constructivist research

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY

Educational Technology, Faculty of Education, Khon Kaen University

ภารกจการเรยนร :วเคราะหและสรปสาระส าคญ การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

นางสาวเสาวนา เสยงสนน 575050198-0

นางสาวนฤนาท คณธรรม 575050186-7

นายวญญ สาสนนท 575050190-6

นายสถาพร วงศรานวฒน 575050038-8

นายสระ นอยสม 575050197-2

User

Educational Technology, Faculty of Education, Khon Kaen University

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

ทฤษฎการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

......เปนทฤษฎทวาดวย การสรางความร ไดมการเปลยนจากเดมทเนนการศกษาปจจยภายนอกมาเปน สงเราภายใน ซงไ ด แ ก ค ว า ม ร ค ว า ม เ ข า ใ จ ห ร อ กระบวนการรคด กระบวนการคด ทชวยสงเสรมการเรยนร จากผลการศกษาพบวา ปจจยภายในมสวนชวยท าให เกดการเรยนรอยางมความหมาย และความรเดมมสวนเกยวของและเสรมสรางความเขาใจของผเรยน…….

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

......มพนฐานมาจากแนวคดของ Piaget แนวคดของทฤษฎน เนนผเรยนเปนผสรางความร โดยเปนผสรางความร โดยการลงมอกระท า

Piaget

1. ผเรยนถกกระตนดวยปญหาทกอใหเกดความขดแยงทางปญญา (Cognitive conflict) หรอเรยกวาเกดการเสยสมดลทางปญญา(Disequilibrium)

2. ผเรยนตองพยายามปรบโครงสรางทางปญญา (Cognitive structuring) ใหเขาสภาวะสมดล (Equilibrium)

แนวคดพนฐานของทฤษฎคอนสตรคตวสต

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

แนวคดพนฐานของทฤษฎคอนสตรคตวสต

3. ผ เรยนตองพยายามปรบโครงสรางทางปญญา (Cognitive structuring) ใหเขาสภาวะสมดล(Equilibrium) โดยวธการดดซม (Assimilation) ไดแก การรบขอมลใหมจากสงแวดลอมเขาไปไวในโครงสรางทางปญญา และ การปรบเปลยนโครงสรางทางปญญา (Accommodation) คอ ความรเดมทมมากอนกบขอมลขาวสารใหม

4. ผเรยนสามารถปรบโครงสรางทางปญญาเขาสสภาพสมดลย หรอสามารถทจะสรางความรใหมขนมาได หรอเกดการเรยนร

Piaget

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

แนวคดพนฐานของทฤษฎคอนสตรคตวสต

Piaget

..... จากแนวคดของ Piaget ทฤษฎนเนนผเรยนเปนผสรางความรโดยเปนผสรางความร โดยการลงมอกระท า

........ทฤษฎทมรากฐานมาจากแนวคดของ Vygotsky ซงมแนวคดทส าคญทวา "ปฏสมพนธทางสงคม มบทบาทส าคญในการพฒนาดานพทธปญญา"รวมทงแนวคดเกยวกบศกยภาพในการพฒนาดานพทธปญญาทอาจมขอจ ากดเกยวกบชวงของการพฒนาทเรยกวา Zone of Proximal Development ถาผเรยนอยต ากวา Zone of Proximal Development จ าเปนทจะตองไดรบการชวยเหลอในการเรยนร ทเรยกวา Scaffolding และ Vygotsky เชอวาผเรยนสรางความรโดยผานทางการมปฏสมพนธทางสงคมกบผอน........

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

แนวคดพนฐานของทฤษฎคอนสตรคตวสต

Piaget Vygotsky

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

แนวคดพนฐานของทฤษฎคอนสตรคตวสต

Vygotskian หลกการ 4 ประการ ตามแนว Social Constructivism

1. การเรยนรและการพฒนา คอดานสงคม ไดแก กจกรรมการรวมมอ

(collaborative Activity)

2. Zone of Proximal Development ควรสนองตอแนวทางการจดหลกสตรและการวางแผนบทเรยน

3. การเรยนรในโรงเรยนควรเกดขนในบรบททมความหมาย และไมควรแยกจาการเรยนร ละความรทผเรยนพฒนามาจากสภาพชวตจรง (Real World)

4. ประสบการณนอกโรงเรยน ควรจะมการเชอมโยงน ามาสประสบการณในโรงเรยนของผเรยน

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

Social Constructivism

ภาษา สงคม วฒนธรรม

รวมมอกนแกปญหา Zone of Proximal

Development

แนวคดพนฐานของทฤษฎคอนสตรคตวสต

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

วเคราะหสาระส าคญของงานวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต จารณ ซามาตย. (2552). โมเดลสงแวดลอมการเรยนรบนเครอขายตามแนวคอนสตรคตวสต ทสงเสรมการคดสรางสรรคของนกศกษาระดบอดมศกษา

Problem Based ผเรยน

สถาน

การณ

ปญหา

ขอมลใหม

เสยสมดลทางปญญา คน

หาค า

ตอบ

ปรบสมดลทางปญญา Assimilation Accommodation

Learning

คนหาค าตอบ

ภารกจการเรยนร :การออกแบบสงแวดลอมทางการเรยนร 201 701 EDUCATIONAL TECHNOLOGY AND INSTRUCTIONAL DESIGN

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

1. การสรางการเรยนร ( Learning Constructed)

ความรจะถกสรางขนจากประสบการณ

การเรยนรเปน กระบวนการสรางสงแทนความร ในสมองทผเรยนเปนผสรางขน

จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต 2. การแปลความหมายของแตละคน ( Interpretation Personal)

การเรยนรเปนผลจากการแปลความหมายตามประสบการณ

ของแตละคน

การเรยนรเปนการแปลความหมายตามสภาพจรง

จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต 3. การเรยนรเกดจากการลงมอกระท า ( Learning active)

การเรยนรเปนกระบวนการทไดจากการลงมอกระท า

เปนการสรางความหมายทพฒนาโดยอาศยพนฐานของ

ประสบการณ

จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต 5. การเรยนรทเหมาะสม (Learning Situated)

การเรยนรตองเหมาะสมกบบรบทของสภาพจรง

สะทอนบรบททเปนสภาพจรง

จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต 6. การทดสอบเชงบรณาการ (Testing Integrated)

บรณาการเขากบภารกจการเรยน

เปนเครองมอในการสงเสรมใหเกดการคดในเนอหาการเรยนร

เรองนนๆ

จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

จากผลการวเคราะหผลงานวจยของ จารณ ซามาตย.(2552). โมเดลสงแวดลอมการเรยนรบนเครอขายตามแนว คอนสตรคตวสตทสงเสรมการคดสรางสรรคของนกศกษาระดบอดมศกษา โดยประยกตจากหลกการ Constructivist Learning Environment (CLEs) ทมงสงเสรมความสามารถในการแกปญหาและพฒนาความคดรวบยอดทเกดจากสถานการณทมความยงยากซบซอน โดยการเรยนรเกดจากปญหา ค าถาม กรณ โครงงานทมความซบซอน ปญหาหรอจดประสงคเกดจากผ เรยนเอง การเรยนการสอนท เกดจากการประสบการณทอ านวยความสะดวกตอการสรางความร การเรยนรแบบตนตวและเนนสภาพจรง ซงมองคประกอบดงตอไปน.........

จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต จารณ ซามาตย. (2552)

1. ค าถาม กรณ ปญหา หรอโครงงาน

2. แหลงการเรยนร (Resource)

3. กรณใกลเคยง

4. ฐานการชวยเหลอ (Scaffolding)

5. เครองมอทางปญญา (Cognitive Tools)

6. หองแลปความคดสรางสรรค(Cognitive Thinking Lab)

7. แลกเปลยนเรยนร(Collaboration)

8. ศนยใหค าแนะน า(Coaching)

การเรยนรแบบตนตวและเนนสภาพจรง ซงมองคประกอบดงตอไปน....

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

คอ ปญหาทผเรยนพยายามจะแก ซงใชปญหานเปนแรงผลกดนใหเกดการเรยนรอยางตนตวและการสรางความรจากสภาพจรง ซงมองคประกอบอย 3 องคประกอบคอ - บรบทของปญหา - การน าเสนอปญหา - พนทส าหรบลงมอแกปญหา

1. ค าถาม กรณ ปญหา หรอโครงงาน จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

คอ แหลงเรยนรทส าคญทสดในคนหาเพอชวยการในแกไขปญหา คอสงทอยรอบ ๆ ตวเรา เชน world wide web หนงสอ หรอสถานการณปญหาทมความใกลเคยงกน

2. แหลงการเรยนร (Resouce) จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

คอ การเขาใจในแตละปญหานน เปนการกระตนประสบการณเกยวกบปญหานน ๆ และสรางรปแบบความคดเกยวกบปญหา เพอเชอมโยงกบประสบการณเดมของผเรยน ซงชวยสนบสนนผเรยนได 2 ทางคอ ชวยใหผเรยนจดจ าไดด และกระตนใหผเรยนเกดความยดหยนทางปญญา

3. กรณใกลเคยง จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

คอ การชวยเหลอในการทผเรยนไมสามารถลงมอกระท าภารกจดวยตนเองได อาจใหการชวยเหลอโดยการเปลยนแปลงความยากของภารกจขณะทการฝกฝนมงเนนในการปฏบตการภารกจทเปนรายบคคล

4. ฐานการชวยเหลอ (Scaffolding) จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

มหนาทใหการชวยเหลอทางดานสตปญญาของผเรยน โดยการมปฏสมพนธกบ CLEs อาจเปนการชวยผเรยนน าเสนอปญหา หรอภารกจไดดกวา ประกอบดวย - เครองมอสรางการน าเสนอปญหาหรอภารกจ - เครองมอจ าลองความรคงทและความรทเปนพลวตร

5. เครองมอทางปญญา (Cognitive Tools) จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

การกระท ากบตวอยางรวมไปถงการอธบายวธการแกปญหาจากประสบการณของผทมประสบการณการแกปญหา การกระท ากบปญหาสงเสรมการพฒนาของสกมา และวธการแกปญหา และผานทางโครงสรางสถานการณปญหา และการเปลยนแปลงทสมพนธกบปญหา

6. หองแลปความคดสรางสรรค(Cognitive Thinking Lab) จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

คอ การใชคอมพวเตอรในหลายวธในการตดตอสอสาร เพอทจะสนบสนนใหเกดการรวมมอกนแกปญหาระหวางชมชนกบผเรยน

7. แลกเปลยนเรยนร(Collaboration) จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต

กระบวนการในการออกแบบทอาศยพนฐานทฤษฎคอนสตรคตวสต

เพอทจะสรางความเชยวชาญในกระท าเรมตน ในแตละขนของการกระท าทเปนความสามารถของผเรยน จะมการปรบปรงดวยการฝกสอนหรอการโคช โคชทดจะกระตนผและจงใจผเรยน ใหวเคราะหกระบวนการของผเรยน จดเตรยมการสะทอนผล และแนะน าใหปฏบต

8. ศนยใหค าแนะน า(Coaching) จารณ ซามาตย. (2552)

201706 RESEARCH IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY

Educational Technology, Faculty of Education, Khon Kaen University

ภารกจการเรยนร :วเคราะหและสรปสาระส าคญ การวจยสอการสอนทมพนฐานจากแนวคดกลมคอนสตรคตวสต