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1
MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Tecnico Statale “Vittorio Veneto - Salvemini” Viale Mazzini, 4 - 04100 Latina
Cod. Mecc. LTTD02000B Cod. Fisc. 91125050590 - Tel. (0773) 484391 - 690216 - 661083
Sito Web: www.itcvittoriovenetosalvemini.gov.it - e-mail: LTTD02000B@istruzione.it - p.e.c.: LTTD02000B@pec.istruzione.it
ESAME DI STATO A.S. 2017-18
(art. 5 DPR 323/98)
Classe 5a Sez. A
Indirizzo AFM
Approvato dal Consiglio di Classe in data 2 Maggio 2018
2
IL CONSIGLIO DI CLASSE
DISCIPLINA DOCENTE COMMISSARIO INTERNO
italiano/storia ARINALDA DE CUPIS SI
inglese MARIA VITALI NO
francese ALESSANDRA MARETTO SI
matematica MARIA BARSI SI
economia aziendale SERAFINA ARMANGO NO
diritto/ec. Politica ANTONIO DE ANGELIS NO
educazione fisica REMO SAPUTO NO
religione ANNALISA APICELLA NO
3
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe, inizialmente composta da 14 studenti, 5 maschi e 9 femmine, dei quali 3 studenti arrivati all’inizio dell’anno scolastico (due provenienti da altre scuole, un ripetente) già dai primi mesi di lezione si è ridotta a 13 studenti, a causa dell’abbandono di fatto da parte una studentessa per motivi di lavoro. Il tratto caratteristico della 5^ A è definito dall’attenzione, dalla partecipazione e dall’interesse costantemente manifestati in aula, con punte di propositività per quanto riguarda alcune discipline. A queste caratteristiche si aggiunge l’ottimo atteggiamento sotto il profilo comportamentale, nessun problema disciplinare degno di sanzioni o annotazioni, ad eccezione della frequenza che per alcuni non sempre è stata continua e regolare. Dal punto di vista del profitto possiamo articolare gli studenti in tre fasce: fascia alta: composta da quattro persone che hanno mostrato un impegno continuo e attenzione costante grazie ai quali hanno raggiunto buoni risultati, per qualcuno brillanti in termini di competenze disciplinari e trasversali; fascia intermedia: composta da cinque persone che grazie al costante impegno hanno conseguito adeguati risultati in termini di competenze; fascia bassa: composta da quattro persone che in alcune discipline non hanno ancora raggiunto livelli di preparazione idonei all’Esame di Stato. Per quanto riguarda la partecipazione alle attività svolte al di fuori dell’aula, i ragazzi si sono sempre distinti per serietà di comportamento e per interesse e impegno, ricevendo note di merito da parte dei soggetti esterni.
4
Composizione della classe
1 ABBATE GABRIELLA
2 AGNONI FRANCESCA
3 AL BOUHTOURI ASSIA
4 BERNAZZA FEDERICO
5 DELFINO MARCO
6 DI MARIA NICOLO’
7 DINCULEANA ANDREEA DANIELA
8 FARINA LUIGI ANTONIO
9 GANZAROLI CHIARA
10 MARCHITELLI FRANCESCA
11 MORO LUIGI CARLO
12 MOSCARELLI VALENTINA
13 RAPACCINI SARA
14 SACCO PAMELA
5
OBIETTIVI TRASVERSALI ADOTTATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
Formativi e comportamentali:
1. Sviluppo delle capacità linguistiche finalizzate ad un uso appropriato della lingua nei contesti
delle diverse discipline.
2. Partecipazione attiva allo svolgimento della lezione e promozione dello sviluppo delle capacità
critiche, d’analisi e sintesi, finalizzate all’acquisizione di un metodo di lavoro autonomo.
3. Arricchimento del livello culturale degli alunni, sviluppo della loro personalità ed etica
professionale, formazione sociale e civile.
4. Capacità di prendere decisioni ed assumersi responsabilità, nel rispetto delle regole
dell’ambiente scolastico, delle scadenze e degli impegni.
5. Acquisire autonomia nell’apprendimento e nello studio.
6. Sviluppare valori collaborativi.
Cognitivi:
1. Elaborare strategie e piani di lavoro.
2. Esprimere consapevoli valutazioni.
3. Costruire un sistema di conoscenze che consenta di apprendere le informazioni utili, saperle
organizzare e selezionare ed operare efficaci sintesi.
4. Cogliere le connessioni tra contenuti di discipline diverse.
OBIETTIVI DI AREA
Area linguistico- storico- letteraria
1. Italiano; 2. Storia; 3. Lingue straniere
Acquisizione di capacità linguistico – espressive e logico – interpretative per affrontare in modo
autonomo le problematiche comunicative e relazionali
Area tecnico-scientifica
Acquisizione competenze e capacità inerenti l’area economica, giuridica, contabile ed
informatica per affrontare criticamente le problematiche inerenti la realtà aziendale e sociale.
6
Il C.d.C. ha adottato i seguenti METODI DI LAVORO, utilizzato le
seguenti RISORSE DIDATTICHE, effettuato le seguenti VERIFICHE,
realizzato le seguenti ATTIVITA’ DI RECUPERO.
METODI DI LAVORO RISORSE VERIFICHE ATTIVITA’ DI RECUPERO
X Lezione frontale
X Discussione guidata
X Lavori di gruppo
X Lavori individuali
X Simulazioni
X Esercitazioni
X Cooperative learning
X Problem solving
Altro:
X Libri / Dizionari
X Fonti normative
X Manuali
X Laboratorio
X WEB / Internet
X Contributi Video
X Software
X Esperti esterni
Altro:
X Test / Questionari
X Colloqui
X Domande flash
Prove strutturate Prove di laboratorio
X Relazioni
X Esercizi
X Compiti in classe
Altro:
X In itinere
Pausa didattica Interventi individualizzati Classi aperte
X Sportello didattico
Corso in orario extrascol. Altro:
7
ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO
2015/16 2016/17 2017/18
struttura/attività ore struttura/attività ore struttura/attività ore
ABBATE GABRIELLA
- Stage Conferesercenti
150
- Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
4
29
46
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
90
16 3
AGNONI FRANCESCA - Stage Ciardi Dolce
Bontà srl
150 - Corso sulla sicurezza
nei luoghi di lavoro - Le nuove imprese
nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
4
28
50
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
92
12 3
AL BOUHTOURI ASSIA
- Stage Il Focarile srl 140 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
4
30
64
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
88,5
16 3
BERNAZZA FEDERICO
- Stage Pontina trattori srl
- Stage Bianconi Costruzioni
150
150
- Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
4
33
46
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
90,5
12 3
DELFINO MARCO
- Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
8
87
8
3
DI MARIA NICOLO’
- Studio Gioia Capozzi Anna
150 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
4
37
66
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
93
12 3
8
2015/16 2016/17 2017/18
struttura/attività ore struttura/attività ore struttura/attività ore
DINCULEANA ANDREEA DANIELA - Stage Studio Luca Catenacci
150 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
4
28
66
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
97,5
16 3
FARINA LUIGI ANTONIO
- Stage Studio D’Ambrini
80 - Stage Studio Consalvi
120 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
8
92,5
8 3
GANZAROLI CHIARA - Stage Studio Commerciale Nocioni
150 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
6
37
46
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
95,5
12 3
MARCHITELLI FRANCESCA
- Stage Studio Pezzuolo
- Stage Comune di Sabaudia
150
150
- Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
2
33
46
- Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
8
97,5
8 3
MORO LUIGI CARLO
- Stage Agenzia delle Entrate
150 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
4
33
62
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
93
16 3
MOSCARELLI VALENTINA
- Stage Studio Iole Sorbelli
150 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
6
37
56
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
95,5
12 3
9
RELAZIONE ATTIVITA’ A.S.L. a.s. 2017 - 18
La principale attività di Alternanza Scuola Lavoro dell’anno è stata il progetto “Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni”, completamento dell’indagine avviata nel precedente anno scolastico, che ha coinvolto tutte le classi dell’Istituto. Il progetto ha visto i ragazzi impegnati sul territorio per acquisire, attraverso interviste, dati sulla situazione delle imprese nate negli anni della crisi del 2008 che sono riuscite a sopravvivere ai nostri giorni. Gli studenti hanno collaborato con esperti della Camera di Commercio e al termine del lavoro hanno organizzato un convegno, curandone ogni elemento: predisposizione di locandine, brochure e inviti, moderazione, conduzione e interventi/relazione nel corso del workshop, rapporti con i media e la stampa. Le attività di Porta Futuro Lazio sono state prettamente orientative: dalla stesura del Curriculum Vitae alla simulazione del colloquio di lavoro. L’ultima attività, Visita alla Perugina nell’ambito dell’Euroschool Festival, ha consentito ai ragazzi di vivere l’esperienza della “fabbrica” e di vedere un’impresa “caso di marketing” direttamente dall’interno.
2015/16 2016/17 2017/18
struttura/attività ore struttura/attività ore struttura/attività ore
RAPACCINI SARA - Stage Studio Commerciale Zemella
150 - Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro
- Le nuove imprese nate al tempo della crisi
- Res Pubblica art. 33
6
37
64
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
- Porta Futura Lazio - Festival Euroschool
(Perugia)
100
12 3
SACCO PAMELA
- Le nuove imprese nel pieno della crisi ai nostri giorni
1,5
1
0
Istituto Tecnico
Vittorio Veneto Salvemini
Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico
2017 – 2018
DOCENTE De Cupis Arinalda
DISCIPLINA Italiano
CLASSE 5A A.F.M.
CRITERI DI VALUTAZIONE: Il docente fa riferimento alle griglie di valutazione adottate dal dipartimento
MODULO 1: L’età del Positivismo: Naturalismo e Verismo
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: Giovanni Verga
Saper conoscere ed esporre vita, opere,
pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opere (Malavoglia e la Roba), pensiero e poetica.
MODULO 2: Decadentismo in Italia
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
Giovanni Pascoli
Saper conoscere ed
esporre vita, opere, pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opere (X Agosto, La mia sera), poetica del
fanciullino.
Unità 2:
Gabriele D’Annunzio
Saper conoscere ed
esporre vita, opere,
pensiero e poetica dell’autore
Vita, opere (La pioggia nel pineto), pensiero e
poetica.
MODULO 3: Poesia italiana tra Ottocento e Novecento
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: Crepuscolarismo
Saper conoscere il periodo letterario
Principali tematiche.
Unità 2:
Guido Gozzano
Saper conoscere ed
esporre vita, opere
dell’autore
Vita, opera (La signorina Felicita, ovvero la felicità).
Libro di testo Letteratura + 3 – Dall’età del Positivismo alla letteratura contemporanea
Sambugar – Salà
1
1
MODULO 4: Esistenzialismo: romanzo psicologico e crisi dell’Io
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
Franz Kafka
Saper conoscere ed
esporre vita, opere,
pensiero e poetica dell’autore
Vita, opere (Metamorfosi, Medico di campagna).
Unità 2: Italo Svevo
Saper conoscere ed esporre vita, opere,
pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opere (La coscienza di Zeno), poetica (psicoanalisi di Freud).
Unità 3:
Luigi Pirandello
Saper conoscere ed
esporre vita, opere, pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opere (Il fu Mattia Pascal, Uno nessuno
centomila, Novelle: Il treno ha fischiato, La patente, Così è se vi pare), poetica.
Unità 4:
Eugenio Montale
Saper conoscere ed
esporre vita, opere,
pensiero e poetica dell’autore
Vita, opere (Ossi di seppia, I limoni, Meriggiare
pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho
incontrato), poetica.
Unità 5:
Umberto Saba
Saper conoscere ed
esporre vita, opere,
pensiero e poetica dell’autore
Vita, opere (Il canzoniere, La capra), poetica.
Unità 6: Alberto Moravia
Saper conoscere ed esporre vita, opere,
pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opere (La ciociara, Gli indifferenti), poetica.
Unità 7:
Salvatore Quasimodo
Saper conoscere ed
esporre vita, opere, pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opera (Alle fronde dei salici), poetica.
MODULO 5: La nuova poesia lirico - ermetica del Novecento
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: Giuseppe Ungaretti
Saper conoscere ed esporre vita, opere,
pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opere (Dall’Allegria: Il porto sepolto, Veglia, I fiumi, Mattina, Soldati; Dal dolore: Non gridate più),
pensiero e poetica.
MODULO 6: Neorealismo
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: Vasco Pratolini
Saper conoscere ed esporre vita, opere,
pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opera (Metello),pensiero e poetica.
Unità 2:
Samuel Beckett
Cenni su vita, opere,
pensiero e poetica dell’autore
Vita, opera (Aspettando Godot).
Unità 3: Italo Calvino
Saper conoscere ed esporre vita, opere,
pensiero e poetica
dell’autore
Vita, opera (Il sentiero dei nidi di ragno).
1
2
Gli alunni hanno letto un libro a scelta tra:
-Gli indifferenti, di Moravia (Abbate)
-La coscienza di Zeno, di Pasolini (Agnoni)
-Il fu Mattia Pascal, di Pirandello (Al Bouhtouri)
-Uno, nessuno, centomila, di Pirandello (Bernazza)
-La bella estate, di Pavese (Di Maria)
-Ragazzi di vita, di Pasolini (Dinculeana)
-Il giorno della civetta, di Sciascia (Delfino)
-Aspettando Godot, di Beckett (Farina)
-Se questo è un uomo, di Levi (Ganzaroli)
-Metello, di Pratolini (Marchitelli)
-Il treno ha fischiato, di Pirandello (Moro)
-La metamorfosi, di Kafka (Moscarelli)
-Il sentiero dei nidi di ragno, di Calvino (Rapaccini)
1
3
Istituto Tecnico
Vittorio Veneto Salvemini
Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico
2017 – 2018
DOCENTE De Cupis Arinalda
DISCIPLINA STORIA
CLASSE 5A A.F.M.
CRITERI DI VALUTAZIONE: Il docente fa riferimento alle griglie di valutazione adottate dal dipartimento
MODULO 1: La dissoluzione dell’ordine europeo
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-La Prima Guerra Mondiale
Conoscenza delle
cause del conflitto e il suo svolgimento
Le cause del conflitto, la prima (1914-16) e la
seconda (1917-18) fase della guerra e i suoi caratteri.
Unità 2:
-Conseguenze della Prima
Guerra Mondiale
Conoscenza degli
effetti disastrosi a
livello europeo
Conseguenze e trattati di pace, la Repubblica di
Weimar e i 14 punti di Wilson.
MODULO 2: La formazione e gli anni dei regimi dittatoriali in Europa
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: -La Russia e il
Bolscevismo
Comprendere le tensioni sociali
presenti in Russia
dopo la Prima Guerra Mondiale che hanno
portato alla
Rivoluzione Russa
Le condizioni in Russia prima della Grande Guerra, la Rivoluzione di Febbraio (fine regime zarista) e di
Ottobre e l’edificazione dello Stato Sovietico.
Unità 2:
-L’Italia e il fascismo
Comprendere come il
fascismo si sia instaurato in Italia e
a cosa ha portato
La crisi dopo la Guerra, le elezioni del 1919, l’ascesa
di Mussolini e la marcia su Roma, le elezioni del 1924, nascita Stato Fascista, conquista dell’Etiopia e
promulgazione delle leggi razziali.
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 3:
-La Germania e il nazismo
Comprendere come il
nazismo si sia
instaurato in Germania e a cosa ha
portato
L’ideologia nazista e l’ascesa di Hitler, stato e
società nazista, persecuzione antisemita, espansione
tedesca in Europa.
Libro di testo Ecostoria: popoli, economia e società – Il Novecento e l’età
contemporanea
1
4
MODULO 3: La Seconda Guerra Mondiale e gli anni della Guerra Fredda
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-Le congiunture
economiche tra le due guerre
Conoscenza della
situazione economica
nei paesi tra i due conflitti mondiali
Le trasformazioni delle economie, lo sviluppo
economico degli USA, il crollo della borsa di New
York, crisi del ‘29, Roosevelt e il New Deal.
Unità 2:
-La seconda guerra
mondiale
Conoscenza dei
caratteri e delle
cause del conflitto
Caratteri e cause della guerra, l’entrata in guerra
dell’Italia, Pearl Harbour, sconfitta nazifascismo, la
Resistenza, lo sbarco degli Alleati in Europa, caduta del fascismo, resa della Germania, bombardamento
atomico sul Giappone e fine della guerra, conferenza
di Yalta.
Unità 3:
-Gli anni della Guerra Fredda
Comprendere le
cause e le caratteristiche di tale
conflitto
La sfida alla supremazia mondiale, i blocchi
contrapposti e la corsa agli armamenti.
MODULO 4: Gli anni di Piombo
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-Gli anni di Piombo
Conoscere le tensioni
politiche tra gli anni
sessanta e ottanta
Nascita delle tensioni politiche e le loro conseguenze
sulla società.
Pagina 15 di 41
DOCENTE ALESSANDRA MARETTO
DISCIPLINA FRANCESE
TESTO ADOTTATO Caputo Schiavi RuggieroBoella Fleury LA NOUVELLE ENTREPRISE , Petrini
MODULO 1: le commerce international et la globalisation UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: La logistique
et les transports
Interagire con relativa spontaneità
in brevi conversazioni
sugli argomenti di studio ; cercare
notizie sul
web ;comprendere le
idee principali e specifici dettagli di
testi relativamente
complessi inerenti l’attualità, il lavoro, il
settore di indirizzo;
produrre brevi relazioni, sintesi e
commenti, anche con
l’ausilio di strumenti multimediali,
utilizzando il lessico
appropriato
Revisione della procedura dell’ordine La logistica
L’e-commerce
La consegna delle merci I documenti che accompagnano le merci
I trasporti, l’imballaggio
Unità 2: l’approche des
marchés
internationaux
Come sopra
Il commercio europeo
La spedizione internazionale delle merci Incoterm e documenti di spedizione
La Camera di Commercio Internazionale
Il contratto di vendita internazionale L’OMC
Le dogane, i depositi, i magazzini generali
Unità 3: la globalisation
Come sopra
La globalizzazione: cause e conseguenze
MODULO 2: le règlement et les banques UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:le règlement
et les banques
Come sopra
Diverse forme di pagamento
La fatturazione
Contestazioni e difficoltà di pagamento Le principali categorie di banche
Le operazioni bancarie
I.T.C.
Vittorio Veneto
Salvemini
Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico
2017 – 2018
Pagina 16 di 41
MODULO 3: Economie et societé
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: L’économie
française
Conoscere aspetti economici del paese
Interagire con
relativa spontaneità
in brevi conversazioni sugli argomenti di
studio; saper fare dei
confronti ed esprimere delle
opinioni
Le attività e gli spazi agricoli
Gli spazi industriali Le attività e gli spazi terziari
Il nucleare
Le energie rinnovabili
Unità 2: les institutions
de la République
Come sopra
I palazzi delle istituzioni Il presidente della repubblica
MODULO 4: : porte ouverte sur l’Europe
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: : l’Union
Européenne
Saper consultare un sito internet ufficiale, conoscere e saper Interagire con relativa spontaneità
in brevi conversazioni
sugli argomenti di studio; saper fare dei
confronti ed
esprimere delle opinioni
Le tappe della costruzione europea
Le istituzioni dell’UE
Il budget e gli obiettivi dell’UE L’Europa dei giovani
Pagina 17 di 41
DOCENTE De Angelis Antonio
DISCIPLINA Diritto
CLASSE 5A A.F.M.
MODULO 1: Lo Stato
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-Lo Stato e i suoi elementi
costitutivi
-Popolo -Territorio
-Sovranità
-Le diverse forme di Stato
Conoscenza dello
Stato e dei suoi
elementi costitutivi
Gli elementi che formano un Stato
Unità 2:
-La Costituzione Italiana
-Caratteri della
Costituzione Italiana -I principi fondamentali
-I rapporti civili
-I rapporti etico-sociali -I rapporti economici
Conoscenza della
nostra carta
fondamentale
I caratteri della Costituzione
MODULO 2: Parlamento e Governo
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: -La struttura bicamerale
del Parlamento
-La funzione legislativa -La funzione elettiva e di
controllo
-Il procedimento legislativo
-Le altre funzioni del
Parlamento
Comprendere come funziona il
Parlamento Italiano
Conoscenza del funzionamento del sistema democratico
Unità 2:
-I partiti politici -I sistemi elettorali
-Il Referendum
-Il Governo -Formazione del Governo
-Funzioni del Governo
Comprendere come
funziona la nostra democrazia
La partitocrazia
Libro di testo Le pagine del diritto
I.T.C.
Vittorio Veneto
Salvemini
Latina
PROGRAMMA
SVOLTO
Anno Scolastico 2017 – 2018
Pagina 18 di 41
MODULO 3: Il Presidente della Repubblica
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-Funzioni del Presidente
della Repubblica
-Differenza tra Repubblica parlamentare e
presidenziale
-I reati presidenziali -I poteri e le attribuzioni
del Capo dello Stato
-La controfirma ministeriale
-L’elezione del Presidente
della Repubblica
Conoscenza del
compito che la nostra
Costituzione assegna
al Presidente della Repubblica
I compiti del Capo dello Stato
MODULO 4: La Corte Costituzionale
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: -Le origini della Corte
Costituzionale
-Composizione della Corte Costituzionale
-Prerogative della Corte
Costituzionale -Procedimento di
Costituzionalità delle leggi
in via incidentale -Le altre funzioni della
Corte Costituzionale
Conoscere il funzionamento della
nostra Corte
Costituzionale
L’importanza della Corte Costituzionale nel nostro ordinamento
Unità 2:
-Il Consiglio Nazionale
dell’Economia e del Lavoro -La Corte dei Conti
-Il Consiglio di Stato
-Il Consiglio Superiore della Magistratura
Conoscere il
funzionamento degli
altri organi di rilievo Costituzionale
Importanza di avere una Magistratura autonoma e
indipendente dagli altri organi dello Stato
MODULO 5: L’Unione Europea
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-Le istituzioni europee
-Gli Atti Normativi dell’UE -I rapporti tra diritto
comunitario e diritto
interno
Conoscere il
funzionamento
dell’UE
Importanza dell’Unione Europea
Unità 2: -L’ONU
-Le altre organizzazioni
internazionali
Conoscere le funzioni dell’ONU
Importanza delle Organizzazioni Internazionali
Pagina 19 di 41
I.T.C.
Vittorio Veneto
Salvemini
Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico
2017 – 2018
DOCENTE De Angelis Antonio
DISCIPLINA Economia Pubblica
CLASSE 5A A.F.M.
MODULO 1: L’Attività economica Pubblica
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-I bisogni pubblici
-I servizi pubblici -L’attività economica della
pubblica amministrazione
-Il sistema liberista e la finanza neutrale
-Le ragioni dell’intervento
dello Stato nell’economia -La funzione redistributiva
del reddito
-Il processo di privatizzazione delle
imprese pubbliche
Conoscenza delle
ragioni dell’intervento
dello Stato nell’economia
Lo Stato come regolatore dell’attività economica
Unità 2:La politica
Economica
La politica dei redditi La politica valutaria
La politica fiscale
Conoscenza degli
effetti politici
sull’economia
Come lo Stato influenza l’economia
MODULO 2:LA POLITICA DELLA SPESA
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: -Il fenomeno della spesa
-il concetto di spesa
pubblica
-classificazione delle spese -il controllo della spesa
pubblica
-i problemi posti da un’eccessiva spesa
pubblica
-La spesa sociale -l’ assistenza
-La previdenza
Conoscere gli effetti della spesa pubblica
Cosa comporta un eccessivo indebitamento da parte dello Stato
Periodo: Novembre -Dicembre Numero Ore: 15
Libro di testo Economia Pubblica: Una questione di scelte
Pagina 20 di 41
MODULO 3:LE ENTRATE PUBBLICHE
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-Classificazioni delle
entrate
-Le entrate pubbliche -I tributi in generale
-La tassa
-L’imposta -Il contributo
-Classificazione delle
imposte
Conoscenza delle
entrate pubbliche
Cosa sono le imposte
Unità 2: -L’obbligazione tributaria
-Gli elementi dell’imposta
-La progressività dell’imposta
-Gli effetti microeconomici
dell’imposta
Conoscenza degli effetti economici
delle imposte
Differenze tra imposte e tasse ed effetti economici relativi
Periodo: Gennaio-Febbraio Numero Ore: 15
ore
MODULO 4: Evasione ed elusione
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
-Evasione fiscale
-L’elusione delle imposte -La traslazione
dell’imposta
-L’ammortamento dell’imposta
-La diffusione
Conoscenza dei
problemi posti da
un’eccessiva pressione fiscale
Effetti economici derivanti da un’eccessiva pressione
fiscale
MODULO 5: Il sistema tributario
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: -Caratteri dell’IRPEF
-La riforma del 1971 del
sistema tributario italiano
Conoscenza dei caratteri delle
principali imposte
italiane
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Istituto Tecnico
“Vittorio Veneto
Salvemini” Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico 2017 – 2018
DOCENTE Prof.ssa BARSI Maria
DISCIPLINA MATEMATICA
CLASSE QUINTA sez. A
indirizzo Amministrazione Finanza e Marketing
Modulo 0 Richiami dagli anni scorsi Riferimento Libro di Testo volume 3: capitolo 3, capitolo 4, capitolo 5, capitolo 6
UNITA' DIDATTICHE
COMPETENZE CONTENUTI
Unità di recupero:
le coniche
Operare nel piano con le principali trasformazioni geometriche
Rappresentare graficamente una
conica e saperne individuare le caratteristiche
Rappresentare graficamente una
funzione omografica
Rappresentare graficamente nel
piano cartesiano una funzione
irrazionale il cui grafico è una
parte di una conica
Utilizzare le coniche per
rappresentare graficamente nel
piano cartesiano una funzione in modulo
Le isometrie_la traslazione e le simmetrie
Rappresentare graficamente una parabola con
asse di simmetria parallelo all’asse delle
ordinate
Rappresentare graficamente una parabola con
asse di simmetria parallelo all’asse delle
ascisse
Rappresentare graficamente una
circonferenza
Rappresentare graficamente una ellisse
simmetrica rispetto agli assi e all’origine
Rappresentare graficamente una iperbole
simmetrica rispetto agli assi e all’origine
La funzione omografica
Particolari funzioni irrazionali
Funzioni in modulo
Libro di testo
Marzia Re Fraschini; Gabriella Grazzi; Claudia Spezia Ed. ATLAS
Matematica per Istituti Tecnici Economici vol.3 Codice 978-88-268-1820-7 Matematica per Istituti Tecnici Economici vol.4 Codice 978-88-268-1821-4 Matematica per Istituti Tecnici Economici vol.5 Codice 978-88-268-1822-1
Pagina 22 di 41
Modulo 1 Alcune funzioni trascendenti _ modelli di crescita Riferimento Libro di Testo volume 3: capitolo 7, capitolo 8
UNITA'
DIDATTICHE
COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
la funzione
esponenziale
Conoscere e applicare le proprietà delle potenze
Costruire la potenza ad esponente
reale di un numero reale
Rappresentare graficamente la
funzione y=a^x con a>0
Individuare le caratteristiche di
una funzione esponenziale
Richiami sulle potenze ad esponente intero e ad esponente razionale; le potenze ad
esponente reale
La funzione esponenziale e il suo grafico
Il numero "e", la funzione y=eˆx
Le caratteristiche della funzione esponenziale
Unità 2:
la funzione logaritmica
Rappresentare graficamente la funzione y=logax con a>0
Individuare le caratteristiche di
una funzione logaritmica
La definizione del logaritmo di un numero
La funzione logaritmica, funzione inversa della funzione esponenziale
Il grafico della funzione logaritmica
MODULO 2 Le funzioni di una variabile Riferimento Libro di Testo volume 4: capitolo 1, capitolo 2, capitolo 3, capitolo 4
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
insiemi numerici e funzioni
Riconoscere le caratteristiche di un insieme
numerico Classificare le funzioni
Determinare l'insieme di definizione della
funzione Individuare eventuali simmetrie del grafico
rispetto all'asse delle ordinate
Individuare eventuali simmetrie del grafico rispetto all'origine degli assi
Individuare le intersezioni con gli assi
cartesiani
Stabilire il segno di una funzione al variare della variabile indipendente nel suo insieme di
definizione
Le funzioni, tipi di funzioni
L’insieme di definizione di una funzione
Le funzioni pari e le funzioni
dispari
Le intersezioni con gli assi
cartesiani
Il segno di una funzione
Unità 2:
funzioni e limiti
Calcolare i limiti di funzioni anche quando si presentano in forma indeterminata
Individuare gli asintoti di una funzione
Il concetto di limite di una funzione
Le proprietà dei limiti
I limiti finiti
I limiti infiniti Il calcolo dei limiti
Le forme indeterminate
Infinitesimi e infiniti
Gli asintoti di una funzione
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Unità 3:
funzioni e
continuità
Riconoscere funzioni continue in un punto e in
un intervallo Classificare i punti di discontinuità
La continuità di una
funzione I punti di discontinuità di
una funzione
Le proprietà delle funzioni continue
Unità 4:
funzioni e derivate
Stabilire la derivabilità di una funzione
Calcolare la derivata di un funzione applicando
le regole di derivazione
Calcolare l’equazione della retta tangente ad
una curva
Il rapporto incrementale
La definizione di derivata
Continuità e derivabilità Le regole di derivazione
La derivata di una funzione
composta Le derivate di ordine
superiore
Le rette tangenti
Unità 5:
punti estremanti e
punti di inflessione
Riconoscere gli intervalli di crescenza e di decrescenza di una funzione
Individuare i punti di massimo e di minimo di
una funzione mediante lo studio del segno della derivata prima
Stabilire la concavità di una funzione,
individuare i punti di flesso mediante lo studio
del segno della derivata seconda
Funzioni crescenti e decrescenti
Punti di massimo e di
minimo Criteri necessari e sufficienti
per la determinazione di
punti estremanti
La concavità di una funzione Punti di flesso
Unità 6:
lo studio di
funzione
Studiare in modo completo una funzione,
tracciare il grafico di una funzione algebrica o
trascendente (che sia esponenziale o
logaritmica)
Rappresentare graficamente funzioni definite
per casi
Rappresentare graficamente funzioni definite in modulo
Dedurre il grafico di una funzione a partire da
altri grafici
Come affrontare lo studio di
una funzione,
l’algoritmo per disegnare il
grafico di una funzione
Grafici deducibili
MODULO 3 Ricerca Operativa e problemi di decisione Riferimento Libro di Testo
volume 4: capitolo 6 ( §1, §4.1, §4.2, §5.1, §5.2 )
volume 5: capitolo 4
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:
scelta in
condizioni di
certezza con
effetti immediati
Conoscere gli ambiti di applicazione e i metodi della ricerca operativa e saper
classificare i problemi di scelta
Costruire il diagramma di redditività e
individuare il break-even point
Ottimizzare la funzione obiettivo di un
problema di scelta nel caso continuo: risolvere un problema con funzione obiettivo
lineare o quadratica;
risolvere un problema di minimo con funzione obiettivo una funzione algebrica
Introduzione alla ricerca operativa
Il profitto e il diagramma di
redditività, confronto tra
ricavo totale e costo totale
Scelta in condizioni di
certezza con effetti
immediati: il caso continuo
Scelta in condizioni di
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razionale fratta;
risolvere un problema con funzione obiettivo definita per casi
Ottimizzare la funzione obiettivo di un
problema di scelta nel caso discreto
Risolvere un problema di scelta tra più
alternative
certezza e con effetti
immediati: il caso discreto (dati poco numerosi e dati
numerosi)
Scelta tra più alternative
Unità 2:
scelta in
condizioni di certezza con
effetti differiti
Applicare il criterio dell’attualizzazione per
valutare l’alternativa più conveniente in
relazione a diverse forme di investimento e di finanziamento
Applicare il criterio dell’attualizzazione per
risolvere un problema di scelta su investimenti industriali
Problemi di scelta in
condizioni di certezza con effetti differiti
Investimenti finanziari e i
finanziamenti: il criterio
dell’attualizzazione
Investimenti industriali: il criterio dell’attualizzazione
Confronto fra impianti con la
stessa durata
Confronto fra impianti con durate diverse (metodo della
parificazione delle durate)
Scelta fra mutuo e leasing
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Istituto Tecnico
Vittorio Veneto
Salvemini
Latina
PROGRAMMA
svolto
Anno Scolastico
2017 – 2018
DOCENTE Vitali Maria
DISCIPLINA Inglese
CLASSE VA Afm
CRITERI DI VALUTAZIONE: Il docente fa riferimento alle griglie di valutazione adottate dal dipartimento
MODULO 1:
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: revision of types of business units.
Parlare di attività commerciali.
Sole trader, partnership, cooperatives, limited companies, multinational companies.
Unità 2: business and
work
Comprensione di
aspetti inerenti al
commercio estero.
Business expansion – integration – franchising –
globalization – international trade – invoice.
Periodo:
Settembre – Ottobre - Novembre
Numero Ore:
30
Riferimento Testo:
capitoli 1,2 e3
MODULO 2:
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: finance Apprendimento
dell’utilizzo dei
diversi tipi di pagamento.
Cash – credit cards – banker’s draft – postal order –
bank transfer – open account – payment in advance
– letter of credit – cheques – bill of exchange.
Unità 2:Banking Comprensione delle
funzioni relative alle
banche.
Central bank – investment and retail banks – on line
banking.
Periodo:
Dicembre - Gennaio
Numero Ore:
24
Riferimento Testo:
capitolo 6
Libro di testo M.Rayan – A.Bellini Working in progress Europass
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MODULO 3:
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:Banking services
and financial services.
Parlare dei servizi
offerti dalle banche.
Approfondimento
delle relative tematiche e prodotti
finanziari.
Managing (current account) and lending money –
factoring – leasing – mortgages.
The stock market (shares and bonds).
Unità 2:marketing and
advertising.
Apprendimento dei
principali aspetti del marketing e della
pubblicità.
Markets – the “ four Ps” – market research – market
segments – advertising media – E- commerce.
Periodo:
Febbraio - Marzo
Numero ore:
24
Riferimento Testo:
capitoli 1,3,4 e 6.
MODULO 4:
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:trade organization and types of transport
Comprensione dei principali metodi di
trasporto e relative
documenti.
Methods of transport – packing – goods vehicles – the bill of lading, road and rail consignment note, air
waybill.
Unità 2: insurance Descrivere una
polizza assicurativa.
Insurance policy.
Periodo: Aprile – Maggio - Giugno
Numero Ore: 30
Riferimento Testo: capitoli 6 e7.
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Istituto Tecnico
Vittorio Veneto
Salvemini
Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico
2017 – 2018
DOCENTE S. ARMANGO
DISCIPLINA ECONOMIA AZIENDALE
CLASSE 5^ A AFM
CRITERI DI VALUTAZIONE: Il docente fa riferimento alle griglie di valutazione adottate dal dipartimento
MODULO 1: Le imprese industriali A
UNITA'
DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Le imprese
industriali Riconoscere e classificare le imprese
industriali conoscere la struttura del sistema informativo ed essere in grado di
analizzare il processo gestionale
Caratteristiche della produzione diretta Localizzazione classificazioni Il sistema informativo aziendale
Il marketing
strategico Il businness plan
Essere in grado di inserire il
marketing strategico nell’ambito del
processo di pianificazione Saper strutturare un semplice
business plan
Il marketing delle imprese industriali
Il piano di marketing Il punto di pareggio Il business plan
MODULO 2: Il bilancio d'esercizio e le analisi di bilancio
UNITA' DIDATTICHE
COMPETENZE CONTENUTI
Il nuovo bilancio
d'esercizio Essere in grado di applicare la
normativa in materia di bilancio Il bilancio d'esercizio e le novità apportate
dal d.lgs. 18/08/2015 n 139
Le analisi di
bilancio: Per indici Per flussi
Essere in grado di interpretare i
documenti di bilancio e di costruire un'analisi critica della situazione
d'impresa e delle sue prospettive
Riclassificazione degli schemi di bilancio Calcolo degli indici Il rendiconto finanziario Un caso concreto di analisi per indici: il fido
bancario Il bilancio con dati
a scelta Essere in grado di costruire un
bilancio con dati a scelta sulla base dei vincoli definiti
Le tecniche di costruzione di un bilancio a
scelta a partire dal rispetto dei vincoli assegnati
Libro di testo Sorrentino, Siciliano, Erri -Azienda passo passo 2.0 vol. 3 - Paramond
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MODULO 3: Le imprese industriali B
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
La contabilità analitico-gestionale
Comprendere il ruolo della contabilità
analitica all’interno
del processo
decisionale
I costi classificazioni Le configurazione di costo Il processo di imputazione dei costi
Full costing e Direct costing
Il budget
Comprendere la rilevanza dell’attività
di pianificazione
all’interno dei processi di gestione e
il ruolo del budget e
dell’analisi degli
scostamenti nel processo di gestione essere in grado di
strutturare un semplice budget
La pianificazione aziendale il budget il controllo a bilancio e cenni di analisi degli
scostamenti
MODULO 4: Le aziende di credito
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Caratteristiche del sistema bancario e creditizio
europeo
Essere in grado di comprendere i
meccanismi di
funzionamento del credito Comprendere le
regole e le dinamiche di base del sistema
creditizio europeo
Il sistema creditizio europeo e le sue regole Evoluzione storica della normativa bancaria, la
Legge Bancaria del ’36 e il Testo Unico
Il TU delle norme in materia creditizia e bancaria
Le operazioni bancarie
tipiche Essere in grado di
individuare le più
opportune forme tecniche di raccolta
fondi in relazione alle
esigenze dell’investitore/cliente Essere in grado di
sviluppare una pratica
di affidamento e di scegliere la forma
tecnica di
finanziamento consona alle esigenze
dell’azienda
Le operazioni di raccolta Il fido Le operazioni di impiego I servizi
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I.T.C. Vittorio Veneto
G. Salvemini
Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico
2017 – 2018
DOCENTE ANNALISA APICELLA
DISCIPLINA RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE 5° A afm
MODULO 1:”La responsabilità dell’uomo verso se stesso”
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:Da individuo a persona.
Avere una migliore conoscenza di se stessi
e dei meccanismi della
propria personalità. Riconoscere le varie
proposte etiche
contemporanee e la posizione della Chiesa
cattolica.
Il rapporto con se stessi. Schede:”Chi sono?” –“Le mie maschere”. Presentazione “Il viaggio dell’uomo alla ricerca
di se stesso e degli altri”.
Un’identità da formare. La persona umana e la sua dignità .Canzoni:” Mio fratello
che guardi il mondo” di I.Fossati e “Non è un film” di
F.Mannoia. Dalla dignità ai diritti fondamentali.
L’etica e il suo vocabolario. I principi etici a cui ispirarsi. Le proposte etiche contemporanee ,
L’’etica laica e cristiano-cattolica .Confronto tra il pensiero
di U.Eco e il Cardinale Martini.
MODULO 2:”La responsabilità dell’uomo verso gli altri”
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1: La responsabilità dell’uomo verso gli altri.
Riconoscere la “diversità” come
ricchezza.
Il rapporto con l’altro. La storia di Quadrato. Il pregiudizio razziale nella storia.
La Shoah.
Educare alla diversità. L’etica multiculturale.
Libro di testo
Sergio Bocchini “Incontro all’Altro” ed: EDBscuola
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MODULO 3:”La responsabilità dell’uomo verso il mondo”
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE CONTENUTI
Unità 1:Vivere con e per
gli altri.
Individuare il
contributo della
riflessione cattolica
nella ricerca di soluzioni ai problemi
attuali.
Individuare le principali
problematiche del
lavoro e il ruolo del lavoro per la
costruzione della
persona umana. Riconoscere il valore
della solidarietà e
interdipendenza tra uomini e popoli
Le quattro tappe della maturità: conoscenza,
responsabilità individuale e collettiva,giustizia.
L’impegno politico . I diritti civili, economici e
culturali Il principio della persona, del bene comune, della
sussidarietà e solidarietà.
Il lavoro umano:risorsa o problema?. La dignità del lavoro e sua bellezza attraverso l’esperienza di tre
imprenditori: A.Olivetti, B.Cucinelli, M.Dogliani.
Lo squilibrio tra Nord e Sud del mondo. Giustizia e carità.
L’economia etica (Cfr., Banca etica, Commercio
equo e solidale, Economia di comunione e di libertà).
Popoli nel mondo: il migrante è il nostro prossimo. Una società multiculturale integrata.
Unità 2:L’etica cristiana in relazione ad alcune
problematiche attuali
Confrontare la posizione dell’etica
cattolica con alcune
problematiche attuali
Questione ecologica. Il terrorismo .
La vita umana.
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I.T.C.
Vittorio Veneto
G. Salvemini
Latina
PROGRAMMA SVOLTO
Anno Scolastico
2017 – 2018
DOCENTE Saputo Remo
DISCIPLINA ED. Fisica
CLASSE 5 A AFM
Libro di testo IN MOVIMENTO Marietti Scuola
MODULO 1: FTNESS
UNITA' DIDATTIC
Unità 1: POSSO FARCELA.
ATLETICA LEGGERA, ESERCIZI A CORPO
LIBERO, ESERCIZI CON PICCOLI E GRANDI
ATTREZZI.
Disciplinari:
Conoscere e saper applicare i principi basilari
del carico fisico.Saper strutturare
autonomamente una scheda di lavoro,
personale. Organizzare le conoscenze acquisite per
realizzare progetti motori autonomi .
Trasversali: Diagnosticare le proprie competenze ed
attitudini Relazionarsi ( lavorare in gruppo ).
Dotarsi di criteri di autovalutazione e
misurazione delle proprie azioni e
prestazioni.
Unità 2: SENTIRSI, CONOSCERSI, CONTROLLARSI.
ESERCITAZIONI A CORPO LIBERO,
ESERCIZI CON PICCOLI E GRANDI
ATTREZZI, ESERCIZI CON MACCHINARI
FITNEES, STAFFETTE E GARE, RIPETIZIONI
E SERIE A TEMPO.
Disciplinari:
Conoscere e saper applicare i principi basilari
del carico fisico.Saper strutturare
autonomamente una scheda di lavoro,
personale. Organizzare le conoscenze acquisite per
realizzare progetti motori autonomi .
Trasversali: Diagnosticare le proprie competenze ed
attitudini Relazionarsi ( lavorare in gruppo ).
Dotarsi di criteri di autovalutazione e
misurazione delle proprie azioni e
prestazioni.
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MODULO 2: AVVIAMENTO ALLO SPORT
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE
Unità 1: SPORT DI SQUADRA:
Volley, Basket, Calcio a 5.
Disciplinari: Conoscere e praticare, nei vari ruoli,
almeno due sport proposti durante le
lezioni. Trasversali:
Diagnosticare le proprie competenze ed
attitudini. Saper lavorare in gruppo. Dotarsi di criteri di autovalutazione e
misurazione delle proprie azioni e prestazioni.
Unità 2: SPORT SINGOLI:
Tennis Tavolo, Volano, Tamburello.
Disciplinari: Conoscere e praticare, almeno due sport
proposti durante le lezioni.
Trasversali:
Diagnosticare le proprie competenze ed attitudini.
Saper lavorare in gruppo. Dotarsi di criteri di autovalutazione e
misurazione delle proprie azioni e prestazioni.
MODULO 3: EDUCAZIONE ALLA SALUTE
UNITA' DIDATTICHE COMPETENZE
Unità 1: STAR BENE
ED. ALIMENTARE (Gli alimenti, il fabbisogno energetico, alimentazione e sport. DOPING ( Che cosa è il doping, sostanze
vietate, pratiche vietate).
IL PRIMO SOCCORSO ( Come trattare
i traumi più comuni, emergenze e
urgenze)
Identificare e valutare l’efficacia di sani stili di
vita.
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SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME
Sono state svolte simulazioni delle prove d’esame nelle date sotto indicate. Copia delle tracce della terza prova e le griglie di valutazione adottate sono allegati al presente documento.
Ricordando che la normativa prevede le seguenti TIPOLOGIE della Prima Prova Scritta
Tipologia A - Analisi e il commento di un testo letterario o non letterario Tipologia B - Argomento scelto fra quattro ambiti tematici (storico-politico, socio-
economico, artistico-letterario, tecnico-scientifico) svolto nella forma di un saggio breve o articolo di giornale, relazione, intervista o lettera aperta
Tipologia C - Traccia di tipo storico Tipologia D - Tema di attualità
sono state adottate nelle simulazioni della Prima Prova Scritta le seguenti tipologie: Tutte le tipologie previste dalla normativa
Ricordando che la normativa prevede le seguenti TIPOLOGIE della Terza Prova Scritta
Tipologia A - trattazione sintetica (non più di 5 argomenti) Tipologia B - quesiti a risposta singola (da 10 a 15 quesiti) Tipologia C - quesiti a risposta multipla (da 30 a 40 quesiti) Tipologia D - problemi scientifici a soluzione rapida (non più di 2) Tipologia E - casi pratici e professionali (non più di 2) Tipologia F - progetto (1)
e che se le tipologie B e C vengono utilizzate cumulativamente: B quesiti a risposta singola (minimo 8 quesiti) C quesiti a risposta multipla (minimo 16 quesiti)
il Consiglio di Classe ha scelto di adottare, nelle simulazioni della Terza Prova Scritta, la seguente tipologia:
TIPOLOGIA B- QUESITI A RISPOSTA SINGOLA (3 quesiti per 4 discipline)
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DATE DI SVOLGIMENTO DELLE PROVE SCRITTE D’ESAME SIMULATE
PRIMA PROVA SCRITTA: 1a simul. in data 11/04/2018 2a simul. in data 09/05/2018 SECONDA PROVA SCRITTA: 1a simul. in data 12/04//2018 2a simul. in data 10/05/2018 TERZA PROVA SCRITTA: 1a simul. in data 16/04/2018 2a simul. in data 14/05/2018
Le tracce delle simulazioni di terza prova sono allegate al documento
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA - ITALIANO
Candidato___________________________________ Classe ______________
Voto attribuito a maggioranza all'unanimità ______ /15mi
Latina, ________
I Commissari Il Presidente
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
INDICATORI DESCRITTORI 15/15 10/10
Tipologie A B C D
Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale
Utilizza il linguaggio in modo appropriato, corretto e fluido 5 3,5
Esposizione corretta, lessico adeguato 4 2,5
Esposizione e lessico sostanzialmente adeguati 3 2
Presenta errori di ortografia e sintassi non gravi, lessico sufficiente 2 1
Presenta errori ripetuti di ortografia, di sintassi gravi e/o lessico ristretto 1 0,5
Tip
olo
gia
A
Conoscenza e individuazione della natura del testo e delle sue strutture formali
Esauriente 4 2,5
Con alcune lacune e imprecisioni 3 2
Diverse lacune e imprecisioni 2 1,5
Incompleta 1 0,5
Tip
olo
gia
B
Saggio
bre
ve
art
icolo
di g
iorn
ale
Struttura e coerenza dell’argomentazione
Imposta l’argomentazione gestendo con sicurezza gli elementi per la redazione del saggio breve / articolo di giornale
4 2,5
Si serve sufficientemente degli elementi per la redazione di un saggio breve/ articolo di giornale
3 2
Non sempre si attiene alle modalità di scrittura 2 1,5
Non si attiene alle modalità di scrittura 1 0,5
Tip
olo
gia
C
/D
Tem
a s
torico -
Tem
a d
i ord
ine
genera
le
Conoscenza degli eventi storici Conoscenza dei temi legati al corrente dibattito culturale
Sviluppa esaurientemente tutti i punti (con ricchezza di notizie storiche) 4 2,5
Sviluppa sufficientemente tutti i punti anche se in modo generico 3 2
Alcune parti del tema sono fuori traccia e/o non sono state sviluppate o trattate soltanto con conoscenze sommarie
2 1,5
Scarsa conoscenza dell’argomento 1 0,5
Tip
olo
gia
A
Interpretazione critica con argomentazione
Presente e riconoscibile 3 2
Riconoscibile 2 1
Poco riconoscibile 1 0,5
Tip
olo
gia
B
Saggio
bre
ve
art
icolo
di
gio
rnale
Organizzazione sintetica ed efficacia argomentativa
Presenta i dati in modo coerente, ne fornisce un’analisi sensata e li dispone organicamente
3 2
Dispone i dati in modo organico e riesce ad argomentare sulle problematiche proposte
2 1
Argomenta solo su alcuni aspetti delle problematiche proposte 1 0,5
Tip
olo
gia
C e
D Organizzazione
della struttura del tema
Il tema è organicamente strutturato 3 2
Il tema è sufficientemente strutturato 2 1
Il tema presenta una struttura disorganica 1 0,5
Tipologie A B C D
Capacità di approfondimento riflessione e sintesi
Rielaborazione e interpretazione autonoma e originale. Buona/ottima capacità di approfondimento
3 2
Rielaborazione e interpretazione soddisfacente 2 1
Difficoltà diffuse ad operare sintesi, analisi e a formulare riflessioni autonome e originali.
1 0,5
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
ECONOMIA AZIENDALE
Candidato_________________________________ Classe ______________
INDICATORI Descrittori Valutazione Punteggio
Trattazione di tutti i punti e i quesiti Ottimo/Eccellente 3
Aderenza alla traccia Più della metà dei punti e dei quesiti Discreto/buono 2,5
Metà dei punti e dei quesiti Sufficiente 2
Ampiezza nello Almeno un punto o la metà dei quesiti Insufficiente 1,5
svolgimento della prova
Appena accennata la trattazione Nettamente insufficiente 1
Del tutto preciso, corretto, specifico Ottimo/Eccellente 3
Uso del linguaggio Corretto, specifico con qualche imprecisione Discreto/buono 2,5
Abbastanza corretto, preciso e specifico Sufficiente 2
Precisione, correttezza, Impreciso e spesso inadeguato Insufficiente 1,5
Completamente scorretto, impreciso Nettamente insufficiente 1
specificità
Conoscenze complete e approfondite con Ottimo/Eccellente 4
Conoscenza specifica spunti di originalità, interpretazioni corrette
dei contenuti Conoscenze complete ma nozionistiche, Discreto/buono 3,5
interpretazione corretta
Sviluppo delle Conoscenze essenziali interpretazione Sufficiente 3
conoscenze corretta con qualche imprecisione
Conoscenze frammentarie e lacunose, Insufficiente 2
Commenti, analisi e interpretazione lacunosa
Conoscenze inadeguate e/o inesistenti, Nettamente insufficiente 1
motivazioni
interpretazione scorretta
Impostazioni tecnico contabili corrette, dati Ottimo/Eccellente 5
Abilità congrui, calcoli esatti
Impostazioni tecnico contabili corrette con Discreto/buono 4
qualche imprecisione, dati quasi sempre
congrui, calcoli quasi sempre corretti
Correttezza delle Impostazioni tecnico contabili e calcoli Sufficiente 3
impostazioni parzialmente corretti, dati parzialmente
congrui
Congruenza dei dati Impostazioni tecnico contabili frammentarie e Insufficiente 2
lacunose, dati poco congrui, calcoli non
Correttezza dei calcoli sempre corretti
Impostazioni tecnico contabili del tutto Nettamente insufficiente 1
inadeguate, dati e calcoli errati
Voto attribuito a maggioranza all'unanimità ______ /15mi Latina, ________ I Commissari Il Presidente ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA Punti materia 1 materia 2 materia 3 materia 4
CONOSCENZA DEGLI ARGOMENTI max p. 6
Completa e approfondita 6
Completa con qualche imprecisione 5
Corretta, ma limitata 4
Superficiale e frammentaria 3
Scarsa e confusa 2
Non risponde 1
COMPETENZA LINGUISTICO ESPRESSIVA max p. 4
Linguaggio specifico, corretto e con varietà lessicale 4
Linguaggio scorrevole e corretto 3
Linguaggio non sempre chiaro e appropriato 2
Linguaggio confuso e scorretto 1
Non risponde 0
CAPACITA' DI ANALISI E SINTESI max p. 3
Analisi e sintesi coerenti e autonome 3
Analisi e sintesi parziali e imprecise 2
Gravi difficoltà nell'effettuare analisi e sintesi corrette
1
Non risponde 0
COMPETENZA A RIELABORARE INFORMAZIONI max p. 2
Sa organizzare dati e informazioni in modo corretto 2
Sa organizzare dati e informazioni con qualche difficoltà
1
Non risponde 0
CANDIDATO _________________________________ Totali *
* Il voto assegnato alla prova è calcolato dividendo la sommatoria dei totali dei punteggi attribuiti a ciascun quesito (sulla base degli indicatori stabiliti) per 12 (numero dei quesiti). In presenza di valori decimali il voto è arrotondato per eccesso se il decimale è uguale o superiore a cinque, per difetto in caso contrario. Punteggio max 15/15 - Sufficienza 10/15 Latina, ______________ Voto attribuito a maggioranza all'unanimità ______/15mi I Commissari ____________________ ____________________ Il Presidente
____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
Sommatoria punteggi Σ
Σ : 12
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO – Max 30 punti
Candidato_________________________________ Classe ______________
Descrittori Indicatori Misurazione e
valutazione Punti
Conoscenza degli argomenti
Max punti 12
Ampia ed approfondita 12
…….
Completa e approfondita 11 Completa ma non approfondita 10 Completa con qualche imprecisione 9 Corretta ed essenziale 8 Adeguata 7 Incompleta 6 Superficiale 5 Inadeguata e incompleta 4 Superficiale e frammentaria 3 Scarsa e confusa 2 Non conosce gli argomenti 1
Competenza
linguistica
Max punti 9
Esposizione fluida e approfondita 9
…….
Esposizione appropriata e corretta 8 Esposizione scorrevole 7 Esposizione adeguata 6 Esposizione non sempre chiara e corretta 5 Inadeguata e imprecisa 4 Esposizione confusa e scorretta 3 Esposizione completamente scorretta e imprecisa 2 Non conosce gli argomenti 1
Capacità di analisi e di
sintesi Max punti 5
Sa effettuare analisi e sintesi coerenti ed autonome 5
…….
Sa effettuare analisi e sintesi anche se con qualche imprecisione 4 Sa effettuare analisi e sintesi, sebbene talvolta parziali 3 Effettua analisi e sintesi non sempre corrette 2 Non sa effettuare analisi e sintesi corrette 1
Competenza a
rielaborare dati e informazioni Max punti 4
Ha competenze rielaborative buone e creative 4
……. Sa organizzare dati ed informazioni in modo semplice 3 Sa organizzare dati ed informazioni con difficoltà 2 Non sa organizzare dati ed informazioni 1
Voto in 30mi _________
Unanimità
Maggioranza
Latina, ________ I Commissari Il Presidente ______________________ ______________________ ___________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
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SITUAZIONE FINALE DELLA CLASSE
Livelli Area linguistico - umanistica Area tecnico – professionale
Ottimo / Buono 23 % 10 %
Discreto 28 % 31 %
Sufficiente 36 % 33 %
Insufficiente 13 % 26 %
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ELENCO DEGLI EVENTUALI ALLEGATI
1 simulazione della 3^ Prova n. 1
2 simulazione della 3^ Prova n. 2
3 relazione, formulario di Economia Aziendale, formulario di Matematica e griglia di valutazione della prima prova scritta studente DSA (si veda fascicolo personale)
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Il presente documento sarà acquisito all’albo dell’Istituto e consegnato in copia a ciascun candidato
Il consiglio di classe
N. DISCIPLINA DOCENTE FIRMA
1 italiano/storia ARINALDA DE CUPIS
2 inglese MARIA VITALI
3 francese ALESSANDRA MARETTO
4 matematica MARIA BARSI
5 economia aziendale SERAFINA ARMANGO
6 diritto/ec. Politica ANTONIO DE ANGELIS
7 educazione fisica REMO SAPUTO
8 religione ANNALISA APICELLA
Firma degli Studenti Rappresentanti di Classe ________________
________________
IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Maurizio TRANI
________________
Data 02 maggio 2018
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