gelİŞİm ve ÖĞrenme

GELİŞİM VE ÖĞRENMEGELİŞİM VE ÖĞRENMEGELİŞİM VE ÖĞRENMEGELİŞİM VE ÖĞRENME

ÖĞRENME İLE İLGİLİ YENİ BİLGİLER

Öğrenmenin parmak izi kadar kişiye özgü bir olgu olduğunu,

Herkesin öğrenme tür, hız ve kapasitesinin farklı olduğunu,

Uygun öğrenme olanağı sağlandığında öğrenemeyecek birey olmadığını ortaya koymaktadır.

Beynin iki yarısı

Beynin sağ (sol) tarafı dumura uğradığında vücudun sol (sağ) tarafı; felç olmaktadır.

Beynin hangi kısmı hangi tür zihinsel etkinlikleri yönetmektedir?

Hayal gücüRenk

MüzikAhenk

El Becerilerive benzerleri

BEYNİMİZ VE ÖĞRENME

MatematikDil

MantıkAnaliz

Yazmakve benzerleri

En İyi Nasıl Öğrenirim?

S 1-) Yıllardır görmediğiniz eski bir arkadaşınıza rastladınız. Akşama onu yemeğe davet ettiniz. Arkadaşınızın altında arabası var. Evinizi nasıl tarif edersiniz?

c. Kağıt üzerine cadde ve sokak isimlerini yazarım. (Harita çizmeden)

b. Adresi sözlü olarak tarif ederim.

d. Bir yerden beni aramasını ister; ve onu oradan alırım.

a. Kağıt üzerine bir kroki çizerek adresimi veririm.

S 2-) ‘Makina’ mı yoksa ‘makine’ mi yazıldığından emin değilsiniz. Ne yaparsınız?

c. İmla kılavuzuna (veya sözlüğe) bakarım.

a. Kelimyi zihnimde canlandırır; doğru gözükeni seçerim.

b. Telaffuzunu zihnimden geçiririm.

d. Her iki yazılışı da bir kağıt üzerine yazar, doğru gözükeni seçerim.

S 3-) Yeni bir VCD Player satın almak istiyorsunuz. Fiyatın dışında kararınızı en çok ne etkiler?

b. Satış elemanının sorularınıza verdiği cevaplar.

a. Görüntü.

d. Kumandayı elime alıp çalıştırma.

c. Aletin özelliklerini okuma.

S 4-) Hangi tür dersleri daha çok

seversiniz?

d. Gezi-gözlem, deney türü çalışmalarla dolu olan.

b. Öğrencilerin katılımına izin veren.

a. Grafik, Tablo, Tepegöz kullanılan.

c. Ders kitabının takip edildiği ve geniş kaynak kitap önerilen.

S 5-) Bir kez karşılaştığınız birisini daha çok hangi yönüyle hatırlar sınız?

b. Ses tonu ile.

a. Simasıyla.

d. Bende uyandırdığı intiba ile.

S 6-) Yeni gösterime giren bir filme gidip gitmeme kararınızı en çok ne etkiler?

b.Radyo istasyonunuzdan filmin değer lendirmesini duymak.

a. Televizyonda izlediğiniz fragman

c. Bir dergide film hakkında okuduğunuz yazı.

S 7- ) ‘Kalem’ deyince zihninizde

ne canlanır?

d. Tutuş

b. Yazarken çıkardığı ses.

c. Kalem özellik ve çeşitleri.

a. Görüntü.

S 8-) Herhangi bir yöremizin adı geçtiği zaman zihninizde ilk çağrışan şey hangisidir?

c. O yöre hakkında okuduklarım.

d. O yöreden tanıdığım insanlar. (Veya oradaki gezi anılarım.)

a. O yörenin haritadaki yeri..

b. O yörenin müziği.

9-) Yeni aldığınız müzik setini kurmak için

ne yaparsınız? d. Kutuyu açıp takıp takıştırmaya başlarım

c. Önce kullanma kılavuzunu okurum.

b. Satış elemanından nasıl kuracağımı sorarım.

S 10-) Kanal tedavisi (veya dolgu) için gittiğiniz diş doktorunuzun sizinle nasıl ilgilenmesini istersiniz?

a. Kanal tedavisinin nasıl yapıldığını şekille göstermesini

c. Kanal tedavisi hakkında broşür vermesini

d. Maket üzerinde kanal tedavisi yapmasını

A B C D

Görsel İşitsel Okuma/ yazma Deneyimsel

KİM NASIL ÖĞRENİR

Görerek Dinleyerek

Okuyarak

(Yazarak) Yaşayarak

Kelimeler yerine sembol

işaret ve grafikleri

tercih eder. BÜTÜNCÜL

Duydukları veya

dinlediklerini en iyi şekilde

öğrenir. Anlatırken de

iyi öğrenir.

Anahtar kelime lerdir.

Okuyarak veya yazarak

fazla farketmez

Deneyerek yaparak öğrenir.

Önemli olan hissetmekdok

unmaktır.

V isu a l A u ra l R ead /W rite K in es th e tic

L earn in g S tyles

Zeynep Ahmet Semiha Yüksel

GörselİşitselOkumaHissetme

Farklı ReNkler Üstü çizili yazılarÜstü çizili yazılarBeyaz boşlukSemboller Akış diyagramları

GÖRSEL ÖĞRENME

Bilgileri resimle, şekle dönüştür

Kelimeleri sembollere dönüştür veya Bilgileri harf (kelime) ler ile kodla

Resim ve şekilleri değişik bir uzamsal düzlemde yeniden düzenle

Okuduğun sayfanın zihninde resmini çekmeye çalış.

Bilgileri önce görüntüye çevir sonra zihninde yeniden resimle.

DERS ÇALIŞMA

GÖRSEL ÖĞRENME

Bilgileri resim veya şekil olarak hatırlamaya çalış.

Zihninde canlandırdığın şeyleri kelimelere dökmeye çalış.

Bütüncül yaklaşımını avantaja dönüştür.

Yazılı sınav yerine “bireysel proje”yi tercih et.

Uygun olan yerlerde akış diyagramları kullan.

SINAVLARA HAZIRLIK

İŞİTSEL ÖĞRENME

Konferansları kaçırma

Öğrendiklerini başkalarıyla tartış.

Derste soru sormaktan kaçınma

Fikirlerini başkalarına da anlat.

İlginç örnek, hikaye, fıkralar derle.

Gördüklerini başkalarına anlat.

Sonradan doldurmak için notların arasında boşluk bırak

BİLGİ ALMA

Sınavlardan önce veya derslerden sonra ders öğretmeni ile görüş.

Sessiz bir ortamda daha önceden zihninde oluşan fikirleri geri çağırmaya çalış.

Daha önceki soruların cevaplarını yazarak çalış.

Cevaplarını bir başkasına konuşuyormuşçasına konuş.

Düşüncelerini seslendir ve yazıya dök

SINAVLARA HAZIRLIK

Ders notlarını, başkalarının notlarından da yararlanarak geliştir.

Anladıklarını sözlü olarak ifadelendir ve Başkalarına dinlet

Ders notlarını sesli kaydet ve dinle.

Özet notlarını sesli olarak oku.

Ders notlarını dinleyerek öğrenen bir başkasına da açıkla.

DERS ÇALIŞMA

Sözlük kullanBaşlıkları çıkart, listele

Ders kitaplarından çalış

İlgili makaleleri bul ve oku.

Ders notlarından çalış.

Tanım ve kavramlar üzerinde yoğunlaş.

Yazı diline yakın konuşanları dinlemeyi tercih et.

BİLGİ ALMA

OKUYARAK/YAZARAK ÖĞRENME

Örnek sorular cevapla (yazıyla)

Düşüncelerini paragraf yapısı içinde yazmaya çalış.

Notlarını 1,2,3,4, a,b,c,d, A1 A2 A3 A4 ... şeklinde kategorize ederek sırala.

Zihninde oluşan noktaları hiyerarşik bir düzene koy.

Kendi kendine çoktan seçmeli sınavlar yap.

OKUYARAK/YAZARAK ÖĞRENME

SINAVLARA HAZIRLIK

Önemli şeyleri tekrar tekrar yaz.

Düşünceleri tanımları kendi ifadelerinle tekrar yaz.

Notları kendin duyabileceğin bir sesle oku.

Grafik ve şemaları yazılı ifadelere dönüştür.

Duygu ve düşüncelerini yazılı ifadeye dönüştür.

Doğru yanlışları çoktan seçmeli sınav şekliyle zihninde canlandır; D/Y ayırdet.

OKUYARAK/YAZARAK ÖĞRENMEDERS ÇALIŞMA

Tüm duyu organlarını kullan.

Gözlem gezilerini lab çalışmlarını kaçırma.

Önemli ilkelerin pratikteki yansımalarını gösteren çalışmalara önem ver.

Deneme- yanılma yoluyla öğrenme yöntemini kullana.

Sergi ve gösterileri kaçırma.

Dersinde gerçek hayattan örnekler veren öğr. elemanlarını peşine düş!

DENEYİMSEL ÖĞRENMEBİLGİ ALMA

Konuları gerçek hayattan uzak bulduğun için ders notların eksik olabilir.

Fikirleri resim ve fotoğraflarla anlat.

Kavramları ve ilkeleri somutlaştırmak için gerçek hayattan örnekler ver.

Deneyimsel öğrenen bir başkasıyla birlikte çalış.

Deneyimlerini, gözlemlerini hatırlamaya çalış.

DENEYİMSEL ÖĞRENMEDERS ÇALIŞMA

Yazma becerilerini geliştirmeye çalış.

Önceden sınavın (veya yapacağın diğer çalişmaların) bir provasasını yap.

Daha önceki soruların cevaplarını yazarak çalış.

Başkalarına öğretirken daha iyi öğrenebilirsin.

DENEYİMSEL ÖĞRENMESINAVLARA HAZIRLIK

ÇOKLU ZEKA: ÖĞRENMENİN 8 YOLU

ZEKA ALANI

Testteki BölümlerTopla

m Puan1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A Sözel

B Mantıksal

C Görsel

D Müziksel

EBedensel

F Sosyal

G Benlik

H Doğa0-7 Gelişmemiş; 8-15 Biraz; 16-23 Orta düzey; 24-31 Gelişmiş; 32-40: Çok gelişmiş

TANIM:

Anadili veya başka bir dili

kullanma kapasitesi ve düşüncelerini başkalarının anlayacağı

şekilde ifade edebilme

kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler:

Şair, Yazar, Öğretmen

Gazeteci, Politikacı Hukukçu

Yazılı-sözlü dil.

Dilin kullanımını.

Semantik, (anlambilim)

Ezberleme ve hatırlama.

Esprilidir.

Konuşmayı sever. Hitabeti iyidir.

İkna edicidir.

ÖĞRENMENİN 8 YOLU: SÖZEL-DİL ZEKASI

İsimleri yerleri tarihleri iyi ezberler.

Söyleyerek, duyarak ve görerek öğrenir.

Ivır zıvır şeyleri ezberlemeyi sever.

ÖĞRENMENİN 8 YOLU: SÖZEL DÜŞÜNEN/ÖĞRENEN

Hikayeleri sever

Okuma yazmayı sever.

Öğrenmenin 8 Yolu: Mantıksal/Matematiksel

TANIM:

Neden-sonuç ilişkisi kurabilme, bir şeyin çalışma ilkelerini ortaya

koyabilme ve numaralarla

oynama kapasitesidir .

Özellikleri:

Meslekler:

Matematikçi, Bilim Adamı

Muhasebeci, Bilgisayarcı

Soyut düşünme.

Tümevarım/tümdengelim.

Bilimsel düşünür.

Kategorize etme / sınıflandırmada.Muhakeme yeteneği.Formüllerle düşünme/çalışma.

Karışık hesap işleri.

Deneysel çalışmalara ilgi duyar

Gruplayarak, sıralayarak ve soyutlayarak öğrenir.

Soru sormaya bayılır.

Öğrenmenin 8 Yolu: Mantıksal Düşünen/Öğrenen

İlişkileri, örüntüleri yakalama peşindedir.

İlişkisel düşünmeyi, problem çözmeyi mantık yürütmeyi sever.

Öğrenmenin 8 Yolu: Görsel

TANIM:

Boşluğu zihinde canlandırabilme

yeteneğidir. İnsanın dış

dünyayı doğru bir şekilde

algılaması ve tekrar

yaratabilme kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler:

Ressam, Mimar, İzci,

Rehber, Fotoğrafçı

Nesneleri doğru bir şekilde algılama.

Nesneler arasındaki ilişkileri farketme.

Görselleştirme yeteneği

Görüntü yaratma/değiştirme

Boşlukta yönünü bulma (Çöl, orman, deniz)

Renk, şekil ve çizgilere duyarlılık

Değişim ve dönüşümü farketme

Film seyretmeyi, ev alatleriyle oynamayı sever.

Görselleştirerek, hayal kurarak, resim ve renklerle çalışarak öğrenir.

Öğretmenin kıyafetindeki değişiklik gözünden kaçmaz.

Öğrenmenin 8 Yolu: Görsel Düşünen/Öğrenen

Sevmediği derslerde şatolar kurar

Sevdiği derslerde resim/ karikatür çizer.

Öğrenmenin 8 Yolu: Müziksel/Ritmik

TANIM:

Ritimleri

“algılama”, “ayırdetme”,

“aranje etme” ve “yorumlama” kapasitesidir.

1.Dinleme, 2.yorumlama ve

3.besteleme (Kompose)

Özellikleri:

Meslekler:

Şarkıcı, Besteci, Müzisyen

Ses tonu kalitesine duyarlılık.

Güfte yazma, beste yapma

Seslere duyarlılık

Ritim, nota, ahenke karşı duyarlılık Müzik türlerini ayırdetme

Tempo tutma

Ritimleri yakalama/ tekrar yaratma

Sesleri algılama ve ritimleri yakalamada ustadır.

Ritim, melodi ve müzik ile öğrenir.

Sınıfta ayakları veya parmaklarıyla tempo tutanlardır.

Öğrenmenin 8 Yolu: Ritmik Düşünen/Öğrenen

Şarkı söylemeyi müzik aleti çalmayı sever.

Çoğu zaman ya bir şarkı söylüyordur ya da bir melodi mırıldanıyordur.

Öğrenmenin 8 Yolu: Bedensel/ Kinestik

TANIM:Vücut hareketlerini kontrol edebilme ve

ellerini ustaca kullanabilme

kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler:

Atlet, Dansçı, Heykeltraş

Cerrah, Aktör, Pandomim!

Beyin ve beden irtibatı.

Ustaca taklit etme

Koordinasyon, harmoni, kas hareketleri Denge

Esneklik .

Güçlü dokunma duyusu

El becerileri.

El becerileri iyidir.

Duyu organlarıyla dokunarak, tadarak koklayarak... öğrenir.

Çok iyi öğretmen taklidi yapar.

Öğrenmenin 8 Yolu: Bedensel Düşünen/Öğrenen

Sportif etkinlikleri sever

Beden dilini iyi kullanır.

Öğrenmenin 8 Yolu: Sosyal Zeka

TANIM:

İnsanların hislerini, niyetlerini

motivasyonlarını, karakterlerini, ilgi,

ihtiyaç ve beklentilerini anlama ve

değerlendirme

kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler:

Psikolog, rehber uzman,

Öğretmen, Siyasetçi

Sinerji: meydana getirme/sürdürme.Başkalarının bakış açısıyla bakabilmeGrup içinde başarılı ilişkiler kurma . İnsanlar arasındaki farklılıkları fark Diğer insanların ihtiyaç ve beklentilerini farketme.

Yüz ifadesi, jest ve sese duyarlılık

Sınıfın Güzin ablası / “babası”dır.

Paylaşarak, işbirliğiyle, karşılaştırarak, ilşkilendirerek öğrenir.

Sınıfın gevezesidir.

Öğrenmenin 8 Yolu: Sosyal Düşünen/Öğrenen

Sosyal etkinliklerin düzenleyicisidir.

Çok akadaşı vardır. Bir çok grubun üyesidir. .

Öğrenmenin 8 Yolu: Benlik / İçsel

TANIM:

İnsanın kendi duygu ve düşüncelerinin farkında olma,

sınırlılıklarını bilme, kendi iç dünyası ile irtibatlı olma, kim olduğu üzerine

yoğunlaşabilme kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler:

Şanatçı, Din adamı

Psikoterapist, Sosyal Hzmt

Odaklaşma, yoğunlaşma

Düşünmeyi düşünme.

Yüksek düzeyde (ilişkisel) düşünme. Düşünceli / duyarlı.

Hislerdeki değişimi farketmek/ifadeKendi kendini motive/disipline etme. Sağlıklı benlik algısı.

Kendini tanımada iç dünyası üzerine yoğunlaşmada ustadır.

Kendi başına, bireysel projelerle, kendi hızında öğrenir.

Sınıfın mütefekkiridir.

Öğrenmenin 8 Yolu: İçsel Düşünen/Öğrenen

Yalnızdır; kendi özel ilgileri peşindedir.

İçgüdüleriyle hareket eder.

Öğrenmenin 8 Yolu: Doğa Zekası

Özellikleri:

Meslekler:

Biyolog, Jeolog, Çiçekçi

Arkeolog, Meteorolog

Araştırme, inceleme; gezi - gözlem.Hayvanlara ilgi.

Toprakla oynama.

Bitki yetiştirme.

Çevre bilinci .

Mevsim ve iklim olaylarına ilgiKeşfetme.

TANIM:

Doğayı, doğal kaynakları ve doğal

olayları izleme, anlama; bitkileri ve hayvanları anlama, ayırtetme, ve

sınıflama kapasitesidir.

Sınıfın meteoroloji uzmanıdır.

Araştırarak, inceleyerek, gözlem yaparak öğrenir.

Okulun bahçesindeki kedilerin sorumlusudur.

Öğrenmenin 8 Yolu: Doğacı Düşünen/Öğrenen

Konuşmasında bol bol doğal hayattan örnekler vardır

Doğa ile ilgili koleksiyonu vardır

Problemlere Nasıl Yaklaşıyorum?

Kendi problem çözme yöntemimizi analiz edelim.

Başkaları hangi değişik yöntemleri kullanıyor?

Probleme nasıl yaklaşıyorsunuz?

Hangi yöntemler işinize yarıyor/yaramıyor?

Kullandığınız yöntem işe yaramadığında n’apıyorsunuz?

Problem hakkında ne hissediyorsunuz?

Çözmekten kaçındığınız veya sevmediğiniz problemler var mı?

Hangi tür problerde kendinize daha çok güveniyorsunuz?

Hangi tür problemler size daha kolay geliyor?

Hangi tür problemler size daha zor geliyor?

Biri kadın diğeri erkek iki kişi yanyana vücut ağırlıklarını sağ ayaklarını vermiş şekilde ayakta duruyor. İkisi aynı anda yürümeye başlıyor. Ancak, kadın erkeğin attığı her iki adım için üç adım atıyor. Adam kaç adım attıktan sonra tekrar ikisi de sağ adımlarını aynı anda atmış olacaklar?

Kaç Adımda?

GÖRSEL Yürüyen iki kişiyi gözünde canlandırma Yerdeki ayak izlerini gözünde canlandırma. Diyagram çizmek BEDENSEL

Parmaklarını kullanmak Yanına bir arkadaşını almak;

MatematikselSözel

Normal kağıt kalınlığında büyücek bir kağıt parçasını önce ikiye katlayarak iki kat; sonra tekrar ikiye katlayarak dört kat elde edin. Bu işlemi elli kez yaptığınızı düşünün Elinizdeki kağıt kaça katlanmıştır?

Kaç Kat?

GÖRSEL

BEDENSEL

Matematiksel

Sözel

A: "B yaptı."

B: "D yaptı."

C: “Ben yapmadım."

D: "B yalan söylüyor."

Kim Yaptı?

Ö gren m eyi Ö gren m e R eçetes i

K en d in i tan im ak Z ih in se l K ap as ites in iB ilm ek

Ise Y arayan Y ö n tem leriF arke tm ek

Id ea llle rin i o rtayakoym ak

Ö g ren m eyi Ö g ren m e

ÖĞRENME VE ÖĞRETMEYeni bilgiler;

Öğrenmenin parmak izi kadar kişiye özgü bir olgu olduğunu,

Herkesin öğrenme tür, hız ve kapasitesinin farklı olduğunu,

Uygun öğrenme olanağı sağlandığında öğrenemeyecek birey olmadığını ortaya koymaktadır.

Neler Üzerine Konuşacağız?1. En İyi Nasıl Öğrenirim (Uygulama)2. Hangi tür düşünen öğrencilere “öğrenmeyi

öğrenme”lerinde nasıl yardımcı olabilirim?3. Çoklu Zeka ve Özellikleri4. Problemlere Nasıl yaklaşıyorum? (Uygulama)5. Çoklu Zeka Alanlarını nasıl belirlerim?6. Çoklu Zekanın Sınıf içi uygulamaları.

ÖĞRETMENİN YENİ KONUMU

BİLGİ AKTARAN

ÖĞRETİRKEN ÖĞRENEN

Beynin iki yarısı

Beynin sağ (sol) tarafı dumura uğradığında vücudun sol (sağ) tarafı; felç olmaktadır.

Beynin hangi kısmı hangi tür zihinsel etkinlikleri yönetmektedir?

Hayal gücüRenk

MüzikAhenk

El Becerilerive benzerleri

BEYNİMİZ VE ÖĞRENME

MatematikDil

MantıkAnaliz

Yazmakve benzerleri

1-) Yıllardır görmediğiniz

eski bir arkadaşınıza

rastladınız. Akşama onu

yemeğe davet ettiniz.

Arkadaşınızın altında arabası

var. Evinizi nasıl tarif

edersiniz?

c. Kağıt üzerine cadde ve sokak isimlerini yazarım. (Harita çizmeden)

b. Adresi sözlü olarak tarif ederim.

d. Bir yerden beni aramasını ister; ve onu oradan alırım.

a. Kağıt üzerine bir kroki çizerek adresimi veririm.

2-) ‘Makina’ mı

yoksa ‘makine’ mi

yazıldığından emin

değilsiniz. Ne yaparsınız? c. İmla kılavuzuna (veya sözlüğe)

bakarım.

a. Kelimeyi zihnimde canlandırır; doğru gözükeni seçerim.

b. Telaffuzunu zihnimden geçiririm.

d. Her iki yazılışı da bir kağıt üzerine yazar, doğru gözükeni seçerim.

3-) Yeni bir VCD Player

satın almak

istiyorsunuz. Fiyatın

dışında kararınızı en çok ne

etkiler?

b. Satış elemanının sorularınıza verdiği cevaplar.

a. Görüntü.

d. Kumandayı elime alıp çalıştırma.

c. Aletin özelliklerini okuma.

4-) Hangi tür

dersleri daha çok

seversiniz?

d. Gezi-gözlem, deney türü çalışmalarla dolu olan.

b. Öğrencilerin katılımına izin veren.

a. Grafik, Tablo, Tepegöz kullanılan.

c. Ders kitabının takip edildiği ve geniş kaynak kitap önerilen.

6-) Yeni gösterime

giren bir filme gidip

gitmeme kararınızı en çok ne

etkiler? b.Radyo istasyonunuzdan filmin değer lendirmesini duymak.

a. Televizyonda izlediğiniz fragman

c. Bir dergide film hakkında okuduğunuz yazı.

8-) Karadeniz yöremizin

adı geçtiği zaman

zihninizde ilk

çağrışan şey

hangisidir?

c. O yöre hakkında okuduklarım.

d. O yöreden tanıdığım insanlar. (Veya oradaki gezi anılarım.)

a. O yörenin haritadaki yeri..

b. O yörenin müziği.

10-) Kanal tedavisi

(veya dolgu) için

gittiğiniz diş

doktorunuzun sizinle

nasıl ilgilenmesi

ni istersiniz?

a. Kanal tedavisinin nasıl yapıldığını şekille göstermesini

c. Kanal tedavisi hakkında broşür vermesini

d. Maket üzerinde kanal tedavisi yapmasını

Bulundu bulundu. Beklentilerinize cevap verecek bir yardımcı

bulundu...Ve size eğitim öğretim de

kullanabileceğimiz öğrenme özürlü damgası yiyen

öğrencilerinde sevineceği bir eğitim modeli yaklaşımı.

Çoklu ZEKA:Öğrenmenin 8 Yolu

Öğrenmenin 8 Yolu: Sözel Düşünen/Öğrenen

Özellikleri:

Yazılı-sözlü dil.

Dilin kullanımını.

Semantik, (anlambilim)

Ezberleme ve hatırlama.

Esprilidir.Konuşmayı sever. Hitabeti iyidir.

İkna edicidir.

İsimleri yerleri tarihleri iyi ezberler.

Söyleyerek, duyarak ve görerek öğrenir.

Okuma yazmayı sever.

Ivır zıvır şeyleri ezberlemeyi sever.

Hikayeleri sever

sözel

Deneysel çalışmalara ilgi duyar

Gruplayıp, sıralayıp ve soyutlayıp öğrenir.

Soru sormaya bayılır.

Öğrenmenin 8 Yolu: Mantıksal Düşünen/Öğrenen

İlişkileri, örüntüleri yakalama peşindedir.

İlişkisel düşünmeyi, problem çözmeyi mantık yürütmeyi

sever.

Özellikleri:Soyut düşünme.

Tümevarım/tümdengelim.

Bilimsel düşünür.

Kategorize etme / sınıflandırmada.

Muhakeme yeteneği.Formüllerle düşünme/çalışma.

matematiksel

Film seyretmeyi, ev aletleriyle oynamayı sever.

Görselleştirerek, hayal kurarak, resim ve renklerle

çalışarak öğrenir.

Öğretmenin kıyafetindeki değişiklik gözünden kaçmaz.

Öğrenmenin 8 Yolu: Görsel Düşünen/Öğrenen

Sevmediği derslerde şatolar kurar

Sevdiği derslerde resim/ karikatür çizer.

Özellikleri:

Nesneleri doğru bir şekilde algılama.Nesneler arasındaki ilişkileri farketme. Görselleştirme yeteneği

Görüntü yaratma/değiştirme

Boşlukta yönünü bulma (Çöl, orman)Renk, şekil ve çizgilere duyarlılık

Değişim ve dönüşümü farketme

Görsel uzaysal

Sesleri algılama ve ritimleri yakalamada ustadır.

Ritim, melodi ve müzik ile öğrenir.

Sınıfta ayakları veya parmaklarıyla tempo

tutanlardır.

Öğrenmenin 8 Yolu: Ritmik Düşünen/Öğrenen

Şarkı söylemeyi müzik aleti çalmayı sever.

Çoğu zaman ya bir şarkı söylüyordur ya da bir melodi

mırıldanıyordur.

Ses tonu kalitesine duyarlılık.

Güfte yazma, beste yapma

Seslere duyarlılık

Ritim, nota, ahenke karşı duyarlılık Müzik türlerini ayırdetme

Tempo tutma

Ritimleri yakalama/ tekrar yaratma

Özellikleri:

müziksel

Öğrenmenin 8 Yolu: Bedensel Düşünen/Öğrenen

Beden dilini iyi kullanır.

Özellikleri:

Beyin ve beden irtibatı.

Ustaca taklit etme

Koordinasyon, harmoni, kas hareketleri Denge

Esneklik .

Güçlü dokunma duyusu

El becerileri.

Duyu organlarıyla dokunarak, tadarak koklayarak...

öğrenir.

El becerileri iyidir.

Çok iyi öğretmen taklidi yapar.

Sportif etkinlikleri sever

bedensel

Sınıfın Güzin ablası / “babası”dır.

Paylaşarak, işbirliğiyle, karşılaştırarak,

ilşkilendirerek öğrenir.

Sınıfın gevezesidir.

Öğrenmenin 8 Yolu: Sosyal Düşünen/Öğrenen

Sosyal etkinliklerin düzenleyicisidir.

Çok akadaşı vardır. Bir çok grubun üyesidir. .

Özellikleri:

Sinerji: meydana getirme/sürdürme.Başkalarının bakış açısıyla bakabilmeGrup içinde başarılı ilişkiler kurma . İnsanlar arasındaki farklılıkları fark Diğer insanların ihtiyaç ve beklentilerini farketme.

sosyal

Kendini tanımada iç dünyası üzerine yoğunlaşmada ustadır.

Kendi başına, bireysel projelerle, kendi hızında öğrenir.

Sınıfın mütefekkiridir.

Öğrenmenin 8 Yolu: İçsel Düşünen/Öğrenen

Yalnızdır; kendi özel ilgileri peşindedir.

İçgüdüleriyle hareket eder.

Özellikleri:

Odaklaşma, yoğunlaşma

Düşünmeyi düşünme.

Yüksek düzeyde (ilişkisel) düşünme. Düşünceli / duyarlı.

Hislerdeki değişimi farketmek/ifadeKendi kendini motive/disiplinli

Sağlıklı benlik algısı.

içsel

Sınıfın meteoroloji uzmanıdır.

Araştırarak, inceleyerek, gözlem

yaparak öğrenir.

Okulun bahçesindeki kedilerin sorumlusudur.

Konuşmasında bol bol doğal hayattan örnekler vardır

Doğa ile ilgili koleksiyonu vardır

Özellikleri:

Araştırme, inceleme; gezi - gözlem.Hayvanlara ilgi.

Toprakla oynama.

Bitki yetiştirme.

Çevre bilinci .

Mevsim ve iklim olaylarına ilgi

Keşfetme.

Öğrenmenin 8 Yolu: Doğacı Düşünen/Öğrenen

Kendi problem çözme yöntemimizi analiz edelim.

Başkaları hangi değişik yöntemleri kullanıyor?

Probleme nasıl yaklaşıyorsunuz?

Hangi yöntemler işinize yarıyor/yaramıyor?

Kullandığınız yöntem işe yaramadığında ne alıyorsunuz?

Problem hakkında ne hissediyorsunuz?

Çözmekten kaçındığınız veya sevmediğiniz problemler var mı?

Hangi tür problemde kendinize daha çok güveniyorsunuz?

Hangi tür problemler size daha kolay geliyor?

Hangi tür problemler size daha zor geliyor?

Biri kadın diğeri erkek iki kişi yanyana vücut ağırlıklarını sağ ayaklarını vermiş şekilde ayakta duruyor. İkisi aynı anda yürümeye başlıyor. Ancak, kadın erkeğin attığı her iki adım için üç adım atıyor. Adam kaç adım attıktan sonra tekrar ikisi de sağ adımlarını aynı anda atmış olacaklar?

Kaç Adımda?

GÖRSEL Yürüyen iki kişiyi gözünde canlandırma Yerdeki ayak izlerini gözünde canlandırma. Diyagram çizmek BEDENSEL

Parmaklarını kullanmak Yanına bir arkadaşını almak;

MatematikselSözel

A: "B yaptı."

B: "D yaptı."

C: “Ben yapmadım."

D: "B yalan söylüyor."

Kim Yaptı?

Çoklu Zeka Alanlarını Nasıl Belirleyebilirim?

Eğitimcilerin Zeka Alanlarını

Belirleyelim.

Bununla ilgili bir test uygulanabilir

ve bu zamanla güncelleştirilebilir.

Peki Öğrencilerimizin Zeka Alanlarını

nasıl belirleyelim ?

A- Öğretmen Gözlemleri

B- Belge Toplama ( Portfolyo)

C- Rehberlik Gözlemler

D- Velilerle Görüşme

E- Öğrencilere sormak

F- İstasyon Çalışması

Şimdide Çoklu Zeka’nın sınıf

içi uygulamalarında bazı teknik

destekler.

Paylaşılarak çoğalan

bir şey varsa o da

Bilgidir.

Sevgiyle

Kalın...

Paylaşıma açık olup

zaman ayırdığınız

İçin

Çok Teşekkürler.

En Güzel Yarınlarda

Buluşmak Dileğiyle...

gelİŞİm ve ÖĞrenme

Documents

ÖĞretmen geliŞim modeli: ÖĞretmen ...Öıretmen...

meslekİ...

Çocuk ve gelİŞİm

fen ÖĞretİmİnde ÖĞrenme kuramlari ve laboratuvar...

1) tarihi temel - egitimvaktim.com · (gelişim ve...

İletişim tasarımında kültürel kodlamalar anlam ve...

değişim ve gelişim soruları

öğrenme ve hafıza

Öğrenme stratejileri- nin ve tekniklerinin...

saĞlik yÜksekokulu · web viewbeck, a t.(2005). bilişsel...

dİl psİkolojİsİ ve tÜrkÇe ÖĞretİmİ · psikoloji,...

tarİh ve gelİŞİm

Çocuklarda karar verme ve sorumluluk ... - gelişim...

gelİŞİm ve ÖĞrenme

· web vieweĞİtİm bİlİmlerİ ders notlari gelİŞİm...

ÖĞrenen organİzasyon: afyonkarahİsar İncelenmesİ ·...

otİzm ve duygusal gelİŞİm

eğitim psikolojisi - pegem.net 1... · 2018-03-09 · gili...

pİyano eĞİtİmİnde ÖĞrenme sÜrecİ ve...

bilim yoluyla sorgulamaya dayalı Öğrenme ve eğitim...