fase 2 programa de experto en procesos e-learning grupo m
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Hacia la Vanguardia en Tecnología y Procesos E-learning
INTEGRANTES GRUPO M: Yenis Bejas Guillermo Marconi
Roger Adán Aimar Camero
TUTOR: Alexander Texeira
La Sociedad de la Información está en una continua evolución, a un ritmo vertiginoso, en
el que el desarrollo acelerado entre las telecomunicaciones y la informática ha
penetrado todos los ámbitos del quehacer humano
Las tecnologías de la información y comunicaciones (TICs) están generando
nuevos productos y servicios así como nuevas formas de gestionar las organizaciones
Planteamiento del Problema
Planteamiento del Problemala Universidad Beta, desea poder administrar en un año
cursos de postgrado bajo la modalidad de educación virtual, pueden plantearse las siguientes interrogantes:¿Cuenta con un
programa de capacitación
docente para el desarrollo de competencias tecnológicas
bajo la modalidad e-
learning (PACIE)?
¿es pertinente crear un departamento
para la educación en línea como una
unidad adjunta al vicerrectorado
académico?
¿debe plantearse la administración de la
red de la red de datos y conexiones
de internet?
Diseñar un programa de capacitación docente para el desarrollo de competencias tecnológicas bajo la modalidad e-learning (PACIE)
Objetivos: General y Específicos
Crear un departamento
para la educación en
línea como una unidad adjunta al
vicerrectorado académico
Capacitar a los docentes en la metodología de
educación virtual (PACIE)
Habilitar la plataforma
Moodle para su operatividad al
inicio del programa
Adecuar la red de datos y
conexiones de internet
Situación Actual
La Universidad presenta la siguiente situación actual:
– La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual,
– Las 2 plataformas nunca han sido usadas– Las 2 plataformas no están configuradas.– La sede y el núcleo A, posee conexión de banda ancha a internet– El núcleo B, no posee conexión de banda ancha a internet– La universidad no posee equipos de computación adicionales, que
puedan utilizarse por los docentes para el programa de educación virtual.
– La población total en la sede y en los dos núcleos está conformada por ciento sesenta (160) docentes.
– El 60%, es decir, 96 de los docentes no poseen destrezas informáticas.– El 70%, conformado por 112 docentes, tienen un ordenador personal
con conexión a internet.
Situación ActualFORTALEZAS OPORTUNIDADES
La institución desea integrar los cursos e-learning a corto plazo en un máximo de 12 meses
La Institución tiene como objetivo adaptarse a los nuevos estándares internacionales en educación virtual.
El 40% de la población docente se ha capacitado en habilidades informáticas
64 docentes sirven como potencial humano, para la administración y ejecución del programa
La mayoría de los docentes (70%) poseen ordenador personal con conexión a internet Se requiere de una mínima inversión en cuanto a la
adquisición de equipos de computación e incorporación de la red de datos. 2 de los núcleos, poseen conexión a Internet
Existen 2 plataformas Moodle El tiempo programado para el desarrollo del proyecto es factible.
Se elaborará un cronograma de 4 trimestres para el desarrollo del proyecto
DEBILIDADES AMENAZASLa universidad no posee equipos de computación adicionales, que puedan utilizarse. Pueden surgir variables no prevista como: incremento de
los costos según el presupuesto en las compra de equipos, tanto para la instalaciones de la red, como en la habilitación de espacios para el desarrollo del proyecto, y del servicio de la red corporativa
Las 2 plataformas no están configuradas nunca han sido usadasEl núcleo B, no posee conexión de banda ancha a internetEl 30% de los docentes no posee equipos de computación
Se requiere de la disponibilidad de horas adicionales de los docentes dentro de la institución para su participación en el programa
El 60%, es decir, 96 de losdocentes no poseen destrezas informáticas.
Puede presentarse actitudes no favorables ante el programa de educación virtual, por parte de los docente
Metodología
PPresenci
a •Dar un impacto visual con el aula virtual.
•Usar correctamente los recursos en línea.
•Presentar contenidos educativos con eficiencia
•Usar herramientas adicionales a la plataforma.
Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias
MetodologíaA
Alcance
• Planificar el alcance de un aula virtual.
• Decidir la practicidad del aula virtual.
• Definir estándares y marcas académicas.
• Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
• Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
MetodologíaC
Capacitación
•Conocer el Ciclo del Diseño.
•Implementar una investigación permanente.
•Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA’s.
•Planificación correcta de las tutorías.
•Crear EVA’s que generen conocimiento.
Metodología
IInteracc
ión
• Generar interacción real en un EVA.
• Motivar la participación estudiantil en Línea.
• Fomentar la socialización por Internet.
• Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
• Generar EVA’s interactivos.
Metodología
• Conocer técnicas de evaluación por Internet.
• Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
• Fomentar la autoevaluación crítica.
• Automatizar procesos de evaluación.
• Conjugar tutoría en línea y evaluación.
EE-
learning
Diseño de la PropuestaObjetivo Específico N° 1: Crear un Departamento para la
Educación en Línea como una unidad adjunta al vicerrectorado académico
Crear un departamento para la educación en
línea como una unidad adjunta al
vicerrectorado académico (pasos):
Paso 1: Llamar a Concurso a los
Profesores de la Universidad Beta,
titulados en pedagogía, en informática y
comunicación
Paso 2: Realizar la selección
Paso 3: Conforrmar el Departamento de educación en línea
Diseño de la PropuestaObjetivo N°2: Capacitar a los docentes en la metodología de educación virtual (PACIE)
Introducción a la Moodle
Las Tecnologías de Información y
Comunicación en los entornos de aprendizaje
Desarrollo de la Metodología
PACIE en las EVA
Metodología PACIE
Acreditación de certificados
Evaluación y Retroalimentación*
Diseño de la Propuesta
Objetivo Específico N° 3: Habilitar la plataforma Moodle para su operatividad al inicio del programa
Evaluación de la plataforma Configuración de la Plataforma
Creación de Curso y Usuarios
Puesta en marcha de la Plataforma
Asignación de Roles:
Administrador, Facilitador y Participantes
Realización de Pruebas
Diseño de la PropuestaObjetivo Específico 4: Adecuar la red de datos y conexiones de
internet
Estudio de la Red Probar puntos de red
Verificación y Funcionamiento de
SwichetsAdecuación de salas
de Computación
Incorporar Servicio de banda Ancha a toda la
Universidad Sede y Núcleos
Cronograma de la Propuesta: Fase N°4
*Al final de cada uno de los módulos
*Al final de cada uno de los módulos
Recursos Técnicos:
1 Servidor3 Laboratorios de Informática (16 computadoras)
1 Conexión de Internet banda ancha
Software interactivos y de seguridad para la
red
Equipos de comunicación y
cableado estructurado de la
red
Recursos Humanos:
1 INGENIEROS DE SISTEMAS3 ESPECIALISTAS EN
PROCESOS E-LEARNING1 PEDAGOGO
1 COMUNICADOR SOCIAL
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