新任歷史科科主任導引 新辦 induction for new history panel...

新任歷史科科主任導引 (新辦)

Induction for New History Panel Chairpersons

(New)

CDI020181523

關志恒老師伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

教育局個人、社會及人文教育組

17 January 2019

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《科主任如何帶領歷史科配合教育趨勢的發展》關志恒老師

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

關志恒伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

教育局個人、社會及人文教育組借調教師《歷史科電子學習學校網絡》chkwan@qts.edu.hk

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我的分享內容1. 科務成⻑之路2. 與時並進3. ⼀些分享

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「理想的實踐 使命的承擔」⼀個教師招聘標題

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1.科務成⻑之路

我讀書時遇過的兩位科主任

▫ 學養淵博▫ 熱愛學科▫ 深信自己的教學方法/模式

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我工作上跟隨過的兩位科主任▫ 學養淵博

▫ 熱愛學科

▫ 扶掖後進

▫ 積極開展不同教學方法/模式

▫ 敢於開放討論，接受不同觀點

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科主任的其中⼀些特徵學養淵博熱愛學科扶掖後進

深信自己的教學方法/模式亦要積極開展不同教學方法/模式

敢於開放討論，接受不同觀點

「計劃永遠趕不及變化」……「變幻原是永恒」……

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本校課程發展綜合人文科

初中課程 歷史與文化科 歷史科

中史科

本校課程發展綜合人文科初中課程 歷史與文化科

校本課程電子教學的嘗試中二級全級境外遊科本發展學校政策 照顧學習多樣性全校推廣電子學習- 涵接新高中課程-「⼀條龍」的衝擊與機遇- 提供多元學習經歷-教科書設計未能符合校情-兼教老師的適應-教育趨勢發展(專題研習+校外考察+電子教學+學習多樣性)

中史科

申請優質教育基金2014-2016 現階段？-《歷史科電子學習學校網絡》-參與歷史科校本支援夥伴計劃-更有特色的歷史考察-與不同學校合作-籌劃下⼀個QEF歷史科

2. 與時並進

哪些是重要之處？如何有助學生發展？哪些是重要之處？

如何有助學生發展？

知彼

知己

學生將來要面對怎樣的世界？我們的教學怎樣裝備學生？

學生將來要面對怎樣的世界？我們的教學怎樣裝備學生？

不同地區的歷史教育是怎樣？共同的發展趨勢是什麼？

不同地區的歷史教育是怎樣？共同的發展趨勢是什麼？

將來

2014-2017

學校收生情況改變學校政策改變

教學材料需要調適學校收生情況改變

學校政策改變教學材料需要調適

知彼

知己

短期：為學生做好準備，迎接高中⻑期：開展電⼦化的學與教短期：為學生做好準備，迎接高中⻑期：開展電⼦化的學與教

當時的教育議題個人化學習、電子學習、大數據、共融、STEM、北歐教育、看圖學ABC、翻轉課室

當時的教育議題個人化學習、電子學習、大數據、共融、STEM、北歐教育、看圖學ABC、翻轉課室

將來

保留重點—放下枝節- 課時重要，把「最需要」的教學活動留在課堂

- 提高學習歷史興趣，裝備學生適當的學習技能

校本調適課程，開展電子學習- 分層工作紙及學習材料- 學生為本，去蕪存菁- 初探電子化教學及自主學習

單元 課題 延伸課題1 古代香港 文物保育

2 香港開埠 公共衛生

3 戰前香港 都市化問題

4 日治時期 中日歷史問題

5 戰後香港 生活質素

6 當代香港 身份認同

單元 課題 思維技巧 相關課題1 古代香港 利弊分析表 香港先⺠聚居地

概念圖 五大姓族2 香港開埠 流程圖 英國佔領香港的過程

利弊分析表 對華人實施高壓統治

3 戰前香港 正反理據表 延伸課題：香港應否興建第三條跑道

4 日治時期 目的分析表 日治時期的統治政策5 戰後香港 問題與證據表 二戰後香港所面對的問題

利弊分析表 戰後偷渡潮與抵壘政策對香港的影響

6 當代香港 概念圖 延伸課題：理想居住地需具備什麼條件？

正反理據表 延伸課題：中國人自豪嗎？

小結 掌握校情學生為本教師主導掌握校情學生為本教師主導

知彼

知己

尋求合作Think big, start small

按步就班尋求合作

Think big, start small按步就班

教育議題香港趨勢教育議題香港趨勢

將來

這些經驗的總結：波濤不可怕，被淹沒才可怕

2017-現在教育政策的變化

學生的學習生態變化教育政策的變化

學生的學習生態變化

知彼

知己

⻑期：強化電⼦學與教開發有助歷史科教學的教材⻑期：強化電⼦學與教

開發有助歷史科教學的教材

教育議題電子化教與學、STEM、SEN新修訂課程、教師培訓

教育議題電子化教與學、STEM、SEN新修訂課程、教師培訓

將來

- 《歷史科電子學習學校網絡》- 與不同學校合作- 歷史科校本支援夥伴計劃- 建立特色：翻轉考察- 善⽤資源：下⼀個QEF計劃

出發前考察中

回程後

透過電子學習平台進行預習

設計理念：戶外考察中不同階段的電子教與學

整合材料設計考察題目

自主探索回應電子平台問題

支援學生考察點額外講解即時通訊提供資料即時提供回饋

學生教師

延伸活動補充資料

電子學習帶來的考察體驗不能取代的考察體驗自主探索講解

回應

學生互動

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讓學生有與別不同學習機會教學相⻑

集合力量

葛飾北齋的神奈川波濤啟發了梵谷的星夜

3. ⼀些分享▫ 積極回應教育改變▫ 致力營造更好的歷史學習環境▫ 了解教育趨勢並勇於嘗試▫ 積累不同經驗▫ 理性分析，實據主導

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關志恒伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

教育局個人、社會及人文教育組借調教師《歷史科電子學習學校網絡》chkwan@qts.edu.hk 27272727

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