binden, boeien, bekwamen en bezuinigen

1

Programmaherziening bij Sociale Wetenschappen: de 4 B’s

Peter Kerkhof (FSW)

Thea van Lankveld (Onderwijscentrum)

2

Het FSW-onderwijs

5 bacheloropleidingen 1689 studenten8 masteropleidingen 927 studenten8 premasterprogramma’s 665 studentenTotaal 3281 studenten

7 afdelingen (binnenkort 5)

3

FSW-bachelors

Bestuurs- en Organisatiewetenschappen (749 studenten)

Communicatiewetenschap (461 studenten)Culturele Antropologie & Ontwikkelingssociologie (169

studenten)Politicologie (194 studenten)Sociologie (116 studenten)

4

Achtergrond

Afwijkende jaarkalenderDerde onderwijsherziening sinds 2002Rendement (60% herinschrijvers na 4 jaar diploma):

bovengemiddeld maar onder de maatStudenttevredenheid kan hogerOnevenredige groei: groot wordt groter, PMC wordt

groter

Najaar 2009 – noodzaak om te bezuinigen

5

De oude programma’s

ECs per opleiding:105-170Totaal 655 (excl.FIL)

6

De programmaherziening

Voorbereiding: Face the facts: Betere managementinformatieRendementscommissieOnderzoek kleinschalig onderwijs bij grote bacheloropleidingen (Onderwijscentrum)

November 2009 Startconferentie Programmaherzieningscommissie (PHC)

ca. 15 leden: portefeuillehouder Onderwijs (voorzitter), decaan, onderwijsmanagers /afdelingshoofden, onderwijscentrum, studentlid, onderwijsbureau

Dec. 2009 – september 2010ca.10 bijeenkomsten + werkgroepen

7

De programmaherziening

Uitgangspunt: beter onderwijs mogelijk maken door zuiniger inzet onderwijsformatiezuiniger = minder aanbod ECs (15-20%) door meer samenwerking klein /groot, monodisciplinair /multidisciplinair)hoger rendement en tevredenheid door een herkenbaarder 1e jaar, incl. BSAvaardighedenonderwijs in leerlijnenprofileringsruimte + aanbod minoren 1e semester 3e jaar

8

• Boeien• Binden• Bekwamen• Bezuinigen

De 4 B’s

9

Januari 2010

10

• Boeien• Binden• Bekwamen• Bezuinigen

I amFSW

11

Problemen huidige 1e jaar:

1. wil ik dit?2. ik ken hier niemand

12

Student: "De uitval is echt een groot probleem. Persoonlijk heb ik het idee dat dat vooral komt doordat je allemaal facultatieve colleges hebt en weinig werkgroepen. Je zit er ook nog eens in grote groepen, vaak zo’n 300 studenten. Niemand mist je als je er niet bent. Docenten en beleidsmakers van een opleiding zien vooral ‘er is veel uitval’. Ik denk dat het voor studenten moeilijk is vrienden te maken op de universiteit omdat er maar een paar uur college is in de week. Tijdens het eerste jaar blijf je daardoor vage kennissen. Als je aankomt in deze grote nieuwe stad, dan ga je op zoek naar een vertrouwde omgeving. Als die wordt gevormd door een studentenvereniging en je je rol daar niet goed kan combineren met je studie, dan kom je niet meer naar de universiteit."

13

Hoe krijg je een eerste jaar: • met boeiend en activerend onderwijs• in een goede mix van grote

hoorcolleges en kleine groepen• in 14 uur contacttijd per week• met grote studentenaantallen • en beperkte middelen…?

Dilemma

14

Studiegroepenlint jaar 1

Jaar 1 P1 P2 P3 P4 P5 P6

DISC (6)

DISC (6)

DISC (6)

DISC (6)

Bachelor-werkgroep (6)

M&T1 (6)

DISC (6)

M&T2 (6)

Instituties (6)

(Afronding) studiegroepen (6)*

Jaar 2

15

Studiegroepenlint jaar 1

• 1 of 2 semesters lang dezelfde groep (10-25 stud.)• met dezelfde docent + student-assistent• Wekelijkse bijeenkomsten• Uitdagende opdrachten• Integrale opdrachten van 2 parallelle vakken• Basisvaardigheden (onderzoek, schrijven,

presentatie, oordeelsvorming, samenwerken)• Oriëntatie op het vakgebied

16

Enkele elementen

• Veel en uitdagende opdrachten • Papers (minimaal 2)• Schrijfatelier• Mentoraat• Onderzoek(je)• Congres (…antropologiefestival…)• Vakgebiedsactiviteiten

Studenten raken vertrouwd met cultuur van onderzoek doen

Studenten krijgen meer zicht op toekomstige werksituatie (en of ze dat willen)

Studenten worden serieus genomen als partners bij het ontwikkelen van kennis

17

Volgende stap?

18

“Reformers have already assimilated these changes to their purposes, and worked out a reformulation which makes sense to them, perhaps through months or years of analysis and debate. If they deny others the chance to do the same, they treat them as puppets dangling by the threads of their own conceptions” (M. Fullan, 2007: p. 22)

19

• Boeien• Binden• Bekwamen• Bezuinigen

20

Onderzoeksvaardigheden (leerlijn)Schrijfvaardigheden (leerlijn)

Oordeelsvorming Leervaardigheden Samenwerking Professionele vaardigheden

WAT

HOE

brongebruik, academische houding, eigen leerproces kunnen sturen, zelfstandig kunnen werken

21

Tussenbalans

Programma’s in grote lijnen afgerond17% bezuiniging op ECsNu nog:

Adviescircuit (vanuit FB naar Ocs en GV)Uitwerking leerlijnenUitwerking studiegroepenlintInvulling vakkenOvergangsregeling.........

22

Het proces

Voorbereiding door onderzoekMeten is wetenInhoud vs. randvoorwaarden: bottom up vs. top downRandvoorwaarden: luisteren, snel komen met

concreet voorstel, aanpassen, vaststellenWerkgroepen: zelf problemen oplossen binnen

randvoorwaardenStudentbetrokkenheid, ook in werkgroepenInbreng onderwijskundige expertise door

Onderwijscentrum