan dengan tepat dalam berbagai konteks.

Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan benda berdasarkan warna, bentuk, asal (origin), ukuran, bahan, jumlah dan kualitas.

Kata- kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan orang yang terkait dengan profesi, kebangsaan, ciri-ciri fisik, kualitas, dan aktifitasnya.

Kata-kata dirangkai dengan tepat untuk mendeskripsikan suatu kejadian berdasarkan waktu (time of the day), nama-nama hari/tanggal, bulan, tahun.

Tes lisan

- Mendeskrip sikan gambar

- Menyebut-kan waktu, bilangan.

- Menceritakankejadian secara lisan.

Tes tertulis:

- Pilihan ganda

- Menjodoh-kan gambar.

- Menyusun paragraph pendek.

21 1. English for Hotel Services

2. International Hotel English

3. Person to Person 4. Grammar in Use 5. Posters or pictures

from magazines or newspapers


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar

Words and expressions used to show regrets and apologies:

- I’m sorry that ...

Words and expressions used to express sympathy:

- I’m sorry to hear that ..

Adjectives for expressing feelings:

- happy, terrible, sad, etc

Adjectives ‘ –ing’ vs ‘-ed’ - boring ›‹ bored

Adjective set expressions - get bored; turn bad, etc

Subject – verb agreement: - John is very happy to

see you

Listening: − Dictation

− Listening for

information

− Completing passages

Speaking: − Pronunciation practice

− Dialogue practice

− In pairs, creating and

practising dialogues

dealing with regret and

apoligies, simpathy,

asking for and giving

information, offering

things and services.

− Expressing feelings

about certain events

Reading: Reading for information:

− Dialogues

− Stories which stimulate

readers’ emotion

Ungkapan penyesalan dan permintaan maaf serta pemberian responnya disampaikan dengan tepat.

Ungkapan simpati serta pemberian respon terhadapnya disampaikan dengan tepat

Ungkapan berbagai perasaan disampaikan dengan tepat

Ungkapan permintaan dan pemberian ijin disampaikan dengan tepat

Ungkapan perintah dan permintaan digunakan secara tepat. - Ungkapan penawaran

barang dan jasa digunakan secara tepat.

Tes lisan − Dialog

− Merespon

pernyataan

Tes tertulis − Melengkapi

kalimat

− Membuat

kalimat

berdasarkan

gambar.

− Menyusun

cerita.

22

1. Global Access to the World of Work

2. American Business English

3. Person to Person 4. Grammar in Use


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Writing:

− Completeing Dialogues

− Rearranging jumbled

dialogues

− Composing short

stories (good or bad

experiences)

Words and expressions

used in asking for and giving permission:

- May I use the phone?

- You can leave now.

Grammar: Modals + Auxiliary

Expressions and verb forms used in commands and requests:

- Can you lend me a pen, please?

- Come here!; Stand up!

Responses to commands: - Yes, I will.

- Certainly.

Expressions used for offering things and services.

- Would you like to have some tea?

- Would you like to taste this food?


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

Words and expressions used in the context of telling or describing events.

- The students are

cleaning the foor.

- When you arrive, the

guests will be

travelling around the

city.

Grammar: Present continuous, future continuous.

Sentences using ‘there + be’

Prepositions: in, on, at, under, etc.

- There is a napkin on

the table

Questions about events: - How/When did it

happen?

Expessions of feelings / opinions concerning an event

- I was very shocked to

learn about the

number of the victims.

Listening: − Matching pictures and

sentences.

− Completing passages

Speaking: − Pronunciation practice


telling what’s

happening in pictures.

− Giving responses to

the events shown in

pictures, films, or

dramas.

− Dialogue practice using

“there”

Writing: − Writing short

paragraphs based on

pictures.

Peristiwa yang sedang terjadi diceritakan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.

Pernyataan dengan menggunakan ”there is/are” disampaikan dengan tepat sesuai dengan waktu dan tempat kejadian.

Pertanyaan tentang peristiwa yang sedang terjadi disampai-kan dengan tepat

Pengungkapan perasaan / pendapat tentang peristiwa yang sedang terjadi disampaikan dengan tepat

Tes lisan − Menceritakan

gambar

− Dialog

Tes tertulis − Melengkapi kalimat

− Menjawab

soal cerita.

− Membuat

kalimat

berdasarkan

gambar.

22 American Business English

Person to Person Pictures from

newspapers or magazines

Breakthrough


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas

Samples of memo

Sample of menu

Words and expressions to explain signs and symbols:

- That “P” sign means

that you can park

here.

- The symbol “Lady”

means that the toilet is

for women.

- “No smoking” means

that you are not

allowed to smoke in

that area.

Samples of time table and schedule

Degrees of comparison: - Bus is fast.

- Train is faster than the

bus.

- Plane is the fastest of

all.

- Travelling by plane is

more convenient than

travelling by bus.

Pronouns and Reported Speech

Listening − Dictation

− Completing memos

and menus

− Matching pictures

based on signs,

symbols, time tables

and schedules given.

Speaking − Pronunciation practice


involving memos,

menus, signs,

symbols, time tables

and schedules

− Making sentences

using degrees of

comparison, pronouns

and reported speech.

Writing − Completing time tables

and schedules

− Writing sentences

using comparative

degree, pronouns and

reported speech.

− Composing memos

and menus.

Pesan ditulis dalam bentuk memo dengan benar.

Memo yang sudah ada dijelaskan dengan tepat.

Menu ditulis dan dijelaskan dengan tepat.

Tanda-tanda dan lambang (misalnya: rambu lalu lintas) dijelaskan dengan benar.

Berbagai macam jadwal (time table) dibuat dan dijelaskan dengan benar.

Bentuk kata sifat dan keterangan digunakan secara tepat untuk membandingkan sesuatu.

Tes lisan − Menjawab pertanyaan

secara lisan

−Menjelaskan jadwal

perjalanan, rambu lalu

lintas, simbol dan tanda.

Tes tertulis

Membuat memo

Menulis menu

Menulis jadwal

Menjawab pertanyaan tentang menu, jadwal, memo, rambu lalu lintas.

22 Various kinds of memos and menus, time tables and schedules from different sources

Person to Person American Business

English Breakthrough


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

Words and expressions used in expressing preference:

- I prefer coffee to soft

drink at this time of the

day.

- I’d rather stay home

over the weekend than

go to movies.

- I like badminton better

than volley ball.

Conditional sentence type 1:

- If the weather is nice

this morning, we can

go to the beach.

Words and expressions used to talk about capabilities:

- Can you swim to cross

this river?

- When I was a child, I

could (was able to)

climb that tree.

Listening − Dictation

− Listening for

information: dialogues

− Listening and

completing maps.

Speaking − Interviewing for one’s

preferences and

capabilities, asking

and giving directions

based on maps given.

− Responding to

questions using

conditional sentences

type 1.

Reading − Reading for

information: passages,

dialogues, etc.

− Identifying skills and

capabilities from

reading passages.

− Reading and finding a

location on the map

Berbagai ungkapan untuk menyatakan pilihan (preferences) digunakan dengan tepat.

Ungkapan untuk menyatakan pengandaian (conditional type I) digunakan dengan tepat.

Berbagai ungkapan untuk menyatakan kemampuan (capabilities) digunakan dengan tepat.

Ungkapan untuk meminta dan memberi arah dan lokasi (direction) digunakan dengan tepat.

Tes lisan

Dialog tentang preference, direction, capabilities conditional.

Tes tertulis

Melengkapi

dialog

Menuliskan

arah /petunjuk.

pilihan ganda

22 Person to Person Grammar in Use Maps Breakthrough English for Hotel

Services Global Access to the

World of Work


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Words and expressing used in asking for and giving direction (location):

- Could you tell me the

way to the Zoo,

please?

- Go straight on as far as

the junction, then turn

left. The Zoo is on

your left ...

Prepositions of place: in front of, behind, beside, dsb.

Writing − Writing sentences

expressing

preferences and

capabilities, directions

or locations.


using conditional type

1.


involving preferences

and capabilities and

giving directions.


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.8 Menuliskan undangan sederhana

Grammar review: “will”, “could”, “would” and prepositions: in, on at.

Samples of invitation (personal invitation).

Parts of personal invitations.

Contents, style, spelling and punctuation.

Listening − Completing invitations

− Listening for

information

Speaking − Pronunciation practice


− Responding to

questions dealing with

invitations using “yes-

no” and “wh-”

questions.

− Telling about

invitations,

− Creating dialogues in

pairs


information: invitations

Writing − Rearranging jumbled

sentences to create

invitation

− Writing personal

invitations.

Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat yang mengandung unsur undangan

Kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk undangan

Undangan sederhana (misalnya: undangan ulang tahun) dituliskan dengan benar.

Test Lisan

Mengun- dang secara

lisan

Dialog

Test tertulis

Membuat undangan

18 Different kinds of invitations

Person to Person Breakthrough Global Access to the

World of Work



KELAS/SEMESTER : XI / 3-4

STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary

KODE KOMPETENSI :




PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.1. Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli

Talking about hobbies and interests

- Do you like fishing?

- What do you like doing in your

spare time?

Guest handling - What can I do for you, Sir?

- Welcome to our hotel.

- I hope you enjoy the food.

Grammar Review

Yes – No questions - Are you a secretary?

Question tags - The board meeting starts at

seven, doesn’t it?

Questions with question words

- Where does the boss live?

- Why do you come late?

Listening: − Answering

questions based on

recorded materials.

− Dialogues about

guest handling

Speaking: − Telling about one’s

own daily activities.

− Role playing about

guest handling

Reading: − Answering

questions about

hobbies and

interests

Writing: − Writing descriptions

of other’s daily

activities.


containing gerund .

Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dengan benar.

Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab dengan benar.

Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan dengan tepat untuk membicarakan kegemaran /hobi dan minat.

Tes lisan

Dialog berpasang-an

Tes tertulis

Melengkapi kalimat

Pilihan Ganda

Membuat

paragraf pendek

20 Practical English Usage Global Access to the

World of Work Person to Person English for SMK (Ang-

kasa)



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Gerund as subjects and objects

- Smoking is dangerous.

- I don’t like fishing.

Gerund as complement: - Her job is sorting the mail.

Gerund after preposition: - Are you interested in

collecting stamps?

Constructions with ‘too’ and ‘enough’

- The soup is too salty for me.

- The hotel room is comfortable

enough.

− Arranging

sentences

containing “too” and

“ enough”

Ungkapan untuk menangani tamu hotel, restoran, travel agency, dll. diperagakan dengan benar.



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.2. Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat

Expressions dealing with telephone conversations

Grammar Review:

Personal pronouns - I – me – my – mine -

myself

Reported speech - He said that you had to pay

for the tickets

- He asked you to pay for

the tickets.

- He wanted to know if you

would be available in the

afternoon.

- He wanted to know where

you put his umbrella.

Adjective Clause - Do you know the staff who

will be promoted our new

division manager?

Listening: − Listening for

information from

recorded

materials.

− Understanding

telephone

conversations

Speaking: − Telling the

infomation

obtained from

recorded

materials

− Role playing on

telephone

conversations

Writing: − Writing messages

based on

telephone

conversations

− Composing

sentences using

reported speech,

personal

pronouns and

adjective clause.

Pesan (message) yang diterima lewat telepon dicatat dengan benar.

Pesan (message) yang diterima secara langsung dicatat dengan benar.

Tes tertulis

Melengkapi kalimat

Membuat kalimat dengan reported speech

Mencatat pesan yang diterima

Tes lisan

Menceritakan pesan yang diterima



kasa)



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.3. Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

Telling about people’s job using the Simple present tense:

- A cook prepares food.

- Pilots fly aeroplanes.

Telling about people’s educational background using the Simple past tense. - She graduated from SMKN

8 Bandung.

- The new secretary learned

shorthand at the college.

Samples of curriculum vitae

Expressing facts and figures : - The graph shows that

population growth has

been high this last

decade.

- The latest data show that

about three billion rupiahs

have been spent for the

construction of the

factory.

Listening: − Dictation

− Answering

dialogues given

by the teacher

Speaking − Explaining

someone’s

profession

Reading − Understanding

and discussing

diagrams

containing facts

and figures

Writing − Rewriting

someone else’s

curriculum vitae

− Writing one’s own

curriculum vaitae

Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat untuk menerangkan tugas dan pekerjaan berbagai macam profesi.

Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Past dengan tepat untuk menerangkan latar belakang pendidikan berbagai macam profesi.

Curriculum Vitae yang sederhana ditulis dengan benar.

Berbagai ungkapan digunakan dengan tepat untuk menjelas-kan fakta dan angka (facts and figures) pada suatu sajian data.

Tes lisan

Menjelaskan profesi

Menjelaskan diagram

Tes tertulis

Melengkapi kalimat/ form

Menulis curriculum vitae



kasa) English New Concept



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.4. Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang

Telling about past events - I saw the crowds were

helping the accident

victim.

- We had locked the room

when she came.

Telling about future plans - The meeting will be over at

two PM.

- When you arrive at the

office, I will be conducting

a meeting.

Sample of a personal letter (telling about past and future events)

Grammar review: - Relevant tenses.

Listening − Answering

questions of one’s

past experiences.

Speaking − Telling one’s own

plans (future)


information:

dialogues,

passages

Writing − Composing

personal letters

− Translation

Ungkapan tentang kegiatan masa lampau dikemukakan dengan benar.

Ungkapan untuk mengemuka-kan kegiatan di masa datang digunakan dalam Tense yang benar.

Surat pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan ditulis dengan benar.

Tes lisan

Menceritakan peristiwa masa lalu

Dialog

Tes tertulis

Melengkapi kalimat

Membuat surat

Menerjemahkan



kasa)



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.5. Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

Giving invitations - Would you like to come to

my place for dinner

tonight, please?

- With pleasure.

- I’m afraid I can’t, I’ve

already got an

appointment.

Bargaining - Is there any discount for

this shirt?

- How about fifty thousand

rupiahs?

Expressing certainty - I’m sure that it’s going to

rain this afternoon.

- It must be him who called.

Giving and responding to compliments - Fantastic!

- You look beautiful tonight.

- Thank you.

Expressing opinions - I think that’s not true.

- What I have in my mind is

that ....

Listening: − Answering

questions based on

dialogues about

giving invitations,

bargaining,

expressing

certainty,

compliments,

expressing

opinions,

agreeing/disagreein

g, and arguing

Speaking: − Performing

dialogues based on

given situations.

Reading: − Answering

questions based on

written texts.

Writing: − Writing dialogues

based on given

situations.

Ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan undangan digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar-menawar (bargaining) digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian (certainty) digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat/opini digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan (agreeiing-disagreeing) digunakan dengan tepat.

Tes lisan melalui role play / dialog

Tes tertulis

Melengkapi dialog

Menjawab pertanyaan

Melengkapi kalimat

Membuat dialog



kasa)



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Expressing agreement/ disagreement:

You’re right.

I’m afraid you’ve got wrong information, Sir.

Expressing argument

Yes, but don’t forget ...

That may be so but ...

Grammar review − Conjunctions / concessive

relationship.

− Constructions with “used

to”:

a) be/get used to + V-ing

b) used to + Verb 1

− Noun clause as object:

- I never believe that

there will be another

rationalization.

Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan argumentasi digunakan dengan benar.



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.6. Memahami instruksi-instruksi sederhana

Expressions used in describing processes:

- First, ...

- Next, ...

- Then...

- Finally ...

Expressions used in asking for and giving suggestions and advice: - What do you recommend

for a headache?

- You’d better see a doctor.

Expressions used in asking necessity and obligation: - We must be there before

the boss comes.

- It is necessary for us to be

there on time.

Expressions used in persuading and convincing: - Why don’t you try our

special drink bandrek to

warm up your body.

- If I were you, I would …

- I’m sure you are on the

right track.

- I bet you could do it.

Grammar review: − Degrees of comparison

− Imperatives

- Don’t smoke at the petrol

station

- Keep silent; the baby is

sleeping

Listening − Listening for

information on how

things work.

− Dialogues about asking

for and giving

suggestions and

advice, necessity and

obligations,

convincing and

persuading

Speaking − Telling about how

things work.

− Role playing how to ask

for and give

suggestions and

advice.

− Interviewing dealing

with convincing and

persuading, necessity

and oligations


information: dialogue

passages

Writing − Making dialogues

based on the

situations provided.

Ungkapan-ungkapan untuk menggambarkan proses kerja dan atau berfungsinya suatu alat dikemukakan dengan benar.

Ungkapan-ungkapan untuk meminta dan memberi saran dan nasihat (suggestion and advice) digunakan secara tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity and obligation) digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan dan membujuk orang lain (convincing and persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang diajukan digunakan dengan tepat.

Tes lisan

Menjelaskan proses kerja / cara meng-operasikan alat

Tes tertulis

Menjawab pertanyaan

Pilihan ganda

Membuat dialog






PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.7. Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima

Samples of short messages, directory, and lists.

Content, punctuation, and spelling.

Vocabulary game

Rearranging words / sentences

Composing short messages. Directions, or lists based on the situation given by the teacher.

Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai menjadi pesan pendek, petunjuk atau daftar

Kesimpulan dari suatu pembicaraan ditulis dengan benar menjadi suatu pesan pendek, petunjuk, atau daftar

Tes lisan

Menyampaikan pesan secara lisan

Tes tertulis

Membuat pesan singkat dan atau petunjuk cara penggunaan alat secara tertulis.






KELAS/SEMESTER : XII / 5 - 6

STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate

KODE KOMPETENSI :




PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu

Short talks (advertisements, reports, announcements, dll)

Relevant vocabulary

Antonym, synonym.

Affixes : prefixes, suffixes

Vocabulary games

Listening to recorded short talks

Discussion

Questions and answers

Pertanyaan mengenai informasi umum (general information) yang terkait dengan monolog dijawab dengan benar.

Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar

Monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari/summary (taking notes)

Tes lisan

retelling, summarizing

Tes tertulis

menjawab pertanyaan pilihan ganda atau essay

16 30 Days to the TOEIC Test

Vocabulary Book



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

Percakapan di telepon tentang

reservasi

- Can I book two rooms for

Saturday night, please?

Reservation forms

Future tense

Response to complaints

- I am very sorry, Sir

Expressions dealing with

arrangementt

- What about tonight?

- I’m sorry. I have got something to

do tomorrow. What about

Sunday?

Expressions dealing with

confirmation and cancellation:

- I’d like to confirm my flight to

Singapore.

- I regret to tell you that I

have to cancel our

appointmnet.

Modals Auxiliary: WOULD

Expressions dealing with unreal

condition.

- If you came, you would see him.

Conditional Types 2 and 3

Subjunctives with wish, if only,

would rather.

Answering typical questions

asked in interviews

- My name is....

- I apply for this position

because ...

- I’m interested in working here

because ...

Listening: − Dialogues about

reservations,

complaints,

arrangements,

confirmations,

cancellations,

imaginations,

interviews.

− Questions and answers

about the dialogues

mentioned above

Pronunciation practice

Speaking: − Dialogue practice with

the above matters

Reading comprehension:

− Reading dialogues and

or letters

− Questions and answers

Writing: − Working in pairs to

compose dialogues

based on the situations

given by the teacher.

Grammar review about modal auxiliary “Would”, conditional sentences (types 1 and 2), and subjunctives.

Ungkapan-ungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat

Ungkapan-ungkapan untuk mengajukan keluhan yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan (arrangementI) digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk memastikan dan membatalkan kesepakatan dilakukan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa depan, masa kini atau masa lampau (conditional sentences and subjunctive wish) digunakan dengan tepat.

Ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam wawancara digunakan secara tepat

Tes lisan

memperagakan dialog secara berpasangan

Tes tertulis

Melengkapi dialog dan pilihan ganda

24 Elementary Communication Games

English for Hotel Journey II Grammar in Use Grammar Dimension

(Platinum Edition) American Business

English



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.3 Menyajikan laporan

Presentation skills: - How to open a speech

- How to propose ideas

- How to elaborate ideas

- How to close a speech

- How to handle questions

- How to use body language

- How to maintain audience’s

attention

- How to use presentation

aids.

Lecturing and discussiong about presentation skills

Konsultasi dengan guru tentang penyiapan laporan prakerin

Writing − Menyiapkan outline

laporan prakerin

dalam tayangan

Powerpoint atau

transparansi

Speaking: − Menyajikan laporan

prakerin

− Questions and

answers.

Outline laporan prakerin ditulis didalam powerpoint slide atau transparansi dengan menggunakan kalimat yang singkat dan padat.

Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar.

Presentasi

Tanya-jawab tentang isi presentasi

26 Laporan prakerin Tips in Giving

Presentations How to Give a Good

Presentation

3.4 Memahami manual penggunaan peralatan

Manuals: (telephone installation, computer installation, maintenance and repair, etc.)

Relevant vocabulary

Antonym/Synonym

Affixes: prefixes, suffixes.

Vocabulary game

Understanding and discussing about the manuals


Retelling the content of the manuals.

Pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan isi manual penggunaan alat dijawab dengan benar.

Petunjuk penggunaan peralatan (minimal dua manual) diungkapkan kembali dengan kata-kata sendiri secara tepat.

Tes lisan

Retelling / questions and answers

Tes tertulis

multiple choice / essay

20 Various manuals Global Access to the

World of Work 30 Days to the TOEIC

Test



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.5 Memahami surat-surat bisnis sederhana

Business documents: letters, faxes, memos, advertisements, brochures, forms, questionnaires, etc.

Relevant vocabulary

Antonym/synonym

Affixes: prefixes/suffixes

Vocabulary game

Understanding and discussing about business letters


Retelling the content of business letters.

Pertanyaan yang terkait dengan isi surat-surat bisnis dijawab dengan benar.

Isi surat bisnis diceritakan kembali dengan benar.

Tes lisan Retelling / questions and

answers

Tes tertulis multiple choice / essay

20 English for Secretaries English Business

Letters Vocabulary Book

3.6 Memahami dokumen-dokumen teknis

SOP from a specific workplace (receptionist, waiter, etc.)

Relevant vocabulary

Antonym/synonym

Affixes: prefixes, suffixes

Vocabulary game

Understanding and discussing about Standard Operating Procedures (SOP)


Retelling the content of Standard Operating Procedures (SOP).

Synonym – antonym

Affixes: prefixes and suffixes

Pertanyaan yang terkait dengan isi Standard Operating Procedure (SOP) dijawab dengan benar.

Standard Operating Procedure (SOP) di tempat kerja diceritakan kembali dengan kata-kata sendiri dengan benar.

Tes lisan

Retelling

Tes tertulis

composing

20 SOP from workplace Vocabulary Book



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana

Samples of business letters

Parts of a letter: - The letter head

- Date

- Inside address

- Opening salutation

- The body

- Closing salutation

- Signature

Samples of advertisement on job vacancy

Samples of letters of application

Understanding and discussing about parts of business letters.

Understanding and discussing the content of samples of business letters.

Understanding and discussing about advertisements on job vacancies.

Writing: − Composing the

reply of business

letters.

− Composing

application letters

to respond the

above mentioned

advertisements

− Composing report

of Job Training

(prakerin).

Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry dll) dibuat secara sederhana.

Surat-surat bisnis (tawaran, pesanan, enquiry dll) dibalas secara tertulis dengan benar.

Iklan lowongan pekerjaan direspon dengan membuat surat lamaran dengan benar.

Laporan prakerin disajikan dalam bentuk laporan tertulis.

Tes tertulis

composition

20 American Business English

English Business Letters

Keterangan:

TM : Tatapmuka

PS : Praktik di Sekolah (2 praktIk di sekolah setara dengan 1 tatap muka)

PI : Praktek di Industri (4 praktIk di Du/Di setara dengan 1 tatap muka)

4.4.7 Ilmu Pengetahuan Sosial

4.4.7 Ilmu Pengetahuan Sosial

SILABUS


MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial


STANDAR KOMPETENSI : Memahami Kehidupan Sosial Manusia KODE KOMPETENSI : 1 ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial

Pengertian interaksi sosial

Pengertian proses sosial

Syarat interaksi sosial

Mengkaji referensi mengenai interaksi sosial berdasarkan pengertiannya

Mengkaji referensi mengenai proses sosial berdasarkan pengertiannya

Berdiskusi kelas tentang syarat interaksi sosial

Interaksi sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya

Proses sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya

Interaksi sosial diidentifikasi menurut syarat-syaratnya

Tes lisan

Tes tertulis

Pengamatan

4 - - Buku-buku sosiologi

Buku-buku pegangan sosiologi SLTA

Koran

Gambar/ kliping

Lingkungan sosial sekitar

1.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

Pengertian sosialisasi

Media sosialisasi

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian

Berdiskusi kelas tentang sosialisasi berdasarkan pengertiannya

Tugas kelompok mengenai sosialisasi menurut media yang dilalui

Berdiskusi tentang pembentukan kepribadian menurut faktor-faktor yang mempengaruhinya

Sosialisasi dijelaskan berdasarkan pengertiannya

Sosialisasi diidentifikasi menurut media yang dilalui

Pembentukan kepribadian dideskripsikan menurut faktor-faktor yang mempengaruhinya

Tes lisan

Tes tertulis

Performansi

Pengamatan

Portofolio

4 - -


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

1.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

Interaksi primer

Interaksi sekunder

Mengamati tentang interaksi primer berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar

Tanya jawab tentang interaksi sekunder berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar

Interaksi primer diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar

Interaksi sekunder diidentifikasi berdasarkan fenomena sosial di lingkungan sekitar

Tes lisan

Tes tertulis

Portofolio

Pengamatan

2 - -

NAMA SEKOLAH : SMK Al-hadi Bandung



STANDAR KOMPETENSI : Memahami Proses Kebangkitan Nasional

KODE KOMPETENSI : 2



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR

TM PS PI

2.1 Menjelaskan proses

perkembangan

kolonialisme dan

imperialisme Barat

serta pengaruh yang

ditimbulkannya di

berbagai daerah

Latar belakang kedatangan orang-orang Eropa di dunia Timur

Masuknya kekuatan asing di Nusantara melalui kongsi perdagangan, perluasan kolonialisme dan imperialisme Barat serta terbentuknya pemerintahan Hindia-Belanda, Sistem Tanam paksa, Sistem Politik Pintu Terbuka dan Politik Etis

Dampak sosial, ekonomi, politik, dan budaya akibat kolonialisme dan imperialisme Barat di Nusantara

Perlawanan rakyat dan kerajaan-kerajaan di Nusantara dalam menentang kolonialisme dan imperialisme Barat

Mendiskusikan latar belakang kedatangan orang-orang Eropa di dunia Timur

Mencari sumber informasi tentang masuknya kekuatan asing di Nusantara melalui kongsi per-dagangan perluasan kolonialisme dan imperialisme Barat serta terbentuknya pemerintahan Hindia-Belanda, Sistem Tanam Paksa, Sistem Politik Pintu Terbuka dan Politik Etis

Mengidentifikasi dampak sosial, ekonomi,politik dan budaya akibat kolonialisme dan imperialisme di Nusantara

Berdiskusi kelas mengenai perlawanan rakyat dan kerajaan-kerajaan di Nusantara dalam menentang

Proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dijelaskan berdasarkan pengaruh yang ditimbulkan di berbagai daerah

Tes tertulis

Tes lisan

Observasi

Performansi

Portofolio

14 - - Buku-buku

sejarah

CD pembelajaran sejarah

Slide peristiwa-peristiwa sejarah

Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah

Museum

Perpustakaan


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR

TM PS PI

kolonialisme dan imperialisme

2.2 Menguraikan proses

terbentuknya

kesadaran nasional,

identitas Indonesia dan

perkembangann

pergerakan

kebangsaan Indonesia

Faktor-faktor yang melatarbelakangi munculnya pergerakan nasional di Indonesia (faktor internal dan eksternal)

Perkembangan pendidikan dan awal munculnya kesadaran nasional

Bentuk dan strategi organisasi pergerakan Nasional Indonesia

Gagasan persatuan dan kesatuan bangsa serta terbentuknya identitas kebangsaan Indonesia

Mendiskusikan faktor-faktor yang melatarbelakangi pergerakan nasional di Indonesia (faktor internal dan eksternal)

Mendiskusikan perkembangan pendidikan dan awal munculnya kesadaran nasional

Menganalisis bentuk dan strategi organisasi pergerakan Nasional Indonesia

Mendiskusikan gagasan persatuan dan kesatuan bangsa serta terbentuknya identitas kebangsaan Indonesia

Proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas nasional, identitas Indonesia dan pergerakan kebangsaan Indonesia diidentifikasi sesuai dengan corak perjuangannya

Tes tertulis

Tes lisan

Performansi

Portofolio

88 - - Buku-buku pembelajaran sejarah dan sumber tercetak lain yang relevan

Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah

CD pembelajaran sejarah

Museum

Perpustakaan




STANDAR KOMPETENSI : Memahami Permasalahan Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kebutuhan Manusia, Kelangkaan dan Sistem Ekonomi

KODE KOMPETENSI : 3



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.1 Mengidentifikasi

kebutuhan manusia

Kebutuhan Manusia

Pengertian Kebutuhan

Macam-macam kebutuhan

Faktor yang mempengaruhi kebutuha

Mencari informasi tentang: pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber.

Mendiskusikan secara berkelompok bermacam-macam kebutuhan manusia di daerah tempat tinggal siswa.

Mendiskusikan secara berkelompok faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan di daerah tempat tinggal siswa.

Kebutuhan manusia dideskripsikan sesuai dengan pengertian-nya

Kebutuhan manusia diindentifikasikan sesuai dengan macamnya

Faktor yang mempengaruhi kebutuhan diidentifikasi sesuai dengan sifatnya

Tes lisan

Tes tertulis

Pengamatan

2

- - Buku-buku ekonomi

CD pembelajaran

3.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

Jenis-jenis dan kegunaan benda pemuas kebutuhan manusia

Pengertian kelangkaan

Mendiskusikan secara berkelompok mengenai jenis dan kegunaan benda pemuas kebutuhan manusia serta contoh-contohnya dari berbagai sumber

Benda pemuas kebutuhan manusia diidentifikasi sesuai dengan jenis dan kegunaannya

Kelangkaan dideskripsikan sesuai

Tes tertulis

Tes lisan

Pengamatan

Penugasan

4 - - Buku-buku ekonomi

CD pembelajaran

Kliping koran dan majalah

Internet


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Mendiskusikan arti dan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya.

dengan pengertiannya

Faktor penyebab kelangkaan

Pengertian biaya peluang.

Contoh biaya peluang pada kesempatan kerja.

Mendiskusikan kegiatan pemilihan pemuasan kebutuhan untuk menemukan konsep biaya peluang.

Mendiskusikan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain

Kelangkaan diidentifikasikan sesuai dengan faktor-faktor penyebabnya.

Biaya peluang diidentifikasikan sesuai dengan pengertiannya

Contoh biaya peluang ditunjukkan sesuai dengan penyebabnya


masalah pokok

ekonomi, yaitu

tentang apa,

bagaimana dan untuk

siapa barang dan jasa

diproduksi

Masalah Pokok Ekonomi :

Barang apa yang diproduksi.

Bagaimana cara memproduksi.

Untuk siapa barang diproduksi.

Sistem ekonomi :

Pengertian Sistem ekonomi

Macam-macam sistem ekonomi

Kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi.

Cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.

Mendiskusikan masalah pokok ekonomi : apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi.

Mengidentifikasi barang dan jasa apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi melalui studi lapangan pada produsen barang dan jasa

Mengkaji referensi tentang sistem ekonomi : pengertian, macam, dan kebaikan-kelemahan

Mendiskusikan cara sistem ekonomi dalam memecahkan masalah ekonomi melalui contoh-contoh di berbagai negara

Barang dan jasa diidentifikasikan sesuai dengan apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi

Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya

Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan macamnya

Sistem ekonomi diidentifikasikan sesuai dengan caranya dalam memecahkan masalah ekonom

Tes tertulis

Tes lisan

Pengamatan

Penugasan

4 - 2

(8)

Buku-buku ekonomi

CD pembelajaran

Produsen barang dan jasa

Majalah




STANDAR KOMPETENSI : Memahami Konsep Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kegiatan Ekonomi Konsumen dan Produsen Termasuk Permintaan, Penawaran, Keseimbangan Harga

dan Pasar

KODE KOMPETENSI : 20 x 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

4.1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya

Produksi, distribusi, dan konsumsi sebagai kegiatan ekonomi utama :

Pengertian dan tujuan produksi, distribusi, dan konsumsi.

Fungsi produksi dan distribusi

Pelaku-pelaku ekonomi :

Produsen, konsumen, pemerintah, masyarakat luar negeri.

Peran dan pola interaksi pelaku ekonomi

Mendiskusikan secara berkelompok tentang beberapa benda yang ada dikelas dalam kaitannya dengan kegiatan produksi, konsumsi, dan distribusi.

Mengkaji referensi tentang pelaku-pelaku ekonomi : peran dan pola interaksi diantara mereka.

Kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya

Pelaku-pelaku ekonomi diidentifikasi sesuai dengan peran dan pola interaksi diantara mereka

TTeess lisan

Tes tertulis

Pengamatan


Koran

Internet

CD pembelajaran


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

4.2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi

Prinsip ekonomi

Berbagai motif ekonomi

Menggali informasi tentang pengertian prinsip ekonomi dan motif ekonomi dan macamnya melalui studi pustaka

Mendiskusikan berbagai contoh tindakan/kegiatan masyarakat yang dilandasi prinsip ekonomi dan motif-motif ekonomi

Motif ekonomi dideskripsikan sesuai dengan fungsinya sebagai landasan kegiatan ekonomi

Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai dengan prinsip ekonomi

Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai dengan berbagai motif ekonomi

Tes lisan

Penugasan


Koran, majalah

Lingkungan sekitar (Koperasi sekolah)

4.3 Mendeskripsikan perilaku konsumen dan produsen

Perilaku konsumen dan produsen

Manfaat dan nilai suatu barang

Perilaku konsumen

Perilaku produsen

Membahas manfaat dan nilai suatu barang dan contoh-contohnya

Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen dan produsen melalui studi pustaka

Mendiskusikan secara berkelompok mengenai perilaku konsumen dan produsen

Manfaat dan nilai suatu barang dideskripsikan sesuai dengan macamnya

Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen dideskripsikan sesuai dengan pembagiannya.

Perilaku konsumsi diuraikan sesuai dengan macamnya.

TTeess ttertulis

Tes lisan

Penugasan


Lingkungan (perusahaan)

Koran

CD pembelajaran

4.4 Mengidentifikasi faktor-

faktor yang

mempengaruhi

permintaan dan

penawaran

Permintaan dan Penawaran

Pengertian permintaan dan kurva permintaan.

Faktor yang mempengaruhi permintaan.

Pengertian penawaran dan kurva penawaran

Faktor yang mempengaruhi penawaran

Menggali informasi untuk menemukan arti permintaan dan penawaran.

Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran terhadap barang (misal lewat kliping koran).

Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari satu daftar transaksi (misal : telur menjelang dan sesudah hari raya).

Permintaan dan penawaran dideskripsikan sesuai dengan pengertiannya

Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dideskripsikan sesuai dengan jenisnya

kurva permintaan dan penawaran digambarkan sesuai dengan contoh-contoh yang ada.

Tes tertulis

Tes lisan

Penugasan


Koran/kliping koran

Laporan penjualan perusahaan beberapa periode


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

4.5 Menjelaskan hukum

permintaan dan hukum

penawaran serta asumsi

yang mendasarinya

Hukum Permintaan dan Hukum Penawaran

Fungsi Permintaan dan fungsi penawaran

Menemukan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya melalui pengkajian referensi.

Mendiskusikan penerapan hukum permintaan dan penawaran terhadap barang dalam kehidupan di masyarakat (misal : lewat media koran).

Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pencermatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang (misal jeruk pontianak).

Hukum permintaan dan hukum penawaran dideskripsikan sesuai dengan asumsi-asumsi yang mendasari

Contoh penerapan hukum permintaan dan hukum penawaran ditunjukkan sesuai dengan kejadian dalam kehidupan di masyarakat.

Fungsi penawaran dan fungsi permintaan dideskripsikan sesuai dengan pencermatan pada kurva

Tes tertulis

Tes lisan


Koran/kliping koran

CD pembelajaran

4.6 Mendeskripsikan

pengertian harga

keseimbangan dan

elastisitas

Pengertian Harga Keseimbangan

Menentukan harga keseimbangan

Pergeseran titik keseimbangan

Pengertian elastisitas dan macam- macamnya.

Menentukan Elastisitas permintaan dan penawaran

Mendiskusikan proses terbentuknya harga keseimbangan dari suatu transaksi jual beli.

Menentukan harga keseimbangan dengan menggunakan tabel, dan grafik

Mengkaji referensi untuk merumuskan pengertian elastisitas dan macam-macam

elastisitas (misal : barang-barang elektronik dan barang kebutuhan pokok ).

Menghitung elastisitas permintaan dan penawaran dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis

Terbentuknya harga keseimbangan dideskripsikan sesuai dengan prosesnya

Proses terbentuknya harga keseimbangan dideskripsikan dengan menggunakan tabel dan gambar grafik

Pergeseran titik keseimbangan dideskripsikan sesuai dengan sebab-sebabnya.

Elastisitas dideskripsikan sesuai dengan pengertian dan macam-macamnya

Elastisitas permintaan dan penawaran dihitung dengan menggunakan tabel, grafik dan matematis

TTes tertulis

Tes lisan

Penugasan


Kliping koran

Majalah


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

4.7 Mendeskripsikan

berbagai bentuk pasar

barang dan jasa

Pasar output

Pengertian pasar barang dan jasa

Bentuk-bentuk Pasar barang (pasar output)

Melakukan kajian referensi untuk mendeskripsikan pengertian dan bentuk-bentuk pasar barang dan jasa

Menggali informasi mengenai contoh-contoh kongkrit yang ada di lingkungan dari tiap bentuk pasar melalui kunjungan lapangan

Berbagai pasar output (pasar persaingan sempurna dan pasar persaingan tidak sempurna)dideskripsikan sesuai dengan bentuknya

Contoh nyata berbagai bentuk pasar dideskripsikan sesuai dengan bentuknya

Tes tertulis

Tes lisan

Pengamatan

Penugasan

2 - 2 (8) Buku-buku ekonomi

Koran

Majalah bisnis

Lingkungan sekitar

Berbagai pasar



KELAS/SEMESTER : Xl/1

STANDAR KOMPETENSI : Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik Dan Mobilitas Sosial

KODE KOMPETENSI : 5



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

5.1 Mendeskripsikan

bentuk-bentuk struktur

sosial dalam fenomena

kehidupan

Pengertian dan ciri struktur sosial

Fungsi dan bentuk-bentuk struktur sosial

Menggali informasi tentang struktur sosial berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya.

Berdiskusi tentang struktur sosial menurut fungsi dan bentuk-bentuknya

Struktur sosial dijelaskan berdasarkan pengertian dan ciri-cirinya

Struktur sosial dideskripsikan menurut fungsi dan bentuk-bentuknya

Tes tertulis

Pengamatan


Buku-buku pegangan sosiologi SLTA

Koran

Gambar/ kliping


5.2 Menganalisis faktor

penyebab konflik

sosial dalam

masyarakat

Pengertian konflik sosial

Faktor-faktor penyebab konflik sosial

Bentuk pengendalian konflik sosial

Dampak konflik sosial

Menggali informasi tentang konflik sosial menurut pengertiannya

Berdiskusi kelompok tentang konflik sosial berdasarkan faktor-faktor penyebabnya

Berdiskusi kelas tentang konflik sosial berdasarkan bentuk pengendaliannya

Tugas individu tentang konflik sosial berdasarkan dampak yang muncul

Konflik sosial dijelaskan menurut pengertiannya

Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan faktor-faktor penyebabnya

Konflik sosial diidentifikasi berdasarkan bentuk pengendaliannya

Konflik sosial dianalisis berdasarkan dampak yang muncul

Tes lisan

Tes tertulis

Pengamatan

Portofolio

5 - -

5.3 Menganalisis

hubungan antar

struktur sosial dan

mobilitas sosial

5




STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural

KODE KOMPETENSI : 6



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Pengertian kelompok sosial

Pengertian masyarakat multikultural

Hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural

Mengkaji referensi tentang kelompok sosial berdasarkan pengertiannya

Berdiskusi tentang masyarakat multikultural berdasarkan pengertiannya

Berdiskusi tentang hubungan kelompok sosial dengan masyarakat multikultural

Kelompok sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya

Masyarakat multikultural dideskripsikan berdasarkan pengertiannya

Kelompok sosial dan masyarakat multikultural dideskripsikan menurut hubungan yang ada

Tes tertulis

Pengamatan


Buku-buku antropologi

Buku-buku pegangan sosiologi & antropologi SLTA

Koran

Gambar/kliping


6. 2 Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Faktor penyebab timbulnya masyarakat multikultural

Karakteristik masyarakat multikultural di Indonesia

Tugas kelompok tentang masyarakat multikultural menurut faktor penyebabnya

Berdiskusi kelas tentang masyarakat multikultural di Indonesia berdasarkan karakteristiknya

Masyarakat multikultural dideskripsikan menurut faktor penyebabnya

Masyarakat multikultural di Indonesia diidentifikasi berdasarkan karakteristiknya

Tes tertulis

Pengamatan

Portofolio

6 - -


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

6. 3 Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Solidaritas mekanik dan solidaritas organik

Gemeinschaft dan gesselschaft

Kelompok primer dan kelompok sekunder

In-group dan out-group

Berdiskusi dan tugas kelompok tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut beberapa tokoh sosiologi

Solidaritas mekanik dan solidaritas organik dijelaskan menurut pendapat Durkheim

Gemeinschaft dan gesselschaft dijelaskan menurut pendapat F. Tonnies

Kelompok primer dan kelompok sekunder dijelaskan menurut pendapat C.H. Cooley dan E. Farris

In-group dan out-group dijelaskan menurut pendapat W.G. Sumner

Tes tertulis

Performansi

Pengamatan

Portofolio

8 - -

NAMA SEKOLAH : : SMK AL-HADI BANDUNG



STANDAR KOMPETENSI : Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya

KODE KOMPETENSI : 7



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya

Pengertian budaya dan budaya lokal

Unsur-unsur budaya

Macam-macam budaya lokal di Indonesia

Dampak masuknya budaya asing

Hubungan antarbudaya

Menyimak tentang pengertian budaya, budaya lokal, dan unsur-unsur budaya

Berdiskusi tentang macam-macam budaya lokal di Indonesia

Diskusi kelompok tentang dampak masuknya budaya asing

Tugas kelompok tentang hubungan antarbudaya

Budaya dan budaya lokal dijelaskan menurut pengertiannya

Budaya dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya

Budaya lokal di Indonesia diidentifikasi berdasarkan macam-macamnya

Masuknya budaya asing diidentifikasi melalui dampak yang ditimbulkan

Budaya diidentifikasi berdasarkan hubungannya antarbudaya

Tes lisan

Tes tertulis

Performansi

Pengamatan

Portofolio

10 - - Buku-buku antropologi

Buku-buku pegangan antropologi SLTA

Koran

Gambar/ kliping

Lingkungan sosial & alam sekitar

Benda-benda budaya


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

Faktor-faktor penyebab keberagaman budaya

Manfaat keberagaman budaya

Contoh-contoh budaya lokal di masyarakat setempat

Berdiskusi kelas tentang keberagaman budaya berdasarkan faktor-faktor penyebabnya dan manfaat keberagaman budaya

Tugas individu tentang contoh-contoh budaya lokal sesuai kondisi masyarakatsetempat

Keberagaman budaya diidentifikasi berdasarkan faktor-faktor penyebabnya

Keberagaman budaya dianalisis berdasarkan manfaatnya

Contoh-contoh budaya lokal dideskripsikan sesuai kondisi masyarakat setempat

Tes tertulis

Pengamatan

Portofolio

8 - -

7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya

Masalah-masalah yang muncul akibat keberagaman budaya

Pentingnya integrasi nasional

Peran masyarakat dalam menjaga keselarasan antarbudaya

Peran pemerintah dalam menjaga keselarasan antarbudaya

Berdiskusi tentang masalah-masalah yang muncul akibat keberagaman budaya

Menyimak informasi tentang pentingnya integrasi nasional berdasarkan NKRI

Berdiskusi kelompok tentang peran pemerintah dan masyarakat dalam menjaga keselarasan antarbudaya

Keberagaman budaya dijelaskan berdasarkan masalah-masalah yang muncul

Integrasi nasional dideskripsikan berdasarkan kepentingan dalam NKRI

Menjaga keselarasan antarbudaya diidentifikasi berdasarkan peran pemerintah dan masyarakat

Tes lisan

Tes tertulis

Pengamatan

8 - -


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



BELAJAR TM PS PI

7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

Menghargai budaya orang lain

Menjaga dan melestarikan budaya lokal

Simulasi tentang menghargai budaya orang lain

Bermain peran tentang menjaga dan melestarikan budaya lokal

Menghargai budaya orang lain ditunjukkan dalam sikap sehari-hari

Menjaga dan melestarikan budaya lokal ditunjukkan dalam kehidupan sehari-hari

Tes lisan

Pengamatan

Skala sikap

Wawancara

6 - -

Keterangan:

TM : Tatapmuka



4.4.8 Kewirausahaan

4.4.8 Kewirausahaan

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG MATA PELAJARAN : Kewirausahaan

KELAS/SEMESTER : X/1 dan 2

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

KODE KOMPETENSI : A



PEMBELAJARAN

KEGIATAN



TM PS PI

1.1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha

Pengertian kewirausahaan

Karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis

Cara mengidentifikasi 10 kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan

Menjelaskan pengertian kewirausahaan, wirausaha dan wirausahawan

Mengetahui dan mengimplementasikan karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis dalam kehidupan keseharian di sekolah dan lingkungan siswa

Mengetahui cara mengidentifiikasi dan menerapkan 10 ke-gagalan dan keber-hasilan seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan dalam keseharian siswa di sekolah dan lingkungan

Disiplin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovasi, mandiri dan selalu bekerja dengan berprestasi

Kebeberhasilan dan kegagalan wirausahawan diidentifikasi berdasarkan sikap dan perilakunya dalam keseharian

Tes tertulis

Observasi/pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio

Hasil Penugasan dalam bentuk portofolio

4 1 (2) 1 (4) Modul bahan ajar

Instrumen penilaian pelajaran kewirausa-haan

Laporan kinerja siswa yang dihasilkan dalam SIM kinerja siswa

Buku referensi yang relevan


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



TM PS PI

Menyimpulkan karakteristik wirausahawan yang berhasil dan yang gagal

Menghargai karya dan pengalaman orang lain sebagai masukan bagi pengembangan diri

1.2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)

Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

Perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi:

kerja ikhlas

kerja mawas >< emosional

kerja cerdas

kerja keras

kerja tuntas

Prinsip cara kerja prestatif

Mengetahui pengertian, tujuaan dan manfaat perilaku kerja prestatif

Menjelaskan cara kerja prestatif (selalu ingin maju)

Menerapkan perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju) dalam kehidupan keseharian di lingkungan keluarga, sekolah & masyarakat :

Kerja ikhlas

Kerja mawas >< emosiosonal

Kerja cerdas

Kerja keras

Kerja tuntas

Kerja prestatif (selalu ingin maju) meliputi :

Kerja ikhlas

Kerja mawas >< emosional

Kerja cerdas

Kerja keras

Kerja tuntas

Tes tertulis

Observasi/pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio







PEMBELAJARAN

KEGIATAN



TM PS PI

1.3 Merumuskan solusi masalah

Pengertian masalah

Teknik pemecahan masalah dan pembuatan keputusan

Membedakan masalah dan bukan masalah

Identifikasi masalah dan mencari penyebabnya

Mencari dan menentukan alternatif pemecahan masalah

Pertimbangan dalam merumuskan solusi masalah

Dampak dari pengambilan keputusan

Mengetahui pengertian dan perbedaan masalah dan bukan masalah

Mengetahui teknik pemecahan masalah dan pengambilan keputusan serta menerapkan dalam kehidupan aktivitas keseharian di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

Mengidentifikasi masalah dan mencari penyebab terjadinya masalah

Menentukan alternatif pemecahan permasalahan

Masalah diidentifikasi, dirumuskan dan dianalisis, dengan percaya diri

Kecakapan mengolah informnasi,

Berpikir kreatif

Kecakapan memecahkan masalah,

Kecakapan bekerjasama dengan teman sekerja

Alternatif perumusan solusi masalah berdasarkan hasil analisis

Tes tertulis

Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio

Hasil penugasan dalam bentuk portofolio


Instrumen penilaian pelajaran kewirausahaan


1.4 Mengembangkan semangat wirausaha

Inovatif

Kreatifitas

Motivasi

Sikap bekerja efektif dan efisien

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi semangat kerja wirausaha

Mengetahui pengertian-pengertian inovasi, kreatifitas dan motivasi

Mengetahui prinsip-prinsip kerja yang efektif dan efisien

Menciptakan daya saing sesuai dengan instrumen penilaian

Menciptakan sikap selalu ingin maju sesuai dengan instrumen penilaian

Meningkatkan sikap disiplin dan etos kerja dengan instrumen penilaian

Tes tertulis



6 2 (4) Modul bahan ajar



Menerapkan faktor pengaruh semangat kerja dalam kehidupan keseharian di sekolah dan lingkungan

Menumbuhkan kreativitas dan inovatif siswa sesuai dengan instrumen penilaian

1.5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain

Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

Menerapkan perilaku tepat waktu

Menerapkan perilaku tepat janji

Menerapkan kepedulian

Mengetahui faktor-faktor yang menunjukkan seseorang mempunyai komitmen tinggi dalam keseharian aktivitas

Menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

Pantang menyerah terhadap keadaan atau situasi apapun juga

Memiliki semangat dan tahan uji dari setiap tantangan

Memiliki kesabaran dan ketabahan di dalam

Tes tertulis






Buku referensi yang


PEMBELAJARAN

KEGIATAN



TM PS PI

terhadap mutu hasil kerja

Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

dalam kegiatan aktivitas keseharian baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan

Menerapkan komitmen tinggi terhadap kepedulian mutu hasil pekerjaan

Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri seperti disiplin, ulet dan ketabahan

berusaha

Selalu bekerja, berjuang dan berkorban

relevan

1.6 Mengambil resiko usaha

Prinsip dasar resiko meliputi pengertian, macam, unsur, manfaat, tujuan dsb

Manajemen resiko

Memahami pengambilan resiko usaha

Macam-macam resiko

Unsur resiko

Mengelola resiko meliputi penanganan sendiri, cara menghindari, memperkecil resiko negatif dan pengalihan resiko kepada pihak lain

Identifikasi jenis-jenis resiko

Memperkecil resiko yang merugikan

Tes tertulis







1.7 Membuat keputusan Solusi pemecahan masalah

Komunikasi

Analisis SWOT

Mengetahui pengertian pengambilan keputusan

Merumuskan atau mendefinisikan masalah/persoalan dari suatu kejadian (event) dengan membuat alternatif- alternatif pemecahan masalah

Memecahkan masalah keseharian berdasarkan penugasan guru melalui diskusi (brainstorming, force field analysis).

Mengambil keputusan berdasarkan kondisi yang ditetapkan guru, melalui diskusi dengan analisis SWOT).

Alternatif pemecahan masalah

Solusi memecahkan masalah

Resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengambilan keputusan

Tes tertulis








MATA PELAJARAN : kewirausahaan


STANDAR KOMPETENSI : 2. Menerapkan Jiwa Kepemimpinan

KODE KOMPETENSI : B



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet

Mengetahui hakikat sikap pantang menyerah dan ulet

Melakukan sikap pantang menyerah dan ulet dalam kegiatan usaha

Menjelaskan hakikat sikap pantang menyerah dan ulet

Mempunyai sikap pantang menyerah dan ulet dengan keikutserta-an (magang) pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT

Kegiatan usaha dilakukan dengan semangat, tidak putus asa, selalu ingin maju, dan selalu mencari sesuatu yang baru sesuai dengan instrumen yg telah ditetapkan

Tes tertulis



6

2 (4)

Modul bahan ajar




2. 2 Mengelola konflik

Mengetahui penyebab, tipe, manfaat, dampak, jenis, pengelompokan, tahap terjadinya, penanggulangan dan cara mengelola konflik

Mengetahui dampak negatif dan positif dari konflik

Memanfaatkan konflik positif

Mengatasi konflik negatif

Menjelaskan penyebab, tipe-tipe, dampak, jenis-jenis, kelompok, tahapan terjadinya, penanggulangan dan pengelolaan konflik

Mengatasi konflik yang timbul dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT

Mengambil manfaat dari konfik yang terjadi dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi

Melakukan identifikasi terhadap konflik

Memanfaatkan Konflik

Tes tertulis



6

2 (4)

Modul bahan ajar





PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

sekolah dalam CBT

2. 3 Membangun visi dan misi usaha

Mengetahui visi dan misi perusahaan

Mengetahui kegiatan yang dapat digunakan untuk mencapai visi dan misi perusahaan

Menjelaskan visi dan misi perusahaan

Dapat menjalankan visi dan misi dalam kegiatan magang pada kegiatan usaha di unit usaha/unit produksi sekolah dalam program CBT

Menyusun visi dan misi perusahaan

Menyusun rencana kegiatan sesuai dengan visi dan misi perusahaan

Tes tertulis



6

2 (4)

Modul bahan ajar




NAMA /SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG MATA DIKLAT : Kewirausahaan

KELAS/SEMESTER : XI/1 dan 2

STANDAR KOMPETENSI : 3. Merencanakan Usaha Kecil/Mikro

KODE KOMPETENSI : C

ALOKASI PEMELAJARAN : 76 x 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

3.1 Menganalisis peluang usaha

Peluang dan resiko usaha

Factor-faktor keberhasilan dan kegagalan usaha

Mengembangkan ide dan peluang usaha

Menganalisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan

Memetakan peluang usaha

Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

Mencari dan menemukan peluang usaha yang dekat dengan lingkungan siswa seperti kantin, rumah, program keahlian dsb

Pengembangan ide kreatif dan inovatif yang dimiliki oleh siswa dalam bentuk nyata sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP

Mengetahui 10 macam penyebab keberhasilan dan kegagalan usaha

Analisis peluang usaha yang didasarkan kepada:

Jenis produk dan jasa

Minat dan daya beli konsumen

Tes tertulis

Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen

Laporan kegiatan CBP dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio

6 2 (4) 2 (8) Profil usaha yang berhasil

Biografi orang yang berhasil

Modul bahan ajar

Modul CMUS

Objek nyata/real (tempat wirausaha sekolah, lingkungan, museum,pameran dll)

3.2 Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha

Tujuan dan sasaran usaha

Bentuk-bentuk badan usaha

Struktur organisasi sederhana

Produk dan jasa

Pengelolaan persediaan

Proses produksi

Penyimpanan produk

Merumuskan tujuan dan sasaran usaha

Membuat dan menyusun organisasi usaha sederhana yang didalamnya memuat : tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi yang sesuai dengan kondisi sebenarnya dilapangan

Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha dilihat dari :

organisasi usaha sederhana yang meliputi tujuan, sasaran, badan usaha, dan bentuk organisasi

Produksi yang meliputi alur persediaan, proses produksi dan

Tes tertulis

Laporan hasil penugasan dalam bentuk Portofolio

Laporan kegiatan CBP dengan mengguna-kan instrumen dalam bentuk portofolio

6 6 (12) 2 (8) Profil organisasi usaha

Modul bahan ajar

Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,, pameran dll)

Bagan/struktur organisasi

Buku Panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Menetapkan bentuk badan usaha

penyimpan-an hasil produksi

Menyusun struktur organisasi sederhana

Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa

Menghitung kebutuhan dan persediaan bahan baku

Merancang aliran proses produksi

Membuat aliran proses produksi seperti tingkat kebutuhan persediaan barang, proses produksi dan cara penyimpanan hasil produksi pada kegiatan usaha di sekolah dan DUDI

Menghitung kebutuhan modal kerja dalam proses produksi

Melaksanakan proses produksi usaha pada program keahlian dalam bentuk program CBP

Perizinan usaha

Surat Menyurat

Pencatatan transaksi barang/jasa

Pencatatan transaksi keuangan

Pajak pribadi dan pajak usaha

Mengetahui pembuatan perijinan usaha sesuai dengan bentuk badan usaha

Pembuatan sistem administrasi usaha sederhana pada kegiatan usaha program keahlian dalam bentuk program CBP)

Pelaksananan administrasi usaha pada program keahlian dalam bentuk program CBP meliputi surat-menyurat, tata cara pencatatan transaksi dan pembukuan keuangan dan penghitungan pajak

Analisis perencanaan usaha dengan aspek administrasi usaha :

Perizinan usaha

Surat-menyurat

Pencatatan transaksi barang/jasa

Pencatatan transaksi ke-uangan

Pajak pribadi dan pajak usaha

Membuat pembukuan sederhana

Tes tertulis




Modul bahan ajar

Objek nyata/real (tempat usaha/perusahaan,

Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha

Contoh macam-macam surat

Panduan penghitungan pajak


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Seni menjual dan teknik promosi

Harga jual

Kepuasan pelanggan

Promosi

Negosiasi

Saluran dan jaringan distribusi

Merencanakan dan membuat bentuk promosi bagi produk usaha sekolah

Menentukan saluran distribusi produk yang tepat

Mengetahui dan ikut serta dalam penetapan harga jual produk unit usaha/unit produksi sekolah

Melakukan pemasaran produk yang dihasilkan oleh unit usaha/unit produksi sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP

Perencanaan usaha yang dianalisis aspek pemasaran :

Teknik menjual

Penetapan harga

Pelayanan prima

Tes tertulis

Observasi/ pengamatan dengan menggunakan instrumen

Laporan hasil penugasan dalam bentuk portofolio



Objek nyata/real

Buku Panduan Pemasaran


Teknik dan prosedur permodalan usaha

Rencana anggaran biaya (RAB)

Proyeksi arus kas

Titik pulang pokok (BEP)

Laba/rugi

Net present value (NPV) dan internal rate of return (IRR)

Mengumpulkan informasi proses pengajuan kredit pada LK, LKBB dan kredit pada Unit usaha/unit produksi sekolah

Ikut serta menyusun RAB, menghitung arus kas, BEP, dan kelayakan usaha pada kegiatan usaha di sekolah (produk unit usaha/unit produksisekolah) sesuai program keahlian dalam bentuk program CBP

Perencanaan usaha yang dianalisis aspek pemodalan dan pembiayaan usaha:

Pemodalan

Pembiayaan usaha

Analisa biaya dan pendapatan

Tes tertulis




Objek nyata/real

Buku panduan Pemasaran

Buku panduan CMUS (Cara Memulai Usaha Sendiri)

3.3 Menyusun proposal usaha

Prospek usaha

Sistematika penyusunan proposal usaha

Pembuatan Proposal usaha pengajuan kredit usaha baru sesuai dengan aspek-aspek

Proposal usaha disusun ber-dasarkan aspek pengelolaan usaha :

Aspek organisasi

Tes tertulis


Laporan kegiatan CBP


Produk yang akan dihasilkan

Buku panduan


PEMBELAJARAN

KEGIATAN


ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Membuat proposal usaha

pengelolaan usaha

Penyusunan proposal yang mampu dipahami oleh orang lain

Penyusunan proposal usaha sesuai dengan program keahlian dalam bentuk program CBP

dan produksi

Administrasi usaha

Pemasaran

Permodalan dan pembiayaan usaha

dengan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio

penyusunan proposal

Buku-buku analisis aspek pendirian usaha



MATA DIKLAT : Kewirausahaan

KELAS/SEMESTER : XII/1 dan 2

STANDAR KOMPETENSI : Mengelola Usaha Kecil/mikro

KODE KOMPETENSI : D




ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

4.1. Mempersiap-kan pendirian usaha

Menerapkan isi proposal usaha dalam pendirian usaha sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan

Mengetahui prosedur pengurusan izin usaha baru pada pihak yang berwenang

Membuat sistem pengelolaan keuangan pada usaha yang telah dibentuk

Menentukan dan mengurus tempat usaha

Mengetahui dan mampu mengadakan fasilitas dan bahan baku produksi

Merekrut dan menempatkan SDM yang diperlukan sesuai dengan kegiatan usaha yang didirikan

Mempersiapkan administrasi usaha yang diperlukan dalam kegiatan usaha

Pendirian usaha dipersiapkan sesuai dengan proposal meliputi :

izin usaha

pemodalan

tempat usaha/lokasi

fasilitas dan bahan baku

SDM

administrasi

Tes tertulis


Laporan kegiatan menggunakan instrumen dalam bentuk portofolio

Simulasi pendirian dan pelaksanaan kegiatan usaha


Modul bahan ajar


Contoh format-format pendirian dan perijinan usaha

Proposal usaha



4.2. Menghitung resiko menjalankan usaha

Melakukan analisis data dengan menggunakan pendekatan statistika seperti peluang, regresi, korelasi

Menyusun strategi yang sistematis untuk menjalankan usaha

Mengetahui sistem analisis data dengan menggunakan pendekatan statistika

Mengumpulkan, mengelompokkan dan mengolah data dengan pendekatan statistika

Menyusun strategi yang tepat untuk menjalankan usaha

Melakukan analisis aspek

keuangan

potensi pasar

produk

pelanggan

pesaing

bahan baku/bahan produksi

Adanya data hasil analisis

Tes tertulis




Modul bahan ajar


Contoh format-format pengolahan data dengan kuisioner





ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

4.3. Menjalankan Usaha Kecil

Menerapkan Fungsi manajemen (Planning, Organizing, Actuating, Controlling) dalam aspek

Pengelolaan fasilitas dan bahan

Mengelola SDM

Mengelola proses produksi

Mengelola keuangan

Mengelola administrasi

Memasarkan produk

Mengelola fasilitas dan bahan

Mengelola sumber daya manusia

Mengelola proses produksi sampai produk yang dihasilkan

Mengelola keuangan

Mengelola administrasi

Memasarkan produk/jasa

Adanya dokumen pendirian usaha

Adanya dokumen adminstrasi usaha

Tersediaanya bahan baku/ bahan produksi

Sumber daya manusia (TK/pengelola)

Permodalan sesuai dengan hasil analisis

Tersedianya alat produksi

Produk yang dihasilkan

Tes tertulis




Produk yang dihasilkan

Dokumen pendirian dan perijinan usaha

Proposal usaha



4.4. Mengevaluasi hasil usaha

Rasio keuangan

Teknik penyusunan laporan

Teknik pengemba-ngan usaha

Menghitung rasio keuangan

Menyusun laporan pengelolaan usaha

Menyususun rencana pengembangan usaha

Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

Laporan keuangan

Penghitungan rasio keuangan : Rasio Likuiditas, Rasio, Rentabilitas, Rasio Solvabilitas

Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi

Tes tertulis




Laporan keuangan kegiatan usaha

Proposal usaha

Buku-buku manajemen keuangan


4.4.9 KKPI

4.4.9 KKPI

SILABUS


MATA PELAJARAN : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

KELAS/SEMESTER : 10 / 1

STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan PC stand alone KODE KOMPETENSI : KKPI.104.001.01 ALOKASI WAKTU : 30 x 45Menit

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mengoperasikan operasi berbasis teks

Sistem operasi berbasis teks :

Sistem Komputer

Prosedur penyalaan komputer

Identifikasi POST

suara

tampilan

Internal Command

Eksternal Command

Prosedur shut down

Menjelaskan sistem komputer (input,proses,output, storage), hardware, software secara singkat dan jelas.

Menjelaskan dan melakukan prosedur penyalaan komputer sesuai dengan SOP

Mengidentifikasikan kondisi komputer yang siap dengan melihat tampilan pada layar monitor dengan teliti

Menjelaskan dan melakukan perintah-perintah internal dengan penulisan yang benar.

Menjelaskan dan melakukan perintah-perintah eksternal dengan penulisan yang benar

Menjelaskan fungsi file konfigurasi pada sistem komputer (batch, config file)

Sistem komputer dijelaskan dengan rinci

Sistem komputer dinyalakan sesuai dengan prosedur yang benar.

Indikator keberhasilan sistem ditampilkan pada layar monitor

Perintah perintah sistem operasi siap dijalankan

Perintah membuat, melihat, mengubah dan menghapus folder dijalankan sesuai dengan ketentuan

Perintah menyalin, menghapus, dan memindahkan file dilakukan dengan baik

Perintah untuk membuat, menghapus, memperbaharui file konfigurasi sistem dibuat secara benar

Prosedur shut down sistem dilakukan secara benar

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Observasi

3 7

(14)

Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005

Komputer

UPS

Internet

Buku DOS

System Operasi DOS


ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

Menjelaskan jenis-jenis

perangkat keras yang dikonfigurasi dengan menggunakan sistem operasi berbasis teks

Melakukan Prosedur shut down sesuai dengan SOP

1.2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)

Sistem Operasi berbasis GUI :

Pengetahuan peralatan pointing device

Membuat, menyalin, mengubah dan menghapus file satu persatu, kelompok dan seluruh

Membuat , menyalin, mengubah dan menghapus folder satu persatu, kelompok dan seluruh

Pengaturan tampilan window sesuai dengan kebutuhan

Pergoperasian Control Panel

Menjelaskan jenis-jenis piranti pointing device

Menggunakan peralatan peralatan pointing device sesuai dengan kebutuhan

Menjelaskan dan melakukan prosedur membuat,menyalin, mengubah dan menghapus file baik satu persatu, kelompok dan menyeluruh

Menjelaskan dan melakukan prosedur membuat,menyalin, mengubah folder baik satu persatu, kelompok dan menyeluruh.

Menjelaskan dan melakukan pengaturan tampilan kerja

Pengoperasian Control Panel untuk mengatur Display, User Account, Date and Time, System, Network Connection, Add and Remove Program dan lain-lain

Pointing device (seperti mouse) dijelaskan secara benar.

Mouse digunakan untuk melakukan perintah pengelolaan file dan folder, seperti melihat isi folder, membuat, mengubah, menghapus, mengganti nama file/folder, menyalin/ memindahkan folder dan menyalin/memindahkan file dari suatu folder ke lokasi lain

Pointing device dengan cara “point & click” maupun “click & drag” dilakukan pada lingkungan GUI

Pengelolaan sistem manajemen menu tampilan, icon dan tampilan utama dilakukan dengan benar

Control Panel dioperasikan untuk mengelola sumber daya dan software hardware pada komputer

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Observasi

6 14

(28)

- Modul KKPI TIK Dikmenjur 2005

Buku Windows

Internet

Komputer

UPS

Printer

System Operasi Windows

System Operasi Linux


ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

Perintah-perintah untuk mengelola menu, icon dan tampilan utama

Install printer, scanner, kartu jaringan,

Prosedur Shutdown komputer

Menjelaskan dan melakukan prosedur untuk mengelola menu, icon dan tampilan utama

Menjelaskan dan melakukan prosedur instalasi printer, scanner, kartu jaringan.

Menjelaskan dan melakukan prosedur shutdown

Device input output diinstalasi pada sistem dengan cermat dan teliti

Program pada sistem operasi berbasis GUI dibuka dan ditutup sesuai prosedur

Proses shutdown dilakukan secara benar sesuai dengan SOP




STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan sistem operasi software

KODE KOMPETENSI : KKPI.104.002.01




PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

2.1 Menginstal sistem operasi software

Menginstal Sistem Operasi

dan Program Aplikasi :

Fungsi software :

sistem operasi

aplikasi

Cara menginstal software : sistem operasi aplikasi

Cara mengoperasikan software :

sistem operasi

aplikasi

Mempersiapkan software dan komputer yang akan diinstal

Menjelaskan fungsi software sistem operasi

Menjelaskan langkah-langkah instalasi software sistem operasi

Menginstal software sistem operasi

Mengoperasikan software sistem operasi

Menjelaskan fungsi software sistem operasi

Menjelaskan langkah-langkah instalasi software sistem operasi

Menginstal software sistem operasi

Mengoperasikan software sistem operasi

Fungsi software sistem operasi dijelaskan dengan benar

Langkah-langkah menginstal software sistem operasi dijelaskan dengan benar

Cara menginstal software sistem operasi dijelaskan dengan benar

Software sistem operasi diinstal sesuai dengan SOP

Software sistem operasi dioperasikan dan berjalan secara normal

Fungsi software aplikasi dijelaskan dengan benar

Langkah-langkah menginstal software aplikasi dijelaskan dengan benar

Cara menginstal software aplikasi dijelaskan dengan benar

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Observasi

6 10

(20)


Buku Panduan Instalasi sistem operasi dan program aplikasi

SOP instalasi software

Internet

Komputer

Software

Menu Help



PENILAIAN

ALOKASI


TM PS PI

Software aplikasi diinstal

sesuai dengan SOP

Software aplikasi dioperasikan dan berjalan secara normal

2.2 Mengoperasikan software pengolah kata

Aplikasi Software Pengolah Kata :

Pengenalan software aplikasi dan menu-menu software pengolah kata

Membuat, membuka dan menyimpan file document

Pengolahan dan pengaturan, serta isian berulang pada file document

Pencetakan file document

Menjelaskan fungsi software pengolah kata

Menjelaskan langkah-langkah membuka dan menutup software pengolah kata sesuai SOP

Mengoperasikan melalui menu, shortcut atau icon pada berbagai software pengolah kata dengan cermat misalnya : Microsoft Word (Microsoft Office), Text Document (Star Office), Witer (Open Office)

Membuat file dokumen baru, membuka dokumen, menyimpan dokumen, menyimpan dengan nama lain dengan menggunakan berbagai program aplikasi pengolah kata

Menjelaskan langkah-langkah menyimpan file dokumen sesuai prosedur

Fungsi software pengolah kata dijelaskan dengan benar

Software pengolah kata dijalankan melalui perintah yang terdapat pada start menu, shortcut atau icon

Berbagai software pengolah kata dioperasikan sesuai dengan SOP

Perintah-perintah pengelolaan File Document, seperti: membuat dokumen baru, membuka dokumen, menyimpan dokumen, menyimpan dengan nama lain, keluar dari program aplikasi dijalankan dengan benar

File Document disimpan menggunakan berbagai format antara lain : sxw (Text Document), doc (Ms Word), rtf (Rich Text Format), txt (Plain text), odt (Open Dokument), html (Web page)

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Observasi

6 12

(24)

Modul KKPI TIK

Dikmenjur 2005

Buku Panduan Pengoperasian software pengolah kata

Internet

Personal Komputer

Software Aplikasi Pengolah kata

Menu Help

Printer


ALOKASI


TM PS PI

Menyimpan file dokumen

baru atau file nama lain dengan berbagai format penyimpanan secara teliti, misalnya : sxw (Text Document), doc (Ms Word), rtf (Rich Text Format), txt (Plain text), odt (Open Document), html (Web page)

Menjelaskan dan melakukan pengolahan dan pengaturan pada file dokumen menggunakan perintah-perintah font, text aligment, bullet and numbering, border and shading, page break, coulumn, page setup, paragraf, format painter, header and Footer, edit, paste, cut, mail merge

Menjelaskan langkah-langkah perintah cetak file dokumen dengan benar

Megoperasikan perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview serta menyesuaikan parameter kertas dgn printer

File Document dijalankan dengan perintah-perintah editing sederhana antara lain : mengetik dan menyelipkan huruf/kata/ kalimat, memformat huruf/font, text alignment, numbering, bullet, page break, penggunaan kolom, paragraf, border dan shading, format painter, edit, paste, cut, mail merge

File Document diatur dengan perintah-perintah pengaturan antara lain: ukuran kertas, orientasi kertas (Potraid atau Landscap), margin

Header dan Footer, pemberian halaman, penomoran isian berulang diaplikasikan pada file dokumen

Perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview diaplikasikan sesuai dengan parameter kertas dan printer



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

Mengoperasikan

perintah cetak pada software pengolah untuk mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang sedang aktif/diedit

Mencetak file dokumen

File Document dicetak sesuai dengan parameter standar seperti mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang sedang aktif/diedit

2.3 Mengoperasikan software spreadsheet

Aplikasi Software

Spreadsheet :

Pengenalan software aplikasi dan menu-menu software spreadsheet

Membuat, membuka dan menyimpan file spreadsheet

Pengolahan data sederharna yang terdapat pada cell (kolom dan baris), serta isian berulang pada spreadsheet

Pencetakan file spreadsheet

Menjelaskan fungsi software spreadsheet

Menjelaskan fungsi menu-menu software spreadsheet

Menjelaskan langkah-langkah membuka dan menutup software spreadsheet

Mengoperasikan berbagai software spreadsheet misalnya : Microsoft Excel (Microsoft Office), Spreadsheet (Star Office), Calc (Open Office)

Membuat, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain sebuah spreadsheet dengan menggunakan berbagai program aplikasi spreadsheet

Fungsi software spreadsheet (lembar sebar) dijelaskan dengan benar

Software spreadsheet (lembar sebar) dioperasikan melalui perintah start menu, shortcut atau icon

Berbagai software spreadsheet dioperasikan sesuai dengan SOP

Perintah-perintah pengelolaan file spreadsheet (lembar sebar) atau sheet (lembar kerja) seperti: membuat, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain dioperasikan sesuai dengan SOP

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Observasi

6 10

(20)


Buku Panduan Pengoperasian software spreadsheet (Lembar Sebar)

Internet

Personal Komputer

Software Aplikasi spreadsheet

Menu Help

Printer



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Menjelaskan langkah-

langkah menyimpan file spreadsheet

Menyimpan file spreadsheet baru atau file nama lain dengan berbagai format penyimpanan secara teliti, misalnya : sxc, ods, csv, xls, html

Menjelaskan langkah-langkah pengolahan dan pengaturan data sederhana

Melakukan pengolahan dan pengaturan file spreadsheet pada cell (kolom dan baris) menggunakan fitur-fitur numbering (number, currency, date, time dll), font, alignment, border, background, protection, merge and center, copy, paste, cut

Mengapilkasikan fungsi dan formula sederhana seperti : + (penjumlahan), - (pengurangan), *(perkalian), /(pembagian), sum, average pada file spreadsheet

File Spreadsheet disimpan menggunakan berbagai format antara lain : sxc, ods, csv, xls, html

Perintah-perintah pengaturan kolom dan baris diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan

File Spreadsheet diolah dengan perintah-perintah editing sederhana antara lain mengetik dan menyelipkan huruf/ kata/kalimat pada cell, memformat cell misalnya numbering (number, currency, date, time dll), font, alignment, border, background, protection, merge and center

Perintah-perintah copy, cut dan paste diaplikasikan dengan berbagai pilihan, seperti: isi (value), format, formula atau semuanya.



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Menjelaskan fungsi

perintah cetak pada software spreadsheet

Melakukan perintah-perintah Setting pencetakan seperti print setup dan print preview, print area.

Mengoperasikan perintah cetak pada software spreadsheet dengan parameter untuk mencetak semua halaman, halaman tertentu, halaman yang aktif/diedit.

Mencetak file spreadsheet

Formula dan fungsi sederhana seperti: +(penjumlahan), - (pengurangan), *(perkalian), /(pembagian), sum, average dioperasikan dengan benar

Header dan Footer, digunakan untuk isian berulang

Perintah-perintah pencetakan seperti print setup dan print preview, print area di-Setting sebelum mencetak file

File spreadsheet dicetak sesuai dengan parameter standar

2.4 Mengoperasikan software presentasi

Aplikasi Software Presentasi :

Pengenalan software apilkasi dan menu-menu software presentasi

Membuat, membuka, menyimpan file presentasi.

Pengolahan file presentasi

Pencetakan file presentasi

Persiapan Presentasi

Menjelaskan fungsi software presentasi

Menjelaskan langkah-langkah membuka dan menutup software presentasi dengan benar

Mengoperasikan berbagai software pengolah kata dengan cermat misalnya : Microsoft Power Point (Microsoft Office), Presentation (Star Office), Impress (Open Office)

Fungsi software presentasi dijelaskan dengan benar

Software presentasi dijalankan melalui perintah start menu dan shortcut atau icon

Berbagai software presentasi dioperasikan sesuai dengan SOP

Perintah-perintah pengelolaan file presentasi, seperti: membuat baru, membuka, menyimpan, menyimpan dengan nama lain diaplikasikan sesuai dengan SOP

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Observasi

6 10

(20)


Buku Panduan Pengoperasian presentasi

Internet

Personal Komputer

Software Aplikasi Presentasi

Menu Help

LCD Proyektor

Printer



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Menyimpan file presentasi dengan berbagai format antara lain : ppt, pps, html, odp, sxi

Melakukan editing sederhana untuk membuat presentasi yang meliputi text, kalimat, numbering, bullet, penyelipan slide, pemasukkan picture, diagram, text box, movie and sound, chart, object

Memberikan efek yang menarik pada file presentasi dengan memadukan slide lay-out, slide design, color animation, animation schemes, costume animation, slide transition

Memberikan Header and Footer pada slide presentasi

Menjelaskan cara mencetak file presentasi dalam bentuk slide/drawing, outline, hand out, notes

Mencetak file presentasi dengan memperhatikan pengaturan slide/drawing, outline, hand out, notes dengan meng-Setting color, grayscale, black and white serta menyertakan page name, date, time

File Presentasi disimpan menggunakan berbagai format antara lain : ppt, pps, html, odp, sxi

Perintah-perintah editing sederhana, seperti: mengetik huruf/kata/ kalimat, memformat huruf/font, text alignment, numbering, bullet, menyelipkan slide, memasukkan picture, diagram, text box, movie and sound, chart, object diimplementasikan sesuai dengan kebutuhan

Pengaturan slide, seperti: slide lay-out, slide design, color animation, animation schemes, costume animation, slide transition diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan

Lay-out dan isian standar yang berulang pada Header Footer dibuat dan diubah melalui master slide.



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Melakukan presentasi dengan menggunakan LCD

Mengoperasikan navigasi pada slide presentasi

File presentasi dicetak dalam bentuk slide/ drawing, outline, hand out, notes sesuai dengan kebutuhan

File presentasi dicetak sesuai parameter pencetakan seperti: seluruhnya, halaman tertentu saja, halaman yang sedang diedit, urutan pencetakan.

Perintah-perintah dasar pencetakan seperti page setup, printer setup, print preview disetting sesuai dengan kebutuhan

File presentasi dipresentasikan (slide show) melalui komputer dan LCD

Perpindahan slide dioperasikan menggunakan navigasi



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

TM PS PI

2.5 Mengoperasikan software aplikasi basis data

Aplikasi Software

Pengolahan Basis Data :

Pengenalan software apilkasi dan menu-menu software basis data

Membuat, membuka, menyimpan file basis data.

Pengolahan file basis data.

Pencetakan file basis data

Menjelaskan fungsi software basis data

Menjelaskan proses membuat, membuka, menyimpan, dan menutup software basis data

Mengoperasikan berbagai program aplikasi basis data

Menjelaskan pengertian data base, tabel, field, record, primary key

Mengoperasikan software aplikasi basis data untuk membuat dan menyimpan tabel yang terdiri dari beberapa field dan menjadikan salah satu field nya menjadi primary key

Mengoperasikan software basis data untuk memasukkan, menambah, mengubah, menghapus record dengan teiliti

Menampilkan data atau file basis data dengan user interface

Mencetak file basis data

Fungsi software basis data dideskripsikan dengan benar

Software basis data dioperasikan melalui perintah pada menu, shortcut atau icon

Berbagai software basis data dioperasikan sesuai denga SOP

Pengertian database, table, field, record, primary key dijelaskan dengan benar

Fitur-fitur pengelolaan file basis data diaplikasikan sesuai kebutuhan

Software basis data dioperasikan untuk membuat dan memasukkan data sesuai dengan kebutuhan dengan single table

Salah satu field basis data disetting menjadi sebuah primary key

Perintah-perintah editing sederhana digunakan untuk menambah, mengubah, menghapus record sesuai dengan kebutuhan

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Observasi

6 12

(24)


Buku Panduan Pengoperasian software basis data

Internet

Personal Komputer

Software Aplikasi basis data

Menu Help

Printer

File basis data ditampilkan dengan user interface

File basis data dicetak sesuai dengan data yang dibutuhkan (report sheet)




STANDAR KOMPETENSI : Mengolah data aplikasi





PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

3.1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard

Pengenalan keyboard :

Macam-macam keyboard

Struktur dan fungsi tombol keyboard

Entry data aplikasi dengan keyboard:

Prosedur operasi pemasukan data dengan menggunakan keyboard

Entry data pada suatu aplkasi basis data

Pengecekan hasil entry data pada suatu aplikasi basis data

Pencetakan hasil entry data pada suatu aplikasi basis data

Membedakan macam-macam keyboard

Mengidentifikasi struktur dan fungsi tombol keyboard

Menjelaskan prosedur operasi pemasukan data pada suatu aplikasi basis data dengan menggunakan keyboard sesuai SOP

Melakukan entry data pada suatu aplkasi basis data dengan cermat

Mengecek hasil entry data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti

Mencetak hasil entry data pada suatu aplikasi basis data

Membuat laporan hasil entry data pada suatu aplikasi basis data

Macam-macam jenis keyboard dibedakan menurut fisik dan sistem koneksinya

Struktur tombol keyboard diidentifikasi sesuai dengan fungsinya

Tombol keyboard digunakan sesuai dengan fungsinya

Proses entry data dilakukan sesuai dengan standar operasi aplikasi

Entry data pada aplikasi basis data diselesaikan tanpa error

Hasil entry data dicetak sesuai dengan permintaan/kebutuhan

Check list diisi sesuai dengan entry data yang dilakukan

Tes Lisan

Tes tertulis

Tes praktek

Pengamatan

Studi kasus

2 4 (8) Komputer

Printer

Software aplikasi Basis Data

User manual software basis data

Modul KKPI Dikmenjur 2005



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

3.2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi

Update data pada Aplikasi Basis Data :

Langkah-langkah operasional proses update data pada suatu aplikasi basis data

Pemilihan data, field atau record pada suatu aplikasi basis data

Update data pada suatu aplikasi basis data

Pengecekan hasil update data pada suatu aplikasi basis data

Pencetakan hasil update data pada suatu aplikasi basis data

Menjelaskan langkah-langkah operasional proses update data pada suatu aplikasi basis data

Melakukan pemilihan data, field, atau record pada suatu aplikasi basis data

Melakukan update data pada suatu aplikasi basis data dengan cermat

Melakukan pengecekan hasil update data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti

Mencetak hasil update data pada suatu aplikasi basis data sesuai dengan permintaan/ kebutuhan

Membuat laporan hasil update data pada suatu aplikasi basis data

Langkah-langkah operasional proses update data dijelaskan dengan benar

Data, field atau record pada sebuah aplikasi basis data dipilih sesuai dengan permintaan/kebutuhan

Data dimasukan atau dipindah sesuai dengan prosedur dan intruksi kerja.

Data di-update sesuai dengan permintaan/kebutuhan tanpa error

Hasil update data dicetak sesuai dengan permintaan/ kebutuhan

Check list diisi sesuai dengan update data yang dilakukan

Tes Lisan

Tes tertulis

Tes Praktek

Pengamatan

Studi kasus

2 4 (8) Komputer

Printer


Software Utility

User manual software Basis Data




PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

3.3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi

Delete Data pada Aplikasi Basis Data:

Prosedur penghapusan data

Cara penghapusan record dengan utilitas aplikasi

Cara penghapusan field dengan utilitas aplikasi

Cara penghapusan tabel dengan utilitas aplikasi

Pengecekan hasil delete data

Pencetakan hasil delete data

Menjelaskan prosedur penghapusan data

Menjelaskan macam-macam cara penghapusan record dengan utilitas aplikasi

Melakukan macam-macam cara penghapusan record menggunakan uitillitas aplikasi dengan cermat

Menjelaskan macam-macam cara penghapusan field dengan utilitas aplikasi

Melakukan macam-macam cara penghapusan field menggunakan utilitas aplikasi dengan cermat

Menjelaskan macam-macam cara penghapusan tabel dengan utilitas aplikasi

Melakukan macam-macam cara penghapusan tabel menggunakan utilitas aplikasi dengan cermat

Melakukan pengecekan hasil delete data pada suatu aplikasi basis data dengan teliti

Mencetak hasil delete data

Membuat laporan hasil delete

Data dihapus sesuai dengan rencana kerja dan prosedur/instruksi kerja

Record dihapus dengan beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja

Field dihapus dengan beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja

Tabel dihapus dengan beberapa macam cara sesuai prosedur atau instruksi kerja

Proses delete data diselesaikan sesuai dengan permintaan/ kebutuhan tanpa error

Hasil proses delete data dicetak sesuai dengan permintaan/ kebutuhan

Check list diisi sesuai dengan proses delete data yang dilakukan

Tes Lisan

Tes tertulis

Tes Praktek

Pengamatan

Studi Kasus

2 4 (8) Komputer

Printer


Software Utiliy




PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

3.4 Melakukan entry data dengan image scanner

Entry Data dengan Image

Scanner :

Prosedur pengoperasian image scanner

Scanning gambar dengan menggunakan image scanner

Aplikasi pengolah image

Manipulasi obyek gambar dengan aplikasi pengolah image

Penyimpanan hasil/image dengan format khusus

Pencetakan hasil/image

Menjelaskan prosedur pengoperasian image scanner

Melakukan Scanning gambar dengan menggunakan image scanner sesuai dengan SOP

Menjelaskan pengolahan image dengan aplikasi pengolah image

Melakukan manipulasi obyek gambar dengan aplikasi pengolah image sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja

Menyimpanan hasil/image dengan format khusus sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja

Melakukan pencetakan hasil/image

Membuat laporan hasil

Prosedur pengoperasian image scanner dijelaskan sesuai dengan standar operasi image scanner

Image scanner dioperasikan sesuai dengan SOP

Objek ditampilkan di layar aplikasi pengolah image

Gambar diperbesar, diperkecil, di-cropping, dimanipulasi sehingga sesuai dengan prosedur dan instruksi kerja.

Objek/image disimpan dengan format yang ditentukan misal jpeg, gif, bmp, psd, dan lain sebagainya

Hasil scanning dicetak sesuai dengan permintaan/ kebutuhan

Check list diisi sesuai dengan proses scanning yang dilakukan

Tes Lisan

Tes tertulis

Tes Praktek

Pengamatan

Studi kasus

4 12

(24)

Komputer

Scanner

Printer

Software aplikasi pengolah image


SOP Scanner



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

3.5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)

Entry Data dengan OCR

(Optical Character

Recognition) :

Prosedur pengoperasian OCR

Scanning dengan menggunakan OCR

Pengolahan hasil scanning dengan aplikasi pengolah OCR (misal : Omni Page Pro)

Import dan Editing text dengan aplikasi pengolah kata

Penyimpanan hasil scanning dengan berbagai format

Pencetakan hasil scanning

Menjelaskan prosedur pengoperasian OCR (Optical Character Recognition)

Melakukan Scanning obyek dengan menggunakan Scanner yang di-set mode OCR sesuai dengan SOP

Menjelaskan pengolahan hasil scannng dengan aplikasi pengolah OCR (misal : Omni Page Pro)

Melakukan import dan editing text dengan aplikasi pengolah kata

Menyimpanan hasil scanning dengan berbagai format

Melakukan pencetakan hasil scanning

Membuat laporan hasil

Prosedur pengoperasian Scanner yang di-set mode OCR (Optical Character Recognition) dijelaskan sesuai dengan standar operasi OCR

Scanner yang di-set mode OCR dioperasikan sesuai dengan SOP

Objek ditampilkan di layar aplikasi pengolah OCR

Hasil scanning diimpor ke apikasi pengolah kata sesuai dengan prosedur/instruksi kerja.

Text diedit sesuai dengan prosedur/instruksi kerja.

Hasil scanning disimpan dengan format yang ditentukan misal doc, pdf, dan lain sebagainya

Hasil scanning dicetak sesuai dengan permintaan/kebutuhan

Check list diisi sesuai dengan proses scanning yang dilakukan

Tes Lisan

Tes tertulis

Tes Praktek

Pengamatan

Studi kasus

2 4 (8) Komputer

Scanner

Printer

Software aplikasi pengolah OCR

Software aplikasi pengolah kata


SOP Scanner




STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan PC dalam jaringan





PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

4.1 Menginstal software jaringan

Instalasi program melalui jaringan komputer:

Jaringan Komputer (LAN, Internet)

Perangkat Jaringan

Network Properties

Utilitas koneksi

Searching komputer

Instalasi program

Menjelaskan pengertian LAN dan Internet dalam sistem jaringan komputer

Menjelaskan perangkat jaringan yang digunakan

Memberi identitas komputer (computer name, TCP/IP)

Melakukan uji koneksi dengan perintah “ping”

Melakukan searching komputer pada jaringan sesuai prosedur

Melakukan instal program melalui jaringan komputer sesuai dengan prosedur yang berlaku

Pengertian LAN dan Internet dijelaskan dengan benar

Perangkat jaringan dijelaskan secara singkat.

Nama komputer diidentifikasi sesuai dengan ketentuan penulisan nama komputer

Utilitas koneksi dijalankan untuk menguji koneksi komputer secara cepat

Searching komputer dilakukan dengan cepat dan benar

Program diinstal melalui jaringan sesuai dengan prosedur dan berfungsi dengan baik

Tes Tertulis

Tes Praktek

Studi Kasus

Observasi

Tugas-tugas

5 11

(22)


Buku Windows

Internet

Komputer

UPS

Software web-browser



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

4.2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi

Pengoperasian Jaringan Komputer:

Pengertian dan manfaat sharing device

Protokol sharing

Sharing file, printer, Hard disk, CD ROM.

Menjelaskan pengertian sharing device dan manfaatnya

Menjelaskan protokol sharing device yang digunakan

Melakukan sharing file, printer, hard disk dan CD ROM dengan benar

Menjelaskan dan melakukan proses copy file dan folder sesuai prosedur

Menjelaskan dan melakukan pencetakan program dengan memanfaatkan sharing printer sesuai prosedur

Pengertian sharing device dan manfaatnya dijelaskan secara benar

Protokol sharing dijelaskan secara singkat dan jelas

Sharing file, printer, hard disk dan CD ROM dilakukan sampai teridentifikasi

Proses copy file dan folder dilakukan sesuai prosedur yang berlaku.

Dokumen dicetak secara benar sesuai dengan prosedur

Tes Tertulis

Tes Praktek

Studi Kasus

Tugas-tugas

Observasi

5 11

(22)

Modul KKPI TIK Dikmenjur

Buku Windows

Internet

Komputer

UPS

Printer




STANDAR KOMPETENSI : Mengoperasikan Web-Design (Internet)





PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

5.1 Mengoperasikan web-Browser

Pengoperasian Web-Browser :

Pengenalan internet

Koneksi internet

Pengenalan dan instalasi macam-macam Web-Browser

Sistem Addressing di internet

Hyperlink

Pencarian (searching) informasi di Internet

Penyimpanan file

Pencetakan

Menjelaskan pengertian dan manfaat internet.

Menjelaskan berbagai cara koneksi internet

Melakukan koneksi internet melalui saluran telepon dan jaringan komputer

Menjelaskan jenis Browser dan fitur yang ada.

Menginstal berbagai Web-browser

Menjelaskan pengetahuan tentang URL dan cara penulisannya di web Browser

Melakukan browsing dengan menuliskan URL, menggunakan menu, hyperlink dengan memanfaatkan fitur-fitur yang ada di Web-Browser secara tepat sesuai kebutuhan

Pengertian dan manfaat internet dijelaskan dengan benar

Koneksi internet telah tersambung dengan baik

Web Browser telah terinstalasi dan dapat berjalan normal

Menu dan Format URL (Uniform Resouce Locator) dijelaskan secara tepat

URL tertentu diakses melalui isian, menu dan hyperlink dengan penulisan yang benar.

Informasi dan gambar dicari menggunakan mesin pencari seuai prosedur

Fitur-fitur konfigurasi sederhana (seperti: proxy dan cookies ) dijelaskan dan diaplikasikan dengan benar

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Studi Kasus

Observasi

3 5

(10)


Buku Windows

Buku

Internet

Komputer

UPS

Printer

Flash disk

CD ROM



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Mencari informasi dan

gambar dengan menggunakan mesin pencari dengan cepat

Menyimpan hasil browsing pada media penyimpan (hard disk,flash disk, CD) sesuai dengan kebutuhan.

Membuka hasil pencarian ke program pengolah kata, presentasi sesuai dengan ektensi file hasil pencarian

Mencetak hasil pencarian informasi dan gambar dengan kualitas baik

File-file hasil browsing disimpan pada media penyimpan (hard disk,flash disk, CD) sesuai dengan prosedur

File dokumen hasil browsing dicetak dan fitur pencetakan diaplikasikan sesuai dengan kebutuhan.

5.2 Mengoperasikan software e-mail client

Aplikasi E-mail :

Web-mail dan E-mail Client

Registrasi e-mail

Setting SMTP Server, POP Server, IMAP Server

Fitur E-mail

Aplikasi E-mail

Attachment file

Pencetakan

Menjelaskan pengertian web-mail , e-mail client, dan manfaatnya.

Menjelaskan prosedur registrasi web-mail dan e-mail client.

Menjelaskan dan menggunakan menu yang terdapat dalam program web-mail dan e-mail client secara tepat

Membuat e-mail pada web-mail dan e-mail client sesuai prosedur

Pengertian e-mail client dan web-mail dijelaskan secara rinci.

Manfaat e-mail client dan web mail dijelaskan dengan benar

Software E-mail client diinstall dan berfungsi dengan baik

Prosedur pembuatan e-mail dijelaskan dengan benar

Alamat e-mail dibuat dengan benar sesuai prosedur

Tes Tertulis

Tes Praktek

Tugas-tugas

Studi Kasus

Observasi

3 5

(10)


Buku Pnaduan Membuat E-mail

Buku Internet

Internet

Komputer

UPS

Printer

Flash disk

CD ROM



PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

Melakukan instal dan setting e-mail client pada komputer sesuai prosedur

Mengirim, membaca dan menghapus e-mail sesuai dengan prosedur

Mengirim, mambuka, dan menyimpan dan menghapus e-mail degan file attachment pada media penyimpan secara tepat

Menjelaskan dan melakukan proses pencetakan e-mail, attachment sesuai prosedur

Konfigurasi E-mail client (SMTP Server, POP Server) dijelaskan dan dilakukan sesuai dengan prosedur penulisan

E-mail dan attachment dibuka dan dibaca sesuai dengan prosedur

E-mail dan attachment (diteruskan, dihapus, dibalas ke satu alamat, beberapa alamat) dijelaskan dan diaplikasikan seseuai prosedur

E-mail dan attachment disimpan pada media yang tersedia dengan baik

E-mail dan attachment dicetak dan fitur pencetakan dijelaskan dengan benar

Keterangan:

TM : Tatapmuka



SILABUS

MATA PELAJARAN MULOK

( MUATAN LOKAL )

4.4.10 MULOK ( MUATAN LOKAL )

4.4.10.1 Bahasa Sunda

SILABUS


MATA PELAJARAN : Muatan Lokal Bahasa Sunda

KELAS/SEMESTER : X / 1 & 2

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan

KODE : BS. 01


KOMPETENSI

DASAR INDIKATOR

MATERI

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

1. Mendengarkan pengumuman

2. Mendengarkan berita

3. Mendengarkan cerita

Isi pengumuman disimak dan disampaikan sesuai maknanya

Isi berita disimak dan disampaikan sesuai maknanya kepada pihak lain

Isi cerita disimak dan disampaikan kembali sesuai maknanya

Menyimak pengumuman

Menyimak berita

Menyimak cerita

Mendengarkan dan menanggapi berbagai bentuk wacana lisan non sastra berupa pengumuman berita dan cerita

Tes lisan Tes tertulis

16 Kamus basa sunda

Buku yang relevan




STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

KODE : BS. 02


KOMPETENSI

DASAR INDIKATOR

MATERI


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

1. Bercerita / Membahas dan atau mendiskusikan isi cerita

2. Berdialog

3. Menyampaikan informasi dari berbagai sumber

4. Mengapresiasi pupuh

Cerita disampaikan dan didiskusikan sesuai undak usuk bahasa dengan baik dan benar

Dialog dilakukan dengan menggunakan bahasa sunda yang baik dan benar

Informasi dari berbagai sumber disampaikan sesuai isi dan maknanya

Berbagai pupuh diapresiasikan sesuai aturannya

Aturan diskusi Undak usuk bahasa

Berdialog

Macam-macam pupuh

Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara, bertelepon dan berdialog dengan bahasa sunda yang benar.

Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wacana lisan sastra melalui membahas atau mendiskusikan isi cerita rakyat /novel

Mengapresiasikan berbagai pupuh antara lain kinanti, sinom, asmarandana, dangdanggula


16 Kamus basa sunda

Buku yang relevan




STANDAR KOMPETENSI : Membaca

KODE : BS. 03


KOMPETENSI

DASAR INDIKATOR

MATERI


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

1. Mengapresiasi cerita

2. Membaca wacana

Karya sastra sunda diapresiasikan melalui berbagai bacaan

Berbagai wawacan dibaca sesuai kaidah yang benar

Macam-macam wawacan

Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam berbagai bentuk wawacan melalui membaca dari berbagai judul

Observasi Tes lisan Tes tertulis Penugasan

14 Kamus basa sunda

Buku yang relevan




STANDAR KOMPETENSI : Menulis

KODE : BS. 04


KOMPETENSI

DASAR INDIKATOR

MATERI


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

1. Menulis wacana

2. Meringkas teks

3. Menulis aksara sunda

Wacana ditulis sesuai dengan kaidah yang benar

Teks diringkas menggunakan kaidah bahasa sunda

Aksara sunda ditulis sesuai aturan penulisannya

Macam-macam wacana

Cara meringkas teks

Aksara sunda

Menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk wacana narasi

Meringkas bergai ragam wacana

Menulis kalimat dengan aksara sunda

Observasi Tes lisan Tes tertulis Penugasan

30 Kamus basa sunda

Buku yang relevan

Keterangan :

TM : Tatap muka

PS : Praktik di Sekolah

PI : Praktek di Industri

4.4.10.2 PLH ( Pendidikan Lingkungan Hidup )

4.4.10.3 PLH ( Pendidikan Lingkungan Hidup )

S I L A B U S


MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP


STANDAR KOMPETENSI : Mengolah limbah tumbuhan dan hewan

KODE KOMPETENSI : 7




ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

7.1 Mengidentifikasi macam-macam

limbah

Macam-macam limbah

diidentifikasi berdasarkan berbagai sumber yang ada

di lingkungan. Jenis-jenis limbah organik

dan anorganik yang dapat

dimanfaatkan tanpa proses

daur ulang didata dengan benar.

Jenis-jenis limbah organik

dan anorganik yang dapat dimanfaatkan melalui

proses daur ulang didata

dengan benar.

Limbah Organik

Limbah Anorganik

Siswa ditugasi untuk

mendata jenis-jenis limbah yang dihasilkan dirumahnya

selama satu minggu. Memilah jenis-jenis limbah

organik dan anorganik yang

dapat dimanfaatkan tanpa

proses daur ulang. Memilah jenis-jenis limbah

organik dan anorganik yang

dapat dimanfaatkan melalui proses daur ulang.

Diskusi kelas tentang hasil

kegiatan.

Review konsep-konsep yang

belum dipahami siswa

Observasi/

pengamatan Laporan

praktikum

1 3 Buku

pelajaran Referensi

lain.

Lingkungan

rumah



ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

7.2 Mengolah limbah

tumbuhan

Proses pembuatan kompos

dijelaskan dengan benar

Kompos dari limbah dapur

atau dari ranting dan daun tanaman dibuat dengan

memanfaatkan biokatalis.

Pengolahan limbah

tumbuhan

Diskusi informasi tentang

Proses pembuatan kompos

Berlatih membuat kompos

dari limbah dapur atau dari ranting dan daun tanaman

dengan memanfaatkan

biokatalis misalnya EM 4. Diskusi kelas tentang hasil

kegiatan.

Review konsep-konsep

yang belum dipahami siswa

Observasi /

pengamatan

Laporan

praktikum

1 3 Buku

pelajaran

Referensi

lain. Alat&Bahan

Praktik

7.3 Mengolah limbah

hewan

Perangkat alat untuk

pembuatan biogas

didesain dan dibuat.

Biogas dibuat sesuai

dengan prosedur.

Pupuk dari kotoran hewan

dibuat dengan

memperhatikan prosedur.

Pengolahan limbah

hewan

Mendesain Perangkat alat

untuk pembuatan biogas.

Membuat Perangkat alat

untuk pembuatan biogas.

Berlatih membuat biogas

dengan menggunakan perangkat alat yang sudah

dibuat Tanya jawab tentang cara

pembuatan pupuk kandang

Berlatih membuat pupuk

kandang.

Observasi/

pengamatan

Laporan

praktikum

1 3 Buku

pelajaran

Referensi

lain.

Alat&Bahan

Praktik



ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

7.4 Mengolah limbah

anorganik

Produk hasil proses daur

ulang didesain dan dibuat

Pentingnya pemanfaatan

daur ulang limbah dalam kehidupan dijelaskan

dengan tepat.

Pengolahan limbah

anorganik

Mendesain dan membuat

produk dengan bahan

dasar limbah anorganik untuk berbagai keperluan.

Misalkan membuat

celengan dari kaleng bekas wadah susu atau

sejenisnya. Membuat tulisan tetang

Pentingnya pemanfaatan

daur ulang limbah dalam

kehidupan.

Observasi/

pengamatan

Laporan

praktikum Test tertulis

1 3 Buku

pelajaran

Referensi

lain. Alat&Bahan

Praktik



KELAS/SEMESTER : X/ 1 dan 2

STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan KODE KOMPETENSI : 1

ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit


PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

1.1 Mengidentifikasi obyek secara

terencana dan sistematis untuk

memperoleh

informasi gejala alam biotik

Langkah-langkah metode

ilmiah diijelaskan dan masing-masing diberikan

contohnya Gejala-gejala alam biotik di

lingkungan sekitar

diidentifikasi secara cermat

dan masalah yang ditemukan dirumuskan

dengan jelas. Hipotesis disusun sebagai

solusi terhadap masalah

yang telah dirumuskan. Rumusan hipotesis

memperlihatkan hubungan

antar variabel. Rencana penelitian disusun

dengan varibel-variabel

(manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur,

prosedur, cara pengumpulan

data dan mengolah data diuraikan dengan jelas.

Metode ilmiah

Perumusan

masalah Perumusan

hipotesis

Perancangan

penelitian Pelaksanaan

penelitian

Pelaporan

penelitian

Mendiskusikan metode ilmiah,

diidentifikasi langkah-langkah ilmiah dan contohnya

Melakukan pengamatan gejala

alam biotik di lingkungan sekitar (perilaku maupun keadaan

hewan, tumbuhan, dan

mikroorgamisme baik pada individu maupun dampak dari

perilaku individu itu. Misalnya, luruhnya bunga sebelum

waktunya pada tanaman tertentu, hilangnya populasi

katak di suatu kawasan, dsb).

Diskusi kelompok untuk:

merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di

lingkungan sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya;

melengkapi informasi, baik

dengan melakukan penga-matan yang lebih cermat di lokasi

sesuai dengan masalah yang

Observasi

kinerja Produk

Tes tertulis

8

24 Lingkungan

Buku

sumber



ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

Variabel-variabel penelitian

diperlakukan dan diukur

dengan teliti/akurat, diolah serta simpulan yang dibuat

sesuai dengan data.

Laporan penelitian ditulis,

dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan

dengan argumentasi yang sesuai.

dirumuskan, ataupun studi

pustaka di perpustakaan/ intenet; Informasi itu selanjutnya

digunakan untuk membuat

hipotesis; menyusun rencana penelitian.

Melakukan penelitian sesuai

dengan rencana yang disusun. Mengkomunikasikan hasil

penelitian.



ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI


obyek secara terencana dan

sistematis untuk

memperoleh informasi gejala

alam abiotik

Gejala alam yang terjadi

dilingkungan sekitar

diidentifikasi dengan benar. (contoh: peristiwa siang &

malam, pelangi, tsunami,

gempa, bencana, dll) Faktor-faktor terjadinya

gempa dijelaskan dengan

benar. Faktor-aktor terjadinya

bencana alam tsunami

dijelaskan dengan benar. Pengetahuan tentang

antisipasi akibat dari bencana

alam diidentifikasi dengan

benar.

Rotasi bumi dan

peristiwa siang dan

malam Gempa bumi

sebagai bentuk

gejala alam

Tsunami sebagai

bentuk gejala alam Antisipasi bencana

alam

Melakukan diskusi untuk

membahas proses-proses fisika

yang terjadi dalam peristiwa rotasi bumi dan pengaruhnya

terhadap kehidupan.

Membaca literatur dan sumber

belajar (misalnya koran) tentang peristiwa gempa bumi.

Melakukan Kunjungan/ observasi

ke BMG Melakukan diskusi tentang

faktor-faktor yang menyebabkan

terjadinya gempa bumi. Melihat tayangan dan membaca

literatur (misalnya koran)

tentang peristiwa tsunami.

Melakukan diskusi tentang

faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya tsunami.

Membuat daftar langkah

penyelamatan yang harus dilakukan apa bila pada saat

terjadinya bencana gempa dan

tsunami. Melakukan simulasi

penyelamatan saat terjadinya

gempa dan tsunami.

Observasi/

pengamata

n Tugas

kelompok

3

2

5

2

5

(10)

6

(12)

9

Lingkungan

Buku

sumber



KELAS/SEMESTER : XI/ 1 dan 2

STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

KODE KOMPETENSI : 2 ALOKASI WAKTU : 64 x 45 Menit



ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2. 1 Mengidentifikasi

jenis limbah

Pengertian limbah sebagai

buangan hasil akibat

aktivitas manusia yang akan mengganggu

kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai

ambang batas

diseskripsikan dengan

benar. Macam-macam limbah

diidentifikasi berdasarkan

sumber yang ada di lingkungan.

Pengelompokan limbah

berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya

dilakukan dengan benar.

Jenis limbah yang dapat

dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur

ulang didata dan dipilah dengan benar.

Limbah dan Jenisnnya Diskusi dan informasi

tentang pengertian limbah

di lingkungan Mengelompokkan limbah

organik dan anorganik

berdasarkan jenis senyawanya, wujud, dan

sumbernya.

Mendata dan memilah jenis

limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur

ulang dan dengan daur ulang.

Diskusi tentang hasil

kegiatan.

Tes tertulis

Penilaian

proses

Tugas

4 Buku yang

Relevan



ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2. 2 Mengidentifikasi

jenis polusi pada lingkungan kerja

Jenis-jenis polusi dan

polutan didentifikasi

berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan

kerja.

Pengelompokan polutan

berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan

sifatnya dilakukan dengan benar.

Jenis polutan di

lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa

daur ulang dan dengan

daur ulang didata dengan benar.

Polusi di Lingkungan Kerja Membuat karya ilmiah

tentang jenis polusi, jenis

polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil

pengamatan lingkungan

kerja. Diskusi dan informasi

tentang jenis-jenis polutan

yang terdapat di udara, air, dan tanah pada lingkungan

kerja.

Tes tertulis.

Tugas 4 6

(24)

Lingkungan

Kerja

2. 3 Mendeskripsikan

dampak polusi terhadap

kesehatan manusia dan

lingkungan

Pengaruh dampak polusi

terhadap penurunan

kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan

benar. Dampak polusi terhadap

kesehatan manusia dan

lingkungannya

dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di

lingkungan.

Dampak Polusi Terhadap

Kesehatan Manusia dan

Lingkungan

Membuat karya ilmiah

tentang dampak polusi

terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

melalui pengkajian literatur.

Diskusi dan informasi

tentang dampak polusi

terhadap kesehatan manusia dan lingkungan.

Tugas 2 5

(10)

Buku atau

Media Lain

yang Relevan



ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

2. 4 Mendeskripsikan

cara-cara menangani limbah

Pemilihan metode

penanganan limbah sesuai

dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan

dengan benar.

Pembuatan kompos dari

limbah padat industri berbahan baku / pasar/

rumah tangga dilakukan dengan baik.

Pedaurulangan kertas

dilakukan dengan baik. Pembuatan model

penanganan limbah

berdasarkan hasil studi di

lingkungan kerja dilakukan dengan baik.

Cara-Cara Penanganan

Limbah

Membuat karya ilmiah

tentang cara penanganan

limbah melalui pengkajian literatur dan kunjungan ke

industri yang memiliki

instalasi pengolahan limbah.


untuk mencari cara membuat kompos dan

kertas daur ulang.

Praktik membuat kompos dari limbah alami.

Praktik membuat kertas

daur ulang.

Membuat model

penanganan limbah berdasarkan hasil studi di

industri. Diskusi dan informasi

tentang penanganan

limbah, pembuatan

kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model

penenganan limbah

Tugas

Penilaian

proses.

2 5

(10)

6

(12)

6

(12)

6

(12)

14

(28)

10

(40)

Buku atau

Media Lain

yang Relevan

Lingkungan

Kerja

4.4.10.4 Dasar Kompetensi Kejuruan

4.4.11 Kompetensi Kejuruan Program Studi Teknik Komputer Jaringan

SILABUS

5.1 Silabus Muatan Lokal

5.5.1 Bahasa Sunda

SILABUS



KELAS/SEMESTER :

STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan

KODE : BS. 01



PEMBELAJARAN KEGIATAN


ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI

4. Mendengarkan

pengumuman

5. Mendengarkan berita

6. Mendengarkan cerita

Menyimak

pengumuman

Menyimak berita

Menyimak cerita

Mendengarkan dan

menanggapi berbagai bentuk wacana lisan

non sastra berupa pengumuman berita

dan cerita

Isi pengumuman

disimak dan disampaikan sesuai

maknanya

Isi berita disimak

dan disampaikan sesuai maknanya

kepada pihak lain

Isi cerita disimak dan

disampaikan kembali sesuai maknanya

Tes lisan

Tes tertulis

16 Kamus basa

sunda Buku yang

relevan



KELAS/SEMESTER :

STANDAR KOMPETENSI : Berbicara

KODE : BS. 02



PEMBELAJARAN KEGIATAN


PENILAIAN


BELAJAR TM PS PI

5. Bercerita / Membahas

dan atau mendiskusikan isi cerita

6. Berdialog

7. Menyampaikan informasi dari berbagai

sumber

8. Mengapresiasi pupuh

Aturan diskusi

Undak usuk bahasa

Berdialog

Macam-macam pupuh

Mengungkapkan

pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan

secara lisan melalui berbicara, bertelepon

dan berdialog dengan

bahasa sunda yang benar.

Mengungkapkan pikiran, pendapat,

gagasan dan perasaan

dalam berbagai bentuk wacana lisan

sastra melalui membahas atau

mendiskusikan isi

cerita rakyat /novel

Mengapresiasikan berbagai pupuh antara

lain kinanti, sinom, asmarandana,

dangdanggula

Cerita disampaikan

dan didiskusikan sesuai undak usuk

bahasa dengan baik dan benar

Dialog dilakukan dengan menggunakan

bahasa sunda yang

baik dan benar

Informasi dari berbagai sumber

disampaikan sesuai isi dan maknanya

Berbagai pupuh

diapresiasikan sesuai aturannya

Tes lisan

Tes tertulis

16 Kamus basa

sunda Buku yang

relevan



KELAS/SEMESTER :

STANDAR KOMPETENSI : Membaca

KODE : BS. 03



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

3. Mengapresiasi cerita

4. Membaca wacana

Macam-macam

wawacan

Mengungkapkan

pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan

dalam berbagai

bentuk wawacan melalui membaca dari

berbagai judul

Karya sastra sunda

diapresiasikan melalui berbagai

bacaan

Berbagai wawacan dibaca sesuai

kaidah yang benar

Observasi


Penugasan

14 Kamus basa

sunda Buku yang

relevan



KELAS/SEMESTER :

STANDAR KOMPETENSI : Menulis

KODE : BS. 04



PEMBELAJARAN

KEGIATAN


PENILAIAN

ALOKASI

WAKTU SUMBER

BELAJAR

TM PS PI

4. Menulis wacana

5. Meringkas teks

6. Menulis aksara sunda

Macam-macam wacana

Cara meringkas teks

Aksara sunda

Menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk

wacana narasi Meringkas bergai

ragam wacana

Menulis kalimat dengan aksara sunda

Wacana ditulis sesuai dengan

kaidah yang benar Teks diringkas

menggunakan

kaidah bahasa sunda

Aksara sunda ditulis sesuai

aturan

penulisannya

Observasi Tes lisan

Tes tertulis Penugasan

30 Kamus basa sunda

Buku yang relevan

Keterangan

TM : Tatap Muka

PS : Praktek di Sekolah (2 jam praktik di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktek di Industri (4 jam praktik di Du/ Di setara dengan 1 jam tatap muka)

5.5.2 Pendidikan Lingkungan Hidup

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK AL-HADI BANDUNG MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup KELAS/SEMESTER : X/01 STANDAR KOMPETENSI : Memahami Konsep Dasar Lingkungan Hidup KODE : ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit


PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER

BELAJAR TM PS PI

1. Menjelaskan

Pendidikan Lingkungan Hidup

sebagai ilmu yang mengkaji

lingkungan

Menjelaskan konsep-

konsep dasar dan metode Pendidikan

Lingkungan Hidup Menjelaskan unsur-unsur

lingkungan biotik dan abiotik

Konsep

lingkungan Menjelaskan tentang konsep

lingkungan

Mengidentifikasi tentang lingkungan biotic dan abiotik

Mengidentifikasi mengenai fungsi lingkungan

Tes Tertulis 2 ---- ---- Buku

Referensi

2. Membandingkn unsur–unsur

lingkungan hidup

yang mencakup lingkungan

alami,lingkungan binaan dan

lingkungan sosial

2.1. Membedakan lingkungan alami, lingkungan binaan

dan lingkungan sosial

budaya melalui pengamatan.

2.2. Menjelaskan hubungan lingkungan alam dengan

lingkungan sosial budaya

sebagai suatu ekosistem.

Unsur-unsur lingkungan.

Mengidentifikasi lingkungan sekitar

Menjelaskan tentang lingkungan

hidup,yang mencakup lingkungan alami,binaan dan sosial

Menjelaskan tentang pembetukan lingkungan.

Tes Tertulis

2 ---- ---- Buku Referensi

3. Membandingkn

kondisi lingkungan baik lokal maupun

global pada masa

kini

Membedakan antara

kondisi lingkungan lokal dan global

Perbedaan

Lingkungan local dan

global

Menjelaskan pengaruh lingkungan

local, global dan keterkaitannya

Tes Tertulis

2


MATA PELAJARAN : Pendidikan Lingkungan Hidup


STANDAR KOMPETENSI : Mencintai Konsep Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI

1. Mencintai keberadaan

Lingkunganhidup

yang tertata dengan baik

1.1. Merasa memiliki keberadaan

Lingkungan hidup

yang tertata dengan baik

1.2. Menjaga keberadaan lingkungan hidup

yang tertata

dengan baik

Pentingnya lingkungan

terhadap

individu

Menjelaskan tentang Pentingya lingkungan terhadap individu.

Menjelaskan tentang sikap mencintai lingkungan

Mengidentifikasi tentang tindakan mencintai lingkungan.

Tes Tertulis Tes Lisan

4 ---- ----

Buku referensi

Alat

peraga/ Gambar




STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan Konsep Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER

BELAJAR TM PS PI

1. Membiasakan

diri menata

Lingkungan Hidup sesuai

dengan kondisi tertentu.

1.1.Memberi contoh dalam

penataan Lingkungan

Hidup yang sesuai dengan kondisi

tertentu. 1.2.Membuat model

penataan lingkungan

hidup di sekolah

Kebiasaan tentang

lingkungan hidup

dengan kondisi tertentu

Menjelaskan tentang

kebiasaan yang terhadap kondisi lingkungan

tertentu.

Tes Tertulis

Tugas Kelompok

2 2 Buku

Referensi

Alat peraga/

Gambar

2. Memelihara

Lingkungan Hidup

disesuaikan

dengan kondisi tertentu.

2.1.Membuat jadwal

kegiatan pemeliharaan lingkungan hidup.

2.2.Melaksanakan

pemeliharaan Lingkungan Hidup di

sekolah secara rutin

Pemeliharaan

lingkungan

Menjelaskan tentang

bagaimana memelihara

ligkungan

Tes Tertulis

Tugas Kelompok

2 2 ---- Buku

Referensi Alat

peraga/

Gambar




STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Kondisi Ketertiban Kebersihan dan Keindahan dalam Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI DASAR


KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR TM PS PI

1. Menyusun Nilai

dan Norma Ketertiban

Kebersihan dan Keindahan yang

berlaku dalam

Lingkungan hidup

1.1.Menjelaskan pengertian

dan macam-macam nilai Ketertiban, Kebersihan

dan Keindahan. 1.2.Menjelaskan pengertian

dan macam-macam

norma Ketertiban, Kebersihan dan

Keindahan. 1.3.Memberi contoh nilai

dan Norma Ketertiban,

Kebersihan dan keindahan yang berlaku

di Masyarakat khususnya yang terkait dengan

lingkungan hidup

Pengertian

norma, nilai dan contoh

ketertiban, kebersihan

dan keindahan

menjelaskan pengertian ketertiban,

kebersihan dan

keindahan

menjelaskan macam-

macam norma atau nilai ketertiban,

kebersihan dan keindahan.

menjelaskan contoh nilai dan norma

ketertiban, kebersihan dan keindahan yang

berl;aku di

masyarakat.

Tes Tertulis

Tugas Kelompok

2 --- ---- Buku

referensi Alat

peraga/ Gambar

2. Memberi arti

pentingnya

2.1.Menjelaskan pentingnya

pelaksanaan Ketertiban

Penerapan

ketertiban, Menjelaskan

pentingnya penerapan

Tes Tertulis

2 ---- Buku

Referensi

pelaksanaan

Ketertiban Kebersihan dan

Keindahan

2.2.Menjelaskan pentingnya

pelaksanaan Kebersihan 2.3.Menjelaskan pentingnya

pelaksanaan Keindahan.

kebersihan

dan keindahan

secara lansung

mengenai ketertiban, kebersihan dan

keindahan

3. Menyusun cara-

cara peraturan-peraturan

tentang


Keindahan baik yang tertulis

maupun tidak

tertulis.

3.1.Menjelaskan pengertian

dan Macam-macam hukum tertulis yang

berkaitan dengan

Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan dalam

Lingkungan Hidup. 3.2. Menjelaskan pengertian

dan macam-macam

hukum tidak tertulis yang berkaitan dengan

Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan dalam

Lingkungan Hidup.

3.3. Memberi contoh realisasi UU/Perda

tentang ketertiban, kebersihan dan

keindahan dalam lingkungan hidup.

Proses

penyusunan peraturan

mengenai

ketertiban, kebersihan

dan keindahan

Menjelaskan tentang

hukum tidak tertulis yang berkaitan dengan

ketertiban, kebersihan dan keindahan dalam

lingkungan hidup

menjelaskan tentang hukum tertulis yang

berkaitan dengan ketertiban, kebersihan

dan keindahan dalam lingkungan hidup

Menjelaskan dasar hukum UU/ Perda

mengenai lingkungan hidup

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 -- ---- Buku

Referensi

4. Menyusun akibat-akibat

adanya

pelanggaran Ketertiban

Kebersihan dan Keindahan

4.1.Menjelaskan akibat pelanggaran peraturan

tentang Ketertiban,

Kebersihan dan Keindahan.

4.2.Memberi contoh akibat adanya pelanggaran

terhadap peraturan Ketertiban, Kebersihan

dan Keindahan

proses penyusunan

akibat-akibat

pelanggaran ketertiban,

kebersihan dan

keindahan.

menjelaskan tentang akibat-akibat dari

pelanggaran ketertiban, kebersihan

dan keindahan.

Tes Tertulis





STANDAR KOMPETENSI : Menilai Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan

KODE :


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN


BELAJAR TM PS PI

1.Mencintai Ketertiban,

Kebersihan dan

Keindahan berdasarkan etika

Lingkungan

1.1.Memberikan contoh pemanfaatan lahan

pemukiman,pertokoan,

jalan pada wilayah perkotaan sesuai dengan

etika lingkungan. 1.2. Menyenangi suasana

tertib,bersih dan indah di lingkungan sekitar.

1.3. Menyadari bahwa

menjaga Ketertiban, Kebersihan dan

Keindahan merupakan ibadah

Menilai ketertiban, kebersihan dan

keindahan

Menjelaskan contah pemanfaatan lahan

pemukiman, pertokoan dan jalan sesuai

dengan etika lingkungan.

Menjelaskan cara menyayangi suasana

tertib, bersih dan

indah di lingkungan sekitar

Tes Tertulis

4 --- Modul Buku

Referensi




STANDAR KOMPETENSI : Melakukan Ketertiban, Kebersihan dan Keindahan

KODE :


KOMPETENSI DASAR




1. Memelihara


Keindahan

dalam Lingkungan

Hidup

1.1.Membuat model

perencanaan penataan lingkungan

sekolah yang

berwawasan Ketertiban, Kebersihan dan

Keindahan. 1.2. Melaksanakan penataan

lingkungan sekolah sesuai dengan ketentuan

yang berlaku.

Pemeliharaan

Ketertiban, kebersihan dan

keindahan

Menjelaskan model

perencanaan penataan penataan lingkungan.

Menjelaskan proses penataan lingkungan

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 Modul

Buku Referensi

2. Membiasakan

diri dalam

aktifitas Ketertiban

Kebersihan dan Keindahan

2.1.Melaksanakan kegiatan

Ketertiban, Kebersihan

dan Keindahan di lingkungan Sekolah.

2.2.Terlibat aktif dalam kegiatan Ketertiban,

Kebersihan dan

Keindahan dengan lingkungan sekitar.

Memahami

tentang aktifitas

Ketertiban, Kebersihan dan

Keindahan

Menjelaskan tentang

pelaksanaan proses penataan ketertiban,

kebersihan dan

keindahan lingkungan

Tes Tertulis

Tugas Individu

2




STANDAR KOMPETENSI : Memahami Pembibitan, Penanaman, Pemeliharaan dan Pengawasan dalam Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN


1.Menjelaskan proses

Pembibitan,

Penanaman, Pemeliharaan

dan Pengawasan

1.1. Menyebutkan bahan-bahan yang diperlukan

dalam pembibitan dan

penanaman 1.2. Menjelaskan langkah-

langkah pembibitan dan penanaman,

1.3. Menentukan faktor-

faktor yangm mempengaruhi

pemeliharaan dan pengawasan

1.4. Menjelaskan langkah-langkah pemeliharaan

dan pengawasan

Proses pemahaman

pembibitan,Penana

man, Pemeliharaan dan

Pengawasan

Menjelaskan

bahan yang dibutuhkan untuk

pembibitan,Penana


Pengawasan Menjelaskan

langkah-langkah

pembibitan,Penana


Pengawasan Menjelaskan

faktor-faktor yang

mempengaruhi pemeliharaan dan

pengawasan.

Tes Tertulis Tugas Individu


Modul

2. Membandingkan

Proses Pelaksanaan

Pembibitan,


dan Pengawasan

2.1.Membandingkan Proses

Pelaksanaan Pembibitan, Penanaman,

Pemeliharaandan

Pengawasan

Proses

membandingkan

pelaksanaan

pembibitan, penanaman,

pemeliharaan dan

pengawasan

Menjelaskan

Menjelaskan tentang perbandingan

pembibitan, penanaman,

pemeliharaan dan

pengawasan

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 ---- ---- Buku

Referensi

Modul

3.Menyimpulkan proses

Pelaksanaan Pembibitan,

Penanaman,

Pemeliharaan dan

Pengawasan.

3.1.Menyimpulkan proses pelaksanaan Pembibitan

dan Penanaman di lingkungan

sekolah.

3.2.Menyimpulkan cara yang

tepat dalam melakukan pemeliharaan dan

pengawasan

Mengetahui proses

pembibitan, penanaman

dan

pemeliharaan dan

pengawasan

Menjelaskan kesimpulan

perbandingan pembibitan,

penanaman, pemeliharaan dan

pengawasan

Menjelaskan cara yang tepat untuk



2




STANDAR KOMPETENSI : Mencintai Pekerjaan Pembibitan, Penanaman, Pemeliharaan dan Pengawasan dalam Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARAN

KEGIATAN

PEMBELAJARAN


BELAJAR TM PS PI

1. Menyenangi Pelaksanaan

Program

pembibitan, Penanaman,

Pemeliharaan dan

pengawasan.

1.1.Menyadari Pelaksanaan Program Pembibitan dan

Penanaman di Sekolah

1.2.Menyadari pentingnya Program Pemeliharaan

dan Pengawasan di Sekolah.

Proses menyayangi

Program


Pemeliharaan dan

pengawasan

Menjelaskan tentang program Program


Pemeliharaan dan pengawasan

Menjelaskan mengenai pentingnya Program

pembibitan,

Penanaman, Pemeliharaan dan

pengawasan


2 2 ---- Buku Referensi

Modul

2. Mencintai Hasil

Program pembibitan,


dan

pengawasan.

2.1.Menjaga Hasil

Pembibitan dan Penanaman di sekolah.

2.2.Menyadari bahwa menanam pohon

merupakan sedekah

Mengetahu

program pembibitan

dan penanaman

Menjelaskan tindakan menjaga Hasil

Pembibitan dan

Penanaman di sekolah.

Menjelaskan

pentingnya menanam pohon serta kajian dari

nilai agama

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 2




STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan Pembibitan, Penanaman, Pemeliharaan dan Pengawasan dalam Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI DASAR




1.Melakukan

Pembibitan, Penanaman,

Pemeliharaan dan Pengawasan

dalam

lingkungan Hidup

1.1.Melakukan teknik

penanaman dan penataan lingkungan

sekitar yang memenuhi nilai

estetika dan etika

1.2.Melaksanakan pembibitan dan

penanaman di lingkungan sekolah.

1.3. Melakukan Pemeliharaan dan Pengawasan

lingkungan hidup

di sekolah

Proses


Pemeliharaan dan

Pengawasan

dalamlingkungan Hidup

.Menjelaskan mengenai teknik

pembibitan,

penanaman dan penataan lingkungan

sekitar.

Menjelaskan mengenai

Pemeliharaan dan Pengawasan

lingkungan hidup di sekolah

Tes Tertulis

Tugas Individu Praktek

2 2 ---- Buku

Referensi Modul

2.Membiasakan

diri untuk

2.1.Membuat jadwal

kegiatan Pembibitan,

Proses pembiasaan

diri Pembibitan, Proses pembuatan

jadwal pembibitan,

Tes Tertulis

Tugas Individu

2

2

melakukan


Pemeliharaan

dan pengawasan di

tempat masing-masing .

Penanaman,

Pemeliharaan dan Pengawasan di sekolah

2.2.Berperan aktif dalam

kegiatan Pembibitan, Penanaman,

Pemeliharaan dan Pengawasan di

lingkungan sekitar.

Penanaman,

Pemeliharaan dan pengawasan di

tempat masing-

masing .

penanaman,


Proses pelasanaan pembibitan

Praktek




STANDAR KOMPETENSI : Mengembangkan IPTEK dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI DASAR




1.Memecahkan

Masalah masalah

Lingkungan Hidup dengan

menggunakan IPTEK

1.1.Mengobservasi

permasalahan

lingkungan hidup di sekolah.

1.2. Mengidentifikasi permasalahan

lingkungan hidup di sekolah

1.3.Mencari solusi

pemecahan masalah lingkungan

hidup di sekolah.

Mengobservasi,

mengidentifika

si dan mencari solusi

,permasalahan lingkungan

Menjelaskan cara,

langkah, hasil observasi dari masalah

lingkungan.

Menjelaskan cara,

langkah, hasil identifikasi dari

masalah lingkungan.

Menjelaskan solusi yang diambil dari

permasalahn lingkungan yang ada.

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 ---- ---- Buku

Referensi

Modul

2.Membuat

perencanaan

pemanfaatan IPTEK

dalam Pengelolaan

Lingkungan

2.1.Menjelaskan

pemanfaatan IPTEK

dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup

2.2. Menentukan langkah-langkah pemanfaatan

IPTEK yang

Proses

pembuatan

perencanaan pemanfatan

IPTEK

Menjelaskan

perencanaan pemanfaatan IPTEK

untuk mengatasi

permasalahan lingkungan

Menjelaskan langkah-

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 ---

Hidup

tepat guna dalam

pengelolaan lingkungan hidup.

2.3. Menentukan manfaat

penggunaan teknologi sederhana dalam

pengelolaan lingkungan Hidup.

langkah pemanfatan

IPTEK dalam pengolahan

lingkungan

Menjelaskan manfaan pemanfaatan IPTEK

3.Menghasilkan

produk-produk IPTEK yang

bermanfaat dalam

pengelolaan

Lingkungan Hidup .

3.1.Menunjukkan hasil

produk IPTEK yang bermanfaat dalam

Pengelolaan Lingkungan Hidup

di sekolah

3.2. Menentukan Teknologi yang sesuai

dengan pengelolaan lingkungan hidup di

sekolah.

Produk-produk

IPTEk Menjelaskan produk

IPTEK dalam

pengolahan

lingkungan di sekolah

Tes Tertulis

Tugas Individu

2




STANDAR KOMPETENSI : Menilai IPTEK dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI DASAR




1. Menyenangi

prosespengelola-

an Lingkungan Hidup dengan

menggunakan IPTEK

1.1. Memberi contoh proses

pengelolaan lingkungan

hidup dengan menggunakan IPTEK.

1.2. Menyadari manfaat IPTEK dalam

pengelolaan lingkungan hidup

Proses IPTEK

dalam

pengelolaan lingkungan

Menjelaskan contoh

pengelolaan lingkungan.

Menjelaskan manfaat IPTEK dalam

pengelolaan lingkungan.

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 ---- ---- Buku

Referensi

Modul

2.Menerima perkembangan

IPTEK dalam

pengelolaan Lingkungan

Hidup

2.1. Menyadari perkembangan IPTEK

dalam pengelolaan

lingkungan hidup di sekolah.

Perkembangan IPTEK

Menjelaskan perkembangan IPTEK

yang dapat dimanfaatkan dalam

pengelolaan

lingkungan


Praktek

2 2




STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan IPTEK dalam Pengelolaan Lingkungan Hidup

KODE :


KOMPETENSI DASAR




1. Memelihara

produk-produk IPTEK yang

tepat guna dalam

Pengelolaan

Lingkungan Hidup

1.1.Mengkomunikasikan hasil

pengelolaan lingkungan hidup di lingkungan

sekolah dan masyarakat

Pemeliharaan

Produk IPTEK Menjelaskan hasil

pengelolaan

lingkungan yang yang

telah dilaksanakan

Tes Tertulis

Tugas Individu

2 ---- ---- Buku

Referensi Modul

2.Meniru

perkembangan

IPTEK dari daerah yang

sudah maju

2.1.Membuat karya tulis

ilmiah tentang

pengelolaan lingkungan hidup

dengan menggunakan IPTEK.

2.2. Merancang teknologi

Perkembangan

IPTEK

pengolahan lingkungan

pada Negara maju

Menjelaskan

perkembangan IPTEK pengolahan lingkungan

di Negara yang sudah

maju.

Menjelaskan

rancangan teknologi sederhana yang bias

Tes Tertulis

Tugas Individu

Praktek

2 2

sederhana untuk

pengelolaan lingkungan hidup.

2.3.Mendemonstrasikan teknologi sederhana

dalam pengelolaan lingkungan hidup di

sekolah.

dipakai dalam

pegolahan lingkungan.

3.Membiasakan diri dalam proses

pengelolaan

Lingkungan Hidup dengan

menggunakan IPTEK.

3.1.Melakukan proses pengelolaan lingkungan

hidup di sekolah dengan

menggunakan teknologi yang tepat guna.

3.2.Mempresentasikan hasil pengelolaan lingkungan

hidup yang

menggunakan IPTEK

Memahami proses

pengelolaan

lingkungan

Menjelaskan tentang pemanfaatan teknologi

tepat guna dalam pengelolaan

lingkungan

Menjelaskan hasil pengelolaan lngkungan

hidup dari penggunaan IPTEK


Praktek

2 2

kumpulan silabus normatif

Documents