estrategias institucionales

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EL ÀREA DE FORMACIÒN CIUDADANA Y CIVICA-ITEM 5 UNPRG

ESTRATEGIAS INSTITUCIONALESProf. Segundo Casimiro Hoyos Rivas

TOMA COLECTIVA DE DECISIONES

• Se aplica la participación democrática para tomar decisiones.• Mediante distintos mecanismos, entre los que se incluye la votación, el consenso o

la aclamación.• Esta decisión debe ser informada, razonada, responsable y autónoma y se sustente

en la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la perspectiva social y la capacidad empática.

• Implica reconocer que la voz de todos tiene un valor y que lo que se desarrolla es una construcción colectiva.

HABILIDADES PARA TOMAR DECISONES COLECTIVAS

Establecer acuerdos, Construir consensos. Argumentar y contra-argumentar, Comprender la responsabilidad de tomar una decisión que afecta al

grupo. Desarrollar la noción de justicia.

HABILIDADES PARA TOMAR DECISONES COLECTIVAS

• Comprender las reglas, normas, principios y valores de la escuela.• Aprender a participar a través de los canales y las formas legalmente

establecidas.• Aprender los procedimientos y funciones democráticas.• Aprender a coordinar una discusión o una reunión.• Aprender a argumentar y expresar opiniones.• Aprendizaje de la corresponsabilidad.• Ejercicio responsable de la libertad de expresión.• Hacer un uso racional del tiempo.• Aprender a cooperar.• Autorregularse de manera individual y colectiva.

MANEJO DE CONFLICTOS

• El conflicto representa la oposición de intereses, valores, objetivos o formas de ver la realidad que se manifiestan en diferencias y desacuerdos entre dos o más partes.

• Es importante que los conflictos se consideren como elementos productivos y enriquecedores de las relaciones sociales democráticas, que las personas aprendan

a manejarlos y que existan procedimientos e instancias para su solución no violenta.

MANEJO DE CONFLICTOS

En la escuela todos requieren aprender a manejar los conflictos. La disposición para resolver los conflictos y dialogar, la

imparcialidad, el ser positivo, la paciencia, el respeto, la creatividad y la empatía son algunas actitudes que favorecen la solución de los conflictos.

Procedimientos para manejar y resolver los conflictos, entre los que se incluyen la mediación, la negociación, el arbitraje o el dictamen.

MANUAL DE CONVIVENCIA

Busca representar los principios y las normas que guían a una institución educativa.

Estas normas se construyen con base en discusiones y consensos en las que participa toda la comunidad educativa.

Son acuerdos que nos ayudan a vivir en comunidad y que nos benefician a todos.

Resalta la idea de una comunidad unida que construye los parámetros para convivir en paz.

PROYECTOS TRANSVERSALES Y RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

• Permite que pongan en competencias ciudadanas y aprendizajes académicos más allá de los muros de la escuela.

• Los estudiantes y los docentes establecen relaciones con miembros de sus comunidades para, identificar e intervenir situaciones en las cuales se requiere distinto tipo de conocimientos, habilidades y experiencias.

• Permite comprender de la mejor forma posible, las múltiples oportunidades y los diversos obstáculos que existen para transformar sus entornos a través de los mecanismos participativos existentes.

GESTIÓN INSTITUCIONAL

Es fundamental que exista coherencia entre lo que directivos y docentes buscan que aprendan los estudiantes y lo que ellos presencian a su alrededor sobre todo en las entre los adultos.

ESCUELA DE PADRES

Consisten básicamente en la realización de programas de formación dirigidas desde la escuela a los padres, madres o acudientes para el cumplimiento de distinto tipo de propósitos.

Propósitos:• Estrategias para el enfrentamiento

de problemáticas académicas .• Definición y coordinación de

acciones para el desarrollo de actividades .

• El apoyo de la institución educativa a la familia para la realización de proyectos productivos o de subsistencia.

• La propuesta educativa de la escuela.

« Vivimos en un momento histórico en que sabemos mucho, sabemos muchísimo pero comprendemos muy poco o casi nada .Y el mundo actual necesita ser comprendido más que ser conocido.(…) sólo pretender comprender aquello de lo que somos capaces de formar parte ,aquello que somos capaces de integrarnos, aquello que somos capaces de penetrar profundamente »