guÍa de estudio: redimiendo la filosofÍaguÍa de estudio: redimiendo la filosofÍa 12 4. ¿por...

GUÍADEESTUDIO:

REDIMIENDOLAFILOSOFÍA

VERNS.POYTHRESS

GUÍAPREPARADAPORARTEMIOG.COLQUE

GUÍA DE ESTUDIO: REDIMIENDO LA FILOSOFÍA

GUÍADEESTUDIO:REDIMIENDOLAFILOSOFÍA

Autor:©TeologíaparaVivir,todoslosderechosreservados.

PreparacióndelaGuía:ArtemioG.Colque

Serie:ApologéticayÉtica-Volumen:04

Editadopor:

JosédeRivadeneyra610.Urb.SantaCatalina,LaVictoria.

Lima,Perú.

ventas@teologiaparavivir.com

https://www.facebook.com/teologiaparavivir/

www.teologiaparavivir.com

Libro:RedimiendolaFilosofía,porVernS.Poythress

HechoelDepósitoLegalen laBibliotecaNacionaldelPerú,N°:2020-06472-ISBN:978-612-48260-6-1

Se autoriza la reproducción y copia de esta guía de estudios para usopersonal,oeclesiástico.

Seprohíbeestrictamentelaventadelaguía,suediciónousoseparadodellibro:VernS.Poythress,RedimiendolaFilosofía(Lima,Perú:TeologíaparaVivir,2020).

GUÍADEESTUDIO

REDIMIENDOLAFILOSOFÍA

LECCIÓN. 1: LAS GRANDES PREGUNTAS SOBRE LA VIDA 5

LECCIÓN. 2: LA BIBLIA COMO RECURSO 7

LECCIÓN 3: ENFOQUES OPUESTOS DE LA FILOSOFÍA 11

LECCIÓN.4: FILOSOFÍAS INADECUADAS 15

LECCIÓN 5. LA METAFÍSICA CRISTIANA 19

LECCIÓN 6. INTRODUCCIÓN A LAS PERSPECTIVAS 23

LECCIÓN 7. MULTIPERSPECTIVALISMO 27

LECCIÓN 8. PERSPECTIVAS SOBRE DIOS 31

LECCIÓN 9. PERSPECTIVAS SOBRE EL MUNDO. 35

LECCIÓN10. PERSPECTIVAS A TRAVÉS DEL LENGUAJE 39

LECCIÓN 11. IMPLICACIONES PARA LA TEOLOGÍA 43

LECCIÓN 12. METAFÍSICA DE UNA MANZANA 47

LECCIÓN 13. LA METAFÍSICA DE CAMINAR 51

LECCIÓN 14. LA METAFÍSICA DE UN MARCADOR DE LIBROS 55

LECCIÓN 15. PERSPECTIVAS EN COMBINACIÓN 57

LECCIÓN 16. ÉTICA 61

LECCIÓN 17. EPISTEMOLOGÍA 65

LECCIÓN 18. EL ALMA, LA MENTE Y LA PSICOLOGÍA 69

LECCIÓN 19. LÓGICA 73

LECCIÓN 20. ESTÉTICA 75

LECCIÓN 21. RAMAS ESPECIALIZADAS DE LA FILOSOFÍA 77

LECCIÓN 22. EL DESAFÍO DE LAS FILOSOFÍAS 81

LECCIÓN 23. IMMANUEL KANT 83

LECCIÓN 24. EDMUND HUSSERL 86

LECCIÓN 25. FILOSOFÍA ANALÍTICA 89

LECCIÓN. 1: LAS GRANDES PREGUNTAS SOBRE LA VIDA

1. ¿La vida tiene grandes preguntas? ¿Cuáles son?Mencionecincopreguntasimportantes

2. ¿Cuálessonlasdivisionesdelafilosofía?

3. ¿Quéestudialaepistemología?

4. ¿Quéestudialametafísica?

5. ¿Quéestudialaética?

6. ¿Cuálessonlasdosposturasqueelserhumanocreeencuantoalanaturalezadelascosas?

7. ¿Elcristianodeberíatenerotraconcepciónmetafísicaapartedelaposturamaterialista?

8. Marquelarespuestacorrecta(VerdaderooFalso)a. ¿Las preguntas metafísicas influyen en la

epistemologíaylaética?

b. ¿Laspreguntasepistemológicasnoinfluyenen

lametafísicaylaética?

c. ¿Las preguntas de la ética influyen en la

metafísicayepistemología?

A)FoVB)FoVC)FoV

LECCIÓN. 2: LA BIBLIA COMO RECURSO

1. ¿Por qué deberíamos escuchar la Biblia más quecualquierotrolibro?

2. ExpliqueunbrevedeltemaprincipaldelaBiblia

3. SegúnlaBiblia,¿CristoeselúnicoRedentoryeslafuentederedenciónparatodoslosqueconfíanenél?SioNo.

Citedospasajesbíblicos.

4. ¿Porquélosfilósofosgriegostratarondeusar larazóncomosupropialeyyguíaindependientedeDios?

5. Mencione a cinco filósofos de Grecia que buscabanencontrar el conocimiento sobre la naturaleza del

mundo.

6. Lossereshumanosaligualquelosgriegosensubuscade“autonomía”sobreelconocimientodelascosassealejan

deDios¿Cuáleslarazóndeello,segúnRom.1:20–23?

7. La Biblia proporciona respuestas importantes para lavidayelsignificadohumano¿CuántoleeustedlaBibliaa

diario?Reflexioneocompartasusexperiencias.

8. ¿la filosofía debe ser redimida cuando recibimos lainstruccióndeCristosiseguimossuscaminos?

LECCIÓN 3: ENFOQUES OPUESTOS DE LA FILOSOFÍA

1. ¿Existeunadiferenciaenlaformadebuscarlasabiduría

entrelosfilósofospaganosyloscreyentes?¿Cuálesesa

diferenciaprimordial?

2. ¿Porquéla“regeneración”esunadiferenciaimportante?

3. ¿PorqueDiosleshadadoaalgunaspersonasunavisión

aguda del mundo, aunque ellos no son creyentes

regenerados?

4. ¿Por qué “el uso de la Biblia” es una diferencia

importante?

5. Uncristianoquiereparticiparenundiálogofilosóficoen

uncontextomoderno.Ellibronoshabladedoscosasque

debetomarencuenta¿Cuáleslaprimeracosaatomar

encuenta?¿Porqué?

6. Uncristianoquiereparticiparenundiálogofilosóficoen

uncontextomoderno.Ellibronoshabladedoscosasque

debetomarencuenta¿Cuáleslasegundacosaatomar

encuenta?¿Porqué?

7. Leaprov.1:9ysal.111:10¿nosanimalaBibliaabuscar

demaneraautónomaelconocimiento?¿Porqué?

8. ¿Noseríapresuntuosoparauncristianoordinariotratar

desuperarsiglosdefilosofíallevadaacaboporalgunas

delasmentesmásbrillantesdelmundooccidental?¿Por

LECCIÓN.4: FILOSOFÍAS INADECUADAS

1. ¿Cuáleslarespuestanocristianaalametafísica?

2. ¿Segúnelmaterialismoenqueconsisteelmundo?¿Cómo

afectaestoalpensamientofilosófico?

3. Elmaterialismomoderno suele ir acompañado de una

versiónmaterialistadelaevoluciónbiológica.Perotiene

dificultades¿Cuáleslaprimeradificultadquetiene?

4. Elmaterialismomoderno suele ir acompañado de una

versiónmaterialistadelaevoluciónbiológica.Perotiene

dificultades¿Cuáleslasegundadificultadquetiene?

5. ParatalesdeMileto¿cuáleslaesenciadetodaslascosas?

6. ParaPlatón¿dequéelementosconstituyenlaestructura

másbásicadelmundo?

7. Expliquelafilosofíadelpoliteísmo.¿Cómoestaactivoel

politeísmoenlaactualidad?

8. ¿Quéfilosofíasyvisionesdelmundonocristianastienen

respuestassatisfactorias?

LECCIÓN 5. LA METAFÍSICA CRISTIANA

1. La metafísica estudia lo que hay en sus rasgos más

básicos o fundamentales ¿Cómo cristianos donde

debemosbuscarlasrespuestas?

a. EnlaBibliab. Enlafilosofíac. Enlasreligiones

2. ¿QuépapeltienelaBibliaenelprocesodelconocimiento

metafísicodelascosas?

3. ¿Lo que la Biblia dice sobre el mundo ofrece un

comienzo en lugar de un final? Marque: F o V –

Expliqueporque.

4. Engénesis1,nosdadetallessobrelacreación.Llenelos

espaciosvacíos:

Día1:creolos…………………………………………

Día2:creolos………………………………………….

Día3:creolos………………………………………….

Día4:creolos………………………………………….

Día5:creolos……………………………………………

Día6:creolos……………………………………………

5. ¿Cómosedebeentender la relaciónentreGénesis1 y

Génesis2?

6. Expliqueporquegénesis1estáenfocadoenlaubicación

noporlataxonomíamoderna.

7. ¿Existen otros pasajes de la Biblia que hablen de la

creaciónquesebasanenGénesis1?

LECCIÓN 6. INTRODUCCIÓN A LAS PERSPECTIVAS

1. ¿Cuálessonlastresperspectivasdelaética?

2. ¿A qué se refiere la perspectiva normativa? Dan un

ejemplo.

3. ¿A qué se refiere la perspectiva situacional? Da un

ejemplo.

4. ¿A qué se refiere la perspectiva existencial? Da un

ejemplo.

5. Lossereshumanosestánunidosydiversificados¿Cuáles

labaseparaestaunidadydiversidad?

6. La filosofía en el pasado amenudoha apuntado auna

únicaymonolíticadescripciónfinaldelarealidad¿Cuál

eselerrordeestacorrientefilosófica?

7. ¿Porquélatrinidadeslabaseparalaunidadydiversidad

paralosconceptosfilosóficosestudiadosenestelibro?

8. ¿Quéesunarquetipo?Proveaunejemplo.

9. ¿Quéesunectipo?Proveaunejemplo.

LECCIÓN 7. MULTIPERSPECTIVALISMO

1. ¿Quéeselmultiperspectivalismo?

2. ¿Cuáles son los dos tipos de triadas que John Frame

propone?

3. Desarrollelosorígenesdelmultiperspectivalismo

4. Explique las múltiples perspectivas en la obra de

KennethL.Pike

5. ExpliquelasperspectivasenDorothySayers

6. Explique como la teología reformada ayuda al

multiperspectivalismo

7. Explique la trinidad como la base para el

multiperspectivalismo.¿Porquéesimportanteunabase

trinitaria?

8. Lafinituddelconocimientohumano,juntoconelacceso

humano a Dios en Cristo, proporciona la base para el

progreso. Podemos crecer, podemos conocer más de

DiosenCristo¿ayudaestoalperspectivalismo?

LECCIÓN 8. PERSPECTIVAS SOBRE DIOS

1. ¿QuéeslainmanenciadeDios?

2. ¿QuéeslatrascendenciadeDios?

3. ¿Cuáles son las consecuencias teológicas de negar la

inmanenciaylatrascendenciadeDios?

4. Explique la visión no cristiana del panteísmo. Provea

ejemplos.

5. ¿Cuántosnivelesdeconocimientoexiste?

6. ¿Qué consecuencias habría si alguien teoriza que sólo

conocemosunasombradeDios,ynoalpropioDios?

7. ¿QuéeselconocimientodeDios?

8. ¿Existe algún “misterio” en cuanto al conocimiento de

LECCIÓN 9. PERSPECTIVAS SOBRE EL MUNDO.

1. ¿Cómopodemosconoceralmundo?

2. ¿Lametafísicadelmundoesigualalaqueestáregistrada

enlaBiblia?

3. ¿Laciencianosdaunavisiónmásdefinitivadelmundo?

4. ¿Porquéhaydelossueñosylasilusionesópticas?¿Son

unaexcepcióndelaciencia?

5. ¿Cuálessonlasformasdereduccionismoquelaciencia

nosllevaaconcluir?

6. El cientificismo y la filosofía secular atraen a la gente

¿Porqué?

7. ¿QuédicelaBibliadelconocimiento?

8. ¿Dónde puedo encontrar respuestas para saber el

secretodeluniverso?

LECCIÓN10. PERSPECTIVAS A TRAVÉS DEL LENGUAJE

1. ¿Según Aristóteles como clasifica las categorías en la

metafísica?

2. Explique “elunoy losmuchos”en lascategoríasyque

problemas tiene esto con la propuesta silogística de

Aristóteles(AesB)

3. Laoraciónequusferuscaballus¿representatotalmentey

conprecisiónlapalabracaballo?

4. ¿Quésonlasproposiciones?¿Cuálessuimportancia?

5. ¿Cuálessonlascategoríasdellenguajenatural?

6. ¿Cuál es la diferencia entre la estructura trinitaria del

lenguaje y la estructura reduccionista que Aristóteles

proponía?

7. ¿Cuáles son los problemas que lleva a los científicos

hacerprecisionestécnicasdelaciencia?

8. “Diosesamor”ofreceasíunfundamentoparatodaslas

verdadesparticularesdelaforma“AesB”quehablandel

mundocreado.(MarqueVoF).Expliqueporqué.

LECCIÓN 11. IMPLICACIONES PARA LA TEOLOGÍA

1. La teología a través de los tiempos a menudo se ha

apropiadodelmaterialdelafilosofía¿Estaapropiación

creadificultades?¿Dequemanera?

2. ¿Sepuedeaplicarlafilosofíaenlateologíaolateología

enlafilosofía?Proveaejemplos.

3. la teologíade la iglesiaantiguamuestra influenciasdel

platonismo. La teología tradicional desde Tomás de

Aquino a menudo utiliza piezas de un sistema

fundamental de categorías tomadas de la filosofía

aristotélica.MarqueVoF.

4. ¿Quésignificaelterminofilosófico“esencia”?

5. ¿Quésignificaelterminofilosófico“accidente”?

6. Suenfoquedela lógicatrató la forma“AesB”comola

másdefinitiva,comounaespeciede“fondo”allenguajey

almundo.Talenfoqueequivalesóloaunaperspectiva¿Si

seconsideracomoúltima,esreduccionista?

7. Expliqueelproblemadeanalizarlaesenciayelaccidente

deunindividuoencontrasteconuncaballo

8. SiseguimoselesquemadeAristótelesyloconsideremos

comoultima¿Quéconsideracionesnoestántomandoen

cuentaalmomentodeaplicaralindividuo?

LECCIÓN 12. METAFÍSICA DE UNA MANZANA

1. Paraanalizarunamanzanadesdeunaperspectiva¿Qué

perspectivadebeseguir?

2. Explique lametafísicadeunamanzanadesde latriada:

contraste,variaciónydistribución

3. Explique lametafísicadeunamanzanadesde la triada

fundamental de: clasificación, ejemplificación y

asociación

4. Expliquelametafísicadeunamanzanadesdelatraídade

perspectivasde:partículas,ondasycampos

5. Explique lametafísicadeunamanzanadesde la traída

éticadeFrame

6. Mencionealgunascaracterísticassobrelapoesíasobrela

manzana

7. Explique lametafísicadeunamanzanadesde la traída

delseñoríodeFrame

8. Expliquelaperspectivacientíficadeunamanzana

LECCIÓN 13. LA METAFÍSICA DE CAMINAR

1. Expliqueel“unoylosmuchos”sobreelcaminar

2. Explique la metafísica del caminar desde la triada:

contraste,variaciónydistribución

3. Analicealanálisis jerárquicoquePikeproponepara la

metafísicadecaminar

4. Explique lametafísica de “caminar” desde la traída de

perspectivasde:partículas,ondasycampos

5. Expliquelametafísicade“caminar”desdelatraídaética

deFrame

6. Mencionealgunascaracterísticas sobre lapoesía sobre

“caminar”

7. Explique lametafísicade “caminar”desde la traídadel

señoríodeFrame

8. Mencione la perspectiva científica de la metafísica de

“caminar”

LECCIÓN 14. LA METAFÍSICA DE UN MARCADOR DE LIBROS

1. Explique una multiperspectiva sobre el marcador de

libros

contraste

variación

distribución

5. Mencionealgunascaracterísticassobrelapoesíasobreel

“marcadordelibros”

LECCIÓN 15. PERSPECTIVAS EN COMBINACIÓN

1. ¿QuéeselacrónimoCREE?

2. Expliquelamanzanacomoperspectiva

3. ExpliqueelcaminardeSuecomoperspectiva

4. Expliqueelmarcadordeunlibrocomoperspectiva

5. ¿Cómo serían las combinaciones de perspectivas entre

unpaseoylamanzana?

6. ¿Cómoseríanlastrescombinacionesentreunpaseo,una

manzanayelmarcador?

7. ¿Podemosmultiplicaraúnmáslasperspectivas?

8. Hagasupropioanálisismetafísicosobreunárbol

LECCIÓN 16. ÉTICA

1. ¿Quéeslaética?

2. ¿Quéeslaéticadeontológica?

3. ¿Quéeslaéticautilitaria?

4. ¿Quéeslaéticaexistencialista?

5. DesdelatriadaéticadeFrame:laperspectivanormativa

sepregunta¿quéaccionesmíaspuedenpromovermejor

lagloriadeDiosylabendiciónparamissemejantes?

6. DesdelatriadaéticadeFrame:laperspectivasituacional

sepregunta¿Cuálessonmismotivos?

7. DesdelatriadaéticadeFrame:laperspectivaexistencial

sepregunta¿QuémeordenaDiosquehaga?

8. ¿Cómo, en el estudio de la Biblia podemos ver esta

interacción de estas tres perspectivas de la ética

propuestaporFrame?

LECCIÓN 17. EPISTEMOLOGÍA

1. ¿Quéesepistemología?

2. ¿Quéeselobjetivismofilosófico?

3. ¿Quéeselsubjetivismofilosófico?

4. Expliquelasteoríasdelaverdad

5. Expliquelostiposdeconocimiento

6. Expliqueellugardelajustificacióndelconocimiento

7. ¿Qué es el fundacionalismo, coherentismo,

contextualismo?

8. ¿cómo evaluamos estos tres enfoques de la estructura

delconocimiento?

LECCIÓN 18. EL ALMA, LA MENTE Y LA PSICOLOGÍA

1. ¿Quéeselalma?

2. ¿Quéeslamente?

3. ¿Quéeslapsicología?

4. ¿Existelapsicologíacristiana?¿Porqué?

5. ¿Es correcto que el consejero apropie ideas de la

psiquiatría,neurología,etc?

6. Expliquequeeslaconsejeríaneutética

7. ¿Es necesario un enfoque multidimensional - o

multiperspectivotedamáscapacidadparaayudaralas

personas en la consejería? Marque V o F, y explique

porque.

LECCIÓN 19. LÓGICA

1. ¿Quéeslalógica?

2. ¿Qué implicaciones para la lógica tiene saber la

distinciónentecreadorycriatura?

3. ¿Cuálessonlosnivelesdelalógica?

4. ¿Cuálessonlosprincipiosdelalógica?

5. Explique el principio de la lógica: la ley de la no

contradicción

6. ¿Reconocen las personas que los principios lógicos

provienen de Dios, o trata de imaginar que están “ahí

fuera”comoabstraccionesimpersonales?

LECCIÓN 20. ESTÉTICA

1. ¿Quéeslaestética?

2. ¿Quécontribuciónpodemoshacerenestecampodesde

unpuntodevistacristianofirmementearraigadoen la

Biblia?

3. ¿Puede, una persona producir su propia definición de

estética y luego desarrollar una perspectiva personal

basadaenesadefinición?

4. Expliquelaestéticadeltabernáculo

LECCIÓN 21. RAMAS ESPECIALIZADAS DE LA FILOSOFÍA

1. Expliquelafilosofíadelderecho

2. Expliquelafilosofíadelareligión

3. ¿Quéeselpluralismoyelexclusivismodelareligión?

4. Expliquelafilosofíadelaciencia

5. Expliquelafilosofíadelahistoria

6. Expliquelahistoriadelafilosofía

7. Noesfácilescudriñarlobuenoylomaloenunafilosofía

particular.¿Porqué?

8. Los seres humanos recibenmuchosbeneficios deDios

por la gracia común, y estos beneficios incluyen

beneficiosintelectualesenlaformadeentendimientoy

conocimientodemuchasverdades.

LECCIÓN 22. EL DESAFÍO DE LAS FILOSOFÍAS

1. ¿Cuáleslaideabásicadelafilosofíacristiana?

2. ¿Cuál es el desafío de interactuar con las filosofías

anterioresnoessimple?

3. TomásdeAquinointeractuócríticamenteconlafilosofía

platónica; Agustín interactuó críticamente con

Aristóteles.MarqueVoFyexpliquedequemanera lo

hicieron.

4. ExpliquelacontribucióndeFramealafilosofíacristiana

LECCIÓN 23. IMMANUEL KANT

1. ¿QuiénesImmanuelKant?

2. ¿Cómosellamasuobramásimportante?

a)Criticadelarazónpura

b)hacialapazperpetua

c)historianaturalgeneralyteoríadelcielo

3. Enestatempranadiscusión,Kantyaestátrabajandopara

establecerunadistinciónentrelacontribuciónde

lamente (aposteriori) y la contribución cuyas fuentes

estánenlaexperiencia(apriori)

4. Kant está viendo todo el proyecto del conocimiento

humano desde la perspectiva del conocedor. Él está

operando de una manera similar a lo que Frame ha

llamadolaperspectivaexistencial.

5. ¿Quétérminosclaveaparecenenlasprimeraslíneasde

Kant?Mencionecuatro.

6. ¿QuéeselconocimientosegúnKant?

7. Losempiristasnoquierentenerpiezasirreductiblesde

experienciasensorial.

8. Los idealistas quieren empezar con conocimientos o

conceptosoideas-entidadesdealgúntipoenlamente-

porquenocreenquepodamosapoyarlos.

LECCIÓN 24. EDMUND HUSSERL

1. ¿QuiénesEdmundHusserl?

2. Husser fue el padre de la fenomenología. Marque los

nombresaquienesinfluencioconsufilosofía.

a) MartinHeideguerb) b)PaulRicoeurc) c)MauriceMerleau-Ponty

3. Lafenomenología,talcomoladesarrollaHusserl,esuna

formadeperspectivaexistencial.Explique.

4. ¿DóndecomienzaparaHusserlelconocimientonatural?

5. Husserl cita: “En la “percepción externa” tenemos la

experiencia primordial de las cosas físicas, pero en la

memoriaolaexpectativaanticipadayanoesasí…”.¿es

correctaestaafirmación?Marcar

Expliqueporqué.

6. ¿ExistealgunadiferenciaentreelpensamientodeKanty

Husserlrespectoalateoríadelconocimiento?

7. ¿Quéessolipsismo?

8. ¿Esta Dios presente o ausente según Husserl en la

búsquedadelconocimiento?Explique

LECCIÓN 25. FILOSOFÍA ANALÍTICA

1. ¿Quéeslafilosofíaanalítica?

2. ¿QuiénesBertrandRussell?

3. ¿CuáleselpensamientodeRussell?

4. ¿Cuáleslateoríadelos“actosdehabla”?

5. ¿Quéeslafilosofíacosmonomica?

6. ¿Quéeslafilosofíadeladeconstrucción?

7. ¿Cuálessonlasdeficienciasdelafilosofíaanalítica?

guÍa de estudio: redimiendo la filosofÍaguÍa de estudio: redimiendo la filosofÍa 12 4. ¿por...

Documents

motivaciÓn de la detenciÓn provisional (estudio...

estudio de la red

estudio de la sordera

Áreas de estudio de proyectos (viabilidades) estudio de...

estudio de la arveja

el estudio de la filosofía y la teología de santo tomás...

estaciones de oracion - cloud object storage ·...

módulo 8 la sesión de estudio. 1a parte. definición: la...

estudio de la salud de la comunidad hispana/estudio de los...

estudio de la demanda.docx

del estudio general a la universidad de estudio general

andar sabiamente (colosenses 4:5-6). andad sabiamente para...

formación ibiomechanics anÁlisis biomecÁnico …...la...

estudio comparativo sobre la distribución de la … esmap...

estudio de la manzana

estudio comparativo sobre la distribución de la renta...

estudio sobre la factibilidad de la implementaciÓn...

estudio de la clase...

aproximaciÓn al estudio arqueopetrolÓgico de la …³n al...

la tercera estudio eyetracking